电子白板应用实施方案
篇一：电子白板的应用教学计划.--彩萍doc
2015-2016学年度下电子白板的应用计划原州四小彩萍随着现代教育技术的迅猛发展，作为课堂教学主要工具的黑板、粉笔已经难以适应大容量教学和互动教学的要求。2013年9月，我校所有教室、备课室、功能会议室都安装了交互式电子白板。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，
是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，使它在教学中能发挥一些特别的作用，因而深受广大师生喜爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；
②绘画、图片功能；③重点凸显功能；
④回放与资源功能。
有了崭新的电教信息化教学工具，那么如何运用好这些交互式电子白板，
让现代化教学工具更好地为课堂教学服务，提高课堂效率成为了学校管理一个焦点。从课题立项到实施已有近一年的时间，为了更好地适应新课程改革发展的需要，提高教师运用教育技术的能力，进一步提高教育教学质量，真正探索出一套电子白板的在课堂中现代化的教学模式，我们在学校教务处的协调下，通过问卷调查进行分析，开展了系列多元的校本教研活动形式，为教师提供一个有效课堂教学
研究的平台，积极探索适应素质教育下新课程理念的有效课堂教学策略，用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学。
一、研究方法
1、比较研究法：通过“观摩课”、“同课异构课”、“导研课”等等系列观摩活动，进行总结与研究，比较分析，积累经验。
2、文献法：通过专题辅导、培训学习等途径，搜集、学习现代教育技术学、电子白板的应用等方面的文献、经验总结等。
3、调查法：通过对我校师生的问卷调查，找出电子白板在课堂
教学中的优势和不足，找出有效的修正办法。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结等过程性研究，多次召开课
题进展的座谈会，及时形成阶段性小结。
二、课题组成员及分工
根据课题容分步实施，按层次推进课题的研究。我们成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确主攻方向；写课
题实施方案；分年级级部确定具体负责人，明确任务。
1、教师已从思想上认识到现代化教育技术的现状，并从行动上积极学习提高。
随着网络技术的不断发展，一个快速获取资源的时代已经来临，。通过这一阶段的过程实践与研究，从认识上和行动上都已经引起了所有教师的高度重
视，并在实际教学过程都已经发生了很大变化
。
2、教师已经熟练掌握电子白板的运用，并能灵活应用到自己的学科教学当中。
教师通过学习、培训以及应用等过程已经熟悉了电子白板的功能，电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展
了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。同时，教师能够根据相应学科的不同特点，结合电子白板的特殊功能，高效的整合教学容，把全新的现代化得课堂展现在学生面前。利用资源库建设特色，还可以随时调用资源库中的例题、习题、图片、视频等等，方便了课上教学容的迅速调整，大大增加了学生的知识获取的容量。
3、学生从单一的听教师讲授，已经变成师生互动的主要参与者，学习效率大大提高。
电子白板的应用活跃了课堂，有利于教学方式多样化开展。以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学
生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力