Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教学设计
仙鹤学校李秀足
一、教材内容分析
本课时为Section A3a-3c的内容，它是在前两个课时的听说的基础上，要求结合阅读训练，来继续学习过去进行的用法，强调语言的综合运用能力。本课是有关暴风雨事件一篇文章，要求学生在读懂文章的同时，掌握一定的阅读技巧，并且灵活使用过去进行时。
二、教学目标
（一）知识目标：
1. 学习并掌握下列单词：storm, wind, light, report, area, wood, window, flashlight, match, beat, against, asleep, rise, fallen, apart
2. 能正确使用以下常用表达with a serious storm happening outside, make sure, fall asleep, die down, in a mess, clean up
3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）Black clouds were making the sky very dark.
2）With no light outside, it felt like midnight.
3) It was hard to have fun with a serious storm happening outside.
4. 学会过去进行时态的构成和用法。
（二）能力目标：
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情。
（三）情感态度：
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
三、教学重难点
重点：理解文章，完成各项阅读任务，学会用过去进行时谈论过去的事情。
难点：灵活使用过去进行时态，谈论过去的事情。
四、学情分析
在前两课时的听说读的训练中，学生基本上理解了过去进行时的用法。但是如何运用这一时态来谈论过去的事，这种综合语言的应用能力是学生极度欠缺的。通过文章的学习，学生在理解感悟的基础上进行模仿，综合运用目标语言是本课的难点。但是，现阶段的学生由于语言环境的欠缺，英语学习兴趣的下降，阅读理解能力的薄弱，导致他们在阅读课上提不起兴趣，甚至是畏惧。如何为学生营造一个轻松的阅读语言环境，激发学生的阅读欲望，增强学生综合语言运用能力是本节课的主要目标。
五、教法选择,学法指导,资源准备
教法选择：利用问题或表格诱导阅读法,多媒体手段，自制教具。
学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨难点知识，思维导图法。
资源准备：多媒体课件
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming-up
1.Daily greetings to the students
Ss answer the questions.
简单的问候，拉近与学生的距离
Step2
Lead-in
1.展示几张暴风雨过后，一片狼
藉的景象图片。询问学生：
.What happened ?
2.播放一段暴风雨来临的视频
引出事件：
A rainstorm happened in this area.
3．询问学生：
.What do you want to know about this event?
4.将学生的问题关键词以卡片的形式粘贴在黑板上。
1.学生依次带着疑问观看图片和视频。
2.对教师呈现的暴风雨事件进行记者式提问。
PS:教师预设性关键词：
where, when, who, why…
1.图片的呈现，给予学生视觉的冲击，情感上的波动，思维上的高度集中，从而与老师产生共鸣:
What happened？
2.视频的设计，一是清晰直观的方式解决了学生的疑问。二是让学生了解暴风雨这一自然现象及其威力，帮助学生了解阅读背景知识。
3.借助图片，视频，教师的渲染，这三个层面
的预热。阅读的必要性迫在眉睫，好奇心的趋势之下，化被动为主动，无形中激起学生的阅读欲望。
Step3
Skim and listen to the passage
1.让学生带着他们的问题，对文章的浏览，判断那些信息是他们能够获得的。
即.What can you get from the passage?
2.对于能够获得的信息通过跟读录音机进行段落归类。即：
What is the main idea of each paragraph?
1.Skim the passage
And choose the answers from the blackboard.
2.Listen to the
passage and make
sure the main idea
of each paragraph.
1.以略读的形式，带着心中的疑问去整体感知文章大意，获取想要的答案。同时，通过明确段落大意任务要求，培养了学生提炼关键词的阅读能力。
2.设置跟读录音环节，一是给学生一个纯正语言输入，让学生感知英语语言的魅力。二是让学生重视读的重要性，明确读的标准，跟上读的语速。
Step4
Read para.1
by themselves
1.Bring two questions
Where did the rainstorm happen?
What was the weather like before the heavy storm started?
2.Check the answers
Read para.1
By themselves
And circle the answers
依次精读四个段落。读的形式不一样，任务的设置不一样。目的却是一样。即：
1.通过让学生进一步细读每一段内容，深刻了解文章的内容，抓细节。阅读设计了层层递进的问题，遵循学生的认知规律，培养了学生抓细节的能力。
2.不同形式的读避免了阅读的单一与枯燥。尤其是小组内读，充分调动起学生的积极性,发挥了小组作用。
3.以问带读，体现了读的目的性。
4.读后语言点渗透强化，让学生读有所获。Step5
Read para.2
together
1.Ask:
What did they need?
2.Check the answers with pictures on PPT 1. Read para .2
together
And find the answers
Step6
Read para2.3
fast
Read and fill in the chart.
Who
What was he/she doing?
Read para2.3
And underline the answers
Step7
Read para.4 in groups
1.Read in groups and think of
two questions.
What was the neighborhood like ?
What did they do together?
PS. Rules of reading in groups
1.Remember the two questions.
2.Follow the group leader to read.
3.Read together in group.
4.Share or discuss the questions in group 2.Ask a group of students to read.
The other students think:
What do people learn from the big event?
1.学生们按照组内读的规则完成任务。
2.当一组同学展示的时候，其他成员
思考：
What do people learn from the big event?
Step8 Summary !
Close your book and fill in the blanks
There was a heavy ___in Alabama .When the news on TV was ___,strong winds ___ outside.
