初等教育专业人才需求现状调查 课题结题报告
陈金通 庄婷婷 郑海平
(泉州儿童发展职业学院 福建 泉州 362000)
中图分类号:G459 文献标识码:A 文章编号:闽内刊076(2011)01-0007-07
一、课题研究的背景
2004年我院开设初等教育专业以来,虽然取得了一定的成效和社会影响,但在人才培养模式、社会需求、小学教师素质等问题上还要进行更深入地调查和研究,以便于进一步完善人才培养方案,适度发展专业,从而实施符合基础教育课程改革要求的人才培养模式。
(一)小学师资培养的需要
随着福建省海峡西岸经济区战略的全面实施,泉州市建设现代化工贸港口城市的推进,我省我市必将出现工业化城市化进程加速,产业结构、消费结构升级,区域发展格局优化的社会经济发展的新局面。现代经济社会的发展要求尽快地把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。而科技进步和提高劳动者素质从根本上来说则紧迫地要求增强教育尤其是高等教育优先发展的战略地位,其中包括小学师资教育。为贯彻落实 福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见 (闽政文 2008 344号)和 教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知 (教师 2009 2号),切实加强中小学特别是农村学校师资力量,优化中小学教师队伍结构,提高教师队伍整体素质,并有效促进高校毕业生就业,提出了以下措施:
1、省政府闽政文 2008 344号修订了我省县镇、农村义务教育学校教职工编制标准,并对规模小的农村学校教职工编制提出最低保障数,解决了我省义务教育学校教职工编制 城乡倒挂 的问题。
2、为推动我省农村小学开齐开足国家规定的课程,省政府闽政文 2008 344号规定,在新修订的编制标准执行后,前3年全省先核增6500个编制,用于补充农村小学紧缺学科教师。
3、各市、县(区)要及时为中小学补充合格教师,严禁在有合格师资来源的情况下 有编不补 ;要着力解决教师队伍结构性矛盾,重视英语、信息技术、艺术、体育、科学等紧缺学科教师的补充,以满足学校特别是农村学校开设课程的需要。
4、各市、县(区)要高度重视,切实做好教师补充工作。全面推行新任教师公开招聘制度,确保教师聘用质量,形成长效机制。要全面清理挤占、挪用和截留中小学教职工编制的情况,将清查出
作者简介:1.陈金通(1966-),男,汉族,福建莆田人,泉州儿童发展职业学院初等教育系主任,研究方向:数学教育。
2.庄婷婷(1963-),女,汉族,福建泉州人,泉州儿童发展职业学院行政秘书,研究方向:秘书实务、档案管理。
3.郑海平(1984-),女,汉族,福建福州人,泉州儿童发展职业学院辅导员,研究方向:学生思想政治教育。
7
来的编制,优先调整到急需编制的学校用于新教师补充。下表为福建省农村小学紧缺学科教师编制分解表
福建省2009-2011年先核增的6500个
农村小学紧缺学科教师编制分解表设区市编制设区市编制
福州市278莆田市593
漳州市879南平市664
泉州市1506龙岩市551
三明市1074宁德市955
总合计 6500
(二)人才培养方案完善的需要
研究初等教育专业人才需求情况,有利于认识和把握初等教育专业人才培养的规律。初等教育专业人才的培养有其特殊规律,比如:它的服务对象(包括以小学为主的用人单位及其对应的岗位群)以及教师专业发展需要对人才的规格、知识和技能结构有哪些要求;它的招生对象(新生)具有什么样的学业和心理、生理基础;国家对其培养规格有什么具体要求,学校需要为此设计哪些具体的培养目标,研制怎样的学科和课程结构,选取哪些教学内容,准备哪些办学条件(包括课程、教材、师资、实习实训基地和校园文化等) ,实施怎样的教学环节和评价来保障人才培养目标的落实,等等。如上所述,目前对这些特殊规律是不甚明了的。只有通过系统的有计划的研究,才能认识和把握它们,从而有利于提高初等教育专业人才乃至整个初等教育师资的培养质量。认识和把握了初等教育专业人才培养的规律,就有可能为初等教育专业人才确立科学的培养方案、建设科学的教育资源,并为教育教学提供科学的理论基础,从而有利于提高人才培养的质量。而初等教育专业人才培养质量的提高,无疑会促进小学教师教育专业化的改革和思考,从而有利于提高整个初等教育师资的质量;有利于推动初等教育乃至教育学科的建设和发展。本课题研究初等教育专业人才培养需求,必然要研究其特殊的教育规律,研究其特有的课程和教材,以及其特有的教学环节和教学评价等,从而有利于初等教育学科的研究和建设。初等教育学科的丰富和发展,无疑对整个教育学科的建设具有积极意义,有利于促进基础教育乃至整个教育事业的健康发展。随着基础教育事业的改革发展以及社会对初等教育质量要求的提高,初等教育师资综合素养不高,研究和了解儿童、有针对性设计与实施教育教学的能力不够,科研能力、专业性不强等问题日益突显。因此,研究初等教育专业人才培养,培养出既具有较高专业理论水平,又具有扎实的小学教育技能的高质量的初等教育师资,对基础教育事业的改革发展具有重要的现实意义。
(三) 十二五 规划编制的需要
根据我院 十一五 教育事业发展规划 提出的奋斗目标,2010年我院在校生规模将达到3000人,其中60%为教师教育专业,在校生总数1800人 40%为学前教育专业(包括英语方向),10%为初等教育专业(包括英语方向),10%为艺术教育专业 ,40%为非师教育专业,在校生总数1200人。根据实际调查研究,为学院 十二五 教育发展规划的编制提供参考。如何加快学前教育的发展,适度发展初等教育专业办学规模,对提高初等教育专业人才培养质量,对海峡西岸经济区特别是泉州地区基础教育的健康有序发展具有重要意义。
二、课题研究的目标
本课题研究坚持服务并直接运用于初等教育专业人才培养的实践,主要目标一是掌握小学师
8
2011年第1期 泉州儿童发展职业学院学报 总第21期
资特别是民办小学师资的数量需求及变化趋势。二是通过调查了解目前民办小学师资的综合素质及教育教学科研能力,学历、年龄、学科结构,以及初等教育专业人才的培养规格,并以此为依据形成一整套更为科学的培养方案和教育资源,较大幅度的提高教学质量。
三、课题研究的方法
第一、文献法。通过查阅相关研究成果,整理出可资借鉴的信息。
第二、调查法。深入到县、市教育局、小学(公办、民办)进行大量细致而深入的实地访谈调研,主要调查社会对初等教育专业人才的需求,目前初等教育教师的专业发展状况,初等教育学生的学习基础、教育教学的现状、毕业生就业后的发展。
第三、行动研究法。实行研究与专业课程建设、与教育教学改革相结合,边研究边实施边提高。
四、课题研究的步骤
第一步,通过分析相关文献和调研,归纳出初等教育人才培养的基础理论。
第二步,运用上述基础理论,研究和形成初等教育专业人才培养的科学方案,研究和建设相应的教育资源,按照新的培养方案组织教学。
第三步,评价教学质量,并对相应的基本理论、培养方案和教育资源进行必要的调整。
五、课题研究的进程
2008年12月前完成对初等教育专业人才培养的基础理论研究,成果主要有修订 五年专初等教育专业课程计划 ,修订 五年专初等教育专业学生基本功考核方案 及 五年专初等教育专业教育实践大纲 等,进一步完善五年专初等教育专业人才培养方案。
