如何搞好班级建设及管理
------连志国
班级是校长建造的一个家，是班主任经营的一个家，是学生热爱的一个家。
一、班主任：一个好班主任就是一个好班级，所以，学校要挑选最好的老师当班主任。班主任要具备以下知识和能力：
1、班主任要懂《教育心理学》。否则，学校就要购买有关书籍，级部主任就要定计划，组织班主任系统学习。
2、班主任必须要具备耐心、爱心、细心。
3、班主任要具备沟通能力、协调能力。
4、班主任的情商要高。
5、班主任要具备学期前写计划，学期末写总结的能力。每个学期前，班主任要根据级部的学期工作计划，写出自己班级的计划，交级部主任把关；学期末写出自己班级的工作总结，交级部主任把关。
6、级部主任要定期组织班主任座谈会或班主任培训会。（刚开始时可一小周一次，随后可根据班主任的成熟度调整）
7、学校或级部主任要采用“请进来或走出去”的方式，定期或不定期的组织班主任的培训学习。
8、班主任每月要写一次班级工作总结并交级部主任存档。
9、级部主任要组织班主任每学期每人至少读一本关于班级建设或班主任成长方面的书，级部主任要把关、总结。
10、级部主任在安排工作时要考虑班主任的工作量。要合理配置班主任的工作，要让班主任有时间管理班级。
11、级部主任每个月对各班主任的工作要落实总结、评比。每学期都要评选出本级部的优秀班主任。并设优秀班主任奖。
12、每学年，优秀班主任都要参加级部主任或政教处负责人的竞聘。
二、班级设计及布置：
1、确定自己的班歌。选班歌时，班主任首先要确定歌曲的主旋律。是明亮、欢快型的；激情、高亢催人奋进型；低缓、抒情型；活泼、可爱型等，然后从歌曲的音调、节奏、歌词内容上挑选出几首自己先听，然后再放到班级，让学生一起听，然后和学生一起确定自己的班歌，班歌确定后，就要安排音乐老师教会学生，之后，每次预备铃过后，安排一个合理的时间点让文艺委员带领全班学生一起唱响自己的班歌。
2、确定自己的班色。
红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
黄色代表明朗、愉快、高贵、希望
绿色代表新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春
蓝色代表深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
紫色代表优雅、高贵、魅力、自傲
白色代表纯洁、纯真、朴素、神圣、明快
灰色代表忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞
黑色代表崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽
班主任根据自己班级和学生的特点可以从中挑选颜色定为自己班级的班色。
3、确定自己班级的班标即：班级标志。班标是一种特殊的符号，是班级的标志，代表着班级的特点，发展的方向，学生的精神层面。上到国家，中到一个单位、一个公司，小到一所学校，一个班级，都要有自己独特的标志。所以，班标的设计很重要，一定要体现出自己班级的特点。从图案设计上一定要注意实用性和艺术性相结合。要突出出校名、班名的视觉效果，要体现出班级的精神风貌。要配备文字说明。
4、班级口号。班级口号主要体现出班级的战斗力，当学生大声喊班级口号时，自己就能感觉到有一股力量已经充满了自己的全身，感觉非常亢奋。所以，在确定班级口号时，班主任首先要给学生讲清楚它的意义，之后，结合全班学生一起制定。班级口号制定出来后可以用
大号字体写在本班级的后板报上，也可以做成写真和班标做在一起张贴在前黑板的正上方。
5、班主任寄语。班主任寄语是班主任对学生的一种鼓励、鞭策、引导、希望。班主任寄语的内容可以不定时更换。可以写在外墙板报或室内板报上，不管写在哪里，都要规范、醒目，让班级的所有学生都能很容易看到。
6、班级文化。（1）、内容：创设班级文化的目的是是让墙壁会说话，是让班级文化当学生的老师，是让这些文化教会学生在生活方面怎么做，在学习上怎么做，在个人成长或班级团队打造上怎么做，在习惯养成和“三观”形成上怎么做所以内容上要紧紧围绕这些方面选材，最终，让这些文化转化成学生的思想和行为；制定的过程：班主任结合本班的科任老师、全体学生一块制定；材质：写真、喷绘等多种形式，形式：框架、横幅、竖条、板报等多种形式；设计方面：底色、字体颜色、字号大小、班级标志、班级名称等等都要考虑好，设计出效果。效果：班主任要通过多种形式对学生引导，开主题班会给学生解读，让学生讨论、理解、写感想，最终达到制定班级文化的目的。（2）、班级文化是动态的，班主任要把握好。（3）内容上除了上述的内容外，班主任一定要注意一点，班级文化一定要和学校的文化相结合，要在学校文化的大背景下制定班级的文化，要继承和传承学校的文化。
7、板报的设计。（1）班主任要安排专人负责；（2）设计：班主任、主要班委、负责人根据班级的实际情况一起研究决定板报的版面分级快内容，然后搞好版面设计；（3）内容：主题是围绕学校、级部、班级等本学期的工作计划安排，还可以实际情况增设一些其他内容；（4）板报内容要落实动态管理，一般是一大周更换一次内容，包括外墙板报等；（5）字号、字体：字号要大小适中，字体必须工笔正楷；（6）板报也是班级文化的一部分，班主任要按照落实班级文化的方式落实板报内容。
8、三表两册。（1）“三表”：课程表、作息时间表、班级基本情况登记表；“两册”：点名册、好人好事登记册；（2）三表两册由级部主任设计，全年级统一，打印室负责出效果；（3）要悬挂在班级墙壁上合适的位置；（4）两册班主任要指定专人负责，在使用过程中，要严格按照班主任的要求，使用正确的方式；（5）每学期初各级部的“三表两册”都要换新的，每学期期末“两册”各班主任都要上交级部主任，级部主任要妥善保管好，不的丢失。
9、班级基本情况统计表。（1）班级总人数、男生人数、女生人数；住校生人数、走读生人数及学生名单；（2）注意设计、张贴的位置。
10、班级各项管理制度。《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《学校管理制度》、《班级学生一日常规》、《住校生管理制度》等。重在落实。
11、增加班级的生活气息。班主任要以“班级是学生热爱的一个家”为指导思想去规划、布置自己的班集体。（1）班主任首先要对班级有一个整体的规划和设计，做一个计划，然后按计划落实。（2）在整体规划和布置中，除了环境干净、整洁，物品摆放整齐之外，还要突出两个关键点：一是班级文化；二是增加生活气息。比如班级内增加一个书架，多养花、养鱼等。
