排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 浙江大学A+ 15 西安电子科技大学A 29 福州大学A 2 北京大学A+ 16 中国科学技术大学A 30 吉林大学A 3 清华大学A+ 17 武汉大学A 31 华南理工大学A 4 复旦大学A+ 18 山东大学A 32 曲阜师范大学A 5 南开大学A+ 19 中南大学A 33 云南大学A 6 四川大学A+ 20 湖南大学A 34 苏州大学A 7 大连理工大学A+ 21 华东师范大学A 35 厦门大学A 8 兰州大学A+ 22 华中科技大学A 36 首都师范大学A 9 西安交通大学A+ 23 中山大学A 37 广州大学A 10 西北工业大学A+ 24 上海大学A 38 东北师范大学A 11 上海交通大学A 25 新疆大学A 39 湘潭大学A 12 东南大学A 26 北京师范大学A 40 哈尔滨工业大学A 13 同济大学A 27 北京航空航天大学A 41 南京大学A 14 北京理工大学A 28 电子科技大学A B+ 等(63 个) ：湖南师范大学、重庆大学、华中师范大学、东华大学、河北师范大学、桂林电子科技大学、辽宁大学、内蒙古大学、哈尔滨工程大学、南京师范大学、华南师范大学、华东理工大学、陕西师范大学、西北师范大学、广东工业大学、安徽师范大学、徐州师范大学、东北大学、北京交通大学、辽宁师范大学、上海师范大学、西南交通大学、山东科技大学、武汉理工大学、暨南大学、南京航空航天大学、郑州大学、大连海事大学、江苏大学、合肥工业大学、上海理工大学、浙江工业大学、宁波大学、四川师范大学、浙江师范大学、河海大学、北京科技大学、安徽大学、福建师范大学、中国矿业大学、广西大学、南昌大学、北方工业大学、西安建筑科技大学、河南师范大学、温州大学、成都理工大学、扬州大学、武汉科技大学、长江大学、南京信息工程大学、北京工业大学、兰州理工大学、湖南科技大学、南京财经大学、西安理工大学、青岛大学、南京农业大学、河北工业大学、五邑大学、太原理工大学、渤海大学、江南大学 B 等(62 个) ：山东师范大学、山西大学、中北大学、哈尔滨理工大学、深圳大学、广西师范大学、云南师范大学、长春工业大学、大连大学、安庆师范学院、湖北大学、汕头大学、烟台大学、黑龙江大学、河北大学、河南大学、杭州电子科技大学、西南大学、长沙理工大学、信阳师范学院、北京邮电大学、西安科技大学、兰州交通大学、南京邮电大学、西北农林科技大学、中国海洋大学、江西师范大学、集美大学、重庆师范大学、中国人民大学、上海财经大学、南京理工大学、中国计量学院、聊城大学、宁夏大学、海南师范大学、西华师范大学、辽宁工程技术大学、中国传媒大学、中国农业大学、漳州师范学院、中国地质大学、青岛科技大学、辽宁工学院、西华大学、贵州大学、安徽理工大学、哈尔滨师范大学、天津工业大学、三峡大学、华北水利水电学院、华北电力大学、重庆工学院、天津工程师范学院、山东理工大学、湖北师范学院、北京化工大学、中国石油大学、青岛理工大学、河北科技大学、华东交通大学、广西师范学院 C 等(42 个) ：名单略
安徽建筑大学横向科研项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为提高学校广大教学科研人员的科研能力，促进科研工作积极开展，提高学校整体科研水平，加速科技成果转化，服务地方经济建设，根据国家有关法律法规、政策和《安徽建筑工业学院科研计划项目管理办法（试行）》，制定本办法。 第二条本办法适用于我校与企事业单位签订的科技合作项目，包括接受企事业单位委托而开展的科学技术研究、工程设计、技术开发、技术成果转让、技术服务、技术咨询(以下简称横向科研项目)等。 第三条学校各系 (院、部)、研究机构签订横向科研项目按本办法执行。校属企业的技术合同项目管理办法由各企业自行制定。 第四条学校专业课和专业基础课教学科研人员，每年度应完成一定的纵向或横向科研项目，作为职称晋升和岗位考核的重要依据。 第二章管理机构及职责 第五条横向科研项目由学校科技处归口管理，相关部门协助管理。 第六条科技处在横向科研项目管理工作中的职责： (一)严格遵守和执行《中华人民共和国合同法》以及政府有关法律、法规，参与技术市场的各项活动，负责技术合同的洽谈、签约及合同的认定登记工作; (二)对全校横向科研合同项目进行跟踪管理，督促合同履行，做好项目验收的服务工作； (三)积极加强与行业主管部门的联系，加强与大中型企业的科学技术合作，做好产学研合作工作； (四)积极组织、协调我校各方力量，形成团队优势，承接大中型科技开发项目。 第七条各系 (院、部)、研究机构为技术合同的具体管理、组织实施部门，主要工作职责有： (一)组织本单位科技人员积极、广泛地与企事业单位进行技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务、技术承包等合作，承接技术研究项目，解决技术难题； (二)对签订的横向科研项目负责组织实施，进行日常管理，协调和处理履行
