（一）人教版小学语文五年级上册快乐
阅读练习题及参考答案(一)
（二）简单道理
从前;有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中;一个人要了一篓鱼;另一个人要了一根鱼竿;可是;他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼;他狼吞虎咽;还没有品出鲜鱼的肉香;转瞬间;连鱼带汤就被他吃个精光。不久;他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿即系忍饥挨饿;一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时;他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
有另外两个饥饿的人;他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西;而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此;两个人开始了捕鱼为生的日子;几年后;他们盖起了房子;有了各自的家庭子女;有了自己建造的渔船;过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益;得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远;但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来;才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理;却能给人意味悠长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
恩赐——（）意味悠长——（）
2、结合短文理解词语。
硕大：
狼吞虎咽：
3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益;得到
的终将是短暂的欢愉。”的句子。
4、“一个简单的道理;却能给人意味深长的启示。”这个简单的
道理是什么？
5、这篇文章给你怎样的启示;请结合生活实际说说自己的理
解。
（二）
父亲说：“花生的好处（chǔchù）很多;有一样最可贵：它的果实埋在地里;不像桃子、石榴、苹果那样;把鲜红嫩绿
（lǜlù）的果实高高挂在枝头上;使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上;等到成熟了;也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实;必须挖起来才知道。”
我们都说是。母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生;它虽然不好看;可是很有用。”
我说：“那么;人要做有用的人;不要做只讲体面;而对别人没有好处的人。”
1、我会划去文中括号里不正确的读音和字。
2、我会按要求写词语。
写出反义词：爱慕——（）有用——（）
好处——（）
写出近义词：可贵——（）体面——（）
爱慕——（）立刻——（）
3、父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来。
4、父亲把花生和（）、（）、（）相比;说明
花生没有（）;却具有（）。5、对“人要做有用的人;不要做只讲体面;而对别人没有好处的
人”;你是怎么理解的？
6、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？
7、这个文段选自《》;作者是（）
（三）花的启示
在我家的小院里;种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里;依靠葡萄架向上爬;它纤细的身体那样柔弱;仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里;依靠自己吸收的养料;在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节;牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。它躺在毛茸茸的叶子上;吹着喇叭;炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上;郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶;非常淡雅;但它并没有为此而飘飘然;而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入秋天;牵牛花枯黄的叶子纷纷落下;花茎也渐渐枯萎;最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣;只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面;待到和煦的春风再度吹拂大地;就又破土萌发。
在社会上;有的人肤浅软弱;有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲;有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷;有的人无论遇到什么挫折都毫无畏惧;对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有思维;它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的;能自己决定怎样做人。
1、选择正确答案。
“飘飘然”应理解为（）
A、骄傲起来
B、随风飘舞
2、选择正确答案。
“再度”中的“度”字应解释为（）
A、度过
B、次
3、选择正确的说法;可多选。（）
A、1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强。
B、社会上有的人像郁春棒;有的人像牵牛花;看你自己决定怎样做人。
C、牵牛花的特点是肤浅;骄傲自大。
D、郁春棒的特点是脚踏实地;勇往直前;不炫耀;无私奉献。
