我的价值观——价值观探索
稷山中学张雯
活动目的
1．通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观。
2．了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观。
理论分析
人的价值观,在哲学上属于世界观,人生观范畴;在心理学上,则可以看作是一个人社会态度的重要组成部分。个人的价值观,主要受到他的社会文化背景,特别是家庭传统和教育的影响,同时也受制于一个人的个性,能力,情绪等心理因素。
本活动主要是角色扮演和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用。
角色扮演的目的,在于运用戏剧表演的方法,使学生发现问题,了解冲突所在,从而洞察人际关系。由于角色扮演能使人亲身体验和实践他人的角色,从而可以更好地理解他人的处境,体验他人在各种不同情况下的内心情感,同时反应出个人深藏于内心的感情。"魔术店"是角色扮演的一种方法,它是一种类似商店内买卖的方法,如让老师扮演店主,店里贩卖各种东西,学生扮演买主,通过拍卖的方式,帮助学生了解有关爱情,友情,健康,金钱等多方面的价值观念。在拍卖过程中,学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择,学生从舍取中可以了解自己的价值观和人生态度,这样有助于学生对自己价值观念的思考和澄清。
"价值澄清"是美国的大学教授路易斯·拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的。价值澄清的目的不是灌输给学生一套事先安排的严谨的价值观,而是通过一定的过程,让学生反省自己的生活,对自己的行为负起责任,从而澄清自己的价值观。这种方法很适合在集体的情境中使用。学生可以在共同的价值辨析讨论中,经过一系列心理湖动的过程来达到主动学习,自我评估,自我改进的目的。
活动形式：小组讨论,价值拍卖会
活动准备：准备拍卖会上需要的号码牌,按学生学号做49个。
适合对象：高中一年级
活动课时：1课时
活动过程：
关于心理辅导活动课,一些同学把它和心理咨询弄浑了,以为心理嘛就是要去心理咨询。个别咨询是同学有了一些困难或苦恼来找心理老师进行个别交流,寻求老师的帮助。而心理辅导课呢,面对的是全班同学,大家在一起游戏,一起交流过程中能够更好地认识自己,也能进一步了解他人,别人往往是自己的一面镜子。通过这个课,希望大家能学会自助和互助。这样说不知道大家有没有清楚一些,课后可以再一起交流,现在回到我们今天的课上。
一、"危机时刻"
大家可能都知道,最近的自然灾害很多,先是印尼大海啸,还有美国的飓风,以及登陆我国沿海的一个又一个极具破坏力的台风,人类遭
受了巨大的损失和苦难。
现在我们一起来想象一下,如果你家将要被洪水淹没,情况危急,剩下的时间只够你冲进火海取3样东西,你会选择哪三样先后顺序是怎样的为什么选择这三样它们对你有什么价值还有没有重要的物品在不在抢救之列为什么
然后给成员一定时间让他们想一想,并写在纸上。学生四人一小组。然后在小组内交流,告诉其他人你为什么如此选择的原因。
听起来,大家都要带走自己认为最重要的东西,也就是那时你认为最有价值的东西,比如存折,贵重东西,衣服等等。那如果是我,也会先拿钱的,要逃命嘛。
那我们今天要说的这个主题呢就是"我的价值观",这个价值并不是说一个具体的什么物品值多少钱,但它也代表了某些东西在你心目中占了分量大小,如亲情,健康,财富。那么我们下面的活动可以让大家进一步了解自己和别人的价值观,游戏叫做"价值大拍卖"。二、"价值大拍卖"
欢迎来到我的"魔法店",里面可能有你想得到的东西,如健康,快乐,金钱等等,但是你必须要支付一定的费用。接下来我们一起来进行一个拍卖游戏。
1．说明游戏规则：每个人有10000元,10000元= 一生的时间和精力。每样东西底价为1000元,每次喊价以1000元为单位,价高者得到物品,叫价10000元立即成交。
2．学生四人一组讨论要拍卖的项目,"人一生中最重要的东西有哪些""
什么东西是许多人一直在追求的",例如亲情,友情,爱情。把各组的讨论结果写到黑板上,总结出大家公认的生命中重要的项目,并确定每样东西底价10000元。
3．每位学生有一个自己的号码牌(学号),每个项目逐一拍卖以后,将成交价格和最后得主号码写在相应位置。
4．讨论与分享。请认真考虑买回来的东西,讨论以下问题：
(1)你买到什么,为什么买它除了它,你本来还想买什么
为什么最终做了现在的这个选择现在为此后悔吗
(2)你为什么什么也没买现在是否知道自己最想要什么怎样才能得到它呢
(3)在拍卖过程中,你的心情如何
老师总结拍卖活动,引发学生对其生活价值的思考。
刚才有听到同学说"我什么都没有买到,气死了","我什么都想买,钱太少了",有的人想买健康,有的人想买成功。其实呢,这个游戏最后你买到了什么,或什么都没有买到,都没有关系,毕竟这是一次游戏,现实生活依然掌握在你自己手中。
在这个游戏中,你在尝试规划你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了竞争的压力,体验了一把失去的痛苦和得到的喜悦。大家有自己的体验和感受,才是最重要的。希望能够引发大家多多思考,在现实生活中,我该怎么做。一系列的思索,留给大家课后慢慢回味了。
重点难点
本课的重点是鼓励学生尽量投入,以获取最真实的反应和体验。
两个活动都是模拟一定的情境,是虚幻的,要让学生有深刻的思考和体验就必须让学生发挥想象力,进入设置的情境,需要老师的引导和鼓励。拍卖活动后的讨论很重要,引发学生对自身价值的了解,思考和辨析,不过这也是本课的难点,即如何让学生进行深入的自我探索。
价值观探索报告 职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更倾向于表现出哪种类型的职业价值观。在六个方面你的平均得分如下图所示： 支持满足9.0 赞誉赏识 1.0 工作条件7.0 注重关系 6.0 崇尚独立 3.0 追求成就 4.0 2 4 6 8 10 你最突出的职业价值观是支持满足、工作条件。 支持满足:一个期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇的人。 把“支持满足”视为自己重要的职业价值观的你，希望自己的工作： 1.能够在一个具有规范约束的背景下有序而顺利进行； 2.能够获得公司的合理反馈，获得应有的资源； 3.能够及时获得上级的支持与肯定； 4.过程中有比较好的培训机会，从而更好地胜任自己的工作； 5.有一个合情理的、具有理解力的上司。 工作条件:你非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。把“工作条件”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是： 1.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 2.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 3.有保障的，稳定的；
