小学语文后羿射日教案
教案标题：小学语文后羿射日教案
教案目标：
1. 通过学习《后羿射日》这个古代神话故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、分析人物形象和掌握故事的主题。
3. 提高学生的口头表达能力，能够用简洁的语言讲述故事的主要内容。
教学重点：
1. 理解故事情节，包括后羿射下九个太阳的过程。
2. 分析人物形象，特别是后羿的勇敢和智慧。
3. 掌握故事的主题，如勇敢、智慧、保护环境等。
教学准备：
1. 《后羿射日》的故事书或故事片。
2. PPT或黑板，用于呈现故事情节和相关问题。
3. 学生绘本或绘画工具，用于学生绘制故事情节或人物形象。
教学过程：
引入：
1. 利用图片或视频等多媒体资源，引起学生对《后羿射日》故事的兴趣。
2. 引导学生讨论太阳对人类的重要性和后羿的故事背景。
教学主体：
1. 分段阅读故事，帮助学生理解故事情节。
2. 利用PPT或黑板，呈现故事中的关键场景和问题，引导学生思考和回答相关问题。
3. 分组讨论，让学生分享他们对后羿形象的理解和感受。
4. 引导学生总结故事的主题，如勇敢、智慧、保护环境等，并与学生讨论这些主题在现实生活中的意义。
教学延伸：
1. 学生绘制故事情节或人物形象的绘本，展示给全班同学。
2. 学生可以尝试改编故事，加入自己的想法和创意，进行小剧场表演。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 学生完成的绘本和小剧场表演，评估他们对故事的理解和创造力。
教学反思：
1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法。
2. 教师与学生进行教学反思，让学生意识到自己在学习中的成长和不足之处。这个教案旨在通过《后羿射日》这个古代神话故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，同时提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过引入、教学主体、教学延伸和教学评估等环节，全面培养学生的多方面能力。同时，教师应根据学生的实际情况和反馈，进行教学反思和调整，以达到更好的教学效果。
《后羿射日》教学教案Teaching plan of Houyi shooting the sun
《后羿射日》教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。 2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。 [为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的'有关太阳的课外知识得到了交流。]
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文。 2、通过阅读，你读懂了什么？ 3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。 （2）开火车。（3）找朋友：老师说生字，学生举字卡。 [培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。] 三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。 1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。）同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？（指名说） 2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？
精选后羿射日教案3篇 后羿射日教案篇1 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词义。 2、初读课文，了解各段大意，理清段意。 3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。 教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。 课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。 教学过程： 一、启发谈话，板书课题。10、太阳 二、交流预习成果： 1、字词方面： 兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu） 杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao） 2、
词义： 传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。估计：对事物所作的大概推断。 繁殖：繁育，生殖后代。 寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。三|、自渎课文，说说各段的大意。 （一） 1、太阳远。 2、太阳大。 3、太阳热。 4、太阳与我们的关系密切。 5、太阳与风雪的关系。 6、太阳与风。 7、太阳与杀菌。 8、太阳与地球。 （二）
