第四单元
第2课辉煌的古代工程建筑
教学目标：
1、知识与技能
了解长城开始修建的时间及秦、明朝长城的起止点。掌握赵州桥建造的时间、人物及其在世界桥梁建筑史上的地位。知道故宫规模、布局与风格。
2、过程方法与能力
通过对古代伟大工程建筑的学习，认识中国古代建筑方面的辉煌成就，及其对我国与世界文化产生的深远影响，并能运用历史唯物主义观点，正确认识建筑与文化的关系。能够结合史实对历史事件作出客观、全面的评价，从而培养全面系统的思考问题的能力。通过设计旅游路线、撰写讲解词，培养通过多种途径获取并处理历史信息的能力以及用口头和书面语言陈述问题的表达能力。
3、情感态度与价值观
认识中国古代工程建筑在世界工程建筑史上的地位和作用，认识我国辉煌的古代工程建筑是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，从而激发民族自信心、自豪感。学习古代建筑者吃苦耐劳、积极进取、勇于创新的精神，从而培养坚强的学习意志和创新意识。
教学重点：（1）万里长城。（2）北京故宫
难点：（1）探究文化与自然、人与自然环境的关系；明了自然环境对人类社会的影响。（2）正确理解长城的作用。
疑点：对长城的评价。
有的观点认为，长城的消极作用大于积极作用。长城固然遏制了北方游牧民族对南方的入侵和破坏，但同时也限制了民族间的交流和融合，固定了农牧业的界限，它意味着封闭、保守，同时修筑过程中使用的民力过多，人民生活更加痛苦，阶级矛盾更为尖锐。另一种观点持肯定态度，长城是我国建筑史乃至人类建筑史上的一项奇迹，我们祖先用最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程，显示了他们的智慧、力量和决心。它的修建对加强北方防御起过一定积极作用。
教学方法：讲授法教学课时：1
教学步骤：
1、导入
教师通过创设新情景的办法，激起学生对将要学习的内容的兴趣，并引发学生探究的欲望。可打出长城、赵州桥、故宫的图片，询问学生，你们知道这是什么地方吗？你们知道它们的来历吗？你们到过这些地方吗？你们想去吗？
2、讲解
一、万里长城
万里长城是我们伟大祖国的象征。每一名学生都或多或少地了解一些长城的知识，但大多数知道的并不完整。因此，教师可以充分调动学生愿意参与、主动参与、勤于动手的心态，指导学生从多种途径搜集有关长城的资料和信息，从而培养学生搜集信息、整理信息并处理信息的能力，同时形成用口头和书面语言陈述历史问题的表达能力。在学生讲完之后，教师要给予充分的肯定，以激励学生参与的积极性。要根据学生的讲述情况，适当地加以补充和拓展，使学生对长城有一个完整的认识。
万里长城是本课的一个重点。因此教师应该通过以下程序来讲述：①激趣。长城是人类建筑史上的奇迹。来中国旅游不去长城就像是去巴黎没有参观埃菲尔铁塔，去埃及没有浏览金字塔一样不可思议。俗话说：不到长城非好汉。激起学生想了解、浏览长城的欲望。
②设景。用幻灯片打出长城及其重要关口和景点的图片，根据图片讲解长城的概况、历史，
让学生领略长城的雄伟气势，从而增强其自信心和自豪感。③分析长城的作用。可以提问学生：今天面对如此浩大雄伟的长城，你们可知道当年修筑长城的目的吗？从而讲解长城的历史作用及有关孟姜女的传说。④启示。引出长城的新内涵：长城精神----抵御外辱。最后，在《义勇军进行曲》中结束。
（1）长城概述。万里长城是我国历史上最伟大的建筑工程之一，也是我国历史上最伟大的国防防御工程。它的修建主要分三个时期：春秋战国、秦朝和明朝。春秋战国时期开始修筑，秦朝时，秦始皇在原来秦、赵、燕等国长城的基础之上修筑了一条西起临洮，东至辽东的万里长城。（结合图示）此后，不少朝代都对它有所修筑，断断续续，直到明朝才出现了我们今天所看到的长城的面貌。它东起鸭绿江，西到嘉峪关，绵延一万二千余里，好像一条巨龙蜿蜒在祖国北方大地上。
（2）长城的修筑。关于长城的修筑书上小字部分作了介绍，教师可不作重点，但它却体现了古代匠人的聪明才智，教师可以适当补充一些资料，让学生自己去寻找建筑的目的、修筑的方法及在哪些方面体现了古代劳动人民的智慧和创造力等问题的答案。
（3）长城的作用和评价。关于长城的作用，既是本课的一个难点，也是本课的重点。因此教师要花大力气去解决它。首先，教师再次创设情景，给出长城图片（最好是从空中拍摄的全景图）然后提问：“同学们，当我们看见那如长龙一般蜿蜒于崇山峻岭上的长城的时候，可能禁不住要问，这样伟大的艰巨的工程，古代劳动人民为它付出了多少辛勤的劳动，流出了多少血汗！那么，历朝历代的统治者们为什么要修筑这样一条长城呢？它对中华民族历史发展的进程有什么作用呢？”激起学生对长城历史作用及其评价的探讨激情，从而将本课拉向又一个高潮。其次，教师给出一些相关资料，让学生自由讨论发言，最后得出关于长城作用的结论：①长城对抵御游牧民族的扰掠、保护中原地区人民的生命和财产的安全起到了一定的作用；②长城还是重要的自然地理分界线，如农牧分界线；③对于维护国家安定和安全起到了积极作用。对长城作用进行评价时，教师可给出不同的评价观点。第一种观点认为：长城的消极作用大于积极作用，长城固然多少遏制了游牧民族对南方的扰掠，但同时也限制了民族间的交流和融合，意味着封闭、保守，另外修筑过程中使用的民力过多，全国生产必然受到影响，人民生活更加痛苦，阶级矛盾更加尖锐。第二种观点认为：长城是我国建筑史上的一项奇迹，我们的祖先在极其贫乏的物质条件下用最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程，显示了他们的智慧、力量和决心。它的修筑，对加强北方防御、维护国家安全、保护人民生产、生活的安定起到了一定的积极作用。这样，一方面让学生见识一下不同的学术观点，一方面也培养了学生自己分析问题、解决问题的能力。
最后，教师对长城作一个综述：长城是中国文化与民族精神的载体；是中华文化延绵不绝的象征；是中华民族抵御外侮，不屈不挠的象征；是中华民族创造能力的体现。我们今天认识它，不仅要掌握它的历史，更要体会其精神。
二、赵州桥
本目从桥梁建筑的侧面反映了我国古代辉煌的工程建筑成就。处理本目，教师首先要介绍赵州桥的建造年代，设计和主持建造者，以及越州桥的地理位置。赵州桥，又名安济桥，坐落在河北省石家庄东南约四十千米* 河之上，当地俗称大石桥，建于隋代开皇、大业年间（581-618年），由匠师李春监造，它是世界上现存最古老的石拱桥。其次讲明赵州桥的艺术性及结构的合理性。（此处可补充李春相关资料）
教师在介绍赵州桥的造型艺术时，可采用挂图或音像资料。赵州桥，全长50.82米，拱顶宽约10米，主拱跨度37.02米，从整体看它横跨*河，宛如一道长虹，显示出矫健、轻盈的美感。大桥顶部塑造的吸水兽，寄托了人们祝福大桥不受水害、长存永固的良好愿望，栏板和望柱上雕刻着各式蛟龙、兽面、花狮、竹节等，其中尤以蛟龙最为优美。雕作
刀法遒劲有力，艺术风格新颖豪放。1991年，美国土木工程师学会选定中国赵州桥作为第十二个国际历史土木工程的里程碑，为中国石拱桥增添了新的光彩。