总分—=四五六七八 阅卷 复核 安徽建筑大学试卷（A卷）第1页共4页 （2013—2014学年第2学期）适用年级专业：电气、自动化、测控专业 考试课程：数字电子技术基础A 班级：学号： __________________________ 姓名： 一、填空题：（每空1分，共20 注 . 学 生 不 得 在 草 稿 纸 上 答 题， 答 题 不 得 超 出 框 体1 .十进制数3. 625的二进制数和8421 BCD码分别为（） （） 2.三态门输出的三种状态分别为：（）、（）和（）. 3.主从型JK触发器的特性方程. 4.用4个触发器可以存储（）位二进制数. 5.逻辑函数Y = + C的两种标准形式分别为（）、 和 （）. 6.将2015个“1”异或起来得到的结果是（）? 是脉冲的整形电路。 8.JK 触发器、当JK二10, Q*=（）,JK二11 旦Q二0,则Q*= （） 9.二进制负整数-1011011,反码表示为（）补码表示为（ ） 10.对500个符号进行二进制编码，则至少需要（）位二进制数。 11.SR触发器的特性方程为（）,（ ）。 12.如用OV表示逻辑1, -1OV表示逻辑0,这属于（）逻 辑。 二、选择题：（每题2分，共20分） :Q _ 勺 CP Q - Q I I AB C D （）2单稳态触发器的输出脉冲的宽度取决于（） A.触发脉冲的宽度 B.触发脉冲的幅度 C.电路本身的电容、电阻的参数 D.电源电压的数值 （）3.下图所示施密特触发器电路中，它的回差电压等于多少 A、2v B、5v C、4v D、3v ,I ----------- ZV 8 4 s—— 6 2 555 3 （1） 1 5 -L 1+4V （）4.请判断以下哪个电路不是时序逻辑电路： A、计数器 B、寄存器 C、数据比较器 D、触发器 （）5.某电路的输入波形Ui和输出波形赤如下图所示，贝IJ
10379 宿州师范专科学校编号 10380 巢湖学院编号 10381 淮南师范学院编号 10383 铜陵学院编号 10384 厦门大学编号 10385 华侨大学编号 10386 福州大学编号 10388 福建工程学院编号 10389 福建农林大学编号 10390 集美大学编号 10392 福建医科大学编号 10393 福建中医学院编号 10394 福建师范大学编号 10395 闽江学院编号10397 南平师范高等专科学校编号10398 宁德师范高等专科学校编号10399 泉州师范学院编号 10402 漳州师范学院编号 10403 南昌大学编号 10404 华东交通大学编号 10405 东华理工学院编号10406 南昌航空工业学院编号10407 南方冶金学院编号 10408 景德镇陶瓷学院编号 10410 江西农业大学编号 10411 江西医学院编号 10412 江西中医学院编号 10413 赣南医学院编号 10414 江西师范大学编号 10416 上饶师范学院编号 10417 宜春学院编号 10418 赣南师范学院编号 10419 井冈山师范学院编号10420 抚州师范专科学校编号10421 江西财经大学编号
10423 中国海洋大学编号 10424 山东科技大学编号 10426 青岛科技大学编号10427 济南大学编号10429 青岛建筑工程学院编号10430 山东建筑工程学院编号10431 山东轻工业学院编号 10433 山东理工大学编号 10434 山东农业大学编号 10435 莱阳农学院编号 10438 潍坊医学院编号 10439 泰山医学院编号 10440 滨州医学院编号10441 山东中医药大学编号10442 临沂医学专科学校编号10443 济宁医学院编号10444 菏泽医学专科学校编号10445 山东师范大学编号 10446 曲阜师范大学编号10447 聊城大学编号 10448 德州学院编号10449 滨州师范专科学校编号10451 烟台师范学院编号 10452 临沂师范学院编号10453 泰山学院编号10454 济宁师范专科学校编号10455 菏泽师范专科学校编号10456 山东经济学院编号 10457 山东体育学院编号 10458 山东艺术学院编号 10459 郑州大学编号 10460 焦作工学院编号10462 郑州轻工业学院编号 10463 郑州工程学院编号 10464 河南科技大学编号
附件2 毕业设计（论文）的工作总结提纲 一、本届毕业环节工作概况。 二、与往届相比，作了哪些改革的尝试，具体作法与效果如何？ 三、本届毕业环节是否达到教学要求，对巩固学生的基础理论、专业知识，加强基本技能训练和计算机能力培养等方面效果如何？ 四、在选题上有何改进？怎样注意从本专业的培养目标出发，在满足教学基本要求的情况下结合生产、科研实际情况？设计与科研课题的比例是多少？ 五、怎样注意发挥学生的主动性与积极性，保护和支持学生的探索精神？ 六、从毕业环节反映出我院本科教育教学质量如何？学生的基础理论、专业知识、工程实践能力、外语水平、计算机应用能力及独立工作能力如何？存在哪些薄弱环节？对今后教学改革有何建议？ 七、本届毕业设计（论文）水平如何评价，有哪些突出成果？
附件3 《优秀毕业设计论文集》撰写规范 要求在《安徽建筑工业学院本专科毕业设计（论文）撰写规范》基础上进行精简，去掉“致谢”等不必要部分，具体要求如下： 1、内容 标题、署名、正文。其中署名必须注明系、专业、班级、学生姓名、指导教师姓名。 摘要（居行头）：中文200-300字左右，英文摘要应与中文摘要内容完全相同。 关键字（居行头）：3-5个词。 2、行文要求 每篇文稿3000—5000字左右，不超过六页（A4纸），要言简意赅，术语规范，论据充分，条理清楚，图表、公式、程序要安排紧凑。 3、字体 标题采用三号黑体字，署名采用五号宋体字，正文小标题采用小四号黑体字，正文采用小四号宋体字。 4、版面 ●页面设置为：标准A4纸设置 ●页眉设置为：居中，以小5号字宋体键入“安徽建筑工业学院优秀毕业设计（论文）”。 ●页脚设置为：插入页码，居中。格式可根据全文一次打印输出。 ●正文选择格式段落为：固定值，22磅，段前、段后均为0磅。标题可适当选择加宽， 如设置为：段前、段后均为3磅。格式所示如下： 5、打印 必须按规定格式用计算机打印，并附电子版。