Ben’s family was busy at that time. Dad ____pieces of wood over the windows
______ mom was making sure the flashlights and radio were working.
Ben ____ his mom make dinner when the rain beat heavily ____ the windows. He finally ____ when the wind was ___ down. When he woke up, the sun . Everything was_____. They joined the neighbors to help______ the neighborhood together. Although the storm ___ many things _____, it ____ people closer____.
学生借助黑板上的思维导图及板书的关键信息，独立完成该项任务。
设置语篇填空考查学生对课文内容的理解和语言形式的运用。基于课文的语篇填空既可以增强学生对课文的理解，又可以加强他们对词汇的认知、理解和运用。
Step9
Group work
角色扮演
Reporter: Hello! Everyone! I am a reporter from CCTV …
Reporter: Hi, Ben! What was the weather like before the storm came？
Ben: …
Reporter: What were you doing at that time?
Ben: …
Ben’s dad: …
Ben’s mom: …
Neighbor: ...
Reporter: Oh! I am happy to hear that! Although it broke many things apart ,it brought families and neighbors closer together.
各组成员在组长的
组织下完成情景剧
表演，可适当发挥！
要求：
1. 角色分明
要敢于表演
语言清晰流利
声音洪亮。
1.加深学生对课文的理解，培养学生的提问能力，发展学生的口语表达能力，提高学生的思考能力。
2.激发学生的学习热情和学习兴趣，给学生提供了语言运用的情境，使学生在实际运用中巩固所学知识。学生在扮演角色的过程中学习积极性被调动起来，并且有足够的空间发挥和创造。
3.情感教育，让学生在练习目标语言的同时
感知互帮互助的重要性，并学会如何去帮助他人。
Step10
Homework
Retell the story to your English teacher, classmates or parents.
学生参考教师板书的思维导图，自由选择讲故事对象。
1.加深学生对语言材料的理解、巩固和积累，提高学生的思维能力以及系统、连贯的言语能力。
2.分享展示学习成果。
七．板书设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A 3a—3c
rainstorm
where Alabama weather dark
need flashlight matches candles put over the windows
who activities
Ben’s dad put over the windows
Ben’s mom make sure
Ben help …make dinner
after the storm in a mess
spirit broke…apart
brought …closer together
八．教学反思
整个教学过程围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始自终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养学生听、说、读、写四方面的能力，尤其是阅读能力。
优点：
1.目标引领、有针对性，体现了本节课的知识、能力和情感目标。
2. 师生互动较好，教学环节环环相扣，课堂生成顺畅自然。
3.巧妙而恰当的导入先声夺人，自然的引出话题，激发学生阅读兴趣和求知欲望，激活和提供了必要的背景知识；为进一步阅读解决了理解上的阅读障碍, 使学生在心理上和知识上做好阅读的必要准备。
4.预测性问题的设置造成"悬念"，将学生带入情景，活跃了课堂气氛,激发了学生的进一步阅读的愿望。
5.在阅读教学中引入思维导图，这一形式不但能帮助学生更好的理解课文，更能帮助学生理清写作文章的结构，将阅读和写作有机的结合在一起。
6.让学生带着问题略读文章,找出文章的大意; 然后让学生带着问题细读段落,找出文章细节。这些策略有利于学生逐渐提高寻找大意和细节的能力。
不足：教学过程显示，学生思维敏捷，超过预期，老师对学生思维能力把握还过于保守，教师对学生的思维能力预估偏低。教师应更加充分地接触学生、了解学生的思维能力，更好地设计更有挑战性的问题。
总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。
人教版2020年八年级历史下册全册基础知识复习提纲（完整版） ★第一课中国人民站起来了 1．第一届中国人民政治协商会议的召开 （1）时间：1949 年9 月 （2）地点：北平 （3）会议的主要内容：①通过了《共同纲领》。 ②选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席；③决定以五星红旗为国旗；④以《义勇军进行曲》为代国歌；⑤以北平为首都并改名为北京；⑥采用公元纪年；⑦决定建立一座人民英雄纪念碑。 2．开国大典：1949 年10 月1 日，毛泽东向全世界庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立了。 3．新中国成立的历史意义：（1）中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。（2）新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。4．1951 年，西藏和平解放，标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。 ★第二课最可爱的人1．抗美援朝概况
（1）时间：1950 年10 月—1953 年7 月 （2）军队：以彭德怀为司令员的中国人民志愿军 （3）战斗英雄：黄继光、邱少云 （4）最可爱的人：中国人民志愿军。（学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神） 2．抗美援朝的意义：（1）极大地提高了中国的国际地位（2）巩固了新生的人民政权。 ★第三课土地改革 1．根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展2．时间：1950 年—1952 年底 3．土地改革重要文件：《中华人民共和国土地改革法》 4．土地改革的内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 5．土地改革的意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。6．西藏的土地改革：1959 年，西藏进行以土地改革为中心的民主改革，到六十年代初，废除了封建农奴主的土地所有制，实行了农民的土地所有制，百万农奴翻身当家做主人，西藏进入社会主义阶段。★第四课工业化起步 1．第一个五年计划
