大班数学活动《认识长方体和正方体》
活动内容：《认识正方体和长方体》
活动目标：
1、认识正方体和长方体，感知各自的特点和区别。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备：
1、活动前和幼儿收集各种纸盒（正方体、长方体）。
2、正方体、长方体的积木若干；正方形、长方形、正方体、长方体的图片若干。
3、胶水、剪刀。
活动过程：
一：以长方形和正方形宝宝带来好朋友引入课题。
引导语：今天长方形和正方形宝宝带它们的好朋友来和我们一起玩。瞧，它们来了。长方形宝宝带来的好朋友叫长方体。正方形宝宝带来的好朋友叫正方体。
二：通过拆装盒子，区别比较平面和立体的不同。
1、教师出示两个纸盒（正方体和长方体），引导幼儿从外观上区别长方体和正方体的不同。
2、幼儿动手拆装盒子，探索了解平面和立体的不同。
3、提问：每个盒子有几个面组成，每个面试什么形状？（区别方形和立体的不同）
4、小结：正方形和长方形是平面的，而正方体和长方体是立体的。它们是由正方形和长方形的面组成。
三、制作长方体和正方体，了解长方体和正方体的特点。
1、教师引导幼儿观察数学用书，看看正方体和长方体分别由几个正方形和长方形组成。
2、教师示范制作过程。
3、幼儿制作长方体和立方体。
4、请幼儿比较它们有什么不同点和相同点。
5、教师小结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一面都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形，而长方形有两个面与另外四个面试不一样的。
四、搭一搭，找一找，说一说。
请幼儿用正方体和长方体的积木搭建各种建筑，搭好后数一数，说一说用来几块正方体和长方体搭建。
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大班数学：认识正方体 一、片段实录：活动目标：1、初步认识正方体，知道正方 体的一些基本形状特征。2、通过游戏活动，正确感知正方体 的六个面，知道正方体有六个正方形的面。3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。活动准备：正方体子一个，彩色正方形六个，课件。活动过程：（一）导入：七彩蛇送礼物1、小朋友，你们看，谁来了？（课件1）（七彩蛇） 七彩蛇身上有几种颜色呀？（七种）那是哪些颜色呢？（粉色、橙色、蓝色、金黄色、绿色、紫色、白色）2、今天七彩蛇给 我们大家带来了一个彩色的礼物，想不想看呀？我们一起说：“一、二、三”。3、是什么呀？（彩色的子）（二）游戏： 玩子1、你们看，子上有哪些数字呀？（1―6）2、现在我们 来玩“抛子”的游戏。（1）幼儿边拍手边出声数数；（2）幼儿拍手时要求不出声，增加难度。（三）认识正方体1、彩色 子真好玩！我们来看一看，数字1住在什么颜色什么形状的家里呀？出示“图片”2、依次观察数字2―6，依次出示其余 “图片”。3、观察完整的“正方体展开面”①数一数：有几 个图形呀？（六个）②看一看：每个图形都是什么形状呀？（正方形）复习一下正方形的基本特征。③比一比：每个正方形一样大吗？（一样大）④呀！六个一样大的正方形加上数字，就变成了这个好玩的子。它还有一个好听的名字叫“正方体”。叫什么呀？⑤小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。（教师边说边演示六个面）⑥幼儿讲述正方体以上特征。（我们一起来说一说）（四）游戏：找找正方体1、你们看，（课件2）现在七彩蛇要来考考你们，请你们找一找，这张图 片里面有哪些东西是正方体？2、彩色子是正方体，小朋友，
幼儿园大班数学教案《认识单双数》 幼儿园大班数学教案《认识单双数》 幼儿园大班数学教案《认识单双数》 2020-08-26 数学教案 幼儿园大班数学教案《认识单双数》 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的’教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《认识单双数》，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 2、集体活动：继续观看ppt课件 (1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队) (2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 (3)引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了? 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组水
娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? (4)引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 (5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 (6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在游戏与操作中区分单双数 (1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) (2)练习卡操作活动 (3)集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动内容：大班数学《认识正方体》 活动目标： 1、乐意参加小组探索活动，积极发现正方体的奥秘。 2、能运用对比，制作等方法发现正方形与正方体的不同。 3、初步认识正方体，知道其名称和特征。 活动准备： 1、知识经验准备： 幼儿：认识正方形，知道正方形的特征 2、物质材料准备： ppt、正方体展开图、表格、篓子、透明胶、标记（彩笔、粘贴、即时贴）幼儿园拼图 活动过程： 一、猜一猜 1、谜语：图形王国的成员，四四方方围成圈，四条边儿一样长，四个角儿尖又尖。 小结：正方形有1个面，四条一样长的边，四个一样大的角。 二、认一认 （一）认识正方体有6个面 1、正方形去哪了？这是什么？里面有些什么图形？有几个？它们都是一样大的吗？用什么方法比对一下？ 2、验证：幼儿操作特殊图形和一个正方形，进行比较，验证6个正方形是否一样大。 3、变一变，特殊图形可以拼成什么？ 这样一个特殊图形是由6个一样大小的正方形组成的，我们可以变个魔术，看看它能变成什么? 4、要求：老师给你们准备了透明胶，4个小朋友一组拼，可以两个小朋友扶着，
两个小朋友贴，要检查牢不牢固，拼好以后看看像什么！ 5、幼儿操作。 6、小结：正方体是由6个一样大小的正方形组成的。 （二）数一数，正方体的棱。 1、正方形有4条边，那正方体呢？ 2、认识正方体的棱：两个面相连接的线叫做棱。 3、幼儿自由探索。 4、发现问题，添加标记符号再次探索。 5、分享成果，表格填完整。 三、找一找 1、请幼儿说说正方体藏在生活中的哪些地方。 2、播放ppt生活中的正方体。 四、玩一玩 1、其实我们幼儿园也有正方体，总在和我们做游戏（正方体拼图）。 2、把幼儿分成两组，开始拼图比赛。 3、再次寻找更多的正方体。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、 8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班数学活动：认识正方体教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class mathematics activity: understanding the cube 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班数学活动：认识正方体 活动目标：1.感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。 2.比较并了解平面图形与立体图形的不同。 3.尝试利用不同的形体组合正方体。 活动准备： 1.在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体； 2.记号笔、积木、ppt、相机。 活动预设： 一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。 1.小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体） 2.你们在做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。 3.师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。 二、请幼儿制作骰子，帮助幼儿进一步认识正方体的特
征。 引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。 1.要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的骰子有几面。 2.幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。 3.师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。 4.师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。 引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷骰子”游戏吧。 游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。 问题1.说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。 问题2. 说说生活中有哪些正方体的东西？ 问题3. 从图中找出是正方体的物体。 问题4.请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼
幼儿园大班数学教案：认识单数，双数 一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。 4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。 三、活动准备： 1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上 画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。 2、教师演示的图片一套。 3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。 4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。 四、活动过程： （一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请 我们来帮助它们吧！ （二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友 用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友， 把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序