又是一年考研时节，每年这个时候都是考验的重要时刻，我是从大三上学期学习开始备考的，也跟大家一样，复习的时候除了学习，还经常看一些学姐学长们的考研经验，希望可以在他们的经验里找到可以帮助自己的学习方法。 我今年成功上岸啦，所以跟大家分享一下我的学习经验，希望大家可以在我的经历里找到对你们学习有帮助的信息！ 其实一开始，关于考研我还是有一些抗拒的，感觉考研既费时间又费精力，可是后来慢慢的我发现考研真的算是一门修行，需要我用很多时间才能够深入的理解它，所谓风雨之后方见才害怕难过，所以在室友们的鼓励和支持下，我们一起踏上了考研之路。 虽然当时不知道结局是怎样，但是既然选择了，为了不让自己的努力平白的付出，说什么都要坚持下去！ 因为是这一路的所思所想，所以这篇经验贴稍微有一些长，字数上有一些多，分为英语和政治以及专业课备考经验。 看书确实是需要方法的，不然也不会有人考上有人考不上，在借鉴别人的方法时候，一定要融合自己特点。 注：文章结尾有彩蛋，内附详细资料及下载，还劳烦大家耐心仔细阅读。 一、安徽建筑大学公共管理的初试科目为： （101）思想政治理论、（201）英语一、(702)公共管理学、(915)管理学 二、(702)公共管理学参考书目为： 《公共管理学》，王乐夫、蔡立辉主编，中国人民大学出版社。 三、、(915)管理学参考书目为： 《管理学：原理与方法》，周三多主编，复旦大学出版社。
先综合说一下英语的复习建议吧。 如何做阅读？ 做阅读题的时候我建议大家先看题干，了解一下这篇文章大致讲什么内容，然后对应题干去阅读文章，在阅读文章的过程中可以把你做出答题选择的依据标注出来，便于核对答案时看看自己的思路是否正确，毕竟重要的不是这道题你最后的答案正确与否，而是你答题的思路正确与否。 此外，每次做完阅读题也要稍微归纳一下错误选项的出题陷阱，到底是因果互换、主观臆断还是过分推断等，渐渐地你拿到一道阅读题就会条件反射出出题人的出题思路，这也有助于你检验自己选择的答案的合理性。 对于真题上的每一篇阅读，我做完核对答案后都重新精读了一遍，把不认识的单词进行标注通过查阅字典和手机弄懂消化，然后对每一篇阅读进行口头翻译，这样一来不仅加深了自己对阅读这一块的理解，也提升了自己的翻译能力。对于阅读理解B有些年份考查排序，有些年份考查小标题，还有些年份考查将抽出的句子还原，解答这类题型主要突破点是找出相关性和提示词，就拿排序来说，段落与段落之间、句子与句子之间很多时候都有包括转折、递进、因果等相关性，文章中也往往会给出一些表示这些关系的提示词，这些地方就是你答题的突破点，具体细节大家认真阅读真题的解析都可以看到。 翻译这一块，考查的不仅是大家的词汇量还有一些语法知识，翻译要联系句子在文章中的语境来翻译。可能在句子中我们会遇到一些生词，这个时候联系上下文语境进行推断就很重要了。 新题型的套路大家还是多做题吧。 完型填空：完型填空是一个很鸡肋的题型，其实不用太刻意的去训练，前面
安 徽 建 筑 大学 试 卷（ A 卷） 第 1 页 共 6 页 （ 2014—2015学年第2 学期 ） 适用年级专业：电气、自动化、测控专业 注 ：学 生 不 得 在 草 稿 纸 上 答 题，答 题 不 得 超 出 框
（ ）3.下图所示施密特触发器电路中，它的回差电压等于多少 A.2v B.5v C.4v D.3v （ ）4.请判断以下哪个电路不是时序逻辑电路： A.计数器 B.寄存器 C.数据比较器 D.触发器 （ ）5.某电路的输入波形 Ui 和输出波形Uo 如下图所示，则该电路为： A.施密特触发器 B.反相器 C.单稳态触发器 D.JK 触发器 （ ）6.已知逻辑函数 C B C A AB Y '+'+= 与其相等的函数为： A.AB B. C A AB '+ C.C B AB '+ D.C AB + ( )7.下列触发器中上升沿触发的是（ ）。 A.主从RS 触发器； B.JK 触发器； C.T 触发器； D.D 触发器 （ ）8.下列几种A/D 转换器中，转换速度最快的是。 A.并行A/D 转换器 B.计数型A/D 转换器 C.逐次渐进型A/D 转换器 D.双积分A/D 转换器 （ ）9．单稳态触发器的输出脉冲的宽度取决于（ ） A ．触发脉冲的宽度 B ．触发脉冲的幅度 C ．电路本身的电容、电阻的参数 D ．电源电压的数值 （ ）10. 指出下列电路中能够把串行数据变成并行数据的电路是（ ）。 A ．JK 触发器 B ．3/8线译码器 C ．移位寄存器 D ．十进制计数器 三、逻辑函数化简及形式变换：（共15分,每题5分） 1.（代数法化简为最简与或式）CD ACD ABC C A F +++'='1 2.（卡诺图法化简逻辑函数） υ
个 人 简 历 姓名：杜宗飞 学院：数理信息学院 专业：计算机科学与技术（师范） 学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：××××××××寝室电话：×××××××× E – mail：×××××××× 地址：浙江省杭州×××邮编：321004
自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是××××大学计算机科学与技术专业的2014届毕业生。××××大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大学四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在学习上，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任过班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。
