最好的告别
这些很爱我们的人陪伴我们够久了；他们要去到另外一个城市，那里有更多的亲人，他们在那儿团聚了。
第279期
本期主笔|戴军
最近，我们身边发生了许多不该发生的告别。
有出门旅行的长辈；有正当年的同行；也有尚未成年的留守儿童。
这些人，在人生最后的告别中，充满了眼泪和苦痛，每一件都让人难过不已。
我们的生命中，无时无刻不充满着告别，不管是谁，都会主动或者被动的要去面对它们。
可是，人生中，究竟有没有最好的告别呢？
最好的告别，当然会有。
告别伤病，开始健康的人生；
告别带给你伤害的恋情，开始新的人生；
告别让你不快乐的公司和上司，开始快乐的人生；
这些，应该都算是好的告别吧。
可是，在我们的生命中，那些让我们不堪回首的告别，却是比比皆是。
我跟大家分享一个关于我的告别的故事。
我的父亲，出生在江苏扬州郊区的农村。
他六岁丧父，十一岁母亲身亡，十三岁时，孤身一人流浪到了上海滩。
他说，在他童年的记忆里，吃了非常多的苦，多到他都觉得不真实了。
可是，老实巴交的孩子，才会有人愿意伸手相助。
他进了工厂，当了工人，扫了盲，过上了一种全新的生活。
接着，文革到来的时候，他正好是适婚的年龄。在那个特定的年代里，什么事都可能发生，他做了一个倒插门的女婿，娶了一个资本家的千金。
原因说出来很简单。
母亲，是为了保护家庭，而父亲，是为了获得家庭。
就这样，两个完全不同世界的人，在那股洪流里，被打碎了又糅合在了一起，重组成了另一个他们完全陌生的自己。
这两个重组的人，就是我的父亲母亲，在我的眼里，他们和别人家的父母没差。可是，他们知道差距在哪里。
父亲是个普通的炼钢工人，我曾经跟他去单位看过钢水出炉。
几十米高的炉门，几百度的高温，炉门大开，火红的钢水如燃烧的瀑布，飞流直下。
父亲就穿着防护服，站在那里，在钢花的映衬下，显得相当的伟岸。
可是，他并不伟岸，从小流浪的生活，积攒下来一身的病。
父亲先是得了肾炎，然后又是肝炎，很多时候，他都是拿着六折的工资，病休在家。
母亲是个小学的代课老师，虽然年年都能评上先进，可是永远也得不到转正。
家里有两个男孩子，生活基本都算不上小康，但是至少温饱不愁。
我就是在这样的环境中长大的。
父亲是个很安静的人，我记忆中最多的画面是他在修自行车，摘菜，把工厂的劳防手套拆成纱线，让母亲给我们打成秋衣秋裤。
这些画面都是无声的，就像一部默片。
他和母亲很少有对话交流。
母亲是个风一样的女子，打着毛衣，听着收音机，膝盖上还摊着一本书，眼睛时不常的瞄我一下，监督着我做功课。
我们都睡下以后，她就开始批改作业。
这是个非常具有挑战精神的女性。
八十年代，街道里刚刚成立了民办工厂，母亲就辞去了教职，进了工厂。然后，她开始跑供销，早出晚归，非常的辛苦。
那段日子，母亲为了应酬，学会了喝酒，也学会了抽烟。
我应该是更多的遗传到了母亲的基因。
那时候，我还在读中学，课余时间，就开始跟着各种草台班子四处走穴，挣点零花钱来贴补家用。
母亲获得了一个晋升机会，去宁波新开的厂子当厂长，然后，她一周只能回来一次了。
脱离了母亲的控制，我往外走的就更勤了。
那天，我得到一个消息，又有个演出的草台班子需要一个装卸舞台的小工，然后还可以在开场的时候，上台去跳个霹雳舞。
我兴奋得不行了，立即就答应了。
放学后我跟父亲说：我明天早晨要去外地了。
父亲问：你跟学校请假了吗？
我说：没有，你帮我请吧。
父亲说：你母亲明天中午就回来了，你等她到了再说吧。
我说：等不了啦！明天中午的火车去外地，我一大早就得去上海啊。爸，明早你用自行车驮我去长途车站吧。
当时，我们住的闵行，是个被农田包围的工业小城市，去上海还要坐长途汽车。
那天，父亲骑着他那28寸的凤凰自行车，我背着包坐他身后，搂着他的腰。
夏天早晨6点多，路边已经开始摆摊卖早点，马路上也有许多人开始晨练。
离开车站大约还有一公里的距离，轮胎爆了。
我跳下后座撒腿就往车站跑，一边跑一边还在埋怨。
父亲推着车在后面紧紧的追着我。
我们就这样前后脚的冲到了长途汽车站。
那时候，是二十分钟一班车，正好有车进站了，我迅速的跳了上去，车门就在我的身后，分毫不差的关上了。
我看到站台上，父亲在对我说着什么，可是，什么都听不见，车子就开走了。
然后，我低下头去拿钱买票，这一低头......竟然就是一辈子啊。
父亲在第二天下午，因为脑溢血去世的，走的时候很安详，面如金纸，没有留下一句话。
而我，跟着大篷车队开始流浪，直到第四天，家里人才辗转的在徐州下面的一个煤矿找到了我。
回到上海那天，正好是父亲的头七，赶上那场措手不及的追悼会。
那之后的整整一年，我都阖不上眼睛，每次闭上眼，车站上的画面就跟3D电影一般的重现在眼前：一个大男孩冲上车，低头找钱，连手都没有来得及挥一下；而车站上，一个中年人，推着车，摆着手，极力的想说些什么……可是，我听不见，听不见，穷尽一生的时光，都是听不见……
生命中有最好的告别吗？其实没有。
不管是什么样的告别，都伴随着疼痛。
告别伤病，我们要经历很多疼痛；
告别烂桃花，我们要遭遇很多疼痛；
告别离去的亲人，更是撕心裂肺的疼痛。
可是，我们能躲过这些吗？不能！
