《有趣的作业》教案 【教学目标】 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。 2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。 【教学重点】 1.了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 2.体会课文重点语句的意思。 【教学难点】 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）课题质疑，导入新课 1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》 质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？ 如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”…… 春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片） （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 yè kè zhuōshìsāng zuòjiǎn chá
作业课桌解释桑叶昨天检查 wǎng niàng qī nèng hé zhāi 网罩酿蜜星期嫩嫩的盒子摘 （2）我会写 业龙网课昨桌查 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 （三）精读课文，畅谈感受。 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。 1.自读课文，边读课文，边想一想：通过朗读课文你知道了什么？（学生自由发言） 出示板书：如：老师布置的作业是：到大自然里，把能代表春天的东西带到教室里来。 1.默读课文，讨论思考：说一说老师布置了什么作业？分组讨论交流，画出相关句子。 出示板书：到大自然里去（找春天），把能代表春天的东西（带到）教室里来。 2.学生自由朗读第二自然段，说说文中的同学们都把哪些代表春天的东西带来了？ 有（小小的野花），有（嫩嫩的桑叶），还有（青青的小草）。 仿照上面的句子，用“有……有……还有……”的句式写句子。 （在动物园）里，有（可爱的兔子），有（机灵的猴子），还有（凶猛的狮子）。 3.想一想：小丽交的是什么作业？ 一幅玉兰花的画。 4.画能代表春天吗？自由朗读第五自然段，说说小丽是怎么解释的？ 昨天，我看到（玉兰花）开了，本来想(摘)一朵，可是想到应该(爱护花草)，就把(玉兰花)画下来了。 5.小组讨论：小龙带来了什么作业？它能代表春天吗？ 小龙拿出一个（盒子）。盒盖是（一层）玻璃纸。玻璃纸下，（一只）胖乎乎的小蜜蜂在（轻轻地）扇动着翅膀。（出事小蜜蜂的图片） 6.过度：对同学们完成的作业，老师如何评价？ “你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意的笑了。 7.老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了？结合小龙、小丽的行为说一说。 老师对同学们能到大自然里去找春天感到很满意，对同学们带来的作业很满意，对小丽、
第12课快乐的足球赛 第一课时 教Array学 目 标 1 ．正 确 认 读 “ 票、 判、 至、 捧、 腹、 摔、 跤、 锋、 休、史”10个会认的生字，掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史”9个要求会 写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依 然是一场精彩的足球赛。 4.理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的 快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 预习作业：观看一场足球赛 1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。 2．学生根据“预习提示”预习课文。 （1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。 （2）了解本课的主要内容。 3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。 第一课时 一、初赏“足球赛” 1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？ 2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时， 没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。（板书：快乐的足球赛） 二、品味一般的“足球赛” 1．播放媒体：一场足球赛片段。 2．畅谈此时自己的感受。 三、触摸“足球赛” 1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。 3．指名朗读。 4．简述本篇文章的主要内容。（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。 5．师生共同讨论提出中心问题。 四、感受我们的“足球赛” 引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受： 师：“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”告诉人们什么？（板书：海报---不贴门票---不卖） 生：这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。 师：“比赛双方不用约定，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”告诉人们什么？ 生：这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。 师：从“至于比赛啥时开始，连我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”知道了什么？ 生：比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。 师：从“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”知道了什么？ 生：小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。 师：笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。（板书：球场---没界限） 师：有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。 五、融入“足球赛” 1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。 2．配乐请同学上台做解说词。 六、回味“足球赛” 1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。 2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？ 让学生先说说，再写下来。 3．拓展阅读。 《快乐的足球赛》等 4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。 课堂作业新设计： 一、看拼音写汉字。 chē piào rè nào xīu xī pái qiú pāi shǒu lì shǐ róng yì
