1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一
组成的。学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。练习十七的第6题,要从实际应用中加深对序数的认识,培养应用意识。
8.关于例6,老师要强调不能直接用十几减十的算法去算。老师要通过摆小圆片的方式与学生一起数数来解决两数中间隔几个数的问题。
9.应注意的问题。
(1)读数只要求口头读,不要求用汉字写出来。
(2)写数时要求学生写整齐、均匀,每两数之间要适当空开一些。
(3)写20时,强调“0”不能丢。
(4)加减法各部分名称不要求学生去记,有初步印象即可。
(5)教学时能放手的要放手,不要越俎代庖。
1情景图……………………………………………………………………………………1课时
2 11~20各数的数数、读数………………………………………………………………1课时
3 11~20各数的写法………………………………………………………………………1课时
4 10加几、十几加几和相应的减法……………………………………………………2课时数学乐园……………………………………………………………………………………1课时
情景图
教材第73页的情景图。
1.复习10以内数的数数,结合情境试数20以内的数,为11~20各数的读写做准备。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.进行饮食均衡教育。
正确数出图中物体的数量。
多媒体课件,情景图。
你学过了哪些数?(0~10)
1.出示“情景图”。
老师:图中都有什么?数一数各种水果的个数。
2.数数。
(1)数各种水果的数量。
(2)数小棒的数量。
(3)图中还有什么能用数来表示,把它数出来。(正方体木块)
选一处你喜欢的场景,数一数其中的数量。(如教室内有多少张桌子,有几块黑板,有多少块玻璃,等等)
多媒体课件:依次出示乒乓球,边出示,学生边数,够10个了装一盒,再继续数。
课堂作业新设计
略
思维训练
略
1.引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生现有的认知规律和知识结构出发,让他们通过有目的地操作、观察、交流和讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。
2.让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯。在教学中应根据学生的实际情况进行教学,只有这样,才能充分调动学生的主动性,使学生真正地获得数学知识,在数学学习上才有更大的发展。
在这幅情景图中,有我们经常吃的水果,还有学生在课堂上常用到的学具小棒和正方体木块,教材注意从生活实际出发,首先让学生数各种水果的个数,这是学生已经学过的知识,在此基础上鼓励学生接着数下去,看小棒和正方体木块各有多少。
在这节课里,学生已基本上能数出数量在11~20之间的物体个数。在教学设计中,力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。
11~20各数的数数、读数
教材第74页的内容及练习十七的第1~6题。
1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。
3.培养学生认真数数、读数的习惯。
重点:正确地数11~20各数。
难点:数的组成及比较20以内数的大小。
若干根小棒,直尺,视频投影等。
1.拍手数数。从1数到10,再从10数到1。
2.用小棒数10以内的数。
问:9根小棒再添上1根要怎么办?(把10根捆成一捆,是1个十,是10)
1.教学例1,在视频投影下出示散乱的10根小棒。
(1)这么多小棒,是多少根呢?试着数一数。(小组操作桌上的小棒)
(2)汇报,老师针对汇报再接着出示1根、2根……10根小棒,并且问:把10根捆成一捆,是1个十,接着怎样数?(①再一根一根地数,数到10根捆成一捆,是1个十;把2捆合在一起是2个十,是20。②在1捆的基础上添上1根是11,添上2根是12……)
(3)老师特别强调:够10根就要捆成1捆。
2.数的读法。
(1)请学生摆出1捆和1根。
问:这是几个十,几个一?(1个十和1个一)是多少?(十一)
请学生摆出1捆和5根。
问:这是几个十和几个一?(1个十和5个一)是多少?(十五)
请学生摆出2捆小棒。
问:这是几个十?是多少?(2个十,是20)
(2)同桌互摆互读11~20各数。
(3)归纳:1捆和几根合在一起就是十几,2捆是2个十,是20。
3.脱离小棒,直接读数。
请学生看直尺图完成以下问题。
(1)正着读。
(2)倒着读。
(3)读出比10大1的数;比18小1的数。
(4)看直尺互相出题。
1.教材第74页“做一做”的第2、第3题。
有困难的学生可借助小棒。
2.练习十七的第4~6题。
仿照练习十七的第5题自己设计图案。
课堂作业新设计
略
思维训练
略
教材习题
教材第74页“做一做”的第1题
略
练习十七
1、2.略
3. 12
11~20各数的数数、读数
111个十和1个一读作:十一
151个十和5个一读作:十五
202个十读作:二十
1.创设情境,激发学习兴趣。根据低年级学生的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境,让学生在具体的情境中,积极主动地参与教学活动。
2.重视学生的情感体验。让学生在自主学习的活动中不断表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到数学的方法,认识到数学的价值。