所以，我们只能对自己说：曾经，这些很爱我们的人，他们陪伴我们的时间已经够久了；他们要去到另外一个城市，在那个城市里，有我们更多的亲人，他们现在，在那儿团聚了；
有一天，我们也要去到那个城市，想到在那个城市里，有那么那么多我们熟悉和爱着我们的亲人；
也许，我们就不会害怕了。
关于告别错别字的作文范文 我特别爱写错别字，每当老师指出来，我都觉得怪没面子的。可是没想到哦，老师也会写错别字呢！ 前几天语文测试，有一个选择填空：（）塘一鱼渔。 嘿嘿！这可难不住我。我信心满满地填上了（鱼）塘，谁知被老师批了一个大大的“×”号，还在旁边写上了“正确”答案：（渔）。我觉得不对劲儿，立刻找来字典查看，字典也证明了我的答案是对的。 于是，我举手报告老师：“养鱼的池塘就应该是（鱼）塘啊，不是渔民或者打渔的（渔）。” 老师听我说完，将信将疑地咕哝了一句：“我记得就是（渔）塘呢。” 下午一上课，老师就对全班同学说：“同学们，语文测试中有一个选择填空老师判错了，应该是（鱼）塘。这次测试只有天悦同学坚持了正确的选择，我们都要向她学习。”老师笑眯眯地看着我，同学们也都把目光集中到我身上。 我不好意思地红了脸。虽然老师错了，但在我心中，她依然是值得尊敬的好老师。 寓意深刻 俗话说：“人无完人，孰能无过。”这篇篇幅不长，却清晰地记叙了一件寓意深刻的事情。老师也有可能失误，但知错即改，“依然是值得尊敬的好老师”.作者发现了老师的失误，勇敢指出，受到了老师的表扬。多好的老师和学生啊！“坚持真理”“虚怀若谷”
的精神在这篇短短的作文中得到了充分的体现。小作者的观察能力很强，描写真实生动。 一年级时，我识字还不多，错别字连篇，闹出不少笑话，现在说起来仍让大家禁不住大笑。 《读者》上有一篇介绍兵马俑的文章，可我却把“兵马俑”当成了“兵马桶”，当时百思不得其解，不明白秦始皇为什么要用马桶来陪葬，便问爸爸：“秦始皇是不是买马桶的呀？有那么多兵马桶陪葬。”老爸皱了一下眉头：“马桶，什么马桶？”我一指书，大声念道：“秦始皇兵马桶。”老爸哈哈大笑：“杨远程，秦始皇用得完那么多马桶吗？那个字读”兵马俑“。”从此，我记住了一个歪理，半边有“甬”的字一定读“yong”。有一次，我看到一篇报道说，有人被歹徒捅死了。我对爸爸说：“真恐怖，一个人被涌了七刀。”老爸并没有直接指出我读错了，他只是漫不经心地说：“对，是被涌死的，血如泉涌，血流光了不就死了吗？”我这才知道自己读错了。 好笑的是一件接一件。一次，学校评选“十佳”和“五好”少年，我看到照片上神气十足的同学，可羡慕了。一跑回家，我就郑重宣布：“我要当十挂少年。”妈妈二话没说，拎着我的领子自己向上拉，“是不是这样挂上去的？小笨蛋，是‘十佳’。” 错别字就像一件漂亮的衣服上打了补丁，让我“才子”的名誉大打折扣。我可要把错别字当做我的最大敌人，消灭错别字 __。 我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。
八年级语文下学期期中《汉字、错别字》专题训练 1. 阅读下列语段完成题目。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香，jiá( )杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng( )跃的铁的兽jǐ( )似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依xī( )的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 (1)根据汉语拼音，写出相应的汉字。 jiá( )杂yǒng( )跃兽jǐ( ) 依xī( ) (2)修改句中的错别字。 改成改成 2. 阅读下列语段完成题目。 米酒油mó( )木碳火，团团围定kàng( )上坐。满窑里围得不透风，脑pàn( )上还响着脚步声。老爷爷进门气chuǎn( )得紧:“我梦见鸡毛信来—可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼框里转。“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天…… (1)根据汉语拼音，写出相应的汉字。 油mó( ) kàng( )上脑pàn( ) 气chuǎn( ) (2)修改句中的错别字。 改成改成 3. 阅读下列语段完成题目。 告别是一种心情，告别也是一种决定。 雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别，光明是对黑暗的告别。 “山萌虽在，jǐn( )书难托”，这是陆游与唐琬之间痛彻心fēi( )的告别。 “我和谁都不争，和谁争我都不xiè( )，我的双手考着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了”，这是杨绛先生平静超然的和这个世界告别。 在这期节目当中，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我们wěi wěi( )道来和故乡和父亲的告别，这也让我们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字，千百年来都在做着同一篇文章—生离死别。 告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别! (选自《朗读者》，人民文学出版社2017年版，有删改) (1)根据汉语拼音，写出相应的汉字。 jǐn( )书痛彻心fēi( ) 不xiè( ) wěi wěi( )道来(2)改正文段中的两个错别字。 改成改成