排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到 大的顺序排成一排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9这 几幅图片中都有一个没有找到朋友的，你看剩下一个多 孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后 由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样 的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？ 幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像 这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师一遍好吗？ 2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。 （2）老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？ 是单数还是双数？为什么？ （3）请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲《我的身体》
幼儿园大班数学教案：认识正方体 幼儿园大班数学教案：认识正方体 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是精心整理的幼儿园大班数学教案：认识正方体，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班数学教案：认识正方体1 活动设计背景 《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。 活动目标 1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。 2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 教学重点、难点 1、重点认识正方体，知道它的显著特征。 2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。 活动准备 包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程 一、导入部分： 故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密? 二、基本部分： 1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同? 2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征 3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。 5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。 6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。 7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚) 8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?
大班数学活动《单数和双数》 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标： 1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结 协作的能力。 活动准备： 1、数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 2、分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程： 一、情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。） 1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂 只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 二、介绍“单数”和“双数”的概念 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下 自己都采了几桶花蜜呢？ 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我 们可以用数字“1”来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2—3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）
大班数学活动《认识长方体》教学设计2篇 Teaching design of large class mathematics ac tivity "understanding cuboid"
大班数学活动《认识长方体》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大班数学活动《认识长方体》教学设计 2、篇章2：大班数学：认识长方体教学设计 篇章1:大班数学活动《认识长方体》教学设计 一、活动目标 1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同 2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。 3.学习有效点数的多种方法。 二、活动准备 1．记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个 三、活动过程
（一）导入 1.已有经验导入，复习长方形的特征 师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？ 2.根据幼儿的回答记录 师：有几条边？几个角？几个面？ （二）初步感知长方体 3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同 师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角） （三）仔细观察，认识长方体的基本特征 4.提出启发性问题，幼儿自由猜测 师：它有几个面呢？ 5.幼儿使用长方体盒子自由探索 师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数） 6.个别幼儿在集体面前交流讨论，找出有效的数面的方法，数出面的个数 师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录） 7.探索面的形状，发现特殊的长方体
幼儿教育：________ 大班数学活动《认识单双数》说课稿 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
大班数学活动《认识单双数》说课稿 一、说教材 在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。 而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标： 1、认识10以内的单双数； 2、培养思考、归纳及探索能力； 3、锻炼大肌肉的活动能力。 根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。 活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。 我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。 二、说教法 兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼 第 2 页共 7 页
儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。 我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。 我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。整个过程层层深入，先认识单双数，再探索规律，后了解20以内的单双数，使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐，这也契合了《纲要》中关于教师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。 此外，我还运用了归纳法，引导幼儿将自己的操作结果进行概括，得出单双数的含义，这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念，提高幼儿的概括能力。 大班幼儿已具有很强的自尊心，因此我还运用了赏识激励法。幼儿每回答完一个问题，我及时给予肯定，对于回答错误的幼儿我给予这样的评价：你的声音真响亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全体，照顾了个体差异，让每个幼儿都充满信心。 三、说教学程序 第 3 页共 7 页
幼儿园大班数学教案：制作正方体 【活动目标】 1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。 2、体验合作、探索的乐趣。 【活动准备】 泡沫垫若干、骰子、餐巾纸盒、杯子。 【活动过程】 一、引起兴趣，辨认正方体 出示实物，请幼儿从中找出正方体的物品。 二、通过个别制作，感知正方体的特征 1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。 2、分享：用了几块垫子。 3、小结：正方体有六个面，无论从哪一个面看都是正方形。 三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征 1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。 2、根据幼儿情况讨论： 第一种情况，教师可出示完整的小正方体，边提问边演示：
---正方体有几个面？六个面大小怎样？都是什么形状？ 小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。 ---观察幼儿的正方体，说说为什么不像？六个面的大小、形状一样吗？怎么办？ ---请幼儿继续将正方体完成。 第二种情况，教师出示完整的正方体，提问： ----和原先的正方体比较，是否变大了？怎么把它变大的？用几块垫子拼成一个正方形？ ----每一面都一样大吗？看不见的下面用了几块垫子？ 活动延伸： 1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体？你会怎么做？ 2、一个面，可能需要用几块垫子？ 心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动，那么，老师们又是怎么做的呢？请大家参考一下抛问一起来交流哦！ 抛问： 1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的？