教材第74页例1教学数数、读数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆,再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆,突出把十作为一个计数单位,使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20,而且直观地了解到11~20各数都是由1个十和几个一组成的。通过操作在数的组成的基础上进行教学。学生在用小棒摆数时,突出10根(1捆)小棒就是1个十,还有几根小棒,与前面的1捆小棒放在一起就是十几;2捆小棒就是二十。例2教学数的顺序。通过让学生读出直尺上的数,理解20以内数的顺序和大小。
认识11~20各数是学生对数的认识的一次飞跃,是后继学习20以内的进位加法和认识多位数的基础。大部分学生已经会熟练地读数、认数。本节课通过猜一猜、数一数和摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、大小,学会数数。让学生通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。搜集生活中客观存在的11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。
11~20各数的写法
教材第75页的内容及练习十七的第7~12题。
1.初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确书写11~20各数。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
正确书写11~20各数。
小棒,计数器,数字卡片等。
1.投影出示11根小棒。
(1)一根一根地数。
(2)先把10根捆成一捆,再数。
2.投影出示小棒,并说出每堆小棒有几个十、几个一。
1.导入。
我们已经学会数11~20各数,并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天,我们来学习写数。板书课题:11~20各数的写法。
2.介绍计数器,利用计数器写数。
(1)介绍计数器。
这是计数器,右起第一档叫个位,第二档叫十位。
(2)利用计数器写数。
1捆零1根小棒在计数器上怎么表示呢?问:这是多少?(11)有几个十?几个一?(1个十和1个一)明确有1个十就在十位上拨1颗珠子,表示1个十;有1个一就在个位上拨1颗珠子,边说边操作。
看计数器上的珠子说明:写数时,十位上有1颗珠子就在十位写1,表示1个十;个位上有1颗珠子,就在个位写1,表示1个一。谁来写一写?(请学生在计数器上演示11)
出示1捆和7根小棒;2捆小棒。
先请学生拨珠,再请学生试写,老师巡视指导。
(3)归纳方法。
从右边起,第一位是个位,第二位是十位。有1个十在十位上写1,有2个十在十位上写2,有几个一就在个位上写几。
写数时你发现了什么?(先写十位上的数,再写个位上的数)
1.教材第75页“做一做”的第1~3题。
当写“20”时要强调十位上写2,个位上写0,0不能丢。
2.练习十七的第7题。
3.练习十七的第8题。
1.判断并改正错误。
(1)十一写作101。( )
(2)二十写作2。( )
2.填空。
(1)
(2)7+3>( )
(3)比20小,比16大的数有( )。
课堂作业新设计
1. “做一做”的第1题:14201016
“做一做”的第2题:略
“做一做”的第3题:12141517181917161413
2.121316发现略
3. 1319
思维训练
1. (1)?11(2)?20
2.(1)1719、17或17、19或16、20或20、16等。(2)9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
(3)19、18、17
教材习题
练习十七
9. 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
18、19、20
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15
20
10. (1)15(2)略
11. (1)5(2)略
12. 111315161720
11~20各数的写法
11~20各数的顺序:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
数位:一个两位数,从右边起第一位是个位,第二位是十位。
写数:写11~20各数时,有1个十在十位写1,有两个十在十位写2,有几个一
在个位写几。
1.通过操作、比较,建立十进制的概念。借助小棒,把抽象的数具体化,初步体会解决问题策略的多样化,并感知十进制的优越性。从感知到理解,再次借助小棒动手操作,把10根小棒扎成一捆,认识到10个一是这一捆,1个十也是这一捆,亲历10个一是1个十的知识形成过程。
2.通过实践、猜测,发展数感。用数来描述生活,在具体的情境中把握数的相对大小,这是数感的具体表现之一。整节课的设计把数与生活紧密联系在一起,让学生充分感受数学与生活的联系,同时,也有利于学生数感的发展。
教材第75页例3是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观察计数器十位和个位上每颗珠子表示的意义的不同,使学生初步了解十进制。学生初步掌握了11~20各数的组成,要强调和突出看图写数的步骤。
学生对十位上的“1”表示1个十的理解有一定困难,在教学中学生通过观察老师演示、亲自动手摆一摆和捆一捆,来理解十位上的“1”表示1个十。老师通过摆小棒、拨计数器等学生熟悉的方式,来教学写数。强调写数时要从高位写起,先写十位再写个位。注意当小棒是整捆数、计数器的个位上也没有珠子时,写数时不要漏掉个位上的“0”。在巩固练习中,培养学生的数感,调动学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。
