中度弱智班单元教学参考资料
（试用本）
第四册
上海市卢湾区辅读学校教材编写组
编委会主任：
主编：季敏赵莲琴徐琳编委：(按姓氏笔画为序)
丁玮瑾支炜
朱月华沙海燕陈瑾审核校对：何金娣
打印排版：殷丹
目录
第一单元口腔的卫生 (3)
第二单元穿着 (8)
第三单元饮食卫生 (12)
第四单元节日 (19)
第五单元按时作息 (24)
第六单元注意安全 (30)
第七单元文具 (35)
第八单元守纪律 (41)
第一单元口腔的卫生
生活教学目标：
1、运用实物，让学生认识牙刷、牙膏、漱口杯，并介绍它们的用途，结合图意向学生进行保护牙齿教育。
2、指导学生掌握正确的刷牙方法，用保健牙刷刷牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生习惯。
教学建议：
1、本单元的教学，可以先出示实物，让学生认识牙刷、牙膏、漱口杯，并讲出他们的用途。在出示牙刷时，向学生介绍保健牙刷。（保健牙刷一般是指牙刷头短小，长度不超过30mm，牙刷毛细软，直径不超过0．25mm，富有弹性，毛束不超过四排。告诉学生，不同年龄的儿童、少年口腔大小不同，所以应根据年龄选用不同规格的保健牙刷
2、教学“学会刷牙”这课时，教师在讲授正确的刷牙方法前，要告诉学生刷牙的意义。刷牙能祛除停留在牙面和牙缝中的食物残屑。为保持口腔的卫生，一定要刷牙。刷牙还可以按摩牙龈组织，促使其血液循环，增强牙龈的抵抗力。刷牙的方法一定要正确，即：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里里外外都要刷。否则会起不到作用，相反会造成不良后果。
3、教学时要求学生自己带好牙刷、牙膏、漱口杯。教师边讲解、边示范，然后让学生跟着操作。要注意学生的姿势掌握是否正确，发现错误要及时纠正，让学生掌握正确的刷牙方法。
4、课中教师可向学生介绍几种保健牙刷和大头牙刷、硬毛和软毛，增加学生的感性认识，让学生鉴别自己带来的牙刷是不是保健牙刷。
5、学生掌握了正确的刷牙方法后，让学生判断一下，说说图中的哪种刷牙方法是正确的；哪种刷牙方法是错误的，并介绍错误的刷牙方
法会给牙齿本身和牙龈带来的不应有的损害。（牙本质暴露后，牙齿遇到冷、热、酸等刺激时会发生疼痛、牙龈萎缩、牙根外露、牙龈出血等）。
6、教育学生要保护牙齿。怎样保护牙齿，可参照“指出下列图中哪些行为是对的”的图片，还让学生说一说平时少吃过甜、过酸的食物，不咬坚硬的东西。教育学生要从小要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，要好好地保护牙齿。
7、要保护好牙齿，注意定期检查牙齿，得了牙病要及时治疗。
语文教学目标：
1、掌握“牙、里、有、用、杯”五个生字的笔画笔顺，学习部首“刂”。
2、认读词语：牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口。
3、学习用词语组成的短句：“什么地方有什么。”“我用什么干什么。”
教学建议：
1、教授新字词时，可结合图片看图识字。教生字“牙、里、有”时，首先让学生了解它们都是独体字，“牙”的第二笔是“└”，“杯”是左右结构的字，是由“木”与“不”合起来，部首是“木”。
2、学习新部首“刂”，认读词语“牙刷、刷牙”，区别两个词语各代表不同的意思：“刷牙”是个动作（可让学生做动作）；“牙刷”是物品的名称（拿实物给学生看）。