纠正错别字（三年级语文活动课） 活动目的 教育学生认识正确使用汉字的重要性，明白一些产生错别字的原因，养成正确使用汉字的习惯。 活动方法 1.以小组为单位参赛，答题人人参加，抢答题由每个小组反应最快的回答。 2.按照评分标准给各小组打分。 活动过程 一、揭示课题 同学们，你们喜欢听笑话吗？那先听老师给大家讲个笑话。题目叫《故人与敌人》。 星期天一大早，小粗心的爸爸妈妈有事出了门，留下小粗心看家。中午，他爸爸的朋友来了不见他爸，便约好下午三点再来，不一会儿，小粗心的同学豆豆跑来找他说:“小粗心，今天少年宫有科技活动，咱们去参加，好吗？”小粗心有些犹豫：“不行，我得看家。下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.”豆豆出点子说:”我们不是刚学完写留言条吗?给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。”于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条，“下午三点有敌人要来。”小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出，他爸爸连忙给保卫处拨了电话，告诉他们将有敌人来自己家。下午挂钟刚敲三下，门铃便响了，小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起，爸爸呢，从猫眼儿往外一看，门口站着的是他的老同学，连忙去开门。原来小粗心在纸条上把“故人”写成了“敌人”。 这当然只是个笑话，但在生活中也确实存在着这样的笑话，那今天我们就一起来上一堂活动课《纠正错别字》。我们将以小组为单位进行比赛，最后累计积分，一比高下。同学们，对自己有信心吗？我们先介绍一下各位参赛队。 猛虎队猛虎猛虎，百兽之王，战无不胜，攻无不克。 雄狮队雄狮雄狮，不败之师，胜算在握，惟我必胜。 巨龙队巨龙巨龙，东方神龙，胸有成竹，稳操胜券。 雏鹰队雏鹰雏鹰，展翅高飞，比出风格，赛出水平。 二、纠正多一笔或少一画的错别字竞赛活动 1、我们首先进行第一轮比赛，划出下面词语中写错的字，把正确的写在括号里。每一队10道题目，一人做一道。前一桌做好马上往后传。做对1道得10分，最快的小组另外加5分，第二名加3分。
中考综合指导：6种方法教你告别错别字 (一)归类析异法。 有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。 (二)以音辨形。 对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。 (三)形旁辨析法。 汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。例如：近年高考中考题中，“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。 (四)据义定形法。 汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫(小腿)。“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应为“贷”(推卸)。 (五)来源推形法。
专题02 汉字（二）纠正错别字（含答案） 1.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在“不偏不倚、争辨、诸候”三个词中都有一个别字。（） （2）“言简意该、心急如焚、师空见惯、久负盛名”这4个词语中有3个错别字。 （3）在“灌概、关健、惊愕、出类拨萃”中，每个词语都有一个错别字。（） 2.下列三组词语中，有错别字的一组是（） A.骏马虚弱纯熟悲惨连绵不断 B.惩罚耻辱书籍军阀兴国安帮 C.逊色阻挠忧虑剧本应接不暇 3下列词语中有错别字的一组是 A.跋山涉水三年五载汗流夹背叹为观止 B.摩肩接踵坐如针毡风调雨顺威武不屈 C.滔滔不绝锦上添花饱经风霜大海捞针 D.不屑一顾迫不及待谈笑风生栩栩如生 4.用“”画出下列词语中的错别字，并把正确的字写在后面的括号里。 