10加几、十几加几和相应的减法
教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。
1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。
2.培养学生操作、分析的能力。
3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。
熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
小棒,计数器,动物图片等。
1.复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。
1113171820
2.看图列式。
（）
5-3=（）5-（）=（）
1.教材第78页的例4。
(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。
①看图说图意。
②列式。
10+3=13(随学生列式,电脑演示)
③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?
学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3
为什么这样列式?
(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)
(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。
2.教材第78页的例5。
(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。(11+2=13)
(老师板书时与例4的加法对齐)
明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。
(2)操作计数器:从13中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。(13-2=11)
(老师板书13-2时与例4的减法对齐)
看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。
1.教材第78页“做一做”的第2、第3题。
2.练习十八的第1题。
1. 练习十八的第3题。
2. 练习十八的第4题。
3. 练习十八的“数学游戏”。
课堂作业新设计
1.教材第78页“做一做”的第2题:13+3=1617-5=12
教材第78页“做一做”的第3题:14151841113
2. 略
思维训练
1. 1519166157
2.4
3.略
教材习题
教材第78页“做一做”的第1题:
10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=6
练习十八
2. 1915
10加几、十几加几和相应的减法
13 - 3 = 10
10 + 3 = 1313 - 10 = 3
11 + 2 = 1313 - 2 = 11
………………
加数加数和被减数减数差
10加几的计算方法:10加几就用10的个位上的0与几相加,10加几就是十几。
十几加几的计算方法:十几加几就用十几的个位上的数去加几。
十几减几的计算方法:十几减几就用十几的个位上的数去减几。
十几减10的计算方法:十几减10就用十几十位上的10减10,就得几。
1.本节课是在学习了10以内加减法的基础上,来学习一图四式,教学中可放手让学生自己去尝试解决一图四式的问题。
2.巧妙地向学生讲解加法和减法中各个数的名称,并要求他们能够辨别,能够根据文字的描述来解决一些实际问题。
3.以游戏的方式来提高学生对整节课的兴趣,让学生玩得开心、学得开心。
教材第78页例4教学十加几及相应的减法,可以巩固学生对11~20各数的认识,同时也为后面学习进位加法做准备。例5,通过操作帮助学生掌握15以内的十几加几和相应的减法,为以后学习进位加和退位减做准备。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称,只是让学生认一认,不要求学生背下来,随着老师逐渐使用,学生会越来越熟悉。
例4中,一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法是新内容,老师可让学生自主学,让不懂的学生能在老师的引导下学懂,也满足了思维活跃的学生自己探究的要求。在摆小棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择,满足他们的愿望。给减法家庭的成员起名字,充分发挥学生的想象力,给他们一个无限的空间去任意飞翔。老师不对起的名字做过多评价,保护学生的想象力。加深学生对10加几及相应减法的印象,保护学生的自尊心。
解决两数中间间隔问题
教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
解决两数中间间隔问题。
多媒体课件,情景图,小圆片等。
复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=
10+8=18-8= 18-10=
1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相)
老师:小丽排第几?(10)小宇排第几?(15)
根据学生的回答老师板书:●?●●●●●?
