瓶吞鸡蛋的作文八篇
你看见过瓶吞鸡蛋实验吗？接下来为你带来瓶吞鸡蛋的作文八篇，希望对你有关心。
1瓶子“吞”鸡蛋朋友们，你做过如此一个实验吗？把一只熟鸡蛋（剥了壳），放在瓶子上面，你就会发觉瓶子慢慢地把鸡蛋“吸“进瓶子里。不信，我做给你们看。做那个实验的材料非常简单，只要有瓶子、熟鸡蛋、火柴三样材料，就能够做那个既有味有好玩的小实验了。我试着把鸡蛋放在瓶口上，然后用力去把鸡蛋压到里面去。但是，这白白胖胖的鸡蛋却裂开了一条小缝隙。我拿来了另外一只光秃秃的蛋，点燃了一根火柴，丢进瓶子里，不一会儿，火柴“哧——”地熄灭了。接着，我小心翼翼地把鸡蛋放在瓶口上。只见鸡蛋慢慢地钻进瓶子里。刹那间，鸡蛋整个身子飞速地掉了到里面去。原来，瓶子把鸡蛋“吞”到里面去啦！这到底是什么缘故呢？因此寻来了一本《十万个什么缘故》，马不停蹄地扫瞄。工夫不负有心人，给我寻到答案了。原来火柴燃尽了瓶子里所有的氧气，瓶中的空气压力比瓶外的空气压力大，瓶外强大的压力把鸡蛋“吞”到里面去了。因此，我们叫这种实验为“瓶子‘吞’鸡蛋”。原来，一个小小的实验，竟包含了这么多的学咨询。生活中，我还要寻找更多的科学知识。2瓶子吞鸡蛋一天，一个爱臭美的鸡蛋，得意洋洋的讲：“我是最幸运的啦！主人没把我吃掉，我躯体与哦苗条！多好看啊！”讲完大摇大摆哼着小曲得走啦。走着走着，鸡蛋碰到了饥饿的小明，惊慌失措，饥饿的小明讲：“终于寻到吃的啦！”鸡蛋想三十六计——走为上，马上要逃命吧！跑着跑着遇到了杯子，鸡蛋对杯子讲：“杯子老大，你让我到里面去，行吗？鸡蛋小妹你跳上来吧！”但是瓶子口太小鸡蛋太大。因此鸡蛋脱掉外衣，鸡蛋白白嫩嫩的屁股摔得非常痛，她扯开喉咙大喊：“救命！救命！如何也进不去。”鸡蛋对杯子讲：“你的口能大点吗？”杯子无可奈何的讲：“鸡蛋小妹我也不能帮你，我的口差不多被人给定住啦，不能帮你！”鸡蛋急得像热锅上的蚂蚁团团转。眼看着小明快追上来了。“我的小命也保不住啦！”鸡蛋痛哭流涕的讲。正当鸡蛋发愁的时候，打火机和纸片来了，他们决心关心鸡蛋，打火机把纸点着，纸跳进了杯子里，鸡蛋也跳上去，鸡蛋一点一点的下了去，小明拿起杯子甩来甩去，摇来摇去鸡蛋就是不出来，鸡蛋的意义洋洋的笑啦，小明回家一查，哦！大气压把鸡蛋给压进了瓶子里，小明这才恍然大悟。科学得力量是无穷的，我们应该去学科学，用科学！3瓶子“吞”鸡蛋咦？电视上播的什么呢？我突然发觉电视上正在做一个小实验，是在做瓶吞鸡蛋的实验，那个瓶子明明是比鸡蛋大，如何鸡蛋就吸到里面去了，难道这是妖术吗？我的内心充满了很多个咨询号，因此也想自己做一做，我马上就在网上查了，然后我就开始了实验。我先了一个瓶口略微比鸡蛋小的瓶子、一个煮熟了的鸡蛋、一些酒精、一块棉花。一切都预备好了，我满心欢喜的、迫不及待的想做实验。实验开始了，我先拿起鸡蛋用力的在桌子上敲了敲就出现了裂痕，然后我熟练的把鸡蛋可剥了下来，不一会儿，鸡蛋就露出了白白胖胖的躯体。我先试了一下，把鸡蛋小头朝下放到了瓶口上，确实掉不下去，鸡蛋会被瓶口卡住了。然后我又用筷子夹起了棉花沾了沾酒精，再叫爸爸用打火机点着棉花。这时，我迅速的把鸡蛋拿开起来再把棉花投进了瓶子里然后再将鸡蛋小头朝下，放进了瓶子。我的眼睛一眨也不眨的、全神贯注的看着那鸡蛋。只见奇迹发生了，那本来胖胖的鸡蛋竟像被挤扁了似的，正慢慢的向瓶子里下滑。只听的“嘣”的一声，鸡蛋掉到了瓶子的底部，然后我在把瓶子倒过来时，鸡蛋却出不来了。我完全目瞪口呆，是什么缘故造成如此的呢？我猜想应该是燃烧的棉花的热气使瓶口变大了，鸡蛋就掉到里面去了。然而，我在网上查了后发觉事实上是如此的：火在瓶中燃烧时，瓶中的气体膨胀，等到冷却之后，瓶中的气体缩小了，不处的大气压就把鸡蛋挤到里面去了的那个科学道理。4瓶吞鸡蛋今天，我一走进教室，就被讲桌上的东西吸引住了，觉得专门纳闷，上面放着一个玻璃瓶，一些纸巾和一个熟鸡蛋，还有一个打火机，我想：老师这节课葫芦里到底卖的什么药啊？上课铃声响了，老师走进教室，讲：“今天我们来探究下科学的神奇，上一节实验课。”同学们听后都快乐地欢呼了起来，然后老师给我们讲解了实验过程，并告诉我们
那个实验的名字叫瓶吞鸡蛋，讲完同学们有七嘴八舌的议论了起来，瓶子如何能吞掉鸡蛋呢？就在大伙儿不明白不解的时候，只见老师拿起鸡蛋在桌子上轻轻的磕了几下，鸡蛋便裂开了一条条缝隙，随后老师沿着裂缝把鸡蛋壳去掉，一只白白胖胖的鸡蛋宝宝就呈现在了大伙儿的眼前，接着老师把鸡蛋放在瓶口处，但是鸡蛋被死死地卡住了，像吊在空中的灯，同学们半信半疑，怀疑那个实验能否成功，老师左手拿纸巾，右手拿打火机，将纸巾点燃，并迅速将纸巾放入瓶中，最后将鸡蛋放在瓶口上，只见鸡蛋慢慢的往下落，扑通一声鸡蛋落在了瓶子里。大伙儿看到这一幕，都惊呆了，刚才依旧雪白美丽的鸡蛋，这时变成了黑乎乎的黑鸡蛋，正在我们不明白不解的时候，老师在黑板上写下了“大气压强”四个大字，并为我们讲解了其中的道理，大伙儿异口同声的讲：“哦，原来是这么回事啊!”科学实验可真奇特呀!我会好好学习，今后探究更深的科学神奇。5瓶吞鸡蛋今天，科学老师让我们做了一次名叫瓶吞鸡蛋的奇特实验。老师第一次带我们到实验室。哇!实验室真棒!同学们都专门兴奋。这时老师示意让我们安静。老师开始给我们做示范了：用火柴点燃棉花，并迅速将它放入瓶子里，然后拿了一个煮熟的鸡蛋堵住瓶口。鸡蛋开始慢慢向下滑，三分之二的鸡蛋塞住了瓶口。如何会出现这种奇特现象？我迫不及待的也想亲自操作一下。在实验开始前老师专门提醒：用火柴时一定要小心!老师又把瓶吞鸡蛋的科学原理讲了一下：原来将点着了的棉花放进瓶子里，再用鸡蛋堵住瓶口，棉花汲取瓶子里的氧气才能燃烧，而瓶口被鸡蛋堵住了，棉花只能汲取瓶子里有限的氧气，不一会棉花熄灭了，这就讲明瓶子里的氧气差不多没有了。空气中含有80%—90%的氧气，其余的就是大气压力，而瓶中的氧气差不多没有了，大气压力也十分稀薄。由于瓶外大气压力充足，大气压力想要进入瓶中可瓶口已被鸡蛋密封，想要进入瓶中必须把鸡蛋挤进瓶子里，因此鸡蛋就被挤进了瓶子。终于，老师让同学们开始做实验啦!我又兴奋又紧张，生怕搞砸，听讲不的班这项实验没一个不成功的，有压力啊!我们开始实验了。我点着一根火柴，同桌用小夹子夹住棉花，刚一点着他就迅速扔进瓶子里，他一愣神，我赶紧拿鸡蛋塞住瓶口。我们瞪着眼睛看着瓶口，怕看不见似的。不一会鸡蛋被一点一点的“吞”进瓶子，同桌不由的笑起来。鸡蛋被吞到一半就不再动了，拿不出来也按不下去。因此我们想了一个方法，寻一个同样的瓶子把点着的棉花放进瓶中，把差不多塞入鸡蛋的瓶子和空瓶子对口，棉花汲取了带鸡蛋的瓶子里的氧气不一会棉花熄灭了，按照原理鸡蛋被推了出来。实验成功啦!那个实验让我学会了大气压力的奇特，科学无处不在，只要用心学习和发觉!6“瓶吞鸡蛋”今天，我们的科学老师带着我们做了一个实验，名叫“瓶吞鸡蛋”。瓶吞鸡蛋？什么是瓶吞鸡蛋？大伙儿不着急，听我慢慢讲。上课时，科学老师咨询：“一个塑料瓶能把一个鸡蛋‘吞’到里面去吗”“不能!”我们异口同声的讲。“那我来给你演示一遍”老师笑意中包含着神秘，令我们拿不定主意。实验材料有塑料瓶、一个煮熟的鸡蛋、打火机、卫生纸。开始试验了!我们瞪着两个大眼睛，看着老师做的每一个步奏。