4.能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动； 5.拥有一个自由、舒适的环境； 6.有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动； 7.地处交通便利的位置。 下面几个价值观相对而言不是你最大的工作动力来源，但是了解它们对你更好的认识自己和职业有很大的帮助。 注重关系:期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。 追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。 崇尚独立:你是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且你能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。 赞誉赏识:对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。 再说明一点：每个人都有多种价值观，因为价值观是与个人需要密切相关的。假如你是一个即将毕业的学生，那么你强烈需求可能就是“一个工作”，而不是一个“适合的工作”。但是，人是持续成长，并随时支付机会成本的。因此，如果你能够早早定位自己内心深处追求的东西，及早有一个方向，你会获得更多的成功与机会。
关于大学生人生价值观的调查报告
关于大学生人生价值观的调查报告 专业班级：集成081班 调查成员：张宪何福平刘佳霖 施轶唐永森朱碧辉调查时间：2010-5-1
关于大学生人生价值观的调查报告他们是即将迈向社会的一群人，他们是祖国的未来，是家的希望，他们是时代的象征，他们纯洁善良，热情奔放，他们敢于冒险，勇于探索，他们就是当代的大学生。 目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在： （一）重金钱实惠轻理想追求。 当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。 （二）重个人利益轻集体利益。 当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作
出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。 (三)重才能轻道德品质。 一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义。 (四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不爆发者少者以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡大学生们的价值观念，消费观念也受次冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种排头，一种个人价值的体现。 这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育己刻不容缓，势在必行。 主要有一下几个原因： (一)市场经济的负面消极影响。 我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推进了我国经济发展和
自我探索 ——我的价值观一、团体名称 自我探索——我的价值观、 二、团体目标 总目标：帮助成员审视自己的价值观；探索并初步确立自己的价值观 具体目标：让成员大多都能了解到自己价值观，可以明确自己追求的是什么，了解自己想要的是什么，明白自己的价值在哪。 三、团体性质 教育发展性团体 四、团体指导者 应心专业的大三学长，主要责任是帮助大家可以更快更准确的了解什么是价值观以及自己的价值观。五、团体对象 在校的自愿成为对象的学生 六、时间频率 1.5小时左右 七、活动地点 舞蹈房
八、活动方案拟定 单元名称：自我探索，我的价值 观 活动地点：教育学院舞蹈房 活动时间：2014年活动所需时间：1.5小时左右项目预期目标活动过程时间 完美主义探索让成员了解人 不是上帝，无法 如上帝般完美。 也因为人不是 完美，所以人更 需要互补来补 足我们的不完 美。 全神贯注！ 1、每一个人发给b5大小的 纸一张及一枝笔。 2、闭上眼睛按照指令画下 图形。 3、指令如下：先画一个四 角形，在里面画一个三角形。 另外再画一个圆形，在里面 画一个四角形。再另外画一 个三角形，在里面画一个圆 形。 4、画好后，每个人比较一 下，谁画得最标准。。 15分 人际价值观探索考验组员的分 析力、观察力、 最终带出旁若 1． 两人一组，秘密地在房中选 一件物品作为讨论目标。在 20分
无人的坏处众人面前讨论时，不可提示 物件名称。其他组员听后尝 试寻找出答案。 2．轮流讨论竟猜。 3．完结时，组长要指出旁 若无人的沟通方式，是令别 人难受的。 全面，片面区别探索了解到第一印 象并非代表一 个人的本质。一 个人的价值观 不可以片面。 1. 每人寻找一位不熟悉的 组员，互通姓名后，猜出对 方的嗜好、对人生的看法。 2. 把自己的猜想告诉对方， 把理由告诉他。并让对方讲 出自己的实况。 3. 主持人选出两对组员，讲 出他对同伴的猜想，他猜对 了吗？为什么？ 20分 爱的价值观探索利用游戏和文 字启发成员关 于爱的价值观 的探索和思考。 1. 将粉红色纸剪成心型，数 量按照组别数目。 2. 在每颗红心上写一节有 关爱的文字。 3. 再将每颗心剪开数块，数 20分
职业兴趣探索报告－－刘旭豪 职业兴趣探索报告 每个人都有独特的兴趣特点，下图显示了你在六种职业兴趣类型上的分布状况，你可以了解你的兴趣倾向的整体情况： 兴趣类型特点最热衷的事最讨厌的事 现实型手脚灵活，擅操作，爱 运动 摆弄机器或工具大型社交活动 研究型理性、精确，求知欲、 思维力强 复杂的推理论证游说别人 艺术型理想化，崇尚美、个性、 创新、激情 创造有美感的新 事物 单调重复，按部就班 社会型爱结交，重人脉，乐于 助人 其乐融融地和别 人打成一片 独自操作机器或工 具 企业型喜欢竞争，追求掌控感在辩论中胜利，或 组织、指导 复杂深奥的纯理论 研究