第一单元中华人民共和国的成立和巩固 第一课中国人民站起来了 1.第一届中国人民政治协商会议的召开 （1）时间：1949年9月 （2）地点：北平 （3）会议的主要内容：a.通过了《共同纲领》；b.选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席；c.决定以五星红旗为国旗；d.以《义勇军进行曲》为代国歌；e.以北平为首都并改名为北京；f.采用公元纪年；g.决定建立一座人民英雄纪念碑。 2.开国大典 （1）时间：1949年10月1日 （2）毛泽东向全世界宣告中华人民共和国中央人民政府成立了。 3.新中国成立的历史意义 国内：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。 国际：壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 4.西藏和平解放 （1）时间：1951年5月 （2）标志意义：标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。 5.材料：三年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对国外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！ 请回答： （1）这段碑文现镌刻于何处？是谁撰写的？ 答：现镌刻于人民英雄纪念碑上，是毛泽东撰写的。 （2)“三年”指的是什么时期？ 答：解放战争时期。 （3）“三十年”指的是什么时期？ 答：新民族主义革命时期。 （4）“一千八百四十年”发生了什么事？它对中国历史产生了怎样的影响？ 答：鸦片战争。中国封建社会逐步沦为半殖民半封建社会。 第二课最可爱的人 1.抗美援朝概况 （1）时间：1950年10月—1953年7月 （2）军队：以彭德怀为司令员的中国人民志愿军 （3）战斗英雄：黄继光、邱少云 （4）最可爱的人：中国人民志愿军。（学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神） 2.抗美援朝的意义：（1）极大地提高了中国的国际地位。（2）巩固了新生的人民政权。 第三课土地改革 1.根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 2.时间：1950年—1952年底 3.土地改革重要文件：《中华人民共和国土地改革法》 4.土地改革的内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 5.土地改革的意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。使人们政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 6.西藏的土地改革：1959年，西藏进行以土地改革为中心的民主改革，到六十年代初，废除了封建农奴主的土地所有制，实行了农民的土地所有制，百万农奴翻身当家做主人，西藏进入社会主义阶段。 7.封建地主所有制和农民所有制的区别 相同点：都是属于土地所有制。 不同点：a.土地占有者不同：封建地主所有制的土地占有者是地主阶级；农民土地所有制的占有者是农民。b.地主阶级与农民关系不同：封建地主所有制中地主阶级与农民之间是剥削与被剥削的关系；农民土地所有制中地主和农民一样参加土地劳动。c.产品分配不同：封建土地所有制中地主阶级占有绝大部分劳动成果；农民土地所有制中农民自己占有劳动成果。
八年级下册历史第一课导学案 （课题: 中华人民共和国的成立备课：林继金审核：____________ 编号： 15x0601） 授课老师_________ ______月日班级姓名 学习目标： 1、知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西 藏和平解放的时间和意义。 2、理解:中国人民政治协商会议和中华人民共和国成立的关系 3、运用:运用相关知识分析新中国成立的伟大意义。 学习重点：中国人民第一次政治协商会议和中华人民共和国成立的历史意义。 学习难点：西藏和平解放的经过及其重大历史意义。 学习过程： 一、课前小测：（温故知新） 任举上册所学历史人物一例，谈谈关于他的生平事迹。 二、自主学习（在书上相应地方画记） 一、第一届中国人民政治协商会议 1．时间：年9月2．地点： 3．内容：(1)通过了《 》。《共同纲领》起着 的 作用。 (2)选举了中华人民共和国中央人民政府委员会，选举 为中央人民政 府主席。 (3)决定以 首都，改名为；代国歌：《 》 国旗： 。 4．意义：为 做了重要准备。 二、开国大典 1．时间： 年 月 日。 2．意义： 3．中华人民共和国成立的意义：①国内意义：是中国现代史上的伟大事件， 它标志着中国 革命的胜利；结束了中国百年来任人宰割的屈辱历 史，国家赢得了独立，人民当家做了主人；中国从此进入了向 过渡的新时期。 ②国际意义：是20世纪世界的伟大事件之一。它沉重地打击了 ，
壮大了世界和平、民主和 力量，鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取解放的斗争。 三、西藏的和平解放 1．时间： 年。 2．标志：中央人民政府代表团与西藏地方政府代表团在北京订_ 。 3．意义：标志着中国领土除 和其他一些海岛及 、 等地外，全部获得解放。三、整合提升 （图一） （图二）四、基础演练 【 】1、为新中国的成立做了重要准备的会议是 A ．遵义会议 B ．中共“七大” C ．第一届中国人民政治协商会议 D. 中央人民政府委员会第一次会议【 】2、下列各项属于第一届中国人民政治协商会议内容的有：①通过了《共同纲领》 ②选举毛泽东为中央人民政府主席 ③规定了国旗、国歌 ④决定以北平为首都并改名为北京 ⑤任命周恩来为政务院总理兼外交部长 A ．①②③⑤ B ．②③④⑤ C ．①③④⑤ D ．①②③④ 【 】3、中央人民政府委员会第一次会议任命的人民解放军总司令是 A ．毛泽东 B ．刘少奇 C ．周恩来 D ．朱德【 】4、新民主主义革命兴起和最终胜利的标志性事件是：①新文化运动 ②五四运动 ③抗日战争胜利 ④中华人民共和国成立A ．①② B ．②③ C ．②④ D ．③④【 】5、很多人取名叫“国庆”，是因为出生在国庆节那一天，那么在这些叫“国庆”的朋友中，最大的在2015年应是多少周岁 A ．63 B ．64 C ．65 D ．66 【 】6、开国大典上，54门礼炮齐鸣28响，广场欢声雷动，庆祝新中国诞生，“28响”的寓意是 A ．代表中国共产党成立并领导中国人民艰苦斗争的28年 B ．28 年新民主主义革命的艰苦斗争 图一反映的是什么事件？ 图二事件后的重大历史意义是什么？
2021年人教版八年级下政治知识点总结 撰写人：___________ 日期：___________
2021年人教版八年级下政治知识点总结第一课国家的（范本）主人广泛的权利 (一)人民当家作主的国家 1.问:我国的国家性质: 答:我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主___的 ___国家。 2.问:我国现阶段人民的构成: 答:在我国现阶段，包括工人、农民、___和其他___劳动者、___ 事业的建设者、拥护___的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 3.观: (1)与___和敌对分子进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的（范本）长治久安。 (2)在我国，作为国家主人的人民(领导者)，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的（范本）公民(被领导者)，享有宪法和法律确认的公民权利(利益)。 4.问:公民权利和公民基本权利的含义: 答:公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。 第2页共22页