老师先用打火机把卫生纸点着，放入瓶中，再把煮熟的鸡蛋放入瓶口。奇迹的时刻到了，只见鸡蛋一点一点往下沉，像是被什么东西吸引住了一直沉到瓶底，台下的同学都“丈二和尚—摸不着头脑”。过了一会，有的同学在台下议论纷纷“老师确信是用了什么魔术”“那个瓶子一定有咨询题”……同学们议论完之后。老师开口了：“我想你们是想明白是如何回事吧？这不是魔术，是科学。因为火焰燃烧的时候需要一些空气，正好鸡蛋堵住了通气口，因此鸡蛋和空气一起被吸到里面去了。”同学们心中的疑咨询和谜团终于揭开了。这节科学课收货可真大；不仅让我们学到了知识，还让我们在欢乐中体会到运用知识的乐趣。7瓶吞鸡蛋大伙儿一定见过广口瓶和鸡蛋吧!那你们见过瓶吞鸡蛋吗？啥？没见过，那就来我们班看看吧!我们今天的课程嘛，就是“瓶吞鸡蛋。”瓶吞鸡蛋要预备的材料有：一个熟鸡蛋、一个广口瓶、一张纸和一个打火机(火柴)，就能够了。我们的老师拿着一个鸡蛋，把那原来光滑的鸡蛋轻轻在桌子上敲了一敲，那光滑的身上顿时就长出了几条“皱纹”，老师又把“她放在桌上滚了滚，“皱纹”变得越来越多了，老师再沿着这
些“皱纹”把“她”的壳去了。就露出一层光滑而白嫩的肌肤。接着，老师又把“她”小的那一头放入瓶子里。这时，同学们仿佛听到了鸡蛋与瓶子之间的参谋长：瓶子讲：“大胆鸡蛋!你竟敢塞住我的嘴，看我不吞了你!”鸡蛋在讲：“呸，我就是塞住你的嘴，你有本领，你就吞吧!我可不怕。”然后老师叫一个拿着鸡蛋，用打火机点燃了纸放入瓶子。同学们瞪大眼睛，想看看鸡蛋能不能落到瓶子里。老师又叫那个同学把鸡蛋放上去，嘿，鸡蛋一放上去，就奇迹般徽号上滑。最后完全被“吞”掉了。同学们不约而同地喊出“哇!”者咨询：“谁明白鸡蛋什么缘故会被瓶子吞掉呢？”同学们你看看我，我看看你，谁也没有答案，老师见我们一脸不明白的模样，告诉我们：“因为纸燃烧用尽瓶中的氧气，而鸡蛋堵住瓶品，不处的氧气进不来，这时，瓶外的大气压强高于瓶内的大气压强，表面光滑的熟鸡蛋就压进了瓶中。明白了吗？”“哦，原来是这么回事，同学们若有所悟的点点头，我回家也要表演给爸爸妈妈看。通过这一次的体验，我明白得了：生活中有许许多多的学咨询，只要肯探究，就一定会发觉。8瓶吞鸡蛋今天老师预备了一张白纸，一个玻璃瓶，一个煮熟的鸡蛋和一个黄色的打火机，给我们做了一个“瓶吞鸡蛋”的实验。老师先请一位同学上去剥鸡蛋。他先拿起鸡蛋轻轻地在桌子上磕了几下，就出现了裂缝，他一点一点的把皮抠下来，最后，露出了白白胖胖的鸡蛋。老师把鸡蛋放在瓶口，鸡蛋没有掉下去，被卡住了，看起来在讲：“不吃我!”这时，老师叫一个同学上去点火。他先把白纸卷起来，右手拿着打火机，把纸点燃，然后迅速把纸放进瓶子里，老师迅速把鸡蛋放在瓶口，这时，我看见鸡蛋慢慢的滑进瓶子里，像在讲：“救命啊!救命啊!”这时，鸡蛋也变得又黄又难看，还看到了一缕白烟从瓶子里冒出来。从那个实验中，我明白了一个道理：火在瓶中烧，气体减少，压力变大，鸡蛋就被吸到里面去了。
16 瓶“吞”鸡蛋的秘密 【教学目标】 1.能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。 2.愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3.认识大气压力的存在及应用。 案例背景分析： 活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：广口瓶、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、玻璃片、矿泉水、饮料瓶、食盐水瓶、水槽、吸管、注射器等。 本课只有一个活动，是由一个问题引出的，即“瓶子为什么能‘吞’下鸡蛋？”这一问题，问题下面呈现了三个学生自己设计的实验方案，这三种实验方案教材是以问题的形式出现的，旨在引起学生的思考：怎样设计实验方案来证明空气是具有一种力量的？教材后面附有一段资料，是对前面实验成果的总结和对“大气压力”这一结论的拓展，让学生通过这段资料更深入的了解大气压力，在此基础上让学生结合生活实际说一说大气压力在生活中的运用。 本课的拓展活动是让学生利用大气压力设计一个玩具，旨在让学生能够学以致用，但我觉得这一拓展有一定的难度，会流于形式，所以我紧扣课题《瓶“吞”鸡蛋的秘密》中的“吞”字，相反，我让学生想办法把广口瓶里的鸡蛋“吐”出来，这一“吞”一“吐”，极大的引发了学生的兴趣，实现了科学课在问题中开始到问题中结束这一宗旨。 教学过程描述： 课前谈话： （学生自我介绍） 同学们，经过这么一番介绍，现在我们就算是好朋友了，作为你们的大朋友，老师给你们带来了两件小小的礼物，第一件礼物是“谜语”（大屏幕出示谜语，生猜），让我们带着对第二件礼物的期盼共同走进科学四十分钟。 【今天的课前交流，目的有二：一是进行师生相互自我介绍，减小与学生之间的距离，促进与学生之间的感情交流；二是通过给学生带礼物的方式来回顾前面的知识和引入今天的科学课堂：第一个礼物是关于“空气”的谜语，目的是让学生对空气的性质有一个回顾，第二个礼物就是小魔术——“瓶‘吞’鸡蛋”，但这个魔术不在课前交流时做，要放在后面课堂伊始做，当教师很自然的说“让我们带着对第二件礼物的期盼共同走进科学四十分钟”时，我们今天的科学课也就开始了。】 一、魔术表演，提出问题
竭诚为您提供优质文档/双击可除 瓶吞鸡蛋实验报告 篇一：瓶吞鸡蛋 瓶吞鸡蛋 【摘要】：由于纸条燃烧，消耗瓶内氧气，使瓶内空气压力减小，瓶外空气压力比瓶内压力大，所以会把鸡蛋压进瓶子里。 【关键词】：熟鸡蛋广口瓶实验材料实验方法实验现象火柴 【正文快照】:实验原理：由于纸条燃烧，消耗瓶内氧气，使瓶内空气压力减小，瓶外空气压力比瓶内压力大，所以会把鸡蛋压进瓶子里。实验用具：熟鸡蛋、小纸片、火柴、广口瓶 实验过程：将熟鸡蛋剥去壳，小头朝下，放到广口瓶上。可是，放不下去，鸡蛋被瓶口卡住了。接着，拿着卷起来的白纸。用打火机将白纸点燃了。迅速的拿过那张点燃的白纸，立刻投进广口瓶里；此时，迅速把鸡蛋小头朝下，放在了广口瓶上。只见鸡蛋慢慢向瓶子里下滑。鸡蛋被广口瓶吞掉了。
瓶子里充满了浓浓的白烟雾，当烟雾散去时，看到鸡蛋变黑了。 为什么会发生这种情况呢？是因为把点燃的纸条放进 广口瓶内，因为纸团燃烧需要氧气，所以广口瓶内的空气减少，里面的大气压力减小了，鸡蛋在外面大气压力的作用下，被压入广口瓶内。我们生活中的拔火罐也是运用这个原理的。 篇二：瓶“吞”鸡蛋的实验 瓶“吞”鸡蛋 实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。 实验过程： 1、将鸡蛋壳不掉。 2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶。 3、迅速将剥了蛋壳的鸡蛋小头朝下塞住瓶口，把瓶口 堵严，不要漏气。 4、注意观察鸡蛋位置的变化。 实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。 实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内亚强降低，大气压力将鸡蛋“推进”瓶子里。 篇三：瓶吞鸡蛋的秘密说课稿 《瓶吞鸡蛋的秘密》说课稿 一、说教材