常规型有条理，循规蹈矩，脚踏 实地 组织或整理繁冗的信息 和资料 快速应对出其不意的 变更 表示你最强的两类兴趣表示你最弱的兴趣 根据你最强的兴趣，可见你的特点是： 你喜欢动手，手艺不错，擅长使用电脑、机械、仪器或其它工具，视它们为得力的助手。当你把精力投入物质材料或者抽象理念的活动中时，诸如操作、手工制作以及运算、理论分析等，你甚至可以达到一种忘我的境界。 你是一个十分务实的人，脚踏实地，信奉“实践出真知”的信条，你不太喜欢仓促地做决定，希望在明确、固定的环境中，有充分的亲身活动来获取经验。 也许你从小就立志要成为科学家或发明家，至今你依然酷爱钻研，好奇心旺盛，分析力强，坚持不懈，独立自信，不喜欢被约束但你能很好地自律，是积极的行动者。 相对于你对事物和观念的强烈兴趣，你对人际关系就不那么感兴趣。你为人真诚，只是不喜欢频繁或大范围的人际互动，在团体中你的话不多，但一旦发表意见，你就有一说一，不善修饰和委婉，不太在乎别人的看法。你坚信行为永远比言辞更有说服力。 使你如鱼得水的环境：明确、稳定、比较宽松自主的氛围，研究性和技术性的人或事的环境。 你乐衷的活动或课程：电子技术、生物化学、电子信息工程、金工实习、户外体能活动等。 你特别钟爱的专业有：自动化、机械工程、电子信息、土木工程、临床医学、生命科学等 你可能喜欢的职业有：工程师、建筑、科技人员、实验研究人员等。 根据你最弱的兴趣，提醒你要避免自己不怎么感兴趣的事： 你对经济性事务不感兴趣，不好说服、影响和领导他人，因此，在职业生涯规划过程中，你可能要避免一些对领导力要求较高的发展方向，如经营管理、政府官员、外事外交等。 也许通过以上的描述，你对自己的兴趣仍然感受不强，那么你还可以通过分析日常生活中的表现来进一步理解或者发掘自己的兴趣倾向，这里推荐一些小方法给你： ?分析你平时关注和喜欢的话题、网页、读物的内容，探寻最本质主题。 ?反思你平时喜欢的活动，你所看重的它的原因究竟是什么。 ?询问或收集你身边的人，比如朋友、老师、家长等对你的兴趣爱好的评价。?扪心自问：如果你的无法获得胜利的成就感，在空闲的时间里，你也愿意一
价值观报告－－顾浩 价值观探索报告 职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更倾向于表现出哪种类型的职业价值观。在六个方面你的平均得分如下图所示： 支持满足 1.0 赞誉赏识 6.0 工作条件7.0 注重关系 5.0 崇尚独立 4.0 追求成就7.0 2 4 6 8 10 你最突出的职业价值观是工作条件、追求成就。 工作条件:你非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。 把“工作条件”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是： 1.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 2.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 3.有保障的，稳定的； 4.能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动；
5.拥有一个自由、舒适的环境； 6.有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动； 7.地处交通便利的位置。 追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。 把“追求成就”视为自己重要的职业价值观的你，希望在工作中： 1.能够比较充分地展示自己的独特之处； 2.能够充分感受自己完成任务后的成就体验； 3.能够提供自我提升与发展的空间与机会； 4.通过自己的努力付出，得到应有的成果。 下面几个价值观相对而言不是你最大的工作动力来源，但是了解它们对你更好的认识自己和职业有很大的帮助。 赞誉赏识:对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。 注重关系:期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。 崇尚独立:你是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且你能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。 支持满足:一个期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇的人。 再说明一点：每个人都有多种价值观，因为价值观是与个人需要密切相关的。假如你是一个即将毕业的学生，那么你强烈需求可能就是“一个工作”，而不是一个“适合的工作”。但是，人是持续成长，并随时支付机会成本的。因此，如果你能够早早定位自己内心深处追求的东西，及早有一个方向，你会获得更多的成功与机会
认识与约纳自我系列 《我的价值观价值观探索》心理辅导活动课教案 【活动目的】 1、通过拍卖会的角色扮演活动,让学生辨析自己的价值观. 2、了解每个人的价值观有所不同,进而学习尊重不同的价值观. 【理论分析】 人的价值观,在哲学上属于世界观,人生观范畴;在心理学上,则可以看作是一个人社会态度的重要组成部分.个人的价值观,主要受到他的社会文化背景,特别是家庭传统和教育的影响,同时也受制于一个人的个性,能力,情绪等心理因素. 本活动主要是角色扮演和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用. 角色扮演的目的,在于运用戏剧表演的方法,使学生发现问题,了解冲突所在,从而洞察人际关系.由于角色扮演能使人亲身体验和实践他人的角色,从而可以更好地理解他人的处境,体验他人在各种不同情况下的内心情感,同时反应出个人深藏于内心的感情."魔术店"是角色扮演的一种方法,它是一种类似商店内买卖的方法,如让老师扮演店主,店里贩卖各种东西,学生扮演买主,通过拍卖的方式,帮助学生了解有关爱情,友情,健康,金钱等多方面的价值观念.在拍卖过程中,学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择,学生从舍取中可以了解自己的价值观和人生态度,这样有助于学生对自己价值观念的思考和澄清. "价值澄清"是美国的大学教授路易斯·拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的.价值澄清的目的不是灌输给学生一套事先安排的严谨的价值观,而是通过一定的过程,让学生反省自己的生活,对自己的行为负起责任,从而澄清自己的价值观.这种方法很适合在集体的情境中使用.学生可以在共同的价值辨析讨论中,经过一系列心理湖动的过程来达到主动学习,自我评估,自我改进的目的. 【活动形式】小组讨论,价值拍卖会 【活动准备】准备拍卖会上需要的号码牌,按学生学号做49个. 【适合对象】高中一年级 1