高屋建令（）司空见贯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥寒交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）别出心才（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（） 5.改正下列词语或句子中的错别字。 （1）不屑置辩无遐顾及相形见拙自出新裁（） （2）见义思迁纷至踏来怨天忧人人才汇萃（） （3）他虽然年近古稀，却仍然笔耕不缀，为后人留下了宝贵的精神材富。（） 6.用“”画出词语中的错别字，并在括号里改正。 德高忘重（）意味身长（）不拘一各（） 鞠躬尽翠（）山明水绣（）留连忘返（） 7.改正下列词语或句中的错别字。 （1）蜂拥而致（） （2）色彩斑澜（）
（3）更奇怪的是，桃花心木苗有时寞名其妙地枯萎了。（） （4）我觉查他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。（） 8.找出句中写错的字，并用“”画出，然后在括号里改正过来。 （1）在你写做的时候，它跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（） （2）同学们以经养成了良好的学习习贯。（） （3）时钟响了七下，我来不急吃早参了，背起书包上学去了。（） 9下列句子中没有错别字的一项是（） A.海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。 B.在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。 C.秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。 D.一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。 10.下列句子中错别字最多的一项是（） A.赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午？ B.向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱一丈多高的浪花，振耳欲聋。 C.一家外国报纸清蔑地说:能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 D.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 11.下列句子中没有错别字的一项是（） A.大胆的想象，不蜷的思索，一往直前的行进，才是青春的美，青春的快乐 B.我不理会他，只管专心志致地寻找着 C.智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 D.书藉是全世界的营养品，生活里没有书藉，就好像大地没有阳光；智慧里没有书藉，就好像鸟儿没有翅膀。 12.请找出下列句子中的错别字，并将正确的写在括号里。 （1）语言是根值于一个民族灵魂与血夜的文化符号。（）（） （2）竞技体育，确实含有艺术的成份，比如它的力与美，速度和造形。（）（） 13.在错字的下面画上“”，并把正确的字写在后面的括号里。 花会那天，天气特别晴郎，我们少先队员都带着红领巾到公圆去观尝牡丹 （）（）（）（） 14.用“”画出下面句子中的错别字，并依次把正确的字写在横线上。
关于告别错别字的作文范文 第一篇:错别字 我特别爱写错别字，每当老师指出来，我都觉得怪没面子的。可是没想到哦，老师也会写错别字呢！ 前几天语文测试，有一个选择填空：（）塘一鱼渔。 嘿嘿！这可难不住我。我信心满满地填上了（鱼）塘，谁知被老师批了一个大大的“×”号，还在旁边写上了“正确”答案：（渔）。我觉得不对劲儿，立刻找来字典查看，字典也证明了我的答案是对的。 于是，我举手报告老师：“养鱼的池塘就应该是（鱼）塘啊，不是渔民或者打渔的（渔）。” 老师听我说完，将信将疑地咕哝了一句：“我记得就是（渔）塘呢。” 下午一上课，老师就对全班同学说：“同学们，语文测试中有一个选择填空老师判错了，应该是（鱼）塘。这次测试只有天悦同学坚持了正确的选择，我们都要向她学习。”老师笑眯眯地看着我，同学们也都把目光集中到我身上。 我不好意思地红了脸。虽然老师错了，但在我心中，她依然是值得尊敬的好老师。 寓意深刻 俗话说：“人无完人，孰能无过。”这篇作文篇幅不长，却清晰地记叙了一件寓意深刻的事情。老师也有可能失误，但知错即改，“依然是值得尊敬的好老师”.作者发现了老师的失误，勇敢指出，受到了老师的表扬。多好的老师和学生啊！“坚持真理”“虚怀若谷”的精神在这篇短短的作文中得到了充分的体现。小作者的观察能力很强，描写真实生动。 第二篇:错别字作文 一年级时，我识字还不多，错别字连篇，闹出不少笑话，现在说起来仍让大家禁不住大笑。 