第一次炒鸡蛋的作文200字（精选3篇）第一次炒鸡蛋的作文200字（精选3篇） 在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的第一次炒鸡蛋的作文200字（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 第一次炒鸡蛋的作文200字1看妈妈炒了几次鸡蛋后，我也跃跃欲试，这个星期天，我终于如愿以偿，当了一回厨师，做了一盘炒鸡蛋。 星期天早上，我向妈妈提出了要求：“妈妈，让我炒一盘鸡蛋吧！”妈妈同意了，我可高兴了。好不容易挨到了中午，我迫不及待地跑到厨房，从冰箱拿出两个鸡蛋，把它们小心翼翼地打进碗里，然后我加了一点酱油一点盐，搅拌了半分钟左右。接着，我打开煤气炉和抽油烟机，把植物油倒进锅里，让油热上一会儿，最后把鸡蛋倒了进去。只见鸡蛋变成薄饼状，原先的淡黄色变成了金黄色，还发出一阵阵香味。
我赶快把鸡蛋翻了一个面，用小火烤了一会儿，再把它盛进盘子里。大功告成，一盘香喷喷的炒鸡蛋就这样做好了！ 我能把鸡蛋炒得这么好，是因为以前我用心观察，再加上妈妈在一旁指导。是呀，只要你在生活中做一个有心人，你会学会更多的本领！ 第一次炒鸡蛋的作文200字2有一天，爸爸妈妈都不在家，中午还没回来，饿的我肚子咕咕直叫。心想：妈妈不在家怎么办呢？自己做一盘炒鸡蛋，对，就这么办。 我开始下厨房，从厨房里拿出了三个鸡蛋、碗、筷子，还拿了许多调料，就开始做了。 我把三个鸡蛋打在碗里，放进味精、盐、花椒粉、葱花，拿起筷子笨手笨脚的搅拌，费了九牛二虎之力，终于搅拌均匀。 我洗掉流淌到手上的鸡蛋，在锅里放了油，点燃火，看见油冒气了，我就把搅完的鸡蛋老远向锅里倒去，不一会，鸡蛋的.边缘就起了泡泡，那泡泡简直像小姑娘的裙子边一样美丽又漂亮，我的心里别提有多么高兴了！我又用炒菜勺手忙脚乱的翻了几下，不一会香喷喷的鸡蛋终于出锅了，我尝了一口，好香啊，做的真不错。 我津津有味的吃了起来。 第一次炒鸡蛋的作文200字3今天是劳动节。中午，我突发奇想，想让妈妈指导我煎一次太阳蛋。
四年级作文：第一次炒鸡蛋 童年像是一个巨大的百宝箱，里面装载着我太多太多的喜怒哀乐。在这不计其数的故事里。有一个故事永远焕发着不可磨灭的耀眼光芒，那就是那次炒蛋的经历。 星期天的早晨，正在做家务的妈妈突然对我说：“若琳呀，咱们今天吃炒鸡蛋怎么样？不过这个艰巨的任务就交给你了哟！” 天啊！我没听错吧。！从小到大倒师吃过不少炒鸡蛋，可这亲自动手吧，我倒是真没尝试过，你这不是为难人家嘛！ “不会可以学任何事情都会有第一次的嘛！”妈妈似乎猜透了我的心思，严肃的对我说。接着，她指着一只小竹篓说：“诺，新鲜鸡蛋，今天就要看你能把它捣鼓成啥样了。”我睁大眼睛一边看着妈妈，一边拍着胸膛，信心十足的说：“没问题，保证完成任务。” 我学着妈妈的样子，系上围裙，拿出了鸡蛋，在碗边轻轻一磕，然后两手掰开鸡蛋，蛋清和蛋黄一起流进了碗里。接着又该放少许细盐，葱花，味精，随后把洗好的锅放在灶上。一束小火苗油然升起，活像一位婀娜多姿的少女在偏偏起舞，片刻间，油锅升起了‘缕缕轻烟’，我立刻把蛋汁倒
入锅内，只听‘嚓~~~’一声，蛋黄和蛋清紧紧的抱在一起，成了一块半成熟的蛋饼，还不时的鼓起乳白色的小泡泡，我边跳边叫：“嗨，真有趣，鸡蛋还会吹泡泡。”谁知，连鸡蛋也不留情面，一种苦味‘笼罩’在厨房的上空，我觉得有些不对劲，笨手笨脚的用锅铲把鸡蛋翻过来一看，糟糕，金灿灿的鸡蛋到了我手中‘瞬间’变成黑乎乎的一团，一股焦味直钻鼻心，使人恶心。 妈妈看到了，走了过来，语重心长的对我说：“做任何事情不可能一次就成功的，失败乃是成功之母！”听了妈妈的话，我信心倍增，万事具备后，开始了第二次的煎蛋。 有了上次的教训，这一回，我可一点儿也不马虎，当蛋汁倒入油锅后，我目不转睛的盯着它，一看到周围的蛋结皮儿，就小心翼翼的用锅铲在蛋的四周轻轻的撬动，再把它翻个身，一道‘旷世奇菜’基本就完成了，然后，我将蛋铲在碗里，双手递给妈妈，说“请你尝尝我的手艺如何？” 看着这黄灿灿的鸡蛋，听着妈妈的啧啧称赞，我心里美滋滋的。 那次成功的喜悦让我至今还回味无穷。
瓶子吞鸡蛋实验 放学了，我一见到妈妈，就手舞足蹈地对妈妈嚷嚷着：“瓶子把鸡蛋吃了！”看着她一脸的茫然，我只好竹筒倒豆子地娓娓道来。 下午作文课，刘老师伴随着铃声步态轻盈地走上讲台后，她拿出酸奶瓶、熟鸡蛋、若干树叶和纸张放在讲桌上。我的脑袋里立马跳出无数个问号：“老师又有什么奇思妙想？” “我们做个科学小实验—瓶子吞鸡蛋，谁来给我当助手？”刘老师话音刚落，我“嗖”地举起手来：“我来，我来”。在同学们“啧啧”的羡慕声中，我蹦蹦跳跳地跑上讲台。 实验开始了。刘老师简单交代了我几句实验步骤，就先在瓶底垫了几片树叶，又点燃一个纸条，然后将燃烧的纸条塞入小口的瓶子里，待火星燃尽后，我以迅雷不及掩耳之速把剥了壳的鸡蛋放在瓶口上，鸡蛋马上被瓶口亲热地“嘬”住了。我轻轻地推了推鸡蛋，它竟然不左歪右晃，稳如泰山地立在瓶口上。“快看，鸡蛋被吸住了！”不知道谁喊了一声，同学们有的双手托腮，有的起身撅着屁股半趴在桌子上，有的斜侧着身体，都目不转睛地看着立在小瓶口上的鸡蛋。“鸡蛋在向瓶子里挤呢！”同学们发现了奥秘，不由自主地收紧肩膀，伸长脖子，好像自己就是瓶口的鸡蛋在挤瓶口一样，不约而同地高声倒计时：“5，4，3，2，1”。噗，鸡蛋顺利地挤过狭窄的瓶口，落到瓶底了。 “钻过去了！” “成功了！” 大家都松了一口气，一屁股栽坐在座位里。而我则继续被幸运女
神光顾着，我像那只瓶子一样忘乎所以地一口把老师分给我的蛋黄吞下了肚，鸡蛋的美味还在齿间呢，一波未平一波又起，老师问道：“鸡蛋是怎么进到瓶子里的呢？” 教室里又沸腾起来，大家七嘴八舌地猜测原因，有的说鸡蛋滑，有的说是鸡蛋软，还有的说瓶子里的空气因为燃烧，成了真空。老师满面笑容赞赏地说：“同学们说得都有道理，但不全面。这里还有一个隐形英雄——大气压。首先，纸条燃烧消耗了瓶中的氧气，瓶外压强就比内部压强大，于是大气压就像无形的手把鸡蛋“推”进瓶子里了。明白了吗？” 我们听了老师的讲解，都豁然开朗，一个个像小鸡吃米一样不停地点头。有趣的作文课虽然结束了，可是瓶子吃鸡蛋我会永远记忆犹新。