5.问:人民和公民的区别: 答:人民:区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的（范本）不同历史时期，有着不同的阶级内容。 公民:法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 宪法:我国宪法明确规定:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。 关系:后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。 [公民=人民被剥削政治权利的人敌对分子] 相关链接:国籍指的是一个人属于某一国家的（范本）公民资格。公民的国际一般由一国的国籍法确认。《中华人民共和国国籍法》是确认中国公民资格的法律依据。 6.问:我国法律是如何保障国民权利的? 答:最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。法律是保障我们权利的法宝，___的利剑。 问:我国权利保障体制: 答:我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内 第3页共22页
第一单元知识点总结 第一课中华人民共和国成立 一、中华人民政治协商会议： 1、时间地点：1949年7月，北平 2、中华人民政治协商会议召开的背景：新民主主义革命即将胜利 3、中国政治协商会议召开的主要内容：①会议决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》（起临时宪法作用）。②会议选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。③会议决定改北平为北京，作为新中国的首都；以《义勇军进行曲》为代国歌；以五星红旗为国旗；采用公元纪年。④会议还决定了在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的崇敬的缅怀。 4、人民政治协商会议的成功召开的影响：中国人民政治协商会议的成功召开，初步建成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。为新中国成立做了充分准备。 二、开国大典（标志着新中国的诞生）： 1、时间地点：1949年10月1日下午三时，天安门广场 2、历史意义：①（国内意义）：开辟了历史新纪元。从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民站起来了，成为国家的主人。②（国际意义）：壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放斗争。 3、如何理解“中华人民站起来了”？ 答：中华人民共和国成立，中国从此摆脱了被压迫、被奴役的命运，获得了民族的独立和解放，人民从此政治上当家做主，经济上成为生产资料的主人，国际势力不断增强，人民生活水平不断提高。 三、西藏和平解放： 1、背景：西藏自古以来就是中国的领土。人民解放军在解放西南各省以后，一方面向西藏进军，一方面力争和平解放西藏。 2、时间：1951年
八年级数学开学第一课 一、创设情境引入新课 同学们,很高兴我又教你们数学了。首先恭喜同学们:从一楼升到三楼、从七年级进入八年级,身高又增加了一些!知识又丰富了一些!心智又成熟了一些! 那么,第一节课我们要干什么呢? 1、一口气把这本书学完,阅读目录的前一页及目录。 2、明白老师几点小小的建议和要求 (1)、同学们,请你务必跟上老师的节奏,如果跟上有困难,请你对自己要狠一点,再狠一点,忍痛割掉一部分休息时间来和数学亲近,和数学老师亲近,发现问题及时补救 (2)、作业请认真及时地完成,做错的务必及时更正!请准备一个错题本! 作业的批改方式为老师批改和同学间相互批改相结合。 二、自主探究合作交流 1、为什么学数学 提问:“同学们喜欢数学这个学科吗?为什么?”学生畅谈想法后教师做总结。 (1)、数学是工具学科 数学是物理、化学等学科的基础,记得有人说,一个物理学家必须是数学家,而一个数学家未必是物理学家。可见数学的价值。 (2)、生活离不开数学
生活中小到集贸市场买东西,大到火箭发射卫星都离不开数学。举例:苹果5 元3斤,5斤花多少元?车轮为什么做成圆的? (3)、数学使人聪明 哲学家培根说过:“读诗使人灵秀,读历史使人明智,学逻辑使人周密,学哲学 使人善辩,学数学使人聪明…”,也有人形象地称数学是思维的体操。下面我们通过具体的例子来体验一下某些数学思想方法和思维方式。 故事一:据说国际象棋是古印度的一位宰相发明的。国王很欣赏他的这项发明,问他的宰相要什么赏赐。聪明的宰相说,“我所要的从一粒谷子(没错,是1粒,不是1两或1斤)开始。在这个有64格的棋盘上,第一格里放1粒谷子,第二格里放2粒,第三格里放4粒,即每下一格粒数加倍,……如此下去,一直放满到棋盘上的64格。这就是我所要的赏赐。” 国王觉得宰相要的实在不多,就叫人按宰相的要求赏赐。但后来发现即使把全国所有的谷子抬来也远远不够。 (4)、数学创造美 图形变幻在现实中的应用:平移、轴对称、旋转举例(故宫);镶嵌的应用举例(镶地板砖);黄金分割举例(生活中的黄金矩形)。 2、如何学好数学 请数学成绩好的同学谈自己是如何学好数学的;请成绩差一点的谈为什么没学好数学。 (1)、学数学最重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话,那思考 就是一把开锁的金钥匙,为你打开这把数学之锁。
--------- 人教版八年级下册语文生字词拼音 第一课藤野先生 绯红fēihɡón：鲜红。 标致biāozh：ì漂亮 落第 luòdì：指考试不及格。 不逊 búxùn：无礼。 诘责 jiézé：质问并责备。 托辞tuōc：í借口
油光可鉴yóuɡuānɡkěji：àn形容非常光亮润泽。例句：扎西的头发油光可鉴。 抑扬顿挫yìyánɡdùncuò：指声音的高低起伏和停顿转折。形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。é：厌恶到极点。例句：对于不伪劣产品，大部分是深恶痛绝的。jutɡònshēnwù深恶痛绝 ：隐瞒真姓名，不署名。íng nìm匿名 杳无消息yǎowúxiāo：x没ī有一点消息。例句：我四处打听，也杳无消息。
好意难却hǎoyìnán：qu好è的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助。 物以稀为贵wùyǐxīɡwuéìi：事物因稀少而觉得珍贵。 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。 第二课我的母亲翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。、、、á：责备处罚。fz责罚é 加以约束，使不越轨。：ùuǎnsh管束ɡ 气量qìlinàɡ：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠ɡuǎnɡmò：广大空旷。 宽恕kuānsh：ù宽容饶恕。 质问zhìwèn：根据事实提出疑问。 文绉绉wénzhōuzh：ōu形容人谈吐、举止文雅的样子。 第三课我的第一本书 幽默 yōumò：有趣或可笑而意味深长。 凄惨qīcǎ:凄n凉悲惨。 奥秘àomì：深奥的尚未被认识的秘密。