3、通过口头练习，进行语言训练。例：“什么地方有什么。”可讲“教室里有桌子、椅子。”，“我家有冰箱、电视机。”。有两样东西，中间用“和”把东西连起来。“我用什么干什么。”可讲“我用扫帚扫地。”“我用筷子吃饭。”
4、本单元教学时，先出示实物，让学生认识牙刷、牙膏、杯子，并讲出他们的用途。教学时要求学生自己带好牙刷、牙膏、杯子。通过实物来认读词语。
5、进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出从“牙膏、杯子、牙刷”这些图片中指出老师说的图片；从“牙刷、商店、牙膏”这些词语中
圈出老师读的词语。
（2）说的练习：让学生说说牙刷和牙膏是哪里买的，引出“百货商店里有牙刷和牙膏。”观察教室里的物品用“什么地方有什
么。”的句式说句话；让学生做一做动作，用“我用什么干
什么”的句式说句话。
（3）读的练习：让学生读出“杯子、漱口、刷牙”这些词语；能读谜语，通过谜语体会牙膏的特点。
（4）写的练习：写出“杯、漱、刷”的部首；用“刷、货、杯、漱”与其它的字相连组成词语；选择合适的词语p6，巩固“我
用什么干什么”的句式。
补充：儿歌
小牙刷
小牙刷，真重要，
人人刷牙离不了。
刷里边，刷外边，
上下左右全刷到。
天天刷，牙齿好，
牙膏乐得变泡泡。
刷牙
小牙刷，手中拿，
小朋友，爱刷牙。
早上起来刷，
晚上睡前刷。
上下刷，里外刷，
喝口水，漱漱口，
咕噜咕噜吐出来，
牙齿刷得白又白。
数学教学目标：
1、复习5的数的组成，能熟练地计算5以内的加法。
2、使学生初步了解减法的含义，并认识“—”号，会读减法算式。
3、通过复习使学生在掌握2组成的基础上，会列2减几的算式。
教学建议：
1、复习5以内数的加法，通过画一画、写一写、填一填等方法，帮助学生复习巩固5以内数的组成，并使学生能熟练计算5以内的加法。
2、教学时，教师可以让学生先自己动手操作5以内数的分和合，教师在学生操作时巡视，帮助学生理解，然后再让学生画一画。
3、数的组成是为学生学习加法打基础的，教师在教会学生熟练地进行分和合的基础上，还要教会学生看图和填写算式，教学时，教师可以做示范一道例题，然后请学生练习巩固。
4、减法是本单元的教学重点，减法的含义和计算是本单元教学中的难点。对减法的含义是通过吃掉了一碗饭、青蛙跳进水中、走掉1个同学以及用虚线把图圈起来的直观图，形象地表示出减法的含义，使
学生了解“减”就是“吃掉”、“走掉”等的意思。本单元的教材运用的是日常生活中学生较熟悉的事例来表示减法的含义，使学生比较容易理解，并有利于培养学生的观察、思维和口头表达的能力。
5、2减几的主题图教学
（1）出示第3页主题图，让学生看实物图，2碗饭，吃掉了一碗，还剩几碗饭？可以用“减法”计算。反复讲解，帮助学生理
解减法的意义。
（2）列算式时，教师可引导学生先口头列式。原来有2碗米饭，我们用数字2来表示，吃掉了1碗，我们用数字1来表示，
还剩下1碗，也是用数字1来表示。然后列式2－1=1。
（3）认识减号，要求学生说出减号象什么？（小队长标志中红颜色的一横）以便学生能熟记。这个算式读作：2减1等于1。
让学生跟着老师读几遍算式。
（4）图填写算式
分析第4页/1第一组图中荷叶上有两只青蛙，一只青蛙跳进了水中之后，荷叶上还剩下几只青蛙？用减法计算，算式是2－1＝1，让学生将1填入方框内，然后读一读算式。
（5）算一算，写一写
学生在做练习时。先出示减法算式2－1＝，再计算，要求字写端正。教师可以先示范给学生看，如何看日字格，再强调减法的写法。