【五年级作文】第一次炒鸡蛋 人的一生中有许许多多的“第一次”，比如第一次吃饭，第一次走路，第一次骑车……今天，我要讲的是第一次炒鸡蛋的事。 听妈妈说，做饭很复杂，但炒鸡蛋相对就比较容易了。一天，我心血来潮，想炒一次 鸡蛋。我给妈妈说了我的想法，妈妈笑了笑说：“好哇，我教你做！” 在妈妈的指导下，我信心满满地打了四个鸡蛋，放入调料，废了九牛二虎之力搅匀了 鸡蛋。妈妈教我先打火热锅，然后把手放在距离锅十厘米的位置感受一下锅有没有热，热 了就倒油。我按照妈妈说的做，等到油冒小烟时，就应该倒鸡蛋了。但我听妈妈说过，热 油见了水就会四处飞溅。想到这儿，我的心不由得一颤，额头上都布满了小汗珠。妈妈看 到我这副模样，连忙安慰道：“鸡蛋虽然是液体，但遇到油只不过会有噼里啪啦的响声， 不会溅出来的。不信你试试！”我嘴上说不怕，但是身体却不由自主地朝后倾斜了四十五度，随时做好逃跑的准备。 我壮了壮胆子，小心翼翼地把搅拌好的鸡蛋液倒进锅里，结果的确如妈妈所说的一样，鸡蛋没有溅出来，我心里悬着的石头终于落地了。不过，我又发现了另一件奇怪的事情： 我看到鸡蛋液倒入热油中立刻变成了固体，而且就像有个小孩在鸡蛋下面吹泡泡一样，一 个泡泡接着一个泡泡……我拿起锅铲翻炒，不一会儿鸡蛋就出锅了。终于大功告成！这时，我才放心地抹了一把头上的汗。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我尝了一口自己炒的鸡蛋，立刻沉浸在美食的世界中。妈妈也尝了一口，直说好吃。 我们家的小狗花儿尝了一口，舔了几下嘴巴，似乎在回味鸡蛋的美味，它还冲我摇尾巴， 好像在说：“小主人，你炒的鸡蛋真好吃，我还想吃几块。” 此刻，我的心里感慨万千。我炒个鸡蛋都能听到这么多的赞美，可是，妈妈之前炒了 那么多的菜，我不但没说过一句夸赞的话，还挑三拣四，嫌这嫌那。顿时，我的羞愧感油 然而生。我下定决心，以后再也不挑食了。 这次炒鸡蛋增强了我的自信心，还使我明白了，别人认为很容易的事情，只有自己亲 手做了才知道是否容易。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
难忘的第一次炒鸡蛋作文300字 难忘的第一次炒鸡蛋作文300字 在一个星期天的早上，我的第一道菜诞生了。 这天起床后，我对妈妈说：“老妈，今天我想学煎鸡蛋。” 妈妈回答说：“好，让你试试看。” 妈妈帮我把炉火打着了。锅很快就热了，我呆呆地看着冒着烟的锅，不知该做点什么。妈妈在旁边教我了：“先放点油，让油热一下，然后把鸡蛋打进去。”可听到这话，我却没动手，因为我不会打鸡蛋啊。只好向妈妈请教：“鸡蛋该怎么打呢？”妈妈马上拿起一个鸡蛋示范给我看。我学着妈妈的样子，先把蛋壳敲破，然后急急忙忙把蛋清和蛋黄扔进锅里。“老妈啊，救命啊，我把蛋壳也打里面去了，怎么办啊？”妈妈笑着跟我说：“把蛋壳挑出来就是了，等一下把蛋煎一下，就帮它翻一下身，煎另一面。”我拿来锅铲给鸡蛋翻身，可是一翻动，蛋黄散了，我心里有点急，想快点把鸡蛋做好，就对妈妈说：“我干脆改为炒鸡蛋吧。”然后我手忙脚乱地炒蛋、手忙脚乱地放盐。我的炒鸡蛋终于出锅了，闻了一下，好香啊！吃了一口，好吃。“妈妈，试试”。
我紧张地看着妈妈，妈妈试了一点后对我说：“唔，不错。”听到这话，心里可高兴了。嘻，我的第一道菜，成功了。 二年级:蔡宛臻 难忘的第一次炒鸡蛋作文300字 在一个星期天的早上，我的第一道菜诞生了。 这天起床后，我对妈妈说：“老妈，今天我想学煎鸡蛋。” 妈妈回答说：“好，让你试试看。” 妈妈帮我把炉火打着了。锅很快就热了，我呆呆地看着冒着烟的锅，不知该做点什么。妈妈在旁边教我了：“先放点油，让油热一下，然后把鸡蛋打进去。”可听到这话，我却没动手，因为我不会打鸡蛋啊。只好向妈妈请教：“鸡蛋该怎么打呢？”妈妈马上拿起一个鸡蛋示范给我看。我学着妈妈的样子，先把蛋壳敲破，然后急急忙忙把蛋清和蛋黄扔进锅里。“老妈啊，救命啊，我把蛋壳也打里面去了，怎么办啊？”妈妈笑着跟我说：“把蛋壳挑出来就是了，等一下把蛋煎一下，就帮它翻一下身，煎另一面。”
大班科学活动《蛋的秘密》 [活动名称]蛋的秘密 [年龄段] 大班 [活动意图]热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏感知。于是，通过设计本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索让幼儿在动中学习理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。 [活动目标] 1、喜欢参加蛋的实验活动。能用适宜的符号记录自己的发现。 2、遵守实验的规则进行操作，认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。 3、积极探索空瓶吞蛋的方法，体验到科学探究的乐趣，意识到科学就在我们身边。 [活动准备] 1、小魔术表演瓶“吞”鸡蛋。 2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水 [活动过程] （一）、老师展示魔术内容，激发幼儿的兴趣 老师进行小魔术表演瓶“吞”鸡蛋，让学生仔细观察，能看到什么现
象。老师追问鸡蛋为什么被瓶子“吞”进去了，想不想知道这个秘密？从而引出今天的上课内容。 1.这是什么？ 2.为什么瓶子能把鸡蛋“吞”进去呢？ （二）、老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。 1、引导幼儿用自己的语言描述看到的实验现象。 大家看到了什么？有没有注意老师使用了什么办法？ 2、引导幼儿能用自己的语言描述出实验过程。 3、展示多媒体课件并归纳总结原理： 瓶身加热使空气宝宝变胖 用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉 当瓶身冷了后，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想再进来 蛋被挤进瓶里了。 （三）、幼儿动手操作并交流分享。 实验前，老师强调具体的实验规则，并要求幼儿按规则进行试验。 实验中，引导幼儿将自己的感受讲给同伴、教师听，相互交流分享自己的发现及操作过程。 （四）拓展思维，提出新的挑战――思考如何从瓶里取出蛋。
一、教学目标： １、科学知识目标 ⑴认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。 ⑵了解大气压力在生活中的应用。 ２、能力培养目标 ⑴培养学生观察、分析问题的能力； ⑵培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 ３、情感态度价值观 ⑴努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵乐于用学到的科学知识解决问题。 二、教学重点： 根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。 三、课前准备： 1、一个剥了皮的熟鸡蛋、大集气瓶1个、白纸、火柴、粗细试管各一个、热水、水槽6个、能垫高的物体（如板凳，便于学生观察）、橡胶吸盘6个、自制喷泉、塑料片6块、小塑料杯6个、纸板（或薄塑料片）6张、抹布6块。
分组材料：钢笔、滴管2个、注射器2个等。 三、教学过程： 1、课前交流，激发兴趣 通过课前交流，我们已经成为好朋友了，大家都知道了老师的一个特点，就是喜欢爱思考的小朋友。其实老师还有一个特点你们不知道，那就是喜欢魔术表演。刘谦大家熟悉吗？老师刚从他那学了两手，大家想看吗？ （表演手指贴图，变位小游戏） 大家真的很善于观察、总结，你们真棒。在接下来的这节课中，我们比一比看谁观察得最仔细，推测得最精彩好不好？ (设计思路:激发学生，引入压力这一概念，在研究大气的压力前使学生对压力这一概念能够建构在直接感受的基础上。同时也是对压力相关知识的复习和补充，使学生认识到固体、液体、气体都可以产生压力。) （一）表演魔术：瓶吞鸡蛋，设疑激趣。 师：老师有一个重量级的魔术，老师想表演给大家，你们愿意看吗？如果你觉得表演得还不错，给老师一点鼓励。 （出示：广口瓶、一个剥了皮的熟鸡蛋，把鸡蛋放在瓶口处） 师：你看到了什么？