2009年12月前完成对五年专初等教育专业人才培养方案的研究,成果主要有 五年专初等教育专业(包括各个方向)人才培养方案 的进一步修订,同时实施这个培养方案并取得明显成效。同时,根据实际情况和发展需要,制定了 三年专初等教育专业人才培养方案 及配套的 基本功考核方案 等,并组织实施。通过毕业生问卷调查,及时了解毕业生的质量及存在的问题,整理 初等教育系毕业生质量跟踪调查报告 ,为提高人才培养质量提供依据。
2010年12月前完成对五年专初等教育专业人才培养的资源建设研究,成果有 初等教育专业建设规划 、 五年专各门课程教学大纲 、 三年专各门课程教学大纲 。修订 实习实训基地建设规划 及 师资队伍建设规划 ,全面了解地方学校的师资需求的数量、学科素质和小学生源变化等情况,编制了 初等教育系十二五发展规划 ,确立了 初等教育系专业建设规划及保障措施 ,为师资队伍建设、专业建设提供理论根据,撰写了 福建泉州小学教师队伍现状研究和分析 论文,并发表在CN刊物上。
六、课题研究的成果
(一)为初等教育专业发展前景提供依据
本研究对泉州市小学校对教师需求现状和各类学校教师应具备的素质结构等进行了调查研究,在分析的基础上提出了具体的对策建议,为小学教师发展提出了目标,为师范院校培养师资力量和学校对在职教师进行继续教育将具有一定指导意义。
从长远来看,泉州市经济的持续快速发展呼唤九年义务教育的发展,巩固九年义务教育是我市当前教育的首要任务。我校作为泉州市公立高等院校之一,担负着培养基础教育工作者的重任。我系初等教育专业所培养的学生具有一定的语文、数学、计算机能力,掌握新世纪初等教育的基
9
本知识结构,具备一定的现代科学文化基本知识;了解国内外小学教育改革的最新动态与发展趋势,熟悉国家和地方基础教育的政策和法规;掌握现代教育技术,具有一定的口语交际技能、写作能力及书写技能。具备较强的普通话语音教学能力、写作教学能力、多媒体教学能力。具备小学教育管理能力和教育科研能力。具有较强的创新意识,能将所学的专业知识和技能运用到小学教育教学、教改科研中去,直接参与小学教育教学改革,开拓创新。就专业培养目标而言,完全符合新时期对小学教师的要求,在目前农村、山区小学教师缺乏的情况下,具有极大的竞争力和广阔的就业面。
(二)专业定位与人才培养模式
通过认真的理论学习与积极的调查研究,更新了教育观念,逐渐熟悉了高等教育办学规律。结合地域特点与学院整体发展规划、学科专业建设规划,积极探索了该专业的办学思路。在本专业的成长过程中一直得到教育主管部门有关领导的高度重视,学院领导成员中分管教学工作的领导专门联系我系的初等教育专业,并经常亲历教学第一线,进行听课评课。学院先后多次召开的教学工作研讨会,集中讨论了 学科与专业建设 、 课程建设和特色培养 、 专业人才培养方案 等理论与实践问题,有了更清晰、明确的教育观、质量观。培养具有良好的教师职业道德,比较扎实的文化科学知识和专业基础知识,过硬的专业及职业技能,健康的心理素质,适应基础教育课程改革与发展要求的小学教育方向的师资。
专业定位符合国家高职高专教育的要求,适应社会的发展。针对学院整体发展规划和本专业定位,集思广益,制定了切实可行的专业建设规划及专业建设实施方案。在师资建设方面,通过培养和培训提升教师的教学、教研水平,强化教学质量意识,树立正确的教师职业道德观,主动适应了基础教育课程改革的需要和发展。在优化课程体系方面,适当加强基础课程,强化职业技能课程,突出实践课程。经过较为详实的调研与思考,设计了较为科学的专业人才培养方案,专业培养模式为综合培养、学有所长、注重实践、突出技能。
明确了专业培养目标,通过培养,学生应具有良好的教师职业道德;具有比较扎实的文化科学知识和专业基础知识;具有良好的文理科综合专业技能及职业技能;具有良好的心理品质。在此模式的构建下,本专业在具体的教学实施过程中,严格执行教学计划,在保持课程体系基本稳定的基础上力争课程体系突出师范专业特色,符合人才培养模式和培养目标要求,符合基础教育课程改革发展的要求,体现了以就业为导向的思想。通过基础课程和专业必修课来保证学生专业知识的实用和够用;通过增加选修课程来扩大学生知识面,文理渗透;通过开设教育学、心理学、教师职业技能课,提高学生从业的技能;通过使用权威新教材和教师在备课授课过程中及时注入最新信息和学科成果,来保证教学内容的及时更新;通过开展社会实践活动,培养学生社会责任感,锻炼学生毅力和思想品质。整个实施过程既有一定的规范性,又体现了可操作性。同时积极主动探索产学研相结合的办学形式。本专业每学期派部分学生到市内小学实践担任课外辅导员,有部分教师参加了小学实践教学及课题研究,取得了良好成绩。
(三)转变教育思想,提高小学教育专业人才的人文素质
当前,人才培养模式改革的重点是加强素质教育,创新能力培养和鼓励学生的个性发展。我国关于小学教师的培养和教育,从50年代起,就沿用苏联的模式,在教育思想上强调实用性,在课程设置上强调对口性,在教学方法上缺少灵活性。
10
2011年第1期 泉州儿童发展职业学院学报 总第21期
期间虽经历了一些改革,但没有根本性的变化。目前,我国教育中,普遍存在如下的问题:过弱的文化陶冶,使学生人文素质不高;过窄的专业教育及对师范性的误解,使学生的学术视野不宽、学术起点不高;中小学阶段 应试教育 和大学阶段过重的专业负担影响,使学生 师范生素质 不高( 师范生素质 的界定,尚处于研究中,一般是与非师范专业相比较而言,师范专业学生除一般的人文素质和专业素质外,应具有的素质);多元因素的影响,使学生的教育理论和教学实践结合得不够。要改变目前这种状况,必须转变教育思想,选择素质教育作为突破口,以素质教育为依托,培养学生的创新精神,注重学生的个性发展。
大学生的素质包括4个方面,即思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。其中,文化素质是基础,作为初等教育专业的学生,在结合专业提高自己的自然科学素质的同时,尤其要着重于人文素质的提高。所谓人文素质,是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自己与他人,个人与集体,个人与社会,个人与国家,乃至个人与自然的关系。由于教师的职业特点,相比较其他行业,对人文素质的要求更高。当良好的人文素质通过内化,表现为一个人的行为方式时,教师的爱岗敬业精神、崇高的情操、高超的教学艺术以及高品位的生活方式,将对学生显示巨大的人格力量,产生巨大的教育影响。
提高初等教育专业学生的人文素质,要建立在必要的人文知识传授的基础上。受 应试教育 的影响,在中学,学生的精力主要用于教学计划规定的课程,甚至是高考要考的课程,无暇顾及人文知识的学习。及至进入大学,由于片面强调专业教育对口性和实用性,初等教育专业教学计划中主要是数学、文学和自然科学的课程,很少涉及人文社会科学课程,也没有强有力的措施引导学生在课余参加人文讲座、文化活动或者有计划地选读一些人文方面的精品,造成小学教育专业学生人文素质普遍薄弱。面对这种情况,学院开始开设人文讲座,在校园文化活动中增加人文内容,或开设一些人文社会科学选修课。但要确立人文社会科学教育在初等教育体系中的基础性地位,还不能停留在目前这个阶段。不论是采取课内还是课外的方式,都应把人文素质培养纳入初等教育教学计划内。在具体课程的选取上,可参考国外人文社会科学课程的4个特点:民族性、国际性、导向性和综合性。
