18、《跨越百年的美丽》
教师*** 学科语文执教班级六（四）教学时间2012年4月9日教学地点教室教学内容《跨越百年的美丽》
教学课时第2课时教学课型精读是否集体备课否
教材分析
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学目标
1．学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点
积累文学联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学
难点
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学
准备
了解一些科学家的故事。
预设过程设计意图
1、导入新课，走近居里。
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她
的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的
美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折
服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一
读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现……别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。
B、忘我追求，不怕失败
抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。
小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。
C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神
废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。
D、持之以恒
“三年又九个月”“0.1克”两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦
怎么读这句话呢？
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）
E、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？
或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最
后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）
师：谁来谈谈自己的感受?
F、淡泊名利https://www.doczj.com/doc/b67544078.html,
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。https://www.doczj.com/doc/b67544078.html,
不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以
说是跨越百年的美丽。
师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）
教师小结
2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬?霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬?霍金传》。
另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
板书设计１８、跨越百年的美丽
执著追求
勇于献身
淡泊名利
作业
设计1、完成《作业本》
教学反思
这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？
我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。学生带着疑问自读课文，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地
想一想，说一说自己的感受。从课上的情况来看，学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写日记《我心中的为美》，作为本课的拓展延伸。
不足之处：
1。课上回答问题的同学不多，大概是学生对这一课并不感兴趣。或是学生六年级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。
2．问题在设计上还可以再放手一些，让学生自由的寻找关于“美丽”的答案。教师还是引的太多。
3．备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间安排上不佳。重点段四、五两段应该再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。
《四个太阳》（第二课时） 教学目标： 1.能流利.有感情地朗读课文。 2.能在读中体会作者的想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 3.能在读中发展思维.想象.表达等能力。 4.学会正确地书写“阳.光”这两个生字。 教学重.难点： 读懂课文，读好课文，在读中感悟小朋友的美好心愿。 课前准备： 生字卡片“阳”、“光”；多媒体课件 教学流程： 一、复习导入 出示背景图《四个太阳》 多媒体出示生字（指名读，再开火车读） 多媒体出示词语（学生领读，再开火车读） 二、品读体验： 1.初读课文，初步感知。 师：看来小朋友们都很喜欢太阳，课文中的小画家丁丁，他也很喜欢太阳，他一口气就画了四个太阳，可有趣了。那你们想不想知道丁丁为什么要画四个太阳吗？ 生：想。 师：那让我们赶快拿起书本读一读这个故事吧，喜欢读的地方可以多读几遍。 师：读了这个故事，你有什么想说的吗？ 生：丁丁画了个绿绿的太阳送给夏天。 生：丁丁画了个彩色的太阳送给春天。 …… （学生回答，教师依次点击鼠标出示四个太阳，课件中太阳的颜色多媒体事先