三、班委及小组建设：1、班委会：（1）班委成员：班长、班副、纪律委员、学习委员、体育委员、劳动委员、文艺委员、生活委员、团支部书记。（2）班委的产生办法：任命、选举、自荐等。（3）任期时间：所有班委成员任期时间都是一学年，如果中间出现重大问题，可临时撤换。（4）职责：班委产生后，班主任要根据各班委的工作性质制定明确的岗位职责，并落实培训、指导。（5）班主任或班长要定期召开班委会，内容主要有两项：其一开会解决班委会成员内部的问题；其二开会解决班级存在的各项问题。（6）统一思想，落实班级学期或学年奋斗目标。2、小组建设：（1）确定分组的标准，劳动小组；学习小组。（2）组长产生的办法：任命、选举、自荐等。（3）任期：小组长任期都是一学年，到届重新选举，中间如果出现重大工作失误，可以随时撤换。（4）职责：组长产生后，班委要给组长制定明确的工作职责，以书面形式做出来，然后培训上岗，中间要多关注、多开会、多指导、勤监督、定期落实总结、评比，落实奖惩。（5）根据班级的学期或学年奋斗目标制定本小组的奋斗目标，
然后要求组内各成员再根据小组的目标制定个人的奋斗目标。小组的目标上板报；个人的目标上桌。之后，相互监督落实。
四、班级管理内容的制定及考核、总结、评比、奖惩。1、班级管理由难变易的方法是建立健全班委。落实以岗定则，以则选人。2、班主任要想让每个学生遵守纪律，不惹是生非的最好办法就是给每个学生找到事情做，落实人人管人，人人被管。3、班主任要想从琐碎、繁杂的班级事务中解脱出来的唯一办法就是学会放权、善于授权，把原本属于自己的权利下放给班委成员，中间做好指导和监督，总结、评比。4、班主任要明白一个道理，管理班级其实主要就是管理学生，把学生管理好了，班级管理自然也就管理好了，那么管好学生的办法是什么呢责任和荣誉，责任和荣誉是管好每个学生最见效的办法。所以，班主任在管理班级时，目光和注意力应放在学生身上，放在班委会的建设与管理上，放在小组长的聘任和使用上。5、班主任还要明白一个道理，在学生、组长、班委的管理上应重点管理其思想，思想决定行为，行为决定结果。所以，班主任的班级管理其实是在管人，而管人的核心是在管人的思想。6、落实岗位责任制。让岗位管住其身体、让职责管住其思想、让责任和荣誉管住其责任心。效果自然就出来了。7、班级管理内容：《中小学生守则》、《中小学生日常管理规范》、《学校的管理制度》、《级部的管理办法》、《班级的学生一日常规》、《住校生管理办法》等这些都是班级管理的依据，班主任可从中选择适合自己班级班情、学情的内容制定本班级的管理办
法或管理暂行规定。之后打印培训、指导、要求、引导、监督落实，总好总结、评比。
五、多开展活动，给班级注入生命的活力，使班级之树常青。班级多开展活动好处很多、意义很大：目标的落实、团队的打造、班风的建设、学风的形成、习惯的养成、班委的建设、管理办法的落实等所有这些工作的开展以什么为载体、通过什么形式落实是至关重要的。所以班主任及其班委在学期前要通过座谈会，根据实际情况制定一些有目的活动，以活动为载体去落实。
浅谈如何搞好班级建设 班级管理是一项既重要又十分复杂的工作。尤其是乡村学校，学生受学习环境、学习条件等因素的影响，学生的整体状况较差，更加大了班级管理的难度。如何变不利因素为有利因素，让乡村学校学生也受到良好的教育，真正做到德、智、体、美诸方面全面发展，是摆在班主任老师面前的一道难题，也是社会家长关注的焦点，同时也是实施素质教育的出发点和落脚点。 为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的实现自己的人生价值，我在班级管理过程中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校外环境进行工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。我主要是这样做的： 一、转变教育观念，健全学生人格。 作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的年轻人，培养具有强烈的社会责任
感和创新思维的年轻人，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的年轻人，培养具有忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己的年轻人；学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来；对孩子的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生的人格，不仅要对现在负责，还要对将来负责；初中教育是学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，在班级的日常管理中，我非常注意教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。 二、言传身教，以诚取诚。 “金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。许多毕业走向社会的学生都写信向我表示了感。这些感的话语，促使了我更加严格
浅谈班主任如何加强班级管理 海伦市向荣中学：刘立波 “学校无小事，处处是教育”在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身的素质的培养和提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质，作为班主任对于如何提高班级管理的成效，激发学生的潜能，培养学生的良好素质的问题，下面浅谈几点体会。 一、坚持原则,平等地对待每一个学生 在班级管理中,班主任还要坚持原则。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个尺子,公平地对待每一个学生。好学生容易受到老师的偏爱,而学困生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑学困生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到学生的心情。现在的学生接触社会较早,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同,不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关爱、多鼓励。多数学生是比较单纯的,有正义感的,公平才能产生认同,厚此薄彼必然产生逆反和抵触的心理。 二、健全组织，自主管理