(四)拓宽基础,注重个性教育,优化初等教育专业人才培养模式
学科的分化和综合,都是学科发展的重要形式,二者是对立统一的。长久以来,高师院校初等教育专业学科建设基本上没有脱离过去那种专业组织的状态,开设的课程太单纯,学科间甚至同一学科不同分支间交叉程度很低,不同学科甚至同一学科不同分支间教师的学术往来近乎隔离,以至于学科和分支间的理论、思想、方法难以移植和借鉴。这种情况严重地影响了学生的认知结构,使学生的知识、能力及思维方式呈现线性的状态,难以适应多元化社会的要求。
客观世界本来就是多样性的统一。自然科学之所以划分为不同的学科,与认识和研究的对象有关,更是由于人们的认识能力所限。如果学科的分化导致了学科间甚至是学科内分支间必要联系的隔断,阻碍了学科自身的发展,综合就将是学科发展的必然趋势。19世纪以来,学科的发展虽然分化与综合并存,但综合化的趋势更为明显,成为当今学科发展的主流。因此,拓宽基础,淡化专业意识将是改革人才培养模式的重要工作。我们按照拓宽基础,淡化专业意识,加强素质教育和能
11
力培养的思路整体设计教学计划,努力把教学改革的成果具体落实到新的专业教学计划上。
(五)加强教学理论和实践的融合,造就高素质的初等教育专业人才
小学教育专业教育,历来是由高教类课程、初教类课程及教育类课程简单拼凑起来的格局。这种模式培养的学生,走上工作岗位后,要经历3~ 5年时间的磨合才能适应教师的工作。究其原因,归结起来有如下几方面:一是高教类课程缺乏对初教类课程的切实指导;教育类课程缺乏对初教类课程的直接指导;教师职业技能训练方式过于陈旧。为帮助学生尽快适应未来教师的要求,提高本学院的办学效益,可从如下方面入手。
(1)加强高教类课程对初教类课程的切实指导。开设一门具有桥梁作用的课程并纳入教学计划,如小学数学教学法、小学语文教学法、现代教育技术与自然科学等等。这些课程从小学教学中遇到的现象、概念和问题出发,用近现代科学的知识、思想、方法去剖析它们,揭示小学教学的本质和背景,这既体现了课程的现代化,又体现了课程的师范性。
(2)加强教育类课程对初等教育专业教学的直接指导。心理学和教育学是小学教育专业的必修公共课,所学内容要与具体专业方向加强联系。同时,还可开设初等教育专业各学科与心理学教育学结合的系列选修课或讲座。在各科教材教法课程中,要重视其时代性和实践性,既要体现科学素养和教学素养,又要降低重心,着重于教学技能的培养,针对学生今后可能接触的课型,进行微观的分解剖析、示范和训练,并对教学改革中,需具备的关于改革方案制订与实施的基本知识和基本技能进行合理的强化,如课程编制、调查实验、教学决策等。
(3)改革教学方法,加强对中学理科教学的指导。近几年,教育部组织进行的教学调查中,学生对教学方法过死,学生难以参加教学活动,课堂信息量太小等问题反映强烈。在国际上,我国培养的大学生基础理论和基本训练较好,是个强项,但创新精神和创造能力不足是个很大的弱点。究其原因,其中很重要的是从小学到大学的教学方法存在严重的弊端。讲解法作为传统的教学方法,由于具有易于呈现结果,可控制性较强的优点,历来为大学教育所青睐,形成了讲解占主导地位的高师教育模式。本来,各种教学法都有其适用的教学情境,离开具体的教学情境,就无从比较其优劣。但目前,在中学教育中尚且倡导多种教学方法的结合,而在大学教学中,把讲解法推崇到极致,作为一种主要的甚至是唯一的方式采用,总还是值得商榷的。高校初等教育作为小学学科教育的示范和先导,应视不同的教学情境,采用灵活多样的教学方法,加强学生在教学活动中的主体地位,培养学生主动学习的意识和能力,给学生留下更多的思维空间。另外,由于实验在教育中的重要作用,要注意减少验证性实验,增加设计性、综合性和创造性实验。
(4)掌握现代教育技术,加强对初等教育教学的指导。 多媒体信息 和 信息高速公路 ,已促使人类社会从工业时代向信息时代转变,它们正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活方式。在高师院校,计算机辅助教学(CAI)必将成为教学现代化的首选措施。所谓CAI,是指利用计算机技术和现代通信技术来处理、控制、传输和再现教学信息、辅导教师教学、教学研究、教学管理、辅助学生学习知识和训练技能、实现教学的最优化。目前,电化教学和多媒体教学已普遍进入中小学课堂,而本应走在教学现代化前列的高师院校,CAI却普遍滞后。在初等教育专业教学中,仍主要依靠板书和讲解,较少使
12
2011年第1期 泉州儿童发展职业学院学报 总第21期
用投影、幻灯和电视教学等电化教学手段,更不用说CAI。虽然,在大学初等教育专业中,增加了诸如计算机基础、C语言、F语言之类的课程,甚至要求学生要通过一定的计算机等级考试,但这些都流于计算机基本操作训练和中文打字训练,离真正的CAI尚有一段距离。因而,在初等教育专业教学中,应将 现代教育技术 这门课程列入教学计划,并对学生需掌握的技能作如下要求: 用计算机收集教学材料,包括利用光盘、U盘或互联网读取资料,交流资料; 用计算机辅助教学工作,包括用计算机辅助备课、教学演示、制作投影片、幻灯软件以及建立习题库; 用计算机辅助教学管理; 用计算机编制教学课件; 用计算机对学生进行个别化教学。
七、课题研究的成员
课题名称初等教育专业人才需求现状调查完成时间2010年11月
课题研究组成员负
责
人
姓名年龄职称职务学术专长
陈金通44副教授初等教育系主任数学教学及研究
课
题
组
成
员
吴建荔39副教授初等教育系副主任儿童文学研究
吴绵绵55副教授英语教育系书记文学研究
赖要万37小学高级进修学校科研员小学教育
庄婷婷47中级行政秘书小学教育
郑海平26助教辅导员小学教育
(责任编辑:王艳宋)
(上接第22页)
On the Necessity of the Integrated Education
of Early Reading
Yan Xiaoyan
(Quanzhou C hildren s Development Vocational College,Quanzhou,Fujian,362000) Abstract:Early r eading has importance and necessity of integ ration.The integ rated educatio n is the orig inal m eaning of early r eading activ ities and the need of the children reading exper ience obtained as a w hole.It is the necessity of the im plementation educatio n reform of early reading and realizing the integr al effect as w ell.Advo cacy and implementatio n of the integrated education o f early reading w ill play a who le role o f education effectively and strengthen the education function of ear ly r eading.
