中国未来的教育该走怎样的路
我是一名中国人也是一名教师，经历了中国教育从七八十年代到现在的改革与历程，面对现在日益激烈的教育改革之声，中国的教育改革之路该怎样走，专家在讨论，百姓在言说，这是我们每个人都在关注的，除非是孩子会出国留学的，没有什么好担心的，但这样的孩子才能有几个，与中国两万万个孩子相比，才能占多少的比例，我们更关注的是这两万万个孩子能接受什么样的教育。
我们羡慕美国羡慕英国，它们有世界一流的大学，而中国却没有世界一流的大学，难道是中国的孩子不够聪明，还是我们经济太落后了？
是吗？是吗？是吗？
都不是！
是我们的人情关系太重，是我们的教育不再清纯，渗入了更多的利益关系，而让我们的教育变了味，变得混浊，让我们大家被潜规则。这是我们应该注意到的本质的问题，而孩子的负担太重，孩子的作业太多，只是教育方式的不同而已，是细枝末节的问题，这个不在我们的讨论范围之内，只说中国以后的教育应该搞成什么样的教育才是我们应该走的路。
同样是发展中国家的印度不单有世界一流的大学，而且是比哈佛更有名，比剑桥更牛的大学——印度理工学院IIT。在印度有一句流行的话：一流的学生进IIT（印度理工学院），二流的才念美国名校。美国《新闻60分》节目曾经评价说：“印度理工学院在印度的地位相当于把哈佛大学、麻省理工学院和普林斯顿大学加起来在美国的地位。”学校成立后招收的第一批学生全部是各个学校前十名的尖子生。面试时考官说：“在原先的学校里数一数二的学生，请坐下。”结果将近80％的学生都坐下了。这样高标准中国不是没有，而是现在没有，连清华北大在内，也可以称作为中国的地方性大学，根本称不上世界一流大学，既没有一流大学的严谨，也没有一流大的气度，也没有一流大学的优秀，不是学生不优秀，是人不优秀，是某些人不优秀，让陶行知先生的治学精神离我们远去。也许我们不应该责备清华北大，虽然它是现在学生心目中的里程碑可说到底，也只是众多大学中的两所，承担不起这太重的社会责任，走不起中国的教育改革之路。
现在新闻中出现了太多的教授即野兽，教育潜规则，教育乱收费，校园毕业即失业现象，同样与我们毗邻的印度，它们的印度理工学院又是什么情况呢？
在印度旁遮普邦的一个村子里有一位名叫格尔巴·威克的男孩，他的目标是IIT，因为在那里他可以就读全印度最好的船舶工程专业。威克向学校提出了申请。在面试时，这位农民的儿子面对的是六七位目光如炬、极难应付的教授。威克告诉面试官他是家里供出来的第一位大学生，他想成为一名造船工程师。随后，面试官问了一个他一直担心会被问到的问题：“你以前见过船吗？”“见过。就在昨天，在加尔各答的豪拉桥上，我看到了几艘小船。”农业工程学院院长潘德雅教授善意地问他：“你的父亲是一个农民，难道你不认为农业工程更适合你吗？”威克脱口而出：“先生，我认为这种世袭的等级观念是与宪法精神背道而驰的！”话刚一出口，他发觉似乎有些不妥，因为所有的面试官都在笑。当天晚上，当他步行到公告板前查看时，发现自己已经被船舶工程学院录取了。
IIT的可敬、可怕之处在于，它的录取从来就是六亲不认，根本不存在通融之道。上至总理的儿子，下至校长的女儿，不论是谁，想进IIT，考试成绩一定要排在申请人的前2％，至于面试，更要走公正透明的渠道。穆尔蒂被誉为“印度的比尔·盖茨”，他创立了印度的软件巨头印孚瑟斯（世界500强之一）。穆尔蒂的儿子想报考IIT的计算机专业，却被无情地拒绝，结果被美国的常春藤学校康奈尔大学录取。去美国之前，穆尔蒂恨铁不成钢地对媒体说：“他最后只能遗憾地到康大读书！”
IIT里流传着许多令人难以置信的故事，激励着成千上万处于社会底层的印度年轻人。
六亲不认的精神，严谨治学的精神，只选人材，只做学问的精神，中国有吗？
当我们看电影《三傻大闹宝莱坞》的时候，以IIT为背景的故事的展开，让我们真正地明白什么大学的精神，什么是治学的真谛，在大学的生活能给予我们什么。那里是印度理工学院，梦一样的地方，中国有吗？中国有的是现实，受政策左右的大学，受人情左右的大学，受利益左右的大学，受狭隘的思想左右的大学。
中国的所有大学拿出来，摆在桌面上来比一比，晒一晒，这样IIT这样的大学中国有吗？
没有！！！
一所都没有！
我们的教育专家没有勇气，没有眼光，没有见地；我们的学校，全心全意为了学生的老师太少，利益放在第一位的比比皆是，钱成了人们的唯一目标，学校如同社会一样，各种不正之风越刮越大，大有成为重灾区的趋势。经济可以搞，但不可以在学校搞，学校就应该是一片净土，就应该是治学的地方，没有人情在其中，没有乱七八糟的东西在其中。
教育要改革，首先改革学校，不能为了利益学校什么都可以出让，它不是普通的单位，是教书育人之处，有许多的东西不能出让。其次，学校招收学生要与利益完全脱钩，把学生当财神看，这样的学校怎能教出人材，只能教出废材！第三，人情关系与学校应该完全没有关系，什么条子学生，电话学生，学生就是学生，考上就上，考不上谁说也不行，连主席说也没有用，这样的学校才是真正的学校。第四，整治教学之风，教师人格有问题的，一定要下重拳出击，坚决将这些败类清除出学校这个环境，让学校恢复该有的清静。第四，严谨治学之风，教师就应该专心做学问，有的大学以各种借口与利益挂钩，结果研导与博导将学生当作小工看，企业成了实至名归的受益者。教师为了定职称千方百计做假，什么假文凭，假文章，假名誉，这些假从哪里来？不就是因为名额少，争吗？老师该定职称的，条件够了，定就可以，为什么要限定比例，有意义吗？说到底，还不是为了钱吗！
中国有勇气，放下这些改革开放的积习陈规，敢于不怕得罪那些靠教育吃饭的某些领导，中国的教育改革哪里有那么的复杂，哪里需要老百姓无尽的期盼，下真刀，动真枪，中国的教育改革不讲人情，不讲领导，不分地域，哪里会有不成功之理。
清华北大，没有这样的决心，中国的领导难道也没有这样的决心吗？
老百姓在期待啊，老天在看啊，真正爱教育的人在等啊，什么时候我们期待中国的IIT 能到来啊？？？