班级干部是班级的直接组织者，因此给班级挑选、合格素质高的班干部,这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需注意的是,班主任在选拔和培养班干部时,要选一些,组织力强,责任心重,威望高、品学兼优的学生担当。选举方式可民主选举,毛遂自荐,也可竞选,一旦选上,班主任还要精心培养和指导,使班 干部充分认识到自己是班级的主人，班级的事就是自己的事。老师要求学生做到 的,班干部必须以身作则,率先垂范。此外,班主任还要培养班干部独立工作能力, 以大局为重,不计个人得失的高尚品德。在班干部管理过程中,班主任可加以指导,但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风,坚定的信念,高尚的情操,宽广的胸怀,对待学生要团结,对待错误要严格,对待困难要坚强,真正能做老师的帮手,做学生的楷模,实现以自主管理,带动班级各方面工作稳步前进。 三、注重“文化建设”的熏陶 班级是学生学习的重要场所,也是班级环境的重要组成部分。班主任要认真指导学生运用现有的条件,精心布置、合理设置,充分发挥墙报、标语、园地的教育技能,创造一个团结进取、健康向上的学习环境,使学生在这一氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。我常引用名言警句激励和教育学生,比如“少年易学老 难成，一寸光阴不可轻”“一寸光阴一寸金，存金难买存光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”“盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人”“自知之明是最难得的知识”。定期更换学习园地和墙报、黑板报的内容,介绍科学家或名人或自学成才的人的好的学习方法、典型事例。俗话说,“榜样的力量是无穷的”,通过学习科学家和名人的事迹,学生们的确得到很多的启发和教育,对学习也非常有益。 四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养 学校教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶逐渐形成。
如何搞好班级建设和班级管理 学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：首先，在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。 其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生韩东在分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。后来我了解到他是因为他心理有些问题，当我了解到这个情况后给予特殊的爱。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 最后，学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法－－－－暗示法。 暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为： 一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：1．制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方。其对学生的学习有激励督导作用。如：“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。2．悬挂名人名言。他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。 3．在班内配置《中小学生日常行为
浅谈班主任如何搞好班级建设 班级管理是一项既重要又十分复杂的工作。尤其是乡村学校，学生受学习环境、学习条件等因素的影响，学生的整体状况较差，更加大了班级管理的难度。如何变不利因素为有利因素，让乡村学校学生也受到良好的教育，真正做到德、智、体、美诸方面全面发展，是摆在班主任老师面前的一道难题，也是社会家长关注的焦点，同时也是实施素质教育的出发点和落脚点。 “教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”就是所谓的言传不如身教.在班级管理过程中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行工作。工作中把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。班主任应该做到以下几个方面。 一、转变教育观念，健全学生人格。 作为教育者，要明白自己应该处理的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、智慧、健康的人，培养具有强烈的社会责任感、积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的年轻人，培养具有忠心祖国、爱心社会、朋友、父母、信心自己的年轻人；学生是个有血有肉的有感情的人，他们不仅属于学校，还属于家庭、社会和将来；对孩子的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生的人格，不仅要对现在负责，更要对将来负责；初中教育是学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，在班级的日常管理中，要注意教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。同时，对待学生不仅注重成绩，更注重他们的思想品质的塑造；不仅注重能力的提高，还注重学生良好个性品质的养成。 二、言传身教，以诚取诚。 言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。 三、尊重学生，关爱学生。 教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生