Key w ords:Early reading;Integ ratio n;Integrated education;N ecessity
(责任编辑:庄爱平)
13
人才需求调查报告范文 21 世纪企业间的竞争是人才的竞争。那么人才需求的调查报告要怎么做呢?下面是小编为大家整理的人才需求调查报告范文，欢迎阅读。 人才需求调查报告范文篇1 本次调研工作是湖南省教育厅组织的。全省中职教师的一次对机电专业人才需求调研。参加本次调研工作的主要负责人员是湖南工业职业技术学院的贺力克教授、李得尧教授，等专家。参加本次调研工作的还有是来自全省中职学校的32位老师。本次调研工作分两天。7月14日，我们到远大中央空调有限公司调研。远大中央空调有限公司是生产非电空调及空气品质检测功能、可持续建筑等产品的公司。7月15日，我们到中联重科有限公司调研。中联重科有限公司是生产重工业的公司。 一、调研目的与对象 (一)调研目的 中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析机电一体化专业类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对机电一体化专业类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为自己所在院机电一体化专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我院机电一体化专业人才培养
质量及毕业生的就业质量。 1、了解行业现状及发展趋势 2、确定就业岗位(群)，了解岗位职责和岗位从业人员结构 3、了解本专业相关岗位职业能力结构，收集工作任务和项目，了解岗位生产对象，生产流程等，深入到工作岗位的细节，考虑潜在的因素 4、明确专业定位 (二)调研时间、地点、对象 调研时间调研地点调研对象 7月14日远大中央空调公司人力资源部总监 7月14日远大中央空调公司可持续建筑厂长 7月14日远大中央空调公司远大工程院院长 7月14日远大中央空调公司对一线员工 7月15日中联重科有限公司人力资源部总监 7月15日中联重科有限公司电气工程师 7月15日中联重科有限公司对一线员工 二、调研方法与内容 (一)调研方法 以具有代表性的企业作为调研单位。调研的主要方式是：通过现场交流、问卷调查及座谈等形式，了解企业的现状、机电岗位的人才结构及需求情况;企业对中职学生的总体评价;企业对学校教育教学的建议等。
【篇一】教育调查研究报告 我于2010年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。 我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。 我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
建筑工程施工专业人才需求 调研报告 正阳县职业中等专业学校 二〇二〇年二月
建筑工程施工专业人才需求调研报告 为了使我们培养的学生能够尽快适应市场需求，我们通过各种渠道了解当前我们国家建设行业的发展状况、人力资源现状以及技能人才需求情况，并在此基础上进行调研分析，现将调研结果作如下报告： 一.建筑业的大发展，市场对建筑工程施工专业人才的总量需求 我国正处在大规模经济建设时期，全社会固定资产投资总额持续增长，2019 年已达75131亿元，较之2018年又增长了12.67%.固定资产投资总额的60%以上要出自建筑业及其相关产业的完成，近五年来建筑业总产值年均增长11.64%，增加值年均增长7.29%，都高于同期国内生产总值6.98%的增长速度。随着产业规模的扩大，近五年来建筑业从业人员以年均4.25%的速度不断加，行业队伍的迅速扩大，使得行业对建筑工程施工专业人才的总量需求逐年大幅度地增长。 二.我国城市化进程，需要大量建筑工程施工专业人才提供智力支持 近年来，中国城市化发展迅速。2011年到2019年，我国城市化率由38.9%迅速提高到52.1%.但与发达国家相比较，我国的城市化水平相当低。十九大明确提出，要加快我国的城市化进程，到2025年城市化率要达到55%左右，全国城市人口将达到8.2-8.7亿。这一宏大的战略目标，对城市规划、建设和管理方面的专业技术人才提出了急迫的、大量的需求。 三.建设事业中新兴行业的出现，拓展了急需人才的技术领域 伴随着建设事业的改革、发展和市场化进程，近年来出现了从业人员数量增长很快的新兴行业，比较突出的有建筑装饰业、房地产业和物业管理业，2019年这三业中从业人员数量分别已达950余万、258万和323万。这些新兴行业的出现，明显加剧了人才市场中建筑技术人才短缺的局面。 四.建筑领域的科学进步，对建筑智能化技术人才提出了大量需求 随着信息技术、控制技术、网络技术在建筑领域的广泛应用，智能建筑工程已成为建筑工程的重要组成部分，它对建筑工程施工先进技术水平的试题和工程投资的取向正在发挥重要影响，目前在建筑工程智能化方面的投资已占建筑工程总投资的8%—15%，大量的现有建筑正在进行建筑智能化的改造，建设行业的设计施工和物业管理单位，已经对建筑智能化技术人才，尤其是施工安装和运行维护的一线人才，提出了越来越迫切的需求。 我国建筑技术人才需求分析: 当前，在建筑5293万从业人员中，生产一线的人员技能低，绝大多数未经任何培训直接上岗，高级工不足5.4%，技师不足2%，高级技师不足0.8%.专业技术人员194.6万，经营管理人员254.6万，分别占从业人员总数的4%和5%，两类人员合起来仅9%这个比例数远远低于全国各行业18%的平均水平，也低于采掘业。建筑工程施工专业人才数量上严重短缺，是目前建筑业面临的严峻问题。 通过调查分析，建筑技术人才短缺突出表现在建筑工程施工、建筑装饰、建筑设备这三个专业领域。 建筑工程施工专业领域
物联网应用专业人才需求调研报告项目负责人名称: XXX 撰写日期: XXXX年X月X日
目录 一、调研情况概述................................................... （一）调研目的.................................................. （二）调研时间、地点............................................ （三）调研对象.................................................. （四）调研内容.................................................. 二、物联网行业现状与发展趋势....................................... （一）国内物联网行业现状与发展趋势.............................. （二）XXXX市物联网行业现状与发展趋势............................ 三、物联网行业人才需求现状分析..................................... （一）物联网专业从业人员需求现状分析............................ （二）物联网相关人才培养现状.................................... 四、调研结论....................................................... 五、对策与建议.....................................................