教师在讲授赵州桥结构的合理性即科技价值时，可采用分组讨论的办法，总结赵州桥设计建筑特点和优点。最后教师小结：赵州桥最大的科学贡献，在于它的“敞肩拱”的创造，在大拱的两肩，各砌了两个并列的小孔，既增大了流水通道、节省了石料，又减轻了桥身重量，增强了桥身的稳定性，这种结构保证了赵州桥在近1 400年的历史中能经受住无数次洪水冲击、8次大地震摇撼以及车辆重压。赵州桥“敞肩拱”的运用，实为世界桥梁史上的首创。1883年，法国在亚哥河上修建的安敦尼特铁路桥，揭开欧洲建造大跨度敞肩桥的序幕，但它比赵州桥晚了1 200多年。西方学者承认，安济桥敞肩拱建筑结构，是现代许多钢筋混凝土桥梁的祖先，开了一代桥风。（教师可补充教学资源的有关内容）
三、北京故宫
北京故宫是本课的又一重点。很多同学到过故宫，他们或多或少地了解一些故宫的常识，因此，教师处理本目时可以利用学生原有的旧知识充分调动其参与课堂教学的积极性，并指导学生从多种途径搜集有关故宫的资料和信息，设计出虚拟游故宫的路线和解说词，让学生把自己设计的路线和解说词，讲给其他同学听，从而培养学生搜集、整理并处理信息的能力和用口头和书面语言陈述历史问题的表达能力。
（1）故宫，又名紫禁城，位于今北京市中心，曾是明清两代的皇宫。今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。它始建于明永乐四年（1406年），于永乐十八年（1420年）竣工。故宫东西宽753米，南北长961米，面积达72万平方米。故宫的整个建筑群被两道坚固的防线包围，外围有一条宽52米、深6米的护城河环绕。接着是周长3千米的城墙，墙高近10米，底宽8.62米。城墙上开有4门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门，城墙四角，还耸立着4座角楼。角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致，为中国古建筑中的杰作。故宫整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，是世界五大宫殿之一，并被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
（2）建筑布局。教师可首先介绍故宫的宫殿建筑是中国现存最完整的古建筑群，有殿宇宫室9 900多间。其建筑极为壮观，无论是平面布局、立体效果还是形式上的雄伟堂皇，都堪称无与伦比的。然后让学生观看故宫平面图，讨论总结出故宫建筑布局的特点：①规模大。故宫是世界上现存的最完整最宏伟的古代建筑群；②主次分明。故宫分为外朝和内廷两部分，外朝以三大殿为中心，内廷以乾清宫、交泰殿和坤宁宫为中心。③中轴对称：一条南北中轴线贯穿着整个故宫，这条中轴线又在北京城的中轴线上，中轴线上布置着三殿三宫，突出了帝王至高无上的权威，在中轴线左右对称分布着许多殿宇，体现了我国古典建筑的优秀传统和特有风格，从而培养学生的观察能力和审美情趣。
2012年版本地理七年级下册中国地图出版社 第四章自然资源与经济发展 第一节水资源及其开发利用p4—p11 一水是重要的自然资源 1、自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。 2、主要包括：水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。 3、分类①可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。（阳关、空气、土地、水、生物等）②非可再生资源：用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。（煤炭资源） 4、淡水资源的存在形式：江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。（地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川形式存在） 5、淡水资源主要来自大气降水。 降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。 水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。径流量又随降水的变化而变化。 一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；降水少的地区，淡水资源贫乏。 二、我国水资源的时空分布 1、中国的水资源总量占世界第六位，人均占有量只相当于世界人均占有量的1/4。 2、分布特点：时间分配不均匀、空间分布不平衡。 在时间上，河川径流夏秋季节丰沛，春冬季节水量减少。影响：水旱灾害。降水过于集中，夏季洪灾，春季旱灾；降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。 在空间上，分布从东南沿海向西北内陆递减，总体呈现南方多水、北方少水的状态。 影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。 3、水污染原因：工农业发展，部分地区的工厂、乡镇企业把未经处理的污水直接排入河流、湖泊。北方地区水资源缺乏，水污染更为严重。淮河、海河和辽河是我国受污染最重的河流。 三、合理用水保护水资源 1、供水紧张原因：利用率低、浪费严重、水污染也降低了水资源的利用价值。解决方法：合理利用和节约用水。（喷灌技术是农业节水及增产的重要措施。） 2、改变水资源区域分配不均（空间）：调水工程。（引黄济青工程、引滦入津工程、南水北调工程等。） 3、解决时间分配不均的问题：修建水库。丰水期蓄水，枯水期防水，保持下游较稳定的流量。功能：防洪、灌溉、发电、城市供水、航运等。 4、防治水污染。
中国古代史地图 1.中国原始人群,氏族公社遗址分布[大约170万年前至四,五千年前] 2.原始社会部落分布[约前26世纪初-约前22世纪末至约前21世纪初] 3.夏朝形势;商朝形势[约前22世纪末至约前21世纪初-前1046年] 4.西周初期形势及主要诸侯国[前1046年-前771年] 5.春秋列国形势[前770年-前476年] 6.战国时期形势[前475年-前221年] 7.秦灭六国;秦统一[前230年-前209年] 8.秦末陈胜吴广起义,农民战争[前209年-前207年] 9.项羽,刘邦楚汉战争[前206年-前202年] 10.西汉疆域[前206年-公元25年] 11.秦汉关中水利前221年-公元220年] 12.西汉前期形势,七国之乱前206年-前140年] 13.西汉同匈奴的战争和张骞出使西域[前138年-前60年] 14.丝绸之路 15.绿林赤眉起义;昆阳之战[17年-23年] 16.班超出使西域[73年-97年] 17.东汉羌汉人民反抗斗争形势[111年] 18.黄巾起义[184年] 19.东汉末年军阀割据形势[199年11月] 20.官渡之战[200年-201年] 21.赤壁之战[208年] 22.三国鼎立形势[229年-263年] 23.魏灭蜀形势[263年] 24.西晋境内内迁各族的分布及流民起义[301年-311年] 25.东晋和十六国形势[304年-439年] 26.东晋,前秦形势[351年-394年] 27.淝水之战[383年8月-11月] 28.北魏末年各族人民起义[523年-528年] 29.南北朝宋,北魏[420年-479年] 30.南北朝齐,北魏[479年-502年] 31.南北朝梁,东魏,西魏[502年-557年] 32.南北朝陈,北齐,北周[557年-589年] 33.隋朝疆域[581年-618年] 34.隋朝运河,广通渠[605年-618年] 35.隋洛阳城[581年-618年] 36.隋末农民战争[611年-618年] 37.唐朝疆域[618年-907年] 38.唐长安城[618年-907年] 39.安西都护府和北庭都护府[640年-907年] 40.黑水都督府和渤海都督府[726年-907年]