4、围绕“花是没有思想能力的;它只能按照自己的本性生存于世;人是有思想、有头脑的;能自己决定怎样做人。”这段话说说你的体会。
（四）生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿;常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子;或者究竟有什么意思呢？”
院长总．笑而不答。
有一天;院长交给男孩一块石头;说：“明天早上;你拿这块石头到市场去卖;但不是‘真卖’。记住;不论别人出多少钱;绝对不能卖。”
第二天;男孩儿蹲在市场角落;意外地有好多人要向他买那块石头;而且价钱愈出愈高。回到院里;男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑;要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场;竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后;院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果;石头的身价较昨天又涨了十倍;更由于男孩儿怎么都不卖;竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院;将这一切禀报院长。院长望着男孩;徐徐说道：
“生命的价值就像这块石头一样;在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头;由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值;被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己;自我珍惜;生命就有意义;有价值。”
1、第二自然段中加点的字“总”与上文哪个词相照应？这两
个词说明了什么？
2、第5自然段中加点的字“竟”能否去掉？为什么？
3、结合上下文说说“院长叫小男孩把石头拿到宝石市场上去
展示”;为什么不说“卖”;而是说“展示”？
4、普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）
你从这个故事中得到了什么启示？
（五）
当仓颉把造的字写给人们看时;大家高兴极了;七嘴八舌地议论着;说这个字躯干弯曲;末（稍梢）放纵；那个字两边修长;躯干矮短；这个字外部轻灵;内部紧凑；那个字不方不圆;若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕挠）;那个字似鹰隼雄立……还有的人评说;远看这些字;有如鸿鹄群游;迂回（棉绵）延；近看这些字;好像布阵排兵;井然有序。
1、用“\”划去文中括号里不正确的字。
2、个下面加点的字选择正确的读音。
仓颉．（jíjié）鸿鹄．（húhào）
3、解释下列词语的意思。
迂回绵延：
井然有序：
4、文中把汉字比喻成（）、（）、（）、（）;足见汉字的生动形象。
（六）
这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下;它们更能生发出无穷无尽的变化;或挺拔如峰;或清秀如溪;或浩瀚如海;或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量;一个想象的天地;任你尽情飞翔于驰骋。在人类古老的历史长河中;有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字;给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词;怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！
1、填空。
“这是一些多么可爱的小精灵啊！”“这”指的是（）。
在书法家的笔下;它们或挺拔（）;或清亮（）;
或浩瀚（）;或凝滑（）。
2、“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字;给使用它的人带来了诗的灵性。”这句话是（）
A、疑问句
B、设问句
C、反问句
3、从文中找出一个反问句画“——”;然后改写成陈述句。
4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？
（七）
明太祖朱元璋出身贫寒;放过牛;当过和尚。小时候没有机会念书。但他是一个很有抱负的人;经自己刻苦学习;颇通文墨;会吟诗作文;还特别喜欢题联。
传说;朱元璋无论行军打仗;饮酒下棋;微服出访;登堂进庙;都喜欢谈论对联。更常常对大臣、文人、农民;甚至对儿童;更常常和他们对对。
朱元璋出兵打姑苏那年;行军中就以“天口”二字;题写了一上联：
天下口;天上口;志在（）（）；
谋臣刘基（刘伯温）一听;知道朱元璋将“天口”二字上下各一拼;即拼出这两字。于是;他以“人王”二字;绝妙地对出了下联：
人中王;人边王;意图（）（）。
又有一次;朱元璋与刘基下棋;朱元璋吟了一阙上联;示意刘基应对。联文是：
天作棋盘星作子;日月争光；
刘基脱口答道：
雷为战鼓电为旗;风云际会。
1、你能推想出朱元璋的上联中的两个字吗？
2、你能推想出刘基的下联中的两个字吗？
（八）特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同我妈妈对我的爱就很特别。小时候;我摔了跤;妈妈从不扶我一把;非要我自己爬起来。学校组织春游;妈妈不给我冰糕钱;叫我带水壶。平时;不管是扣子掉了;带子断了;还是鞋袜脏了;妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起;妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼;每天早晨六点半钟;我就被妈妈从梦中叫醒;无可奈何地揉揉眼睛;嘟着小嘴;拖着无力地双腿走向食堂……
▽一个冬天的早晨;天特别冷;我两手端着盛满的饭盒;一步一挨地回家的路上走着。进了宿舍;快上楼了;我两手发烫;双臂酸疼;脚下一滑;滚烫的稀饭泼了我一身。我烫得跳了起来;边哭边看;两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆;“呀！不得了！”王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药;直往我手背上抹。她边抹边说：“你妈妈也真是的;叫这么小的孩子去打饭;今天要不是穿得厚;身上准会烫起泡。”我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下来;