中国教育现状调查 您好，我们现在正在进行中国教育的现状调查，非常感谢您百忙之中抽空参与本次调查 1、您的性别(单选题*必答) ○ 男 ○ 女 2、您所在的年龄段(单选题*必答) ○ 18岁以下 ○ 18~25岁 ○ 25~45岁 ○ 45岁以上 3、您所在的地区(单选题*必答) ○ 城市 ○ 农村 4、您所在的地区教育水平？(单选题*必答) ○ 非常高 ○ 比较高 ○ 一般 ○ 比较低 ○ 很低 5、您的受教育程度(单选题*必答) ○ 初中及以下 ○ 高中 ○ 大专 ○ 本科 ○ 硕士及以上 6、您认为受教育的重要性？(单选题*必答) ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 不是很重要 ○ 不重要 7、您认为家庭教育对一个人的影响？(单选题*必答)
○ 非常大 ○ 比较大 ○ 一般 ○ 没影响 8、您在成长中有受过老师很大的影响吗？(单选题*必答) ○ 有，积极的影响 ○ 有，消极的影响 ○ 两者都有 ○ 没有受到过影响 9、您认为教师在您的生命中扮演着什么样的角色(单选题*必答) ○ 生命中的贵人，通过老师学到了许多人生哲理 ○ 生命中的过客，只负责教授学生知识 ○ 其他 10、您认为发展职业教育是否重要(单选题*必答) ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 不是很重要 ○ 不重要 11、家庭与学校应如何教育学生？(单选题*必答) ○教育学生是学校的事 ○教育学生是家长的事 ○学校为主，家庭为辅 ○家庭为主，学校为主 ○两者权重相当 12、您支持在中学分快慢班吗？(单选题*必答) ○非常支持 ○比较支持 ○不是很支持 ○不支持 13、您支持现今教育制度重英语而轻语文吗？(单选题*必答) ○非常不支持 ○比较支持 ○不是很支持 ○非常不支持 14、您认为现今的招生制度是否合理(单选题*必答) ○合理
小学教育质量综合评价方案及细则 一、指导思想 根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。 二、评价内容 分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。 三、评价标准 1．办学行为（10分） （1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。（2分） （3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。节假日、双休日没有违规补课的现象。（2分）
（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。（2分） （5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。（2分） 2．德育工作（10分） （1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。（2分） （2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。德育队伍健全，职责明确。（2分） （3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。（2分） （4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。（2分） （5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。（2分） 3．师资队伍（20分） （1）学校有师资队伍建设五年规划，教师有个人专业发展规划，目标任务明确，措施实在达成度高。具有相应教师资格证书的比例达100%，40周岁以下的教师全部达专科以上学历。（4分）（2）扎实开展校本培训和校本教研，认真落实集体备课基本要求。深入开展教师学习教育活动，教师参加全区集中考试合格率达100%。
专业人才需求调查报告格 式【范文】
一、专业人才需求与专业改革调研指导思想 主要阐述人才需求和专业改革调研的基本思路、方法。 二、专业人才需求调研 1．行业发展现状与趋势 行业涵盖哪些产业或部门；行业现有专门人才总量及未来几年需求总量；行业将怎样发展及变化；行业发展对人才需求将引起什么样的变化，人才需求年均增长情况。（要求既有数据，又有分析）。 2．行业从业人员基本情况 行业从行人员学历结构、职称结构、年龄结构；从业人员能力素质状况；专业人才在国有、集体、合资、民营、其他等企业的分布情况；（要设计相关表格，实地调查，汇总分析）。 3．专业对应的职业岗位分析 专业对应的职业岗位有哪些？这些岗位从业人员的基本情况（包括人数、技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等）；这些岗位过去三年人才招聘情况；未来人才需求呈什么趋势？对学历与职业资格证书有什么要求？（要设计相关表格，实地调查，汇总分析）。 4．专业对应的职业资格证书分析 专业在社会上通用哪些职业资格证书？哪些证书的社会认可度高，对学生就业帮助大？这些职业资格证书和职业岗位之间是什么对应关系？ 5．专业人才招聘渠道分析 专业所对应的岗位目前主要从哪些渠道招聘人才？是否能满足需要？以后准备从哪些渠道招聘人才？（要设计相关表格，实地调查，进行分析）。 6．专业在职人员进修需求分析 企业对专业人员的在职进修有什么计划和要求？这些要求是否得到满足？（要设计相关表格，实地调查，进行分析）。 7．专业人才需求调研小结 主要阐述专业人才需求从质和量方面的要求；岗位的知识结构、核心能力或技能、综合素质方面要求。（对“专业所对应的行业、企业或岗位的核心能力或技能”要
企业人才需求调研报告 寒假期间，本人对山东省企业展开了一项关于人才需求的调查，共有10家企业参与调查，分别是山东旅行社、山东大厦、济南玉泉森信大酒店等。从调查的结果看，企业最缺的人才类型是专业技术人才。从需求层次上看，高学历人才、技术超群的高级专业技术人才、成果显著的高级营销人才、经验丰富的高级管理人才仍然是用人单位青睐的对象。此外，通过调研了解到目前山东人才需求的特点。 1、企业目前最紧缺的人才类型 笔者对企业的调查题目是：你认为目前企业最缺的是什么类型的人才？共有10家企业参与调查，其中选择专业技术人才的有6人，占总投票人数的60％；选择高级营销人才的有3人，占30%，选择高级管理人才的有2人；选择基层操作工的有1人。 一般来说，企业人才需求主要包括三类：一是企业经营管理人才，二是专业技术人才，三是技能人才。从本次调查的结果看，企业的人力资源管理者普通认为，目前企业最缺也是人才市场中最难招的就是专业技术人才。从山东人才网近期的招聘情况看几乎所有行业的专业技术人才都供不应求，中小企业更是面临专业技术人员难招的困境。目前，中小企业对技术研发人员、生产制造人员、财务人员、人力资源人员等都有大量需求。而对于广大外资企业来说目前急需大量本土化管理、外语等方面的专业技术人才。人才市场上甚至一度出现了高薪难觅专业技术人才的现象。当前企业在人才需求上已由理论型转向技术型、技能型。在调查中发现，公司在进行人才招聘时优先考虑应聘者的条件是技能技术能力。调查中还发现，目前技术性职业岗位仍处于不饱和状态。随着科学技术的不断发展，高新技术企业的不断崛起，对技术技能型人才的重视将是无庸置疑的。 优秀的营销人才一直是企业招募的重点，从本次调查中也不难发现，企业对于优秀营销人才的渴求。从山东人才网2008年全年及2009年前两个月的人才指数分析看，营销人才一直位居热门招聘的首位。人才市场上大量的空缺职位便是中小企业的营销和业务岗位。营销是企业的生命线，对于规模较一般、抗风险能力较弱的中小企业来说尤其如此。再加上营销人员流动性大，企业对人员的需求基 页脚内容1