第一次炒鸡蛋作文精选 每个人都有第一次，第一次骑自行车，第一次买菜还有第一次炒鸡蛋。下面是小编给 大家带来的第一次炒鸡蛋作文精选，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 第一次炒鸡蛋作文精选1 今天，我自告奋勇地向奶奶学烧菜。具体烧哪个菜呢？对了，就炒我早上最爱吃的——香葱炒蛋！ 我从冰箱里拿出三个鸡蛋，这鸡蛋红扑扑，滑溜溜，唷，拿在手里还冷冰冰的。接着，又从阳台上的葱盒里剪了三、四根小葱，葱叶碧绿，是细细的、空心的圆筒形，显得 亭亭玉立。送到鼻尖闻一闻，哇，好香！我把葱洗净，切段后放进备好的碗里。 拿着蛋，在碗沿敲了几下，蛋就开了一条细缝，我用大拇指对着缝隙一抠，顺势把蛋 壳分成了两半。随着“啪”的一声，里面的蛋黄、蛋清一股脑儿流进了碗里。我拿着筷 子“啪啪啪”地打起蛋液（之前在老妈那儿学的招式，这会儿显得很熟练呢！嘻嘻）。 一会儿，蛋黄散了，和蛋清混在了一起，在奶奶的指点下放了一点盐和鸡精再打几下，好让盐和鸡精充分溶化。 我提了一只干净的锅，放在煤气灶上。等锅热了，在锅里倒入少量菜油，一会儿，油 微微冒烟，我快速地把蛋液倒了进去。一瞬间，锅里出现了一朵漂亮的白花，我用锅 铲翻炒几下，这白花就成了金黄的小饼块，而那碧绿的小葱像星星一样，在天空闪烁，真是漂亮极了。 我把炒好的蛋盛到小盘里，闻一闻，好香！尝一尝，好吃！今天的“香葱炒蛋”特别好吃，因为是我的劳动成果咯！ 第一次炒鸡蛋作文精选2 暑假里，一个星期六的上午，都11：30了，妈妈还没回来。我心想：我都饿坏了， 妈妈怎么还不回来呀？一定是有事情脱不开身吧？我边想着妈妈回来晚的原因，边走 向厨房，看看有没有什么吃的东西。橱柜里有馒头，可是没有菜。我打开冰箱看看， 发现很多鸡蛋，我灵机一动：对了，我要学做炒鸡蛋，给爸爸妈妈一个惊喜。 说干就干！我从冰箱里拿了5个鸡蛋，又人碗橱里拿了一个大碗，我沿着碗边将一个 鸡蛋一磕，鸡蛋就显出一道缝，我顺着缝儿把鸡蛋掰开，蛋黄和蛋清就流进了碗里， 接着打开了第二个、第三个、第四个、第五个鸡蛋。然后，我在碗里像妈妈以前给我 做炒鸡蛋的样子，在碗里放了盐，迅速用筷子拌成糊状，再把碗放在一边。接着我把
第一次炒鸡蛋作文300字 第一次炒鸡蛋 今天是我第一次抄鸡蛋，心里头好紧张呀！不过不用怕有老妈在，首先我打开煤气灶and煤气桶，只听煤气灶“咔”的一声，只见煤气灶瞬间冒出了一团下蓝上黄的火焰，把我给吓了一大跳，我连忙往后退，生怕那无比强大的熊熊烈火烧到我，老妈见我很害怕便说：“没事的，过来吧。”我半信半疑的走到了拉妈妈的身边，之间老妈教我把鸡蛋打碎倒进碗里，之后把鸡蛋捣碎，再把油倒进锅里，不一会儿油便发出了“滋滋滋”的声音，我把鸡蛋倒进了锅里，之间原本液态的蛋白瞬间变得黄黄的，不时发出“啪啪”的声音，老妈拿出铲子把鸡蛋翻了一个面便叫我自己继续炒下去，我小心翼翼的把鸡蛋翻了一个面，只见鸡蛋变得焦黄焦黄的，不一会儿便熟了，我吃着自己炒的鸡蛋，心里头那滋味真是妙极了！ 我从中明白了一个道理：不要害怕困难，只要你肯去尝试就一定会成功的！ 【写作指导：加强培养学生写作观察能力】 刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从
而克服“无材料可写”的缺点。在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。 1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。 2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。 3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
大班科学活动：《空瓶吞蛋》教案设计 设计意图： 热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏感知，于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索以及运用生动有趣的多媒体课件，让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。 活动目标： 1、积极探索空瓶吞蛋的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。 2、遵守实验的规则进行操作，认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作 过程和发现。 3、能积极思维，主动探索生活中的科学小秘密。 活动准备： 1、多媒体课件《空瓶吞蛋》。 2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水 活动过程： （一）、出示多媒体课件，激发幼儿的兴趣 课件展示两个蛋宝宝玩。一个在瓶口很小的瓶子里欢快地跳舞。另一个也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也进不去，怎么办？ 引导幼儿大胆设想。 （二）、老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。 1、引导幼儿用自己的语言描述看到的实验现象。 2、引导幼儿能用自己的语言描述出实验过程。 3、展示多媒体课件并归纳总结原理：
瓶身加热使空气宝宝变胖→用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉→当瓶身冷了后，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想再进来→蛋被挤进瓶里了。 （三）、幼儿动手操作并交流分享。 实验前，老师强调具体的实验规则，并要求幼儿按规则进行试验。 实验中，引导幼儿将自己的感受讲给同伴、教师听，相互交流分享自己的发现及操作过程。 （四）拓展思维，提出新的挑战――思考如何从瓶里取出蛋。 师：“小朋友们真能干，让蛋宝宝都进到瓶子里了，但这个蛋宝宝太调皮了，它现在呀又想出来了，你们怎么办呢？” 鼓励幼儿动脑思考出不同的方法。(如：再用热水烫；挤压瓶身。)
