茂密的花
教材分析：本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“造型·表现”领域的内容。教材选择自然界中花的图片可以引导学生通过观察图片进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
学生分析：学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。通过这一课的学习，更有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。设计理念：我的设计理念是从开始学生们比较感兴趣的魔术着手，通过魔术引出花后，再把学生带到生活中，让她们通过熟悉的公园，回忆花的绚丽多彩，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
教学目标：能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花；在合作与交流的学习中，学会倾听他人的意见，体验合作的快乐，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学准备：课件、剪纸花、塑料假花、纸和泡沫。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，要求学生注意力集中摆放好用具做好上课准备。
二、导入新课:
师：同学们，为了鼓励大家今天有个好的表现，老师先给你们表演一个节目好不好？···看老师手里拿的是什么？看看接下来会发生什么变化呢？这是什么？
生：花。
师：这就是咱们今天要学习的主要内容。并板书课题------花。
【设计意图】这几年魔术开始流行起来，也深受孩子们的喜爱，所以我特意以变花的魔术引课，就是希望吸引学生的注意力，为下面的课做好铺垫。
三、讲授新课:
㈠、了解不同种类花的外型特点
师：同学都喜欢花吗？
生：喜欢。
师：老师也很喜欢。那花可以简单的概括为哪几个部分组成呢？大多数花都由（花瓣、花心、花枝和花叶）组成，这是它们的共同点，不同点就在于不同种类的花有不同的外型特征。请同学们仔细回忆一下，花的外型像我们学过的哪些基本形？把你认识的具有不同外型特征的花给同学们介绍一下。
生：向日葵的花瓣是椭圆形····
师：说的真好，观察得很仔细。老师这儿也有些花朵，我们来看一下大屏幕。（图1、图、2图3、图4）
①花瓣和整个外型都呈圆形，三角形的叶子。
②椭圆的花瓣，圆的花心，三角形的叶子。
③康乃馨，因为角度不同呈椭圆型和梯形。椭圆型的叶子。
④牵牛花，椭圆的外型、三角形的叶子
2、师：这些图片告诉我们花的外型繁多、颜色鲜艳、外型各异。现在是春天，正是万物复苏的季节，咱们来看看周围所熟悉的环境都发生了哪些变化呢？（播放紫荆山公园、人民公园和绿城广场里大片花的图片）真是百花盛开，争奇斗艳啊！你们觉得美吗？（图5、图6、图7）
生：美极了。
【设计意图】这环节的图片我选择了孩子们熟悉的公园里花的图片，一是贴近生活，继续抓住他们的注意力，二是通过观察和回忆记忆中花朵的外形，让孩子们做到心中有个概念，花的外形是多种多样的而且色彩鲜艳，有利于在创作时更好的把握花的外形和色彩，储备创作素材，培养学生的综合能力和造型能力。
师：接下来咱们看看，和刚才的图片相比较，看看除了颜色和外形第二张和第一张有什么不同?你能用一个恰当的词来形容一下吗？（图7、图8）生：多、茂密的。
师：说的非常正确，咱们将课题补充完整。（茂密的）花。
㈡、解决花的茂密
1、游戏比赛：
师：刚才我们已经了解了花的种类特征，接下来咱们怎样才能表现出茂密的感觉呢？谁有比较好的办法？
生：让花的数量多一些。
师：这样吧，老师这有两组不同的花，咱们来个比赛，看哪个小组能在最短的时间内贴或是插出一幅茂密的花。····
生：两组学生上台，第一组的学生贴花，第二组在泡沫板上插花。
师：哪一个小组表现的更茂密？为什么？
生：第一小组的花茂密些，因为前面的花挡住了后面的花。
师：她们说的对不对呢？我们来做做这两道选择题就知道了。比较两幅图哪组更茂密？
板书：
①数量多②前后遮挡的关系
师：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象我们称为“遮挡”，生活中这种遮挡关系很多，比如：在我们的教室里课桌挡住了椅子的一部分，前面的同学挡住了后面的同学一部分……看来同学们平时都很善于观察，非常好，鼓励一下。
【设计意图】这样以游戏的方式呈现，可以使学生更直观的明白什么是茂密，然后再通过课件让学生做选择题，不但考验同时也巩固了学生对这一知识的掌握情况。
2、欣赏作品：
师：那有的同学可能会说了：老师，拼贴很简单，要画出来就难了。其实啊，一样很简单，不信咱们来看看其它小朋友的作品吧。（图9、图10、图11 、图12）
①用纯黑的单色线条表现的，它的特点是没有经过颜色的修饰，用了大花和小花以饱满的构图完成了一幅茂密的花。
②用了多种花形，有长形的、椭圆形的、三角形的、圆形的等等。
师：剩下的几张我请同学们自己来说，你认为作品是从哪个方面来表现茂密的？
生：③用了鲜明的颜色来衬托的。④用了穿插的关系，后面不同姿态的向日葵花丰富了整个画面。
【设计意图】通过观看同龄人的作品，培养学生欣赏评述的能力，使他们得到启发，开阔自己的思维，对二年级的学生来说是非常有必要的一个环节。