中国教育现状分析 中国教育现状是怎么样的？存在什么样的问题？教育改革取得了些什么成绩？中国教育的未来是什么？中国思想文化的方向在哪里？从胎教、幼教到早教，似乎孩子们已经就被有条件或无条件地捆绑在教育的马车上，从此以后，孩子们分秒必争地努力学习，从小学升中学，从中考到高考，不仅仅是孩子，连同大人父辈和教师们一起陷入一种最清楚而又难以逃避的困惑——努力读书，出人头地，升官发财，似乎就是隐藏在这种现象后面的源动力——而其它的一切都似乎是冠冕堂皇的说辞。 中国的教育简史说起教育，不能不说说中国的教育史。中国原始社会时期，燧人之世，天下多水，故教民以渔，伏羲之世，天下多兽，故教民以猎，足见则教育是根据现实需要而变化的。而且教育应当是普及的，大众化的，教民育人是维持整个部族群体发展的十分重要的关乎族群生死存亡的大事情。 到了奴隶社会时期，夏、商和西周都是推行奴隶贵族政治，垄断了文化教育，学在府，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数等六艺，也是统治阶级成员应该掌握的知识技能，教育的社会目的是维持社会统治职能。礼不下庶人，教育出现阶级性和等级分化，而对于奴隶，则是几乎不需要专门的教育的。而奴隶的生活技能几乎是在生活中相互交流学习、口授传播或家传的。这时谈教育，我们是站在那种角度谈呢？对于历史过去，我们无可厚非薄是。 到了春秋战国时期，列国纷争，社会处于大动荡、大变革的时代，
也是教育剧变的时代。传统贵族秩序完全被打乱，官学教育体制被打破，学术逐渐扩散到民间，出现了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士人群体的扩散，学术思想和教育活动又是统治者需要和重用的基础，为求生存和扩，各国统治者极力网罗和重用这些贤士。于是私学兴起，养士盛行，儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上，各抒己见，相互辩驳，相互争鸣，而又相互吸收、补充，使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度，促进了思想文化的发展，终究在中国思想文化历史上出现了各种文化思想交相辉映，百家争鸣的奇特文化盛况，也由此开创了中国思想文化史上最为丰富多彩，最为璀璨的一页。而这个时期创办私学最为杰出的代表是孔子，他实行有教无类(最早的教育公平提法)，主有所为有所不为，创立了儒家学说，奠定了教育理论体系，对中国古代教育具有决定性的影响。《论语》、《礼记》，尤其是其中《大学》、《中庸》更是儒家教育理论的力作，这以至于影响到了后来2000多年的中国历史的发展。这里还有一个重要学派——法家，这是以法治为思想核心的治国之术，其思想先驱可追溯到春秋时的子产，实际创始者是战国前期的悝(约前455～前395)、商鞅、慎到、申不害等。战国末期非子成为是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和唯物主义的哲学体系，将法、术、势三者糅合为一,又吸收道家思想,将法治理论系统化。他主加强君主集权,剪除私门势力,以法为教，厉行赏罚，奖励耕战。在历史观方面，他提出不期修古，不法常可,事异则备变的观点，而商鞅则将其应用自如，在国实施变法图强，进行封建
临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案 根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验区工作的通知》（教基二厅函[2013]22号）以及山东省教育厅相关配套文件的有关要求，为扎实做好中小学教育质量综合评价改革实验有关工作，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想、基本原则和总体目标 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育,落实立德树人根本任务；遵循学生身心发展规律和教育教学规律，充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生全面发展健康成长、教师专业发展、学校内涵提升，推动区域中小学教育质量优质均衡发展。 （二）基本原则 1.育人为本。以促进学生全面发展和健康成长为核心，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。综合考查学生发展情况，既重视学业水平，又重视品德发展和身心健康；既重视共同基础，又重视个性特长；既重视学习结果，又重视学习过程和效益。 2.科学有效。遵循先进教育评价理念，立足于学校教育教学实际，保障评价内容和评价方法科学合理，评价程序公开透明，评价工具便捷高效，评价结果真实有效；不断提高教育质量综合评价的专业化水平，客观真实、科学多元地反映中小学教育质量。 3.因地制宜。结合实际，针对全市中小学育人工作中存在的突出问题和薄弱环节，进一步细化评价指标考查要点，建立相应的评价标准，积极探索小学、初中、高中不同学段的评价体系和评价机制。 4.促进引领。以科学的教育质量综合评价，促进县区、学校内涵发展，主动改进教育教学工作；推动政府、教育行政部门、学校、家长和学生树立科学的教育质量观；逐步实现教育质量评价工作由经验化、行政化向实证化、专业化转变。 5.重点突破。结合我市实际，选取易于操作的环节和步骤，先行先试，逐步全面推开。 （三）总体目标 构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元、基于学校实际的中小学教育质量综合评价指标体系和评价标准；开发评价工具，建立基于网络和大数据的数字化管理平台；建立基于标准的、内部评价和外部评价相结合的学校教育质量评价机制，健全县区、学校评价结果使用机制，引领全社会形成科学的教育质量评价观，切实扭转单纯以考试成绩评价学生、以升学率评价学校的倾向。 二、具体内容 （一）构建中小学教育质量综合评价体系 1.制定评价指标体系及评价标准。根据教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》（以下简称“指标框架”）以及山东省教育厅相关文件的要求，对照学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面、20项关键指标，紧密结合我市中考改革、综合素质评价改革、学业质量监测、课业负担监测、学生体质健康监测等已有的体制机制改革，借鉴国内外先进的教育质量评价改革经验和做法，按照小学、初中和普通高中的不同性质和特点，制定基于学校实际、操作性强的评价指标体系,并建立健全相应的评价标准。 2.改进评价方式方法。探索基于标准的教育质量综合评价方式，注重发展性评价和增值性评价。实行定量评价与定性评价相结合，建立科学的信息采集系统，注重全面客观地收集信息；形成性评价与终结性评价相结合，建立纵向、横向相结合的比较分析评价机制，注重全面考查学生进步程度和学校发展情况；内部评价与外部评价相结合，注重促进学校建立质量内控机制，实现学校自我评价、自我诊断、自我改进；完善社会参与，建立政府主导、社会组织和专业机构等共同参与的外部评价机制。主要通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等。测试和调查全部面向学生群体采取科学抽样的办法实施，不针对学生个体，根据学段情况，一般不专门组织面向全体学生的县级及以上统考统测。科学设计评价工具，开发易懂、易操作的教育质量综合评价工具。建立中小学教育质量信息数据库，