大学生人生价值观调查报告总结 大学是一个与社会接轨的重要阶段，要融入社会就必须确立正确的人生价值观。人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么，反对什么，认同什么，抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。 从整个调查中可以看出多数大学生的人生价值观是积极向上和阳光的。他们认同现在国家的一系列政策并表示支持。同时每位学生都对自己的发展格外重视，对自己的专业知识要求和专业技术更加看重，眼界更宽阔，思想更活跃，认识和思考问题的方法更加趋于理性。但另一方面，少数大学生缺乏个人理想，因一些消极的社会人生体验，而对社会感到失望、迷茫。多数的大学生思想都趋于实际，对于学历并不看重，并认为能力才是最重要的。 1 学习态度 调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，在学生讨厌的课程中，英语和高数占比列最高，有57％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 2 重个人利益轻集体利益 在对《自我价值和社会价值的选择》的调查中，80.6%的人优先选择的是个人价值。这显示出当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。 3 重才能轻道德品质
价值观报告－－钟肖肖
价值观探索报告
职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种 角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力， 也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更 倾向于表现出哪种类型的职业价值观。在六个方面你的平均得分如下图所示： 支持满足 3.0 赞誉赏识 8.8 工作条件 4.3 注重关系 6.5 崇尚独立 3.2 追求成就 6.7 2 4 6 8 10
相信，通过这样一个再思考过程，你对自己希望在职业领域获得的东西有了一个更清楚的把 握。从你的选择看,你最突出的职业价值观是赞誉赏识、追求成就。 赞誉赏识:对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威， 能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。 把“赞誉赏识”视为自己重要的职业价值观的你，希望在工作中： 1.自己所付出的努力与才智能够及时被同事领导认可； 2.有较充分的职位或地位提升空间与机会； 3.渴望通过努力获得较好的社会地位，从而博得同学、朋友的羡慕； 4.拥有比较高的社会地位； 5.你渴望着对工作的付出，和在工作方面取得的成绩可以博得业界的认可； 6.希望通过积极的工作，能够获得更多的指导权； 7.逐渐能有较充分的管理权力，从而可以自主把事物依自己的想法进行恰当安排； 8.希望工作内容是制订行动计划，并指导大家共同努力。 追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工 作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。 把“追求成就”视为自己重要的职业价值观的你，希望在工作中： 1.能够比较充分地展示自己的独特之处； 2.能够充分感受自己完成任务后的成就体验； 3.能够提供自我提升与发展的空间与机会； 4.通过自己的努力付出，得到应有的成果。
价值观在职业生涯探索中的重要作用 一、当代大学生价值取向的特点 价值取向属于价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种问题时所采取的行动准则和表现出来的 基本价值倾向，它对主体的价值选择起决定性作用?。从整体看，当代大学生人生价值观的主流是健康向上的，他们的自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强；从个体看，多数大学生尚未形成完 整的、稳定的人生价值观，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态。当代大学生价值取向的特点如下：1．可塑性 当代大学生拥护党的改革开放政策，对中国的前途充满信心， 他们有着较深厚的爱国主义情感和强烈的民族精神，他们具有自强自立、奋发向上的进取精神。他们是“最有希望的一代”、“思考的一代”和“走在改革的最前列的一代”。中国社会正在变革中发展和进步，这也为当代大学生价值观的形成及成熟提供了宏观背景和客观的环境条件。所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。 2．多元性 当代大学生的价值观具有多元性的特征。比如，在价值标准上， 有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上，有的重钱、有的重义，有的重享乐、有的重事业，有的重理想、有的重现实。当代大学生价值观的多元性特征与多元化主体组成的多元化社会格局相关，使得社会生活异彩纷呈，但也可能引
起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。 3．两重性 当代大学生冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价 值的实现。但是，从价值评判标准来看，他们的价值观具有明显的两重性，即以集体主义的价值标准评判别人，以利己主义的价值标准评判自己。这说明，他们对见义勇为等行为在观念上是认同的，但却不能转化为自觉的实际行动，这种矛盾性和双重标准，反映了当前社会的不良思潮对大学生的思想和行为的影响。 4．务实性 新时期，我国大学生的个体本位思想表现得极其突出，他们考虑 问题、判断事物、确立目标都会从自身利益出发，崇尚个性的彰显，谋求个人的发展，充分体现了以自我为中心的价值取向。一方面大学生在考虑个人价值的时候会认真思考与社会价值的对应性；另一方面，大学生的价值观念受到社会转型的影响，变得更自主、更明确、更现实，理想信念型的择业观，不知从何时起早已从当代大学生的思想中悄悄淡出。 二、价值取向对其职业生涯规划的影响1．价值取向决定了职业生涯规划的方向从以上分析可以看出，价值取向是决定一个人一生方向的重要指标，是保证人职匹配的决定性因素。在职业生涯规划系统中，存在着很多子系统，而我们为什么说价值观能够起到决定性作用呢?