3、教师示范：
师：还是没有的明白的也没有关系，老师给你们做个示范，希望你们认真看。（边画边说）先画近处的花，大。后画远处的花，小。它的枝有长有短、有粗有细。花朵有大有小，有不同的形状，还要注意花的前后遮挡和穿插的关系。这样就完成了。简单吧。
【设计意图】只让学生欣赏完成的作品不是够的，示范的过程也是非常重要，教师示范不但可以激发学生的兴趣和创作欲望，也可以使学生的思路更清晰，对知识的来源过程及产生的结果理解的更透彻，解决本课的重难点。
四、作业要求:
师：这么美的花你们想不想亲自动手画一幅？咱们来看看今天的作业要求。要求：以小组合作的方式任选下面一种表现手法完成一幅有着茂密花的作品
①线条②涂色③剪、拼贴
1）注意画面的紧凑和饱满。
2）花朵的前后遮挡关系
3）做手工的同学用剪刀时要注意安全，同时你们的废纸一定要装在带来的垃圾袋里。爱惜我们周围的环境。
师：合作是组员之间要互相帮助，相互照应，营造和谐的合作环境。你想好怎么画了吗？赶快和你的小伙伴开始吧！
五、学生作业：
学生开始作业，教师巡视辅导。
【设计意图】我采用了三种作业形式，为的是尊重了他们的个性，根据实际情况照顾到每个学生的美术层次，学生选择自己感兴趣的方式进行作业，不但激发了他们兴趣，也有利于学生了解美术作业的多元化形式，培养学生合作学习的能力。
六、评价展示：
师：请各组的小组长把作业拿到前面
1、由下面的同学说说喜欢哪一幅？并说出好的理由。
2、再由组长自己说出作品存在的缺点。
师：好，同学们说得都很棒，接下来老师再给你们变个小小的魔术，都坐端正了没有？看看老师通过手里的剪刀能把你们的作品变成什么?（图13、图14、）
①小女孩穿的裙子②漂亮的桌布③简单的装饰画
师：除了这些还有哪些物品和我们的生活息息相关呢？（图15、图16）
生：窗帘扣、床单、枕头和窗帘
师：所以啊花不仅能给我们赏心悦目的感觉，还能够陶冶情操，装饰和美化我们的生活。花对我们人类有这么大的作用，我们应该怎么做呢？
生：我们应该爱护身边的花草树木保护好身边的环境。
【设计意图】让学生自评和互评是培养学生评价能力的一个途径。通过剪刀把学生的作业剪成和我们生活相关的用品，并用语言继续激发学生的兴趣，使本节课达到高潮，让学生将所学知识运用到生活中，培养了学生发现美、认识美、创造美的综合探究能力。
七、课后延伸：
师：同学们说得真棒！现在老师来考考你们了，有谁知道我们郑州的市花是什么花？
生：月季
师：开封的市花呢？
生：菊花
师：要说到牡丹大家就熟悉了，它不仅是洛阳的市花，还是中国的国花，代表了我国的繁荣昌盛。
【设计意图】这些课外知识的拓展，能让学生知道通过今天的学习，不仅明白了花能带给人们赏心悦目的美感，还有它特有的文化内涵。，从而培养了学生进行跨学科知识的学习。
八、课后小结：
师：今天这节课咱们就学到这里，现在我请同学说说，通过这节课的学习你有什么样的感受？能和我们分享吗？同学们说的真好，其实啊，在老师的眼里你
们都是一个个可爱的小花朵，是祖国的未来和希望，老师希望你们能够健康茁壮的成长！
图1 图2 图3 图4
图5 图6 图7
图8 图9 图10
图11图12
图13 图14
图15 图16
小学二年级美术《茂密的花》教案 【篇二】小学二年级美术《茂密的花》教案 教学内容与目标： 1、通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。 2、能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。 3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 花的美感及简单外形的不同特性，以及茂密的花的不同画法、不同表现方法和前后关系。 教学难点： 掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。 学习材料： 绘画用的彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、引入新课 师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花……）
师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照片，我们一起来看看。 师：这照片中的花有什么特点？（很多） 出示课题：茂密的花 二、讲授新课 1、了解花的组成。 师：首先让我们一起来了解一下花都是由哪几部分组成的？（课件讲解） 教师总结出花的组成部分。 2、花的形状。 师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位，分组讨论花和叶子最接近哪种形状？ 小组讨论，汇报。 教师总结。 3、探究茂密。 ⑴师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。同学们仔细想一想，怎样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？ ⑵课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。 学生用花的图片进行拼贴，在摆放过程中，体现出花的疏密关系，通过疏密对比，更好地体现出花的茂密。 ⑶小组汇报展示，寻找共同特点——茂密（数量多，前后遮