《有趣的作业》教案 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【教学目标】 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着
素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。 【教学重点】 1.了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 2.体会课文重点语句的意思。 【教学难点】 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）课题质疑，导入新课 1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》 质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？ 如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”…… 春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片） （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
1.指导学生学会11个会认字，7个会写字。能正确读写“作业、课桌、昨天”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。 3.理解老师为什么“满意地笑了”。 4.用“有……有……还有……”说一句话。 1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.大致了解课文内容。 插图、生字卡。 2课时 一、导入。 1板书：的作业
2师：大家填一填，你们做过什么作业。 3今天我们来完成一项特别的作业，板书“有趣”。 4自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。 5今天我们就来认识春天的特点。 二、初读课文。 1自由朗读课文，给课文标上段落号。 2读准课文中新出现的生字词语。 三、学习生字。 1出示生字卡片，四人学习小组交流学习。 2找出读音有困难的字进行针对性教学。 3读准下列字的读音。 期嫩业桑释摘盒 网罩检酿 4写字指导。 （1）出示生字，组词。 业（）龙（） 网（）课（） 昨（）桌（） 查（） （2）认清字形。 业：最后一笔是横，要写得长一点。 龙：最后一笔是点。
网：最后一笔是点。 课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个果字，最后一笔是捺，要写得舒展。 昨：左窄右宽，左边是日字旁，右边是个乍字。 桌：上下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。 查：上中下结构，最后一笔是横，要写得长些。 （3）教师范写，学生观察。 5学生书写生字。 四、自由读课文。 五、布置作业。 抄写生字。 一、复习。 1听写词语。 星期盒子扇动检查 2讲一讲大家的作业都有哪些？ 二、学习课文。 1自由读课文，并讲一讲你读懂了什么？ （1）第1自然段。 ①这一段写了什么？ ②学生汇报，这一段写了老师让同学们到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。
《有趣的作业》教学设计 (S版三年级下册) 【内容简析】 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。 【设计理念】 本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。 【教学目标】 1?认识11个生字，会写7个字。 2?正确流利地朗读课文。 3?培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 【重点难点】 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：理解作业为什么有趣。 【教具准备】 教学挂图、生字卡、词语卡。 【教学时间】 两课时。
【教学流程】 第一课时 一、设疑激趣，引入新课 1?板书课题。 2?设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1?自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。 2?画出生字，多拼读几次。 3?小组长带领组员认读生字。 4?开火车认读生字，检查字音。 5?指名分段朗读课文。 6?想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？ 三、合作探究，感悟内容 1?自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。 2?小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？ (1)小组长带领朗读课文。 (2)小组内交流。 3?全班交流汇报，教师相机引导学生理解。 趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4?讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？ 5?小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。 6?分角色朗读课文，加深理解。 四、实践活动，拓展思维 课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。 第二课时 一、复习引入 1?认读要求会认的生字。 2?朗读课文。 二、识记生字 1?认读“我会写”中的字。 2?找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。 3?教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。 4?学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。 5?比一比，评一评，看谁的字写得好。 三、积累词语 把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。 四、布置作业
