给我印象最深刻的人
给我印象最深刻的人郭营小学六（1）班刘伟他，一个平凡的老人，就像路边的一棵老树，一株枯草，他两眼都瞎了，眼窝里一片白浊。不论春夏秋冬，他总是坐在路旁的补鞋摊前，人们把补的鞋子递到他手里，他便用那双枯瘦的手摸索了一阵就忙碌起来，当然，这是几年前的事了，至今仍难以忘怀。那时，我正念三年级，上学回家都经过补鞋摊。
有一天，我和同学一起回家，快到补鞋摊时突发奇想，抓弄一下补鞋老头。于是我们几个从垃圾堆里找了一双破得不成样的鞋子，冲干净后拿到补鞋摊。“老爷爷，能帮我补好这双鞋吗？”我装出一副可怜的样子，并把鞋子递过去。“可以。
”他接过那双鞋子摸了摸，似乎吃了一惊：“怎么破得这么厉害？”我灵机一动：“还不是同学开玩笑，把鞋扔到围墙外，结果被狗咬了。”我又可怜地说：“能补好吗？”老头想了想，眨了一下浑浊的眼睛，说：“能，不过得等到明天下午，你中午放学来拿吧，钱也等明天付，你不是还光着脚吗？借你一双鞋吧。”“太好了。”我装出惊喜的声音，接过鞋就和同学快步走了，半路上，我把鞋子脱下来扔到河里，使开怀大笑起来。
第二天，下起了大雨，中午放学时我撑着伞往家赶，一抬头发现那老头竟撑着破伞，坐在雨中，我心虚地急忙顺原路返回，从另一条小路回家了，到了下午，上学的时候，走到路上竟意外地发现老头不在了，鞋摊却扔在雨中淋着，老人是不是出意外？
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不，为什么人不在鞋摊仍在？我不禁替老人担心起来。到了学校，同学们正起劲地讲起补鞋老头的事，原来老头体质差，淋着雨发高烧送到医院抢救了，我不禁深感自责起来，并下定决心，下次见到老人一定要问他赔礼道歉。此后老头很久没再出现了，可我依然在脑海里清晰地记得老头，每每想起，总有一种内疚感，只恨光阴不能倒回，如果能的话，我一定好好对待那老头！
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 写一个给你留下深刻印象的人00字 篇一：给我留下深刻印象的人--人物外貌描写 给我留下深刻印象的人 －－外貌描写教学设计 教学目标： 1、了解什么是外貌描写。 2、掌握人物外貌描写的方法 3、运用所学知识，描写一个人的外貌。 教学重点：1.掌握人物外貌描写的方法 2.练习描写一个人的外貌。 教学难点：引导学生自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。 教学过程： 一.激趣导入：古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？ 我们再做一个游戏：我说你猜，给大家介绍一个给你留下深刻印象的人，只说 出一个能代表这个人物的特点。（可以是电视剧中的人物，也可以上文学作品 中的人物）(通过这个“告示”和做游戏进行对比引导学生说出，抓不住小偷是因为，“告示”没有抓住人物的主要特征，描写的不具体，不能给人留下深刻 的印象，) 二、写前指导
在我们平时的写作中，怎样才能使你笔下的人物更鲜活，给人的 印象更深刻呢？生想，师总结：首先对人有较深入的观察和了解是写好人的先决条件。其次还要借助于一些人物描写的方法，同学们回忆一下我们都学过哪些人物描写的方法呢？ 人物描写方法：常见的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以正面直接描写人物，写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以对人物进行侧面描写，如通过其它人物的言行进行衬托，还可以能过环境描写加以渲染。 （生答后老师出示课件总结并引出今天的学习重点――人物的外貌描写，并出示什么是外貌描写） 外貌描写:又称肖像描写，即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、身材、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 怎样运用外貌描写把人物刻画的栩栩如生呢？老师给同学们支几招。 第一招：抓住外貌中的主要特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物特点的主要特征，而不要面面俱到。 例一：猜一猜，说一说这是谁？三七开的发型和女士的打扮（长相、打扮），尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子（衣着）。趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！例二：只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一 柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。（请同学回答：这两段话从哪些方面对他们进行了外貌描写呢？） 小结：同学们之所以能很快地猜出以他们是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来。第二招：凸显人物性格和心理 (来自:WwW. : 写一个给你留下深刻印象的人00字 ) 外貌描写要体现人物的性格特点和人物的心理活动。 例1：猜猜她们的性格 他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗黑宝石似得大眼珠只要一转，鬼点子就来了。（机智、调皮）她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）例2：猜猜她们的心理活动
