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育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系育明教育天津分校李老师。
2015年南开大学国际关系专业030207目录及考试科目真题内部资料
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考研政治每年平均分在4，50分，不是很高，政治取得高分除了靠记忆力还要有一定的技巧，今天我就考研政治中的一些答题技巧，来和同学们分享一下。
选择题分值为50分。其中单选题16道，满分16分;多选题17道，满分34分。选择题由于考查范围广，涉及的知识点零散，这种题型很需要考生对教材和大纲有系统而熟练的掌握。选择题中，多选题的难度较大，它是拉开政治分数的一个题型之一。
单项选择题
政治单选是属于必得的高分题型。而应
对单选这种题型，考生在记忆相关概念时一
定要明晰，不能模棱两可，尤其是容易混淆
的概念，一定要注意区分。而最能帮助考生
区分的方法是适度的习题训练，通过练习来
加强记忆和理解。在得分方面，单选题总分
值在16分，考生最好拿12分以上的分数。
解答单项选择题要掌握一定的技巧，掌
握技巧的前提是形成正确的解题思路。
第一步是读懂题，审好题，准确把握题
干的规定性。即题干所要求回答的是什么问
题，在什么范围、方面、角度和条件下回答
这一问题;
第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类，一类是不符合题意的应排除掉。这又分三种：
①第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份，试题要求又是正确的;
②第二种是题肢选项本身观点虽然正确，但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和判断的外延大于或小于题干规定的外延要求;
③另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。在解题中可先用排除法，把所有与题干要求不符合的，不论是正向、逆向思维设问，还是题肢选项本身的错误，统统排除，然后再比较余下的题肢，用所学的概念、观点、原理判断其是否正确，并确定哪个选项最符合题意，即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。
多项选择题
选择题中较难的题型是多选题。它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型，因此这部分要求考生高度重视。应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外，适度的练习必不可少，在练习的基础上掌握各个知识点内涵外延。在得分方面，多选题总分值在34分，考生最好拿24
分以上的分数。
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根据多项选择题的出题思路将其分为三大类：
一.识记水平类：
这是选择题中的低水平的能力考查题型，考试分析对这类题的要求做了明确的评价目标：准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。此类题主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力。主要题型有：
1组合型：
例题1：在土地革命战争后期和抗日战争时期，毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。下列毛泽东的科学著作中，写于这个时期的有(2006年多选第25题)
A、《星星之火，可以燎原》
B、《反对本本主义》
C、《新民主主义论》
D、《论联合政府》答案为(CD)
2数字型：
例题2：2005年10月27日，十届全国人大常委会审议通过《所得税法>的决定关于修改<中华人民共和国个人所得税法>的决定》，将个人所得税工薪费用扣除标准调整为(2006年单选第15题)
A、800元
B、1200元
C、1600元
D、2000元(C)
方法：以上两种题型的解题方法大致类似。可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项。此类题型需要熟记知识点
3.判断型：
特点：此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查学生对政治是非、理论是非的判断能力。考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能正确回答出来。
方法：解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的题肢。
例题3：现代企业制度的典型形式是(2006年单选第7题)
A、股份制
B、股份合作制
C、合伙制
D、公司制(D)
识记水平类是较为简单的一类题型。拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走
二.理解水平类：
这是选择题中中等水平的能力
考查题型，考试中心的要求是正确理解和掌握马克思
主义理论课中的有关范畴、规律和论断。运用有关原理，
解释和论证某种观点，辨明理论是非。主要用于考查考
生的理解能力、逻辑思维能力和辩证思维能力等。主要题型有：
1.比较型：
特点：此题型的题干是两个认识对象。题肢对题干中两个认识对象进行比较后的回答。学生只要记住所学的基础知识，就能正确进行比较，并从比较中识别各个认识对象
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的特征。其形式常用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联系是”等词语把题干与题肢联接起来。
方法：是把题肢与题干逐一比较，凡符合题干要求的，就是正确题肢。
例题4：我国社会主义经济体制改革与政治体制改革的关系表现为(2006年单选第13题)
A、前者是目的，后者是手段
B、前者是基础，后者是目标
C、前者是内容，后者是形式
D、二者相互依赖、相互配合
2.内涵型：
特点：此题型的题干内容多是基本概念、基本原理或基本观点，题肢是对题干的理解，它不仅要求考生了解基础知识，还要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系。其形式多用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。
方法：解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照，看它们在内涵上是否一致。内涵与题干一致，就是正确题肢。
例题5：“****”重要思想深化了对中国特色社会主义的认识，表现在(2006年多选第28题)
A、进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题
B、明确提出了解放思想、实事求是的思想路线
C、创造性的回答了建设一个什么样的党，怎样建设党的问题
D、确定了党在社会主义初级阶段的基本路线(A、C)
3.发散型：
特点：此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生理解的能力、分析能力和辩证思维能力。其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。此类题型是毛概、邓论、时事政治多选用的题型
方法：凡是与题干有关的正确题枝都可以入选。
例题6：
1948年中国共产党制定了土地改革总
路线。下列选项中对这一总路线所含内容理
解正确有(2006年多选第26题)
A、按照平分土地的原则，满足贫雇农
的要求
B、团结中农，允许中农保有比他人略
多的土地
C、没收地主土地，不再对地主分配土
地
D、实行耕者有其田，将土地的所有权
分配给农民(A、B、D)
4.因果型：
特点：此题型要求考生回答知识之间的因果关系。题干是“果”，题肢是“因”，主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题肢联接起来。
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方法：解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。