第一次炒鸡蛋作文 第一次炒鸡蛋作文1 今天我就给大家讲一件我第一次炒蛋的情景吧！ 那天，妈妈教我炒鸡蛋，我先准备好碗、鸡蛋、西红柿，然后把鸡蛋打到碗里。我在打鸡蛋的时候，手一滑，一不小心就把鸡蛋壳打进去了，害得我又把鸡蛋壳一点一点的捡出来。现在开始炒了，油桶太沉了，我用两只手举着，结果没抱住，我把油全放了进去，放了半锅油，妈妈看见了说：“你这样做是会浪费的，我来教你吧。”妈妈详细的把炒鸡蛋的过程全部告诉了我，之后，我尝了妈妈做的炒鸡蛋，我对妈妈做的食物赞不绝口。 我开始学着妈妈的样子，放了一些油，之后，放入鸡蛋。可是我忘记在放油前把锅里的水烘干，油热了，噼里啪啦地四处飞溅。突然，一些油溅到了我的身上，我感到非常疼，疼得我都想把手割下来，我赶紧把牙膏挤在我的手上，这才好了一点。我光顾着我的手了，回头一看，呀！鸡蛋糊了，我看着想黑炭一样的鸡蛋，心想：应该没事吧，我继续做吧。接着我放入西红柿，这次我迅速把西红柿放入锅里，赶紧跑远了。后来我小心翼翼的靠近，走过去用铲子炒了炒关了火。我尝了一口，立刻就吐掉了，呸，好苦啊！我想：我要再炒一次。 有句谚语这样说：“吃一堑，长一智”我又重新做了一次，这次可比上次顺利多了。我这回看了一下鸡蛋的颜色，这回还算正常，我又放入西红柿……就这样，一碗香喷喷的西红柿炒鸡蛋新鲜出炉了。 我一看，口水都要流在地上了，我尝了一口，然后感到好吃，便津津
有味地吃了起来，我感到心满意足。 第一次炒鸡蛋作文2 在我成长的道路中，有过许许多多的事情，他们像山坡上的树木一样郁郁葱葱，就让我来挑选一颗最为茂密的来和你分享吧！ 记得那一次，妈妈中午不在家，只剩下我和弟弟，忽然，我心里冒出来一个大胆的念头——中午我要不要做一次炒鸡蛋？经过一番思考后，我说干就干，找到金灿灿的油、白花花的盐、绿油油的葱和两颗圆滚滚的大鸡蛋。 首先，我在锅里倒了大约四十毫升油，然后去切葱。这的油已经冒烟了，我赶紧把葱扔进锅里。由于太过着急，所以切的有的太大，有的太小，甚至有的还没有切开。我马上把鸡蛋拿到手里，然后至碗上轻轻磕开，又立刻将鸡蛋的液体倒入碗中进行搅拌。由于我没有搞清楚炒鸡蛋的先后顺序，往锅里倒，搅好的鸡蛋时，葱已经变得黑乎乎的了，我马上拿起筷子在锅中炒起来。最后出锅的炒鸡蛋，带着一股刺鼻的焦味，让人一见就没有食欲。但是我一点也不灰心，决定再做一次，不过这回我要改变做的顺序。 首先我准备好各种要用的材料，然后，把鸡蛋搅拌好，葱切好，并在鸡蛋中放入适量的盐。然后再次搅拌，然后把煤气点燃，并把锅放到火上，随后又把油放到锅中，再把葱放到熟了的油中，最后将搅拌好的鸡蛋液倒入锅中，再将倒入锅中的鸡蛋液炒了几遍。最后盛出来，大块大块的鸡蛋，如同一朵盛开的黄色花朵，让人垂涎三尺。 通过这次炒鸡蛋，我明白了做什么事都要有次序，要有条有理，否则
瓶吞鸡蛋的秘密的教案
《瓶吞鸡蛋的秘密》教学案 学习目标： 1、能根据实验现象进行推理和猜测；能利用简单器材设计并进行实验操作，验证自己的猜测。 2、体验到科学探究的乐趣，意识到科学就在我们身边。 3、认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。 课前准备：1、一个剥了皮的熟鸡蛋、集气瓶、白纸、火柴、镊子 2、一块有机玻璃、两个橡胶吸盘 3、两个水杯、两块纸板、凉水 4、热水、脸盆、能垫高的物体（便于学生观察） 分组材料：钢笔、滴管、注射器、水杯、纸板等 学习重点：认识大气压力的存在，知道大气压力的方向来自四面八方。 学习难点：认识大气压力的存在。 导学案： 一、表演魔术：瓶吞鸡蛋，设疑激趣。 师：老师给大家表演一个魔术，如果表演成功，你觉得还不错，给老师一点鼓励。 （出示：广口瓶、一个剥了皮的熟鸡蛋，把鸡蛋放在瓶口处） 师：谁上来用手按一按鸡蛋，看能不能把它按进瓶里，但不能把鸡蛋弄碎。生：瓶口太小，鸡蛋根本进不去。 师：老师不用手按，就有办法能让鸡蛋掉进瓶子，你信吗？ 生：不信。 师：请大家注意看老师表演的魔术（点燃一张纸放进瓶子，迅速把鸡蛋小口朝下放在瓶口，鸡蛋很快进入瓶子） 生：哇！太神奇了！（鼓掌） 师：谢谢大家的掌声。这个魔术有趣吗？ 生：太有趣了！ 师：你看到什么了？什么地方有趣？ 生：我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子，好象瓶子里有一种往里吸的力量。师：那么你认为是什么原因呢？ 生：我认为可能跟燃烧的纸有关，因为老师把燃烧的纸投进瓶子后，鸡蛋才被吸进去的。 师：你很会推理。
生：我怎么感觉不到呢，再说，如果真有20多吨的话，人怎么没被压扁呢？生：笑 师：说的很有道理。不光大家不信，300多年前的人们也不相信。下面老师给大家讲一个故事，看你能从中知道些什么？（关于《马德堡半球实验》，见附件） 师：从故事中你知道了什么？ 生：我知道这个实验的名字叫马德堡半球实验，这是一个很著名的实验 生：我知道大气压力特别大，大得惊人。 生：球内外的大气压力平衡的情况下就感受不到大气压力，要想感受到大气压力，就要想办法让球内外的大气压力不平衡了。 师：故事中格里克是怎么使球内外的大气压力不平衡的？ 生：把两个半球壳灌满水后合在一起；然后把水全部抽出，使球内形成真空。师：同学们真棒，收获这么多。如果老师给你提供一些实验材料，你能自己设计实验来研究大气压力吗？ 生：能！ 3、设计实验方案，“验证”大气压力的存在，并认识大气压力的方向来自四面八方。 教师提供的材料有：钢笔、滴管、注射器等，学生自由选择材料，以小组为单位研究，验证大气压力的存在。 生1：钢笔管的里面和外面都有空气，大气压力相平衡，所以吸不进水。如果用手捏一下钢笔管，里面的压力就变小了，里面和外面的压力就不平衡了，所以一松手，墨水就吸进来了，实际上墨水是被外面的大气压力“压”进来的。 生2：滴管 生3：注射器 生4：一个杯子里装满水后在杯口盖一块纸板，如果倒扣过来，纸板不会掉下来。因为杯子里装满了水，没有空气，也就没有大气压力，杯子内外的大气压力不平衡，杯子外面的大气压力大，是大气压力把纸板给托住了。 师：我觉得他用的这个“托”字很准确，那你觉得大气压力是朝哪个方向的？生：大气压力的方向是向上的。 师：大气压力的方向只是向上的吗？其他组还有什么发现？ 生：大气压力的方向也有向下、向左、向右的。 师：你是怎么发现的？ 生演示：杯子口朝左、右纸板都掉不下来，所以我们觉得大气压力的方向也有向下、向左、向右的。