第10第15
老师:小丽和小宇之间有几人?(4人)
老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯)
老师:玲玲排第几?(4)东东排第几?(8)
根据学生的回答老师板书:▲△△△▲
第4第8
老师:东东和玲玲之间有几人?(3人)
老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人?
练习十八的第6题。
课堂作业新设计
1.星期四
2. 5人
思维训练
5页
教材习题
练习十八
7. 32 2
两数中间间隔问题
●?●●●●●?▲△△△▲
第10第15 第4第8
数学乐园
“数学乐园”活动
教材第82、第83页的内容。
1.通过生动、有趣的“数学乐园”活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法,充分感受数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学意识。
2.通过“走问题”游戏,经历多角度、多途径探索问题、解决问题的过程。
3.做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的过程,从中感受与人合作探索问题、解决问题的愉快。
复习所学知识,让学生在玩儿中巩固知识,激发学生学习的兴趣,感受生活中处处有数学。
教材情景图,小圆片等。
谈话:同学们,我们已经学习了20以内数的有关知识,今天,我们一起到数学乐园去玩儿一玩儿。不过老师要选出三个小助手(选人),好了,咱们出发吧!
1.出示“走问题”游戏图,让学生观察。
(1)介绍游戏规则。
通过石头、剪刀、布的游戏,谁赢谁先走,按①,②……⑦的顺序;谁先走到终点就获胜。走到每一格都要答题,答对了才能停在那里,然后继续往前走,答错了就要后退一格,选择另一条路线。
(2)让学生自己在书上画出所走的路线,然后集体交流。
2.出示“数袜子”游戏的情景图。
让学生自己数,老师巡视,然后交流各自数的方法。
3.介绍“送信”的游戏规则。
小助手在参加此项活动的人员中,选出2名捡信员和2名监督员,将其余同学分成两组进行比赛,每人拿一个信封。小助手一声令下,两队同学分别把自己手里的“信”投到相应的信箱里,对于投不出去的“信”,要说出理由。投得对的同学可得一面小红旗。
4.出示“数动物腿”的游戏图。
让学生仔细观察,数数每只小动物各有几条腿,老师特别要指出蛇没有腿,用0来表示。
同学们,你们玩儿得高兴吗?从中学到了哪些数学知识?