例题7：商业资本作为一种独立的职能资本，也获得平均利润，其直接原因是(2006年单选第6题)
A,商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移
B、产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家
C、商业资本家加强对商业雇员的剥削
D 产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门(A)
三.运用水平类：
考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题。这是选择题中的高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力。主要题型有：
1.事例型：
特点：此题型题干的内容选取现实政治
生活或经济生活中的重大事实材料，要求考
生思考并正确回答材料中所包含的基础知
识，或运用所学基础知识对现实问题进行分
析、综合和评价。其形式常用“这个事例说
明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接
起来。
方法：解答方法是首先要抓准材料中的
中心词或关键词语，以准确把握材料的意思，
然后再逐一把题肢与题干相对照，凡能正确分析、评价材料的题肢，都是正确题肢。
例题8：主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于2005年10月扩散到欧洲、中国、中东及美洲等地。一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情，世界各国都感到了危机。这一事件表明(2006年多选第33题)
A、人类面临的全球性问题日益突出
B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题
C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择
D、全球公共卫生能力建设亟待加强(A、C、D)
2.引文型：
特点：此题型与上述材料型的不同，在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述。其余特点均同于材料型。此类题型哲学和毛概中多选用。例：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺了(2006年单选第8题)
A.主观主义的学风B、宗派主义的党风
C、党八股的文风
D、官僚主义的作风(A)
3.计算型
例题10：某资本家投资100万元，资本有机构成4：1，m’=100%，一年周转4次，其年剩余价值量和年剩余价值率分别是
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A,80万，100%B、40万，400%C、40万，100%D、80万，400%(D)
解答多选题时可遵循以下步骤：
1.审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。
2.审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。
3.审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。
如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：
①排谬法：排除本身表述错误的题肢;
②排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉;
③排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除;
④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除。
做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系，而不必死记硬背。它重在理解、吃透，是体现能力的好题型。解题的方法也很多，但总的来讲是四个字：“正确、有关”。所谓“正确”即观点正确;所谓“有关”，就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又有关联的，才是对的。同时还要注意，只有直接有关联的才能选，间接关
联的则不选。
各种题型答题要求
1、以命题者的思路为中心
2、选择题：
哲学、政经——理论分析实际，要加强理解，不确定的选项宁可多选也不要少选
毛概、邓三、时政——背熟
3、分析题：
答满90%以上的篇幅
保持卷面整齐——每行第一个字和最后一个字争取对齐，用尺子铅笔，划线，写的平直，写完再用橡皮擦掉
整洁——尽量不要涂改，病句也不改，除非意思写反
一定要先打草稿（用铅笔）后书写，分好段，分好层次
辨析类分析题
1、格式要求：3到4段，有头有尾
2、内容要求：
总论，分析材料，引出知识或原理，一到两行；
第二段，解释概念及特点或原理，两到三行；
第三段，分析实际，分析材料，三到四行；
第四段，总结，一到两行。
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3、题型：
A、完全正确（考得第二多）。
B、完全错误。
C、半对。
有合理性的错误——最终是错的（考得最多）。如经济危机对资本主义的作用完全是破坏性的（双重，既破坏又重建，强制性的使生产关系协调）。
有条件的正确——最终是对的（考得第三多）。如在社会主义民主中，文盲是被排斥在外的；历史本质上不过是追求自己利益的人的活动而已。
AB 答题如公式。
有合理性的错误：
一、总论
二、解释其合理性：知识原理加分析。3到4
行
三、解释其错误：知识原理加分析
四、小结
有条件的正确：
一、总论
二、解释其条件性（不合理性）：知识原理加
分析。
三、解释其合理性
四、总结
考研考到的关于生活中的常用语一般都是错的。如谋事在人，成事在天（成事也在人）；仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱（物质好了精神境界不一定高，这是轻视精神文明建设）；天生我才必有用（要看是否掌握、遵循客观规律，符合人民利益，历史潮流）。不知道对错实在无法辨别的题，先按合理不合理分层次答，最后一句写有一定的合理性。如赫拉克利特说的“没有理性，眼睛是最后的见证人”。
论述类分析题
格式：6段左右。答满90%。卷面整齐。
内容：
理论分析实际类
如论述邓小平市场经济理论及其意义；论述实践是检验真理的唯一标准及其指导意义。
一、总论。分析材料，引出知识原理。
二、简述知识、原理。4、5行。
三、过渡：XX 原理对XX 实际有XX 指导意义
四、分析实际一，写迫切性：怎么怎么紧迫，只有这样才能……不这样就不能……4、5行
五、分析实际二，写党和政府的策略：党和政府高度重视，英明果断……4、5行
六、分析实际三，写长期性，艰巨性
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七、小结所要反对的各种错误
纯理论类
如试述延安整风的作用及其意义。毛概的题一般会考党的政策。
一、总论（在材料XX提出……，体现了……），分析材料，解释定义，引出原理
二、写特殊国情——当时的主要矛盾。4行
三、写政策对象的特点——对革命的态度，作用。4行
四、解释党的政策——既然对象这样，国情这样，所以……4行
五、对当前的启示。2、3行
六、总结。指出其历史意义。
2015年育明教育考研攻略
一、《育明教育：五阶段考研复习攻略》
把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。
-----------------育明教育寄语
第一阶段：预热（3月1日至7月1日）
预热原因：
育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。这是无数学子的血泪教训。
重点任务：
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1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程度、所报考学校的录取率、资料。毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性，二是研究生毕业后的就业问题。