职业价值观测评报告 一、测评项目说明 职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位，或是因为其他的因素，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。心理学家研究发现，由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。 本测试借鉴了职业生涯规划领域的“职业锚”理论，又加入了其他几种价值观类型，将人的职业价值观分为帮助*贡献、审美*艺术、思考*创新、成就*实现、自主*独立、地位*声望、影响*支配、报酬*财富、社交*人脉、安全*稳定、舒适*安逸、规则*秩序、新奇*冒险、团队*融洽十四种类型，通过考查受试者对代表不同价值追求的多种活动的好恶情况及程度来确定其主导的职业价值观类型。从而为个人选择职业，进行职业生涯规划提供科学、系统的参考。 二、您的分数为 得分说明： 各职业价值观的维度分数表示对职业中可能获得的各种回报的重视程度，分数越高（尤其是前三项高分者），则越重视这方面的回报，您的这种职业价值观倾向也就越明显。择业时如果有针对性地考虑这些方面的因素，选择与自己职业价值观相近的最适合自己的工作环境和工作领域，将有助于激发今后的工作热情，获得事业的成功。比如您的职业价值观是“安全*稳定型”，那么竞争激烈或压力很大的工作环境，如民企、外企等，可能就不适合您；但如果您的职业价值观是“新奇*冒险型”，竞争激烈的环境可能反倒适合您的发展，而一些繁琐、机械重复的工作，可能会制约您的发展。 帮助*贡献型：（ 17） 该类型的人认为工作的目的和价值，在于帮助他人或贡献社会，直接为别人的幸福和利益尽一份力，为社会做出一份贡献。 审美*艺术型：（14） 该类型的人工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受，进行艺术的创造。 思考*创新型：（15） 该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断进行智力开发、动脑思考、学习、探索和创造新事物，解决新问题。 成就*实现型：（19） 该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事，最大限度地实现自我价值。 自主*独立型：（19）
价值观探索活动 活动一：价值清单 价值清单 请就价值清单，仔细地思考自己的价值观，并依据你个人重视的程度，依序列出10项（也可以是上表中未包含的某种价值观）： （1）（6） （2）（7） （3）（8） （4）（9） （5）（10） 活动二：工作价值观与职业 从前面的活动中，我们可以大概地知道自己所珍视的工作价值观。有一些研究者通过大量的调查，根据职业价值观，把职业分为六大类。 职业价值观与职业
现在请你把活动一选中的、自己最珍视的5种工作价值观填在下表，并参照上表，进一步思考与这些价值观有关的职业有哪些（同样，也可以是上表中未包含的某种职业），并将它们写在下面的表中：
活动三：理想中的职业生活 请你想一想自己理想中的职业生活：做什么性质的工作？在什么地方工作？和什么样的人一起工作？每天工作多久？要具备什么技能？收入大约多少?请用150—200个字描述一下自己理想中的职业生活。 活动四：价值观省思 （The Nature of Human Values）美国心理学家Milton Rokeach1973年《人类价值观的本质》 提出十三种价值观： 1.成就感：提升社会地位，得到他人和社会认同；对工作的完成和挑战成功感到满足 2.美感的追求：能有机会多方面地欣赏周围的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义 的事物 3.挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难。舍弃传统的方法，而选择创新的方法处理事 物 4.健康（包括身体和心理）：工作能够免于焦虑、紧张和恐惧；希望能够心平气和地处理 事物 5.收入与财富：工作能够明显、有效地改变自己的财政状况；希望能够得到金钱所能买到 的东西 6.独立性：在工作中能有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高 7.爱、家庭、人际关系：关心他人，与别人分享，协助别人解决问题；体贴、关爱，对周 围的人慷慨 8.道德感：与组织的目标、价值观和工作使命能够不相冲突，紧密结合 9.欢乐：享受生命，结交朋友，与别人共处，一同享受美好时光 10.权力：能够影响或控制别人，事他人照着自己的意思去行动 11.安全感：能够满足疾病需要，有安全感，远离突如其来的变动 12.自我成长：能够追求知性方面的刺激，寻求更圆满的人生，对智慧、知识与人生的体会 有所提升 13.协助他人：体认到自己的付出对团体是有帮助的，别人因为你的行动而受惠许多
性格探索报告通过性格测评，你的性格类型特征如下图所示： 综合你在四个维度上的倾向，总体来说，你的类型是：哲学家型——生活在自己的理想世界 你的特点:
o你比较敏感，非常崇尚内心的平和，看重个人的价值，忠诚，理想化，一旦做出选择，就会督促自己完成。 o你外表看起来沉默而冷静，但内心非常柔软，善良有同情心，善解人意。你期望与他人建立有深度、真实、共同进步的关系，希望参与有助于自己及他 人的进步和内在发展的事，重视和感激那些能够理解你价值的人。 o你个性鲜明，好奇心强，创造力突出，思维开阔，有远见，乐于探索事物的可能性，致力于追寻自己的梦想。 o一旦全身心地投入一项工作时，你往往发挥出冲刺式的干劲，全神贯注，全力以赴。你仰赖人、事和思想信仰，一般能够忠实履行自己的义务。但是， 对意义不大的日常事务，你做起来可能有些困难。 ?生活中的你： o信奉“理想至上” o穿衣风格：你喜欢塑造个性的形象，穿衣服很特别，喜欢混搭，甚至有点诡异，你这么穿戴只是为了让自己觉得高兴。 o你喜欢帮助别人，善于倾听和给予建议。但你只有少数几个深交的朋友，你喜欢和自己尊敬的人保持频繁、有意义的交流，对陌生人酒显得冷淡而疏远。 o你有自己独特的生活方式和节奏，精神世界丰富，在语言方面很有天赋，对内心钟爱的领域可以喜欢到狂热的程度。 ?优势: o你能够独当一面，忠于职守，一对一的工作是你最青睐的方式 o你考虑问题细致周到，而且很深刻有见地。 o你会考虑新的可能性，跳出以前的定势和框架，适应能力强，世界千变万化而你游刃有余，能迅速调整自己的状态和目标 o你天生的好奇与技巧使你很擅长收集信息，你能看到事情发展的趋势，看到外表背后的涵义 o你有洞察人心的魔力，能理解别人的真实想法，想别人之所想。 ?岗位特质: o你需要在一个注重合作、没有压力和人际冲突的环境中，与其他富有创造性和情感的同事一起工作 o工作能够符合你的价值观，能够帮助他人成长和发展，挖掘他人的潜力 o你需要在一个没有太多限制、灵活的机构中工作，有足够的私人的空间和时间 o工作允许你深入地与他人沟通和合作，理解、帮助、激励他人，并有机会接触到你尊敬的人