3*快乐的足球赛 教学目标： 知识与技能： 1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。 过程与方法： 1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。 2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。 情感、态度与价值观： 理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 教学重点： 课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。 教学难点： 感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 课前准备： 课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。 教学过程： 一、激趣揭题，话足球明星。 （一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛） （二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。 （三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐） （四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。 二、初读诗歌，品特别足球。 （一）学生初读诗歌。初读要求： 1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。 （二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。 1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。 3、分节指名朗读课文。教师相机指导。 （三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？ （四）全班交流读后的收获。 地点特别：在河边长满了青草的空地上。 形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。 裁判特别：每个队员都是裁判。
2019-2020年语文版语文二年级下第一单元3 有趣的作业习题精选第十一篇 ?第1题【填空题】 按要求填空。 “摘”字按部首查字法先查______部，再查______画。能组成词语______。【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 读课文《有趣的作业》，给加横线的字拼音。 展示作业的时间到了。嗬______！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩______嫩的桑______叶，还有青青的小草。 【答案】： 【解析】：
读课文《有趣的作业》，你能用本文中的词语填一填吗？ 小丽______说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想______一朵，可是想到应该______花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 读课文《有趣的作业》,根据拼音写词语。 “我是用（wǎng zhào）______罩的。等（jiǎn）______查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）______蜜。” 【答案】： 【解析】：
仿写句子的挑战开始了，你有信心应战吗？让我们来比比看！ 同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 下课了，操场上可热闹啦：有______，有______，还有______。 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 根据拼音写出词语。 jiě shì shān dòng jiǎn c há ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】：
?第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 我会读 睡着______ 看着______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】
3、有趣的作业 教材简析：本课讲述了教师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。 教学目标：1、会认10个生字，会写2个。 2、正确流利有感情的朗读课文。了解同学们交的作业。 3、会用“有…有…还有….”说一句话。 教学重点：1、读写识字。2、读中理解课文内容。 教学难点：1、读写识字。2、读中理解课文内容。 教学过程： 一、引课 1、板书：______作业(让学生认读这两个字，师相机给“业”带上拼音) 2、引导学生口头填空：你们都完成过什么作业？ 3、今天，我们学习一篇课文，课文的题目是：有趣的作业；看看文中的同学们完成的是那些有趣的作业。学了课文你就会知道的。（板书：有趣） 4、齐读课题，质题。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，把文中的生字圈出来，借助拼音读一读。 2、学习生字。读——记——用（用字组词、用词说句） 3、通读全文，要求读的正确流利。标出自然段.（指名读课文，集体纠正字音。） 三、再读课文，感悟内容 1、自由读课文。思考课文中同学们完成了那些有趣的作业?先说给你的同桌听听。（板书：大家小丽小龙） 2、学习第一自然段 （1）分男女生读。你们读懂了什么？（老师布置到大自然 找春天，把代表春天的东西带到教室里来） （2）点拨指导师：大自然是哪里？（室外、田野、山间、河边）师：读懂的一起来读一读。 3、同学们在大自然中找到了什么作业？（学习第二自然段） （1）齐读课文，提问：展示作业的时间到了，同学们都找到了那些作业？指名说（师板书）师：看到这些作业，大家对春天又什么感受？（春天很美板书：美） 师：这么美的春天，想用什么语气来读？（赞美）春天的小花嫩草都很娇嫩，读叠音时要用亲切的语气，可不要把小花吓着。（自由读指名读相机鼓励）（2）师：同学们把描写春天特点的这几个词读的很好。大家练习填空： ___的野花___的桑叶____的小草，还有，还有（拓展）
快乐的足球赛作文600字 【篇一：快乐的足球赛】 陈宇萱 博山小学一年一度的足球联赛在春光明媚的四月开始了！ 今天是我们三年级一班和五班比赛。这真是一场激烈的比赛啊！我们班五名自信满满的运动员站到了赛场上，他们穿着红色的足球服，更加英姿勃发。老师说我们的队服和国家队的队服一个颜色，穿上后格外得帅气。今天看来，果真是这样。比赛开始了，两队的队员都一个个精神饱满，好像都要立刻展示一下自己的高超球技，裁判员已吹响比赛开始的哨音后，足球就马上被我队队长朱昶昊先发制人断球。球马上被对方拦截，熊泓淼立即带球过人，球又被我队控制住，说时迟，那时快，就在一眨眼的功夫，朱昶昊以迅雷不及掩耳之势一脚踢进了对方的球门，“球进了！”拉拉队高声呐喊，裁判员出示：1：0。拉拉队又是一阵狂热的加油声，此起彼伏。 上半场结束，我队已明显的优势领先。运动员们稍微休息后调整，下半场立即“开战”。不一会儿，运动员们一个个满头大汗，但他们依然在顽强拼搏。我们在下面观看，心情也十分紧张，希望我们队能赢。经过激烈的拼抢，经过刚才的家长指导，我们队以8：0的优异战绩获得胜利。我们高兴地欢呼起来：“三