应用电子技术专业人才需求调查与分析报告 伴随着市场经济的发展，对各种岗位的需求有所增加，为掌握社会现有应用电子技术专业人才状况，了解社会未来三年的人才需求及培养要求，从而为确定我院应用电子技术的培养目标和专业设置提供基本的依据。我们对高职应用电子技术人才需求情况进行了专题调研。我们采用走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对应用电子技术人才的需求进行调查和分析。此次调研涉及的用人单位主要有北京、山东、浙江等省的大中型企业、外资企业、大中型国有企业以及具有一定影响力的民营企业，涉及到省内及周边地区的人才交流中心和人才交流会。 现就调研情况总结如下。 一、电子技术应用专业人才的社会需求分析与就业前景 应用电子技术人才需求的宏观背景：党的“十六”大提出走新型工业化道路，这就给应用电子技术相关专业（电气自动化技术、机电一体化、电子信息工程技术等）带来了前所未有的活力。调查结果显示，我国工业处于一个稳步发展的阶段，特别是进入WTO以后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，对电工电子与自动化技术相关专业人才的需求平稳且较旺盛。目前，对该类高技能型专业人才比较紧缺。世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革，形成了许多融合机械类、电子类、电脑类、电力电子类等的新兴领域和新型产业，必然需要产品设备装配、维修、检测及管理的大量专业技术人员。调研表明，经济发达地区对应用电子技术专业的高职毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了服务地方经济和适应区域经济，满足社会急需，我校对电子技术专业进行了改革调整，建立了一个科学、完善、具有职教特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性的原则，使毕业生既有一定的专业理论基础，更具较强的操作技能。 二、电子企业对职业岗位的主要要求 应用电子技术专业学生的就业岗位群主要为电子及相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等。
内部编号：AN-QP-HT492 版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 当前教育现状调查研究报告通用范本
当前教育现状调查研究报告通用范本 使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩
计算机专业人才需求调研报告为了更好的进行专业建设～更准确的进行专业定位～我们组邓军～唐艳～陈佑明～唐铮、张艳辉学员在此培训期间对计算机专业就业岗位、用人需求进行了市场调研～在调研过程中侧重了解用人单位的相关岗位能力、素质要求～主要地点是湖南省联龙投资有限公司和湖南省嘉杰信息技术有限公司～现将调研结果总结如下: 第一部分调研目的与对象 （一）调研目的为了进一步了解计算机维修维护相关行业的发展现状与趋势及电脑销售岗位的职责和任务～岗位设置情况及变化趋势～企业对计算机维修维护专业技能型人才的需求及电脑销售岗位的需求～能根据就业市场对计算机维修维护专业技能型人才和电脑销售人才的需求明确专业所面向的职业岗位, 或岗位群, ～能根据岗位要求进行工作任务分析和教学分析～以工作任务为线索确定课程结构～以“教、学、做”合一为总体原则选择教学方法～广泛运用现场教学、项目教学等教学方法。使培训者理解和吸收现代职业教育教学理念～具有较强课程设计和教学组织能力。 此次调研的目的是为了创建职业教育的特色和品牌～深化计算机专业“校企结合”的专业人才培养模式改革～探索适合本专业本层次培养的基于工作过程系统化的专业课程体系～提升人才培养品质。（二）调研时间、地点、对象 时间:2011-7-14 地点: 湖南省联龙投资有限公司 湖南省嘉杰信息技术有限公司 1 对象: 调研社会对本专业毕业生的需求情况以及计算机维修维护及电脑销售岗位的职责和任务。本次调研的对象是用人单位: 湖南省联龙投资有限公司、湖南省嘉杰信息技术有限公司。
第二部分调研方法与内容 （一）调研方法 1、专家座谈会 调研中～我们在湖南省联龙投资有限公司分别请到了郭海清董事长、张宝文总经理和联龙公司通信事业部包迎松总经理参与了座谈。在湖南省嘉杰信息技术有限公司请到了费锡秋总经理和李丁事业IV 部总经理助理参与了座谈。会上各专家都发表了热情洋溢的讲话～对各层次岗位的人才需求及中职计算机专业人才培养的方向等都表示了不同意见。会上～专家们有一个共同点就是对就业人才的要求～首先是全方位发展的人才～能很好地与客户沟通等, 其次才是技术过硬型人才。至于学历～那是没有制约性的影响的。 2、参观交流本次调研我们分别参观了湖南省联龙投资有限公司和湖南省嘉杰信息技术有限公司的各部门办公室和工作室以及他们的零售卖场部。发现这两公司都有各自的特色～联龙公司是以销售为主～需要的人才主要是懂计算机的有经验营销人员, 嘉杰信息技术有限公司是以计算机信息系统集成设计、施工和服务为主～需要的人才主要是精通计算机硬件或精通计算机网络以及技术过硬、动手能力强的人。 至于学历、个人品质, 如积极向上～善于学习、沟通能力、服从意识、团结协作意识, 与岗位的关系～从交流中发现～从事销售业务、与客户沟通等岗位与学历没有直接关系～而技术主管、人事经理等与学历有一定联 2 系～而对于维修技术人员来说～学历的影响还是占相当的比重。 （二）调研内容 （1）湖南联龙投资有限公司
当前教育现状调查研究报 告
由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。 二、由于一些社会因素——离婚率快速增长，导致单亲家庭成为社会中不可小视的一分子。一个残缺的家庭很难造就一个孩子健康完整的性格。这些孩子缺少关爱，性格怪异不合群，自卑自闭，有些甚至仇视社会和他人。所以，他们将心里的需要寄于网络，寄于虚拟世界，迷恋其中，不能自拔，从而导致逃学，甚至小偷小摸。我带的那个班里，就有一名出自单亲家庭的学生，沉迷网络游戏，屡教不改。对于这样的学生，老师的权力显得那么苍白无力，只能惋惜与无奈。他们是需要关爱的，尤其是来自父母的。这一问题的解决需要家庭、学校乃至社会的共同关注与参与，而不是一味地对这些孩子指责甚至放弃。 三、多年以来形成的以分数衡量学生的现象仍然大行其道。虽然很多学校已经取消了排名制度，但在很多教师心中自有一本帐。而这个帐本潜移默化地支配着他们对待不同学生的态度。对成绩好的学生，百般宠爱，甚至到了溢于言表的程度；对成绩差的学生，横挑鼻子竖挑眼，甚至棍棒相加。这样的“因材施教”将学生不可挽回地推向了两极。所谓的好学生得到宠爱，更加奋蹄；所谓的差学生受到伤害，愈加自弃。这样的育人方法，难道不值得反省吗？！ 四、我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的班级怎么能达到良好的教学效果。对学生而言，几十个人挤在一间小教室里，难免互相影响，听课质量不能保证；对教师而言，一个人要把精力分散在几十个人身上是不现实的，势必有偏有倚，对学生来讲是不公平的。在这个问题上，我们应该向国外学习，实行小班制，给学生营造一个宽松的学习环境。
××××专业人才需求调研报告 （主要分为五个部分，各专业请参照统一的格式，结合各专业的特点设计专业人才需求调研及可行性报告） 一、调研目的与对象 （一）调研目的： 教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特色, 通过本次调研收集和分析××类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对××类专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，为××专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高××人才培养质量及毕业生的就业质量。 （二）调研对象： 主要包括行业企业及职业学校两类主体。 通过企业调研，主要反映出相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。 通过学校调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与建议等，为制订中等职业学校专业教学标准提供比较全面、客观的依据。
（根据专业需要，列出调查组成员名单，调研时间安排。调研对象主要为本地区及周边地区相关大中小企业相关生产岗位、人才服务中心、历届相关专业或相近专业毕业生。） 二、调研内容 （一）调研范围和内容： 以所承担的专业为主，重点调查相应的岗位或岗位群。 1.行业发展研究 相关行业发展规划要求（以国民经济和社会发展“十二五”规划为依据）。相关行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况。相关行业文化、职业道德素养状况 2.企业调研 重点调研相关企业技术变化（工艺、设备、材料等）；运营方式变化（商业业态、分销系统发展、服务类型）；劳动组织变化（流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化情况，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。 （根据选用的调研方法列出详细的调研内容，内容要包括1.用人单位的岗位需求情况。2.专业岗位职业能力。3.专业岗位知识能力。等等） 3.学校调研