2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。对于这一点，育明教育团队认为，选择学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、中央财经、南开、复旦，专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。这样的好处是，以后方便就业，具体的原因分析请关注之后的相关文章。
3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。这个时候学校课程还比较多，且处于学期末，考试又比较多，学校事情繁杂，无法全身心的投入，所以以“预热”为主。不易过快进入紧张的复习状态。
4.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定坚实的基础。这一点至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而是方法不得当，重点没把握好。这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师姐的帮助。这一点也是育明教育专业课授课的重点之一。
5.制定复习计划。一个完备的复习计划是考研成功的“寻宝图”。没有好的复习计划，只能每天手忙脚乱的复习，昏昏然，却没有丝毫进步的感觉。
6.在整个过程中，数学和英语都要一步步的安排复习。数学以知识点的掌握为主，通过做题积累知识点。英语，主要以单词和真题为主，真题要每做一套就分析透彻。专业课的复习，主要以掌握参考书的目录和框架为主，不需要去费力的记忆。
第二阶段：发力（7月1日-10月1日）
发力原因：
育明教育（https://www.doczj.com/doc/b07023703.html,）咨询师认为，这个阶段时间比较充裕，没有学校里的繁杂事情影响，可以安心的投入复习。抓住这个阶段，就成功了一半。
重点任务：
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以英语、数学这些需要长期练习的科目为主。尤其是英语，在不放松单词等基本知识积累的同时，“以真题为纲”进行复习，把每一套真题彻彻底底的分析明白，真真正正把握住出题人每一道题的出题意图。
专业课复习要有计划的进行，这一阶段要开始有计划的进行知识点的记忆。争取完成第一轮的复习。达到的效果是，对每个知识点做到能够基本记住。
第三阶段：坚持（10月1日-12月1日）
坚持原因：
这是一个考验毅力的阶段，无数前人的血泪经验告诉我们，谁坚持到了最后，谁就能够成功。经过长达三个月的紧张准备，精力和体力都耗费很大，但是“革命尚未成功，同志仍需努力”。加上周围的同学开始找工作，很多的机会都可能分散考研的经历和时间。这个时候要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。毅力不坚定，三心二意，是考研的大忌。很多人没有成功，就是因为机会和诱惑太多了。
重要任务：
这个阶段以专业课为主，辅之以政治、英语、数学。
第四阶段：冲刺（12月1日-初试）
冲刺原因：
育明教育（https://www.doczj.com/doc/b07023703.html,）咨询师认为，到12月初，各个科目都复习到了一定程度，知识的储备也较为充足，开始进入高原平台时期。在一定的时期内会感觉很烦躁，感觉好像什么东西都不会了，这很正常。
如果能够基础坚持下去，多多模拟，多多联系，就可以实现量变向质变的转化。为此，育明教育专业课“冲刺模考点题班”，在晚上安排了模拟考试，对于这一阶段来说，是非常科学的。很多考生，平时背的多，写的少，加之对自己很自信，往往不愿意浪费时间去模拟考试。
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但是，如果不去正式的进行模拟考试，很难在考研的考场上找到考试的感觉，而且在考场上可能发生的问题，因为没有提前通过模拟考试掌握和解决，以至于被问题和困难打得措手不及。这些很有可能导致半年多的复习，功败垂成。
重点任务：
以政治热点、英语作文、数学真题、专业课真题为主。这是个“模拟练习的阶段”。
第五阶段：调整（初试至复试）
调整原因：
经过长时间的复习，经历几乎被耗尽，需要通过这一段时间加以调整。但是，由于现在考研复试的比重越来越大，平均达到25%以上。因此，这个阶段还是不能够太过于放松。很多人没有把握住这个阶段，结果大意失荆州。万望诸君注意。
重点任务：
1.考研复试，往往以时政为核心，来灵活的考察知识点的应用。因此，这个阶段应该多多收集一些时政热点，并尝试用所学知识去解决。
2.寻找复习的资料。包括老师们最近的讲话、论文等等。
3.准备听力和口语。很多学校，例如北大、人大等复试时考察口语和听力的。
以上“五阶段复习法”，步步为营，按部就班，依次行事，一切尽在掌握中，则考研无忧矣。
二、《育明教育：公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”》
育明教育公共课团队
务必要养成多记忆多分析多总结的习惯，务必要坚持以真题为纲的理念。要坚持多看几个版本的真题，要坚持选择那些答案解析全面的参考书。
第一个务必：
首先，无论英语还是政治，很多知识点都是需要去记忆的，尤其是政治。如果能够把
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基本的知识点记忆牢固，想不得高分都难。
其次，公共课在几年以内基本都是同一批人来出题，即使更换老师，也是循序渐进的；即使是变革性的，那么由于这些年龄比较大的出题人的知识背景等都很相近，所以在出题思路等各个方面也不会有太大的变化。换言之，考试是有规律可循的。同时，育明教育咨询师认为，这一点也适合专业课。
再次，多总结，才能够形成自己的一套比较实用的技巧和方法。别人讲的再好，也是别人的，距离自己能够灵活运用还是有一定的差距的。
第二个务必：
无论是政治英语，还是专业课，都要坚持做真题。真题之外的练习题或者模拟题，和真题相比水平差距太大，而且出题没有思路，不适合来练习考研的答题思路。充其量只适合找答题的感觉和锻炼答题的时间。
第一个坚持：
公共课的真题要多选择几个版本的，以四个为佳。每个老师对真题的理解和分析是不同的，通过对比，我们或许可以形成自己的技巧和方法，正所谓“兼听则明，偏信则暗”。
第二个坚持：
真题参考书，我们看什么呢？我们看的是他的解答。真题我们做过一遍就可以把答案记住，因此，我们看真题，不是看它选哪个答案，而是看为什么要选择那个答案。不是去想这个题应该选择什么，而是去想出题人想让你选择哪个，或者说，出题人其他三个选项设置的陷阱在哪里。这些才是我们在复习真题，看真题的时候应该做的。
三、《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》
英语对于众多考研的学子来说，是一个软肋。考研英语中的作文，分值占到了30%，是相当重要的。但是，每年北京在考研英语作文方面的分数压的是很低的，一般30分的作文，平均分在14分左右。但是，育明教育的学员在这个方面的表现却比较突出，一般都能够达到20分以上。育明教育（https://www.doczj.com/doc/b07023703.html,）公共课辅导团队认为，英语作文复习有三步要走：第一，总结一套自己的答题模板，但是要区别于市面上常见的模板。
第二，把往年的作文答题卡复印20-30份，每次写作文的时候都用这个答题卡，提前进
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入考试状态。
第三，在分析真题完形和阅读的时候要多留心好的句型和单词，尽量避免用一些中学的词汇。例如，a good number of和a significant number of（源自：2006年考研英语完形）都可以表示很多。但是在写作文的时候很多同学喜欢用中学的一些词，诸如“many”“much”“lots of”，这样一下子就给阅卷老师暴露了自己的“实力”。以上三点做到了，作文25分以上不成问题。