伯牙绝弦 一、导入新课 我们来听几段音乐，闭上眼睛认真感受，你的眼前仿佛浮现出怎样的画面 《梁祝》为我们讲述的是梁祝化蝶的凄美故事。 《赛马》让我们仿佛看到了茫茫草原上万马奔腾的壮观景像。 生活中，音乐就是用它独特的方式为我们讲述着动人的故事，描绘着美好的画面。 二、检查预习，整体感知。 1、刚才我们欣赏了几段美妙的音乐，这节课我们一起学习一个和音乐有关的故事。 齐读课题。 2、课文讲的谁与谁的故事伯牙是谁 伯牙是春秋时期楚国著名的琴师，他的琴技达到了炉火纯青的地步，被人们誉为“琴仙”。《荀子劝学篇》有这样的记载：伯牙鼓琴而六马仰秣。意思是说伯牙弹琴的时候，连马都停止了吃草，抬起头来听他的琴声。可见伯牙的琴艺是何等高超。 3、伯牙绝弦，绝是什么意思谁能连起来说说题目的意思 4、伯牙作为一代琴仙，是一个视音乐如生命的人，是什么原因让他断绝了琴弦，一生不再弹琴了呢下面就让我们走进这个千苦流传的动人故事。 三、初读课文 1、请同学们自由朗读课文，多读几遍，注意读准字音，把句子读通顺。 生：自由读。 师：谁来读一读 生：指读。 预设生1：有没有读错的音。 预设生2：有的句子没有读对停顿。 师：有哪些句子不好读，或者你想提醒大家的 出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 师：这句话是什么意思 生回答。 师：那么，谓是什么意思乃的意思是破琴绝弦指的是 生回答。 师：意思理解了，让我们再来读一读。 请两位同学读。 师：大家注意到这句话了吗
出示：兮是什么意思，若是 让我们带着理解再来读一读这一句。 两位同学读 师：这句话该怎样读 学生齐读。 师：下面老师请一位同学来朗读一下全文。 2、师：古文的朗读和现代文的朗读不一样，还要读出文言文特有的节奏和韵味。（出示：画节奏文章）下面老师来读一读。（范读） 师：同学们不妨拿出笔，边听，边在你们的书上作出这样的记号。 师：让我们一齐把这篇文章的读一遍。 四、深入学习 （一）了解梗概、何为知音 1、师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，读完课文，我们知道了课文写了两个人。板书：伯牙钟子期 师：对于钟子期，你了解多少 学生谈自己收集到的资料。 2、请同学们读一读第一句，你读懂了什么 预设：生1：伯牙喜欢弹琴，钟子期喜欢听。师：从哪个字看出来的生1：“善”。 生2：伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。师：大家再读一读课文，联系上下文想一想，看看同意谁的观点生：第二个同学。“善”是擅长，善于的意思。 文中还有两个善，一起看一下： 出示： 师：这两个“善”怎么解预设：生：“善”就是好的意思。 师：“哉”是语气词，相当于我们现代汉语中的“啊！”“善哉”就是好啊，表示赞叹。用现在的表达方式，肯定不止“好啊”一个解释，表示赞叹时，还可以说什么预设生：真棒啊！真行啊！不错啊！了不起啊！妙极了！真厉害啊！ 3、师：伯牙和子期一个善于弹琴，一个善于听琴，（板书：琴）你们从文中找一找，哪些句子也告诉了我们伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴 D：你们找到了哪些句子（生读勾画的句子。） 【出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”】 你是怎样理解这句话的预设：生1：我认为意思就是伯牙在弹琴的时候，在曲子中弹出了高山的感觉，就是像泰山一样高大，像泰山一样巍峨。
掷一掷
学习目标: 1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历"猜想、实验、验证"的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。 2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。 3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。 (一) 创设情景，生成问题 1、小朋友都玩过骰子吗？(板书"骰子")一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……) 2、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些? 最小是几?最大是? 3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮 手呢. 4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商) 5、今天我们主要通过"掷一掷"研究两颗骰子"和"中藏着的奥秘。 (1)同时掷两颗骰子,得到两个数的"和"可能有哪些? (2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) (2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?