__共分两大部分： 第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。 第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。 四、读第一自然段。 a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。 b)生自由读，找出答案汇报。 （1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。） （2）太阳与地球相距：150000000公里。（板书） 步行，日夜不停地走：3500年。 坐飞机：20几年。 （3）“箭哪能射得到呢？”（反问句） 箭根本射不到。 c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
部编人教版二年级语文下册第25课《羿射九日》优质教案 25 羿射九日 本文是一篇神话故事，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。神箭手羿，力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。 1．能正确认读本课的13个生字。能正确书写“觉、值、类”等9个字，正确读写“觉得、值日、人类、艰难、神弓、炎热、害怕、从此、重新”等词语。 2．有感情的朗读课文，感受神话中语言的魅力。 3．学会将这个故事，激发学生热爱神话，热爱读书的欲望。不要默读课文，而是认生词。 能够理清故事的起因经过结果。 课件 2课时 第一课时 一、谈话导入 1．师：同学们，你听过哪些神话故事。(说上来的同学，老师要及时表扬孩子爱读书)，神话故事是我国灿烂文化中的一部
分，今天，我们再来学习一篇神话故事，名字是《羿射九日》。 2．教师课件出示课题，学生齐读。当你读到这个题目时，你有什么问题要问。指名回答，教师总结。二、初读识字 师：要想解决这些问题，咱们只有从课文里去找答案。下面，同学们打开书把课文读一遍。 1．课件出示读书要求 (1)第一次读的时候，注意读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 (2)第二次读把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍。 (3)第三次默读，思考问题：羿为什么要射日？羿射下了几个太阳？最后大地又变成了什么样？ 2．学习生字 老师:课后看新单词。你认识他们吗？自己拼。 (1)课件出示：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋茂腾 (2)去掉拼音，你还认识吗？小老师领读。 (3)说说哪个字难记或者哪个字你有好的方法记住它。当有同学说到加一加的方法，教师提醒同学们看看还有哪些字也可用这种方法来记。(识字方法还有换偏旁，猜字谜，减一减等) (4)同桌互当小老师检查检查。 (5)游戏检查识字情况(现在，老师要考考同学们，看看你们能不能把这些生字太阳射下来呢？小组开火车) 3．课件检查词语的认读。(生字都认识了，看看这些词语你会读吗？男生读一个，女生读一个，看看哪一组读得最棒。) 课件出示词语：射日觉得、值日、熔化、爆裂、人类、艰难、神弓、炎热、害怕、从此、重新、庄稼、滋润、奔腾
《羿射九日》教案 一、教材分析 二年级下册第八单元围绕“世界之初”:面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《夜射九日》3篇课文。《羿射九日》内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解，多处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神。教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，领会传统文化精髓。 神话故事这种文学体裁，学生在二年级上册已经接触，学过《大禹治水》，为本课的教学奠定基础。 二、教学目标 根据教材特点、学生实际情况及《语文课程标准》第一学段阅读教学要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”制定如下教学目标： 1.认识“射、值、熔”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字。 2.学习默读，做到不指读。能正确流利地朗读课文；能按照表格内容提示，有顺序地讲述“羿射九日”的故事，体会羿为民除害的大无畏精神。 3.体会故事内容的神奇部分，乐于和同学交流分享。 教学重难点：体会故事内容神奇在哪，能按照表格内容提示，有条理地讲述故事。 三、教学准备课件PPT、资料链接。 四、教学过程 一、激趣导入疑课题。 我国流传着许多美丽、动人的神话故事，它们是中国传统文化的重要组成部分。 1. 读词看图，猜神话。 大鸡蛋巨人劈开（图）天空黑洞五色石（图） 美丽仙药飞向（图）洪水治水三过家门不入（图） 2.盘古开天、女娲补天、嫦娥奔月、大禹治水，这些神话故事里现在已经有数千年了。上学期我们学过《大禹治水》，大禹三过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福，他心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。今天我们要学一个跟太阳有关的神话故事。 3.教师板书课题，全班齐读。学生围绕课题质疑。 同学们提出的问题都是围绕“羿是什么人？为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日为什么留一个？”这些问题来提的。要解决这些问题，我们先得把课文读通顺。 【设计意图：读词看图猜神话是带游戏意味的导入，唤醒学生的知识经验，复习上学期学的神话故事，明确本节课学习的内容；美国著名教育学者布鲁巴克曾经精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”二年级的学生经过训练，已经会提问，围绕课题提问，关注核心内容，引发阅读期待。】 二、初读课文识字词。 1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。 3.出示三组词语，检查词语认读情况。 （1）第一组：觉得、值日、害怕、裂开、乱窜、熔化、炎热