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姓名年龄学科专长所在单位备注 01．哲学 孙周兴 51 外国哲学、美学同济大学 李建华 55 伦理学、政治哲学中南大学 李晓兵 57 国外马克思主义哲学、西方哲学中共中央党校 杨耕 58 马克思主义哲学北京师范大学 吴晓明 57 马克思主义哲学复旦大学 汪信砚 53 马克思主义哲学武汉大学 张异宾 58 马克思主义哲学南京大学 张怀承 57 伦理学湖南师范大学 张法 60 美学中国人民大学 陈凡 60 科学技术哲学东北大学 陈少明 56 中国哲学、人文科学方法论中山大学 郁振华 48 外国哲学、中国哲学华东师范大学 卓新平 59 宗教学中国社会科学院研究生院 赵敦华 65 外国哲学、宗教学北京大学 盖建民 50 中国道教四川大学 02.理论经济学 王广谦 59 货币金融理论与政策、经济与金融发展中央财经大学 龙小宁（女） 43 西方经济学厦门大学 刘灿（女） 63 政治经济学西南财经大学 李俊江 57 世界经济吉林大学 杨瑞龙 57 政治经济学中国人民大学 范从来 52 政治经济学南京大学 赵晓雷 59 经济思想史上海财经大学 姚洋 50 发展经济学、国家发展北京大学 袁志刚 56 西方经济学复旦大学 黄少安 52 政治经济学山东大学 黄泰岩 57 政治经济学辽宁大学 盛斌 43 世界经济南开大学 谢丹阳 50 西方经济学、发展经济学武汉大学 裴长洪 60 政治经济学中国社会科学院研究生院 03.应用经济学 白重恩 51 经济增长和发展清华大学 丛树海 57 财政学上海财经大学 冯根福 57 产业组织与公司治理、金融市场与企业发展西安交通大学曲振涛 57 财政学、产业经济学哈尔滨商业大学 吕炜 45 财政学东北财经大学 孙立坚52 国际金融复旦大学 李俊生54 财政学、公共管理学中央财经大学 肖红叶65 经济统计学天津财经大学
战后国际关系史复习提纲 一、名词解释 1、尼克松主义 尼克松总统制定的收缩美国全球义务，调整国际关系的外交新方针。20世纪60年代中期，美苏冷战加剧，第二世界力量增长，尤其是第三世界崛起，美国陷入越南战争，以及国内多种危机进发，尼克松主义应运而生。其实质是美国霸权地位衰落的产物和表现。 2、现实威慑战略 1969—1980年，美国尼克松、福特、卡特政府奉行的军事战略。其基本主张是，美国“不放弃领导世界的责任”，但要“以最低的生命和物质代价”来实现军事战略的目标；在保持和威慑的同时，仍以常规力量为“剑”，与苏联进行争夺；适当收缩亚洲兵力，着重加强欧洲战略重点；一旦进行战争，由同盟国打头阵，本国置于二线，必要时以海军、空军力量进行支援。 3、星球大战计划 战略防御倡议，亦称星球大战计划，简称SDI。是美国在1980年代研议的一个军事战略计划，该计划源自美国总统罗纳德﹒里根在冷战后期的一次著名演说。其核心内容是：以各种手段攻击敌方的外太空的洲际战略导弹和外太空航天器，以防止敌对国家对美国及其盟国发动的核打击。其技术手段包括在外太空和地面部署高能定向的武器或常规打击武器，在敌方战略导弹来袭的各个阶段进行多层次的拦截。 4、中美苏战略三角 三角关系是在冷战时期三国实力对比的基础上形成的结构状态，是形成于两级对抗体系中的一种特殊结构形式。在这一结构中，美苏两国起着主导性作用，而中国作为平衡美苏实力对比的重要一环。 5、《反导条约》 全称《限制反弹道导弹系统条约》，是苏联和美国于1972年签署的一项双边条约。条约规定：双方保证不研制、试验或部署以海洋、空中、空间为基础的，以及陆基机动反弹道导弹系统及其组成部分。这两项条约通过禁止双方发展全球性的反导系统，来确保对方的核威慑，用所谓的“核恐怖平衡”来避免核战争。 6、《美苏贸易协定》 美苏于1972年签订的协定，美国为了推行“尼克松主义”，实行以退为进的缓和政策。《协定》把双方间的粮食贸易问题同中东、柏林等政治问题上相联系，这一贸易协定有利于美苏两国政治关系的缓和，也兼顾了双方的社会经济利益。 二、简答题 1、试述美国70年代初期战略收缩的表现 在尼克松的指导下美国对其军事战略做出修改，提出了“现实威慑战略”，并调整了外交战略，积极推行多级军事外交，同时结束了越南战争。有四项原则：①遇到战略和战争依靠美国的核力量；②遇到战区核战争由美国承担主要责任，英国等承担部分责任；③战区常规战的任务由美国和盟国部队分担；④对次战区或地区性战争，由当事国和盟国承担主要责任，美国提供一定援助。 2、试述70年代初期东西方缓和的背景和表现 背景：美国内外处于困境，需对其战略进行调整 表现：①尼克松对苏联的缓和政策；②勃列日涅夫的缓和战略提出“和平纲领”； ③美苏首脑进行的四次会谈；④《美苏贸易协定》的签署；⑤美苏进行关于限制战
《现当代国际关系史》读书报告 时殷弘教授的这本《现当代国际关系史》教材在国内同类教材当中是很有特点的，可以说这本书不仅是一本教材，还是一本学术著作。通过阅读这本书，除了可以解国际关系史的知识，还能够学到非常有用的研究方法。对于读者来说，这本书不仅授之以鱼，更重要的是还授之以渔，这是我阅读本书后感到最大的收益之处。 作为一部面向专业研究者的教材，作者开宗明义地阐述了国际关系研究的方法论。针对政治学和国际关系领域内存在的只重理论堆彻和轻视历史阐释的问题，作者指出国际关系研究是以对历史的理解为依托的，国际关系思想源自对历史的考察和理解。但是必须把对史实考察上升到理性思考的层次。本书就是认真贯彻了这一方法的史学实践，作者运用了路德维希.德约的国际关系学说对始自16世纪的现当代国际关系史进行了深入分析。 德约的国际关系理论系统地展现了欧洲列强与侧翼大国和外部优势 (特别是海外优势) 的并存与互动：每当体系中的某个大国妄图称霸 , 欧洲均势面临破坏时，其他国家就会自动形成反霸联盟对其进行共同遏制。当反霸联盟陷入困境时，周边的侧翼大国或海外优势就会主动介入。从16世纪哈布斯堡帝国两代君主查理五世和腓力二世称霸图谋的功亏一篑，到法国路易十四谋求霸主地位的夭折和拿破仑政府欧洲梦想的粉碎，再到20世纪德国两次谋求世界大国地位野心的破灭，历史展现出欧洲均势历经打击而仍然存在的内在机理：“援引欧洲外缘的侧翼大国的决定性干预是现代史上欧洲均势得以维存的外部源泉或外部动因”。这就是德约强调的“大均势机理”。正是在这种周而复始的演进过程中，侧翼大国逐渐积累起越来越大的权势，传统的欧洲中心逐渐丧失其优势地位。 此外，作者从基本模式和构成要素两方面厘清国际规范体系的演变脉络和变化原因。首先，作者提出分析国际规范体系演变过程的基本理论和分析框架。国际规范体系包括国际共同价值观念、国家规范和国际社会成员资格三个基本要素，三者的内涵随时代的发展而变化，促成了国际规范体系的嬗变。时至今日，国际规范体系经历了三次变迁：一是16-17世纪基督教国际社会规范。这一时期的国际共同价值观念主要有两大思想模式：以马基雅维利和霍布斯为代表的现实
《现当代国际关系史》课程教学大纲 一、课程基本信息： 课程编号： 课程类别：国际政治专业必修课 适应专业：国际政治 课程简介：《现当代国际关系史》是国际政治专业主干课程，它主要研究国家和民族间外部动态发展的历史，着重从横向方面剖析各个历史时期主要国家间和国际组织的外部关系，阐释国与国之间、地区与地区之间相互关系的兴衰流变、联系交融及其对全球社会发展过程的牵制和影响。 课程总学时：54 授课教材：时殷弘著：《现当代国际关系史》，中国人民大学出版社，2006年版。 参考书目： [1] 王绳祖主编：《国际关系史》（1-6卷），世界知识出版社，1996年版。 [2] 袁明主编：《国际关系史》，北京大学出版社，1999年版。 [3] 唐贤兴主编：《近现代国际关系史》，复旦大学出版社，2002年版。 [4] 袁明主编：《国际关系史——21世纪国际关系学系列教材》，北京大学出版社，2005年版。 [5] 朱瀛泉著：《近东危机与柏林会议》，南京大学出版社，1995年版。 [6] 陈乐民主编：《西方外交思想史》，中国社会科学出版社，1995年版。 [7]（美）斯塔夫里阿诺斯：《全球通史——1500年以后的世界》，上海社会科学院出版社，1999年第一版。 [8]（美）亨利?基辛格：《大外交》，海南出版社，1997年版。 [9]（英）爱德华?卡尔著：《二十年危机（1919-1939）》，世界知识出版社，2005年版。 [10]（美）约瑟夫?奈：《理解国际冲突》，上海人民出版社，2002年版。 [11]（美）保罗?肯尼迪：《大国的兴衰》，世界知识出版社，1990年版。 [12]（美）威廉?夏伊勒：《第三帝国的兴亡》，世界知识出版社，1992年版 [13] Hans Mougenthau: Politics among Nations——the Struggle for Power and Peace, Alfred Knopf, Inc., 1978. [14] Karl Deutsch: The Analysis of International Relations, Eaglewood Cliffs, 1978. 二、课程教育目标 现当代国际关系史是社会科学领域中一门重要的基础学科，也是高等学校中国际政治