幼儿园大班科学活动《认识地图》教 幼儿园大班科学活动教案：认识地图 活动目标 1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴 趣。 2、学习看地图的一些简单方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。 活动准备 1、多种标记地图? 2、场地布置人手一辆单车 活动过程 一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单
方法。 1、交代任务 教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的 游戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。 （出示单车取宝四个字并请幼儿念一念） 什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝） （假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）教师：那我们去哪里取宝呀？ 2、认知地图 （1）出示一张幼儿园操场的平面地图。 教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼 儿园的哪里，引出是幼儿园的操场， 对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。） 教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？
（那是地图。）教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。 你们在那里也看见过地图呢？ （中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作用啊？ （可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候， 它可以帮忙。）小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的 寻找这些地方。 教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那 你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么 地方。 教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
八年级下地理复习知识点 八年级下地理复习知识点（复习时先看书，再看练习册，最后背提纲） 亚洲 1、亚洲是世界上最大的洲。 2、亚洲位于亚欧大陆东部，东临太平洋（太平洋西岸）、北临北冰洋、南临印度洋，西面与欧洲相接，西南以苏伊士 运河与非洲相邻，东隔白令海峡与北美洲相望。 3、亚洲分为：东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。（识记每个分区里主要国家，书上6页） 4、亚洲地形以山地和高原为主。亚洲地势特征：中间高、四周低。（世界第二高，南极洲地势最高）。“屋脊”（青藏高 原和帕米尔高原）位于亚洲中南部。 5、河流特点：河流众多（亚洲世界大河最多，“巨河之洲”）；大都发源于中部高原和山地，呈放射状向四周分流入海， 汇入太平洋、印度洋和北冰洋。亚洲第一长河（长江）；亚洲流经国家最多（湄公河） 6、气候特点：（1）气候类型复杂多样（2）季风气候显著（亚洲地处世界最大的大陆东部，濒临世界最大的大洋，使 得亚洲东部和南部是世界上典型的季风气候区。）（亚洲东部和南部地区夏季降水受夏季风强弱的影响）（3）温带大陆性气候分布广。（该气候特点：冬季严寒，夏季暖热，春秋季短，气候年较差大，降水集中在夏季。）（多读书上9页内容以及11页复习3）7、亚洲世界之最：世界陆地最低点，盐度最大的咸水湖（死海）；世界最深，蓄水最大淡水湖（贝加尔湖）；世界上面积最大的湖泊（里海）；世界雨极（乞拉朋齐）降水来自印度洋。 8、亚洲的人口最多。世界人口过亿国家有（亚洲6个）中国、印度、日本、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；（欧 洲）俄罗斯；（北美洲）美国、墨西哥；（南美洲）巴西；（非洲）尼日利亚。 9、亚洲人口稠密地区有南亚、东南亚、东亚（中国东部、朝鲜半岛、日本群岛）。这些地区自然条件优越，开发历史 悠久、水陆交通方便、工农业发达。人烟稀少有自然环境恶劣的原始林区、内陆高原高山沙漠等。 10亚洲人口自然增长率高地区南亚、西亚（都是白色人种）；其余主要是黄色人种。（非洲人口自然增长率最高。欧洲最低）。亚洲是三大宗教（伊斯兰教、基督教、佛教）发源地，也是印度教、犹太教、道教等发源地。 11美索不达米亚平原（两河流域）：古巴比伦；印度河谷地：古印度；黄河长江中下游地区：古中国 12、经济发展不平衡：（日本）是亚洲最发达国家；（韩国（造船业发达）、新加坡（港口）是新兴工业化国家，推行“以 出口为主导”的经济发展战略。西亚波斯湾地区一些国家（如沙特阿拉伯）出口“黑色金子”石油成为高收入国家，尼泊尔、阿富汗等贫困。 东南亚 1、东南亚位于亚洲东南部，由中南半岛和马来群岛组成。（位于环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带连接处， 火山频繁）2、东南亚北连东亚、南临大洋州，太平洋和印度洋之间，是世界航海运输的枢纽，有“十字路口”的称号。 3、马六甲海峡位于苏门答腊岛和马来半岛之间，是欧洲、非洲、西亚和南亚通达东亚和东南亚最便捷通道，是世界海 上运输的咽喉。（21页图C，重点识记） 4、中南半岛位于我国南部，地形特点：山河相间，纵列分布。（陈毅元帅“我住江之头，君住江之尾山山皆向北， 条条南流水”指中南半岛。）湄公河发源于中国（澜沧江），是东南亚最长河流。5、世界最大群岛国家（印度尼西亚）。 6、东南亚大部分位于热带，以热带气候为主。马来群岛属于热带雨林气候，中南半岛属于热带季风气候。 7、东南亚人口稠密，主要集中在湄公河三角洲、伊洛瓦底江三角洲、红河三角洲、印尼爪哇岛。 8、东南亚以黄色人种为主。东南亚（又称“南洋”）是世界上华人最集中地区，华人主要来自广东、福建、海南。 9、东南亚是主要热带农业作物区：天然橡胶—泰国；棕油—马来西亚；椰子出口国—菲律宾；椰子生产国——印度尼 西亚；世界最大产锡国——马来西亚10经济发展不平衡：较快（新加坡、马来西亚、文莱）；最不发达（缅甸、柬埔寨、老挝） 中东 1、中东是一个政治地理概念，源于西方殖民主义“欧洲中心论”。指地中海东岸到伊朗的广大区域 2、中东“五海三洲”之地：地中海、黑海、里海（湖泊）、红海、阿拉伯海。亚洲；非洲；欧洲。沟通大西洋和印度 洋、连接西方和东方的要道，也是欧洲经北非到西亚的枢纽和咽喉。 3、影响中东自然资源主要是（石油和水）。中东石油集中在波斯湾沿岸，称为“地下油海”。石油资源分布差异，贫富