随机做好，学生说哪个，教师点哪个。） [设计意图：此环节设计的目的在于通过学生朗读课文，让学生初步感受作者画的太阳的颜色，整体感知课文的内容。] 师：小朋友们，你们看这四个太阳的颜色都怎样呀？ 生：这四个太阳的颜色都不一样。（看多媒体观察回答） 师：现在老师请你们再读一读课文，看看读了课文以后你有什么不明白的地方吗？ 2 .读懂课文，注重体验。 师：读了课文，你有什么不明白的问题吗？ [设计意图：通过再读课文，让学生学会自己寻找问题.发现问题] 生：为什么夏天要画一个绿绿懂得太阳？ 生：为什么春天要画一个彩色的太阳？ …… 师：你们真是爱动脑筋的好孩子，提的问题也很有趣。是啊！四个完全不同的太阳，多新鲜啊！可是丁丁为什么要画这样四个颜色不同的太阳呢？ 师：其实，这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，课文中丁丁都告诉我们了。让我们一起再细细的读一读课文吧，听听丁丁是怎么说的？这回呀，你想怎样读就怎样读，可以大声读一读，也可以小声读一读，或者同桌俩人一起读。开始吧！（教师巡视） [设计意图：学生在发现问题的基础上，再放手让他们通过小组同学合作交流的形式，自己去探究，从而解决问题。这样做可以发扬小组合作精神，培养学生的观察能力.说话能力.合作能力，让学生体验成功的乐趣。] 师：你们都读懂了什么呢？ 红太阳： 生：我知道了丁丁画一个红红的太阳照亮冬天是为了给人们送来温暖，让阳光温暖着小朋友的手和脸。 师：你是从哪一段中知道的？能不能读给大家听一听呢？ （学生读完后，教师出示冬天大雪纷飞.寒风呼啸的场景图。）[设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产
18 富饶的西沙群岛 第一课时 一、看拼音，写词语。 fùráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo cuòyán shí ( ) ( ) 二、给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。 尧（）（）胡（）（） （）（）（）（） 留（）（）方（）（） （）（）（）（） 肖（）（）里（）（） （）（）（）（） 三、补充词语。 风景（）美物产丰（）高（）不平成（）结队 各（）各样（）色不一千（）百怪祖祖（）（） 五（）十（）有（）有（）四（）朝（）瑰丽（）（） 第二课时 一、照样子写词语。 一块块： 懒洋洋： 端端正正： 各式各样： 五光十色： 二、在括号里填入合适的词语。 （）的森林（）的峡谷（）的山崖 （）的海龟（）的贝壳（）的物产 三、阅读片段，完成练习。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 （1）这句话中概括描写海水的词语是：
（2）这句话具体写了海水的种颜色，分别是。 （3）按提示，改变句式，意思不变。 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 ①因为，所以。 ②，是因为。 参考答案 第一课时 一、富饶优美深浅宝贵交错岩石 二、浇浇花湖湖水饶富饶瑚珊瑚 溜圆溜溜防边防榴石榴纺纺纱 梢树梢理道理哨口哨厘厘米 三、风景优美物产丰富高低不平成群结队各式各样颜色不一千奇百怪祖祖辈辈五光十色有深有浅四脚朝天瑰丽无比 第二课时 一、（1）一块块一排排一条条一群群 （2）懒洋洋笑眯眯软绵绵胖乎乎 （3）端端正正整整齐齐漂漂亮亮干干净净 （4）一模一样云山云海人山人海惟妙惟肖 （5）五颜六色千军万马三言两语七上八下 二、茂密的森林低陷的峡谷高耸的山崖庞大的海龟美丽的贝壳丰富的物产 三、1.五光十色 2.4 深蓝、淡青、浅绿、杏黄 3.（1）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 （2）从海面看，色彩就不同，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
18-跨越百年的美丽
18 跨越百年的美丽 学习目标： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备： 1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入新课，走近居里夫人 1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4．请几名学生自由发言。 二、编写习作提纲，试写居里夫人 1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。 2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。 三、初读感知课文，了解作者思路 1．结合学生的作文思路进行简单小结。 2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。 3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4．认读生字新词。 5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
人教新课标（标准实验版）四年级上册第18课颐和园同步测试（II ）卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、读课文画出文中的生词。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧 (共1题；共4分) 1. （4分）花落谁家。 美丽美观美满美好 ①漓江的水清澈见底，可以看到带有________花纹的鹅卵石。 ②长大以后做一名人民教师是我________的心愿。 ③我有一个幸福________的家庭。 ④王阿姨的家布置得很________，给人一种温馨的感觉。 二、文章按什么顺序描写颐和园的？试着完成下面的填空。 (共1题；共4分) 2. （4分）给下面句子中划线的词语选择恰当的解释。 雄：A．公的 B．强有力的 C．宏伟，有气魄的 D．强有力的人或国家 ①登山队员把五星红旗插上了雄伟的珠穆朗玛峰。________ ②伴随一声声雄鸡的鸣声，新的一天又来到了。________ ③困难吓不倒英雄的中国人民。________ ④事实胜于雄辩。________ 三、看拼音、写词语。 (共1题；共4分) 3. （4分）选词填空。 美丽美观美满美好
①漓江的水清澈见底，可以看到带有________花纹的鹅卵石。 ②长大以后做一名人民教师是我________的心愿。 ③我有一个________的家庭。 ④王阿姨的家布置得很________，给人一种温馨的感觉。 四、我会填。 (共1题；共6分) 4. （6分）看拼音写词语。 dàdiàn cháng láng zhù zi zhūhóng yuǎn tiào dī àn ________________________________________________ 五、写出下面词语的近义词。 (共1题；共6分) 5. （6分）照课文填空后回答问题。 这条长廊有________长，分成________。 昆明湖静得像________绿得像________。 这两句话主要抓住________和________的特点来写。 六、填上恰当的词语。 (共1题；共6分) 6. （6分）选词填空。 显然不然安然突然果然毅然 （1）我们要加倍努力。________就要掉队了。 （2）狼牙山五壮士________跳下悬崖。 （3）他的意见________是不对的。 （4）吃过中饭，天气________变了。 （5）由于他勤学苦练，________学到不少技术。