《读者》上有一篇介绍兵马俑的文章，可我却把“兵马俑”当成了“兵马桶”，当时百思不得其解，不明白秦始皇为什么要用马桶来陪葬，便问爸爸：“秦始皇是不是买马桶的呀？有那么多兵马桶陪葬。”老爸皱了一下眉头：“马桶，什么马桶？”我一指书，大声念道：“秦始皇兵马桶。”老爸哈哈大笑：“杨远程，秦始皇用得完那么多马桶吗？那个字读”兵马俑“。”从此，我记住了一个歪理，半边有“甬”的字一定读“yong”。有一次，我看到一篇报道说，有人被歹徒捅死了。我对爸爸说：“真恐怖，一个人被涌了七刀。”老爸并没有直接指出我读错了，他只是漫不经心地说：“对，是被涌死的，血如泉涌，血流光了不就死了吗？”我这才知道自己读错了。 好笑的是一件接一件。一次，学校评选“十佳”和“五好”少年，我看到照片上神气十足的同学，可羡慕了。一跑回家，我就郑重宣布：“我要当十挂少年。”妈妈二话没说，拎着我的领子自己向上拉，“是不是这样挂上去的？小笨蛋，是‘十佳’。” 错别字就像一件漂亮的衣服上打了补丁，让我“才子”的名誉大打折扣。我可要把错别字当做我的最大敌人，消灭错别字刻不容缓。 第三篇:上街找错别字 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。 我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大
初中语文：六招帮你告别错别字 (一)以音辨形。 对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如：扑溯迷离，溯读s，朔读shu，此处应为朔;贪脏枉法，脏读zng，赃读zāng，此处应为赃;气慨，慨读kǎi，概读gi，此处应为概。 (二)形旁辨析法。 汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。例如：近年高考中考题中，国藉应为国籍，藉从草，垫、借的意思，而籍从竹，书籍、籍贯的意思，应为籍。幅射应为辐射才对，辐是从中心向四面八方伸展或传播，而幅从巾与布帛等有关，与词义不合。 (三)归类析异法。 有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例如：戍戌戊，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为点戍，横戌，戊中空。再如己已巳，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为开口己，半口已，闭口巳。 (四)据义定形法。 汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。如：不径而走，成语意思是没有腿却能走，常
指消息不待张扬就迅速传播开来;径指小路，应为胫(小腿)。责无旁代，成语意思是责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来;代是代替，应为贷(推卸)。 (五)来源推形法。 对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，如近年高考中的词语：默守成规、世外桃园等。默守成规与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为墨，不能误作默。世外桃园与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为源，不能误作园。 (六)语境推字法。 对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如中考题常言道勤奋是成功之母，这是颠簸不破的真理。没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累?颠簸的意思是上下震荡。颠扑不破是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为颠扑不破那是指是代词;哪是疑问代词，包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析，这是一个反问句，应为哪字。 避免错别字的出现，方法还很多，只要平时注意词汇的积累，读书时体会每个字词在句中的意思，勤查字典和辞典、透彻理解每一个字词的意思，这样，在使用汉字时，肯定就不易出现错别字了。