(二) 探索交流，解决问题。 师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主"八一"老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀"八一"老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他 得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟"八一"老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些"和"分两组,一组是"5、6、7、8、9",另一组是"2、3、4、10、11、1 2"这六个数。双方各选一组"和"掷出的次数多,哪方就获胜。小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利! 1、"猜一猜",阿凡提选了哪组"和"?为什么? 师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组"和"呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究? 2、你们打算怎样研究呢? (三) 巩固应用，内化提高 （同桌合作,实验验证） 1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料 实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子 实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的"和"完成统计图,"和"是几就在几的上面涂一格,涂满其中 一列,游戏结束。
小学语文标准教材 六年级语文：《伯牙绝弦》教 案(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《伯牙绝弦》教案(示范文本) 设计理念： 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，与古代文学大师对话，力图让学生体验到学习古文的乐趣。 教学目标 1．朗读课文。背诵课文。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点： 1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备：《高山流水》的乐曲 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前谈话、揭题导入 师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。（课件出示）：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵开火车读，齐读。 这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。 师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。 有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第5课茂密的花教案二 一、教学内容与目标： （1）通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。 （2）通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 二、教学重点与难点: 重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 三、教学准备：收集一些有关花的图片 四、教学过程： (一)导入(引导学生感受自然的美) 同学们喜欢花吗？——喜欢 老师也非常的喜欢，那么今天老师就带你们去美丽的小花园逛逛，同学们高兴吗？ （1）播放课件（出示：小花园） 问：这些花漂亮吗？多吗？你们能用一个恰当的词来形容它吗？(通过活动使学生感受茂密的花) （2）出示课题：《茂密的花》 出示：茂密的花 生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，现在我们来看看常见的花有什么特点。 (培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点) （二）探究式的学习活动 （1）分析讨论： 出示课件： 1、请同学们仔细地观察这些花的花和叶有什么特点？（象我们学过的哪些基本形） 2、绘画作品中的花和叶是怎么变化的？ 小结：自然界中的花实在是太多了，今天我们不可能全部分析到，但只要我们仔细观察、体会，抓住花的特点，画起来就容易多了。(解决不同种花外形特点在绘画中的表现方法。) 3、如何画好茂密的花？ 看课件：
掷一掷 教学目标： 1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 2、通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。 3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。 教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。 教学准备：多媒体、骰子。 教学过程： 一、设置悬念，提出问题 1．认识“骰子”。课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名称及特征。 2．创设情境，提出问题。通过庄家用掷骰子来设骗局引出本节课的主题──掷一掷。（出示课题：掷一掷） 二、学习新知，探索奥秘 （一）组合 1．思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？
2．教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？ 3．猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？ （板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。） 4．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？ （二）事件的确定性与可能性 1．刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？ 教师：看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。 2．思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现的可能性大小一样吗？ 教师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2，3，4，…，12中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。下面老师把可能出现的这11个和分成A、B两组，如下图所示： （三）动手实践，探索奥秘 1．教师提出规则，学生猜想结果 （1）分组 教师：如果老师和你们玩“掷骰子”的比赛，你们想选哪一组的数？A组还是B组？ （2）猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如果掷出的两数之和在B组算同学们赢，哪一组赢的可能性大？你是怎么想的？ （3）究竟谁赢的可能性大？哪些同学猜得对呢？让我们在比赛中见分晓吧！ 2．动手实践，发现问题 （1）教师与部分学生游戏，课件出示游戏规则（一）。