大班社会活动家乡的地图教案反思 大班社会活动家乡的地图教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置，知道江西4-5个主要的市区名称及位置，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看家乡的地图教案吧。 活动目标： 1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。 2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。 3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。 活动过程： 一、谈话活动进入课程主题。 1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗? 2、引导幼儿根据自己经验进行回答。 二、认识江西省在中国地图上的位置。 1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。) 2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。
3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”) 三、认识江西各地市的地图。 1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。 2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗? 3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。 4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗? 5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。 6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。 7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。 四、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。 引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。 五、结束活动。 今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、
中国地图出版社地理七年级上册复习要点 第1章地球和地图 1．地球的形状和大小①地球是一个球体。②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。 2．纬线和经线①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。水平着的，以赤道为分界线，分为北、南半球。）纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。经线是等长的。 3．纬度和经度①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180 ⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W” 表示。⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。20°W以西到160°E 属于西半球（大于20°W或大于160°E）20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E） 4．地球的运动①地球运动：自转/公转绕什么转：地轴/太阳方向：自西向东/自西向东周期: 约24小时/一年产生的自然现象: 昼夜交替/形成四季②北半球与南半球的季节相反（春——秋；夏——冬）③地球表面五带的划分：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）寒带：有极昼极夜现象热带：有阳光直射现象温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显④低纬：0°--30°；中纬：30°--60°；高纬：60°--90°
幼儿园大班科学教案:认识地图 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动目标: 1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。 2、学习看地图的一些简单方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。 活动提供:多种标记地图场地布置人手一辆单车 活动过程: 一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。 (1)交代任务 师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念) 什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出) 过度:师:那我们去哪里取宝呀? (2)认知地图 A、出示一张幼儿园操场的平面地图。 师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。) 师:幼儿园那么大的操场怎么变小了? 幼:那是地图。 师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。 你们在那里也看见过地图呢? 幼:上海地图、中国地图、公园地图等 师:那地图有什么作用啊? 幼:可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。 小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的 寻找这些地方。 师:我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那你 们可以告诉我从地图上看,我们幼儿园的操场上有些什么呀?