四个太阳第二课时 教学目标： 1、复习巩固“挂、街”等13个字，会写“园、因”等2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学难点： 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习生词导入新课 1、开火车读生词。 挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉 绿绿的红红的金黄的多彩的 2、齐读生词。 二、自读课文，整体感知。 1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。 三、动态生成，朗读感悟。 （一）感悟夏天的太阳 1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？ ①你看炎热的夏天来了，火辣辣的太阳照着大地，如果此时你正走在街道上你感觉怎样？ 生A：我觉得很热，身上都是汗。生B：我觉得快要中暑了。 你看看夏天里动植物们他们怎么了？ ②师：夏天里你最大的愿望是什么？ 生A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。 生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。 生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。 师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你发现他们有什么变化？ 师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，连小狗都咪咪笑了。想象一下，绿绿的太阳照到街道，街上行
1.图中省级行政区域A的全称和B的简称分别是 （ B ） A．山西省、秦 B．陕西省、晋 C．河南省、秦 D．甘肃省、豫 解析：由图中省份轮廓可知，A为陕西省，简称陕或秦；B为山西省，简称晋。故选B。 2.黄土高原水土流失严重的主要原因是：①土质疏松，②降水稀少，③植被覆盖率低，④过度放牧，⑤缓坡地建梯田（ A ） A．①③④ B．①②⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 解析：黄土高原地表光秃裸露、植被稀少，疏松的黄土在缺少植被保护的情况下，很容易引起水土流失，①③对；特别是夏季暴雨，泥沙俱下，水土流失尤为严重，②错；该区人口压力大，过度开垦耕地，过度放牧以及本区的煤矿开采对地表植被和土壤的破坏严重，加剧水土流失，④错。故选A。 3.黄土高原水土流失严重，造成的危害有：①土壤肥力下降，②农作物产量提高， ③黄河含沙量减少，④黄河洪涝灾害加重（ D ） A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 解析：黄土高原土质疏松，植被稀少，在夏季暴雨的冲刷下，水土流失严重．黄土高原的水土流失带走地表肥土，使农作物产量下降．使沟谷增多、扩大、加深，
从而导致耕地面积减少．向黄河输送大量的泥沙，下游形成地上河，给河道整治和防洪造成巨大的困难．为治理水土流失，在黄土高原上实施了水土保持工程，具体措施有植树种草、修建梯田、打坝淤地等。故选D。 4.黄土高原地表沟壑纵横、支离破碎，形成的最主要原因是（ B ） A．风力侵蚀 B．流水侵蚀 C．地表本身崎岖不平 D．海水侵蚀 解析：黄土高原地表千沟万壑，支离破碎是由流水侵蚀作用形成的。故选B。 5.黄土高原人地关系十分尖锐的根本原因是（ D ） A．经济发展速度过快，资源开采过多 B．工业污染日益加重 C．工业结构不合理导致环境破坏 D．人口增长过快过多，不合理的开发导致生态、经济恶性循环 解析：黄土高原地区人口增长过快，加上特殊的高原地貌，千沟万壑，自然环境比较差，山地环境多，平原少，可耕土地比较少，出现了过度开垦现象，造成水土流失，导致生态、经济恶性循环。根据题意选D。 6.黄土高原地区在发展经济方面的优势有：①自然资源丰富，②名胜古迹众多， ③工业基础雄厚，④国家政策、资金扶持（ B ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：黄土高原自然资源丰富，尤其是煤炭资源；黄土高原历史文化悠久，开发早，名胜古迹众多；国家政策支持，重点扶持能源工业的发展。故选B。 7.黄土高原水土保持工作的根本措施是（ C ） A．打坝淤地 B．修筑梯田 C．植树种草 D．改良土壤 解析：加强黄土高原地区的水土保持工作，采取的主要措施有植树种草，修筑梯田，修挡土坝，退耕还林还草等。故选C。 8.要让黄土高原的社会、经济得到可持续发展，必须（ C ） A．增加草地牲畜的放牧数量 B．扩大耕地面积，提高粮食产量 C．加强生态建设，改善环境 D．加大化肥施用量，提高粮食产量 解析：黄土高原土质疏松，植被破坏，土壤裸露，一遇暴雨，水土流失严重，
18、《跨越百年的美丽》教案 一、教学目标 1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3.理解课文容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 二、教学重点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 三、教学难点： 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 四、课时安排： 2课时。 五、课前准备： 1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 六、教学过程： 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑 1.(板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 2.(板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 二、自主预习，初读感知 1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。 2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。 3.