安徽建筑大学 论文名称：建筑性能化防火设计初探 姓名：刘峰 专业：安全工程①班 学号：11201040124 课程名称：建筑消防学 指导老师：夏云春 完成日期：2014-12-13
建筑性能化防火设计初探 安徽建筑大学姓名：刘峰学号：11201040124 摘要：改革开放后的二十年来，我国的国民经济发展出现了前所未有的大好形势，城市建设也取得了令人瞩目的巨大成就。然而，由于我们还缺乏在经济高速发展中建筑防火设计上的经验，随着一些功能复杂，面积或空间较大的公共建筑的出现。如大型超市，超高层办公楼。对于建筑设计师来说，只单纯的套用现行的规范来进行防火设计已远远不够，应该把整个建筑作为一个整体来考虑，把一部分的消防措施放到一个整体中去分析国际上在20世纪80年代初提出了建立“以性能为基础”的防火规范的概念，目前性能化规范已成为国际消防界人士及建筑设计人员共同关注的热门话题。我国从1996年开始也开展了这方面的研究工作，遗憾的是国内目前就性能化规范在防火安全设计上没有统一的认识。 关键词：性能化防火设计、规范、评估和设计工具 Design of building performance based fire Anhui Jianzhu University Name：Liufeng Student ID：11201040124 Abstract：In the past twenty years after China’s reform and opening，our national economy has been developing rapidly，which brought about great success in urban construction．However，along with the appearance of some public architectures，which have complicated functions and big area and space，such as supermarket，office buildings，it's not enough for architects to apply prescriptive codes mechanically to make designs for fire precaution，for lack of the experience of fire precaution designing in the fast development of economy．We should consider constructing as a whole and put part of the fire protection measures to the whole to analyze．The concepts of Performance—Based Building Regulation System brought forward in 1980 in the world has been a pop topic in this field．In China，the research began from 1996 but it’s a pity that there is no unitive performance criterion on fire precaution in China now． Keywords：Performance-based fire safey design、Codes、Evaluation and Design Tools
全国院校代码表 院校代码院校名称变更情况 10001北京大学北京医科大学并入 10002中国人民大学 10003清华大学 10004北京交通大学京电高专并入此校,北方交大更名10005北京工业大学建材局管干院北京水电等并入此校10006北京航空航天大学 10007北京理工大学 10008北京科技大学 10009北方工业大学 10010北京化工大学 10012北京服装学院 10013北京邮电大学 10015北京印刷学院 10016北京建筑工程学院 10017北京石油化工学院 10018北京电子科技学院 10019中国农业大学 10020北京农学院 10022北京林业大学 10023中国协和医科大学 10025首都医科大学原北京医学高等专科学校并入此校10026北京中医药大学原北京针灸骨伤学院并入此校10027北京师范大学 10028首都师范大学 10029首都体育学院原北京体育师范学院更名 10030北京外国语大学 10031北京第二外国语学院 10032北京语言大学原北京语言文化大学更名 10033北京广播学院 10034中央财经大学中央财政管理干部学院并入10036对外经济贸易大学中国金融学院并入此校 10037北京物资学院 10040外交学院 10041中国人民公安大学 10042国际关系学院 10043北京体育大学