如何搞好班集体建设 姓名：班号： 班主任既是班集体的教育者，又是班集体的组织者，是学校进行教育教学工作的重要力量。班级管理是一门艺术,班主任是这门艺术的主导者和策划者,也是育人工作的集中体现。班主任的工作态度、工作方法及工作效能直接影响到学校的教育教学质量。如何搞好班级建设,为学生的成长营造一个和谐稳定的环境,对于班主任来说尤为重要。班主任对班级管理工作的好坏直接影响着学生的成长、学校的声誉、办学水平和发展前景。那么，作为一名合格的班主任，到底要如何搞好班集体建设，为学生创造一个最好的学习氛围呢？以下是我的一些看法以及观点： 首先，一个班集体是师生之间心与心交流的平台，班集体的建设是师生之间心与心交流的结果，班集体良性发展则是师生之间心灵和谐交融的最好表现。因此,搞好班集体的建设，关键是班主任要做到用心。学生的心灵之门期待老师用热情去开启，学生的智慧火花需要老师用爱心去点燃。教育不能没有爱，我相信，只要充满爱心，全心全意地投入去做好班集体建设的每一项工作，那一定能建设成一个最好的班集体，为学生创造最好的学习氛围。 其次，想搞好一个班集体建设，得需要培养一支优秀的班干部队伍，班干部是班级的骨干力量,班主任的得力助手,是班主任和学生之间的重要纽带,一支职责分明的班干部队伍能促进班级正气,树立良好班风,进一步促进班干部作用的发挥,因此培养好的班干部队伍至关重要。一支优秀的班干部队伍，能够起到榜样示范的作用，是搞好班集体建设不可或缺的一部分。 最后，要学会培养学生的集体荣誉感，每个学生身上的集体荣誉感才是一个班集体建设的灵魂，班级气氛形成的凝聚点就是每个成员都有强烈的集体荣誉感，这种集体意识能再班级特色中起着渲染的作用，带动班集体的建设与不断发展，只有当你的学生都认同这个班集体，并且为之自豪，这才是一个有生命的班集体，这才是一个充满活力的班集体。这样的班集体会让每一个人都有奋斗的动力，都会乐意为班集体贡献自己的一份力量，帮助班主任投身于班集体的不断建
建设一个优秀的班集体 如何建设一个优秀的班集体，班级作为学校教学活动的基础单位，班主任在当中扮演着重要的角色，其工作质量的好坏、管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 培养班干部，放手让学生管理班集体。 在学生中间，最了解学生的是学生，管理最细致、最到位的还是学生自己。所以我班主要采取了学生管理学生的管理方式。实现学生自主管理的重要手段是指导工作方法，培养工作能力，树立班干部威信，然后放手让学生大胆管理。1、指导工作方法。我定期和班干部交流，和他们一起总结工作中好的经验做法和不足的地方，授予一些具体事务的处理方法，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的开展。2、培养工作能力。经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。 我采取由教到扶、由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。3、下放管理权力。在适当的范围内，我充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，每天的卫生我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。4、做好思想工作。要求班干部明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。 二、努力营造浓郁的学习氛围 学习是学生的首要任务，一个优秀的集体当然应该有一个良好的学习氛围。作为一名语文教师，我十分注重学生阅读方面的积累和能力的培养。我经常给学生推荐好书好文章或有针对性地布置一两条下节课要他来完成的学习任务，这样一来，在课间的时候去外面追跑打逗的同学明显少了，就连学习自觉性差的同学也逐渐被感染，这样无形中促进了这一类学生基础知识的掌握。所以说，良好的学习氛围是
浅谈如何建设一个优秀的班集体
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浅谈如何建设一个优秀的班集体 尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家早上好！今天我给大家讲的是《如何建设一个优秀的班集体》，班级作为学校教学活动的基础单位，班主任在当中扮演着重要的角色，其工作质量的好坏、管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。15年来的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，建设优良的班集体，应该从以下几方面着手： 一、培养班干部，放手让学生管理班集体。 在学生中间，最了解学生的是学生，管理最细致、最到位的还是学生自己。所以我班主要采取了学生管理学生的管理方式。实现学生自主管理的重要手段是指导工作方法，培养工作能力，树立班干部威信，然后放手让学生大胆管理。1、指导工作方法。我定期和班干部交流，和他们一起总结工作中好的经验做法和不足的地方，授予一些具体事务的处理方法，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的开展。2、培养工作能力。经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。我采取由教到扶、由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。3、下放管理权力。在适当的范围内，我充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自
己管理自己，每天的卫生我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。4、做好思想工作。要求班干部明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。 二、努力营造浓郁的学习氛围 学习是学生的首要任务，一个优秀的集体当然应该有一个良好的学习氛围。作为一名语文教师，我十分注重学生阅读方面的积累和能力的培养。我经常给学生推荐好书好文章或有针对性地布置一两条下节课要他来完成的学习任务，这样一来，在课间的时候去外面追跑打逗的同学明显少了，就连学习自觉性差的同学也逐渐被感染，这样无形中促进了这一类学生基础知识的掌握。所以说，良好的学习氛围是一个优秀班集体应该具备的基本条件。 三、转化后进生，促进班级均衡发展。 鼓励后进，转化后进生是促进班级全面发展，提高教育教学质量，创建优良班级集体的重要环节，是一项带有普遍性、长期性的工作。为了有效地做好后进生的转化工作，我在教育实践中做了很多尝试，取得了较好的成效。1、谈心促动。经常找班里基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理，努力