给我留下深刻印象的人 －－外貌描写教学设计 教学目标： 1、了解什么是外貌描写。 2、掌握人物外貌描写的方法 3、运用所学知识，描写一个人的外貌。 教学重点：1.掌握人物外貌描写的方法 2.练习描写一个人的外貌。 教学难点：引导学生自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。 教学过程： 一.激趣导入：古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？ 我们再做一个游戏：我说你猜，给大家介绍一个给你留下深刻印象的人，只说出一个能代表这个人物的特点。（可以是电视剧中的人物，也可以上文学作品中的人物）(通过这个“告示”和做游戏进行对比引导学生说出，抓不住小偷是因为，“告示”没有抓住人物的主要特征，描写的不具体，不能给人留下深刻的印象，) 二、写前指导 在我们平时的写作中，怎样才能使你笔下的人物更鲜活，给人的
印象更深刻呢？生想，师总结：首先对人有较深入的观察和了解是写好人的先决条件。其次还要借助于一些人物描写的方法，同学们回忆一下我们都学过哪些人物描写的方法呢？ 人物描写方法：常见的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以正面直接描写人物，写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以对人物进行侧面描写，如通过其它人物的言行进行衬托，还可以能过环境描写加以渲染。 （生答后老师出示课件总结并引出今天的学习重点――人物的外貌描写，并出示什么是外貌描写） 外貌描写:又称肖像描写，即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、身材、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 怎样运用外貌描写把人物刻画的栩栩如生呢？老师给同学们支几招。 第一招：抓住外貌中的主要特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物特点的主要特征，而不要面面俱到。 例一：猜一猜，说一说这是谁？三七开的发型和女士的打扮（长相、打扮），尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子（衣着）。趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！ 例二：只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一
在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---XXX，她不光学习好，而且爱助人为乐。 她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。 记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。可是，妈妈去上班了，爸爸又不在家，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华。她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“XXX，你也遮些伞吧，要不会感冒的。”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。” 不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口水，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢。再说我回去晚了，妈妈也会着急的。”说完又撑着雨伞走向了雨中。我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影，就想起了她真诚善良的心。 XXX她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友。她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。 闲不住的奶奶 奶奶有个“毛病”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干活。让她歇一歇，她总是说：“不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来恐怕还会生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“闲不住奶奶”。 就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。”我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已经不见了。没准儿又到大叔家干活去了。妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我连忙去找奶奶。 来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。大叔看了说：“你找谁呀？”