八年级下册政治资料 第一课国家的主人广泛的权利 1.我国的国家性质是什么？P4 答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2.人民的构成是什么？P4 答：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。 3.作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。P5 4.什么是公民权利？P5 答：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。 5.由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。P5 6.公民和人民的区别是什么？P6 答：①性质不同。公民是与外国人相对应的法律概念，人民是与敌人相对应的政治概念。 ②范围不同。公民范围较之人民范围更为广泛，公民除人民外，还包括人民的敌人。③含义不同。公民是指具有一国国籍的人，人民是国家的主人。不同的历史阶段，人民有不同范畴。④公民表达的一般是个体概念，人民表达的是群体概念。 7.我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中最重要，最有效的是法律保障。P6 8.我国的权利保障体制是什么？P7 答：我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障，是通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 9.社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。P7 10.我国公民的基本权利有哪些？P9 答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面（广泛性）。具体包括：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由； ④人身自由权利；⑤对国家机关的国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 11.公民应该怎样正确行使权利？P10-P11 ①公民在行使权利时要尊重他人权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。 12.如何行使言论自由的权利？P11 答：言论自由不是无限制的绝对自由。①公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。②公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 第二课我们应尽的义务
八年级下册历史第一课导学案 编号：（课题: 中华人民共和国的成立备课：林继金审核： 15x0601） 授课老师月日班级姓名 学习目标： 1、知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。 2、理解:中国人民政治协商会议和中华人民共和国成立的关系 3、运用:运用相关知识分析新中国成立的伟大意义。 学习重点：中国人民第一次政治协商会议和中华人民共和国成立的历史意义。学习难点：西藏和平解放的经过及其重大历史意义。 学习过程： 一、课前小测：（温故知新） 任举上册所学历史人物一例，谈谈关于他的生平事迹。 二、自主学习（在书上相应地方画记） 一、第一届中国人民政治协商会议 1．时间：年9 月2．地点： 3.内容：(1)通过了《》。《共同纲领》起着的作用。 (2)选举了中华人民共和国中央人民政府委员会，选举为中央人民政府主席。 (3)决定以首都，改名为；代国歌：《 》 国旗：。 4.意义：为做了重要准备。 二、开国大典 1.时间：年月日。 2.意义： 3.中华人民共和国成立的意义：①国内意义：是中国现代史上的伟大事件，它标志着中国革命的胜利；结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，国家赢得了独立，人民当家做了主人；中国从此进入了向 过渡的新时期。 ②国际意义：是20 世纪世界的伟大事件之一。它沉重地打击了，
壮大了世界和平、民主和力量，鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取解放的斗争。 三、西藏的和平解放 1.时间：年。 2.标志：中央人民政府代表团与西藏地方政府代表团在北京订_ 。 3.意义：标志着中国领土除和其他一些海岛及、 等地外，全部获得解放。 三、整合提升 图一反映的是什么事件？ 图二事件后的重大历史意义是什么？（图一）（图二） 四、基础演练 【】1、为新中国的成立做了重要准备的会议是 A．遵义会议B．中共“七大” C．第一届中国人民政治协商会议 D. 中央人民政府委员会第一次会议【】2、下列各项属于第一届中国人民政治协商会议内容的有：①通过了 《共同纲领》②选举毛泽东为中央人民政府主席③规定了国旗、国歌④ 决定以北平为首都并改名为北京⑤任命周恩来为政务院总理兼外交部长A．①②③⑤B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④ 【】3、中央人民政府委员会第一次会议任命的人民解放军总司令是A．毛泽东B．刘少奇C．周恩来D．朱德 【】4、新民主主义革命兴起和最终胜利的标志性事件是：①新文化运动②五四运动③抗日战争胜利④中华人民共和国成立 A．①②B．②③C．②④D．③④ 【】5、很多人取名叫“国庆”，是因为出生在国庆节那一天，那么在这 些叫“国庆”的朋友中，最大的在2015 年应是多少周岁 A．63 B．64 C．65 D．66 【】6、开国大典上，54 门礼炮齐鸣28 响，广场欢声雷动，庆祝新中国 诞生，“28 响”的寓意是 A．代表中国共产党成立并领导中国人民艰苦斗争的28 年 B．28 年新民主主义革命的艰苦斗争
1．藤野先生 备课时间：使用时间： 教学目的： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 重点难点： 1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：3课时 第一课时： 自主预习
1、导入新课： 2、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 驿站（）教诲（）系住（）芦荟（） 瞥见（）畸形（）匿名 （）诘责（） 绯红（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（） （2）解释词语。 宛如绯 红 油光可鉴驿 站 掌故不 逊 诘责杳无消 息 瞥见 3、介绍作者情况及时代背景
4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 .粗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?” 写见到藤野先生之前，在东京所见所感。 第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．． 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。 第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．． 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 .朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 .提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? 无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。 .提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? 鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。