大班数学活动----------认识正方体 楚雄市中山镇中心幼儿园罗朝慧 一、活动目标： 1.感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。 2.比较并了解平面图形与立体图形的不同。 3.尝试利用不同的形体组合正方体。 二、活动重难点：感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，了解平面图形与立体图形的不同。 三、活动准备： 1.在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体； 2.记号笔、积木、PPT。 四、活动流程： 一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。 1.小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体） 2.你们在做的时候发现了什么？（认识正方体的每个面都是一样大的正方形。） 3.师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。 二、引导幼儿进一步观察，摸一摸，数一数，认识正方体的特征。 引导幼儿数一数，正方体有几个面？并用记号笔将每一个面标上序号。
（1）先尝试独立数数，教师巡视指导，。 （2）再由老师范数，指导：怎样数更好？注意数的顺序的指导，最好是上下、前后、左右的指导。避免重复。 （3）标出数的各个面的序号。 （3）做后请全体幼儿一起数一遍。 （4）教师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 三、寻找生活中的正方体。 1、出示多媒体图片： （1）问题1.说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。 （2）问题2. 说说生活中有哪些正方体的东西？ 小结：说说正方形和正方体有什么不同？ 2、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？在用课件演 活动请每桌小朋友用小正方体的积木拼出和课本中一样的图形。再数一数由几个正方体组成的。
大班数学教案：正方体与长方体 活动目标： 1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。 3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。 活动准备： 正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程： 1、集体活动。 观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。） 2、幼儿操作活动。 “今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。 出示示意图，教师简单讲述制作方法。 （2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。） “你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方
形还有长方形。 老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。 3、按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木游戏 数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标: 1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。 2、能运用观察、比较的方法认识形体。 3、在活动中体验帮助别人的快乐。 活动准备: 各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程: 一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。 师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子) 二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。 (一)认识搭房子的材料 1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗? 2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答) (二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。 1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察) 2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。 3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。 (三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形? 2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。 三、帮小兔子搭房子。 1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。(幼儿建构房子) 2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的? 四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。 1、师:小朋友帮助了小兔子,小兔子非常感谢你们,所以给你们每人送了一份礼物,从你们的椅子下面拿出来看一看,说一说,你的礼物是什么形体的? 2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来,其它幼儿检查是否正确。 五、活动延伸 请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告诉小朋友和老师。
大班数学活动：认识长方体和正方体 诸暨市实验幼儿园金志燕 活动目标： 1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 2．感受行与体的不同，发展空间知觉。 3．培养动手动脑及合作的能力。 活动准备： 1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干； 2．正方体、长方体物品若干； 3．幻灯片。 活动过程： 一、认识长方体 1．观察桌面上的操作材料 小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个“找朋友”的游戏。 2．教师讲解操作要求 这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服“脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。 3．幼儿操作，教师指导。 4．分析幼儿操作结果 （1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。 （2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱”下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服“脱”下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？ （3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起） （4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……
（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体） 二、认识正方体 1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。 2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。 三、区分正方体和长方体 1．小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。 2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？ 3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。 四、寻找生活中长方体和正方体 1．在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？ 2．观看放映幻灯片。 五、延伸活动 （教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。
幼儿园大班数学教案设计《认识正方体》活动目标： 1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形， 初步感知正方体的基本特征。 2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。 3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。 活动准备： 1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件 2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒 活动过程： 一、预备活动。 1.师幼问候 2.情景导入今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我 一起做。《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房， 小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！ 二、集体活动。 （1）观察图形幼儿观看课件师：图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？师：这张图形卡纸上有6 个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？ （2）操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师：今天变成的这个新图形叫正方体。小朋友们也来试试吧。 （3）认识形体请幼儿观察正方体师：正方体由几个面组成？（请小朋友用彩笔点数）师：每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。 （4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。 三、游戏活动： 1.游戏名称掷骰子游戏 2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？ 数字2：正方体的六个面一样大吗？ 数字3：生活中有哪些正方体的东西？ 数字4：生活中有哪些正方形的东西？ 数字5：正方体的六个面是什么图形？ 数字6：再掷一次骰子。 3.活动小结