我连忙问：“奶奶来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！” 我受到大叔的指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，声音不由地提高了许多，说：“等一会儿，老是等一会儿，等到什么时候！”说完，拉着奶奶的手就往外跑。奶奶使劲挣脱了我的手，说：“我说等一会，就等一会儿，干吗这么急？”我见她不走，气呼呼地回了家。 回到家，妈妈见我这个样子，一下子全都明白了。她说：“你奶奶的脾气你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我还是去了。 这回我一口气直奔姑姑家，只见姑姑正剥花生，小孩儿在摇篮里睡得甜甜的，地上放着一大堆花生壳。姑姑说：“你找奶奶的吧！”我点了点头。她笑着说：“她到你大叔家里去了。”我又得来到大叔家。大叔好像早就知道我的来意似的，对我说：“你奶奶刚才来看到地上有一堆脏衣服，抱去洗衣服了。” 在水池边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。她的额上已渗出了汗，可她却没有顾得上擦一擦。 哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？
令我印象深刻的一个人600字作文 内容简介： “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户??尤眨?馨研绿一痪煞??rdquo;这是王安石多姿多彩的春.. 本文《关于饺子的作文600字》由笔者整理。 “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户??尤眨?馨研绿一痪煞??rdquo;这是王安石王安石多彩的的春节,我们这儿元宵节的习俗也不少:放鞭炮,吃团圆饭,拜年,贴春联,贴“倒福”。今天,我要讲的是吃饺子之时尔后的趣事。 吃饺子,可不是一般的饺子,有些饺子里裹进了糖、红枣和铜钱。吃到糖的饺子就会在新的一年里甜甜蜜蜜;吃到红枣的饺子就会在新的一年里好运早来;吃到铜钱的饺子就会在新的一年里财运滚滚。外婆把带有三种“祝福馅”的春卷各裹了六个,“六”是个吉利的数字。 随着外婆的一声令下,我妈妈和爸爸妈妈三位参赛选手的“惊喜饺子”大赛拉开帷幕。我迅速找准目标,拿起筷子向盘子里伸去。谁知半路杀出一个程咬金——爸爸。唉,遇到强劲对手,只能退让三分。当我从另一个碗里夹起一个饺子,刚要揭开它的神秘面纱时,只听见“吱嚓”一声,爸爸把一枚铜钱吐了出来。糟糕,我尽管比对手落后了,我得立刻追上比分呀! 可恶的妈妈也比我领先者一分,因为她咬到了一个桂圆。正当我愤愤不平,想要扭转乾坤时,好运悄然无声地来到赶赴我的身边——我也咬到了铜钱!我欣喜若狂地刚巧,但没有想到,危险也来得如此突然——
“什么?就剩下十个饺子了!”我瞟了瞟敌方情况——爸爸,两个铜钱,一个红枣;妈妈,两个铜钱,两个红枣。我细细一算,哈哈,十个外边金银还有三个红枣和一个铜钱!我狼吞虎咽地吃着,直到吃完,满意地打了个饱嗝。可是……一种不祥的预%https://www.doczj.com/doc/b61892463.html,&感似藤蔓般在我心中蔓延着。我一个也没吃到! “小傻瓜,还有一碗呢!”只见外婆中奇拉指着她身边的一壶,哈哈大笑着…… 这就是我们慈溪的过年习俗——包饺子。我在睡梦中喃喃 道:“新年,真好……” 内容简介：第一篇：令我观感深刻的一个人 在我的五年小学生活中，有各种各样给我留下刮目相看了印象的人，有同学、爸爸、.. 本文《令我印象深刻的一个人600字作文》由笔者整理。 第一篇：令我感触深刻的一个人 在我的五年小学生活之中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---周敬丰，他不光学习好，爱助人为乐。
写一个给人留下深刻印象的人 【写法指导】 本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意： 1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。【思路展示】 1、并列式结构 我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。 2、递进式结构 我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样……王东同学还是我们班体育健将呢……王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习…… 3、先抑后扬式结构 我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚……