同学间交流。
培养学生自我反思、自我评价的意识。
老师还可以设计其他的数学活动。
1.老师始终以饱满的激情投身于课堂教学中,创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境,极大地激发了学生学数学的兴趣。
2.对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。根据学校的教学条件合理地安排实践活动,使学生始终保持旺盛的精力。
3.面向全体,让每一个学生获得成功的体验。整节活动课,老师注意使每个学生都能参与到活动中来,调动学生参与的积极性,使学生获得成功的体验。
在“数学乐园”的一系列活动中,复习巩固20以内数的顺序、序数和基数;巩固20以内数的组成,20以内的不进位加法和不退位减法计算。在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学学习的兴趣和信心;在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念。要注意在活动中培养学生的学习兴趣和合作意识,使学生感受到与人合作探索问题、解决问题的愉快。游戏结束以后,可组织学生对自己的活动过程进行简单总结,以培养学生的自我反思、自我评价意识。
第二课时11～20各数的写法 教学目标： 1．知识与技能:使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．过程与方法:培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3.情感态度与价值观:养学生良好的书写习惯。 教学重点：11——20各数的认识和组成。 教学难点：11——20各数的认识和组成。 教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 教学过程： 一、复习准备 1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：11～20各数的写法。 二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？” 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来 表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉 老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。” “左边的1根表示什么？”（1个十。） “我们把1所在的位置叫做十位。” 在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。 出示计数器。 教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。 教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。 完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。） 三、巩固练习
人教版一年级数学上册教学设计方案 第一单元准备课 第一课时：数数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二.汇报。 1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……
个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有…… 石凳、帽子 个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有…… 高楼、 个数是6的有…… 花、大树、 个数是7的有…… 小鸟、 个数是8的有…… 小树 个数是9的有…… 女同学 个数是10的有…… 男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们
人教版小学一年级上册数学教案 任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________
一年级数学上册教学计划 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学
人教版数学一年级上册教案用数学 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。 设计意图: 本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊崇学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不够，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的欢乐。 教学目标 1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择适合的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的欢乐，激发学生学习数学的兴趣。 4.培养学生善于观察，勤于思考的优良学习习惯。 5.渗透环保教育，使学生心爱我们的大自然，心爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的康健发展。 教学关键： 知道图上大括号和？表示的意思。
教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择合适的方法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 2、闯关。 第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学教师备课簿 数学（学年度第一学期） 一年级
小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课 第一课时数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点 指导观察方法，培养观察兴趣。 教学流程 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 二、揭示新课 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数 出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 小朋友，你们知道这是什么地方吗？ （知道，学校。） 对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ （预设1：这里有一位老师，还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。）数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 5.认读1～10各数： （1）10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
人教版 一年级册数学上册教学 计划和全教案
人教版一年级数学上册教学计划 一、学生情况分析 一年级（2）班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习
习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。 二、知识结构分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。 这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 三、教学目标 （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 五、全册课时安排：共计约61课时 1、准备课数一数比一比……………………约3课时 2、位置………………………………约3课时 3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时
小学教师备课簿 数学（学年度第一学期） 一年级
小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课 第一课时数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点 指导观察方法，培养观察兴趣。 教学流程 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 二、揭示新课 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数 出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 小朋友，你们知道这是什么地方吗？ （知道，学校。） 对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ （预设1：这里有一位老师，还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。）数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图 （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
小学数学一年级上册教案：数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学内容：教科书第2?5页内容。 教具学具准备 教科书第 2 ?3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件）， 1 ?10数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。] 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1 页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。 数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2~3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。 [ 此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 生3：这里有一面国旗。 生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳 [此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。] 先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。 2．数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 [通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生
一年级数学上册全册教案 第二课时：6和7的组成及其加减法 教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。 教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点：6、7的组成及加减法 一、6和7的组成： （1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。 （2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。 （3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。 注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。 练习巩固： （1）师生对口令。 （2）同桌互相拍手，记组成。 （3）在方块里填数 （4）填表： 小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。 套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数 二、6和7的加减法 （1）复习 6和7的组成 （2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花 以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 （3）根据6的组成直接说得数是6的算式。 （4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。 注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式 三、练习巩固提高： 1、（1）看图，说说图意，再写算式。 （2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。 （3）游戏：找朋友等 （4）听算式，举得数卡片。 （ 5）同桌相互出题，考考对方 2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。 四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