《瓶“吞”鸡蛋的秘密》 教学目标：1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。 2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3、认识大气压力的存在及应用。 教学重难点：根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。理解大气压力及其应用。 教学准备集气瓶、鸡蛋、酒精棉、火柴、水槽、塑料瓶、鹌鹑蛋等材料。 （一）实验导入，设疑激趣 师：同学们，喜欢科学吗？生：喜欢。 师：上课之前，老师先给大家表演个有趣的科学小实验，好不好？ 师：（出示瓶和鸡蛋）大家看，这是什么？这个呢？你看到了什么？ 生：鸡蛋掉不进去/鸡蛋被卡住了。 师：你来按一按，试试能不能按下去？生：不能。 师：我有办法让鸡蛋自己掉进去，信不信？生：不信。 师：那请你仔细看。（师操作魔术） 师：接下来就是见证奇迹的时刻，睁大双眼，千万不要走神。“啪”（生鼓掌） 师：谢谢大家。神奇吗？生：神奇。 师：真是太神奇了，准备好走进神奇的科学世界了吗？生：准备好了。 上课。 （二）设计实验，猜想假设 师：同学们，从刚才的小实验中，你看到了什么？ 生1：鸡蛋掉进了瓶子里。生2：鸡蛋被吸进了瓶子。生3：瓶子把鸡蛋吞进去了。 师：“吸”不错，还有别的说法吗？/“吞”字用的非常好。 师：那瓶子为什么能把鸡蛋给吞进去呢？这里面到底隐藏着什么秘密呢？这节课就让我们一起来研究：瓶吞鸡蛋的秘密。 板书“瓶吞鸡蛋的秘密”。 师：同学们，你们能不能大胆的猜想一下：瓶子能吞下鸡蛋，有可能和什么有关呢？ 生1：可能和火有关。师：为什么觉得和火有关？ 生1：燃烧消耗氧气/燃烧使空气变热，里面空气变少。 师：嗯，说的不错。还可能和什么有关呢？ 生2：和空气有关。师：为什么觉得和空气有关呢？ 生2：里面的空气变热，热空气上升，瓶内空气变少。 师：其他同学还有不同的想法吗？生3：和摩擦力有关。 生4：大气压力。师：你知道的可真多。 师：好，刚才这位同学说，酒精棉燃烧使瓶内空气变热，热空气上升，所以瓶内空气变少。大家同意他的观点吗？生：同意。 师：那为什么瓶内空气变少，瓶子就能吞鸡蛋呢？ 生1：这时候里面的空气变少，外面的空气变多，外面的空气把鸡蛋给推了进去。 生2：生3：师：大家说的都不错。想一想，外面的空气是变多了吗？生：没有。 师：对，只是相对于瓶内的空气变多了。 师：同学们请看，通过刚才的分析，我们可不可以这样认为：酒精棉燃烧使得瓶内空气变热，热空气上升，瓶内空气少，瓶外空气（相对）多，瓶外的空气想进入瓶内补充空间，所以瓶外的空气就把鸡蛋给压进了瓶子。（师画瓶子与多少）
《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案 教学目标： 1．能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程进行评议，并与他人换意见。 2．愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3．认识大气压力的存在及应用。 教学重点： 根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。 教学准备： 教师准备：长颈烧瓶、鸡蛋、纸条、课件、。 小组准备：吸盘、玻璃、垃圾桶、垃圾袋、松紧带、集气瓶、卡片、水槽。 教学过程： 魔术表演，提出问题 师：同学们，想看魔术吗？知道这是什么吗？（出示长颈烧瓶） 这个呢？（出示鹌鹑蛋）是剥了皮的鹌鹑蛋。 师：谁来试试，将这个鹌鹑蛋完整的放进这个长颈烧瓶里。 （2个学生来试一试） 师：现在，我要让这个瓶子自己把这个蛋吞进去。想看吗？ 请大家睁大眼睛仔细观察，见证奇迹。板书：瓶吞鸡蛋 师：你看到了什么？ （学生说自己看到的现象） 师：看到这个想象，你有什么疑问？ 师：看来，大家都有一个共同的问题，为什么当我把燃烧的纸条放进长颈烧瓶后，长颈烧瓶就把小鸡蛋给吞下去了呢？，这里面有什么秘密？这节课我们就来揭开这个秘密。板书：的秘密 猜测瓶“吞”鸡蛋的秘密。 师：首先让我们来猜一猜，长颈烧瓶瓶之所以能把鸡蛋吞下去，可能是什么
原因呢？是瓶子真有这么大的魔力吗？谁来猜？ 生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？） 生：外界的空气有关。 师：那到底是怎么回事呢？谁再来说说你的想法？ 生：我认为可能是受了一个吸力。 师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？ 生：来自于空气。 师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？ 师：谁再来说说你的观点？ 生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。 师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？ 生：没有 师：同学们同意以上两位同学的观点吗？ 生：同意。 师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。 三、体验活动，明确概念 师：这个见过吗？知道怎么用吗？谁来说说？ （学生说用法） 师：想亲自试验试验吗？ 一人一个吸盘，一边玩一边思考这几个问题。 （课件演示问题） ·吸盘的形状有什么变化？ 师：刚才你是怎么玩的？ 预设学生可能：吸在玻璃上。 追问：你是怎样做的？（用力压下去）
第一次炒鸡蛋小学作文八篇 【篇一：第一次炒鸡蛋】 暑假里的一天，妈妈、爸爸都不在家，我的肚子很饿，想炒鸡蛋吃。 我马上跑到冰箱那里拿出两个鸡蛋，又从碗柜拿出两个碗。可是第一步打 鸡蛋就让我吃了苦头，我先嗑开一个小口，然后用手一掰，鸡蛋倒是进去碗里了，可是蛋壳也跟着进去了。怎么回事呢？我仔细回想起妈妈打鸡蛋的样了， 终于发现了问题：我不是像妈妈那样用手抠住小口轻轻掰开的，而是握住整个 鸡蛋掰开的，怪不得打不好。打第二个鸡蛋，我模仿妈妈打鸡蛋的方法，效果 果真好多了。 然后我开始搅鸡蛋，第一次搅弄得到处都是，两个鸡蛋搅完后只剩下了一半。当然，搅完后我没有忘记放点盐和葱花，我往锅里放了两勺油，因为我太饿，还没有等到油热，我就把鸡蛋倒进了锅里，来回翻滚了几下就出锅了。 虽然这盘炒鸡蛋炒的味道远不如妈妈做的好吃，又弄得我一身狼狈，手忙 脚乱。但这是我自己的劳动果实，我心里充满了成就感，吃起来反而觉得又香 又脆。 【篇二：第一次炒鸡蛋】 今天是星期天，妈妈给我一个任务；今天的鸡蛋让我炒，我高兴的拉这妈 妈的胳膊直蹦，心里有激动又紧张。 中午到了，我先从箱子里拿出又大又圆的鸡蛋，又拿出一只碗，照妈妈教 我的方法把鸡蛋磕进碗里。平时，我以为磕鸡蛋是最好办的事儿，谁知道做起 来却不像想的那么容易。我小心的拿起一只鸡蛋，在碗沿上轻轻地磕了一下， 鸡蛋纹丝不动，我又一连磕了三次，它还是不破。我气得在碗沿上猛的一磕，砰！溅出来的鸡蛋清流了我一手。妈妈在旁边忍不住笑了起来，说：“手上的 劲要使匀，不要忽轻忽重。”妈妈又亲自磕了一个让我看看，我照妈妈说的先 匀着劲儿，把鸡蛋磕裂，然手两手扣住裂缝往左右一掰，一个圆圆的蛋黄和着 蛋清就落在了碗里。我把鸡蛋打进碗里后，又切了一些香葱放进去，撒进一些 盐后就用力搅拌起来。妈妈帮我把锅放到灶上，倒进菜油，只有一小会儿，油 锅里的油便沸腾了，妈妈说，“快把鸡蛋倒进去。”一会儿只见锅里的鸡蛋变 成了金黄色。颜色真好看！我迫不及地拿起筷子夹起一块鸡蛋，放进嘴里呀！ 香喷喷的，真好吃！ 第一次炒鸡蛋的感觉真好！ 【篇三：第一次炒鸡蛋】 人生有许多个第一次：第一次学骑车、第一次煎鱼、第一次撒谎等。今天，我要向大家介绍的是第一次炒鸡蛋，哈哈有趣吧！