令我印象深刻的一个人作文700字 我在四年级的时候遇见过一位语文老师，她给我留下了很深的印象，使我至今不能忘怀。 老师姓蔡，在我们的班里，同学们都叫她蔡老师，但在私底下同学们都叫她“母老虎”。因为她只要看到在课堂上做小动作的同学，就厉声狂骂。并且每次都给我们布置如山一般的作业。老师长得很美，但我从没有看见她笑过。她总是一副柳眉倒竖杏眼圆睁薄唇紧抿的不怒自威的模样。她有时会戴眼镜，常穿黑衣，个子不高不矮，身材不胖不瘦。她讲课时声音特别大，酷似狮吼功。震醒那些妄图上课走神，开小差的同学。不讲课的时候她就双手别在背后，不停的在教室里踱来踱去，眼睛盯着地面，随时检查我们的卫生，如果被她发现谁的座位周围有垃圾，哼哼……。久而久之，我们班的同学人人自危，教室里是一尘不染窗明几净，即使出了教室也不敢随意丢一丁点儿垃圾。 有一天，老师心血来潮让我们写一篇关于她的作文。上课铃响了，同学们纷纷开始写作文。不过大家都因为怕她都写她的好处。只有我一股脑的把心里的话都写在了上面。下课铃响了，我们都把作文交了上去。到了第二天我一早来到学校。刚在座位上坐下，老师就把我叫了过去。我想该不会是老师看了我的作文儿发火了吧。 我带着忐忑不安的心情来到了办公室。我站在她的面前，低着头看着自己的脚尖，全身绷的紧紧的等待着暴风雨的来临。“你这次的作文是全班最棒的！作文源于生活，贵在真实，你敢于说真话，抒真情，老师为你骄傲……”什么？我简直不敢相信自己的耳朵，我鼓足勇气，偷偷的抬头瞟了一眼老师，她的眼睛里全是鼓励与肯定，甚至还藏着一丝笑意！接下来老师拿出我的作文本，一一教我订正文中的错误……我第一次觉得蔡老师是那么美，那么温柔。从那以后，在蔡老师的课堂上我更加专心的听讲了。 可惜，五年级后我们换了语文老师，再也没有机会听蔡老师讲课了，但我会永远记得我的蔡老师！
印象最深的一个人作文800字 有许许多多人会从你眼前经过，大多是普通到不会惊起一丝涟漪的。可是在这其中也会有让你铭记的人，或许他很平凡，并不出色，也可能你与他只有一面之缘，但他的所作所为如一盏启明灯，启示着你一生。 在一个风和日丽的中午，我去商店里买本子。那个商店里来光顾的人真多啊，可能是因为这是一家新店的缘故吧。一位年轻的阿姨，面带微笑地为来往的顾客服务着。从她的动作里能看出她对冰冷的柜台有些生疏。我在来来往往的人群中穿梭着，好不容易挨到我了。我不经意瞥见一个小男孩从里屋里走得出来，他好奇的东瞧瞧西望望，虽充满了好奇感，但是眼里流露出一种自豪感小男孩应该热衷于玩具或好吃的东西吧，但这个男孩一下子却跑到了油盐米醋哪儿，他跑去做什么呢？我没有多余的时间可以分这个男孩，付了钱，准备离去的时候，一生稚幼的声音传入我的耳际：“叔叔阿姨们，请问你们谁掉钱了？掉了多少？特征外貌是什么样的？只要你统统答对了，那么丢钱者就是你，我也会把钱还给你。”这时，一位胖胖的阿姨和一位叔叔都走了过来，叔叔问：我掉了一张五十元”。阿姨立即有回答：“我也是掉了五十元”。嗯，有点意思。 男孩又问胖胖的阿姨：“那钱是新的呢还是旧的呢？”阿姨立即回答：“崭新，我刚从银行提出来的。”男孩又问了那个叔叔，那您掉
的钱是新的还是旧的呢？”叔叔立刻回答：“很旧，不会太显眼，所以我才一直没找到他。”接着男孩又问了那位叔叔前的特征，那位叔叔回答得很流利也很正确。 男孩立即把钱给了那位叔叔，叔叔高兴极了，连忙道谢。 可旁边那位胖胖的阿姨不高兴了，她瞪了那男孩一眼，不满的说：养你好做什么呢，愿意向着外人，也不愿意向着你亲妈”。 我愕然了，那女人竟是男孩的亲妈。 旁边响起了一片热烈的鼓掌声。 每一次想起这一件事，我都会有一种微微的激动。
令我印象深刻的一个人600 第篇：我印象最深刻的人在我的生活中，我经历许多各种各样的人，但是我印象最深刻的是一位大山英语培训班打扫卫生的老奶奶。 她中等个子，一张布满皱纹的脸，她一笑，脸上就变成了盛开的菊花瓣，她今年已经六十多岁了，可还是像小学生一样喜欢学习，你会觉得奇怪，大多数老人到这种年纪都会想：六十多岁了也不用学习了，没文化就算了，但她还是那么爱学习。 有一次，老奶奶在空闲时把我叫到她跟前，让我教她英语，我笑着说：你都这把年纪了，还学英语？再说，小孩教大人是多么反常的事啊！老奶奶说：你可别笑，我才六十多，不老，现在科技发展时代，好多信息互联网，如果不学英语，我就不会用电脑，我就了，我看她说的言之有理，态度诚恳，就答应她。 我先教她日常用语。 ，，等等，然后又教她一些英文句子，如：？‘ｍ，。 她若有所思的听着，一边听一边拿出随身携带的笔记本，在本上一笔一划的记着，接下来的几天里，我一空就教她英语单词，没几天她就学会三十多个英语单词呢！啊！一位老人都这么喜欢学习，我们在这么优越的条件下，更应该努力学习才对。 老奶奶是我学习的榜样。 我很敬佩老奶奶长到老学到老的精神。 河南郑州金水区金水区银河路小学三年级：张梓艺昕--字第篇：我
印象最深刻的人从小到大，我见过的人不计其数，然而，在一个偶然的机会，一位素不相识的人，却给我留下了难以磨灭的印象。 那是快春节的时候，我们一家去银行取款，因为快要过年了，所以来取钱的人很多。 没想到，就在这时，我见到了那个让我尊敬、敬佩的人。 他是排在我们前面的那个大伯。 我仔细打量着他——朴实的外表，木讷的表情，乌黑的头发掺着几根银发，浓浓的眉毛下面的眼睛里布满血丝。 一身破旧的衣服上还有几个补丁，看样子有四五十岁。 姑娘，我要取三百块钱。 他对营业员说。 营业员用瞧不起的目光瞟了他一眼，漫不经心地给他取了钱，大概是瞧不起他吧。 那个大伯拿着钱说了声谢谢就走了。 那位营业员对于别人，丝毫没有刚才的冷漠无情。 几分钟后，那个大伯急急忙忙地跑来了，气喘吁吁地说：姑娘，你多给我钱了，我要取的是三百块，而你却给了我三千块钱。 那个大伯依然平静地说。 后来才知道，他的妻子生病了，要赶快买药。 到药店以后才发现银行营业员多给他了许多钱。 想必他家也不富裕吧，况且还有个生病的妻子……我们一家和取钱