第一课北冥有鱼 一、教学内容 世界之大，无奇不有。《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。 二、教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。 3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。 三、教学重难点 重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。 难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。 四、教学准备 准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。 五、教学过程 1.学习新课 A 导入 有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。 B 《庄子》简介 《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。 C 诵读感悟 一读，创设情境，激发阅读兴趣。 情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，
可以想象，是一种非常壮观的景象。可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。 二读，根据音频，纠正字音，培养语感。 播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。 三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。 老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。激发学生竞争热情，帮助学生加强记忆。 D 课文梳理 （1）“北冥有鱼……其名为鹏” 鲲：一种大鱼，如鲸。这段文字首先介绍鲲之大，还能变化为鹏。它生活在北边的大海，身躯之大，不知究竟有多少千里。它转化为鹏鸟，名字为鹏。（神奇汉字）（2）“鹏之背……南冥着，天池也” 鹏的背非常辽远，不知边垠。当它展开翅膀，如同遮蔽日月的云层，如此巨大的鸟，世间里并不能看到。一用数字表示其大，一用形象描绘其广。如此之鸟，飞翔于北海和南海之间，每当海波涌动，飓风兴起，大鹏即借海波迁徙至南方的大海。 （3）“《齐谐》者，……去以六月息者也” 《齐谐》是一本专门记载怪异事情的书。它关于大鹏的记载是：大鹏往南海迁徙时，排起巨浪，高达三千里，依风盘旋而飞上九万里的高空，度过六个月的远程，方才到达南海。 “抟”，本与转意思相关，此处为盘旋。扶摇：今成为龙卷风，即飓风。 （5）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也” 状如野马随处游走的气息，还有天地之间无处不在的小尘埃，都是万物生长吐出的气息，他们相互吹拂着。这是大鹏在九万里高空看到的景象，他看不见那些具体的花草树木，只见一片尘埃与气息。 （6）“天之苍苍……亦若是则已矣！” 苍苍：或以为苍然茫昧。 由于大棚看到地面情形只是一片尘埃与气息，于是，庄子想象到，人们看到的天空也是一片苍苍之色，湛蓝绵渺，这是真正的颜色吗？还是因为太过遥远而无法看清尽头？大鹏看地面的情形，就如同人们仰望天空一样啊！ E 日积月累 这一部分采用了东晋名僧支道林在白马寺妙解“逍遥义”的故事，以深化学生对逍遥
初中历史知识点总结 | 八年级(初二)下册知识点 ★第一课中国人民站起来了 1 ．第一届中国人民政治协商会议的召开 （ 1 ）时间： 1949 年 9 月（ 2 ）地点：北平 （ 3 ）会议的主要内容： ①通过了《共同纲领》。 ②选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席； ③决定以五星红旗为国旗； ④以《义勇军进行曲》为代国歌；⑤以北平为首都并改名为北京； ⑥采用公元纪年；⑦决定建立一座人民英雄纪念碑。 2 ．开国大典： 1949 年 10 月 1 日，毛泽东向全世界庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立了。 3 ．新中国成立的历史意义： （ 1 ）中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。 （ 2 ）新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 4 ． 1951 年，西藏和平解放，标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。 ★第二课最可爱的人 1 ．抗美援朝概况 （ 1 ）时间： 1950 年 10 月—1953 年 7 月 （ 2 ）军队：以彭德怀为司令员的中国人民志愿军 （ 3 ）战斗英雄：黄继光、邱少云（ 4 ）最可爱的人：中国人民志愿军。（学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神） 2 ．抗美援朝的意义：（ 1 ）极大地提高了中国的国际地位（ 2 ）巩固了新生的人民政权。 ★第三课土地改革 1 ．根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展 2 ．时间： 1950 年—1952 年底
八年级下册知识点汇总第一课坚持宪法至上 1. 宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。 2. 宪法如何体现人民当家做主地位的? 答：（1）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位 （2）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础，我国经济制度的基础上生产资料的社会主义公有制。 （3）宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，广大人民通过人民代表大会行使国家权力。 （4）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。（5）一切权利属于人民的宪法原则，归根到底就是要保证人民当家作主的权利。 3. 人权的实质内容和目标是人的自由，平等地生存和发展 4. 宪法保护的人权内容：包括平等权和人身权利，政治权利，也包括财产权，劳动权，受教育权等经济，社会，文化方面的权利。 5. 国家重视人权的表现？答：（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求 （2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识 （3）审判机关，检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权，检察权，保护公民的各项合法权益。 6. 我国的一切权利属于人民，人民代表大会是人民行使国家权力的机关 7. 我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面？答：（1）在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权利机关，国家权力机关在国家机关中居于主导地位（2）在中央和地方的国家机构的关系方面，中央和国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性，积极性的原则 （3）在国家机关内部做出决策，决定时实行民主集中制 8. 