一三一，勇争第一，三一最棒，我们赢了！”我为我是三一班的一员而感到自豪！ 【篇二：快乐的足球赛】 徐子舒 今天是我们三年级足球赛的最后一场比赛。在前面的几场比赛中，我们连着战胜了三个对手，所以今天就成了关键一战。和我们对战的是4班，这肯定是一场恶战，因为他们曾经有过8比0获胜的光荣战绩，但是我们班的球员也不是吃素的，我们到目前为止的战绩是三战全胜，并且也有以8比0获胜的光荣历史。今天的比赛是真正的两强相遇，一定非常精彩！但是我相信“狭路相逢勇者胜”，我们班一定会赢！ 哨声响起，比赛开始了。只见我们班率先抢到球，队员们一个一个在赛场上奋勇向前。啦啦队也大声助威：“加油！加油！”赛场上的激烈场面一个接着一个，让我们目不暇接。突然，4班球员发了一个高球，然后转眼他们就来到了我们的球门前面。我们的球员也不甘示弱，努力地去抢球，终于把球抢回来了。这时，春天爸爸和泽源爸爸镇定地指挥着：“踢给熊弘淼。对，好，继续——”经过家长的指导，我们终于进了一个球。啦啦队用雷鸣般的声音欢呼着：“耶，我们进球了，我们进球了！”过了一会儿，也许是我们有点太骄傲了，4班竟然也进了一个球。我们的球员没有灰心，更加努力地踢着球。时间不长就又
第3课《有趣的作业》 教学设计1 【内容简析】 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。 【设计理念】 本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。 【教学目标】 1认识11个生字，会写7个字。 2正确流利地朗读课文。 3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 【重点难点】 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：理解作业为什么有趣。 【教具准备】 教学挂图、生字卡、词语卡。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一设疑激趣，引入新课 1板书课题。 2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？ 二初读课文，整体感知 1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。 2画出生字，多拼读几次。 3小组长带领组员认读生字。 4开火车认读生字，检查字音。 5指名分段朗读课文。 6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？ 三合作探究，感悟内容 1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。 2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？ (1)小组长带领朗读课文。 (2)小组内交流。 3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。 趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。 4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？ 5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。 6分角色朗读课文，加深理解。 四实践活动，拓展思维 课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。 第二课时
例1、写出下列词语的近义词。 开始——（）快乐——（）热闹——（）代替——（）捧腹大笑——（） 【参考答案】 开头高兴喧闹 替换开怀大笑 【解析】 本题主要考查对近义词的学习能力。 例2、联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑”的意思。 【参考答案】 裁判：体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。 暂停：停止一段时间。 【解析】 本题主要考查理解能力，联系文章，解析词语。 例3、简述本篇文章的主要内容。 【参考答案】 文章叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的经历，无穷乐趣。【解析】
本题主要考查对文章的理解。 这篇课文语言通俗，运用押韵的诗歌形式表现，琅琅上口，形式新颖风格上处处洋溢着幽默、风趣、充满了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头的细致描述，给这场足球赛添加了别样的情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力。 一、给加点的字注音 （）（）（）（）（） 裁．判暂．停捧腹．大笑凌．空飞射摔．跤 【参考答案】 cái zàn líng fùshuāi 二、在括号中填写恰当的词语。 捧腹（）（）的足球赛 凌（）（）射满（）乱（） 【参考答案】
捧腹大笑快乐的足球赛 凌空飞射满场乱飞 一、我会拼。 Péng fùdàxiào zàn tíng qián fēng （）（）（） 【参考答案】 捧腹大笑暂停前锋 二、补充句子。 １．不请客，不送礼，陈小燕的生日却（）。 ２．没贴海报，没播广播，陈逸飞的画展照样（）。【参考答案】 1、十分开心
2、十分热闹 三、选择正确的意思，体会不同的用法。 反正：①表示情况虽然不同而结果并无区别；②表示坚决肯定的语气。 １．这书你拿去吧，反正我早看迟看无所谓。（） ２．这抗洪救灾的任务，反正我们“红一连”是要定了！（） 【参考答案】 1、① 2、② 热闹：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快；③热闹的景象 ３．元宵节快到了，小妹是哪儿热闹，她就往哪儿钻。（） ４．孩子们进了热闹的儿童公园，仿佛鱼儿入了水。（） ５．你拉琴，我唱歌，他来说相声，节日里我们来热闹热闹吧。（）【参考答案】 3、①
3、有趣的作业 教材分析： 《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。 学生分析： 一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。 教学理念： 1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。
教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。 教学重点： 1、教学生学会生字，认识新字。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？ （同学们纷纷展示自己的作品，老师点评） 师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！ （板书课题） [良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。] 二、初读课文 师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、