游戏“小猫钓鱼”，将两条鱼（纸做的，上面贴着吸铁石）放在水里，让一个小朋友扮演小猫，把河里的一条鱼钓起来。问：原来河里有几条鱼，小猫钓起了1条，现在河里还有几条鱼？
第二单元穿着
生活教学目标：
1、利用实物让学生认识拉链、皮带各部分的名称，并让学生了解它们的作用，会正确使用。
2、通过教学让学生认识套衫、西裤，并会辨认套衫、西裤的正反面和前后；能掌握穿、脱套衫和西裤的技能。
3、让学生自己学会皮鞋带。
4、发展学生的手指协调能力。
教学建议：
1、教学时可先向学生介绍拉链、皮带各部分的名称和作用。
2、介绍套衫，让学生区分套衫与开衫的不同处。教学时教师可出示许多开衫、套衫让学生区分，让学生掌握套衫各部分的名称，并能讲出衣服相应部分。教学套衫、西裤时，可向学生介绍各个季节都能穿的套衫和西裤。
3、教学穿脱套衫、西裤时，要讲清穿、脱衣裤的步骤和放置衣裤的要求，教育学生树立自我服务的精神，培养良好的生活习惯。
4、在学生学会了穿着套衫、西裤后，教师可组织学生进行比赛。
5、教学“学穿套衫衣”时，教师可以用实物来进行教学，这样学生能牢记。
语文教学目标：
1、掌握生字“好”，学习新部首“纟”、“女”、“革”。
2、认读词语：戴领巾、绿领巾、戴好、系好、裤带、鞋带。
3、学习句子：我会干什么。
教学建议：
1、看图认读词语，并懂得“绿领巾”是戴好；“裤带、鞋带”是系好的。
2、学习新部首：“纟、女、革”，强调“纟”的笔画：ㄥ（撇折）；“女”的笔画：ㄑ（撇点）。好”是左右结构的字，要向学生强调两部分在田字格中的位置。
3、学习句子：“我会干什么。”，先学“谁怎么样”，课文中是“我们天天戴好绿领巾。”，从而引导学生口头练习“我们会戴绿领巾。”课文中是“出门前，我要系好裤带和鞋带。”引导学生口头练习“我会系裤带和鞋带。”
4、进行听、说、读、写的练习。
（1）听、说的练习：听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；听老师读句子，再用“我会什么”的句式说句
话。
（2））读练习：让学生读出“绿领巾、戴好、裤带、系好”这些词；会读句子：“我们天天戴好绿领巾。”、“出门前，我要系
好裤带和鞋带。”；读p8儿歌“升旗”、p10儿歌“穿戴整齐很
重要”。
（3）写练习：写出部首“纟、女、革”；用“鞋、手、围”与其它的字相连组成词语；写出“绿、好”的部首。
附：儿歌
清晨歌
大公鸡喔喔叫，
小朋友起得早，
刷牙洗脸吃早饭，
戴好领巾上学校。
数学教学目标：
1、通过综合练习，复习巩固2减几。
2、掌握3的组成，会列3减几的算式。
3、培养学生看图分析并能列式计算的能力。
教学建议：
教师教育学生做个遵守交通规则的好学生的游戏，让学生通过游戏，复习2和3的数的组成。也可以让学生用学具动手操作，摆一摆学具。
1、3减几的主题图教学，教师教学生如何看主题图，告诉学生有三幅图片，第一幅有三个同学一起回家，用数字3来表示，第二幅，有一个同学往另一个方向走了？（表示走掉了一个同学）第三幅，还剩下几个同学？提问学生什么方法计算？当学生回答用“减法”计算时，让学生列出算式，并让学生讲出算式3－2=1中3、
2、1几个数各表示什么。数字3表示共有3个学生，数字1表示走了一个学生，数字2表示还剩下2个学生。3－1＝2思考过程：3可以分成1和2，3减1得2。
2、出示第5页图2，教师可引导学生按照前面的图1进行列式计算，具体教法与图1相同。