近代国际关系史名词解释 波兰-萨克森问题是拿破仑战争后维也纳会议上俄、奥、普争夺波兰萨克森这一地区所引发的问题，维也纳会议的核心问题拿破仑所建立的华沙大公国原为普鲁士瓜分波兰时所获得，维也纳会议上普鲁士要求按“正统原则”恢复原占领地，而沙皇企图独占整个波兰，便希望用萨克森和普鲁士进行交换。奥地利不希望普在德意志中的实力加强，同时也担心俄国的实力强大后会在本国内部导致民族问题尖锐化，因此坚决反对普俄两国就此协议。英国则希望维持欧洲力量的均势而支持奥地利反对普俄的行动。经过激烈的争吵，俄普奥达成协议，瓜分了波兰。关于萨克森问题，普鲁士获得了其部分领土并得到瑞典的波美拉尼亚，莱茵河左岸地区和威斯特伐里亚作为补偿。 《比利牛斯条约》；继《威约》签订后，法西战争并未结束，一直到1659年，法国最终击败西班牙，双方签订《比利牛斯条约》。主要内容：⑴法国波旁王室与西班牙哈布斯堡王室联姻；⑵西班牙放弃对阿尔萨斯的要求。该条约的一些条款对法西两国以后的对外政策产生了深刻的影响，甚至影响到整个欧洲的国际关系。 三国干涉还辽是指《马关条约》签订后，俄、德、法三国共同干涉，迫使日本归还中国辽东半岛一事。1895年4月，三国照会日本，要求其无条件放弃对辽东半岛的要求。日本在甲午中日战争中元气大伤，无力武力抗拒三国。1895年5月同意放弃辽东半岛，但要求中国增加3000万两白银的赔款。三国干涉还辽后，一场瓜分中国的狂潮正在酝酿之中。 大陆封锁体系大陆封锁体系是指拿破论为了在经济上击垮英国而建立的一个战略体系。它由两次“柏林敕令”和“枫丹白露敕令”组成。这一体系在最初有效地打击了英国，但随着英国拓展海外贸易，并实行反封锁政策，体系的物质基础受到了动摇，后来在欧洲大陆矛盾的斗争中，大陆封锁体系土崩瓦解了。 遗产战争是指法王路易十四以继承西班牙遗产为名发动的战争，实质为法国霸权政策的产物。法国霸权政策的重点是夺取哈布斯堡家族的领地，削弱哈布斯堡王朝的势力。1665年，西班牙国王腓力四世去世，法王路易十四以王后为腓力四世长女的名义，西班牙索要西属尼德兰作为菲利普四世的遗产。这一要求被西班牙拒绝。法国于1667年向西班牙发动战争，史称“遗产战争”。1668年，在英、荷、瑞的介入下，签订亚琛条约，战争结束。 普法战争指1870—1871年普鲁士与法国之间的一场重大战争，是普完成德意志统一的三场王朝战争中的最后一场。战后法德签订《法兰克福和约》，规定（1）法国赔款50亿法郎（2）法国割阿尔萨斯和洛林的一部分给德国（3）赔款付清前部分德军留驻巴黎。普法战争加深了法德的矛盾，为一战埋下祸根。 《航海条例》是英国政府旨在奖励和保护本国航运业和海外贸易的一系列法令的总称，目的是打击荷兰的海上优势。英荷就此进行了一系列谈判，但荷兰拒不接受《航海条例》，谈判破裂，第一次英荷战争爆发。荷兰战败，于1654年与英国签订《威斯敏斯特和约》，规定荷兰不得与欧洲以外的英国岛屿和殖民地通商，英国也不得与欧洲以外的荷兰岛屿和殖民地通商。该条约几乎是《航海条例》的翻版。由此，荷兰作为海上大国的地位受到削弱，英国开始踏上了争夺海上霸权的殖民帝国之路。 近代国际关系史简答题 简述19世纪后期欧洲主要大国的对外扩张政策：1.英国在亚非扩张的重点是阿富汗、伊朗、中国、缅甸、埃及和南非，在非洲企图实现从开罗到开普敦的“两C计划”，控制自北到南的非洲大陆。2.法国扩张重点也是在亚洲和非洲，它们主要要是埃及、阿尔及利亚、突尼斯、越南和中国。3.德国在非洲强占了多哥等地，还企图把德属东非和西南非洲连成一片，建立一个从大西洋到印度洋的德属殖民帝国，德国在亚洲将中国视为扩张的主要目标。 简述19世纪末20世纪初帝国主义重新瓜分世界的三次战争及结果：1）1898美西战争，西班牙战败，1898年12月签订《巴黎和约》2）1899英布战争结果英国外交作出重大调整，由光辉孤立转向结盟3）1904日俄战争1905年9，日俄两国在美国签订《朴茨茅斯和约》主要内容：俄国承认日本在朝鲜的“优越权利”；东三省的行政权归还中国；俄国将旅顺大连的租借权移交日本；库页岛南部割让给日本 试评述俾斯麦的外交：1.现实主义外交：俾斯麦对外国政府的态度取决于该政策可能对普鲁士带来的损害或益处。在德意志统一前，俾斯麦从本国实力出发，利用灵活的外交手段以谋取利益最大化，在军事行动中也充分考虑到外交的因素，比如联奥攻丹，利用地理上的关系吞并了石勒苏伊格与赫尔斯
名词解释 1.1929—1932年世界经济危机 1929—1932年世界经济危机以1929年10月21日纽约证券市场股票价格暴跌为标志，由美国开始，席卷整个资本主义世界。这次危机时间长、范围广、破坏性大，是资本主义历史上最严重的一次生产过剩危机。危机导致资本主义各国严重政治危机，日、德为摆脱危机对外扩张，形成欧、亚两洲战争策源地。 2.胡佛延债宣言 经济危机之下，为解决战债问题、稳定欧洲经济、使美国商品和投资获得出路，美国采取措施帮助德国度过危机。 1931年6月20日，美国总统胡佛发表《延债宣言》，声称在一年期内延付一切政府间b 债务、赔款和救济借款的本息，德国赔款与协约国所欠美国战债之间没有关系，反对取消对美国的债务。 3.伦敦海军会议 为缓解帝国主义列强之间造舰竞争日趋激烈的情况，在英国倡议下，1930年1月21日伦敦海军会议开幕。 会议于1930年4月最终签署《限制和裁减海军军备的国际条约》规定，美英日三国的主力舰比例仍是5：5：3,航空母舰比例美英13.5日8.1万吨，维持华盛顿会议规定，但确定了三国非主力舰的比例，驱逐舰10：10：7,潜水艇10：10：10.美国在非主力舰方面取得与英相等合法权力，英国海军地位进一步削弱，日本突破从前获得有利地位，但制定“补充舰队”计划，法意最终未达成协议。帝国主义军备竞赛有增无减。 4.日内瓦裁军会议 1932年2月2日在日内瓦召开国际裁军会议。各国目的希望削弱别国的军力，以建立对自己有利的新的实力对比关系，会议上帝国主义各国矛盾重重，特别法德矛盾异常尖锐突出。由于与会国对裁军基本任务的看法存在严重分歧，7月23日暂时休会，英美策划折衷决议，对全世界陆海空军进行有实质性的裁减作为将来正是裁军协议的基础。 12月11日英美法德意达成协议，承认德国“在各国同样的安全体系范围内享有平等权力”，表面上承认了法国关于“安全”的原则和德国“军备平等”的要求，实际德国获益。1933年英国“麦克唐纳计划”规定德国在5年之内获得与法国意大利柏林相同的兵额，遭法国以8年期限和重新武装在8年后4年进行的反对，使德寻找到契机退出裁军会议，裁军会议实际破裂，1934年6月11日结束。 5.“不承认主义”/ 史汀生主义 19世纪30年代，日本入侵中国东北、直指关内，威胁美在中的利益。1932年1月，美国国务卿史汀生对中日两国政府发出相同照会，声明美国不承许任何事实上的情势的合法性；不承认中日政府所缔的、有损美国条约权利的任何条约或协定；不承认违反巴黎公约内容的任何局势、条约或协定。被称为“不承认主义”。 6.李顿调查团报告书 1932年1月，国际联盟成立“李顿调查团”，负责调查中日关系问题，经实地考察，调查团于1932年9月发表的《李顿报告书》。报告对中日冲突起因的描述多有不实；但承认东三省是中国的一部分，谴责日本侵略；否认伪满洲国；主张在东北建立“特别制度”，实行“高度自治”。 7.斯特莱沙阵线 针对德国重整军备的问题，英、法、意三国于1935年4月召开斯特莱沙会议，发表联合公报。声明在国际联盟范围内维护集体和平；采取行动反对单方废约、危害和平的行为。公报被媒体夸大为：英、法、意三国建立的一条保障欧洲和平的“斯特莱沙阵线” 实际上，这一阵线不可能抑制德国的重新武装，三国未实现真正联合。
第一编近代国际关系（十七世纪中叶——一八七一年） 第一章十七世纪中叶到法国资产阶级革命前夕的欧洲国际关系 1．1欧洲国际关系体系的形成 三十年战争（1618——1648）前的欧洲形势（P4）君主专制成为国家形态的主流。 南特赦令：亨利四世宣布天主教为国教，颁布南特赦令，承认新教合法地位。亨利四世针对长期被哈布斯堡家族三面包围的状态，追求两个目的：削弱哈布斯堡家族的实力，并维持欧洲列强之间业已形成的有利于法国的均势。 黎塞留：1624——1642年，红衣主教黎塞留任路易十三的宰相，致力于打击哈布斯堡王朝，信奉“国家利益至上”的原则，将国王与国家视为一体；将加强绝对君主专制和把法国建设成欧洲最强国家视为两项基本国策，用高压手段治理国家。 1555年9月，《奥格斯堡宗教条约》签订后，新教与天主教势均力敌。以皇帝为首的天主教诸侯与新教诸侯之间，中央集权实力与诸侯割据势力之间的斗争在德意志政治生活中占据主导地位。1608年，“新教同盟”成立，巴拉丁选侯为领袖；1609年，“天主教同盟”，巴伐利亚公爵为领袖。教皇、皇帝、西班牙支持天主教同盟；法国、荷兰、英国支持新教同盟。德意志问题复杂化，内部矛盾扩大为国际冲突，宗教矛盾演变为各国开疆拓土的斗争。 三十年战争（1618——1648）与《威斯特伐利亚和约》 三十年战争：在神权受到削弱的条件下，欧洲世俗专制政权之间争夺权利与财富的集中体现。