藏起来，变出来
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
到了大班以后，替代物和被替代物在幼儿思维中开始出现。一种情况是由替代物引发的想象活动：这个东西可以用来当什么呢？另一种情况是由被替代物引发的想象活动：什么东西可以用来“当它”啊？针对上面所提到的两种情况，以及班级中孩子的能力水平，我们逐渐减少了中班给孩子们提供的逼真材料，因为当他们的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限他们的思维，所以应降低材料的结构化，多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找替代材料，这样不仅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。
一个秋日的午后，我带着孩子们在校园小林荫道上散步。望着片片飘落的梧桐树叶子，红色黄色红绿相间的，就好像一只只彩色的蝴蝶从树梢上飞落。“王老师，这些树叶好像小飞机飞下来呢？”“王老师，好美的树叶，就像用蜡笔涂出来的。”孩子们叽叽喳喳的说着自己对树叶的喜爱，等到回到教室，不知道哪位小淘气放了一片落叶在钢琴上。看来，孩子们是舍不得放过这么美丽的秋景。
于是，我们每次散步就会带回一些属于孩子们自己的宝贝——色彩缤纷的落叶、形状奇异的石头、小贝壳等等等等。这些东西就被孩子们悄悄的藏在材料库的一个娃娃小浴缸里，还被孩子们美其名曰——藏宝箱。
这天，娃娃舞台营业了，我应邀去参加孩子们的童话剧《负鼠的口袋》，这是个我曾经给孩子们讲过的关于小负鼠收藏亮晶晶东西的故事。让我欣喜的是，我在孩子们的表演中看见了我们曾经在小路上捡到的漂亮石头，还有小姑娘的皮筋上掉下来的亮片。就连负鼠新娘的头上装饰物都是我们收集的树叶。
在最后说说自己的游戏故事时，个别孩子聊到了材料仓库内缺少了自己需要的材料。“为什么不去藏宝箱里找找呢？”我微笑着说。
“我们是不是可以带来自己家的东西呢？”
“只要你愿意。”我神秘的说。
为了帮助孩子满足收集欲，我特地将材料仓库的一角清理出来，端端正正的挂上了一块“藏宝箱”的牌子。
渐渐的，我们大人视作垃圾的宝贝——漂亮的包装袋、冰棍棒、奶奶的旧蒲扇。。。。。。一一被藏进去并变出来。
2016年12月