如何正确行使权利？答：（1）国家权利必须在宪法和法律限定的范围内行使 （2）人民通过宪法和法律将国家权利授予国家机关，权利就是责任，责任就要担当，必 须依法行使权利、履行职责，不得懈怠、推诿 （3）宪法和法律还规定了国家权利行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径 和方式行使（4）国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为第二课保障宪法实施1. 宪法具有最高法律效力，体现在哪些方面？答：（1）宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性，根本性的问题 （2）宪法具有最高的法律效力，宪法是其他法律的立法基础和立法依据 （3）宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格 （4）宪法是国家法制统一的基础 2. 怎样增强宪法意识 答：（1）学习宪法（2）认同宪法（3）践行宪法（4）宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施，坚持宪法至上，自觉践行宪法精神，积极推动宪法实施。 3. 为什么要增强宪法意识？答：宪法与我们每个人的生活息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护，我们要增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法 4?全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作 5?为什么说宪法是根本活动准则？答：（1）我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法（2）宪法是一切组织和个人的根本活动准则。一切组织和个人都必须在宪法和法律的范围内活动，维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施，不得凌驾于宪法至上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究
【八年级下册】 第一课《社戏》 钳qián：1.夹东西的用具。 2.夹住；约束。 撮cuō(zuǒ)：[ cuō ] 1.聚合； 2.用簸箕等把散碎的东西收集起来。 3.用手指捏住细碎的东西拿起来 4.摘取（要点） 5.吃：我请你上馆子～一顿。 6.容量单位。10撮等于1勺。1市撮合1毫升。 7.用于手所撮取的东西：一～盐。一～芝麻。b）借用于极少的坏人或事物：一小～坏人。 [ zuǒ ] 成丛的毛发：一～胡子。 偏僻piān pì：离城市或中心区远，交通不便：～的山区。 行辈háng bèi：辈分：他～比我大。 照例zhào lì：按照惯例；按照常情：春节～放假三天。 欺侮qī wǔ：欺负：备受～。～弱者。 宽慰kuān wèi：1.宽解安慰：她用温和的话语～着妈妈。 2.宽畅欣慰：儿子总算理解了自己的苦心， 嘱咐zhǔ fù：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样：再三～。 怠慢dài màn：1.冷淡：不要～了客人。 2.客套话，表示招待不周：～之处，请多包涵。 凫水fú shuǐ：游水。 潺潺chán chán：形容溪水、泉水等流动的声音 踊跃yǒng yuè：1.跳跃：欢呼～。 2.形容情绪热烈，争先恐后：～参加。 屹立yì lì：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 家眷jiā juàn：指妻子儿女等（有时专指妻子）。 皎洁jiǎo jié：（月亮等）明亮而洁白 好歹hǎo dǎi：1.好坏：这人真不知～。 2.指危险（多指生命危险）：万一她有个～，这可怎么办 3.不问条件好坏，将就地（做某件事）：时间太紧了，～吃点儿就行了! 4.不管怎样，无论如何：她要是在这里，～也能拿个主意。行辈：辈分。 礼数lǐ shù：礼节。 撺掇cuān duo：从旁鼓动人做某事。 第二课《回延安》 盏zhǎn：1.小杯子：灯～。 2. 用于灯量词。 登时dēng shí：立刻 糜子méi zi：穄子 油馍yóu mó：饼状食物 脑畔nǎo pàn ：方言。指窑洞顶上。 眼眶yǎn kuàng：1.眼皮的边缘所构成的框儿：～里含着泪水。 2.眼睛周围的部位：他揉了揉～。 第三课《安塞腰鼓》 瞳仁tóng rén：指眼珠 恬静tián jìng：安静；宁静：环境幽雅～。 束缚shù fù：1.捆绑。 2.使受到约束限制 闭塞bì sè：1.堵塞：管道～。 2.交通不便；偏僻；风气不开：那里十分～。 3.消息不灵通：老人久不出门，～得很。 严峻yán jùn：1.严厉；严肃：～的考验。 2.严重：形势～。 震撼zhèn hàn：震动；摇撼：～人心。 磅礴páng bó：1.（气势）盛大，雄伟：气势～。 2.（气势）充满：～宇内。 辐射fú shè：1.从中心向各个方向沿直线伸展出去。 2.电磁波或微观粒子流（如电子流、质子流等）从它们的发射体向各个方向传播的过程。 渺远miǎo yuǎn：同“邈远”。 亢奋kàng fèn：极度兴奋。精神～。 晦暗huì àn：文中指迷惘、糊涂的意思。 羁绊jī bàn：缠住了不能脱身；束缚：挣脱～。 冗杂rǒng zá：繁杂。 大彻大悟dà chè dà wù：形容彻底醒悟。 叹为观止tàn wéi guān zhǐ：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止jiá rán ér zhǐ：戛：象声词。形容声音突然终止。 第四课《灯笼》 争讼zhēng sòng：争辩是非。 领域lǐng yù： 1、一个国家行使主权的区域。 2、学术思想或社会活动的范围。 静穆jìng mù：安静庄严：气氛～。 思慕sī mù：思念（自己敬仰的人）：～前贤。 怅惘chàng wǎng：惆怅迷惘；心里有事，没精打采：神情～。 锵然qiāng rán：1.形容金宝珠玉等声音清脆。 2.形容书声琅琅。 褪色tuì sè：颜色失去鲜艳，变得暗淡 燎原liáo yuán：火烧原野。 熙熙然xīxīrán：1.温和欢乐的样子。 2.热闹的样子。 暖融融nuǎn róng róng：状态词。暖烘烘 斡旋wò xuán：调解，把弄僵了的局面扭转过来。 马前卒mǎqián zú：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。 人情世故rén qíng shì gù：为人处世的道理。
八年级政治下册知识点 总结 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