拉着我的手看了看说：“没什么;不就烫红了一点儿皮吗？路路是个勇敢的孩子;这点小事算不了什么;快回家洗一洗;换身衣服;重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？
晚上睡在床上;不知什么时候;我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么;只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头;多受点磨难;才能成为强者。我这样对待孩子;虽然无情了点儿;但是培养了她坚忍不拔的性格;独立自主的能力和不断进取的精神;这会让她终生受益的……”
说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边;替我把被字盖严后;轻轻走出了房间。顿时;我的泪水禁不住顺着眼角流了出来;我想：原来;妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？
1、用“——”画出一处描写人物内心活动的句子。
2、用“︱”把第一自然段分为两层。
3、写出有“▽”的自然段的段意。
4、填空。
（1）“原来;妈妈就是这样在爱着我。”中的“这样爱着我”;是指：
（2）文中两次出现的“特别”一词;意思不同。第一层的意思是（）;第二次的意思是（）。
（3）本文着重记叙了一个冬天的早晨：
（）的事;说明了我的妈妈是一个（）。
（九）
这些年来;我少年时代听的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”;“糟糕透了”；“精彩极了”;“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船;使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道;“精彩极了”也好;“糟糕透了”也好;这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下;我努力地向前驶去。
1、我有一位（）的母亲和一位（）的父亲。
2、两种声音是（）。它们像（）。
3、文中破折号的作用是（）
A、表示转折
B、表示解释
C、表示递进
D、表示声音的延长。
4、文中说“这种爱的力量是灵感和创作的源泉。”其中;“这种爱的力量”是指的什么？
5、说出文中画“——”句子的意思。
6、你对“精彩极了”“糟糕透了”这两种评价持什么态度？谈谈你的看法。
（十）父爱
一天;弟弟在郊游时被尖利得到石头割破了脚;到医院包扎后;几个同学送他回家。
在家附近的巷口;弟弟碰到了爸爸。弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看;一边哭丧着脸诉苦。可是爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时;有个同学笑着劝道：“别生气;大部分老爹都这样。其实他很爱你;只是不善于表达罢了。不信你看;等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方;一定会回头看你。”
弟弟半信半疑;其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步;站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去;好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处;就在他侧身左拐的刹那;好像不经意似的悄悄地回过头;很快地瞟了弟弟他们一眼;然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间;但那动作打动了在场的所有人;弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时;我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作;现在终于找到了;那就是——拐弯处的回头。
1、结合课文解释词语。
半信半疑：
不约而同：
2、弟弟为了得到父亲的关爱;如何夸大自己的伤势？
3、结合原文说说文中加粗的字词的表达效果。
4、父亲的回头为何会“打动了在场的所有人”？
（十一）爱的故事（美安妮.尼尔康）一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命;住在楼上的一间卧室里。一天夜里;房子起火了;奶奶在抢救孙女时被火烧死了。大火迅速蔓（màn wàn）延;一楼已是一片火海。
邻居已呼叫过火警;无可奈何地站在外面（观看观望）;
火焰已经封住了所有的进出口。小女孩出现在楼上的一扇窗口;哭叫着救命;人群中（流传传布）着消息说：消防队员正在扑救另一场火灾;要晚几分钟才能赶来。
突然;一个男人扛着梯子出现了;梯子架到墙上;人钻
（zuàn zuān）进火海之中。他再次出现时;手里抱着小女孩。孩子交给了下面迎接的人群;男人消失在夜色之中。
调查发现;这孩子在世上已经没有亲人了;几周后;镇政府召开群众集会;商议谁来收养这孩子。
一位教师愿意收养这孩子;说她能保证孩子受到良好的教育。一个农夫也想收养这孩子;他说孩子在农场会生活得更加健康惬（qièxiá）意。其他人也纷纷发言;述说把孩子交给他们抚养的种种好处。
最后;本镇最富有的居民站起来说话了：“你们提到的所有好处;我都能给她;并且能给她金钱和金钱能够买到的一切东西。”
从始至终;小女孩一直沉默不语;眼睛望着地板。“还有人要发言吗？”会议主持人问道。一个男人从大厅的后面走上前去。他步履缓慢;似乎在忍受着痛苦。他（快步径直）来到小女孩的面前;朝她张开了双臂。人群一片哗然。他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤。
孩子叫出声来：“这就是救我命的那个人！”她一下子蹦了起来;双手死命地抱住了男人的脖子;就像她遭难那天夜里一样。她把脸埋进他的怀里;抽泣了一会儿;然后;她抬起头;朝他笑了。