给我印象最深的一个人初中作文600字 篇一： 你如果问我印象最深刻的一个人是谁，我一定毫不犹豫的说是我 的母亲。 我的母亲，有着一双水汪汪的大眼睛，完美无瑕的脸上带着一对 浅浅的酒窝，乐观向上的她，脸上总时不时的绽放出美丽的花朵。 记得有一天晚上，下着倾盆大雨。天气有不测风云，我发了高烧，妈妈把我背到了很远的地方去看医生。医生给我打了针后，妈妈一直 陪我到很晚，体温终于降了下来了，妈妈这才松了一口气。妈妈对我 不微不至的关怀和照顾，使我感到了母爱的伟大。 更记得又一次，爸爸出差了，我的母亲生病了但是她却没有告诉我。并且还硬撑着给我做了早饭，而我却只吃了一点儿就去上学了。 回到家里，发现母亲并没有一如既往的在厨房里做饭，母亲到哪里去 了呢，一边想着一边走进了母亲的卧室。 却看到母亲虚弱的躺在床上，我的眼泪瞬间流了出来。急忙用手 去摸母亲的额头，却发现母亲的额头像刚煮沸的开水一样，我知道母 亲是发烧了，急忙打电话叫医生。医生来了之后先给母亲量了体温， 天呐，竟然38度我紧张的握着母亲的手，生怕母亲会离开我。这时， 医生说：“孩子你母亲没什么大碍去倒杯开水，让你母亲吃点退烧药吧。‘‘我迟疑了一下，便去倒水。之后我便一直守在母亲的床边， 像她照顾我一样的照顾她。 想起母亲早上辛苦为我做的早饭心好像被针扎了一下。 我心想：母亲你对我的爱足以登上爱的吉尼斯。 母亲对我的爱，是我永生难忘的，也是印象深刻的。
所以说，母亲是我印象最深刻的一个人。 篇二： 我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学 总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。 一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾 满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发 出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的 声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕， 赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。 晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起 修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀！我和爸爸立刻丢下 饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么 都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔 细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进 爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这个锁就能够回家了。”修车师傅 仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面 写了几个字：“我怕您晚上用车。” 我的眼睛当时就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想 到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人，但他的执着却给了我深刻印象，令我永不忘怀。
给我留下深刻印象的人作文400字 给我留下深刻印象的人作文400字(一) 人教版五年 级下册第七单元作文：给我留下深刻印象的人给我留下深刻印象的人 在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深刻的人一位老奶奶。 那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想反正不是我仍的，没关系。其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了书店。 在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾
起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。 生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在！ 给我留下深刻印象的人作文400字(二) 给我留下深刻印象的人 吉林省榆树市新立镇中心小学邢美玉 我看过很多书，认识了许多作品中的人物，但给我印象最深刻的还数《西游记》中的孙悟空。 孙悟空神通广大，不怕妖魔鬼怪，对师傅忠心耿耿。孙悟空有很多优
一个让我印象深刻的人作文350字 一个让我印象深刻的人350字每个人都有一个心目中印象深刻的人，无论是一个毫不认识的陌生人惑文中学到的一个人物。我也有一个印象深刻的人，她的两根手指深深印在我的脑海里。 令我印象深刻的就是前几天学的课文主人公严监生，他是我国古代讽刺小说《儒林小说》的人物，但他的生活态度与生活环境有极度的反差，为什么怎样说呢？因为在这个故事中讲到，严监生是一个文质彬彬的读书人，一辈子赚了很多钱，但他临死前的态度却和这不一样。他在临死前，在床上竖起了两根手指头，他的所有亲戚对他点头哈腰，说这说那的，但他就是摇头，亲戚们不知是怎么回事，唯独他的媳妇知道他的意思，严监生是因为灯盏里有两茎灯草，怕费了油，想要挑掉一茎，读到这，我不明白严监生为什么要这么做，他家里不是很有钱吗，这小小的灯草，至于吗，我很不解，经过老师的讲解，我才知道，严监生是个守财奴才，对他来说，钱比生命还重要。他这种吝啬的人，令我即惊叹，又印象深刻。 在生活中，我们不能做这种严监生这种视钱如命、太过于吝啬的守财奴。不能把钱看得太重，就像钱乃身外之物这句俗语，我们要想这句话学习，做个不贪财、不吝啬的好学生。 令我印象深刻的一个人350字生活中有很多令我敬佩的人，有的是医生，有的是警察，有的是老师，但是最令我敬佩的人还是我妈妈。 我的妈妈有一头很长的头发，像瀑布般倾洒下来；两只眼睛就像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪慧的光芒；高挺的鼻子，给人一种