指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第五组第18课《颐和园》 同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共5题；共36分) 1. （6分）查字典填空。 ①“柱”为________结构，这个偏旁是________，组词为________。 ②“态”可以组成的词语________ ________ 2. （8分）给下划线字选择正确的义项。 绝A．断绝 B．走不通的 C．独一无二；没有人能赶上 D．极端；非常 E．一定的；肯定的 （1）星期天，游览西湖的人络绎不绝。________ （2）好不容易找到了水源，大家为绝处逢生而欢呼。________ （3）他是个聪明绝顶的人。________ （4）这个汉代的“青铜奔马”绝对是价值连城。________ （5）这个汉代的“青铜奔马”是世界上绝无仅有的。________ 3. （4分）把下面的词语搭配起来。 ①游赏________A．风景画 ②欣赏________B．佛香阁 ③留下________C．汗水
④流下________D．痕迹 4. （6分）照课文填空后回答问题。 这条长廊有________长，分成________。 昆明湖静得像________绿得像________。 这两句话主要抓住________和________的特点来写。 5. （12分）下面句子运用了哪些修辞手法，请选择填空。 比喻拟人反问夸张 ①危楼高百尺，手可摘星辰。________ ②远看长城像一条长龙。________ ③难道长城、秦兵马俑不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？________ ④大风过后，树木又挺直了身子。________ 二、阅读理解 (共2题；共42分) 6. （15分）课外阅读。 铁杵磨成针 李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途退学。 有一天，他在山下小溪边遇到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问她在干什么，老婆婆回答说“把铁杵磨成针。”李白不相信，“嗤”一声笑了，对她说:“铁杵能磨成针？”“只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理。 李白顿时领悟，终于懂得了“功到自然成”的道理。从此，他便发奋用功，成了一位大诗人。 （1）第1段写李白小时候读书________。 （2）“顿时”就是________的意思。 （3）李白听了老婆婆的话明白了什么？
第三节化学键 第二课时共价键 1．下列微粒中，既含有离子键又含有共价键的是（） A．Ca(OH)2B．H2O2C．Na2O D．MgCl2 2．有下列电子层结构的各原子中最难形成离子的是（） 3．关于化学键的下列表述中，正确的是（） A．离子化合物可能含共价键B．共价化合物可能含离子键C．离子化合物中只含离子键D．共价化合物中不含离子键 4．下列各分子中所有原子都满足最外层为8电子稳定结构的是（）A．BeCl2B．CO2 C．HCl D．N2 5．下列电子式中，正确的是（） 6．下列性质中，可以证明某化合物内一定存在离子键的是（） A．可溶于水B．含金属元素C．水溶液能导电D．熔融状态能导电7．下列各组物质中，都是共价化合物的是（） A．H2S和Na2O2B．H2O2和CaF2C．NH3和N2D．HNO3和HClO3 8．下列事实中，能够证明HCl是共价化合物的是（） A．HCl易溶于水B．液态的HCl不导电 C．HCl不易分解D．HCl溶于水能电离，呈酸性 9．下列分子中，①NaF、②H2O2、③NH4Cl、④O2、⑤KOH、⑥CO2、⑦CCl4、⑧MgCl2、⑨Na2O2、⑩Br2。 只含有离子键的物质是（填序号，下同）____ ____， 只含有极性键的物质是____ ____，只含有非极性键的物质是____ ____， 含有极性键和非极性键的物质是_______ _ ，
既含有共价键又含有离子键的物质是。 10．X元素位于ⅡA族，原子核内有12个中子，它在最高价氧化物中质量分数是60％，Y元素的原子核外有9个电子，X与Y能形成稳定化合物，该化合物的化学式是___ _____，它是通过_____ ___键结合的．
二年级下册《四个太阳》教学设计 设计人：杨颖 课文简析： 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 教学目标： 1.认识“忙、伙”等11个生字，会写“阳、光”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 4.培养学生善于观察善于表达的能力，升华学生善良高尚的情操。 教学重点： 1、.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 教学过程： 第二课时 一、课前准备：（复习巩固） （班长带读词语卡片） 忙着伙伴香甜照亮阳光香甜温暖冻僵季节因为 二、欣赏歌曲导入： 媒体播放：《种太阳》（班长在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳。 师：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢？这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：
4四个太阳） 三、感知并朗读课文： 1、这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗？让我们赶快去读读课文吧。 （请把字音读准确，把句子读通顺） 2、你喜欢哪个太阳就读哪一段，开始吧。（自由读、学生汇报读，师随机出示课文片段）师：同学们读得可美啦，连校园里的春姑娘也被吸引来了，她也想读读，可以吗？（课件播放：动画朗读课文判断。） 3、同学们，《四个太阳》美吗？我们一起美美的齐读课文吧。 四、品读课文并想象： 媒体播放：（炎热夏天的场景） 师：你看到了什么？ 师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？ 师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。