快乐的足球赛 教学目标： 知识与技能： 1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。 过程与方法： 1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。 2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。 情感、态度与价值观： 理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 教学重点： 课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。 教学难点： 感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 课前准备： 课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。 教学过程： 一、激趣揭题，话足球明星。 （一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。 （三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐） （四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。 二、初读诗歌，品特别足球。 （一）学生初读诗歌。初读要求： 1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。 （二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。 1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。 3、分节指名朗读课文。教师相机指导。 （三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？ （四）全班交流读后的收获。 地点特别：在河边长满了青草的空地上。 1
《有趣的作业》 教学目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能用“有……有……还有……”写句子。 3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。 2学情分析 课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图： 1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 3重点难点 教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。 教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 教学过程 第一学时 一、题目导入，指读课题。 1．板书课题，生齐读课题。 2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？ 二、复习巩固。 1．开火车的形式认读词语，读准字音。 2．出示生字，生认读。 3．讨论交流记字方法。 三、朗读指导评论（5） 1．学生自渎体会。 2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？ 3．小丽和小龙的作业是什么？ 4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？ 5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？ 四、感悟表达。 1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？ 2.这句话还可以怎样填写？ ——，有——.有——.还有——。 五.延伸创新。 作业“赞美春天”。 板书设计： 有趣的作业——找春天 小丽——画的玉兰花 小龙——小蜜蜂
《有趣的作业》教案 教学目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能用“有……有……还有……”写句子。 3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。 2学情分析 课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图：1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 3重点难点 教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。 教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 教学过程 第一学时 一、题目导入，指读课题。 1．板书课题，生齐读课题。 2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？ 二、复习巩固。 1．开火车的形式认读词语，读准字音。 2．出示生字，生认读。 3．讨论交流记字方法。 三、朗读指导评论（5） 1．学生自渎体会。 2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？ 3．小丽和小龙的作业是什么？ 4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？ 5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？ 四、感悟表达。 1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？ 2.这句话还可以怎样填写？ ——，有——.有——.还有——。 五.延伸创新。 作业“赞美春天”。 板书设计： 有趣的作业——找春天 小丽——画的玉兰花 小龙——小蜜蜂 教学反思:在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可
3* 快乐的足球赛 教材分析 这是一首叙事儿童诗，共有11小节，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的经历. 前四小节讲比赛的准备情况.参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨. 第五至第十小节讲了比赛的过程.孩子们玩儿得非常投入.球“满场乱飞”，人人“大汗直冒”；整个过程充满快乐、趣味:小胖“把球射进自家球门，他还在那拍手叫好”，“我刚想来一个凌空飞射，他们的球门却不见了”，“两个‘小豆豆’闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄，球又让小狗叼跑.”看到这样的比赛，谁都会忍不住发笑. 最后一小节讲比赛结束后，“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡”，愉快的气氛荡漾在小河边. 课文叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的热闹场面.语言通俗，运用押韵的诗歌形式表现，琅琅上口，形式新颖.风格上处处洋溢着幽默、风趣，充满了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头的细致描述，给这场足球赛添加了别样情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力. 教学建议: 1．这是一篇阅读课文，明白如话，教学时可以让学生通过自读初步把握课文内容. 2．结合课文内容，进行有感情地朗读，并说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？让孩子结合课文谈球赛的“好玩”、“快乐”、“有意思”. 3．可以尝试让学生为诗歌配解说词.还可以尝试用诗歌的形式描述自己感兴趣的活动.只要做到押韵、句式大致整齐就可以了.