神秘的感觉；有点小的嘴巴，但妈妈每天都说很多话，每天都笑眯眯的，像五六岁的小孩一样活泼，所以她脸上没什么皱纹。妈妈中等身高，不胖不瘦的身材，喜欢穿低调的黑色的衣服。 我的妈妈非常为他人着想，下面我来讲讲妈妈助人为乐的事吧。记得有一次，我下午放学时，外面下起了倾盆大雨，我没带伞，很着急，看着同学们一个一个地走了，妈妈还没来，我着急的就像是热汤上的蚂蚁一样。不过这一想，妈妈就从校门口进来了，看着妈妈，我心里放心了许多，之前的着急感全没了。妈妈带来了两把伞，正当我们准备走的时候，妈妈突然看见有一个小孩没带伞，她就赶紧把伞借给她，那个小孩感动得都说不出话来。在回家的路上，妈妈拿的伞，总是往我这边靠，我的心里像吃了蜜一样甜。 这就是我的妈妈，一个为他人着想的好妈妈。 六 印象深刻的一个人400字在日常生活中，给我印象最深刻的认识我的班主任王老师。她三十多岁，高个子，身材苗条。乌黑的中肩发，弯弯的柳叶眉下面嵌着一双大而有神的眼睛，她是个慈祥又严厉的好老师！ 有一次，在语文课上的时候，王老师正在绘声绘色的讲着课，同学们聚精会神的听王老师讲课。而我呢溜号的坏习惯又犯了，我偷偷地从抽屉里拿出一张纸和一支笔画起画来了，我画了一个大舞台，然后画了一排评委，最后画了自己在舞台中央拿着麦克风唱歌的样子。我正画的起劲的时候，一只沾满粉笔灰的手轻轻地敲了敲我的桌子，
给我印象最深的人 岁月的齿轮转过几个春秋，心的舞台上依旧闪耀着他的身影…… 他是我小学时的班长，同时，他也是我的好朋友，甚至是我的启蒙老师。 就像从童话中跳出来的一样，他那张王子才会有的俊俏模样就在我们身边，显得有点不真实。 那是他的脸上还带着一丝幼稚，或者是天真。白、嫩、润，这哪点像个男孩子啊，明明就是一个俏生生的小公主。闪得像夜空中最亮的那颗星的是他那对清澄的眼睛。他的眼睛好像有魔力，好像可以看穿一切。他身上有一处发着光，那束光能照亮一切黑暗的角落，它叫正义感。 那个夏天，窗外是潜伏后三年出来无休止发泄的蝉，教室里是我和一位同学的争吵，这一点儿也不和谐。“你改的我的试卷对吧，我想问你，为什么别人的‘9.42’是对的，而我的就错了呢？”“哼，你写的‘942’没有小数点，别以为我不知道。”“你以为我会傻到连这么简单的题都不会吗？”……两方的争吵丝毫没有退让，可此时此刻，我已经哭得像个泪汪汪的小白菜了。因为我讨厌被人冤枉。当我为这一件小事歇斯底里的哭喊着冲出教室时，一道充满磁力的声音使我愣在原地：“XXX，中午吃过饭后把试卷拿过来，我给你改。我相信你是对的”他笑着说。 似乎一切都静止了，有种找回“清白”的感觉，有种充满力量的感觉，被人信任的感觉真好！ 那个暑假，我和我的小伙伴们去他家玩，他不在，抬脚离开之际，我们都目瞪口呆。我们面前出现了一个身着蓝绿黄相间的T恤、淡灰色短裤、蓝白相间的人字拖的人。他露出灿烂的微笑，一头被汗打湿的头发似乎都能甩下水来。亮点是他那并不强壮的身躯后的大背篓。这一切都出乎我们的预料，原来
学习好到登峰造极的学生在家里竟然如此勤劳，真不愧是我们学习的榜样。 那天起，他那阳光、勤奋的模样深深的刻在了我的脑子里。 现在我们在不同的学校学习，还偶尔有联系，听说他学习很好。当我把我607的“好”成绩和他765的好成绩放在一起是时，我觉得我该努力了，这是我奋斗的目标。我甚至可以想象到到他听到我这成绩时嘴角勾起的弧度。他教会了我奋斗。 阳光、幽默、富有正义感，还有点自大，这是时间冲不淡的记忆。他还教会我：坚持、努力、微笑。
写一个给你留下深刻印象的人 生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象 一．点拨： 他对你的关心、爱护和帮助长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）他的某些特长和爱好； 他的思想品质，性格特点同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴 他做的某一件事使你深受感动 二．写作方法： 要简要地点明你与他的关系 要适当地描写人物的外貌 要选择一件具体的事例来表现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写 三．修改例文： 例文 秦智是通山小学四年三班的数学课代表。 他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。 他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。 这就我的朋友——秦智。 {秦智是通山小校三年三班的数学课代表} 修改：秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。 你是否可以加上人物的外貌描写呢？ 修改：他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气 {他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。} 秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃
响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？ 他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来 秦智不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。如果有谁不按时交作业，他一定不会对那个同学“手下留情”，总是会把他的名字记下来。有一次，…… 尝试修改： 发生什么事这事和你有关吗他是怎么做、怎么说的？你是如何做与想的？ {这就我的朋友——秦智} 这样的结尾行吗？说一说你的看法。 作业：写一个给你印象深刻的人。2.质量为2t的汽车，发动机的牵引力功率为
让我留下深刻印象的一个人作文3篇 但是她在家庭教师安妮莎利文老师的精心指导下，学会了许多的单词和句子，学会了用手指说话，算数。 从此以后，她每天不分昼夜地摸读盲文，不停的书写单词和句子。 10岁的时后候，海伦又在萨勒老师的指导下学说话。 海伦用完全靠触觉来学习说话。 从学说话时，海伦就夜以继日地努力，反复高声朗读某些句子和词语，有时要读上好几个小时才能让自己觉得已经读对了为止。 每天坚持练习着萨勒老师所全部说给海伦听到的字词。 海伦在盲哑学校学的课程告一段落的时候，她的说话能力也和一般人没两样了。 海伦回到家时就对她爸爸妈妈说她回来了。 爸爸妈妈听见了海伦说的话兴奋地流下了眼泪。 海伦她还考上了大学，大学毕业后她就决心向沙利文老师那样，为和自己一样不幸个人们服务。 正是因为海伦有着不屈不挠的精神，才从死一般的沉寂中走了出来。 海伦凯勒不屈不挠的精神让我留下了深刻的印象。 让我留下深刻印象的一个人篇二我最敬佩的一个人只是一个普普通通的一个大姐姐，我只见过她一面，但她的所作所为却让我深深地感动了。
那一次，我从上海回长沙，爸爸因为工作，所以必须要让我自己乘坐飞机回来，我一个人回来。 我一开始并不在乎，因为我以为这并不可怕，但是我大错特错，直到我上飞机的那一刻起我才感悟到：原来没有家人的陪伴是并不好玩的事情呀!坐在我旁边的是一位大姐姐，她顶多十七、八岁，看起来像个中学生。 看我一副害怕的样子，就笑眯眯地对我说：“小妹妹，你是一个人吗?“是的，怎么啦?有什么问题吗?我回答。 她又笑眯眯地问：“你不害怕吗?“当然不了!虽然嘴里这么说，但我心里是很害怕的。 接着，飞机准备起飞了，乘务员让我们扣上安全带，我笨手笨脚地总是扣不好，那个姐姐伸手帮我把安全带扣好，并给了我一个甜甜的微笑，我也感激地冲这她笑了笑。 飞机起飞了，她顺手给了我一片口香糖，并问我：“恨难受，对不对?我无言以对只好点点头。 飞机到了天空，都可以看见飞机外面的白云了，这时，空姐们开始发餐了，我得到了一份餐饮，开始吃，旁边有一碗汤，我一不小心把汤碰翻了，大姐姐看见了，拿起自己的小背包，拿出一块小小的白毛巾，细心地帮我擦拭着手上、小桌板上的汤，并关切地问我：“烫着没有?我摇摇头，心里感到了一股非常非常地温暖。 虽然我和那位大姐姐只在一起只度过了一个半小时的时光，但她
我印象最深的人精选作文300字 令我印象最深的人精选作文400字 生活中有许多人给了我深刻的印象，但是那个小男孩给我的印象最深。那还得从一件事说起： 一天，我出去玩，为了去玩的时候不饿肚子，我还专门带了10元钱去买零食吃。 来到江边，我在草丛里走来走去，悠闲自在地漫步。“大哥哥”，突然一个声音传过来，我回头一看，原来是一个小男孩，“大哥哥，不能踩草坪。” 我一看是个小孩子，于是恶狠狠地说：“关你什么事？”“可是踩草坪不对！”他说。“怎么？不服气？”我说。 “踩草坪就不对，我不准你踩！”他着急地说。“我就爱踩，怎么着？”说着，我又使劲踩了几脚，便头也不回地走了。过了一会儿，身后又传来了那个小朋友的声音：“大哥哥，你的钱掉了！”我一摸衣服包，“呀，真是我的，谢谢！”。小朋友愉快地说着“不用谢”便转身走了。这时，我突然感到脸上一阵炽热，便自觉退出草坪…… 回到家后，我想：这个小男孩看到我掉了钱完全可以因为我之前那些话而不理睬我，也可以把钱据为己有，可是他没有。他不但原谅了我，还把钱交给我。 就因为这样，他在我心里留下了深刻印象。 我印象最深的人精选作文300字
她是普普统统的一位大人，她给了我无私的爱，为我做了许多的牺牲。她就是我的妈妈。 我妈妈长着长头发，浓浓的眉毛下长着水灵灵的一双大眼睛，高高的鼻梁，嘴巴底下长着两颗痣。身穿紫灰色的衣服。为了我，本来细嫩的手却变成粗拙的手了。 有一次，我摔跤了，把眼皮下摔了个大口子，差点就成了个盲人。妈妈正在洗脚，听见我的哭声，也不顾自己的脚，没穿鞋就把我扶起来，用干净的纸给我捂住，又连忙给爸爸打电话，让他骑摩托车把我送到医院。登时，我的阿姨、叔叔知道消息后，慌忙跑到医院来看我。躺在手术台上，我二姑都害怕了，脸转到一边不敢看，只拉住我的手。晚上，我躺在我妈妈的怀里，这时，我才感觉到妈妈的怀抱是那么温暖。 啊！妈妈你是多么的慈祥呀！妈妈，我爱你！ 我印象最深的人精选作文500字 在上六年级的一学期里我遇到过形形色色的人，有诚实的、有虚伪的、有坚强的、有爱哭的、有蛮横不讲理的、也有讲起来道理头头是道的。但给我印象最深的不是别人，他正是——张林飞。 他有着看起来很强健的身体，可头发却很稀疏，脸也有些苍白，给人的感觉就像大病初愈的人一样。 我刚见到他时以为他学习很不好，又爱捣乱。而他却和我想的恰恰相反，他学习很努力，又不爱惹祸，也不爱打架。这样的他居然屡次被别人欺负，这是为什么呢？请听我一一道来。t262
