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引领师生成长，成就幸福人生
——实施基础教育课程改革经验交流与成果展示会材料平坝县逸夫小学
太阳之车来来去去，绿了芭蕉红了樱桃，转眼间，基础教育课程改革在我校已经走过了8年的历程。2002年秋季以来，新课程改革如春风化雨般滋润着逸夫这方沃土，为学校带来了前所未有的活力。学校始终坚持“让教育处处精彩，让儿童天天快乐”的办学理念；坚持“轻负担、高效率、显特色、重发展”的办学目标，紧扣学生全面和谐发展这一中心，抓住转变教学方式这一关键，积极推进课程改革。在管理机制创新、校本课程开发、课堂教学研究、特色建设打造等方面不断开拓，取得了一定的成果。八年的风雨兼程，三十多个春夏秋冬，二千八百多个日日夜夜，我们一路走来，学校在一次次艰苦卓绝的改革中奋起，在一次次敢为人先的开拓中不断前进……我们在用一个个实际行动诠释
着逸夫教育人对“追求卓越，行胜于言”的平坝精神的独特理解。课程改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。平坝县逸夫小学——这名平坝县教育战线上崭露头角的“新兵”，也在孜孜不倦的探索中苦苦追寻吃好“课改”这只
“螃蟹”的方法和途径。我们精心制定了基于新课程背景下的学校五年发展规划，确立全方位关注学生健康成长，促进教师专业化发展，成就教师和学生的幸福人生，打造一所“创新，求是，诚爱”的高品位学校的课改目标。
八年来，我们以校为本，紧紧围绕新课程改革的理念和目标，建立健全全新的管理制度，构建全新的管理模式，努力建设积极、规范、人文、和谐的校园文化。开展富有实效性、创造性的校本教研，促进教师专业发展。开
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文案大全发和实施具有校园气息与地方特色的校本课程，加强德育创新，促进学生的全面发展、和谐发展和终身发展。新课程改革伴我们同行，新课程改革促我们成长，成就着一个个幸福的人生……
一、理念与视野更新，教师与教苑涅槃。
1、建章立制——规范课程改革管理。
凡事预则立，不预则废。学校成立了由校长、副校长、教导主任、教研组长、骨干教师为核心的课程改革领导小组，由教导处专门负责课改工作。按照《平坝县基础教育课程改革实验方案》，学校制定了《平坝县逸夫小学课程改革实验方案》。各种组织机构健全，各项制度日趋完善，工作计划落实情况良好，课改实验工作领导小组、课题组、学科研究组及专家指导组均发挥着积极的作用。
2、激励机制——增强教师责任意识。
人的因素是第一位的，教师是影响课程改革成败的关键之所在。正是基于这一认识，我们创新管理机制，努力建设规范、人文的校园文化，全方位为教师提供宽松、愉悦、和谐的工作环境，不断为课程改革奠定扎实的师资基础。
逸夫小学的教师大多是通过严格的择优录取考试从全县的广大
中小学校选调而来的，教师队伍年龄结构和专业结构都比较合理。以前，他们雄心勃勃，在各自学校曾有着不同的发展历程；如今，他们意气风发，都期望在新的岗位上寻求自己事业上的突破，建立新的功勋。在新的学校里，如何找到合适的发展机会，实现自己的人生价值？是摆在每一个教师面前的现实问题。新课程改革为他们提供了新的发展机遇。为了适应新课程改革对广大教师提出的新要求，我们大胆引进竞争机制，推行全员竞聘，加强业务考核，让广大教师切实增强危机感和责任感，使所有教师的教师都获得了成长的信心和动力，不断焕发出“为荣誉和成就而战”的工作热情。
2、人文关怀——激发教师工作热情
面对新课程改革的滚滚洪流，有的教师望而却步，有的教师无所适从，普遍表现出紧张、焦虑、担忧、动摇的心理。为此，我们着力构建和谐的管
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文案大全理文化，用宽松的环境、心灵的沟通、和谐的气氛增强全体教师的组织归属感和职业认同感。
生存需求是人的基本需求。安居才能乐业，乐业才会敬业，敬业
才会创新。我们在细节中渗透人文关怀，三八节，组织女教师开展有益身心的文娱活动；青年节，组织未婚教师共进晚餐；教师节，给每位教师送上诚挚的祝福；全力解决老师们生活上遇到的各种问题，力争做到有难帮，有喜庆，有忧排。我们为老师营造良好的工作环境，提供人性化的教学和办公条件，全方位关注每个教师的生命质量。
一切以尊重为基础，以理解为纽带，以沟通为途径，以团结发展为目的，切实解决每一位教师的心结，采取一切必要措施使广大教师找到自身价值和职业幸福感。
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的是人的心灵。”我们以博大的胸怀团结和接纳持不同观点的教师。学校的教师来自平坝四面八方，他们时时刻刻都在以不同的视角和经验审视学校的管理，偶尔还会发发牢骚，表达不满。我们认为，人无完人，学校的管理难免挂一漏万，容许教师争论，容许教师虚心接受教师的意见，敢于向教师承认失误和过错，对于改进学校教育教学管理不无裨益。也只有敢于质疑、敢于向权威挑战的精神和能独立思考问题的教师才可以培养出具有民主
意识、有主体精神、有独特思想的学生。
自由的思想是人世间最绚丽最灿烂的花朵。我们对教师实施弹性管理，创造自由的空气缓解教师们的心理压力，提供广阔的空间和充裕的时间让教师们去从事自己的思想活动，在教育教学实践中充分发展自己的个性和特长。这样，每个教师在自由状态下，