10045中央音乐学院 10046中国音乐学院 10047中央美术学院 10048中央戏剧学院 10049中国戏曲学院 10050北京电影学院 10051北京舞蹈学院 10052中央民族大学 10053中国政法大学中央政法管理干部学院并入 10054华北电力大学（北京） 10772北京信息工程学院电子管干院北京成人电子两校并入11232北京机械工业学院 11413中国矿业大学（北京） 11414石油大学（北京） 11415中国地质大学（北京） 11417北京联合大学 11418海淀走读大学 11625中国青年政治学院 11626北京青年政治学院 11831首钢工学院 11912首都经济贸易大学 11921北京工商大学 11954中华女子学院成人转普校原代码50050变更11971中国防卫科技学院华北石油职大（河北远东）并入新建41102北京工业职业技术学院 41103北京信息职业技术学院 41104北京轻工职业技术学院 41105北京科技经营管理学院 41106北京吉利大学 41107北京农业职业学院市农管干院并入 50001北京市海淀区职工大学 50002北京市东城区职工业余大学 50004北京市崇文区职工大学 50005北京市宣武区红旗业余大学 50006北京市石景山区业余大学 50007北京市朝阳区职工大学 50008北京市机械工业局职工大学 50017首都钢铁公司职工大学 50018北京市医药总公司职工大学 50019北京市工艺美术品总公司职大与工美学校合建艺术职院待删除
安徽建筑大学是一本还是二本_高考升学网安徽建筑大学是一本还是二本 1、安徽建筑大学是一本还是二本安徽建筑大学是，该校是安徽省唯一一所以土建类学科专业为特色的多科性大学，是安徽省与住房和城乡建设部共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀院校。 2、安徽建筑大学简介学校设有12个学院，现有61个本科专业，涵盖工、管、理、艺、文、法、经七大学科门类。全日制本科生17800人，研究生1500人。现有教职工1300余人，其中专任教师1000人。专任教师中具有副高级以上专业技术职称420人、硕士及以上学位教师877人，博士生导师12人，硕士生导师260余人。拥有国家高等学校教学指导委员会委员6人，国家“百千万人才工程”1人，安徽省“百人计划”1人，国家级教学名师1人、省级教学名师18人，国家级教学团队1个，省级教学团队7个，省级科技创新团队5个，省学术与技术带头人14人，享受国务院特殊津贴6人、安徽省政府特殊津贴7人。 学校现有11个一级学科、46个二级学科硕士学位授权点，
10个专业学位授权类别、8个省级重点学科、1个国家级工程实验室、7个省级重点实验室、1个省级工程实验室、13个国家级、省部级工程（技术）研究中心、1个省级国际科技合作基地、1个安徽省高校智库。图书馆现有纸质图书160多万册，电子图书300多万册。 学校紧紧依托“大土建”学科优势，积极服务地方经济社会发展，凝练科研方向，在节能环保、城镇化与徽派建筑、地下工程、公共安全、先进建筑材料等重点领域，形成了多个具有较大影响、特色鲜明的科研方向和学术团队。近年来，主持国家重点研发计划、国家科技支撑计划、国家科技重项、973计划、国家自然科学基金和社科基金项目200多项，省部级科研课题700多项；获省部级以上科技奖励70项，其中国家科技进步二等奖4项，中国发明专利金奖1项。 学校始终坚持质量立校，不断深化教育教学改革，建立健全质量监控体系，大力实施质量工程并取得突出成绩。近年来，获得国家级质量工程项目18项、省级质量工程项目600多项，其中国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果特等奖5项、一等奖10项。学校现有国家级特色专业建设点4个，国家级精品课程1门、省级精品课程18门，国家级双语教学示范课程1门，国家级规划教材1部，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级实验教学示范中心2个，国家新工科项目2项，国家级虚拟仿真实验教学项目2项。 学校现有节能研究院、建筑科学研究中心、徽派建筑研究所等25个科研机构，拥有建筑设计研究院、岩土勘察设计院、规划设计研究院、项目管理有限公司、建元装饰工程有限公司等校办企业，成为培养具有创新精神和实践能力的高级工程应用型人
安徽建筑大学 毕业设计 (论文) 题目统计学专业学生成绩的相关性分析 专业统计学 姓名王志海 班级1班 学号12207040141 指导教师宫珊珊 提交时间2016.6.6
统计学专业学生成绩的相关性分析 摘要：当代大学教育逐渐普及，在某种程度上已经失去了精英教育的定位.且随着时代的不同，大学生活变得丰富起来.由此引起的一个问题就是当代许多的大学生对学习失去了兴趣.在这样的背景之下，我们有必要探讨究竟有哪些因素会影响学生的学习成绩.因此本文在已有的大学生成绩的基础上，通过SPSS软件，采用统计学里的方差分析、相关分析与回归分析理论，对影响学生学习成绩的因素进行研究.由于收集的数据所限，本文只对影响学生成绩的课程种类、选课数目、挂科数量、班级四个因素进行相关的分析.首先，整合数据，采用以上提到的统计方法，对相关的因素进行显著性检验，其次，对于SPSS所生成的结果去进行统计分析，判断哪些因素对学生学习成绩产生了显著的影响，影响的程度又如何.研究结果表明：上面的四个因素中，课程种类、挂科数量对2015级统计学专业学生学习成绩的影响是显著的.而对于选课数目、班级这两个因素，通过检验我们发现它们对成绩有极弱的影响，在统计学上，我们可以认为它们与学生成绩之间没有显著的关系.该研究结果可以给教师们一些参考，以便于及时的调整授课方法，也便于教材的筛选.对于学生而言则可以了解自身的不足并加以改正，利于成绩的提高. 关键词：成绩影响因素、相关分析、回归分析、方差分析