幼儿园大班数学活动：认识长方体和正 方体 活动目标： 1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 2．感受行与体的不同，发展空间知觉。 3．培养动手动脑及合作的能力。 活动准备： 1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2．正方体、长方体物品若干；3．幻灯片。 活动过程： 一、认识长方体1．观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个找朋友的游戏。 2．教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。 3．幼儿操作，教师指导。 4．分析幼儿操作结果（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服脱下展示在黑板上。那你们说这 个纸盒有几个面啊？ （3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6 个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形 体我们叫长方体（出示字体：长方体）二、认识正方体1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。 2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们 叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。 三、区分正方体和长方体1．小朋友们，刚才我们 认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了 很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，
大班数学公开课教案《认识单双数》 活动准备： 课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。 活动过程： 一，师幼问好 二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢? 幼儿：。。。。。 教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊? 幼儿：。。。 教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市 啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，(教案出自：教案网)通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么
吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这 种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵 就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一 起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东 西的? 老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下 几元?还能买吗?差几个? 老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是 一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代 币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。 讨论结果。收好代币劵和笔。 1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称： 双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。 小结：单数有哪几个?双数有那几个? 三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字 宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋 友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
大班数学活动：认识长方体 目标： 1.感知立体图形的特点，能找到共同属性。 2.学习运用非平面的内的计数方法。 3.感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。 准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子 过程：1.介绍自己的纸盒，引出课题 每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？ 2.认识长方体的面 （1）用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。 （2）汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不会漏掉？） （3）每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？ （4）教师在黑板上记录，并小结。 3.认识长方体的顶点 （1）除了这些面以外还有什么一样的地方？ （2）给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点（幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点）？
（3）幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点8个。 3.认识长方体的棱 （1）除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？ （2）用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要直接说棱）？ （3）幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。 （4）教师小结这种有6个面，8个顶点，条棱的叫立体的。 4.了解长方体的体积 （1）摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？ （2）教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东西，哪个盒子装的多？ （3）我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示） 5.延伸 我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱还在吗？）2017-07-31 目标： 1.感知立体图形的特点，能找到共同属性。 2.学习运用非平面的内的计数方法。 3.感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。 准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子
教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动：认识正方体 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。 2.比较并了解平面图形与立体图形的不同。 3.尝试利用不同的形体组合正方体。 活动准备： 1.在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体； 2.记号笔、积木、ppt、相机。 活动预设： 一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。 1.小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体） 2.你们在做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。 3.师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。 二、请幼儿制作骰子，帮助幼儿进一步认识正方体的特征。 引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。 1.要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的骰子有几面。 2.幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。
3.师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。 4.师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。 引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷 骰子”游戏吧。 游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。 问题1.说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。 问题2. 说说生活中有哪些正方体的东西？ 问题3. 从图中找出是正方体的物体。 问题4.请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个 小的正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样 的大的正方体，并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。 问题 5.请每人在规定时间内，用各种样子的积木拼一个大正方体。（师将幼儿拼成功的正方体拍照，集体分享） 五、延伸活动： 师：由于时间的关系，今天的游戏就先玩到这里，请小朋友到区 域活动探索剩下的最后一个问题：这是什么？它和正方体有什么相同 和不同的地方？