如何搞好班级常规建设 班级是学校的细胞，班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。而班级管理的基础是班级的常规工作。班主任老师所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风，与班集体的建设密不可分。作为职中班主任，特别是在起始阶段，一定要集中精力搞好班级建设，把学生迅速融合成一个具有强大凝聚力的团体。团体形成的好坏将对整个班级发展起到巨大的影响作用。团体风气形成得好，基础打得牢，班级工作就会步入正轨，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来，集体的潜力自然也就会发挥出来；反之，随着时间的推移，各种问题、矛盾将层出不穷、花样不断，作为班主任老师势必分散精力，往往要花大量的时间处理很多繁杂的问题。下面我对如何搞好班级常规建设谈以下体会： 1、根据学校的要求及本班的实际确立班级的奋斗目标。 确立奋斗目标应遵循由易到难，循序渐进的原则，务必求真务细。所以从时间上应有近期目标、中期目标、远期目标。从内容上应有学习、纪律、卫生及各项活动。从生员上应从优、良、中、差分层确立。 在课堂教学中，都讲发挥学生主体作用，我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体的真正主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。因此，我认为应经常组织班会让同学们共同参与讨论，制定班级的奋斗目标、班呼等。参与班会的同学都可以畅所欲言，充分讨论，相互启发，形成思维共振，并且再按照民主集中制的原则，把大家的意见汇总分类。首先，一个班级要有个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向，有动力，才知道朝哪努力；其次，这个目标如果由老师决定，通知给学生，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性，由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。 制定的目标最终能否实现并不是最重要，实现了可以总结经验，实现不了可以分析原因，重新努力，关键在于实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会慢慢形成。因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。 班干部是班主任工作的得力助手，班内的积极分子是班主任完成班级工作的核心力量和支柱，所以建立一个健全的班级组织机构和富有权威的集体领导核心是实现班级奋斗目标的关键所在。班主任在建立班委会的过程中不能带有随意性，主观性。任命表现较差的学生（即所谓的潜能生）做学生干部，可能一方面想促使一部分后进生加强自律意识，另一方面可能也是因为这类学生要比优秀生更有“时间”去管理班级事务，更能担负起班主任班级管理的“小助手”，因而使得班主任的班级管理更加“省事”，“省劲”的缘故。其实，任用“潜能生”做学生干部的“副作用”是很大的，不少校园打架斗殴事件的发生都和学生干部有或多或少的联系。其主要原因是有些同学不服班干部的管理、或是班干部看不贯某某同学，就只能用打架斗殴等方式解决。在学生中负面影响极大，而且任用这类学生做干部，还很可能会给学生造成出人头地不需努力干事与素质优秀，只要会“混”和能“横”就行的不良思想意识。而一些学生则不认可老师任命的“班干部”。我们知道，班干部是班级的核心。一个没有核心的班级必然丧失它的凝聚力。在调查中一位学生说：我从来都不把XX当成我们的班干部，我认为他没有资格管理我们，他
浅谈如何做好班级管理工作 赤峰市宁城县大明镇总校刘兴起“学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班 级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受： 首先，在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。 其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊
生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生刘云博在刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习，学习成绩终于有了很大的提高。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当
浅谈班级管理中如何加强学生思想道德建设 大城四中王杏春学校是文化教育的主阵地，同时也是德育教育的主战场，抓好中学生的德育教育，提高中学生的思想道德素质，不仅是培养跨世纪建设人才的需要，也是教师不可推卸的社会责任，更是建设和谐校园的重要内容。然而，随着现代社会科学技术的迅猛发展，青少年“心灵荒废”现象也急剧上扬，犯罪率上升，精神空虚、拜金主义也随即盛行。物质生活的富有，导致学生思想道德素质的滑坡，这是不可忽视的重要因素。那么，提高当代中学生的思想道德素质，使他们真正成为对国家有用的人就成为不容忽视的问题。 一、提高认识，重视学生思想道德教育 青少年是祖国的未来，是我们社会主义事业的战略预备队，他们的思想道德水准直接关系到我们国家能不能顺利实现下一步战略目标。青少年的思想道德素质既是全面建设小康社会的标准，又是全面建设小康社会的精神动力和智力保证，所以切实加强青少年的思想道德建设，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观十分重要。做为一名人民教师，尤其是一名班主任，不但要教给学生科学知识，让他们掌握为祖国做贡献的本领，更要注重加强学生的思想道德教育，让学生知道“学什么”、“为什么学”“学了为什么”，帮助他们建立正确的人生观、世界观、价值观、学习观，为建设“四有新人”的目标打好基础。 二、与教学实践相结合，注重德育渗透 作为一名教师，尤其是班主任，要再教学实践中结合班内具体事务和课本教学内容，注重对学生的德育渗透，使学生在潜移默化中受到德育教育。比如我们在学习问职业及将来的理想时，练习以下对话：T:What do you do? S:I'm a student. T:What do you do at school every day? S:I study T:Do you like studying? S:Yes .