八年级政治下册知识点总结 第一课国家的主人广泛的权利1、我国的国家性质 （p4）我国是工人阶级 领导的、以工农联盟为 基础的人民民主专政的 社会主义国家。 ///2、 现阶段我国的人民包括 （p4）工人、农民、知 识分子和其他社会主义 劳动者，社会主义事业 的建设者，拥护社会主 义的爱国者，拥护祖国 统一的爱国者。注意， 不属于中国人民的中国 公民有：①被剥夺政治 权利的犯罪分子，②拥 有中国国籍的外国人③ 分裂国家的人④敌视和 破坏社会主义制度的敌 对势力和敌对分子。人民是我们国家和社会的 主人。///3、（主人翁 地位的表现：平等地享 有国家和社会事务的权 力）///4、什么是公民 权利；什么叫公民的基 本权利？(p5) 公民权利 指的是由宪法和法律确 认并赋予公民享有的某 种权益。由于宪法规定 的公民权利，是公民最 主要、最根本的权利， 所以称之为公民的基本 权利 ///5、人民和公民 有何异同，我国的公民 包括哪些人？（p6）人 民是政治概念，在不同 的国家和同一个国家的 不同历史时期，有着不 同的阶级内容，公民则 是法律概念，是指具有 某国国籍并依据该国宪 法和法律规定，享有权 利和承担义务的人。中 国公民：必须要有中国 的国籍才能算是中国公 民。（有些超生的中国 人口没有中国国籍，所 以不能算是中国公民） ///6、我国公民的权利 是如何得到保障的(p7) 我国建立了以宪法为核 心、以立法保障和司法 保障为主要内容的权利 保障体制，保障公民的 权利。（立法保障：就 是将公民的权利以法律 的形式确认下来，运用 国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法 律制裁各种侵权行为， 保障公民的权利。 ///7、我国公民的基本 权利有哪些？(p9)公民
八年级语文第一课《藤野先生》测试卷 班级：姓名：分数： 一、基础知识： 1、指出下面词语中加点词的读音和意义。 （1）油光可鉴．（）： （2）不倦教诲．（）： （3）抑．扬顿挫（）： （4）深恶．痛绝（）： 2、下列加点的字注音正确的一项是（） A、绯．红（fěi）不逊．（xùn） B、瞥．见（piē）畸．形（qí） C、诘．责（jié）教诲．（huǐ） D、驿．站（yì）托辞．（cí） 3、下列句子中有错别字的一项是（） A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B、有一间地板便常不免咚咚地响得震天。 C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的墙上。 4、结合上下文语境解释下列词语的含义。 （1）除下帽来，油光可鉴 ．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将肚子扭几扭。实在标致 ．．极了。答： （2）于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 答： 5、填入下列句子中恰当的一项是（） （1）那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门的著作。 （2）小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为，就是希望新的医学传到中国去。 （3）日本报纸上很他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（4）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去干事托辞检查的无礼。 A、学问学术斥责诘责 B、学术学问诘责斥责 C、学术学问斥责诘责 D、学问学术诘责斥责 6、将下列几句话按照正确的次序重新排列，并说明这样排的理由。 （1）其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。 （2）语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。 （3）别的动物也都吃生的，只有人类会烧熟了吃。 （4）别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身休跟地面下平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子用两条腿走路，把上肢解放出来干别的更重要的活儿。 （5）正是因为说话跟吃饭、走路一样平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。 （6）同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。 （7）可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。 二、阅读理解。 （一）阅读下列文段，回答问题。 （1）东京也无非是这样。（2）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（3）也有解散辫子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。（4）实在标致极了。（5）中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。（6）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 1、“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思。“这样”是指 。这句话表达作者 2、这两段写作者在东京看到“清国留学生”（1）；（2） ；（3）。 3、第（2）句用的修辞方法是，它的作用是。 4、第（4）句用的修辞方法是，它的作用是。 5、第一段中有四个“也”字，其中有一句的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是：。文中的“顶”字，其中一个与另外两个不同，是，理由：。 6、作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是： （二）阅读下列文段，回答问题。 大学生
八年级(下)思想品德一～十课复习提纲 第一课国家的主人广泛的权利 1、我国的国家性质:答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 2、公民基本权利的含义（P5页第二段） 答：指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利 3、人民和公民的区别 答人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。 公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。 中国人民：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。所以，属于中国的公民但不属于中国的人民的有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②拥有中国国籍的外国人③分裂国家的人④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。 4、我国的权利保障体制（P7页）答：我国以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 5、我国公民享有的基本权利（P9页第一段） 答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 6、如何正确行使公民权利？（P10—11）答：①公民在行使权利时要尊重他人权利。 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。 7、如何行使言论自由的权利（P11页） 答：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 第二课我们应尽的义务 法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。 1、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页） 答：①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。