《茂密的花》教学设计 张家港市外国语学校孙红 【教学内容】 人民美术出版社全日制义务教育教科书二年级上册第十四课《茂密的花》 【教材分析】 本课是第一学段“造型·表现”领域的一个学习内容。从课题来看,传递出两个重要信息:一个是花!一个是茂密。首先,花是大自然的杰作,它的美丽装点着我们的环境与生活。人们常常用“千姿百态”“艳丽芬芳”来形容它,更爱用各种艺术形式赞美它。本课以花为表现内容,意在引导学生用美术形式来描绘美好的形象,表达对美的追求。同时,鲜花的形状,结构富有规律,色彩丰富而艳丽,便于观察与表现,是对低年级学生进行线条,形状,色彩训练的极好内容,也是学生乐于表现的事物。教材第32页为我们展示了奥地利画家克利姆特的油画作品《葵花园》,作品既有印象派点彩的意味,又有亚述,希腊时期镶嵌画的趣味,点点跳动的色彩和不对称的排列组合形式构成画面独特的美感,使画面中的花卉茂密,活泼而又有序。作品下方的文字提示学生观察与思考的内容,教师可以充分利用这幅作品让学生感受花丛中大的,小的,高的矮的,各式各样五彩缤纷的花朵,挨挨挤挤的,密密匝匝排列在一起,构成一派生机盎然的景象,表达出画家对自然充满了激情。 【学情分析】 二年级的学生想象思维最为活跃，个性突出，具备想象、创造能力，抓住这一特点充分发挥学生的想象力和动手创作能力，在欣赏的过程中感受大自然中花朵千姿百态的美感，在绘画中体验其中的创作乐趣。在此课之前,学生已经学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容,为表现花的形态奠定了线和形的基础,《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格,为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。其次,除了主语“花”以外,另一个关键词是“茂密”。如何表现出“茂密”的花是本课学生研究的重点,实际上是引导学生学会用前后遮挡关系处理画面,让花显得茂密,让构图饱满起来。在此课之前学生学习过《谁画的鱼最大》和《长呀长》,已经接触过简单的构图知识,能处理画面中的大小,高矮关系,那么就可以引导学生联系以前学过的知识,把花卉画得有大有小,有高有矮有前后遮挡,再加之种类丰富,则“茂密”的视觉感受就能呈现出来,画中的鲜花就会变得婀娜多姿,丰富多彩,生机勃勃。 【教学目标及重难点】 (一)教学目标 1.知识与技能 欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小,高矮疏密,前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感,创作一幅绘画作品一茂密的花. 2.过程与方法 通过观察,对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用,在初步感知-一发现特点一一进一步探究-一总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。 3.情感,态度和价值观 在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛,充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,从而引导学生关注自然环境。 (二)教学重点和难点
人教版六年级上册语文第25课《伯牙绝弦》教案 【教学目标】 1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。 3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深情，受到传统文化的熏陶。 【教学重、难点】 教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。让同学们在今后的生活中去珍惜友情，呵护友情。 课前热身：这节课我要和我们六(1)班的同学给各位领导老师献上一节精彩的课堂，同学们有没有信心?————有，好，有点我们六(1)班的味道。那么我们首先用热烈的掌声欢迎各位领导，各位老师的到来。(掌声) 【教学过程】 一、导入 师：同学们我们以前积累了不少古诗，下面老师就考考大家 填空：,天涯若比邻。 相识满天下,. 桃花潭水深千尺， ，欲觅知音难上难。
谁能起来把它们补充完整啊?(分别抽学生) 补充完整后学生齐读》 师：那么谁能告诉老师以上这几句古诗都是描写什么的呢?生： 人与人之间的友谊。 师：自古以来纯真的友谊被人们所歌颂、所颂扬，今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的一篇古文。师：板书：伯牙绝弦，(出示课件) 二、理解课题 师：谁来读一读这个课题?(指名学生读课题。)生：伯牙绝弦。(师适时评价、纠正。再全班齐读) 师：谁能说说这个题目中绝的意思。 (指名回答，教师引导) 三、学习课文 1、请同学们自由读课文：把不认识的字勾画出来，把自己认为 难度较大的句子多读几遍，读通，读懂 生：自由读 师：哪个同学起来读一遍 生1：读，生2：读。 师：做出鼓励性的评价。(声音哄亮，读得很有感情，读出古文 的味道)古文和现代文不同，读古文的时候要注意节奏，该停顿的地 方要停顿。请同学们看大屏幕。(出示课件)现在老师也想读一读怎 么样啊师：范读 师：请同学起来读。 生1，生2.(适当评价，适当给以掌声，读古文不但要注意节奏 和停顿，还要注意读出感情)
《葵花朵朵》教案 教学目标： 1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的葵花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的葵花。 2、通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。 教学重点： 能够掌握向日葵花的美感及外形的特点和表现花的前后关系。 教学难点： 如何表现向日葵花的不同特点和前后遮挡关系。 教学准备： 收集一些葵花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。 教学过程： （一）激趣导入 1、欣赏鲜花，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形、丰富的颜色、不同的姿态。 2、用一个恰当的词来形容这么多葵花，引出“茂密”。 3、出示课题《葵花朵朵》。 （二）复习花的形状和结构 1、出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。 2、学生交流 请一部分同学将生活中见过或者想想中的花画到黑板上。师总结花瓣：圆的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、长而弯的…花叶：扇形、椭圆形、心形、卵形、披针形、深波状裂形、掌状形。 3、展示一幅完整的《葵花朵朵》，让学生谈谈感受。（形状、颜色、姿态等方面说） （三）新知识前后遮挡关系 1、欣赏范画，提出问题：前面的花把后面的花怎么了？ 生：前面的花把后面的花挡住了。 师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。 2、教师示范一组表现遮挡关系的花。
3、学生练习一组，另请一位同学黑板上来画！ 4、通过课件展示四幅画,来学习表现茂密的方法：数量多；前后遮挡。 （四）欣赏书中优秀作品 让学生欣赏课本上的作品《葵花园》和学生作品，分别有涂色、运用线和涂色相结合、彩笔和油画棒相结合、线描的方法完成的，揭示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。（五）大胆创作《朵朵葵花向太阳》 用自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“向日葵花”。 作业要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。学生作画，教师指导学生在做作业时进一步理解茂密的花，并且注意画面的饱满，遮挡关系。 （六）互动评价 利用投影仪展示作品。