中班故事教案：《后羿射日》 一、活动目标: 1.理解故事内容，大胆进行想象故事情节，并讲述故事。 2.欣赏神话故事，感受后羿神勇的形象特征，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。 二、活动准备: 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.PPT,弓箭、笔、纸 三、活动过程: （一）回忆太阳的作用，引起幼儿倾听故事的兴趣。 师:太阳有什么作用?（看图观察） 师：夏天的太阳晒起来有什么样的感觉？ 幼：很热；幼儿：会出汗 小结：有了太阳万物才能生长，能给我们带来温暖、生机和光明，虽然夏天太阳感觉火辣辣的热，但我们还是离不开太阳。 师：如果天上忽然出现十个太阳会发生什么事？ （出示幻灯2） （二）十个太阳 1.听赏故事第1，2段，引发幼儿思考。 师:为什么天上会同时出现十个太阳?（讲述故事） 小结：因为10个太阳调皮、它们想一起出来玩...... 师:这么多太阳同时出现，当时的动植物、人们会有什么样的感受呢？大地会发生什么变化？会说些什么？做些什么呢? 师：人们过着怎样的生活？你觉得人们会怎么应对这场灾难呢? 师：你会有什么办法帮助人们解决这个问题？（幼儿想象用绘画的方式表达） 2.幼儿猜想表达故事情节 你把你想的办法画下来，等会儿跟我们一起分享 3.听赏故事第3段，感受后羿射日的英勇和威武。 师：故事里用了办法？
后羿是个怎样的人？（勇敢、愿意帮助别人） 教师讲述故事 后羿是怎么射太阳的？ 我们一起帮忙后羿射掉剩下的太阳。 4.听赏故事4，感受后羿射日后给世界带来的祥和 教师:后羿射下了九个太阳世界会变得怎样?人们的心情会怎样？ 5.完整欣赏故事 （三）了解神话的特点 教师：你们觉得以前真的有十个太阳吗?如果真的有十个太阳会怎么样？《后羿射日》是神话故事，什么是神话故事？ 小结：《后羿射日》是古代的人们想象的神话故事，人们想象出许多十分勇敢而了不起的神话人物来帮助人们过上更好的生活。同时我们也要爱护我们的地球，保护环境，让我们世界变得更加美好。
小学语文后羿射日教案 教案标题：小学语文后羿射日教案 教案目标： 1. 通过学习《后羿射日》这个古代神话故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。 2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、分析人物形象和掌握故事的主题。 3. 提高学生的口头表达能力，能够用简洁的语言讲述故事的主要内容。 教学重点： 1. 理解故事情节，包括后羿射下九个太阳的过程。 2. 分析人物形象，特别是后羿的勇敢和智慧。 3. 掌握故事的主题，如勇敢、智慧、保护环境等。 教学准备： 1. 《后羿射日》的故事书或故事片。 2. PPT或黑板，用于呈现故事情节和相关问题。 3. 学生绘本或绘画工具，用于学生绘制故事情节或人物形象。 教学过程： 引入： 1. 利用图片或视频等多媒体资源，引起学生对《后羿射日》故事的兴趣。 2. 引导学生讨论太阳对人类的重要性和后羿的故事背景。 教学主体： 1. 分段阅读故事，帮助学生理解故事情节。
2. 利用PPT或黑板，呈现故事中的关键场景和问题，引导学生思考和回答相关问题。 3. 分组讨论，让学生分享他们对后羿形象的理解和感受。 4. 引导学生总结故事的主题，如勇敢、智慧、保护环境等，并与学生讨论这些主题在现实生活中的意义。 教学延伸： 1. 学生绘制故事情节或人物形象的绘本，展示给全班同学。 2. 学生可以尝试改编故事，加入自己的想法和创意，进行小剧场表演。 教学评估： 1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。 2. 学生完成的绘本和小剧场表演，评估他们对故事的理解和创造力。 教学反思： 1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法。 2. 教师与学生进行教学反思，让学生意识到自己在学习中的成长和不足之处。这个教案旨在通过《后羿射日》这个古代神话故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，同时提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过引入、教学主体、教学延伸和教学评估等环节，全面培养学生的多方面能力。同时，教师应根据学生的实际情况和反馈，进行教学反思和调整，以达到更好的教学效果。
中班语言教案：后羿射日 活动目标： 1喜欢阅读神话故事，愿意了解中秋传统文化。 2.能根据画面内容猜测故事情节，理解故事内容。 活动准备：PPT课件、小书。 经验准备：对中秋节有一定的了解，且已阅读《中秋节》书里“月亮故事”之前半部分。 活动过程： 一、引导幼儿交流过中秋节的经验。 1.谈话引入。 ---昨天是什么节日？ 2.请幼儿说说是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的。 ---中秋节你们是和谁一起过的？都吃了什么，做了什么事情？ ---中秋节除了吃月饼、赏月，你们知道中秋是怎么来的吗？前几天我们看了一本《中秋节》的书，月儿的外公正在给月儿讲中秋节的来历我们一起来听一听、看一看。 二、观察图片根据故事内容提问，了解中秋节的来历。 1.教师边讲诉故事边与幼儿讨论故事内容。 ---太阳带给我们怎样的的感觉？如果天上同时出现十个太阳会怎样？该怎么办？ ---传说很久以前，天上出现了十个太阳，大地烤的直冒烟，庄稼都干枯了，老百姓都没有办法生活下去，这时站出来一个人这个人会是谁？他做了一件