请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。 过度:看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,咱们再来看看这张 地图和前面一张有什么不一样的地方。 B、分析不同标记的地图 1、先引出有标示行驶方向的地图。 师:你能告诉我什么地方不一样,这些箭头表示什么?(强调我们 的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝,如果违反规则 宝贝会找不到的。) 2、分析不同标记的地图。 师:现在你们两人一组来领取地图,拿到地图后仔细地看,你们 地图上有什么标记?怎么行驶的?有没有问题?
幼儿园中班案例：打架中国地图 幼儿园中班案例：打架中国地图 第一次游戏： 在学校成立之初，这是一个重大事件。孩子们很高兴选择自己喜欢的区域。张思远和胡思奇来到小书房，看到了一张中国地图的磁性拼图。胡思奇对张思远说：“让我们努力解决这个难题。我们走吧！胡斯奇说：“好。因此，两个人拿出了拼图并将其放在一起。 他们两个首先看了完整的拼图，然后打破了拼图，但是由于他们是第一个接触中国地图的人，他们不了解中国地图，因此无法弄清楚。 第二局： 这次我发布了该地区的完整中国地图。这次，张思远和吴林娇来到了小书房。吴琳娇看着墙上的中国地图说：“这张地图像大公鸡一样是中国地图吗？”张思远说：“是的，你看到一个中国地图拼图。于是她拿出了磁性中国地图的谜题，于是吴琳娇开始把谜题拼凑起来。她从作品中找到了一块。她想了很长时间，但她没有放弃。吴琳娇转向墙上的中国地图的前面，并在地图上寻找了这幅画的位置。我找到了它，当我遇到这个难题时，我将它放在一个难题中，然后找到下一个难题。 但是，由于她比较长的时间，吴琳娇未能完成区域活动。 第三局：
这次来玩中国地图拼图的胡思奇和戴安娜。胡思奇似乎为此做好了准备。他拿出拼图，首先看了墙上的大中国地图，然后在拼图中找到了一个较大的拼图，首先将较明显的拼图拼在一起。把一些小东西放在一起，把台湾和海南岛放在自己的位置，然后再试一次，但是战斗的速度要快得多，看来他已经准备好了。安娜看到胡斯奇满怀信心地努力工作之后，她也加入了拼图游戏的行列。在区域性活动结束之前，两个人找到了一个要战斗的人，并完成了难题。 反思与分析： 第一次活动是孩子们第一次接触中国地图。他们不清楚地图的结构，并且对拼图游戏最耐心。在第二局中，吴琳娇能够尝试大脑以解决难题，并且她也动了脑筋-根据墙上的中国地图寻找线索。第三局也是比较成功的一场比赛，胡思奇第一次尝试失败后就回家了，与父母讨论了中国地图，还买了中国地图的拼图来练习，所以他可以在最后一场比赛中取得成功。 调整： 将中国地图放在墙上，以方便儿童阅读中国地图。
大班科学教案：认识地图 幼儿园大班科学教案：认识地图 活动目标1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。2、学习看地图的一些简单方法。3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。 活动准备1、多种标记地图2、场地布置人手一辆单车 活动过程 一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。 1、交代任务教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。那就是两人一组去完成“单车取宝”。（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）（假设：幼：宝贝在哪呢？
或幼儿无声教师引出）教师：那我们去哪里取宝呀？ 2、认知地图 （1）出示一张幼儿园操场的平面地图。教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。） 教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？（那是地图。） 教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？（中国地图、公园地图等） 教师：那地图有什么作用啊？（可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。）
小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？ 请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。 3、分析不同标记的地图（1）先引出有标示行驶方向的地图。教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。） （2）分析不同标记的地图。教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？ 4、先解决地图上的个性问题
案例：拼中国地图 第一次游戏： 这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。”于是两个人拿出了拼图拼了起来。 他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。 第二次游戏： 这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。 可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。 第三次游戏： 这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。 反思与分析： 第一次活动是孩子们第一次接触中国地图，他们对地图的构造不清楚是可以接受的，而且他们对于拼图游戏不时最有耐心；第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图，而且她也动了脑筋——根据墙面上的中国地图来寻找线索；而第三次游戏也是相对比较成功的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家，与家长一起讨论过中国地图，而且也买了中国地图的拼图来练习过，所以他在最后一次的游戏中才能成功。 调整： 在墙面上布置中国地图，方便幼儿拼中国地图。