浅谈如何搞好班集体建设 信宜教育城小学刘海燕 班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？我认为做好以下几点是关健。 一、班级文化氛围的创建 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。 二、班级干部的任用 常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失
去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法：班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面成长。 三、班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？
浅谈如何搞好班组建设 搞好班组建设是促进公司发展的首要条件，如何搞好班组建设是我们每位班组长的首要任务。只有搞好班组建设，才能有效的执行生产指令，提高工作效率，保质保量完成各项生产任务，以促进公司的不断向前发展。 搞好班组建设，我们必须做好以下几个方面的工作： 要搞好班组建设，首先要搞好自身建设 做好班组长，我们必须严于律己，严格执行公司的各项管理制度，严格按公司的各项规章制度办事，认真履行自己的职责。我们要不断加强学习，不断提高自身的职业道德修养，不断提高自身的业务技能，以己为镜，做人之表率，技能标兵。 在人员管理方面做到以德留人，以情留人 美心就像部队一样，是铁打的营盘海水的兵，人员流动性较大。员工，特别是熟练工的流失对生产的影响较大，如不及时加以控制，将直接影响公司的发展。造成这一局面除一些不能克服或暂时不能克服的客观原因之外，还有一个重要的原因就是我们没有带好自己的“兵”。对于我们的员工，我们除了要用公司的管理制度去约束他们，我们还要搞清楚他们在想些什么？他们需要什么？我们要为他们排忧解难，消除他们的思想顾虑。我们要认真把握员工的思想动态，及时消除员工的抵触情绪，以提高员工的工作积极性，激发她们的工作激情。在遇到问题的时候，我们要动之以情，晓之以理，做到以理服人，以情留人。要让我们的员工看到希望，绝不感到失望。 在生产管理方面做到以人定岗 根据员工的特长合理安排工作岗位，扬长避短。在小组建设中要根据员工的个性特点进行人员的合理搭配，以使我们的员工更好的发挥特长，充分调动员工的工作积极性，保证我们的员工在工作中有一个愉快的心情，减少摩擦。这样才能够保证生产任务的如期完成，各项规章制度也才能够的有效实施。 在6S管理方面做到“区域自治” “6S”实际上是一种工作习惯而已，这就好比我们起床要叠好被子，要洗脸
如何搞好班级建设及管理 ------连志国 班级是校长建造的一个家，是班主任经营的一个家，是学生热爱的一个家。 一、班主任：一个好班主任就是一个好班级，所以，学校要挑选最好的老师当班主任。班主任要具备以下知识和能力： 1、班主任要懂《教育心理学》。否则，学校就要购买有关书籍，级部主任就要定计划，组织班主任系统学习。 2、班主任必须要具备耐心、爱心、细心。 3、班主任要具备沟通能力、协调能力。 4、班主任的情商要高。 5、班主任要具备学期前写计划，学期末写总结的能力。每个学期前，班主任要根据级部的学期工作计划，写出自己班级的计划，交级部主任把关；学期末写出自己班级的工作总结，交级部主任把关。 6、级部主任要定期组织班主任座谈会或班主任培训会。（刚开始时可一小周一次，随后可根据班主任的成熟度调整） 7、学校或级部主任要采用“请进来或走出去”的方式，定期或不定期的组织班主任的培训学习。 8、班主任每月要写一次班级工作总结并交级部主任存档。 9、级部主任要组织班主任每学期每人至少读一本关于班级建设或班主任成长方面的书，级部主任要把关、总结。 10、级部主任在安排工作时要考虑班主任的工作量。要合理配置班主
任的工作，要让班主任有时间管理班级。 11、级部主任每个月对各班主任的工作要落实总结、评比。每学期都要评选出本级部的优秀班主任。并设优秀班主任奖。 12、每学年，优秀班主任都要参加级部主任或政教处负责人的竞聘。 二、班级设计及布置： 1、确定自己的班歌。选班歌时，班主任首先要确定歌曲的主旋律。是明亮、欢快型的；激情、高亢催人奋进型；低缓、抒情型；活泼、可爱型等，然后从歌曲的音调、节奏、歌词内容上挑选出几首自己先听，然后再放到班级，让学生一起听，然后和学生一起确定自己的班歌，班歌确定后，就要安排音乐老师教会学生，之后，每次预备铃过后，安排一个合理的时间点让文艺委员带领全班学生一起唱响自己的班歌。 2、确定自己的班色。 红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥 橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐 黄色代表明朗、愉快、高贵、希望 绿色代表新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春 蓝色代表深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷 紫色代表优雅、高贵、魅力、自傲 白色代表纯洁、纯真、朴素、神圣、明快 灰色代表忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞 黑色代表崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽
