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浙教版科学九年级上册《电热器》教案

浙教版科学九年级上册《电热器》教案第7节电热器(2课时)

教学目标:1、熟悉常用的电热器,知道电热器是利用电流热效应工作的

2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关,理解焦耳定律

3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算

重点难点:焦耳定律

教学器材:电流热效应演示仪、滑动变阻器

教学过程:

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第1课时

课堂引入:出示图片(电饭煲、电热壶等),生活中的部分家电在使用中会发热,这种现象叫做电流的热效应。

一、电流的热效应

提问:电热器的工作时能量是如何转化的?你还能再举其它利用电流热效应的电器吗?

电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等…

电热器:用来加热的设备。

主要元件是发热体,由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上制成的。

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二、电流热效应的利与弊

学生讨论:热效应的利与弊。

――优点:无污染、热效率高、方便控制和调节温度

――缺点:①在家庭电路中,由于长期的电流热效应,导线外的绝缘层会加速老化,甚至会烧毁绝缘层而引发火灾;

②同时,由于电流热效应,会影响家电的使用性能和寿命。

防止措施:加装散热系统(如散热电扇)或为了更好散热而特别设计的结构(散热窗)。

(学生讨论举例)三、电热的计算

㈠探究电热与哪些因素有关

1、提出问题:电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢?

2、学生猜想:可结合生活经验,并说明简单的理由

3、设计实验:出示实验装置,思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。

注意控制变量法的使用

⑴控制t、I相同,研究电阻与热效应的关系

⑵控制t、R相同,研究电流与热效应的关系

⑶控制I、R相同,研究时间与热效应的关系

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4、进行实验:略

5、获得结论:当电流相等时,电阻越大,电流产生的热量越多;

当电阻相等时,电流越大,电流产生的热量就越多;

通电的时间越长,电流产生的热量就越多。

第2课时

㈡焦耳定律

电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体

的电阻成正比,跟通电时间成正比。

Q=I2Rt

㈢电热计算的方法

思考:电吹风机和电熨斗通电时都会发热,哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能?

――电熨斗

①若电流所做的功全部转化为电热器的内能,即为纯电阻电路,则:

W=Q所以,Q=W=UIt=I2Rt

也可Q=W=Pt

②若电流所做的功只有一部分转化为热,则只可用焦耳定律来计算

例1:如课本125页的例(略解)

例2:两电阻串联在电路中,其R1=4欧,R2=6欧,电源电压10伏,那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少?总共产生了多少热量?

课堂练习:126页的练习1-3、讲义练习3计算题

作业:作业本

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