Abstract: the increasing popularity of contemporary university education, in a certain extent has lost the positioning of the elite education. And as the different times, the university life becomes enriched. Caused by a problem is the contemporary many college students to learn lost interest. Under such a background, it is necessary for us to explore how factors which will affect the students' learning achievement. The in based on the existing student achievement, through the SPSS software by statistical variance analysis, correlation analysis and regression analysis theory, the impact on the students learning results were studied. Due to the limitation of the collected data. In this paper, to learn Types of courses grades, the number of course, hanging branches number and class four factors for analysis. First of all, data integration, using the above mentioned statistical methods, on related factors were significant test. Secondly, for the results generated by the SPSS to carry out statistical analysis, judge what factors on students' academic performance had a significant impact, influence and how. The results of the study show that: the above four factors, the types of courses, hanging branches number for the class of 2015 statistics majors learning achievement effect is significant. And for enrollment number, class of this two factors by inspection, we found them on the results Very weak influence, in statistics, we can think their relationship between student achievement and no significant. The research results can give some reference to the teachers, in order to facilitate the timely adjustment of teaching methods, textbook for screening. For students can understand self defects and corrected, conducive to performance improved. Key words: achievement influence factor, correlation analysis, regression analysis, variance analysis
11111111111111111111111111111111111111111 科技情报开发与经济 SCI -TECH INFORMATION DEVELOPMENT ＆ECONOMY 2009年第19卷第20期 查井井座和路面之间的搭板是防止检查井井口跳车及路面沉陷 的一个有效的办法。不过 “井座搭板”应根据检查井的井口形状大小、 路基填土高度等因素专门设计。对绝大多数圆形检查井，“井座搭板”应为圈形形状，内圈置于井座结构上，外圈置于填土路基上，搭板径向长度应不小于路基填土高度的1.2倍。“井座搭板”作为承重结构体，其本身应具有足够的强度和刚度，材料宜选用钢筋混凝土。若在搭板的外端设置一定宽度和厚度的枕梁，其效果则会更好。 （4）合理安排施工工期。检查井的井口路面应在周边填土路基和路面基层完工后间隔一段时间再开始铺筑，以使路面面层 铺筑时路基沉降能基本完成，以减小工后沉降差。因此， 应合理安排好建设、 施工计划，遵循“早开工，工期加长”的原则进行，切不可为盲目追求进度而忽视回填路基的质量保证。 3 结语 城市道路中检查井井周路基施工难度较大，产生路面沉陷及跳车的原因较多，要解决这一问题，必须从源头入手，逐一排查。