什么事情？ ---在后羿的帮助下，人间发生了什么变化？王母娘娘奖励后羿什么宝物。---后羿把不死药交给谁保管？ ---为什么蓬蒙趁后羿外出打猎偷偷来到后羿家？ ---嫦娥是蓬蒙的对手吗？不死药能不能落到蓬蒙手里？ ---嫦娥是怎么做的？嫦娥吃下不死药飞到了哪里？ ---后羿打猎回到家，知道白天发生的事他的心情是怎样的？他们还能再见面吗？为什么？ ---老百姓知道嫦娥奔月这件事后是怎么做的？ 2.完整欣赏神话故事《后羿射日》。 ---这个故事的名字叫《后羿射日》，让我们完整地来听一遍。 三、绘本阅读。 1.幼儿人手一本绘本，翻到故事《后羿射日》，和老师一起讲 述一边故事。 2让幼儿独立阅读故事，深入了解故事情节和内容。
大班语言故事教案后羿射日 教学背景 在大班幼儿园中，语言能力的培养是非常重要的一个环节。通过讲故事可以激发幼儿的想象力、培养幼儿的语言表达能力以及增加幼儿的语言积累。本次教案主要针对大班幼儿的语言故事教学，内容选取了一则中国传统神话故事——《后羿射日》。 教学目标 1.了解中国传统神话故事《后羿射日》； 2.通过故事情节，让幼儿了解日蚀的现象，增加幼儿科普 知识； 3.引导幼儿积极参与故事角色扮演； 4.提升幼儿语言表达能力，培养幼儿的想象力。 教学内容与步骤 1.引入环节 用简单的语言介绍神话故事《后羿射日》，激发幼儿的兴趣，让幼儿感兴趣。 今天，老师要给大家讲一个有趣的故事——《后羿射日》。讲故事的主人公是一个非常英勇的神，名字叫后羿。 2.故事讲解环节 讲解神话故事《后羿射日》的故事情节，引导幼儿了解日 蚀的现象。
从前，有一个叫后羿的神。他有一张非常神奇的弓，可以 射得很远很远，甚至可以射到天上的太阳。后羿看着太阳高高地挂在天上，照耀着万物，便想着：太阳为什么总是那么热那么亮呢？ 后羿便拿起自己的神奇弓，悄悄地爬上了最高的山峰。在 那里，他射向了天上的太阳。太阳感觉到了后羿的攻击，便生气了，变得越来越热，时而火红如焰、时而针尖大小。后羿尽管弓箭射得很准，但是太阳依然没有被射中。就在这个时候，太阳突然掩住了整个天空，天地一片漆黑。这是什么原因呢？原来是后羿射了太阳，造成了一次日蚀的现象。后羿知道自己不能再射了。因为太阳对于人类来说非常重要，不能让它消失。 3.角色扮演环节 引导幼儿参与故事的角色扮演，加深幼儿对故事情节的理解。 现在，我们来一起扮演故事中的主人公吧！谁来扮演后羿？谁来扮演太阳？请大家尽情发挥自己的想象力，一起来玩吧！ 4.语言表达环节 引导幼儿通过一些问题互动，提升幼儿的语言表达能力。 谁能告诉我，后羿为什么要射太阳呢？ 后羿的神奇弓有什么特殊的地方呢？ 5.教学总结 通过教学，幼儿了解了神话故事《后羿射日》的情节，引 导幼儿了解日蚀的现象，增加了幼儿的科普知识。通过角色扮演，让幼儿更加深入地了解故事情节，提高想象力及语言表达能力。
部编版语文二年级下册羿射九日教案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册羿射九日教案【第1篇】 教学目标： 1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。 3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。教学重点： 学习本节课生字词，了解本文的主要内容。 教学难点： 学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。 二、初读课文，整体感知 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。 熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。 2.提问：读了课题，你知道了什么？
明确：羿射了九个太阳。 三、精读课文，深入分析 1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。 2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。 3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？ 明确：非常热。 4.提问：从哪里可以看出来？ 明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。 5.提问：“炙烤”是什么意思？ 明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。 6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？ 明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。 7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？ 明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。 8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？ 明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