小学五年级上册数学《事件发生的可能性之掷一掷》 教案 教学内容： 1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。 3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 学习重点： 在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。 学习难点： 理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。 学习准备： 课件、色子、统计表、 教学过程： 一、课前活动 课前观看百事可乐广告视频。 1、教练准备用什么决定哪个队先开球？ 2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）
3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子） 4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。教师板书课题。掷一掷 二、设置问题，猜想的开始 1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、 2、 3、5、6占5种情况都是男生赢。）那怎么给规则才公平？ 2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、 3、 4、10、11、12，则蓝队赢。如果点数和是 5、 6、 7、 8、9则红队赢。现在你认为哪个队赢得可能性大？ 让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。 3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。 （两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢）老师随机往1号记录单演示涂格子。 4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗？为什么？ （试验次数少，有偶然性。） 5、那么我们全班都来玩。课件出示活动要求及分工。四人轮流
二年级14.《茂密的花》 教学目标： 1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。 2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。 2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花二、讲授新知
1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶） 2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。 3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。 4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡） 5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。 6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。 三、教师示范前后遮挡的表现方法，先画前面的完整内容，再画后面露出的部分。引导学生欣赏教材中的学生作品，分析他们用哪些工具和材料能画出一幅茂密的花。 四、布置作业 用前后遮挡的关系画一幅茂密的花，鼓励学生大胆想象，画出大小，高矮不同的鲜花，表现相互他们生机勃勃的样子。 要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。
《伯牙绝弦》教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、借助注释读懂课文。 3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。 教学重点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。 2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。 教学难点：通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、故事导入 1、师叙述故事：《伯牙学琴》（配乐出示相关的图片） 2、听完故事，你有什么感受呢？ 3、伯牙学琴多么艰辛呀，弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分，可他为了一个人，却从此不再弹琴。今天我们就一起来走进《伯牙绝弦》这个感人至深的故事吧！（板书课题） 二、解题质疑 1、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？ 2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲——生：（A：伯牙再也不弹琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。 3、学到这里，听了《伯牙学琴》的故事，你有什么疑问呢？（引导学生联系《伯牙学琴》的故事提问：伯牙学琴那么艰难，为什么就这样绝弦了呢？） 三、初读课文，整体感知
1、我们以前学过《杨氏之子》这篇文言文，回想一下，文言文应该怎么读呢？首先请同学们自由地朗读2遍。 2、学生自由读课文，教师巡视。 3、指名读，评价。 4、师范读，配乐。 6、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 7、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 8、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 四、小组合作学习 1、师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法？四人小组合作学习，理解全文的意思。 2、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。 3、全班交流课文意思。 五、深入学习 1、伯牙为何要绝弦呢？（因为钟子期死了）（板书：钟子期死） 2、为何钟子期死，伯牙要绝弦呢？好不容易苦练学会的琴技就这样断了？（因为他太伤心了，因为他失去了知音）（板书：知音） 3、什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人） 4、从哪里看出钟子期是他的知音，划出相关句子。（2——4句）[课件出示句子] 5、指名读。 6、从此文段中可以看出伯牙善——鼓琴，钟子期——善听。[课件出示句子] 7、了解四个“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深化理解。 8、如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳……[出示课件词语]于是你怎么赞叹？ 9、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志在杨柳、志在白雪……子期会怎样赞叹？引导学生说句子。 10、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。” [课件出示句子]