一、单项选择。 ( ) 1. We should be careful when we _______ the bus. A. get down B. get out C. get up D. get off ( ) 2. I saw him _______ when I passed by. ran B. run C. runs D. running ( ) 3. You should look after _______, classmates. yourselves B. yourself C. herself D. himself ( ) 4. ---Did you catch your plane? ---Yes. We got there _______. A. on the time B. at times C. in time D. in the time ( ) 5. He is thinking _______ leaving his job as a driver. A. about B. to C. out D. over ( ) 6. __________ his surprise, she succeeded in climbing up the high mountain. A. At B. To C. In D. For ( ) 7. her husband, she has now become a famous film star. A. Because B. Thanks to C. Thanks for D. Thanks ( ) 8. ---I feel sick. Should I go to see a doctor? ---_____________ A. No, you should. B. No, you need. C. Yes, you should. D. Yes, you shouldn’t. ( ) 9. ---Is the turkey dinner ready to eat? ---Sorry. Please ________ Lily to come. A. wait B. wait for C. to wait D. waiting for ( ) 10. Sara a stomachache. So she eat ice-cream. has, shouldn’t B. has, should C. have, shouldn’t D. have, should 二、完成句子。 11. 火车到达湛江，所有乘客都下车了。 The train arrived in Zhanjiang and all the passengers the train. 12. 出乎她的意料，我们都同意帮她学英语。 _____________________________, we all agreed to help her with her English. 13. 多亏了同学们的帮忙，他最终通过了英语考试。 ____________________ his classmates, he passed the English test finally. 14. 到了晚餐时间，我必须立刻回家。 It’s time for dinner. I have to go home . 15. 他们不想陷入麻烦。 They don’t want to .
第18课跨越百年的美丽同步练习 一、看拼音，写词语。 qīn shí wán qiánɡ rónɡ yù fálì fēn xī tóu xián 二、选字组词。 溶熔容 （）洞（）点（）易 镇阵震 （）静（）惊（）雨 三、选词填空。 发现发明 1、居里夫人（）了镭，使得许多人成为百万富翁。 2、你知道电灯是谁（）的吗？ 冶炼提炼磨炼 3、为了（）纯净的镭，居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行（），艰苦的环境和简陋的条件（）出他们顽
强的意志。 四、按要求改写句子。 居里夫人那种乐于奉献的精神值得我们学习。 1、改为反问句：______________________________________________ 2、改为感叹句：______________________________________________ 3、改为设问句：______________________________________________ 五、说说你对下列句子的理解。 1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 六、课文直通桥。 《跨越百年的美丽》中，“美丽”表面上是指________________，实际上又是指________________________________________________。
18 跨越百年的美丽 学习目标： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课前准备： 1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入新课，走近居里夫人 1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。 2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人） 3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4．请几名学生自由发言。 二、初读感知课文，了解作者思路 我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。 1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 2．认读生字新词。 3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 4．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。 5．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。 三、细读探究课文，理解“美丽”内涵 1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。 （1）外表美。重点品读下面语句。 “玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。” 引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。 （2）内在美。（出示有关语句） ①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