部编版语文二年级下册羿射九日教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册羿射九日教学设计【第1篇】 ［教学目的］ 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 ［教学重点、难点］ 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 ［教学过程］ 一、导入： 同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？ 太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。 二、学习生字： 1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。 注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；
殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū； 较读jiào，不读jiǎo。 2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3、特别注意一些生字的字形： 氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏； 疗字下面不要写成子； 庄字不要写成压，也不要多一点。 4、指导书写 三、学习课文 1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。 a.远： 太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。 课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 b.大： 读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。 c.热： 用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？ 引导说出列数字和用假设事例来说明的方法 动手算出太阳的中心温度？
二年级下册语文教案《羿射九日》部编版 《羿射九日》教案 教学目标： 1．通过小老师领读、射太阳的小游戏认识“射、值”等12个生字。通过形声字的构字规律、借助偏旁的意义理解词语“熔化、滋润”的意义。 2．通过老师范读、学生理解、练读的方式正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，做到不出声不指读。 4.感受神话故事的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 5.能根据故事的起因、经过和结果，借助关键词复述故事。 6.感受羿不怕困难、为民除害的精神和勇敢、善良的品质。 教学重难点： 学习重点：识记本课的生字新词，默读课文。 学习难点：能根据故事的起因、经过和结果复述故事，体会中国古代神话的神奇。 教学准备： 教师：课件、音乐。 学生：自主识记生字、读准读通课文。 课时安排： 共三课时 课内知识学习两课时，班级“中国神话故事会”一课时。 第一课时学习过程： 一、导入 1.看图猜人物。 出示女娲、嫦娥、夸父的人物图片。 说说你知道的神话故事。 2.齐读课题。 师：今天我也给大家带来了一个神话故事。 生读课题。
学习“射”。出示“射”的演变过程，体会字的意义。 3.质疑课题。 师：看到这个故事名字你知道了什么？ 预设：羿射下了九个太阳 师：你还想知道什么？ 预设：生1：羿为什么射下九个太阳？ 生2：他是怎么射下太阳的？ 生3：射下太阳之后世界发生了怎样的变化？ （师：板书为什么？怎么射？变化？打上小问号。） 二、整体感知、学习生字词 1.默读课文。 要求：默读课文做到不出声不指读；读准字音，读通句子；遇到不认识的字词圈画出来；长的句子和难读的句子多读几遍。 2.学习生字词。 师：刚才大家默读读的很认真，黑板上的这些词语你会读吗？同学们先自己试着读一读，一会我们找小老师领读。 （1）谁来当小老师？ （2）重点指导学习“熔化、滋润、庄稼”这三个词语。 师：熔化是什么意思？熔化与什么有关？借助偏旁的意义就可以理解这个词语的意思了。你知道“滋润”的意思吗？ 生：都是三点水，与水有关，有水才滋润。 师：谁能读准确“庄稼”。 “稼”单独拿出来读四声，放在词语里面读轻声，请大声跟老师读两遍。 师：刚才的词语大家读的都很准确，生字一定难不倒你。 （1）开火车读生字。 （2）射日小游戏。 三、读中感悟，对话文本 （一）师：刚刚同学们真了不起，通过预习就把生字都学会了，现在把他们放到课文中，你们一定没问题，现在谁读123段，谁来读456段，最后一段你来读。请其余同学认真思考：这三个同学的朗读分别讲了故事的那一部分？ 师板书：起因、经过、结果。 （二）请同学们迅速默读故事的1——3自然段，思考：羿为什么射下九个太阳？ 你能用文中的一句话来告诉大家吗？ 生答：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（师板书：十个太阳，炙烤大地。）“炙烤”什么意思？ 师：十个太阳炙烤着大地，大地出现了什么景象，（课件出示第四段）哪些词语让你感受到太阳炙烤着大地，请你圈一圈。我们一起来说：晒枯，烤焦，蒸干，熔化。 师：你瞧世界变成了什么样子？出示图片：看到这些你有什么感受？人类生活
大班语言优质课教案及教学反思《后羿射日》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!