大学生职业发展与就业指导课程教案
讲义： 教学内容摘要： 一、价值观概述 1．什么是价值观 什么是价值观，为什么大公司很重视个人的价值观，其实在平时的言语和行为中，我们都可以看到价值观的影子，它无处不在。当你说“我要努力奋斗，成为一个亿万富翁，过富足的生活”，“这个是我人生中最重要的，任何东西都无可取代的”，“我被他的勇气和正直深深吸引”时，你都在陈述自己的一种价值观。 价值观是一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）意义、重要性的总体评价和看法。是人们在一定的环境中的动机、目的需要和情感意志的综合体现。同时价值观是一种价值体系，在生命中你会将什么看成最重要的，什么让你最重视、什么让你最感兴趣，你生命的意义是什么？ 2、价值观的特征 （1）主观性。人们区分好与坏的标准，包括区分得与失、荣与辱、成与败、福与祸、善与恶的标准，都可以称为价值观，是根据个人自己内心的尺度来进行评价的。虽然客体是客观存在的，但个人对客体意义的认识，对其好坏的评价却
决取于主体自身的需要。 （2）选择性。个人的价值观是人出生后在社会生活实践中逐渐萌发和形成的。儿童时期的“价值观”是模仿和吸取父母及亲近的人的言行而形成的。这时的“价值观”是照搬成人的价值观，具有明显的感性形式。儿童期的“价值观”称为价值感，还不能称为价值观。只有到了青年期随着自我意识的成熟，人才开始主观地、有意识地选择符合自己的评价标准，形成个人特有的价值观。 （3）稳定性。个人的价值观形成之后具有相当的稳定性，往往不易改变，并在人的兴趣、愿望、目标、理想、信念和行为上表现出来。 （4）社会历史性。处于不同历史时代、不同的社会生活环境里的人们的价值观是不同的。 3．价值观的激励作用 马思洛提出，人有五个层次的需求，生理需求、安全需求、归属需求，尊重需求和自我实现的需求。只有当低层次的需求满足以后，个人才能关注并致力于下一层次的需求。这些需求是强大的内在驱动力。我们做的事情正是为了满足这些需求。它们在我们的生活中反映出来，就是一个人的价值观：比如有的学生会比较重视工作带给自己多少收入，而有些学生，可能更多地考虑是否做自己喜欢的工作。 图5-1标示了不同层次的需求所对应的价值观： 价值观与职业发展的关系 价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的
大学生职业探索报告 篇一：大学生职业生涯规划总结报告 大学生职业生涯规划总结报告 学校：中国地质大学（北京） 姓名：王孟醒 学号：1019131120 专业：数学与应用数学 2020年5月 一，前言 二，自我探索 1，价值观探索 2，职业兴趣探索 3，学习风格探索 4，技能探索 5，性格探索 6，自我探索小结 三，个人感受 四，职业目标 五，附录 1，个人情况 2，价值观 3，职业兴趣 4，学习风格 5，性格探索 6，推荐职业 7，相关照片 前言2020年9月，我们带着对大学生活的向往与对未来的憧憬，走进了地大，开启了我们的大学生活。初来乍到的我们，刚从高中繁忙的学业中走出，还
不适应大学轻松的氛围，往往会由于自制力差而放纵自我，每天沉溺在游戏，睡觉，谈恋爱中，却忘了学生最本质的事情：学习。其实，进入大学是一个人一生当中重要的里程碑，大学阶段为未来工作和生活做着相应的准备。当今的社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划。职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励我们不断奋进，追求更高的目标，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路。 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，规划好自己的职业生涯，明细目标、理清头绪，对于个人的成长和发展意义非凡！ 第一章自我探索 结合相关的测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。从测评得分可以看出，我在学习风格、性格、兴趣的自我了解方面稍有欠缺。你在技能、价值观的自我了解方面对自己比较清楚。 1，价值观探索职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。 我最突出的职业价值观是追求成就、支持满足。其中，追求成就8.0分，而支持满足6.0分。 追求成就:希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。 支持满足:一个期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇的人。 对我而言，我所设想的工作是一个能让我的才华尽情展示的，拥有一定的挑战性，而且，我喜欢有人能认同我，鼓励我，这样我会更有精力与热情投入到这件事中，让事情更好的完成。我还是一个喜欢看见回报的人，不希望我的努力