设计部门应认真对待，针对不同工况，制定出合理的设计方案；监理 单位、 施工单位则应加强质量意识教育，严格照图施工，严格执行监理工作程序，控制好每道工序。这样从设计、施工、监理多方面加强管理，才能更好地解决检查井井周路面沉陷与跳车现象。 （责任编辑：王永胜） ──────────────── 第一作者简介：王海刚，男，1974年6月生，1997年毕业于武汉城市建设学院，工程师，太原市市政工程设计研究院，山西省太原市旱西关街北二条9号，030002. Analysis on and the Prevention of the Pavement Pression around the Inspection Well of Municipal Road WANG Hai -gang ABSTRACT:Through quoting the mechanism of the vehicle bump at bridge head in highway engineering,this paper analyzes the reasons of the pavement pression around the inspection well of municipal roadroad and the vehicle bump,and probes into how to prevent the occurance of these problems in the design and construction.KEY WORDS:pavement pression;inspection well;vehicle bump;prevention measure 随着经济建设的快速发展，城市人口的持续增长，城市土地 资源日趋紧张，城市构造逐步向高空延伸，使得我国城市高层建 筑不断地增多。高层建筑结构功能复杂， 建筑面积大、高度高、人员众多、用火用电量大，因而其存在的火灾隐患是不容忽视的。目前，高层建筑的消防安全所存在的诸多问题以及对火灾的预防和扑救措施是消防领域所关注的重点问题。 1高层建筑的火灾特点及消防难点 （1）火灾蔓延途径多，火势迅猛。高层建筑的楼梯间、电梯井、 管道井、电缆井、排风道等通道较多，火灾发生时，易产生烟囱效应，成为火势迅速蔓延的途径［1－5］ 。高层建筑受风力影响较 大，建筑物越高，风速越大，火灾扩散速度越迅猛［6］ 。还有，建筑内部的电气化、自动化等各类电器设备繁多，增加了短路漏电而引 发火灾的可能性。另外， 装修材料（多为可燃性材料）的大量使用，有利于火灾的发生与发展，并可燃烧产生大量的有毒有害气体，从而危害人体健康。（2）人员多而密集，安全疏散困难。高层建筑层数多，将人员疏散到地面所需的时间较长，而且建筑面积大，容纳的人员较 多。火灾发生时， 电梯必须停止使用，只能通过楼梯进行疏散，而楼梯的容纳量有限，必然会发生拥堵、踩踏事件，来不及疏散的 人员极有可能被烟火熏死或烧死［7］ ，后果是相当严重的。 （3）高层建筑火灾救援难度大。建筑高度高，现有消防车辆及设备满足不了灭火需要，不能及时控制火势而造成火灾扑救困难［8］。特别是消防水供给量及供水高度达不到要求时会延误灭火的时机。火灾时，空间范围内会充满大量的烟气及水蒸气，而此时，各类排烟设备的自动切断使得通道内的排烟更加困难，据统计，火灾中约70％～80％的人员是由于烟气中毒而窒息死亡的［9］。 2 高层建筑消防安全现状及存在问题 2.1 消防设计不够规范 1995年国家颁布了《高层民用建筑设计防火规范》（GB 文章编号：1005－6033（2009）20－0212-03 收稿日期：2009－05－20 高层建筑消防安全现状及防火对策分析 田映龙 （长治市公安消防支队，山西长治，046000） 摘要：介绍了高层建筑的火灾特点及消防难点，分析了高层建筑消防安全现状及存 在问题，提出了高层建筑消防安全对策。关键词：消防安全；高层建筑；防火对策中图分类号：TU972+.4文献标识码：A 212
关于更名为安徽建筑大学的工作汇报 安徽建筑工业学院院长方潜生 （2012年12月17日） 尊敬的各位专家、各位领导： 大家好！今天，我们满怀喜悦迎来了期盼已久的全国高校设臵评议委员会各位专家！安徽建筑工业学院更名为安徽建筑大学，是我们几代建院人的梦想！ 在此，我代表全校师生员工向各位专家再次表示最热烈的欢迎和最真诚的感谢！ 下面，我代表学校向各位专家汇报学校更名大学工作，敬请批评指正。 一、学校发展概况 我校始建于1958年，1960年经国务院批准成立安徽建筑工业学院。1977年经安徽省人民政府批准，以合肥工业大学建筑分校名义恢复招收本科生。1986年经国务院批准，复办安徽建筑工业学院。1998年通过本科教学工作合格评价。2004年开始联合招收硕士研究生，2006年获得硕士学位授予权。2008年在教育部本科教学工作水平评估中获得?优秀?等次。2009年被列为安徽省博士学位授予权立项建设单位。2012年被列为国家