真正感受到了快乐和幸福，不断迸发出一个个创新思维的火花：一个个奇思妙想不断涌现，一个个个性鲜明、视角独特、思维成熟的新观念得以充分张扬。从而不断适应课程改革对教师提出的新要求，推动着课程改革的顺利实施。
4、活动载体——培养教师团队精神
课程改革是一项复杂而艰巨的系统工程，单靠一两个人是无法取得实效
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文案大全的，因此必须一支团结、合作、高效的团队。为了打造一支步调一致，和谐共处，为了共同目标而努力的教师团队，我们利用多种渠道渗透团队思想，强化团队意识。如鼓励教师为学校提合理化建议，组织教师开展诸如骨干教师传帮带、青蓝对子帮扶、“同备同上同听同评一堂课”等各种教学活动，促进教师的业务成长，增强教师的合作意识。群雁高飞头雁领。学校拥有40位省、市县级教育名师、学科带头人、骨干教师，他们的业务素质强，在本县及相邻县校都有一定的知名度，放大名师效应，可以带动全校教师共同成长。学校为骨干教师的成长提供必要的支持，努力为骨干教师创造对外参观、考察、学术交流的机会，使他们广猎信息，了解新成就，学习新经验，充实自我。同时，学校也给他们施加一定的压力，要求他们课堂开放；每学期承担一次校级示范教学或专题讲座；每学期指导一位青年教师上一节汇报课，发挥对青年教师的引领作用。
5、校本培训——强化教师课改理念
学校积极组织教师参加各级各类组织的新课程培训，做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。通过培训，使广大教师更新观念，改进教学方法，扩大知识面，完善知识结构，能基本胜任新课程的教学工作。使培训工作为新课程改革奠定一个良好的基础。学校还把课改成果作为教师的科研成果，在职称评定、评先晋级时作为重要依据，极大地调动了教师的课改热情，学校课改氛围日益浓厚。
在校本培训过程中，我们大力实施“走出去、请进来、蹲下去”战略。课改实验开展八年以来，我校从行政到一线教师，先后到安顺、贵阳、广州、上海、安徽、珠海、广西、成都、重庆、西安、等地参加上级组织的各种通识培训和学科培训达上百余人次，选派教师参加上级组织的优质课评比、教学基本功、观摩教学、教学研讨会达60余人次。外出学习归来的教师进行学习情况汇报，及时开展二级培训，让全体教师共享学习成果。学校坚持构筑育人兴校的平台，强化培训，把锻造名师的机会提供给每一位教师，实现其自身的跨越式发展。
我们邀请安顺教科所的陈福宇、冉黔鸣副教授、安顺一中的陈捷副校长、
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文案大全杨艳鸣主任，贵州教育学院的刘启艳、李建年专家、贵州省国土厅的杨文历教授来学校教学，给教师们传经送宝、释疑解惑，还邀请了手拉手学校紫云一小、紫云坝扬小学、普定一小、普定三小、镇宁实验学校、和关岭一小、二小、三小及本县的齐
佰、关口、高峰、乐平、朝田、五里等学校的老师来我校进行学术交流活动。此外，学校领导带领行政积极随堂听课；教导处、工会、总务后勤下年级蹲点，关注实验的每一个过程。
6、岗位练兵——锤炼扎实的教学技能。
岗位练兵不仅可以激发教师苦练“内功”的热情，而且能成为教师自身成长的内在需要。学校定期开展以“我对课改的认识”为主题的各科骨干教师交流会，教师课堂大比武、大练兵活动，举办教师技能大赛，组织青年教师开展了说课、教材分析、下水作文、即兴沙龙、趣味数学解题、英语口语等一系列比赛。通过专业知识和专业技能的竞赛，敦促青年教师努力提高专业素质和业务水平。不定期召开“新课程改革实验阶段性校本教研汇报课”，不断总结、反思、调整、使学校的课改工作沿着健康、正确、有序的轨道发展。
二、理论与实践并重，探索与求实同行。
如果把新课程改革比作一艘博浪击流的航空母舰，我们可以看到：这艘军舰已经配备了大量的“新型武器”，新名词、新花样层出
不穷，让人目不暇接，眼花缭乱。在课程改革风起迭涌的滚滚浪潮中，我们常常感到教育现状与实现教育的理想和理想的教育的境界存在的巨大差距，故我们不能一味追求终南捷径捷径，惟有靠锲而不舍、求实创新的教研实践，才能不至于落入所谓“穿新鞋走老路“的窠臼，经过认真的研究和探讨，我们把课改的终极目标定位为促进教师的专业化成长和激励学生在体验成功中成
自改革工作以来，我院在高等教育部门的友好关怀和全面指导，全体教师采取行动，走进课程改革的潮流，新一轮课程改革带给我们新的思路，新的方法，新的尝试，新探索。同时，通过实际操作，是我们对课程的理解，通过抽象，表面逐渐到具体，深入，是教训，向我们展示一个新的舞台，给我们一个新的世界，改变老师的教育思维。在过去几年的经验是深刻的。现在对几年的课程改革做一个简短的报告。 在课程改革中，我们的学校重点关注三个系统的建设，研究，校本课程开发，网络教学和研究工作。特别是网络教学研究工作扎实有效，效果明显。 一是积极开展三系统工作 在进行三个系统的工作时，我们按照上级的要求做好了乡级班的学期，使任务分配到学科，到班组，以主，副书，案例，课堂材料，副书准备教师交换意见，每次会议有详细记录。咨询类分配到成绩组，由组长领导参与指导，超过两次的学期咨询，我们积极参与讨论温暖，相互促进和提高，达到教与学的效果。 二是积极发展校本课程，拓宽教师和学生的知识领域 2005年，根据学校的实际情况，我们开展了有利于学生发展的各学科的校本课程。已经开发了文明礼仪，自然科学等常识的校本课程。