《四个太阳》第二课时教案 ——小学语文（人教版）一年级下册 董杉 教材解读 本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。 夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。 秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。 冬季——红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。 春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。 作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。 太阳是地球上万物的生命之源。当然，人类的生活也离不开太阳，人们歌颂它、热爱它、崇拜它，表达人们对生命的敬畏，对美好生活的向往。 作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。设计思路 教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。 教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。 通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。 教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生
的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。 通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。 注重朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。 注重语言的积累与运用。课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。同时要求学生背诵课文，积累语言。 教学目标 1、复习生字、新词。积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。 教学重、难点 1．学会本课生字新词。 2．理解词句，正确朗读，背诵课文。 课前准备 1．多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。 2、四个太阳图片。 3、词卡：小脸、温暖、冻僵。
第二课时 课时目标 1.精读文本，随文识词。 2.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。 教具准备 多媒体、课件。 教学过程 一、复习检查 1.上节课，我们认识了好几个小朋友。来，考一考 大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地 写出来？ 2．教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见 3．学生听写，投影展评。 4．谁能用上其中的2个词说一句话？ 5．同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》， 看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。 二、品读学习 1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读， 你们都听懂了什么？ 2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名 汇报。 3﹒学习第一节。（课件出示11） （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这 时“我”心里都想了什么？（课件出示12）（出示句子： “可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害 怕的语气。 用：“一……就……”造句。 （2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？ 为什么？（胆小，不够勇敢的孩子）
（3）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：害怕） （4）指名读，评议。 4﹒学习第二节（课件出示13） （1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要——就要） 谁能用“偏要”说一句话，指名说。 （2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（（课件出示14）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？ （运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不害怕） （3）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？ （这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。 要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。） （4）（课件出示15）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？ 这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。 （5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（课件出示16、17、18“美丽的夜景”图片），学生观看。
18跨越百年的美丽 【教学理念】 理念之一:重视朗读品味,让学生在朗读中感悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感;遵循新课程要求,尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟,让学生凭借自己的认知水平和生活经验来分析课文中的人物形象及其思想品格。 理念之二:鉴于本文虽是写人的记叙文,但并不明显具备一般叙事文章那样典型的“五要素”,也没有贯穿一条事件发展或时间推移的线索,且篇幅较长,因此采用“中心辐射”阅读法,即紧扣“美丽”,从外在美和内在美两个层面展开教学,并且进行大胆的详略处置,既确保重点,又不忽略全文。 【教学目标】 认知与能力目标: 1.学会本课生字。理解人声鼎沸、淡泊名利、定格、执着、歧视、一如既往等词语。 2.理解课文内容,学会从人物表现中感受人物精神品质的读书方法。 方法与过程目标: 1.以自己喜欢的方式读书,读出自己独特的感悟。 2.在思考中读书,在交流中加深感悟,专注地听,大胆地说。 情感态度与价值观目标: 1.了解居里夫人的秀外慧中,认识其形象之美,感受其品格之美。 2.理解人生意义在于探索未知和奉献智慧,而不是索取和享受。 【课前准备】 1.