14.茂密的花 教学目标： 1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花，培养学生对美术学习的兴趣。 2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。通过学习活动，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系 教学难点：大胆创作各种各样的花，合理安排前后关系，使画面更有层次感。 教具：实物向日葵、范作、蜜蜂头饰、课件等 学具：图画纸、彩铅、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣。 师：同学们，在上课之前我们先来欣赏一首儿歌《蜜蜂做工》。 学生欣赏，师边引导欣赏边解说 师：春天来了，花园里的花真美丽，小蜜蜂也来采蜜了！飞到粉色的百合上，飞到紫色的蝴蝶兰上，穿梭在薰衣草的花丛中，来到玫瑰花的面前，小蜜蜂真忙碌啊！小朋友们，你们都看到了哪些花呢？ 学生回答，及时表扬学生
二、导入 师：小朋友们观察的真仔细，在这个美丽的花园里还有很多漂亮的花呢，老师还给它们照了相，你们看！ 学生欣赏 师：看到这些花，你能用一个合适的词来形容它吗？ 学生自由发言 师：像这种比较密的花我们可以用茂密来形容，今天我们来学习14课《茂密的花》 相应板书:14 茂密的花 三、观察分析探究新知 1、花的组成和形状 师：请小朋友们仔细想一想花有哪几部分组成？ （1）、花由哪几部分组成？ 认识花的各部分名称（茎、叶、花瓣、花蕊、花萼）。（2）、师：之前我们学过很多基本形状，比如：圆形、三角形、椭圆形等，请同学们仔细观察，这些花像我们学过的哪些基本形状？ 学生小组讨论，教师巡视指导。 学生汇报：花的形状可以概括为圆形、三角形、椭圆形、梯形等。 欣赏学生实践的花形 学生板演一束花 小结：自然界中的花实在是太多了，不可能一一分析，只要我们
《掷一掷》教学设计 教学内容： 人教版五年级上册教科书第50——51页 教学目标： 1、通过本活动，综合运用已学过的数的组成、组合、统计、可能性、找规律等有关的数学知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。 2、在活动过程中，培养学生提出、分析和解决问题的能力、动手实践能力和合作交流的能力。 3、通过本活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思获得数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。 教学准备： 骰子，活动记录表，方案纸，多媒体课件等。 教学过程： 一、导入课题 1、观察骰子（2分钟） 师：今天这节课我们要研究的内容和一种游戏中的道具有关，（出示课件）这是什么？（骰子）
师：仔细观察，这小小的骰子中有哪些数学知识？预设：骰子是一个正方体 掷出一颗骰子，正面朝上的点数可能是1——6中的一个一颗骰子相对两个面的点数和是7...... 师：那么，骰子游戏该怎么玩？如果是两个骰子，你会设计一个什么样的游戏？今天我们一边玩掷骰子游戏，一边研究其中蕴含的数学奥秘（自动出示课题，教师板书课题：掷一掷）这节课我们就一起来掷一掷。 2、骰子游戏（猜想结论）5分钟 （1）师：老师也设计了一个游戏，请大家把“游戏规则”齐读一遍：每组一个杯子和两颗骰子，4人一组轮流掷两个骰子，记录每次正面朝上的点数和，时间为1分钟。（课件）学生齐读规则，并开始活动。 （2）师：根据这个游戏每次掷出的结果，你有什么发现？预设：两个骰子掷出来后，两个正面朝上的点数之和有11种可能； 而且这些和出现的可能性不相同； 师：掷出两个骰子，点数和可能是多少？（2——12中的任意一个数）为什么点数和不是从1开始，结果到12？可能是1和比12大的数吗？（不可能。因为两个骰子点数和最小是1+1=2，最大是6+6=12）刚才有同学说这些和出现的可能性不同，你是怎样想的？你认为谁出现的可能性大一点，
《茂密的花》教学简案 课型：造型·表现课题：茂密的花 课时：一课时 教学目标： 德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。 知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。 能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 教学重难点： 重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。 学具：白纸、水彩笔 优秀教案： 一、组织教学 二、导言:同学们， 同学们，夏天来了，公园里的花朵了，你见到过什么花呀？ 它为什么这么美这么漂亮？我们用个形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红——） 同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自
然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。等等。我们长白山地区还有很多野山花，数也数尽，说也说不完，在这里，老师就不一一例举了。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。提问：1、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。 2、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形） 3、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密） 4、这两盆花中的花都很多，你认为那盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了） 5、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。 6、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。板书：茂密的 7、同学作画，教师指导。 8、展示。
课题：25《伯牙绝弦》 【教材】人教课标版小学语文六年级上册第八组课文 【目标分解依据】 1、学科课程标准中的相关陈述 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、教材特点 本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。 选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。 3、学情分析 这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。而且本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。 【学习目标】 1、通过自读、合作读、师范读等方式，读准文言文。 2．能借助课下注释和课外资料，理解词句意思，用自己的话比较完整地讲述这个故事。 3．通过抓住课文中的重点语句，创设情境，讨论交流，体会伯牙和子期友谊的真挚，积累中华经典诗文。 4、通过多种读书方式，学生能背诵课文。 【评价活动方案】