三年级上册语文教案第18课后羿射日
生答：十个太阳一齐跑到了天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火，大地被考得发了白，河水蒸干了，人们躲进了山洞里。 “人们一步也不敢迈出来。”想象一下，迈出来会怎么样？（被太阳烤死）学生想象回答。 人们生活在这样的天下中有什么感受呢？（世界很美丽，人们对世界的赞叹和喜欢。）老师指导学生读出感受。 天下原来是什么样子呢？ 学生回答：世界多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草…… 前后对比，再次自由朗读这段话。（第3-4段） 师：如果你看到这样的情景，你会想些什么呢？ 生答：如果不把多余的太阳弄走，人们将无法生存。 3、问题二：后羿如何射日？ 生答：后羿于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。其余九个见势不妙，急忙逃走。可是后羿的箭射得又快又准，在“嗖——嗖——”的箭声里，太阳一个个落下来。 再次默读这个自然段，你觉得后羿是怎样的人呢？ 生答：后羿是一个心地善良、武艺高强、为民除害，具有大无畏精神的人。 师生交流： 善良：十分忧伤、立即搭上一支箭 武艺高强：应声落下、一个个落下来、又快又准 教师小结： 后羿一心为民除害，人们对后羿充满了爱戴和崇敬之情，其实神话故事的真正内含就是是惩恶扬善。 三、拓展延伸 1、在你的记忆里还知道哪些神话故事？（学生汇报） 生答：女娲补天愚公移山盘古开天地 精卫填海牛郎织女长蛾奔月 2、课后找一找神话故事，用心读一读。 四、课堂作业新设计： 一、课文内容我知道。 本文是一篇（）故事，主要写远古时候天上出现了（）个太阳，烤得地面寸草不生，后羿看到了人间的疾苦，射下了其中的（）个太阳，让人
小学三年级语文《后羿射日》原文教案及教学反思 原文 传说在远古的时候，天上有十个太阳。它们都住在东方一个名叫防谷的地方。在吸谷的中央，长着一棵几千丈高的大树，名叫扶桑。十个太阳白天玩耍，夜间便住在扶桑树上。 按照规矩，每天要有一个太阳到天空中工作，给世界送去光和热, 每十天轮一次。 世界多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草......可惜的是，每个太阳十天才有机会到天空一次。 这些太阳都很顽劣。有一天，它们竟然一齐离开吸谷跑到天空中。这一下，大地被太阳烤得发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来。 人们的首领尧出来恳求太阳立刻离开，可是太阳们谁都不理睬。 后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。十个太阳在天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火。后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。其余九个见势不妙，急忙逃走。可是后羿的箭射得又快又准，在“嗖一一嗖一一”的箭声里，太阳一个个落下来。当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太
多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。〃后羿听了点点头，把弓箭收了起来。 九个太阳一死，大地立刻恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来, 继续进行生产劳动。 大家都很感激后羿，希望他留下来。后羿答应了，就在人间住下来了。 教案 教学目标： 知识与技能 1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。 3、理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。 过程与方法 1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。 2、反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。 3、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
教学设计 部编人民教育出版社二年级语文下册《羿射九日》 25、羿射九日 教学目标 1、学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。 3、体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学重点 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 教学过程： （一）大阅读展示 “我读我快乐经典伴我行” 小组展示：《弟子规》摘选背诵，分享自己的理解，和同学互动交流（二）复习字词导入 师：上节课我们初步了解了课文内容，学习了生字词的认读和写法，这节课我们要学习课文，先回顾一下字词： 1.游戏“大羿射字”（开火车读树上太阳上的字，正确的字立刻 掉落）
2.出示本课词语，开火车认读，正音。 3.指导“此”字的书写，并板书。 同学们的生字掌握很好，词语也很棒，不知道课文读得怎样 呢？ （三）再读课文，整体感知 （出示默读要求） 1、认真默读课文，试着把课文读通顺，不能指读，随手标注自然段。想一想课文是按什么顺序来写的？ 2、集体交流：（课文按事情发展的先后顺序写的） 3、美文朗读展示自我 选择自己喜欢的部分朗读给大家听，指导朗读，互动朗读。 4、交流不理解的词语 （四）课文解读重点突破 提问：再读课文，你都读懂什么了？还读懂了什么？ [随机教学]指名反馈 1．（预设：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。） 你是从哪儿读懂的？[指名读第1-3自然段段] （羿射九日的原因。） 2．（预设：我读懂了羿是怎么射日的。） （1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？