教师准备:居里夫人肖像,重点语句灯片,有关居里夫人的故事。 2.学生准备:课前读通课文,大致了解居里夫人“美丽”所在。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、谈话激趣,揭题导入新课 1.谈话入题。(幻灯映出居里夫人肖像)同学们,她就是居里夫人,就是发现镭和钋两种放射性元素、两度获得诺贝尔奖的伟大科学家。今天,我们学习一篇介绍这位伟大女科学家的课文——《跨越百年的美丽》。(板书课题) 2.揭题议题。齐读课题,据题发表感想,提出问题。 (设计意图:特意选取居里夫人独有的科学发现和她所获得的最高荣誉作为激趣谈话核心内容导入,并引导学生扣住“跨越百年”和“美丽”两个关键词议题质疑,借此激起学生强烈的阅读期待。) 二、初读全文,整体把握内容 1.提出初读要求。轻声朗读:读准字词,读通句子;浏览概括:课文写了居里夫人哪些事情;默读体会:“美丽”、“跨越百年的美丽”,作者盛赞居里夫人的语句。 2.学生自读体会。 3.反馈初读情况。 (1)检查自学生字、词情况。 (2)讨论主要事件。学生各抒己见;教师穿插提示、归纳:在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现,引起全场震惊。(第二自然段)由放射性现象引发思考,发现和提炼出了放射性元素镭。(第三自然段) (3)讨论美丽之点。预设——学生方面:美在镭元素的光焰;美在居里夫人的形象;美在敢于创新的胆识,锲而不舍的毅力,献身科学的精神,淡泊名利的品格……教师方面:作如下归纳:居里夫人的形象美丽;居里夫人的研究成果美丽;居里夫人的精神品格美丽。
18. 《跨越百年的美丽》课堂实录 一、引入“美丽” 师：同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？ 生：各抒己见。 师：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？ 请同学们打开书21课，到课文当中去寻找答案。谁愿意把课文读给大家听？ 二、解读“美丽” （一）感受居里夫人容貌的美丽 （1）师：这就是居里夫人的画像。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ （美丽、漂亮、年轻、端庄大方……） （2）师：那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请同学们快速浏览课文第二段，找出来，划一划，细细感受一下。 生1：请同学们随我看第二段的这句话“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，全场立即肃然无声。”从“年轻漂亮”这个词感受到她很美丽
生2：请同学们随我看第二段的这句话“玛丽.居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。”从“白净端庄”这个词可以看出她很美丽。 （大屏幕出示） 师：是的，居里夫人的容貌是美丽的。这种美丽潜藏着聪颖和智慧。你能不能读出她的美丽？ 指名读、齐读。 师：但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。 生：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” 师：文章既然说“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，也就是说她已经不再漂亮了。为什么课文题目却是“跨越百年的美丽呢”？ （二）感受居里夫人执著的科学精神 师：下面，请同学们反反复复默读课文。看一看课题中的“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，并在能够触动你心扉的句子上做批注。 1.生读课文，作批注。（自主探究） 2.集中交流。（预设） 师：这些美丽就像夜空中的星星，吸引我们一点一点的靠近。在你心中，最让你感动的美丽是什么？ 生1：请大家随我看第三段：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞
《颐和园》教案 雷艳丽 教学内容： 人教版四年级上册第五单元18课第二课时。 教学目标： 知识技能：使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、爱美的情趣。 过程与方法：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特 点写景状物的方法。 情感、态度、价值观:通过学习课文，使学生能受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 教学重难点： 感受颐和园中美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究对中国“世界遗产”的兴趣。 突破方法：以读代讲，整体感知，揣摩体会。 教学过程： 一、回顾导入 上节课同学们预习了课文，掌握了生字新词，对课文内容有了大
致的了解。这节课我们将细细品味文本，感受园中美景。 二、了解颐和园 1、学生出示查阅的有关颐和园的资料，互相交流。 2、出示课件（2------8幻灯片），图文对照，了解园中景色之美。 3、把你喜欢的段落再读读，读出文本美之所在。 三、学习课文 1、初读课文，说说作者游览了哪些地方？ 学生回答之后归纳为：长廊、万寿山、昆明湖。 2、再读课文，感受园中景色之美，品味文中语言之美。 （1）指导学习长廊部分。 * 自读第二自然段，谈谈你眼中的长廊。 * 分析长廊的特点，出示相关的词句。 这条长廊有700多米长，分成273间。（长） 五彩的画、绿漆的柱子、红漆的栏杆、栽满了花木（美) * 看看作者是如何观察的？出示对应课件（从整体看，从里面看，从里向外、向两旁看）体会观察、表达的方法。 （2）分组学习万寿山、昆明湖部分。
（3）交流分组学习情况。 各组选出小导游，向大家介绍景物，注意导游词和课文内容的不同之处，师生根据介绍情况适时补充点评。 万寿山:佛香阁（八角宝塔形三层、耸立） 排云殿（金碧辉煌） 出示对应的课件，指名读课文相关句子。 昆明湖：湖面（静、绿） 堤岸（长） 湖心岛（葱绿） 十七孔桥（桥洞多、石柱多、石狮子多） 在学生讲述的同时播放相关的幻灯片，加深理解感悟景美，石狮子姿态各异更说明了祖国文化的灿烂。 图文对照理解下列重点句子： 正前面昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫从湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。 这句话抓住昆明湖静、绿的特点来描写，具体、形象。用镜子比喻昆明湖的静，用碧玉比喻昆明湖的绿，“滑”字更说明了湖面的静。 3、三读课文，找出作者的游览路线。