3、教学看图填写算式以及算一算，写一写时，可以参照2减几中的练一练的教法进行。
4、综合练习（一）教材安排了写一写，教师可以让学生用学具摆一摆，然后再写组成。
5、第7页/2图1的教学，教师先出示图片，然后讲解，图中有几个红圆点，拿走了几个？用虚线表示的部分，求还剩下几个用什么方法计算？怎样列算式呢？在学生回答了用减法计算之后，教师告诉学生算式2－1＝1，应按顺序填进图的下面的方框内。第7页/2图2练习，用同样的方法进行教学。
6、第7页/3图1的教学，让学生实践交通规则的游戏之后，让学生看图讲出图意，教师可以引导学生在方框内填写出算式。第7页/3图2、3、4的练习，用同样的方法进行教学。
7、数一数，划一划，算一算中的第8页/4图1，可以先让学生数一数有几个圆圈？（3个）划掉了几个圆圈？（1个）还剩下几个圆圈？（2个），请学生看清算式中需要填写的数，然后填数。
第三单元饮食卫生
生活教学目标：
1、通过教学使学生知道为了身体的健康，要注意饮食卫生，不吃被污染、过期变质和有毒的食品。
2、使学生懂得滥吃零食的危害，要养成不吃零食、按时进餐的好习惯。
教学建议：
1、指导看饮食卫生单元图，使学生明白：吃了不干净的食物会生病、要看医生的。引出“病从口入”的词义，病菌是通过口腔进入人体的。
2、不吃不干净的食物，教师可通过图片、幻灯讲解“看看说说”图中哪些食物属不干净的食物，这些食物不能吃。
⑴.告诉学生过了期的食品也属不干净的食物，霉变的食品不能吃，有
毒的食品不能吃。
⑵.教育学生不吃不干净的食物。食了不干净的食物易得腹痛、呕吐、
腹泻、发热、易得肠炎、痢疾。因此我们要注意饮食的卫生。
⑶.教学时可举例让学生分辨这样做对不对。如：小摊烤羊肉串、无
证摊贩处卖冰糖山楂。然后转入教育学生应该怎样做的教学中。
少吃零食的教学
1)通过教学使学生懂得滥吃零食不利于健康，可通过图片上画的
“妈妈让小明吃饭，面对饭菜小明就是不吃，自顾自地吃起零
食”来提问学生，说说小明光吃零食，不吃饭好不好，以此对
学生进行教育。告诉学生一个人每天的主食应该是含有蛋白质、脂肪和碳水化合物的食物，这样才有利于健康。
2)指出下列图中哪个小朋友行为是对的，哪个小朋友行为是错的。
让学生开展讨论。教师可先举些例子来辨别这些行为对不对。
如：学生放学后，三五成群的在食品店、小摊上买零食吃；有
的学生中午回到家，不是先吃午饭，而是先吃饼干、巧克力、
瓜子等，到该吃饭的时候就吃不下了等等，让学生讲讲这样的
做法是否正确，然后再教学“这样做对吗？”。
3)通过教学让学生知道人的生长发育需要的营养大多数是从一日
三餐的食物中获得。养成经常吃零食的坏习惯会引起食欲不振，就会影响胃口，长期下去会造成营养不良，这都不利于身体的
健康。因此，我们要少吃零食。
4)告诉学生为什么买来的蔬菜瓜果要浸泡、洗净？变了质的食物
不能吃？剩下的饭菜一定要重新热透了再吃的道理。
语文教学目标：
1、掌握生字“干、的、从、入、少”的笔画笔顺，学习部首“口”、“白”“冫”、“雨”。
2、认读词语：“干净、食物、零食、当心、肚子、病从口入、疼”。
3、学习句子：“我们要吃干净的食物，当心病从口入。”“我们要少吃零食，多吃容易引起肚子疼。”
4、练习说话：“我要……”。
教学建议：
1、指导看连环图，使学生明白：吃了不干净的食物会生病、要看医生的。引出“病从口入”一词，理解词义：病菌是通过口腔进入人体。了解词语“干净、食物、零食”的意思。