人教版小学数学一年级上册教案全集 第一单元数数 单元教学内容：第一单元（第2----5页） 单元教材分析： 本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。用多种形式，激发学生爱数学的情感。 2、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学准备：课件、卡片等。 单元课时安排：约1课时。 第一课时数一数 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备：课件，学生分成四人一小组。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师拿出一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学胡老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 课件出示书中第2——3页的画面。课件\数一数课件 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？
第一单元：数一数 教学内容 数一数（教科书第2-3页的内容） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学重点 会按顺序数出10以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）
1．二、自主探索，体验领悟初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 3．总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 三、巩固深化，寓教于乐 1．按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。 反馈：指名数一数。
基于互联网搜索的小学数学一年级上册 《数一数》教学设计 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。 学情分析： 我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。 教学目标： （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 （四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 难点：学会分类方法。 教学方法： 自主探究，观察比较，讲授法。 教学准备：
（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 （三）相关网址。 教学过程设计： （一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【https://www.doczj.com/doc/b98475101.html,/u76/v_NTY0MzIxNDQ.html】 （二）学习新课 1．初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 【https://www.doczj.com/doc/b98475101.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l n=1280&fr=&fm=&fmq=1323868839406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di130906675140&objURLhttp%3A%2F%2Fv https://www.doczj.com/doc/b98475101.html,%2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F790178166099.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2 https://www.doczj.com/doc/b98475101.html,%2Fxzy%2Fsctx%2F92858.htm&W675&H480】 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。 下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）2．学习数数：（板书课题——数一数） 出示“学校新学年开学”图。 【https://www.doczj.com/doc/b98475101.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l
人教版小学一年级数学上册教案全册 第一单元数一数 教学目标： 1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教材说明： 1、教科书第2至3页是一幅“美丽的校园”图。为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同意种数量的各种事物，充分感知10以内的数。 2、教科书第4至5页各集合圈中的人或事都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使学生了解一下学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认和读这些数。 3、本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况。 教学建议： 1、注意培养学生的观察兴趣。教师出示图之后，不要急于给出数数的任务，分散他们的兴趣，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再带着任务去观察。 2、应充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。 3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数、再小组交流，最后全班交流。 4、应全面了解学生数数的能力。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。如果有的学生有困难，可以给适当的帮助，但不必花过多的时间。 5、应注意结合教学，渗透思想品德教育。 课时安排：1课时 教学内容：教科书第2～5页的内容
课时计划
课时计划 2015年 8 月 14 日星期三第 2 课时课题比多少课型新授 教学目标 知识与技能 1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义； 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。过程与方法使学生通过操作、观察，初步体验数感。 情感、态度与 价值观 激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 教学资源 录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课堂结构设计 教学环节及 时间分配 教师活动学生活动 一、谈话引入 二、探究过程一、听故事，提问题 教师放录音：三只小猪盖房子的故事（三只小 猪分别盖的草房子、木房子、和砖房子） （一）教学“同样多” 请学生听后回答 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖 头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有 没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没 有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。 (板书：和同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模 一样，只要能完整说明意思即可。 4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) (二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题) 师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆 得同样多。 全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果 片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一 一边看书一边回答 同桌合作，摆学具卡片， 边摆边说。
小学数学一年级上册教案 第一课时 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： ￥ 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗 二、！ 三、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方你认为它美丽吗 2、请你说一说：这幅图是什么意思图上的物体分别有多少（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 ） 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验
最新人教版小学数学 一年级上册精品教案 第一单元准备课 第一课时: 数一数 教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。 教具、学具准备：挂图 教学过程： 一、导入： 小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 （如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。 2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
3．扩展训练： (1)关于方位的认识： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？ 告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ (2)动脑动手： 1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多. 2、练习2 第一、二题 三、小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 四、课外观察作业 １、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。 ２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学反思： 第二课时:比多少 教学目的： 1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
第一单元数一数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标： 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重、难点： 教会学生数数的方法，学会按顺序数数。 教具学具准备： 教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二、数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图 （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1～10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ …… 五、巩固练习 让小朋友把书翻到2---3页，圈出2个小朋友，1位老师，5朵花，7只鸟……板书设计： 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思： 第二单元：比一比 第一课时：比多少
一年级上册数学教学工作总结 一学期很快就过去了，回顾本学期我担任了一年级（1）班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、做好课前准备——备好课 在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。 二、增强上课技能——上好课 在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 三、做好课后辅导工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、注重培养学生认真书写的习惯 有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求