战争的爆发是由宗教问题引起的，但宗教因素在战争中很快不是主要因素。战争彻底打破了罗马神权下的世界主权，建立了欧洲世俗专制王权国家间的秩序。 ·战争直接原因：皇帝马提亚（1612-1619）对捷克新教徒实行镇压政策。1618年5月23日，“掷出窗外事件”，捷克人民起义——导火线。 ·战争进程：波西米亚阶段：1618-1625；丹麦阶段：1625-1629；瑞典阶段：1630-1635；法国、瑞典阶段：1635-1648 ·谈判：1643年起就开始了和谈。在奥斯那布吕克参叫谈判的是皇帝、瑞典，德意志新教诸侯和城市的代表。在闵斯特谈判的是皇帝、法国、西班牙和德意志天主教诸侯的代表。和约1648年10月24日才签订，两个和约合称《威斯特伐利亚和约》。主要内容 特劳特曼斯道夫：皇帝的首席代表，在和会中极端不利的形势下，为哈布斯堡王朝得到了最佳的处理，把一个较为完整的奥地利保存下来，就是保持了其在中欧的地位。 1．2 英国资产阶级革命对国际关系的影响 英国革命未引起欧陆国家的充分重视，他们忙于相互间的冲突，对英国革命基本采取静观其变的政策。 ·共和国和护国主期间英国的对外关系（1649-1658） 内战期间，议会的对外政策目标是保持与欧洲国家的良好关系，组织大陆国家对国王的支持，避免它们干涉英国内部事务，也避免卷入欧陆的战争。革命后，英国对外政策的重点是海外扩张，争取殖民地，针对西、荷两国，加强海军建设。 克伦威尔（Cromwell）：英国资产阶级革命期间参加反封建王权斗争，代表大资产阶级和新贵族利益。1649年镇压平等派运动之后，就开始历时三年的侵略爱尔兰的战争。任护国主后，其海洋政策是建立世界殖民霸权，大陆政策是组成英国为首的新教同盟。 第一次英荷战争（1652——1654）：克伦威尔1650年制定《航海条例》并于1651年颁布。规定：（P11）。英荷间未经宣战，便开始了军事行动。英国海军取得决定性胜利，迫使荷兰
基金项目:吉林省社会科学基金项目(2008B1sx09)。 作者简介:王臻,延边大学历史系副教授,吉林大学历史学博士后,研究方向:朝鲜史。 ① 《明太祖实录》卷51,洪武三年四月己巳。 ② 《明太祖实录》卷199,洪武二十三年正月甲申。 ③ 《明宣宗实录》卷84,宣德六年十一月乙亥。 ④ 《明神宗实录》卷444,万历三十六年三月丁酉。 ⑤ 《明神宗实录》卷450,万历三十六年九月辛卯。 试析后金建立前东北亚地区的政治秩序 王 臻 (延边大学历史系,吉林延边133002) 摘要:明朝后期周边形势严峻,既有来自蒙古的威胁,又要防范女真人的发展。建州女真部在其首领努尔哈赤领导下,同明朝展开了争夺天下的斗争。朝鲜既要维持与明王朝的传统封贡关系,又需对建州女真部心存戒备。总之,后金建立前,伴随着建州女真部的迅速崛起,东北亚地区政治秩序的变化是不可避免的。 关键词:明朝;建州女真部;朝鲜;东北亚局势;变化 中图分类号:D8291312 文献标识码:A 文章编号:0257-0246(2009)10-0136-03 历史上,东北亚各个国家和政权之间为争夺经济利益和政治权利,在东北亚地区展开了错综复杂的斗争。 16世纪末期,随着建州女真人在明朝东北边疆的迅速崛 起,东北亚地区的政治态势在悄悄发生着变动。 一、明朝后期在东北亚地区的尴尬地位 16世纪中后期,作为中国大陆正统皇权的朱明王朝已经由强盛转向衰落,其作为东北亚地区上国的地位也产生了动摇。已到暮年的明王朝,由于统治集团内部力量的削弱,诸多社会矛盾空前激化,民怨沸腾,起义不断。同时,明朝面临的周边形势也更加严峻。 首先,明朝不得不正视“北虏”问题。所谓“北虏”,是明廷对居住在北部边疆的蒙古贵族残余势力的称呼。明朝建立后,蒙古贵族即退到大漠以北,但时时派兵南下抢掠,骚扰中原政权。明廷对蒙古势力除了进行战争征服,还注意招抚,采取两手政策,瓦解北元势力。如明太祖曾致信逃到漠北的元顺帝,宣称只要他们臣服明朝,“籍我之威,号令其部落,尚可为一邦之主, 以奉其宗祀” ①。对于来降的蒙古故将,明太祖也令其“就水草便利之地居住” ②。明成祖对蒙古部落采取抑强扶弱的政策,此后历代明朝皇帝对蒙古部落推行“以 夷制夷”、“分而治之”的策略,利用蒙古各部之间的矛盾,使其互相争斗、彼此削弱,趁此加强镇压。 第二,明朝中后期,“东夷”问题严重。“东夷”即明廷对生活在东北边疆的女真人的蔑称。明朝对女真族的统治措施,一是通过设立羁縻卫所,授予女真上层首领以官职,允许通贡,开设马市,使女真人与中原进行贸易等,对女真分而弱之、间而治之,使其互相牵制,所谓“朝鲜非无马牛而与之市,盖以其服用之物,皆赖中国。若绝之,彼必有怨心。皇祖许其互市,亦是怀远 之仁”③。二是“以夷制夷”,使女真部落相互猜疑, 力量分散,从而达到有效控制他们的目的,所谓“各雄 长,不使归一者,盖以犬羊异类,欲其犬牙相制也” ④。尤其是16世纪50年代以后,明廷管辖包括女真在内的少数民族地区时,实行民族分裂和民族歧视政策,所谓“夫夷狄自相攻击,见谓中国之利,可收渔人之功……使其各自雄长,不相归一者,正谓中国之驭夷狄,必离 其党而分之,护其群而存之” ⑤,利用女真人之间的矛盾冲突,相互制衡,彼此削弱,其目的是使女真人难以成为一个统一的整体,便于明朝对其有效地控制。除了通过制造内部矛盾、扶持一部压制另一部等手段外,明朝还利用蒙古力量来遏制女真的发展,“以金元世仇, 6 31
近现代国际关系史 笔记 13404班 严泽川
第一章威斯特伐利亚体系与欧洲国际关系 学习提示：地理大发现和殖民掠夺活动推动了世界贸易和资本主义生产关系的发展，也对欧洲各国的政治关系产生了深刻的影响。进入 17 世纪，神圣罗马帝国走向衰落，各诸侯与皇帝之间，天主教派与新教派之间斗争激烈，并导致“三十年战争”。 “三十年战争”和《威斯特伐利亚和约》标志着近代国际关系史的开端，欧洲进入威斯特伐利亚体系时代。和约划定了欧洲大陆各国的国界，承认了德意志各诸侯国享有独立主权，以及瑞士、荷兰为独立国。缔约以后，各国普遍建立了常驻外交使节，进行专门的外事活动，正式国际关系逐步建立。和约破除了罗马教皇神权统治体制的世界主权论，明确了国家主权、国家领土和国家独立等国际关系中的基本原则，促进了近代民族主权国家的形成。 《威斯特伐利亚和约》是各交战国妥协的产物，勉强调和了错综复杂的利害关系，在欧洲建立了一个相对均势的国家体系，但也为以后欧洲列强发起新的战争埋下了隐患。在 17 世纪后半期和 18 世纪的欧洲战争中，宗教利益、王朝利益和道德原则不再是决定国家对外政策的主要依据，国家利益和理性原则逐渐指导着国家的主要行动。这一时期，欧洲列强用战争来解决矛盾，用和约和妥协来结束战争。战后的和约主要对所争夺的利益进行再分配，而不公正之处又引起新的战争。其中的一些条款丰富了近代国际法的内容。以国家主义为特征的近代专制国家体系逐步形成。 “三十年战争”前的五大强国法、奥、英、荷、瑞在战后地位各有升降。到法国大革命之前，欧洲国际体系的主要参与者基本上确定为英、法、俄、普、奥五国。在欧洲国际事务中，英国的主要角色是制衡者，其他四国是欧洲大陆的霸权争夺者。 学习要点： 1 威斯特伐利亚体系的性质、特点及其历史意义。 2 欧洲主要国家的力量消长与矛盾转化。 3 欧洲国际政治重心的转移。 4 重要战争、和约及其影响。 5以现代国际关系理论分析该时期的欧洲国际形式。 第一节威斯特伐利亚体系的形成 一、17 世纪初的欧洲各国 君主专制国家成为国家形态的主流。英国、丹麦、瑞典和德意志的部分诸侯国资本主义生产方式发展较快，且新教势力比较强大。西班牙、波兰、奥地利及其他德意志诸侯国是资本主义生产方式发展缓慢的天主教国家。 1 英国 海外扩张，工商业较为繁荣，对外贸易扩展。新贵族和资产阶级争取政治权力。新教已确立国教地位。均势政策是介入欧陆事务的基本战略。17 世纪上半期无暇顾及欧陆事务，对“三十年战争”影响少。为维持欧洲均势及其在大陆的权益，在同欧陆国家交往时，保持独立姿态。 2 法国 受宗教改革影响大。南方新教贵族集团同北方天主教贵族集团的教派冲突与战争。亨利四世（1589-1610）宣布天主教为国教，颁布南特敕令，承认新教合法地位。加强国家统一，平定地方大领主的反叛。国内政局稳定，经济恢复，发展对外贸易。对外关系上，针对长期被哈布斯堡家族三面包围的状态，追求两个目的：削弱哈布斯堡家族的实力，并维持欧洲列强之间业已形成的有利于法国的均势。1610 年，亨利四世遇刺身亡。贵族分裂活动重起，宗教战争再度爆发。黎塞留沿袭亨利四世的外交政策，致力于打击哈布斯堡王朝。信奉“国家利益至上”
