中考物理复习
根河市第一中学
范宝玲姚红晔
2008-12-10
中考物理复习
------根河市第一中学
一、近年中考物理试题的主要特征： 1、命题贴近新课改理念，紧扣课本，立足基础，梯度合理。能面向全体学生，切实降低试题的难度，注意对学生基础知识、基本技能的考查。填空、选择题不再出现繁难和高超解题技巧的运算，实验题直接考查基本仪器的使用和测量、计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可。试题类型稳中有变，稳中有新。
2、试题情景注意从生活实际或问题入手，增强了学生对科学知识的亲近感。体现物理之美，无处不在。
3、重视联系科技成果、生活、生产实际，密切联系当前当地的热点，凸显地方特色。试题要求学生能灵活运用所学的知识，透过现象看本质，找准着入点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题。在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度，同时对学生进行爱国爱乡教育。
4、实验考查侧重于学生动手能力、实验探究方法和实验分析能力，反映在中考命题中注意对物理过程和方法、实验分析、归纳的考查。让学生自行设计实验，提出合理猜想，利用手边工具做小实验。
5、重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命。进行安全和环保教育，增强节能减耗意识。如安全用电等题型，要求学生提出节能建议。
二、复习进度安排：
根据我们物理组教师的共同探讨、经验总结，中考前应制定严密的复习计划，计划要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培养学生哪方面的能力等。这是搞好中考物理复习的第一关，另外对实验操作的复习和练习，也要合理安排。复习中要多强调重点，少练难点，不漏每一个知识点。在中考前的复习中，我们制定了带领学生分“三步走”的计划，进行系统、科学的复习。
第一步：教材同步复习。时间为3月份到5月份。
中考试题中大多数题目来自课本，因此，认真阅读物理课本，牢固掌握基础知识，有针对性选择习题，找出学生的薄弱点，结合教材中的重点做练习。同时，充分调动学生的积极性，让他们动脑、动手、动眼，自己分析讨论问题，然后再总结，教师不能包办一切。中考复习不是一般的复习，考题也越来越重视能力的考查，所以在复习中不能只有树木，没有森林。要求学生做到举一反三，触类旁通。这就要求学生打破章节内容，建立知识网络，搞清各知识点之间的内在联系。
第二步：板块综合复习。时间为6月份利用两个星期。
对于学生来说，学过的知识越多，越容易把一些相近的概念搞混乱。因此，我在基础复习的前提下，打破教材的章节顺序，我把所学知识进一步分成单项选择题、填空题、作图题、实验探究题、简答题、计算题专题进行复习。通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧。将知识转化成能力，从而提高学生的素质。初中物理大致分为声、力、热、光、电四大板块。复习时最好让学生自己总结，有利于他们的记忆和理解，更有利于开拓思路，发展思维，提高分析问题和综合应用能力。
第三步：指导学生阅读课本、解题提高复习。这一步是结合中考模拟题，进行补
差补缺。在这冲刺时期主要为了增强考生自主学习的能力。获取信息的能力，正确决策的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。因此，这时不能死做大量练习，而应多留点时间思考，根据实际情况有选择的模拟训练，以提高解题速度和正确率。
另外复习还要注意下面几点：①题目设计以基础为主，照顾大多数学生，解题格式要规范语言表达要简洁易懂。②重视课堂训练，多半习题在课堂上解决，要让学生参与，加强文字表达能力的训练。③典型计算、实验探究、问答题不但要进行解题思路分析，还要给出完整的参考答案。④对课本中的科学世界、插图下的文字都要认真阅读。⑤更要注意后期学生的心理变化。特别是女同学，老师应急时进行调整。⑥同时还应和各学科老师之间在时间上协调好。并提醒学生家长注重孩子的营养和休息。
三、中考的应试策略：1、转变理念，以人为本；面向全体，普遍提高。
要根据课标要求和考试说明，根据学生实际，复习中要考虑中下学生的需求，合理控制题型的难易程度。不要注意超标，使学生产生厌学情绪。要鼓励学生树立信心，认真解答，改变只做填空、选择，放弃实验探究、计算的不良习惯。只有把中下学生充分调动起来，才能大面积提高教学质量，取得较高的及格率、优秀率和综合比率。
2、研究课标，把握教材；前后联系，形成结构。
认真研究课标要求，结合课本，以复习指南为主，三者有机结合。把所学知识分成“力、声”、“光”、“热”、“电与磁”、“信息、材料、能源”、“科学探究”几大模块进行复习，扎扎实实搞好基础教学。复习中要重视学生通过主观努力把所学知识化厚为薄，不断建构或完善新的知识结构。要在“认真”两字下功夫，搞清容易混淆的概念间的区别和联系。如“高度”与“深度”、“平衡力”与“相互作用力”、“悬浮”与“漂浮”、“雾”与“露”的形成、实像与虚像的区别。还有一些重点字眼的意思，如“光滑”说明f=0，匀速F
＝0，
合＝f，“电压降低1V”与“电压降低到1V”，电阻值与电压变化无关等。理F
拉
解规律时，要弄清成立条件及适用范围，公式表达形式及每个符号的意义，各量的单位，表格和图象的表达形式，规律间的区别和联系，如何利用规律解题。
3、活化思维，鼓励创新；渗透方法，提高能力。
复习中要利用相关例题、习题进行解题指导，鼓励学生在同样的物理情景中能够从不同角度去分析研究。如复习指南中光学中凸透镜的成像规律中当物距u变化如何引起像的大小及像的性质变化；电路的连接应注意判断串或并联，求电学量应注意是求哪一段导体或哪盏灯泡，应注意分析不同情景下，电路是通、断或短路，特别是开关闭合前后，变阻器中滑片移动时引起的电路结构变化，相应的电流表、电压表示数的变化。另外，电学计算题有的可以从电流、电压、电阻等不同角度去求解。要通过习题训练，活化思想，培养学生的创新能力。复习中要穿插介绍控制变量法、筛选法、类比法、比例法、理想实验法、逆向思维法等的应用。如类比法：光线、磁感线、电流、水流；等效法：串并联电路的总电阻；控制变量法：研究摩擦力大小、压力作用效果、液体内部的压强、欧姆定律、螺线管磁性强弱等；逆向思维法：电生磁（电动机）、磁生电（发电机）等。
4、加强实验，强调动手；注意过程，体现探究。
复习中要求学生（a）要熟悉基本仪器的使用；（b）要对原理，尤其是