2、指导生字“干”时，强调上下两横的长与短。教“入”时，与“人”相比较。“从”从左右部分来说，左边的“人”的“╰”书写成“丶”。“会”的部首是“人”。
3、看图学习句子，结合生活课的内容理解“干净的食物”是指哪些。学说“我们要吃干净的食物，当心病从口入。”，“多吃零食容易引起肚子疼。”
4、要吃干净的食物，教师可通过图片、幻灯讲解哪些食物属不干净的食物，这些食物不能吃。
⑴.告诉学生过了期的食品也属不干净的食物，霉变的食品不能吃，有
毒的食品不能吃。
⑵.教育学生不吃不干净的食物。食了不干净的食物易得腹痛、呕吐、
腹泻、发热、肠炎、痢疾。要注意饮食卫生。
⑶.教学时可举例让学生分辨这样做对不对。如：小摊烤羊肉串、无
证摊贩处买臭豆腐干、糖山楂、烘山芋等，然后转入教育学生应该怎样做的教学中。
5、少吃零食
⑴.通过教学使学生懂得滥吃零食不利于健康，可通过图片上画的“小
朋友多吃了零食，饭不想吃了”来提问小朋友光吃零食，不吃饭好不好，以此对学生进行教育。每天的主食应该是含有蛋白质、脂肪和碳水化合物的食物，这样才有利于健康。
⑵.进行“这样做对吗？”的教育时，教师可先举些例子，如：学生
放学后，三五成群的在食品店、小摊上买零食吃；有的学生中午回到家，不是先吃午饭，而是先吃饼干、巧克力、瓜子等，到该吃饭的时候就吃不下了等等，让学生讲讲这样的做法是否正确，然后再教学“这样做对吗？”。
⑶.通过教学让学生知道养成吃零食的坏习惯会引起食欲不振，多吃
容易引起肚子疼，长期下去会造成营养不良，这都不利于身体的健康，然后再教学“应该这样做”。
6、进行听、说、读、写的练习。
⑴.听的练习：听老师读部首，钩出听到的部首、并说出部首的名称；
能指出老师读的所学词语；听老师读句子，再用“我要……”的句式说句话。
⑵.说的练习：让学生说说“我们要吃干净的食物。”与“我们吃干净
的食物。”有什么不同；学了课文，你懂了什么，用“我要……”
的句式说句话。
⑶.读的练习：让学生读出“零食、肚子、我们”这些词语；能用“食、
病、入”组词；读p16儿歌“青菜萝卜我喜爱”。
⑷.写的练习：写出部首“口”、“白”“冫”；写出“吃、的、净、零、
肚、们”的部首；能按笔顺写“少”。
附：儿歌
拍手谣
你拍一，我拍一，
苍蝇叮过的食物不能吃；
你拍二，我拍二，
没有洗净的食物不能吃；
你拍三，我拍三，
发霉的食物不能吃；
你拍四，我拍四，
掉在地上的食物不能吃；
你拍五，我拍五，
病从口入要牢记；
你拍六，我拍六，
食物清洁很重要。
不吃零食
小馋猫，吃零食，
吃得口水四下流，
早也吃，晚也吃，
一直吃到肚子疼，
多吃零食会生病，
这种毛病必须改。
数学教学目标：
1、复习巩固4、5的数的组成。
2、会看图列式计算4减几，5减几的减法。
3、通过综合练习，培养学生观察和思维的能力。
教学建议：
1、复习4、5的组成，复习的要求同前，参照2和3的组成。
2、4减几的主题图教学，教师进行讲解，教室里有四个同学，有一个同学走出了教师，教室里还剩下几个同学？用什么方法计算？
分析：有四个同学用数字4来表示，走掉一个，用数字1来表示，还剩下三个同学，用数字3来表示，4个同学走掉一个，求教室里还剩下几个同学，用减法计算，算式4－1＝3。请学生说一说算式中的4、1、3几个数各表示什么？然后让学生讲一讲。教学时，教师还可以利用教室里的课桌、椅子进行分析，利用实物进行直观教学，学生容易接受。
3、第9页中的图2、图3，教学时教师可参照前面3减几的教法进行。