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：世界史基础考试科目代码：[736] 一、考试性质 世界史基础考试是为黑龙江大学招收世界史学科硕士研究生而设置的选拔性考试科目。通过考试了解考生在大学本科学习阶段掌握的世界史专业基础知识、基本理论以及分析历史问题的能力，并测知其能否达到合格的程度以进入更高层次的学习和研究阶段。 二、考试要求 1、掌握世界史发展的基本史实，能够清晰明了地把握世界史发展的基本脉络； 2、掌握基本理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、比较和评价重要的历史事件和人物； 3、了解世界史研究的基本史料并能以科学的理论和方法分析解读。能辨析史料的价值、偏颇或局限，获取有效信息； 4、论据确凿，论证严谨，逻辑合理，文字准确。 三、考试内容 1、史前人类 人类的起源与进化 农业革命与文明的产生 史前文化 2、古代西亚诸文明 苏美尔—阿卡德文明 古巴比伦王国、亚述帝国、新巴比伦王国 赫梯、腓尼基和以色列历史 波斯帝国 古代西亚文字与宗教 3、古代埃及文明 古代埃及的主要王朝
宗教崇拜与墓葬习俗 古代埃及的文化 4、古代印度文明 印度河流域的早期文明 吠陀文明、婆罗门教与种姓制度 列国时代的新兴宗教与思想 孔雀帝国与佛教的传播 5、古代希腊文明 克里特文明和迈锡尼文明 希腊城邦制度 希波战争与伯罗奔尼撒战争 雅典民主政治 马其顿帝国与希腊化时代 古代希腊的宗教与文化 6、古代罗马文明 罗马共和国制度和罗马的扩张 元首政治与早期罗马帝国 基督教的兴起与传播 罗马帝国的危机 古代罗马文化 7、中世纪的西欧 法兰克王国 封君封臣制度与农奴制 西欧主要国家的君主制度 中世纪的城市 中世纪基督教文化 8、伊斯兰文明的兴起与扩张 伊斯兰教的兴起 阿拉伯帝国 阿拉伯文化及其传播 奥斯曼土耳其的扩张 9、中世纪的东欧 查士丁尼时期的拜占庭 拜占庭帝国的政治和文化 东欧诸国的起源和发展
18春学期（1709、1803）《国际经济学》在线作业-0001 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.假设中国的劳动力相对丰裕，纺织品相对汽车而言是劳动密集型产品，则与封闭条件下相比，进行自由贸易后() A.中国汽车与纺织品生产中所投入的资本/劳动的比重都将上升 B.中国汽车与纺织品生产中所投入的资本/劳动的比重都将下降 C.中国汽车生产的资本/劳动的比重将下降，同时纺织品生产的资本/劳动的比重将上升 D.中国汽车生产的资本/劳动的比重将上升，同时纺织品生产的资本/劳动的比重将下降 正确答案:A 2.实施进口配额对于进口国来说() A.有利于进口国消费者 B.使国内同类产品的生产减少 C.有利于进口竞争品的国内生产者 D.提高了本国福利水平 正确答案:C 3.作为新贸易理论的核心基础之一，规模经济意味着随着产量增加，() A.平均成本与边际成本都下降 B.平均成本变化不确定，边际成本下降 C.平均成本下降 D.平均成本与边际成本都上升 正确答案:C 4.假设中国劳动力相对丰裕，汽车相对纺织品而言是资本密集型产品，与国际贸易以前相比() A.中国汽车与纺织品生产中所投入的资本/劳动力的比重都将下降 B.中国汽车与纺织品生产中所投入的资本/劳动力的比重都将上升 C.中国汽车生产的资本/劳动力的比重将上升，同时纺织品生产的资本/劳动力的比重将下降 D.中国汽车生产的资本/劳动力的比重将下降，同时纺织品生产的资本/劳动力的比重将上升正确答案:B 5.假定每单位X产品的生产需要4单位劳动与6单位土地，每单位Y产品的生产需要2单位劳动与4单位土地，如果本国有100单位劳动与200单位土地，外国有200单位劳动与300单位土地，则根据H－O理论可推出() A.X是土地密集型产品，本国出口X产品 B.X是土地密集型产品，本国出口Y产品 C.Y是土地密集型产品，本国出口X产品 D.Y是土地密集型产品，本国出口Y产品
专题六：中国现代文明 第一讲：社会主义曲折发展中的探索 ——新中国的成立到改革开放前 考情分析：从近几年的新高考来看：新中国的三大民主政治制度，1954年宪法，新中国的外交政策和外交成就，第一个五年计划，全面建设社会主义的十年（56-66年） 中的经验与教训、70年代我国在外交上取得的重大成就是高考的重点区域，在 复习时要重点把握上述内容。 阶段特征：从新中国的成立到改革开放前（1949——1978年）是社会主义建设道路的曲折探索时期。有成就，也有教训。 政治上：建国初期，建立人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治等中国特色社会主义的民主制度，形成了中国特色的社会主义民主政治体系。文化大 革命时期，社会主义民主法制遭到破坏，人权遭到践踏。外交上奉行独立自主的 和平外交政策，改变了中国被动、屈辱、不平等的外交局面，国际地位大大提高。经济上：1956年底基本完成“三大改造”，初步建立了社会主义的经济基础；“大跃进”、人民公社化运动、文化大革命严重影响了社会经济的健康发展。在经济建设的过程 中，逐渐形成了高度集中的计划经济体制。 文化上：与军事和农业相关的科技发展较快；文化建设受政治运动影响较大，教训深刻；毛泽东思想得到发展。 社会生活上：交通运输业发展较快，基本上形成了覆盖全国的交通网；社会生活受政治运动影响较大，服装体现了强烈了时代特色。 课本内容：必修一第六单元第七单元第23课 必修二第四单元第11课第五单元的相关内容 必修三第六单元第17课的相关内容第七单元的相关内容 主干知识整合： 1：和平共处五项原则的特点： ⑴包容性：五项原则既适用于社会制度相同的国家，也适用于社会制度不同的国家；既适用于发展中国家，也适用于发达国家等等 ⑵开放性：（略） 2：关于一五计划的地区分布和发展重点： ⑴：地理分布：集中于东北： 原因：①背靠苏联，便于接受苏联的援助②交通便利，资源丰富③重工业基础好，基础设施比较发达。 ⑵：重点：优先发展重工业： 原因：①受苏联社会主义建设经验的影响②重工业是整个工业的基础，建国前，我国的重工业基础非常薄弱③当时的国际环境需要我们尽快建立强大的军事工 业，以增强国防力量 3：正确理解“一边倒”的外交政策： ①：从背景看：新中国成立时，正处于以美苏为首的两大阵营的对立与斗争之中，而以美 国为首的资本主义阵营对新中国实行孤立、封锁、敌视的政策，为巩固新政权， 只有依靠社会主义阵营的力量，所以“一边倒”是当时根据国际形势而做出的明 智的选择。 ②：从内容上看：它与独立自主的外交政策并不矛盾，因为它最终的目的是捍卫新中国的独 立与主权，而不是盲目地顺从苏联而不维护自己的利益。
《国际关系史专题》 第一讲绪论 一、（一）作为课程的国际关系史是一部以西方为中心的国际关系史。 （二）国际关系是否存在其它的可选体系？兼及世界体系。 二、（一）国际关系、国际政治与国际关系史 （二）国际关系史：范畴及断限 （三）国际关系史：外交与外交家 （四）课程结构安排 （一）作为课程的国际关系史是一部以西方为中心的国际关系史。 国际关系的开端时间是17世纪早期；似乎起源于欧洲，以欧洲为中心。 是一部以西方为中心的国际关系史。为什么呢? 其一，西方掌控了国际关系的主导权，并因此进一步掌握了话语权。 其二，现有的比较完备的国际关系体系是纯西方的。 其三，西方基于“本我”（self）的眼光去看待“他者”(others)，以欧洲为中心来构建世界图景和国际关系体系。 其四，全球化对国际关系体系西方中心化的推动。 （二）国际关系是否存在其它的可选体系？兼及世界体系。 中国的“天下”观与“五服”观 “天下观念”： “正如天空的群星，围拱一个北斗，地面的诸川，全都朝宗于大海。” “五服”： 帝都；“甸服、“侯服”、“绥服”、“要服”、“荒服”。——朝贡体系 二（一）国际关系、国际政治与国际关系史 （二）国际关系史：范畴及断限 （三）课程结构安排 两大部分：第一部分为课程总论，包含三讲，解决国际关系相关的范畴、概念、理论和体系问题；第二部分按照体系的沿革顺序依次介绍国际关系史的具体内容。 主要参考书目（一）课程总论与理论 第一讲绪论 第二讲国际关系理论 （二）国际关系史的具体内容 第三讲威斯特伐利亚体系 第四讲维也纳体系 第五讲第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系 第六讲第二次世界大战、雅尔塔体系与冷战 ?1、王绳祖主编：《国际关系史》（十二卷本），国际知识出版社。 ?2、[苏]波将金等编：《外交史》，生活·读书·新知三联书店。 ?3、[法]迪罗塞尔主编：《外交史》，上海译文出版社1992年版。 ?4、方连庆主编：《国际关系史（近代卷）》，北京大学出版社。 ?5、方连庆主编：《国际关系史（现代卷）》，北京大学出版社。