轻松告别错别字 第一天 安装安排覆盖勾结陷阱老两口年龄宣泄寒暄喧闹 辟谣顷刻授予追溯文身水蒸气候车室水龙头神州 泱泱大国直抒胸臆绿树成荫记忆犹新不良不莠竭泽而渔幅员辽阔 支离破碎座无虚席永葆青春民生凋敝自暴自弃量才录用嫉贤妒能 兴高采烈如愿以偿上蹿下跳欢度春节三番五次举一反三再接再厉 匪夷所思冈峦起伏鬼斧神工巧夺天工如雷贯耳食不果腹美轮美奂 兵荒马乱安分守己汗流浃背戒骄戒躁面面俱到变本加厉厉兵秣马 轻歌曼舞冥思苦想漠不关心锲而不舍山清水秀防患未然含辛茹苦 煽风点火伸张正义纷至沓来大庭广众亭亭玉立图穷匕见万象更新 气势汹汹精诚所至金石为开 莫衷一是：不能区分哪个对，哪个错。 宵衣旰食：天不亮就穿起来穿衣服，时间晚了才吃饭，形容为处理国事而辛勤地工作。 噤若寒蝉：指像深秋的蝉一样一声不吭，形容有所顾虑不敢说话。 螳臂当车：比喻做凭自己的力量做不到的事情，必然失败， 如丧考妣：指好像死了父母一般伤心。 布衣蔬食：形容生活清苦。 置若罔闻：指放在一边，好像没有听见似的，指不予理睬。 第二天 停泊脉搏仲裁蝉联整饬香醇辍学精粹国粹真谛缔造春晖荤菜 渎职玷辱辐射抚慰气概粗犷匮乏遗憾编辑伎俩纪要教诲诀别竣工黯然失色独占鳌头桀骜不驯磕磕绊绊辨别是非草木凋敝跌宕起伏 鞠躬尽瘁出类拔萃沧海桑田恻隐之心百战不殆虎视眈眈殚精竭虑 成绩斐然百尺竿头短小精悍老奸巨猾焕然一新病入膏肓讳疾忌医 跻身三强既往不咎娇生惯养不胫而走溘然长逝恪守职责众目睽睽 稗官野史：记载逸文琐事的文章为稗官野史 白璧微瑕：指洁白的玉上有小斑点，比喻很好的人或物有些小缺点，美中不足。 相形见绌：指和同类事物相比，显出不足。 针砭时弊：像医病一样指出时代和社会的问题。 插科打诨：曲艺表演中穿插进去的让人发笑的动作或语言。 以儆效尤：处理一个坏人或一件坏事。 第三天 发愣锤炼孪生沉湎观摩蓦然亲昵讴歌怄气端倪分歧收讫融洽震慑厮杀提纲安详陨落赃款殉职孺子牛 黄粱美梦笼络人心羽扇纶巾靡靡之音墨守成规呕心沥血如火如荼 如法炮制浮想联翩风尘仆仆熙熙攘攘其乐融融铤而走险心旷神怡 嬉笑怒骂应接不暇销声匿迹九霄云外头晕目眩天涯海角集腋成裘 神采奕奕家喻户晓口干舌燥旁征博引层峦叠嶂崭露头角五彩斑斓 罄竹难书：竹简写不完，形容罪行多得写不完。
1、一个初入尘市的人，他对一切都会感到新鲜、好奇、陌生、迷罔，常用一种朦懂的眼光看待一切，我们称之为孩子。（四个：城市，迷惘，懵懂） 2、成熟是一种明亮而不剌眼的光辉，一种圆满润而不逆耳的音响，一种不再须要对别人察颜观色的从容。(三个：需要，察言观色，圆满润而不腻耳) 3、江苏常常是罪犯的中点站。这不，一位旅客在火车站售票处左顾右盼的行迹没有逃过我公安人员的“活眼金睛”，果不其然，他是个负案在逃的网上通辑犯。（五个：终点站，形迹火眼金睛，伏案在逃） 4、报告文学要求即要有报告的真实性，又要有文学的虚构性，因此一定要把好这个“度”，应该在弘扬主弦律的同时，不虚美，不阴恶，揭示和表现生活中的矛盾和问题。 5.以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵付着这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。（） 6.因为失横是暂时的，一个物体在新的环境中必然尊循物竞天择的法则。 7.尽管各国海关动植物检役中心对这些害虫严加防范……（） 8．我很懊悔，因为当时过分激动和兴奋，竟然忘记问他的名子．（字） 9．他那种坚持不解、克苦钻研的精神直得大家学习。（懈刻值） 10、坚苦的工作就向担子，摆在我们面前，看我们敢不敢成担。（艰像承） 11.你得先做完作业,在(再)出去玩! 12.量小非君子，无毒不丈夫。“毒”本应为“度”。 13.你是以个好吞学.学系成绩也不撮.老实非常惯性你.同学门也挨你.单式哟的人爱起伏你 14.凭（平）心而论，这些书报质量均属中等以上，印刷也颇讲究，虽有一些划（哗）众取笼（宠），然而并未冲淡主题的色采（彩）。如发现印刷、装钉（订）质量有问题的，请将刊物直接寄回印刷厂质捡（检）科调换。 15.海伦不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 16.在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。 17.秦兵马俑维妙维肖地模拟阵列的排列，在雕塑史上决无仅有。 18.一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。 19.那青山碧岭中随风起伏的阵阵林涛声，仿佛是大自然奏响的一枝（只）交响乐. 20.系好小舟，拄着捌仗(拐杖)，踏着青青的台藓(苔藓)。来到老友家作客(做客) 。 1、你要是再哭，我就把你扔去海里喂金（鲸）鱼； 2、你真是人见人爱，花见花栽（载）； 3、他来的（得）真是时候啊； 4、宋江被人称为“急（及）时雨”； 5、雨滴在窗户上快乐的（地）跳舞。