作文:令我印象深刻的一个人400字范文令我印象深刻的一个人--我的老师。。。。。。。。希望有帮到朋友你。请加分哦。谢谢在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师－－冉老师，给我流下的印象很深。那是在我刚刚升入四年级的第一天，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，五十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓冉，大家叫我冉老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。冉老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位，讲得多么好啊！那时，同学们有不懂的地方都不敢问，可冉老师却对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问，冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话，都涌向办公室。记得那时，办公室挤满了人，那时，我也喜欢上了冉老师，天天都往办公室跑，一直到现在。一晃两年半过去了，我当了数学课代表，每天收作业，抱作业，管理，帮冉老师批改作业……挺忙的，但是我乐意，因为……我刚上五年级时，学习有些下降了，冉老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老师给我的都是鼓励，没有一句批评。我哭了，很伤心，觉得对不起她。因为冉老师对我特别好，又很关心我。下半期，我又回到了最好。因为我把冉老师的鼓励化为动力，努力加油！冉老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。我爱冉老师，爱她那
一丝不苟、无私奉献的精神！冉老师，我对您的印象永远不会改变，因为，她刻在了心里！印象最深的人张宇在我脑海里有好些久久难忘的人，他们就像一朵朵浪花冲刷着我的记忆。其中印象最深的一个人，是我小学三年级时的同班同学——刘远航。刘远航有一头秀丽的短发，乌黑发亮的眼睛显得炯炯有神。他矮矮的身子，皮肤白白的，长得还真英俊哩！要是穿上蓝色的西装，简直更让人另眼相看。他虽然没有樱桃小丸子那么幽默，也没有孙悟空那么神通广大，却有一颗金子般的心。有一次在上体育课的时候，熊力闭着眼睛，涨红了脸蛋，使劲向前冲，由于跑得太快，一下摔出了一米多远。站在身后的刘远航毫不犹豫地跑过去，将熊力扶了起来，他发现熊力的膝盖被擦破了皮，鲜血直流，便三步并着两步把熊力扶进了教室，用清水将伤口清洗干净，安慰熊力说：“没事，只是一点小伤，一会儿就好了。”他边说边擦掉了熊力的眼泪，他接着说：“男人应该要坚强一点儿，怎么能轻易地流泪呢？”说着，熊力擦掉了自己的眼泪，露出了会心的笑容。刘远航还很爱学习，成绩名列前茅，他在数学竞赛中荣获一等奖，我却屈居第二；他在唐诗比赛时，又朗诵出了一首又一首优美的诗；他在期末考试中也得过很多奖。更令我惊讶的是刘远航在家里没有人辅导，因为他的爸爸妈妈经常出差，没有多少时间在家，刘远航只有靠自己努力学习。我在学校也常常看到在别人出去玩的时候，他却在教室里看书、做练习，就连做游戏也是做一些智力游戏。他总是认真完成了老师布置下来的作业、任务，并且有条有理。他学习孜孜不倦的精神得到了老师们的表扬，他也年年被评为优秀少先队员、十
一个令我印象深刻的人作文400字范文我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。 一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。 晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。”
我的眼睛当时就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人，但他的执著却给了我深刻印象，令我永不忘怀 有一次，我和妈妈从老家回来，坐在六路公共汽车上。 妈妈坐在后排，我坐在离车门较近的座位上，玩妈妈手机上的游戏。 我玩得正兴致勃勃，突然车停了，上来一位老爷爷和一位老奶奶。 可是，车上的人很多，已经没有座位了，老爷爷和老奶奶只好站在离我不远的地方，车一开动他们就摇摇晃晃地站不稳。 车又停了，车灯也亮了，又上来几个人，车上更拥挤了。 这时，一个小伙子站起来分开别人对老爷爷说：“您老人家来坐这个座位吧，我就要下了。 ”老爷爷让老奶奶坐，老奶奶让老爷爷坐，两个人推让着。
写一个给人留下深刻印象的人 [习作要求讲解] 习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 要求讲解： 习作的要求是：写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 本次习作的目的是：一、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；二、训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。 [习作写法指导] 本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意： 1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。 [习作思路展示] 1、并列式结构 我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。 2、递进式结构