高中生物学（中国地图出版社） 必修一分子与细胞 第一单元有机体中的细胞 第一章细胞概述 第一节人类对细胞的认识 第二节细胞的形态和功能 课外阅读列文虎克——他看到了一个奇妙的世界 第二章细胞的构成 第一节细胞的化学组成 第二节细胞的基本结构 第三节真核细胞与原核细胞 课外阅读细胞骨架 第二单元细胞的自我保障 第一章细胞中的蛋白质 第一节蛋白质的结构与功能 第二节蛋白质的合成与运输 课外阅读疯牛病与朊病毒 第二章细胞中的核酸 第一节核酸的结构和功能 第二节核酸与细胞核 课外阅读为什么大多数生物的遗传物质是DNA分子？ 第三单元细胞的新陈代谢 第一章细胞的物质交换 第一节细胞膜的结构与功能 第二节细胞膜的物质运输功能 课外阅读载体蛋白和转运蛋白 第二章细胞能量的来源与转变 第一节细胞中的能源物质 第二节酶在代谢中的作用 第三节光能的捕获 第四节从化学能到生物能 课外阅读“红肌”与“白肌” 第四单元细胞的生命周期 第一章细胞的增殖与分化 第一节细胞的增殖 第二节细胞的分化 第三节恶性肿瘤的发生与防治 课外阅读食物、营养与癌症的预防 第二章细胞的衰老与凋亡 第一节细胞衰老 第二节细胞凋亡 课外阅读小“线虫”与诺贝尔奖 必修二遗传与进化 第一单元遗传与变异的细胞学基础 第一章染色体在有性生殖中的变化 第一节减数分裂与配子形成 第二节受精作用 课外阅读蜜蜂家族揭秘 第二章染色体变异对性状的影响 第一节染色体数目变异对性状的影响 第二节染色体结构变异对性状的影响 课外阅读羊膜穿刺与染色体变异 第二单元遗传的基本规律 第一章基因的分离规律 第一节孟德尔遗传试验的科学方法 第二节分离规律试验 第三节分离规律在实践中的应用 第四节伴性遗传 课外阅读孟德尔规律的重新发现 第二章基因的自由组合规律 第一节自由组合规律试验 第二节自由组合规律在实践中的应用 课外阅读显赫家族的“突变基因” 第三单元遗传与变异的分子基础 第一章遗传的物质基础 第一节遗传物质的发现 第二节DNA的分子结构 第三节DNA的复制 课外阅读双螺旋结构背后的故事 第二章基因对性状的控制 第一节认识基因 第二节基因的表达 第三节基因与性状 第四节转基因生物和转基因食品 第五节人类基因组计划 第六节人类遗传病 课外阅读遗传密码的破译
地图 教学目标 1．看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。 2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。 3．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。 4．查阅书刊及其他信息源。 5．得交流与讨论可以引发新的想法。 6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 7．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8．愿意合作与交流。 教学准备 教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。 学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。 教学过程 一、新课导入 谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？ 师：今天我们就来学习地图。板书课题。
二、探究新知 1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。 （1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。 （2）学生分组读图，收集信息。 （3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。 （4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。 （5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。 2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。 三、综合运用。 1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。 （1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。 （2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
地理考试卷 一、选择题（30分） 1.下列商品粮基地中以产小麦为主的是 6.我国的某山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主，山北的耕作制度是两年三熟，山南是一年两熟，这条山脉是 A、天山 B、阴山 C、秦岭 D、南岭 9. 下列有关北京的说法，正确的是 A. 按地形区分，北京位于华北平原南部 B. 按干湿地区划分，北京属于湿润地区 C. 按温度带划分，北京属于暖温带 D. 按城市职能划分，北京主要是一个重工业城市 10. 我国稻米的集中产区是： A.华北平原和长江中下游平原 B.华北平原和青藏高原 C.华北平原和珠江三角洲地区 D.珠江三角洲和长江中下游平原 11. 下列铁矿产地中，距离沪宁杭工业基地最近的是： A、大冶 B、马鞍山 C、迁安 D、攀枝花 12. 香港地区的主要经济支柱是 A、加工工业 B、农业 C、对外贸易 D、旅游业 13. 青藏高原发展农业的有利条件是 A、有丰富的冰雪融水作灌溉水源 B、面积广大，土层深厚丰富 C、晴天多，日照长，太阳能丰富 D、湖泊星罗棋布 1.北京位于（）平原的北部边缘。北京附近的长城是沿（）山修筑的。 2.我国广大的北方地区能种植棉花、水稻等喜温作物，其原因是
7?台湾岛上最长的河流是（）,最大的湖泊是（）。。 8. 被人们誉为黄金水道”的是我国的（）；被人们称为天然鱼仓”的是我国的（）海。 9. 辽阳是（）工业基地中的工业中心，顺德是（）工业基地的工业中心。 四、填表题（10分） 1?填表比较华北平原和长江中下游平原。（6分） 地区温度带耕地类型主要粮食作物 华北平原 长江中下游平原 2填出下表中，我国三个地理界线之最” 季风区与非季风区 界线第二、三级阶梯 界线湿润、半湿润区 界线 五、乡土地理（10分） 一、选择题（共6分）
幼儿园大班课程计划《地图》 大班课程《地图》适用于大班的主题教学活动.让孩子们了解江西4-5个主要城市的名称和位置,了解中国地图和江西省地图,并从中国地图中确定江西省的位置.中国地图和江西省其他地方的轮廓就像儿童想象力的发展.快来看看幼儿园班《地图》的课程计划吧. 活动目标： 1.了解中国地图和江西省地图,并从中国地图确定江西省的位置. 2.了解江西4-5个主要城区的名称和位置. 3.感受中国地图和江西省其他几个地方的轮廓,培养幼儿的想象力. 4.培养儿童的空间辨别能力和空间想象力. 5.愿意探索,交流和分享. 活动准备： 儿童书籍,工作簿 活动程序： 首先,通过对话导入活动. 老师：我们都是江西省的孩子.你知道你在江西的身份吗？（瑞金） 2.让孩子谈论他知道父母在哪里. 第二,引导孩子在中国地图上了解江西省的位置.