细节决定成败6方法告别错别字 (一)归类析异法 有些字的字形十分相像,像是孪生姐妹,只是一笔之差,或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同,如果把这些字集中起来加以比较,找出各自笔画的特点,是可以帮助记忆的。例如:戍戌戊,笔画特点是中间一笔有不同,可以概括为点戍,横戌,戊中空。再如己已巳,笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同,可以概括为开口己,半口已,闭口巳。 (二)以音辨形 对于因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们在默读的时候,就可凭读音来锁定它。例如:扑溯迷离,溯读sù,朔读shuò,此处应为朔;贪脏枉法,脏读zàng,赃读zāng,此处应为赃;气慨,慨读kǎi,概读kài,此处应为概。 (三)形旁辨析法 汉字中的绝大多数是形声字,许多音同音近的形声字,都有共同的声旁,区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析,就可避免用错字。例如:近年高考中考题中,国藉应为国籍,藉从草,垫、借的意思,而籍从竹,书籍、籍贯的意思,应为籍。幅射应为辐射才对,辐是从中心向四面八方伸展或传播,而幅从巾与布帛等有关,与词义不合。 (四)据义定形法 汉字的基本特点是音、形、义的统一,要正字,就应从三者入手,以义为纲,据义定形。如:不径而走,成语意思是没有腿却能走,常指消息不待张扬就迅速传播开来;径指小路,应为胫(小腿)。责无旁代,成语意思是责任不能往别处推,自己理所当然地应当把责任承担起来;代是代替,应为贷(推卸)。 (五)来源推形法 对于不解词语来源而写错的字,我们可以采用联想来源的方式推断,如近年高考中的词语:默守成规、世外桃园等。默守成规与墨子有关,战国时的墨翟以善于守城著名,后因称善守者为墨守;应为墨,不能误作默。世外桃园与陶渊明有关,他曾写下闻名的《桃花源记》;应为源,不能误作园。学习方法 (六)语境推字法 对于给定语境辨析错别字的,我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如中考题常言道‘勤奋是成功之母’,这是颠簸不破的真理。没有春天里的劳作,那能换来金秋的硕果累累?颠簸的意思是上下震荡。颠扑不破是个成语,意思是无论怎样摔打都不破,比喻永远不会被推翻。从句意上看应为颠扑不破那是指是代词;哪是疑问代词,包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析,这是一个反问句,应为哪字。
初中生学语文怎样告别错别字 语文学校中，会遇到大量的文字，初中生因为粗心以及语言积累有限，所以常会遇到错别字的问题。所以需要格外注意，加以避免。01以音辨形。 对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读gài，此处应为“概”。 02形旁辨析法。 汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。 例如近年高考中考题中，“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。 03归类析异法。 有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。 例如“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长
短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。 04据义定形法。 汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。 如“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫小腿。“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应为“贷”推卸。 05来源推形法。 对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如近年高考中的词语默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。 06语境推字法。 对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。 例如中考题“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累?”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为“颠扑不破”“那”是指是代词;“哪”
老师、家长齐行动，帮助孩子告别错别字书写错别字是人们常犯的错，可你知道错别字的危害有多大吗？从小的方面说，写错别字不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象，使我们误解、曲解汉字字义。同时，对于一个有文化的人来说，写错别字会令人瞧不起。从大的方面来讲，错别字甚至会造成生命和财产的重大损失。 博友精灵古怪《关于错别字的调查报告》汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。所以，规范汉字的书写，减少、杜绝错别字，是我们义不容辞的责任。我们的孩子们，刚刚开始学习汉字，尤其要注意打好基础。 在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，四五高年级又渐渐呈下降趋势。 既然错别字现象如此普遍，其危害又如此之大，那么，我们怎么样才能减少甚至避免错别字的出现呢？ 方法一，事后检查。 静悄悄 关键是多听写的问题。女儿在作业中也会出现错别字，在我检查的过程中，我点一下点，写三遍，下次是会记得很牢固的。低年级的孩子，错字，错题，关键是家校联合指导纠正，不仅仅是老师的问题。