浅谈如何建设良好的班集体 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满热情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须做出相当的努力。我作为一名小学班主任在此进行一些初步的探讨。 一、培养正确舆论和良好的班风 由于学生普遍存在"从众"心理，因而良好的班风的培养就显得尤为重要。我们可以通过培养优良的班风对学生特别是后进生造成一种心理压力，促使他们按照正确的班风改变自己不正确的态度与行为。相反，如果班风不好，不良行为就会由于"从众"而像瘟疫一样在班级里蔓延开来，使那些意志薄弱的学生随波逐流。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 二、注重言传身教 学高为师，身正为范。班主任要有自己的人格魅力，通过言传身教感染、影响、教育学生。良好的素质不是刻意雕琢的结果，而是在潜移默化中生成的，它更多的获益于陶冶。班主任只有身体力行，加强自我修养，不断发展自身素质，才能"其身正，不立而行"。 老师是学生的一面镜子，老师的一言一行，无不在感染、感化、震撼着学生。学生人格的升华、个性的养成、心灵的净化，无不受老师的激发、点化。教师要用高尚的人格、不断完美的自身形象、强劲的说理教育来做好班级管理工作，为树立良好的班风身先士卒。榜样的力量是无穷的。在学校里的每一天中，真正与学生相处时间最长的是班主任。这一特定的群体所呈现出来的主流是班主任对学生的影响。班主任言传身教的目的是培养学生成材；学生所欣赏的是他们从教者、导师那里学到他们自己所缺少的一切。所以班主任在学生的每一天中所扮演的角色是至关重要的。但在班主任工作中，班主任究竟如何去做呢？如何才能使学生更好的接受教育呢？我想：孔子所说的一句话是极富哲理的，"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。" 古人云："言必行，行必果。"要求学生做到的，我们班主任必须做到。而且要身先士卒，为人师表。比如班级卫生工作，是班主任常抓不懈但又常出问题的地方。我想：说一千到一万不如实际干一干。每天早晨，学生打扫完卫生之后坐在座位上准备上课了，班主任发现讲台上或学生的座位旁有几片碎纸，那么作为班主任应当怎么做呢？叫值日生拣起来？训斥值日生？而一位成功的班主任既不言语又不批评，却躬身一一拣起，送到教室中的"卫生角"。从此以后，学生在这方面都相当注意，地面上再有纸片之类的垃圾，每位同学看到了都会马上拣起来。作为班主任适时、适当的无声无息的做一下这些事情，将比一个学生想到而去做要印象深的多。 三、正确培养和使用班干部 正确培养和使用班干部，是班主任搞好班级管理的关键。班干部能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的正确培养和使用。 1．大胆放手，小心扶植。大胆放手：让班干部充分发挥主观能动性，学生自己管理自己，班主任不能越俎代庖。小心扶植：学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
浅谈如何搞好班级文化建设 发表时间：2016-06-21T10:19:53.017Z 来源：《素质教育》2016年5月总第206期作者：洪绍伟[导读] 究其原因,这就要求班主任老师讲究构建班级文化的艺术。 广西合浦县沙田中学536123 摘要：班主任作为一个班级的领导者,要比其他任课教师付出更多的精力,面对讲台下这群稚嫩的学生,班主任的工作就是要照顾好他们的生活和学习,以学生的健康、快乐发展为工作的重点。每位学生都有自己的闪光点,每位学生都值得耐心教导并且是可以成才的,只要时刻牢记这点,就会管理好整个班级,做好每位学生的教育。班级文化直接关系到每位学生的学习进展与个性特长发展,也关系到学校教育的质量与形象。所以,怎样更好并更有效地对班级文化进行营造显得尤为重要,也是每位教师特别是班主任老师最关心的问题。一些班主任整天忙忙碌碌,班级里的麻烦事却还是层出不穷,一些班主任每天轻轻松松地管理班级,班级却井然有序、有条不紊。究其原因,这就要求班主任老师讲究构建班级文化的艺术。 关键词：班主任班级文化构建 班级作为学校的基本单位，是教师开展思想政治教育的主要阵地，是学生学习和生活的主要场所。健康积极的班级文化和良好的班级氛围可以为学生创设一个美好的精神家园，可以为班级中的每个学生提高学习质量创造发展条件。亚斯贝斯曾经说过：“陶冶是教育的本质。”在一个班级中，学生会不由自主地受到班级文化的影响，会不由自主地建设丰富的班级文化。假如我们对不同班级的班级文化进行对比分析，就会发现不同班级的同学在思想追求、行为方式上存在的差别，这就表现出了不同的班级文化。 为了与素质教育的基本要求相适应，本学期学校也安排各个班级开展班级文化建设，本人在中考与高考监考的过程中走进十所教室，每到一处都能感受到不同的班级文化，获得了颇深的感受。 一、结合自身班级管理经验，总结出现阶段学校的班级文化建设存在以下几个方面的误区 1.班级文化建设的形式大过内容。走进一些班级，就好像进入了一个展厅。从教室门到前、中、后各面墙上满满都是学生们制作的各种对联、小贴画、名言警句和大幅的海报等等，带给人一种强烈的视觉震撼。实际上，我们都知道这些班级的同学一定是下了很大的功夫才做好的，但班级是学习的场所，身处于这样的一个教室内上课，我认为学生在上课时应该会经常走神。