目标一在环节二反馈自学情况时进行评价（课中反馈） 目标二在环节三的“理解课文”环节和反馈练习三中进行评价 目标三在环节三的“感悟深情”环节进行评价 目标四在反馈练习一中进行评价。 【教学活动预案】 一、了解单元内容，导入新课 1、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第八组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲各种艺术形式的美，感受艺术的魅力。 （2）学习作者在叙事时展开联想和想象，把眼前看到的和内心的想象自然的融合在一起. （3）通过多种渠道了解各种艺术。 2、了解课文的安排，（出示单元知识树）看看围绕“艺术的魅力”安排了哪些内容？ 3、揭示课题，导入新课 （1）有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事。 （2）出示本节课的学习目标 1、通过自读、合作读、师范读等方式，读准文言文。 2．能借助课下注释和课外资料，理解词句意思，用自己的话比较完整地讲述这个故事。 3．通过抓住课文中的重点语句，创设情境，讨论交流，体会伯牙和子期友谊的真挚，积累中华经典诗文。 4、通过多种读书方式，学生能背诵课文。 [设计意图：单元导入，明确本单元的学习内容和学习目标，为本组课文的学习做铺垫。] 二、初读课文，读通读顺，感受古文音乐美。 师：古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。请大家打开课本，按照自学提示的要求，开始学习吧！
茂密的花 一、教学目标： 1、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 2、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。 3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。二、教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 三、教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 学生准备：绘画纸，彩笔、油画棒。 四、教学设计 一、导入 宣布上课 1、说一说 师：同学们，你们喜欢花吗？ 老师也很喜欢花，请用一个词语来形容花？ 生：五彩缤纷、鲜艳、漂亮、、、、 师：那这一片花海，可以用什么来形容花的数量很多呢？ 生：茂密 师：你们真棒，今天我们就用画笔描绘一片茂密的花。出示课题。二．授新。 1、花的组成。
师：出示一枝花，设问：一枝花由哪些部分组成？认真观察生：是由花瓣、花蕊、花枝、叶子组成的 师问：一枝花最美的地方是哪里呢？ 生：花朵 想一想 师：同学们观察真仔细，花瓣和花蕊是最漂亮的地方，我们称为花头。就像我们每个小朋友可爱的小脸蛋一样。 2、花朵的形状 小朋友们的脸型各不相同，花头当然也有各种形状。 CAI各种花，这些花是什么形状的呢？ 围绕花心旋转生长一周的花就是圆形花 CAI独特花形，这些花是什么形状？-有杯子形、三角形……这种不能用圆形概括的花形我们称它为独特形状。花头的形状分为两大类：圆形花形和独特形状。 （出示课件图片） 花头的颜色也很丰富，有红色、黄色、紫色……五彩缤纷 3、遮挡 师：看了这么多漂亮的花，你肯定想要动手开始画了是吗？但是我们要怎么样才能画出茂密的感觉呢？ 贴一贴 贴花小游戏 师：现在，老师要送给大家一片碧绿的草地，请你给它种上五颜
课题名称：第5课《茂密的花》 课型：造型.表现 教材版本：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第四册 授课人：于晓杰 学习目标： 1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 2、通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。 重点： 花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点： 如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 美术技能知识点： 遮挡关系在画面中的运用。 教学准备： 收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、组织教学、激趣导入。 二、呈现新知、解决难点。 三、学生创作、个性发挥。 四、展示、评价、发挥才能。 五、德育渗透、总结课堂。 关键字：茂密遮挡前后构图
（临淄区敬仲镇第二小学于晓杰） 一、教材分析： 学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。 本课选择了画家克里姆特的作品《向日葵》，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态的感受。教材还选用了两幅自然界中的花的图片，进一步引导学生感受自然界中的花的美感。学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。二、学习者分析：二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。 三、教学过程： （一）、激趣导入 歌曲《哇哈哈》导入，让学生感受祖国是一个大花园。 1、欣赏花的图片，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形、丰富的颜色、不同的姿态 2、用一个恰当的词来形容这么多花——茂密 （二）、呈现新知 1、出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。 2、学生交流 请一部分同学将生活中见过或者想想中的花画到黑板上。师总结花瓣：圆的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、长而弯的…花叶：扇形、椭圆形、心形、卵形、披针形、深波状裂形、掌状形… 3、展示一幅完整的《茂密的花》，让学生谈谈感受。（形状、颜色、姿态等方面
伯牙绝弦教学设计 一、导入新课，激发情趣 1．师：我们来看一下下面一组成语：（展示） 一琴一鹤人琴俱亡琴心剑胆 琴挑文君琴瑟和好琴瑟不调 琴棋书画焚琴煮鹤对牛弹琴 请大家读一读，找出这些成语的共同点。（成语中都含有一个琴字）2．师：谁能再说几个带琴字的词语。（预设答案：琴瑟、琴曲、琴师、琴意、抚琴、钢琴、月琴、胡琴、口琴、竖琴、小提琴、电子琴……）师：平时如果有意识地积累一些词语，可以使我们知识视野更宽阔，对写作一定有帮助。 3．师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。出示课题：《伯牙绝弦》。谁来读题。指名读，老师评价：第一次就把最难读的一个“弦”字读准了；读得清晰响亮，字正腔圆。让我们一起读课题。齐读课题。 2、了解伯牙，解释“绝”是什么意思？（断绝）“绝弦”是什么意思呢？（割断琴弦）师：“绝弦”表面的意思是“割断琴弦”，其实还指不再弹琴 3、伯牙是名满天下的琴师，应该爱琴如同自己的生命，为什么要绝弦呢？就让我们一同走进这个故事。
二、反复读课文，读出韵味 1、请同学们以自己的节奏大声地读课文，至少读两遍，碰到难读地方的多读几遍。 2、读通顺了吗？古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。有困难的可以看看大屏幕上的停顿来练练。 3、指名读课文，评价1：第一次接触文言文，老师还没有作任何讲解，他就能读得这么通顺，这么流利，而且，很有文言文的节奏和韵味，开了很好的头，谁还想读一读？ 评价2：读文言文我们要读出停顿与节奏，才能让人感受到古文的节奏美与韵律美。 三、读懂课文，感受知音相聚之喜 1、几遍读下来，你们知道了文章写了哪两个人？板书：伯牙钟 子期 钟子期又是一个怎样的人呢？（钟子期，楚国人，生活在汉水边，是一位以砍柴为生的樵夫。） 2、课文哪句话写出了他俩的的特点？出示：“伯牙善鼓琴，钟 子期善听。” （1）这句话中的哪个词突出了他们的特点？（善）“善”是什么意思？那么这句话连起来就是——