4、练一练教学中的看图写算式第10页图1，教师先讲解图意，然后再让学生列式计算。让学生讲讲算式中的各数表示什么意思，再进行
填写算式的练习。练一练中的第二题是算一算、写一写。要求学生看清算式计算得数，再写一写算式，要求学生字要写得端正。
5、5减几的主题图教学可参考4减几的的教学建议。
教学第11页图1时，要先让学生知道，原来有5块蛋糕，吃掉了一块，求还剩下几块？用什么方法计算（用减法计算）。列式：5－1=4。“5”表示有5块蛋糕，虚线框里的一块蛋糕表示吃掉的，用“1”来表示，“4”表示还剩下4块蛋糕。学生在理解掌握图1的图意后，再让学生看其它图列式计算。教学时，教师可以参照前面单元的教学建议。
练一练的教学，教材首先安排了看图填写减法算式，减法算式中的两个数空着。意图是让学生仔细地分辨图中原来的（总个数）、去掉的（要减去的个数）和剩下的（要求的个数）。如果是3个数全空着的让学生填上，目的让学生明白组合一道减法算式必须具备的几个部分。教材编排大量的计算题，目的为了在学生熟练地掌握5的组成来进行减法计算。
综合练习（二）的教学建议
1、教材首先安排了看图动手摆一摆，再写出算式的练习。
第13页的第一题中的图1，图中有5根小棒，虚线框了3根小棒，框是表示拿走了3根小棒，求还剩下几根小棒？算式：5－3＝2，让学生说一说5、3、2各数表示什么意思？图（2）（3）（4）都可以参照图1进行教学。
2、看图说意，再写出算式的教学。
（1）第13页第二题中的第一横行中的两幅图，帮助学生分析，同样是5只手电筒，第一小题是拿走了3只手电筒，第二小题是拿走了2只手电筒，图中表示的意思不一样，所以所列出的算式是不一样的。列出算式：5－3＝2，5－2＝3 请学生说出算式中各数表示的意思。
（2）画一画、划一划，算一算的教学
这部分内容对学生来说比较难，要求学生在理解图意的基础上再进行列式计算，教学时，教师可以做一道例题进行示范讲解。
（3）连一连的教学
教学时教师可以出示一组画有连线的题目，，然后示范划一条直线，告诉学生按照教师方法进行练习。
（4）教材编排了大量地口算题，让学生巩固5以内的减法计算，培养学生的计算能力，教师还可以选用多种形式帮助学生复习巩固所学生的知识。
第四单元节日
生活教学目标：
1、让学生知道“五·一”国际劳动节的来历。向学生进行热爱劳动人民的教育。
2、让学生知道“六·”一国际儿童节的来历。对学生进行珍惜幸福童年的教育。
教学建议：
1、结合图片，引导学生理解“儿童节是自己的节日。”。结合生活课内容，讲解“劳动节”、“儿童节”的来由。
2、“五·一”国际劳动节：
（1）教学中引导学生观察课文中“说一说”中的两幅图，讲讲他们是谁？在干什么？让学生知道“五一”国际劳动节的来历。
激发学生热爱劳动人民，珍惜劳动果实的良好品德。
（2）五月是劳动教育的重点。可向学生讲解“我们平时的衣、食、住、行、用”都离不开劳动人民的劳动。使学生懂得劳动伟
大、劳动光荣，要珍惜劳动果实，热爱劳动人民。
（3）结合班级情况，可开展“穿衣、叠被、穿鞋、洗手帕”等劳动内容的训练和竞赛。使学生做到自己的事自己学着做，成
为一个热爱劳动的好孩子。
（4）通过教学，让学生讲讲几月几日是国际劳动节，同时让学生在日历上找出国际劳动节这一天。
3、“六·一”国际儿童节：
（1）教学中让学生知道“六·一”国际儿童节的来历，通过“少年儿童自己的节日”的教育活动，让学生体会到新中国少年
儿童的幸福生活，以及党和国家对少年儿童的关怀和期望。
（2）结合“六·一”儿童节活动，参加少先队组织。激发学生好