价值观报告--顾浩 价值观探索报告 职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更倾向于表现岀哪种类型的职业价值观。在六个方面你的平均得分如下图所示： 支持满足 1.0 赞誉员识 6.0 工作条件7.0 注重关系 5.0 崇尚独立 4.0 追求成就7.0 2 4 6810 你最突出的职业价值观是工作条件、追求成就。 工作条件：你非常希望获得有充分保障的工作（包括拥有良好的工作条件），比如 能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。 把“工作条件”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是： 1. 内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 2. 内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做； 3. 有保障的，稳定的； 4. 能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动；
5. 拥有一个自由、舒适的环境； 6. 有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动； 7. 地处交通便利的位置。 追求成就: 希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就 体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。 把“追求成就”视为自己重要的职业价值观的你，希望在工作中： 1. 能够比较充分地展示自己的独特之处； 2. 能够充分感受自己完成任务后的成就体验； 3. 能够提供自我提升与发展的空间与机会； 4. 通过自己的努力付出，得到应有的成果。 下面几个价值观相对而言不是你最大的工作动力来源，但是了解它们对你更好的认识自己和职业有很大的帮助。 赞誉赏识: 对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。 注重关系: 期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之 间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。 崇尚独立: 你是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且你能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。 支持满足: 一个期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇的人。 再说明一点：每个人都有多种价值观，因为价值观是与个人需要密切相关的。假如你是一个即将毕业的学生，那么你强烈需求可能就是“一个工作”，而不是一个“适合的工作”。但是，人是持续成长，并随时支付机会成本的。因此，如果你能够早早定位自己内心深处追求的东西，及早有一个方向，你会获得更多的成功与机会
价值观 价值观在人们的职业生涯发展中起着决定方向的作用，其作用甚至超过了兴趣和能力。它是我们生活和工作中最看重的原则和标准。大学生在选择职业时，常常面临这价值观的冲突。在高薪待遇、事业发展、人际关系和谐、环境舒适、工作稳定等方面存在矛盾，左右你选择的往往就是个人的价值观，它影响着你的抉择。 一、价值观的概念 价值：就是人们赋予事物的重要性、优点或者实用性。不管什么，如果你说某样东西对你很重要或者对你意义重大，你都是在陈述一种价值观。价值指的是一物能满足它物的属性，也就是说它能在某个方面满足你，最常见的是大家都是穿着衣服，衣服至少在某方面可以满足你的保暖，这是它的物质上的满足，有些人在某种情况下，除了看重衣服的物质功能，还看重衣服上的LOG，就是商标，这个商标可能对有些人会带来精神上的满足。 价值观：就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。生涯大师舒伯（1970）认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标。亦即个人在从事满足自己个人需求的活动时所追求的工作特质和属性，它是个体价值观在职业问题上的反应。 像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础，就
是你到底看中的是什么，如，大家早上起床已经晚了，那现在你是去吃早饭，还是去上课呢，也许有同学选择去上课，也有同学选择去吃早饭，这个行动的选择意味着你的价值观。你认为是这个早饭更重要，还是这个上课更重要，一个判断问题，你所看中的方向是最重的，它引导你的行为，你的鉴赏，甚至有很强的道德判断标准。 二、价值观的变化 价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。 美国社会学家塔考克.帕森斯（Talcott Parsons） 第一、价值观是一种抽象的思想观念，是生活经验的总结。 第二、价值观有欣赏鉴别的标准。 第三、价值观不是行动的目的，而仅仅是选择行动的标准。 第四、价值观具有很强的道德标准。 三、价值观的激励作用 马斯洛需求层次理论指出人的需求分五个层次，象金字答一样，最低层次是生理需要，最高层次是成就需要。生理的需求就是吃饱饭，穿暖衣是最基本的需要，它位于金字塔底下最长最大，也是最基本的需求。它的上面是安全的需要，再上面社交的需要，再往上是尊重的需要，最