?卓越工程师教育培养计划?实施高校。近年来我校人才培养质量和综合实力得到显著提升。 我校现有土木工程、建筑与规划等14个教学系（院），50个本科专业，涵盖工、管、理、艺、文、法、经等7大学科门类。学校以工、管、理为主要学科，以土建类学科专业为特色。以本科教育为主，积极发展研究生教育。 二、学校更名大学必要性 （一）更名为安徽建筑大学，是服务我省?三个强省?建设的需要 2011年，安徽省第九次党代会提出?努力打造加速崛起的经济强省、充满活力的文化强省、宜业宜居的生态强省?的奋斗目标，对建筑业和高等教育的发展提出了更高的要求。 现代建筑业已不再是单一的建筑活动，其内涵和范畴不断拓展，不仅涵盖建筑艺术、建筑材料、建筑管理等方面，而且已形成与能源、环境、交通、文化等多个行业交叉融合的大系统，并且肩负着保护和改善生态环境、保持人与自然和谐共处、保护和传承民族文化的重要使命。因此，建设?三个强省?需要多学科的交叉、多领域的技术支持，以及大量高层次、高素质应用型人才。从我省建筑业现状来看，高层次、复合型人才严重缺乏，科技创新能力较弱，行业竞争力不强。因此，建设一所以土建类学科专业为特色的多科性大学尤为迫切。 我校更名为大学，有利于进一步优化学科专业结构，促进多学科交叉融合，发展新兴学科、交叉学科，进一步增强学校科技
安徽科技学院理学院教研室评估自评报告 教研室：无机及分析教研室 所属系：化学系 填报时间： 2008.11.28 安徽科技学院教务处制
无机及分析教研室自评报告 无机及分析教研室成立于2006年1月，隶属理学院化学系，前身为基础化学教研室。 无机及分析教研室目前主要承担全校基础化学中普通化学、无机化学、无机及分析化学、分析化学以及相关实验课程的教学任务，同时也承担应用化学专业的无机化学及实验、分析化学及实验等专业基础课，以及仪器分析实验、化学学科导论、化学史、高等无机化学、环境化学、环境监测、合成化学、化学分析实践、仪器分析实践、综合化学实验（I）等专业课程的教学工作。 一、教研室成员方面 教研室主任李子荣，中共党员，副教授，硕士研究生；校学科带头人培养对象，校级精品课程《分析化学》负责人。还先后荣获“安徽省支教工作先进个人”、“教学优秀奖”（04-05学年、07-08学年）、“年度考核优秀”等多项荣誉称号，思想政治素质高，组织管理能力强。 本教研室现有教师13人，其中专职教师11人，兼职2人。专职教师中具有硕士以上学位的有9人，占81.8%。高职比例为30.7%；中职比例为30.7%；初值比例为38.6%，职称结构合理。教研室教师平均年龄为35.9岁，年龄在35—40岁的教师比例为30.7%，结构基本合理。高职称教师全部承担课程教学任务，任课率为100%。师资结构如表一所示： 表一无机及分析教研室师资结构一览表 无机及分析教研室成员是一支队伍富有朝气和开拓精神、充满活力的团队，初步形成以学科带头人李子荣为主的教学、科研和教研团队。整个教研室宛如一个和睦的大家庭，教研室成员互相学习、互相交流、互相帮助。大家在教学、科研、教研和生活等方面上都能积极合作，形成一个优秀的团队，使得教研室的各项工作开展非常顺利。教研室的学科带头人和学术队伍情况如表二所示：
安徽建筑大学岗位设置与聘用管理暂行办 法 （讨论稿） 第一章总则 第一条为进一步深化我校人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，实现学校各类人员科学化、规范化管理，根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）以及人事部和教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）、中共安徽省委办公厅、安徽省人民政府办公厅《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见》（皖办发〔2008〕17号）和省人社厅《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》（皖人社秘〔2010〕69号）等有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。 第二条指导思想 坚持以人为本，坚持科学发展观、人才观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家法律法规和规范性文件为依据，按照“统筹规划、分步实施、稳步推进、不断完善”的总体思路，逐步建立起较为规范的符合学校自身特点的岗位聘用制度，努力营造能上能下、待遇能高能低、人员能进能出、吸引和稳定人才的制度环境，激发各类人员的工作积极性和创造性，提高办学水平和办学效益，促进学科建设、教学科研等各项工作全面、协调、可持续发展。
第三条基本原则 1、科学设岗，按岗聘用。以工作任务和实际工作需要为基础，科学合理设置岗位，公布岗位职责和任职条件，按公开招聘、竞争上岗的原则进行岗位聘用。 2、严格考核，突出绩效。以各类岗位职责、任务为基础，进行年度考核和聘期考核，将岗位考核同续聘、解聘、辞聘结合起来，完善人才的遴选、使用、评价、激励与考核机制，促进学校人力资源的可持续发展。 3、优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。 4、分类指导，协调发展。区别不同类型、不同系列队伍的发展情况，充分考虑各支队伍的作用、规模、水平等因素，实行分类指导，充分调动各类人员的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。 第四条实施范围 学校事业编制内教职工。校领导按照干部管理权限的有关规定执行。 第二章岗位类别 第五条学校全部岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 第六条管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作 岗位。管理岗位包括校、系（院）以及其他内设机构的管理岗位。