甘肃省理工中等专业学校 建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革 JZRK001 人才需求调研报告 建筑工程施工专业项目组 建筑工程施工专业人才需求与专业改革调研报告
一、建筑工程施工专业人才需求与专业改革调研指导思想 1、调查背景 学校在不断加强管理，扩大办学规模的基础上，注重内涵建设。学校领导坚持以学生为本，在全校率先以建筑工程施工和焊接技术两个专业为试点专业推进课程改革，拉开了我校专业课程改革序幕，以改革促质量，以质量求发展，努力形成精品专业，把学校建设成中职特色品牌学校。为此，学校成立了建筑工程施工专业课程改革指导委员会和建筑施工专业课程改革课题组，对我校建筑工程施工进行课程改革，改革现行我校建筑工程施工专业课程体系、结构和内容，构建符合地方经济发展的、建筑企业需求的、符合学生实际的、以岗位能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。根据学校课程改革方案的要求，建筑工程教研室制定了建筑工程施工专业课程改革方案，并根据课改要求开展了社会调研工作。 2、调查目的 （1）为了深入进行课程改革工作，把握当地建筑企业、行业的真实情况和最新动态，为此展开了一系列的调查，目的就是为了详细、真实地了解当地建筑行业的现状和发展趋势。 （2）了解当地建筑企业、行业对三年制中职建筑工程施工专业人才需求情况，对从业人员素质、能力结构的需求变化，尤其是一线施工技术人员的具体要求，为该专业的课改工作提供可靠的依据，并打下扎实的基础。 （3）了解我校建筑工程施工专业近三年毕业生就业岗位，
确定建筑工程施工专业培养面向。 3、调研方法 （1）问卷和当面交流调查法：设计《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业人才社会需求调查表》和《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表》，并给教研室教师印发了调查表，通过利用假期、业余时间深入当地建筑企业、行业，和建筑企业、行业各管理层次人员交流；及发在03、05、06级建筑工程施工专业各班的QQ群上和通过电话、学生来校当面交流等方式征询意见，搜集信息。（2）文献调查法：通过查找相关专业性的报刊、杂志、书籍资料，获取可靠、准确的统计信息资料。 （3）上门调查法：通过主动上门到当地建筑主管部门，收集当地建筑企业、行业数量、规模、人员等统计资料。 4、调查对象 主要有建筑主管部门、建筑企业和个人（我校毕业生）。（1）从涉及的部门来看主要包括：当地建筑主管部门（建委职能部门）、武威当地建筑企业、武威当地建材检测企业、武威当地工程咨询企业、武威当地建筑工程设计企业、武威当地工程监理企业、天津电建风电事业部等相关建筑行业、企业单位。 （2）从涉及的企业来看：有国营建设工程集团、民营建筑工程有限公司、建设咨询有限公司、建设监理有限公司、建筑设计公司、建材检测公司。 （3）从涉及的人员来看：有一线的施工技术人员（施工员、技术员、监理员、制图员、资料员、试验员），中层管理人员（项目经理、监理工程师）。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 当前教育现状调查研究报告 由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。 二、由于一些社会因素——离婚率快速增长，导致单亲家庭成为社会中不可小视的一分子。一个残缺的家庭很难造
就一个孩子健康完整的性格。这些孩子缺少关爱，性格怪异不合群，自卑自闭，有些甚至仇视社会和他人。所以，他们将心里的需要寄于网络，寄于虚拟世界，迷恋其中，不能自拔，从而导致逃学，甚至小偷小摸。我带的那个班里，就有一名出自单亲家庭的学生，沉迷网络游戏，屡教不改。对于这样的学生，老师的权力显得那么苍白无力，只能惋惜与无奈。他们是需要关爱的，尤其是来自父母的。这一问题的解决需要家庭、学校乃至社会的共同关注与参与，而不是一味地对这些孩子指责甚至放弃。 三、多年以来形成的以分数衡量学生的现象仍然大行其道。虽然很多学校已经取消了排名制度，但在很多教师心中自有一本帐。而这个帐本潜移默化地支配着他们对待不同学生的态度。对成绩好的学生，百般宠爱，甚至到了溢于言表的程度；对成绩差的学生，横挑鼻子竖挑眼，甚至棍棒相加。这样的“因材施教”将学生不可挽回地推向了两极。所谓的好学生得到宠爱，更加奋蹄；所谓的差学生受到伤害，愈加自弃。这样的育人方法，难道不值得反省吗？！ 四、我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的班级怎么能达到良好的教学效果。对学生而言，几十个人挤在一间小教室里，难
公众教育集团评价技术优势 一、专业性 基于国际先进的第五代教育评价理论； 高度匹配国家教育改革的方向、理念与模式； 研发时间最久(26年)，实测样本量最大（超过1200万人次），评价模型 验证度最高，数据积累最多； 深得国内外教育厅局、全日制学校、学生/家长的认可和赞许； 支撑多个国家级、省级教育科学“十二五”/“十三五”课题； 超过十年的教育大数据应用经验，包括评价报告的深度解读、学习/教 学改进、学习/教学规划，以及历时性、共时性分析等。 二、技术性 高度匹配国家教育改革的方向、理念与模式； 学业评价技术改写“双基”历史，独创“三维”模式，不仅能准确发现 学生学习/教师教学中的长短版、优劣势，更能诊断成因，并给出科学 的改进和规划建议； 发展潜能评价技术打破传统潜能测试“黑箱”，方法更科学、更透明、 更精密，能做到更有效地诊断学生学习中的深层问题和预测学生未来发 展，并给出科学稳定的改进方法和生涯发展规划； 综合素质评价技术不仅了解学生的认知、生活与社会行为，更去探索背 后的偏好、习惯、遇到的问题、生活方式等，做出因果性分析，并给出 学生素质成长方面的改进和规划建议。 三、专业团队 拥有一支20位世界级顶级教育行业专家团队，其中16位拥有博士学 位，并且都是行业内各自研究领域的带头人； 培训团队都是由行业内从事教育质量评价多年及有丰富一线教学经验 的资深教授、研究员、教师组成，同时还拥有教育部、中国教育学会
的教育专家组成的高学历、高水平、高素质的一支专业专家咨询团队。 培训团队运用公司行业内领先的综合评价技术，结合丰富的理论知识 以及多年的实践经验，为沈河区的此次评价项目保驾护航。 四、应用性 普及性推广和既有资源利用度极高；独创的将测评的“教育测量”、“数 据处理”、“教育评价”进行功能分离，分别形成高度技术化，从而使整 个评价工作可规模、高效实施；并可最大限度的利用既有试题试卷资源。 实施容易：极大降低教管教研人员、教师队伍对评价技术的掌握和运用 门槛；资源通用：不依赖专有试题试卷，支持学校自主命题，也提供丰 富的成熟、优质题库卷库供调用；过程高效：高度满足实际应用场景的 “短、频、快”需求；结果可靠：规模实施结果的等值化、标准化水平 超过十年验证； 为100多个市/区(县)教育局提供教育质量综合评价及相关大数据服务， 包括四川省成都市中小学教育质量综合评价改革实验、四川省成都市青 羊区学业质量评价改革实验、黑龙江省哈尔滨市香坊区中小学教育质量 综合评价改革实验、吉林省教科院义务教育质量综合评价改革实验、辽 宁省沈阳市义务教育质量综合评价改革实验、河北省石家庄市桥西区学 业质量评价改革实验、陕西省西安市中小学教育质量综合评价改革实验、 江苏省镇江市扬中市中小学质量综合评价改革实验、广东省广州市越秀 区、白沙区、天河区中小学教育质量综合评价改革实验； 为10余个省/直辖市教育厅局提供教育质量监测，如四川省教育质量监 测（2014）、成都市义务教育质量监测（2014/2015/2016/2017）、成都 市教育现代化发展水平监测项目（2017）、成都市教育校际均衡监测项 目（2017）、河南省义务教育质量监测（2016/2017）； 五、品牌影响力 行业公认的国内现代教育测评开创者和领导者； 多个国家级、省级教育科学“十二五”/“十三五”课题以公司核心教