老师出示了中国地图. 老师：有谁知道这是什么？（地图）这张地图是哪个国家的？像什么？ 2,孩子回答. 老师总结：对,这是我们的中国地图,地图的形状就像一只公鸡. 3.在地图上找到江西的位置. 老师：有谁知道江西地图在中国的哪个地方？（请参考个别孩子,请参考一个手指）我们沿着江西省（外面）的轮廓画一幅画. 老师:(显示江西的部分）让我们来看看江西的土地形象？（激励孩子大胆想象） 老师总结了孩子们的想象. 第三,了解江西各城市的地图. 1.显示江西省的放大地图. 师：刚才我们知道江西是中国的一个省,是鸡母体的一部分.老师在这里也放大了.让我们来看看. 师：我们的瑞金市是江西省的一个城市.江西省实际上分为许多市县.我们现在的城市是什么？谁能在江西地图上找到它的位置？ 2.幼儿试图在地图上找到他们所在位置. 老师引导孩子了解江西省其他主要城市.
精心整理八年级（上）地理知识点及问答题 1．地球海洋陆地面积各是多少？各占多少比例？P5 答：海洋：面积3.61亿平方千米，占地球表面积的71%； 陆地：面积1.49亿平方千米，占地球表面积的29%。 2 3 4 原 (479 5．亚、欧两洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡；亚、非两洲的分界线是：苏伊士运河；欧、非两洲的分界线是：地中海——直布罗陀海峡；亚洲、北美洲的分界线是：白令海峡；南、北美洲的分界线是：巴拿马运河；南美洲、南极洲的分界线是：德雷克海峡。
6．最先到达马六甲海峡的是郑和（中国）；发现美洲大陆（即“新大陆”）的是哥伦布（意大利）；第一次环球航行的是麦哲伦（葡萄牙）。 7．四大洋的面积大小顺序是：太大印北。太平洋面积占全球海洋面积的一半，其岛屿占世界岛屿总面积的45%，太平洋最深的海沟是马里亚纳海沟（深11034米）；大西洋形状如同字母“S”，其面积占世界海洋总面积的1/4。水温最低的大洋是北冰洋。 8 92亿 10 答： 震带>】 11．世界各地气温、降水存在着差异，是受哪些因素的影响？P23 答：纬度位置、海陆位置、洋流、地形。 12．简述世界气温的分布规律。P23-26
答：一般来说，南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高。洋流对沿海地区气温有影响：一般而言，暖流经过的地方气温较高，寒流经过的地方气温较低。山地的气温随着海拔的升高而降低，平均每升高100米，气温降低约0.6℃。 13．简述世界降水的分布规律。P27-28 异。 14 15 16 湿润气候、冬季多雨的亚热带地中海气候、全年少雨的亚热带草原和沙漠气候）；温带气候3种（温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候）；寒带气候2 种（寒带苔原气候、寒带冰原气候）；还有高原高山气候。 17．热带气候有哪几种类型？它们有什么共同点？P32
三国时期地图——图说古代三国时期中国版图 三国时期疆域 曹魏疆域 曹魏的疆域在曹操时即大幅发展，至曹丕称帝建国后定型，约占有整个华北地区。大致上北至山西、河北及辽东，与南匈奴、鲜卑及高句丽相邻[60]；东至黄海。东南与孙吴对峙于长江淮河一带及汉江长江一带，以寿春、襄阳为重镇；西至甘肃，与河西鲜卑、羌及氐相邻。西南与蜀汉对峙于秦岭、河西一带，以长安为重镇。在立国后原有87郡及十二州，有：司隶、徐州、青州、豫州、冀州、并州、幽州、兖州、凉州、雍州、荆州、扬州。 曹魏于西域设置管辖海头的西域长史和管辖高昌的戊己校尉[60]。221年孙权称藩后，曹魏让孙权领有荆州牧，将荆扬等孙权势力则定为荆州，曹魏原直辖的荆州北部改称为郢州。双方决裂后曹魏复改郢州为荆州。220年至226年，分陇右置秦州，最后并入雍州。灭蜀汉后分益州置梁州，共增加两州。 蜀汉疆域 蜀汉为刘备所建，他直到赤壁之战后才在诸葛亮协助下，由荆州南部开始发展。其势力一度涵盖荆州、益州及汉中。立国前后与孙吴发生多次战争并损失荆州，于诸葛亮南定南中后获得云南一带疆域，至此渐渐稳定。疆域范围：北方与曹魏对峙于秦岭，汉中为重镇；东与孙吴相邻于三峡，巴西为重镇；西南至岷江、南中，与羌、氐及南蛮相邻。蜀汉共有22郡、仅益州一州。于益州下设庲降都督，治味县，专辖益州南部。 东吴疆域 东吴的疆域拥有大部分的扬州。孙权在赤壁之战后陆续获得荆州西部、交州，并在击败关羽后获得整个荆州南部。至孙权称帝后疆域方稳定下来。孙吴北与曹魏对峙在长江淮河一带及汉江长江一带，以建业、江陵为重镇；西与蜀汉相邻于三峡，西陵为重镇；东及南至东海南海，其中南达现在越南的中部。孙吴原有32郡及三州[63]：荆州、扬州、交州。于226年设置广州，后并入交州。至264年复设，共增加一州。
地图第二课时（在地图上辨别方向）教学设计七年级地理教案 [内容简析] 本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有的经线都是指向正南；从南极看，所有的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到学生的接受能力和日常需要，最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时，再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节课教学目标如下： [学习目标] 1.学会应用在地图上表示方向的方法。 2.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。 3.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。 [教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学用具]计算机课件及地图册中的各种地图，画有校园平面图的小黑板 [教学过程] 一、兴趣激发，明确目标 师：同学们，当你在听天气预报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 生：好。 师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。） [用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。]