《“瓶吞鸡蛋”的秘密》 ——教学设计教学目标和能力要求： 1、科学知识目标 （1）知道在生活中存在着大气压力； （2）了解大气压力在生活中的应用。 2、能力培养目标 （1）培养学生观察、分析问题的能力； （2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 3、情感态度价值观 （1）努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 （2）乐于用学到的科学知识解决问题。 实验材料：集气瓶、熟鸡蛋、火柴、酒精棉球、镊子、塑料水槽；小集气瓶、、水、硬纸片、吸盘6个；塑料水槽共6套。 师：大抹布，生所有材料一套。 一、课前交流，激发兴趣 你们是几班的？看我们班的同学多精神，你了解老师吗？你观察的真仔细，你真善于观察，老师很喜欢你们，愿意和老师做朋友吗？刘谦大家熟悉吗？老师刚从他那学了两手，大家想看吗/ （一）倒置水杯
这是一个空玻璃杯子，这是一个纸板，我把纸板盖在杯子上，纸板会掉下来吗？（生：会） 如果装满水，再盖上纸板倒过来，看有什么发现？ 一、魔术表演，提出问题。 师：老师这儿有一个集气瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，老师把鸡蛋放在集气瓶上，你看到了什么？ 生：看到鸡蛋被卡住了。 （师指着瓶子说）我有办法让这个瓶子自己把鸡蛋吞下去，你信不信？（不信） 请你仔细观察老师是怎么做的，你发现了什么？有什么问题？ 师表演瓶吞鸡蛋 你看到了什么？你来说 生：我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子，好象瓶子里有一种往里吸的力量。(请坐) 师;你注意到老师是怎样做的吗? 生把点燃的棉球放进瓶内. 看到这种现象你有什么问题？ 鸡蛋为什么会掉进集气瓶里。 这是你的看法，你们有没有其它看法？ 师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：为什么把点燃的棉球放进瓶内瓶就把鸡蛋给吞进去了呢?这里面一定有秘密——这节课我就来探究瓶吞鸡蛋的秘密（板书：瓶吞鸡蛋的秘密）
第一次炒鸡蛋作文700字800字 今天是星期天，我向爸爸要求中午饭的鸡蛋由我来炒，爸爸同意了，我高兴地拉着妈妈的胳膊直蹦，心里又激动又紧张。 中午到了，我先从冰箱里挑选了六只又大又圆的鸡蛋，又拿出一只碗，准备照爸爸教我的方法把鸡蛋磕进碗里。 平时，我认为磕鸡蛋是最好办的事，谁知做起来却不像想的那么容易。我小心地拿起一个鸡蛋，在碗沿上轻轻地磕了一下，鸡蛋纹丝不动，我又一连磕了7次，它还不破。看它昂着头，挺着大肚子，好像在骄傲地对我说：“哼！小笨蛋，你会磕吗？还是让你妈妈来磕我吧！” 我气得拿它在碗沿上猛地一磕，砰！溅出来的鸡蛋液流我一身。爸爸在旁边忍不住笑了起来，说：“你手上的劲要使匀，不要忽轻忽重。”爸爸亲自磕了一个让我看看，我照爸爸说的先匀着劲儿，把鸡蛋磕破口，然后两手扣住裂缝往左右一掰，一个圆圆的蛋黄轻滑地落进了碗里。我把鸡蛋一一打进碗里后，又切了一些香菜和葱段放进去，撒一些盐，就用力地搅拌起来。 爸爸帮我把锅放在火上，倒进了一些油，只一小会，油锅就冒烟了，爸爸说：“快把鸡蛋倒进去。”我紧张地头上冒出了一层汗，心
里咚咚直跳，听到爸爸的话，我便手忙脚乱地把蛋液倒进了热锅里。“哧啦——”一声脆响，吓得我往后一退，手里的铲子也掉了。爸爸一边给我洗锅铲一边说“不要紧张”。我又站回锅旁，只见蛋液已经发生了变化，变得更加平整而金黄。一会，爸爸说：“快翻翻”。我赶忙用锅铲把鸡蛋饼翻了翻，可惜晚了，有的鸡蛋已经糊了。爸爸说：“不要紧，第一次炒菜都这样，以后炒多了就好了。爸爸把糊了的都铲掉，又叫我往锅里放了一些味精，然后铲进盘子里，只见金色的鸡蛋碧绿的香菜和雪白的葱段，颜色磕真好看了！ 妈妈夹了一块鸡蛋，吹了吹，尝了尝，”真好吃呀“！爸爸也这么说，我尝了尝，的确很好吃。我们三个都迫不及待的就着馒头大口大口吃了起来。 这是我吃过最好吃的鸡蛋，什么山珍海味都不不上它！ 一个星期天，我向奶奶要求中午饭的炒鸡蛋让我来炒。奶奶同意了。我高兴的拉着奶奶的胳膊直蹦，心里又激动又紧张。 中午到了，我先从冰箱里挑选出六只又大又圆的鸡蛋，又拿出一只碗，准备按照奶奶教我的方法把鸡蛋磕进碗里。平时我以为磕鸡蛋是最好办的事儿，谁知道做起来不像想的那么容易。我小心的拿起
瓶“吞”鸡蛋。 师：老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的煮鸡蛋，现在，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们，看到了什么？ 生：鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。 师：哪为同学把鸡蛋按一下，看能按下去吗？（生按） 师：按下去了吗？ 生：没按下去。 师：你再来按一下？ 师：还是没有按下去。 师：刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去，现在老师通过魔术表演瓶“吞”鸡蛋（指板书），让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们仔细观察老师是怎么做的，你看到了什么，有什么问题？ （师操作） 师：你看到了什么？ 生：我看到老师把燃烧的纸条放进瓶里，鸡蛋就掉下去了。 生：我看到瓶子把鸡蛋给吞下去了。 师：对呀，那看到这种现象，你有什么问题吗？ 生：我想知道广口瓶为什么能把鸡蛋吞下去？ 生：我想知道瓶吞鸡蛋的秘密。 生：我也想知道为什么瓶能把鸡蛋吞下去？ 师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面
到底蕴涵着什么秘密吗？这节课，我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。 二、猜测瓶“吞”鸡蛋的秘密。 师：首先让我们来猜一猜，广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，可能是什么原因呢？ 是瓶子真有这么大的魔力吗？谁来猜？ 生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？）生：外界的空气有关。那到底是怎么回事呢？ 师：谁再来说说你的想法？ 生：我认为可能是受了一个吸力。 师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？ 生：来自于空气。 师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？师：谁再来说说你的观点？ 生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。 师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？ 生：没有 师：同学们同意以上两位同学的观点吗？ 生：同意。 师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真