黑龙江问题与早期俄中关系已完成成绩：100.0分 1【单选题】美国是在（）年获得加利福尼亚的。 ?A、1948 ?B、1884 ?C、1848 ?D、1984 我的答案：C得分：20.0分 2【单选题】美国获得加利福尼亚后继续向太平洋彼岸推进的前提是（）。 ?A、俄国退出美洲殖民地的买卖 ?B、资本主义因素的发展 ?C、俄国势力的衰退 ?D、新区域的经济引力 我的答案：A得分：20.0分 3【单选题】沙皇俄国是一个（）国家。 ?A、农奴制 ?B、资本主义 ?C、共产主义 ?D、帝国主义 我的答案：A得分：20.0分 4【判断题】库页岛在历史上是中国的领土。（） 我的答案：√得分：20.0分 5【判断题】俄国和中国本来就一直接壤。（） 我的答案：×得分：20.0分 俄国向中国东北的扩张与中俄《尼布楚条约》已完成成绩：100.0分1【单选题】在对俄外交策略上，立足于实力对比关系的君王是（）。 ?A、雍正 ?B、乾隆 ?C、康熙 ?D、顺治 我的答案：C得分：25.0分 2【单选题】在中俄《尼布楚条约》之后，俄国在东北亚问题上的重心转向了（）。 ?A、蒙古
?B、日本 ?C、韩国 ?D、朝鲜 我的答案：B得分：25.0分 3【单选题】清朝与俄国签订的第一份边界条约是（）。 ?A、《满洲里界约》 ?B、《中俄蒙协约》 ?C、《中俄勘分西北界约记》 ?D、《尼布楚条约》 我的答案：D得分：25.0分 4【判断题】俄国人最先到达千岛群岛的时间早于欧洲人。（） 我的答案：×得分：25.0分 俄国向千岛的扩张与日本北方领土问题已完成成绩：100.0分 1【单选题】以下哪个群体最先意识到俄国向日本推进的危害？（） ?A、平民阶层 ?B、官僚阶层 ?C、精英阶层 ?D、青年学生 我的答案：C得分：20.0分 2【单选题】俄国在（）的殖民活动引发了俄国宫廷关于东方政策的大讨论。 ?A、亚洲 ?B、非洲 ?C、美洲 ?D、欧洲 我的答案：C得分：20.0分 3【单选题】以下哪个条约中规定，中俄两国的东段边界以黑龙江为界？（） ?A、中俄《瑷珲条约》 ?B、中俄《北京条约》 ?C、中俄《伊犁条约》 ?D、中俄《天津条约》 我的答案：B得分：20.0分 4【判断题】德川幕府在虾夷地区实行的政策与满清政府在东北实行的政策一致。（）我的答案：×得分：20.0分
第一章威斯特伐利亚体系与欧洲国际关系 1.试分析威斯特伐利亚体系的性质和特点。 答：性质：1618年到1648年的三十年战争，彻底打破了罗马神权下的世界主权，建立了欧洲世俗专制王权国家间的国际秩序。威斯特伐里亚条约实际是德意志内部宗教矛盾演变为一场各国君主争权夺利扩疆拓土的战争后，各国瓜分利益的条约。该条约是在新教徒占优势地位的情况下签订的，这在它的内容中也体现出来。该条约从政治上分裂了哈布斯堡王朝，西班牙国力大损，而法国，瑞典增强了自身实力。但实际上作为一场战争的结果，该条约虽然调和了原有的矛盾，但是又挑起了新的矛盾。瑞典法国实力扩大引起了英国，丹麦等国的仇视。威斯特伐里亚体系建立之后，欧洲的局势并没有稳定，反而通过战争不断的进行着更替。特点：l. 威斯特伐里亚体系创立了以国际会议解决争端和结束战争的先例。 2. 承认了国家的独立和主权，表明国家主权和国家领土和国家独立等原则已经成为国际关系中应遵守的准则。 3. 初次规定了缔约国不得破坏和约条款，如违约可集体进行制裁。 4.承认了新教和天主教享有同等的权力，打破了罗马教皇神权统治下的世界主权论。 5. 而此后欧洲各国之间开始确立常驻代表机构的制度，开始了外事活动。 6.它是国际关系史上一个划时代的事件，并且促成了现代国际法的产生。 2.英、法在近代的外交发展战略有什么不同？ 回答一：1）英国外交战略特点：英国资阶革命以后，英国为了实现国内资阶的利益， 走上了大力推进海外扩张的殖民道路。为了建立世界贸易霸权，英国商船和舰队 在全球范围内抢占殖民地，并与西班牙、荷兰等海上强国争夺利益。1688年光 荣革命之后，英法封建王朝的同盟关系结束。两国转而争夺欧洲霸权。英国在这 一时期在争夺海上殖民地和海上战略据点更为主动。后来在西班牙、奥地利王位 继承战争中，英国直接将法国视为其发展的最大竞争对手，采取各种方式削弱法 国，阻止其在欧洲大陆称霸。这一时期的，英国外交战略主要通过拓展海外市场 和原料产地，拓展其海外利益，同时通过干预欧洲大陆事务，维持欧洲大陆均势。 2）法国外交战略特点：法国最初致力于削弱哈布斯堡家族（西班牙、奥地 利）的实力，并维持列强之间业已形成的有利于法国的力量对比均势。三十年战 争及《威斯特伐利亚和约》使法国的实力大增，同时也助长了法国谋求霸权的野 心，法国路易十四一直在追求天然疆界，希望成为欧洲霸主，而西班牙继承战争、 法荷战争和奥格斯堡同盟战争使法国从霸权顶峰逐渐走向衰落。之后七年战争使 法国霸权不复存在。这一时期，法国外交战略着眼点是欧洲霸权。 原因 1）地缘差异。英国是岛屿国家，它对安全担忧与大陆国家不同。在地缘上， 英国既没有过多参与欧洲大陆的政治格局中，也没有实行全面的孤立政策，而是 扮演离岸平衡手的角色，通过外交干预手段来维持欧洲大陆的均势。法国作为传
一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 有关中国研制核武器进程的文献，我们能利用的不包括以下哪项？（）（1.0分） 1.0分 A、《彭德怀年谱》 B、《聂荣臻年谱》 C、《刘少奇年谱》 D、《周恩来年谱》 正确答案：C 我的答案：C 2 从中国全局的角度上看，提出应该要求中国承认日本在南满州和东内蒙古特殊地位的人是（）。（1.0分） 1.0分 A、掘川五夫 B、加藤高明 C、山县有朋 D、田中义一 正确答案：D 我的答案：D 3 原敬内阁时期的对外政策被称为（）。（1.0分） 1.0分 A、对朝协调
B、对俄协调 C、对中协调 D、对美协调 正确答案：D 我的答案：D 4 日本出兵东西伯利亚，最便捷的进军路线是利用（）进入。（1.0分） 0.0分 A、南满铁路 B、西伯利亚铁路 C、贝阿铁路 D、中东铁路 正确答案：D 我的答案：A 5 美国想通过向西伯利亚铁路提供（）的方式来影响中东铁路。（1.0分） 1.0分 A、资金援助 B、贸易往来 C、技术援助 D、政治支持 正确答案：C 我的答案：C 6
在《江华条约》之后，日本最早是在（）建立了特别居留地。（1.0分） 1.0分 A、平壤 B、釜山 C、汉城 D、仁川 正确答案：B 我的答案：B 7 美国放弃使用特种部队和常规武器对中国进行军事破坏行动的构想，是因为（）。（1.0分） 1.0分 A、人力资源消耗大 B、美国国会的反对 C、中国在这些方面的防御十分有效 D、这些措施只能起到暂时性的破坏作用 正确答案：D 我的答案：D 8 苏联史学家们普遍认为，在外交谈判中是（）打响了第一枪。（1.0分） 1.0分 A、英国人 B、朝鲜人 C、日本人 D、德国人
17春南开16秋学期《国际经济学（尔雅）》在线作业 一、单选题（共35 道试题，共70 分。） 1. 按照比较利益理论发展国际贸易易于引起经济结构失衡称作 A. 凯恩斯陷阱 B. 流动性陷阱 C. 荷兰病 D. 比较利益陷阱 正确答案： 2. 李嘉图是在哪位经济学家的鼓励下写出自己的经济学著作，并一举成名的 A. 马克思 B. 亚当·斯密 C. 詹姆斯·穆勒 D. 凯恩斯 正确答案： 3. 根据谁的一般均衡理论，只要国际市场均衡了，国内市场一般就均衡了。 A. 米德 B. 萨缪尔森 C. 斯蒂格利茨 D. 马歇尔 正确答案： 4. 国际经济学的研究对象是 A. 国与国之间的经济活动和经济关系 B. 国与国之间的政治经济关系 C. 国与国之间的贸易关系 D. 国与国之间的金融关系 正确答案： 5. 下列哪个不是调节国际收支的方法。 A. 外汇管制 B. 弹性调节法 C. 关税壁垒 D. 货币法 正确答案： 6. 在对最终产品征收进口关税的名义税率不变时，对进口原料和中间产品征收的关税税率越低，该名义关税税率的保护作用就（）。 A. 越小 B. 不变 C. 越大
D. 不确定 正确答案： 7. 一个国家实施关税的根本目的是（）。 A. 增加财政收入 B. 保护国内幼稚产业 C. 损害国外企业利益 D. 调节产业结构 正确答案： 8. 当前，商品的国际价格更加贴近于（）国家。 A. 发达 B. 发展中 C. 贫穷 D. 封闭 正确答案： 9. 哪个经济学家通过贸易模型论证了贸易可以达到双赢。 A. 克鲁格曼 B. 李嘉图 C. 亚当斯密 D. 凯恩斯 正确答案： 10. 1994年乌拉圭贸易回合达成协议，2005年之后取消（）的进口配额。 A. 金融产业 B. 汽车行业 C. 航空行业 D. 纺织品 正确答案： 11. FDI指的是（）。 A. 劳动力投资 B. 技术投资 C. 间接资本投资 D. 直接资本投资 正确答案： 12. 弹性调节法是一种（）的分析方法。 A. 一般均衡 B. 规范 C. 局部均衡 D. 实证 正确答案： 13. 经济学的语言越高级，就是越（） A. 实践化 B. 逻辑化 C. 数学化 D. 法制化 正确答案：