“现在休会。”会议主持人宣布道……
1、给文中的字选择正确的读音;对的打“√”。
2、在文中的括号里选择正确的词语;对的打“√”。
3、读文章;判断下列说法的对错;对的打“√”。
（1）文章讲述的是一个孤女被一位富有爱心的男人收养的故事。（）
（2）当小女孩面临火灾时;男人和邻居冲进火海救出了小女孩。（）
（3）当小女孩没有任何亲人的时候;很多人伸出了援助之手;都愿意收养小女孩。（）
（4）作者认为小女孩应该归最富有的居民收养;因为他能够给小女孩所有的好处。（）
（5）文中画横线的句子是一个比喻句。（）
4、文中家加粗的句子“他步履缓慢;似乎在忍受着痛苦”;“他”痛苦的原因是（）
A、他认为很多人收养小女孩;但不一定出自内心;所以感到很痛苦。
B、他因为收养小女孩而要增加一些经济负担而感到很痛苦。
C、他为了抢救小女孩而受伤;身体有些痛苦。
5、根据全文;请你做出判断;会议主持人宣布小女孩由谁来收养呢？
（十二）
圆明园不但建筑宏伟;还收藏着最珍贵的历史文物。上自（）的青铜礼器;下至（）的名人字画和各种奇珍异宝;所以;它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日;英法联军侵入北京;闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西;统统（）走；拿不动的;就用大车或牲口（）；实在运不走的;就任意破坏、（）。
为了销毁罪证;10月18日和19日;三千多名侵略者奉命在园里防火。大火连烧了三天;烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华;就这样化成了一片灰烬。
1、按照课文内容填空。
2、划横线的句子在文中起（）的作用。
3、写出下列词语的近义词。
收藏（）珍贵（）销毁（）
4、从文中哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重？请用
“﹋﹋﹋”画出来。
5、为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
6、联系上下文;说说从划线的词语中体会到了什么？
他们把园里凡是能拿走的东西;统统（）走；拿不动的;
就用大车或牲口（）；实在运不走的;就任意破坏、（）。
7、假如此时你正在圆明园的废墟旁;你想说什么？
（十三）
五壮士屹立在狼牙山顶峰;眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人;脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们;我们的任务胜利完成了！”说罢;他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了;然后走到悬崖边上;像每次发起冲锋一样;第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸;相继从悬崖上往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地;气壮山河！
1、给文段拟一个小标题：（）
2、根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里。
（1）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）
（2）形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（）
（3）勇敢有气节又气魄大;勇往直前。（）
（4）形容声音极大使人十分震动。（）
（5）强固有力;不可动摇或摧毁;不屈服。（）
3、写出下列词语的近义词。
屹立（）激动（）相继（）
喜悦（）眺望（）坚强不屈（）惊天动地（）
4、仿写：五位壮士屹立在狼牙山顶峰;眺望人民群众和部队主力远去的方向;带着（）;带着
（）壮烈跳崖。
5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地;气
壮山河！
“这声音”指的是（）
充分体现了（）。
（十四）我不能忘掉祖国
1908年;宋庆龄15岁;就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学;她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事;就更加勤奋地学习。
有一次;班里要讨论历史方面的问题;她认真地（搜收）集资料;认真地思索;做了充分准备。
在讨论会上;一位美国学生站3了起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看;那些所谓文明古国;譬如亚洲的中国;已经被历史淘汰了;人类的希望在欧洲;在美洲;早我们这里……”
这时;坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧缩双眉;耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完;宋庆龄就站起身来。教室里立刻安静下来了。宋庆龄显得有些激动;但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的;但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国;没有被淘汰;也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子;但它决不会永远沉睡下去。总有一天;东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地;勤劳的人民;悠久的历史;富饶的物产;有无数革命志士;为了它的振兴正在进行着（艰坚）苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好;以理服人。”“这些话多么有力量！”
宋庆龄虽然身在国外;但她时时刻刻关心着国内的情况;她常对同学说“我不能忘掉祖国;我对祖国充满了理想和希望！”
1、用“\”划去文中括号里错误的字和词。
2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。