4．学习生字词可以借助行近字比较的方式记忆生字. 5．建议本课教学一课时. 教材说明 【教材分析】 《快乐的足球赛》是语文冀教版教材第八册的第三课.这是一首叙事儿童诗，共有11小节，叙述了孩子们放学后在河边草地上尽情踢足球的热闹场面. 前四小节讲比赛的准备情况.参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，虽然不够正规，但孩子的热情却非常高涨. 第五至第十小节讲了比赛的过程.孩子们玩儿得非常投入.球“满场乱飞”，人人“大汗直冒”；整个过程充满快乐、趣味:小胖“把球射进自家球门，他还在那拍手叫好”，“我刚想来一个凌空飞射，他们的球门却不见了”，“两个‘小豆豆’闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄，球又让小狗叼跑.”看到这样的比赛，谁都会忍不住发笑.最后一小节讲比赛结束后，“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡”，愉快的气氛荡漾在小河边. 这篇课文语言通俗，运用押韵的诗歌形式表现，琅琅上口，形式新颖.风格上处处洋溢着幽默、风趣、充满了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头的细致描述，给这场足球赛添加了别样的情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力. 【学情分析】 四年级的学生，已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力，《快乐的足球赛》一文，贴近生活、想象独特，与学生生活密切联系，学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维能力、口头表达能力.同时，让学生在感受语言文字之美时，感受作者的思想情感之美. 《快乐的足球赛》教学设计
《有趣的作业》教学 教材分析： 《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草......可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。 学生分析： 一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。 教学理念： 1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的
学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。 2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。 教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。 教学重点： 1、教学生学会生字，认识新字。 2、正确流利地朗读课文。
教学难点： 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？ （同学们纷纷展示自己的作品，老师点评） 师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！ （板书课题） [良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做
3＊快乐的足球赛 作者：马业文不贴海报【戏剧、电影等演出或球赛等活动的招贴。】，不卖门票， 我们的球赛却十分热闹。 场地就在小河边上， 这里长满了小草。 放学以后不用约会【①预先约定相会。②预先约定的会晤。】， 比赛双方都向这里飞跑。 前街一队，后街一队， 谁也不知人数多少。 几个没上学的“小豆豆”， 也跟到场地里乱跑乱叫； 安排【有条理、分先后的处理（事物）；安置（人员）。】他们去当球门， 代替我们那四堆书包。 场地四周没有界线【两个地区分界的线。】， 比赛时间不用记表。 每个队员都是裁判【在体育竞赛中执行评判工作的人，也叫裁判员。】， 其实裁判也用不着。 至于比赛啥时开始， 连我们自己也不知道。 球早已经满场乱飞， 人也一个个大汗直冒。 啥叫最精彩【优美；出色。】的球艺？ 看我们小胖这一大脚——【破折号的作用：提示说明作用。】 把球射进自家球门， 他还在那儿拍手叫好。 比赛只好自然暂停【暂时中断比赛。】， 因为全场都捧腹大笑【用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑的事，笑得不能抑制。】； 现在场上比分如何? 问谁谁也不知多少。 好不容易组织一次进攻， 球正向对方禁区高吊。 我刚想来一个凌空【高高地在空中或高升到空中。】飞射， 他们的“球门”却不见了—— 原来，两个“小豆豆”闲得难忍， 正滚在一旁草地上摔跤。 两个前锋【篮球、足球等球类比赛中主要担任进攻的队员。】去拉开“球门”， 得分机会早已经失掉! 大家正在那里起哄【打趣；开玩笑。】，
球又让小狗儿叼跑。 反正我们已经累了， 现在休息——正好! 有人躺在草地上养神【保养精神。】， 有人跳进小河里洗澡【用水洗除身上的污垢。】…… 我们的球赛多么快乐， 在足球史上也一定难找! 作业1：一类字注音并组词（3遍）；钢笔字田字格规范书写（3遍）。cái sházàn fùlíng shuāi fēng hòng zǎo 裁啥暂腹凌摔锋哄澡 作业2：全诗多读几遍，感受那份快乐。
《快乐的足球赛》教学设计 教学目标 （一）知识与能力目标 1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读。 （二）过程与方法目标 能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌。通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。 （三）情感、态度和价值观目标 1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。 2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。 教学重难点 抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 一课时。 教学过程 一、初赏“足球赛” 1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？ 2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。 二、品味一般的“足球赛” 1．播放媒体：一场足球赛片段。 2．畅谈此时自己的感受。 三、触摸“足球赛” 1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。 3．指名朗读。 4．简述本篇文章的主要内容。（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。 5．师生共同讨论提出中心问题。 四、感受我们的“足球赛” 引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受： 1．“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。” 这两句话告诉人们这场足球赛与众不同，“不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。 2．“比赛双方不用约定，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。” 这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。 3．“至于比赛啥时开始，连我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。” 比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。 4．“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚——把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好。” 小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩得忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。 5．“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了——” 笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。 6．有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！ 愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。 五、融入“足球赛” 1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。 2．配乐请同学上台做解说词。