关于中职生社会主义核心价值观现状的调研报告 一、调查背景 建国后，特别是改革开放以来，我国在经济发展、民主建设及文化繁荣方面取得了显著的成绩。然而，毋庸讳言，经济转轨与社会转型时期的中国，还存在着这样那样不和谐的因素，在人们的精神领域，曾经占据主导地位的理想信仰淡化，取而代之的是拜金主义、享乐主义与极端个人主义盛行，这不仅使人们在精神上出现迷茫，而且阻碍了国家的进一步发展与社会和谐。面对现状，党的十六届六中全会提出了社会主义核心价值体系的战略任务，十七届六中全会又提出用“社会主义核心价值体系来主导人们全社会思想和行为的价值体系，特别是要解决道德缺失甚至精神危机的问题……”，党的十八大更是明确提出了社会主义核心价值观的基本内容，以求找到全社会的价值认同与价值共识，从而达到国富民强、社会和谐的目标追求。 这一系列举措要落到实处，需要我们广大德育工作者，以强烈的职业责任感与使命感，努力培育和践行社会主义核心价值观。因此，我们通过调查研究，了解中职生社会主义核心价值观的现状，从而培育和践行社会主义核心价值观，这不仅是对中职生的成长与发展，而且对我们中华民族的伟大复兴，都有十分重要的意义。 二、调查对象、调查方法与调查内容 本次调查方法是分层抽样问卷，调查的对象是本校四个班级一二年级在校生，发放问卷共132份，回收有效问卷为125份。我们在抽选班级时充分考虑了班级整体素质的不同层次，涉及的专业有数控、旅游、电子及建筑等四大类，涵盖了中职就业班、中职升学班、高职班（“3+2”前3年为中职生）等各种类型，务求全面反映职校生各层次学生社会主义核心价值观的基本面貌，使得调查研究更具有科学性与准确性。 本次调查问卷采用市职教教研室胡卫芳老师提供的“社会主义核心价值观问卷调查设计”，除个人信息外，价值观认知是30道单项选择，其中，社会主义核心价值观中的价值目标，属于国家层面，大约占7道题，占总数的23.3 %；价值准则属于社会层面，大约是8道题，约占总数的 26.7%；价值行为题约为15道，约占总数的50 %。（大约有5道综合了核心价值观的文明与友善等多个方面的内容，笔者放在了个人行为来考量。）这样设计既准确地体现了社会主义核心价值观是一个有机整体的内涵，又侧重了价值行为是最终落脚点的理念。
第一步：霍兰德兴趣岛测试 你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上和岛上的居民一起生活至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己 的兴趣挑出你最想前往的岛屿。 你最想去的岛屿是哪个呢？ 然后，在剩下的5个岛屿中你最想去的是哪个呢？ 最后，在剩下的4个岛屿中你最想去的是哪个呢？ 依次写下来：1______ 2、______ 3、________ 前面兴趣岛的练习你做了吗？你选的是哪三个字母？它们的含义是什么呢六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型（其中，第一个是主要兴趣，第二、三个 是辅助兴趣）。
第二步：确定你的价值观 ?____友谊____笑口常开和具有幽默感 ?____家庭生活____具有高智商和好奇心 ?____安全感____开放接受新的经验 ?____金钱、物质生活无忧____冒险和追求个人成长 ?____工作和事业生涯____被人赞赏和喜爱 ?____学习与受教育____接受与克服挑战 ?____欣赏大自然____克服达成目标的内在障碍 ?____与别人相互依赖合作____勇气 ?____爱别人与被人爱____同情心 ?____掌控自己的生活____服务别人 ?____独立自主____与他人的生活有所不同 ?____自尊与自豪____具有工作能力且拥有成就感 ?____与朋友欢度时光____拥有思考反省的独处时间 选出三项你认为最重要的价值观。它们出现在你每天的生活中吗？你想做那些改变让它们融入你的日常生活中呢？请结合你的价值观，选择你的职业发展方向。
选择R岛 类型：实用型（Realistic） 喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，有规则的具体劳动和需要基本技能 的工作,而不喜欢在办公室工作。 喜欢的职业：制造业(作木匠、农民、技师、工程师、机械师)、渔业、野外生活管理业(鱼类和野生动物专家)、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作(车工、钳工、电工、报务员、火车司机、机械制图员、电器师、机器修理工、长途公共汽车司机)等。 这类职业一般是指熟练的手工业行业和技术工作，通常要运用手工工具或机器进行劳动，这类人往往缺 乏社交能力。 选择I岛 类型：研究型（Investigative） 喜欢的活动：处理信息（观点、理论），喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务。 喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家、程序设计员、天文气象学者、药剂师、动物学者、科学报刊编辑、地质学者、数学家等等。 这类职业主要指科学研究和实验方面的工作，这类人往往缺乏领导能力。 选择A岛 类型：艺术型（Artistic） 喜欢的活动：喜欢通过艺术作品来达到自我表现，爱想象，感情丰富，不顺从，有创造性，能反省， 喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。 喜欢的职业：艺术型的人缺乏办事员的能力，适合作家、艺术家、摄影师、音乐家、诗人、雕刻家、漫画家、演员、戏剧导演或编剧、作曲家、音乐教师、记者和室内装潢专家等。 选择S岛 类型：社会型（Social） 喜欢的活动：喜欢社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣。 喜欢的职业：这类人往往缺乏机械能力，适于作导游、教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务 性行业人员、福利机构工作者、公共保健护士等。 选择E岛 类型：企业型（Enterprising） 喜欢的活动：性格外倾，爱冒险活动，喜欢担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能。喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。 喜欢的职业：这类人往往缺乏科学研究能力，适合商业管理、律师、政治家、福利机构工作者、旅馆经理、广告宣传员、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、调度员、投资商、电视制片人和保 险代理等。 选择C岛 类型：事务型（Conventional） 喜欢的活动：喜欢系统的有条理的工作任务，具有实际、自控、友善、保守的特点。组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属 地位。