八年级（上）地理知识点及问答题 1．地球海洋陆地面积各是多少？各占多少比例？P5 答：海洋：面积3.61亿平方千米，占地球表面积的71%； 陆地：面积1.49亿平方千米，占地球表面积的29%。 2．什么是大陆？什么是岛屿？什么是半岛？什么是大洲？P6 答：面积较大的陆地叫大陆。面积较小的陆地叫岛屿。一面与陆地相连，三面被水包围的陆地叫半岛。大陆和附近的岛屿合起来称为大洲。 3．七大洲面积大小顺序是？P6（亚非北南美，南极欧大洋。） 4．【世界之最】世界上面积最大的洲：亚洲；世界上面积最大的洋：太平洋；跨经度最多的洲：南极洲；跨纬度最多的洲：亚洲；世界最大的岛屿：格陵兰岛；世界最大的半岛：阿拉伯半岛；面积最大的群岛：马来群岛；最长的海峡：莫桑比克海峡；最长的山系：科迪勒拉山系；最高的山峰：珠穆朗玛峰；最大的高原：巴西高原(500多万平方公里)；最高的高原：青藏高原(4000米以上)；最大的平原：亚马孙平原(560万平方公里)；最大的盆地：刚果盆地；最大的沙漠：撒哈拉沙漠；最深的湖泊：贝加尔湖；最长的河流：尼罗河(非洲，6671千米)；最大的海：珊瑚海(479万多平方公里)。 5．亚、欧两洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡；亚、非两洲的分界线是：苏伊士运河；欧、非两洲的分界线是：地中海——直布罗陀海峡；亚洲、北美洲的分界线是：白令海峡；南、北美洲的分界线是：巴拿马运河；南美洲、南极洲的分界线是：德雷克海峡。 6．最先到达马六甲海峡的是郑和（中国）；发现美洲大陆（即“新大陆”）的是哥伦布（意大利）；第一次环球航行的是麦哲伦（葡萄牙）。 7．四大洋的面积大小顺序是：太大印北。太平洋面积占全球海洋面积的一半，其岛屿占世界岛屿总面积的45%，太平洋最深的海沟是马里亚纳海沟（深11034米）；大西洋形状如同字母“S”，其面积占世界海洋总面积的1/4。水温最低的大洋是北冰洋。 8．造成海陆变迁的原因有哪些？P12 答：地壳的变动、海平面的升降、人类活动。 9．大陆漂移说最先由魏格纳（德国）提出。海陆分布变化示意图的四个时间：2亿年前→1亿3500万年前→6500万年前→现在。大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。 10．简述板块构造理论。P17 答：20世纪60年代，地质学家提出了板块构造理论。该理论认为地球表面由六大板块拼合而成，它们是亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。各大板块都处在不断的运动之中，正是板块的运动使得陆地与海洋的相对位置不断地发生变化。 【一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块的交界处地壳活动比较频繁。世界两大火山地震带是：①环太平洋地震带；②地中海——喜马拉雅带地震带<或：欧亚地震带>】 11．世界各地气温、降水存在着差异，是受哪些因素的影响？P23 答：纬度位置、海陆位置、洋流、地形。 12．简述世界气温的分布规律。P23-26
大班社会活动《家乡的地图》教案反思 大班社会活动家乡的地图教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置，知道江西4-5个主要的市区名称及位置，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看家乡的地图教案吧。 活动目标： 1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。 2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。 3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。 活动过程： 一、谈话活动进入课程主题。 1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗? 2、引导幼儿根据自己经验进行回答。 二、认识江西省在中国地图上的位置。 1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。) 2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。 3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”) 三、认识江西各地市的地图。 1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。
2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗? 3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。 4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗? 5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。 6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。 7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。 四、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。 引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。 五、结束活动。 今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗? 活动反思： 幼儿语言表达能力的发展中，语言环境的创设和同伴的引领非常重要，前者为孩子铺垫一个充分的表达空间，后者带领幼儿学习新的词汇和语句，对语言表达能力薄弱和胆小的孩子来说尤为重要。