炉中煤《后续：关于错别字问题的讨论》 【慧老师点评】静悄悄说得好：错别字，不仅仅是老师的问题。孩子注意力不稳定，粗心大意，很可能会出现错别字。家长一方面要正视这个现象，有耐心地帮助孩子，如帮孩子听写就是一种很基础的方法；另一方面可以通过一些有趣的方式，比如总结字的规律变成儿歌，像“巳”（si）满“已”半“己”不出等，让孩子记住字的正确写法。如果孩子大一些，您不妨让他自己检查并修改，效果会更好。 方法二，及时纠正。 老师对孩子不断的容忍和放纵，也是孩子出现错别字的一个原因。所以，在读孩子的文章时，看到错别字要指出来，并让孩子及时改正，如果不会的，可以查字典。注意指出孩子的错误时口气一定要温和、委婉，最好在鼓励的同时提出来，以免打击了孩子写作的积极性。比如，您可以这样说:宝贝的文章越写越生动了，老师/妈妈很欣慰，要是没有错别字就更棒了，相信你一定可以做到的，对吗？ 方法三，以身作则。 有经验的老师这样说，老师最好不要在黑板上写下任何一个错字，因为那些错字无形中会影响一部分孩子。如果一个老师写了一个错别字在黑板上，虽然是让孩子挑，最后的结果就算是能够转变几个孩子，但是说不定同时还会让几个不注意听讲的孩子认为你写的错的才是正确的写法呢。那时候就事与愿违了。 炉中煤《关于错别字的问题的看法》【慧老师点评】炉中煤老师很明确地点出了以身作则的重要性。孩子是很善于模仿的，有时候父母和老师写错字对孩子也会有影响，所以，不仅仅是老师，还有家长，在写文章时
减少错别字的有效策略 《语文课程标准》（实验稿）在“评价与建议”中提出：课堂教学要“重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。”那么，具体该采取什么样的有效策略使学生少写或不写错别字呢? 笔者结合错别字形成的原因，有针对性地进行了关于减少错别字有效策略的探究。 低年级学生遇到不认识的字或记不清的字，往往不求甚解，既不查字典，也不请教别人，对错别字视而不见，习以为常。只有从培养学生的习惯入手，才能切实改变学生的写字现状，养成规范意识。叶圣陶老前辈也这样告诫我们：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。” 良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终身受益，形成学生自我成长的过程。 1.端正态度 有些错别字学生认真想想是会写的，但他们就是懒于动脑，贪图方便，凭着第一感觉胡乱写一个。所以作为教师决不能让学生滋生这种依赖心理和马虎处事的态度。 态度决定一切。叶圣陶在《改变字风》中曾指出：“学习态度本来非端正不可，态度一端正，自然会把写字当一回事。”在日常教学中，教师要培养学生形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到写得正确、笔划清晰、合乎笔顺，真正做到“提笔就是练字时”。教师对批改试卷、日常作业中出现的错别字要严格要求其认真订正，对没有错别字的或消灭错别字较快的学生及时给以表扬。
另外，严格要求学生的同时，教师更应端正自己的态度，严格要求自己。笔者认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，教师必须在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。 2.使用符号 一、二年级的孩子写作业，我们要求一要注意写字的姿势；二要注意作业的整洁。因此，孩子们人人手中有一橡皮擦，作业做错了，就用橡皮擦擦，甚至为了把一个字写好，有的孩子反复地擦，把本子都擦破了。这样每次交上来的作业，看上去非常整洁，只是这效果却未必好。 从心理学的角度去分析，因为开始的错误被擦除了，时间一长，自己犯的错误也就被淡忘了，而对于正确的，并没有留下更多的印象。结果是，下次还会犯同样的错误。而如果我们让孩子保留错误的痕迹，在错误处用删除符号，将正确的添加在边上，这样两个醒目的对比，会时刻提醒着我们的孩子，在今后的作业中要注意这个错误，这样的暗示具有强大的力量。而同时，作业中的错误痕迹，在一段时间里，会让孩子们发现自己的学习状态，当孩子们发现自己在一天天进步的时候，他们会产生自信；而当孩子们发现自己的错误在一天天叠加的时候，会引起他们的警觉。所有这一切，都比其他的说服教育效果更好。 保留错误的痕迹，就是为了永久性地告别错误；保留错误的痕迹，就是为了养成良好的书写习惯。