假如一节课上教师讲得比较枯燥乏味，学生们不愿意听或听不进去，那还不如看看墙上的内容。这样就会使班级文化建设的目的适得其反，一些人认为班级文化越花梢越好，其实不然。 2.班级文化建设过程中造成了大片污染。有些班级的教室往往是不固定的，随着年级的变化或者是遇到中考、高考这样的情况，是必须清除文化建设所搞的东西的。这样就产生了现在的很多班级中的问题，他们的墙壁得到了非常大的破坏，本来干净、整洁的墙面上布满了黑乎乎、脏兮兮的不干胶条，带给人一种视觉污染，使清理工作产生了较大的负担。班级文化建设的目的是为了美化教室，但结果却适得其反。 3.班级文化建设过程中形成了极大浪费。浪费主要体现在两个方面，其一是时间的浪费，一些班级为了搞好文化建设，至少要用上一两周的时间，有些甚至更长，班内的能工巧匠们不论是上正课还是自习课，都在拼命地加班加点，在这种情况下，作业完成不了，自然就会耽误学习了。为班级增光添彩这原本应该是好事情，但本人认为以耽误学习的代价来获得班级的光彩是得不偿失的。其二是资金的浪费，一些班级为了使档次得到提高，会追求另类，花去了大量的班费。 班级文化建设是一门隐形课程，具有一种无形的教育力量，在班级管理中起着非常重要的作用。 二、搞好班级文化建设应坚持以下几个原则 1.班级文化建设要“系统化”。从入学开始，一个班级就应该在班主任和班干部的带领下对自己班级的文化建设方针加以确定。从新生入学，到高一升高二，高二升高三，最后到最终的高考，班级文化建设都应该是与时俱进的。 2.班级文化建设要“个性化”。不同班级在建设自己的班级文化时不能千篇一律、毫无特色，而应该突出个性。如文科班与理科班、音美班与体育班都应该搞出具有自己班级特色的班级文化来。学校也可以像部队中一样给各个班级以特殊的封号，比如“雷锋班”、“奥运班”等等，将主题予以突出，使班级特色得以体现。班主任应该根据实际情况，在不耽误学生正常学习生活的前提下，本着勤俭节约的原则来进行班级文化建设，而不应该使班级文化建设成为班级同学的负担。 3.班级文化建设要“实用化”。进行班级文化建设不是光摆出来给自己和给别人看的，更重要的是能够促进自己班级的学习生活。因此一定要实用。比如可以开办一些“学习经验交流”、“作业展览”和“光荣榜”之类的活动。参考文献 [1]吴丹丹打造“班名”,让班级文化在孩子心中沉淀![J].教育观察(中下旬刊)，2014，(10):132-133。 [2]罗立红合理运用信息技术构建多元班级文化[J].发明与创新(教育信息化),2015，(7):37-40。 [3]郭鹏飞如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观教育[J].考试周刊,2015，(71):189-190。 [4]格勒亚批新课改背景下以生本思想完善班级管理[J].快乐阅读,2015，(14):75-76。 [5]冯艳英高中班级文化建设实践研究[J].读与写(教育教学刊),2011,08，(11):163。 [6]柯静从打造团队精神谈构建班级文化[J].广东教育(综合版),2012，(01):102-103。 [7]张桂荣展立宝浅谈班级文化建设[J].现代教育科学(小学教师),2012，(1):115。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/b716854889.html, 浅谈新时期如何搞好班级文化建设 作者：梁鹏 来源：《文理导航》2020年第01期 【摘; 要】班級文化具有教育、凝聚、约束、激励等作用。班级文化建设可以从物质文化、制度文化、精神文化等方面进行。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的重要举措。 【关键词】班级文化;物质文化;制度文化;精神文化;对策 班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的，也是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。下面笔者将从班级文化的作用、建设措施的落实与完善等方面谈谈自己的看法。 一、物质文化建设 班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置（包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等）及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。苏霍姆林斯基曾经说过“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”如可在教室内设置公告栏、生日栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等宣传栏。在教室环境的布置上，既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。 在班级物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。 二、制度文化建设 “没有规矩，不成方圆”，班级制度文化是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。建立良好的班级制度文化，必须从以下两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善;二是要抓好制度的实施。