近几年来，我们对校本材料进行了修订和完善，从2007年起，通过认真学习，精心挑选组织专业人员，修订，确定小学生礼仪教育，自然科学知识为我们的学校学校教科书。 本学期，我校新一轮的以学校为主的教材教材开发工作正在进行中，低级语言培训，中级写作培训，高级兄弟，目的是提高儿童的语言能力，写作基本技能，儿童的道德修养。 三，大力做好研究工作，提高师范教育和科研水平 根据我校的实际情况，坚持大学教育教学的实际情况。为了解决教育和教学中存在的问题，我们将进一步规范教学和学习行为，从大小小开始，小组成员使用个人自愿声明并统一调度的组合方式。该研究组重点研究了独立，合作的研究和研究方法，并以计划和循序渐进的方式开展了研究活动。我们学校严格遵守任务组管理，认真完成一般任务组五个任务，在每个级别实施，即每学期教师学习教育理论和商业杂志专着。同时，相关学习笔记和阅读体验。每个月提交一次教学反思;每个学期提供一个典型案例，每个学期在一个学习部分，每个学期至少提供一个研究问题，写一篇教学论文。按照实施计划，阶段计划开展研究工作。每个教师都仔细制定了个人研究计划，以安排自己的研究重点，步骤，预期的结果等在一个学期，以避免失明。加强教学与研究与教学研究的整合。在期末，教师将根据他们的研究计划检查研究组和教师，并确保研究过程和结果的一致性。参加研究，可以促进教师在自己的立场，根据实践，提出问题。促进教师之间的相互学习，共同成长。
**小学校 2018年春期课改课工作总结 这学期以来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在
于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 4、随机抽取的课改班级，几位老师都很好的完成了教学任务，课改合格率达百分之百，学校不管老少中青，都能积极地更新教学理念，投入到课改大军中来。 二、加强校本培训、提高教师素质 提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我
2017年度课改工作总结
课程改革、素质教育工作总结课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。 一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺利开展和扎实推进，取得了一定的工作成效，得到了家长的认可和社会的好评。 课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。 一、加强学习，不断提高 理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训。通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。 二、积极进行教学研究。 进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合
作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。大家集体研究教材，设计教学。教研室安排骨干教师上全镇教学公开课，及时展开讨论交流。授课老师进行自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。 三、围绕课改展开校本培训 （一）、充分利用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。每周让教师业务学习时间。我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自己教师的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。（三）、开放“电子备课室”，给教师们提供了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。 “计算机室”配备了70台电脑及相关标准化设施。改变了过去教师
2015-2016学年XX中心小学课改 工作总结 吉州区XX中心小学地处市区北郊7.5公里，赣粤高速城北站出口处，现有1所中心小学，12所村小，85个教学班，学生3048人，12个附属幼儿班。学生504人。其中中心小学学生1010人，22个教学班；教职工180人，大专以上学历148人，中级职称及以上人数82人。 自2013年下半年在全区中小学全面推广实施新课堂教学改革以来，我校立即响应，成立了新课改领导机构，结合我校实际制定了新课堂教学改革各项实施细则，组织教师认真深入地学习山西太谷等地新课改相关文件，领会文件的精神，在全校掀起了学习和实践的高潮。主要有以下几个方面： 一、制度建设与规划 （1）思想上高度重视，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，学校班子成员、村小校长和中心小学各学科教研组长为成员的新课堂教学改革领导小组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。为此项工作的顺利开展做好了组织上的准备。 （2）新课堂教学改革初我校根据《XX区教育局构建高效课堂实施方案》精神，结合我校实际，研究并制定了切实可行的新课堂教学改革工作方案，每学期有具体的工作安排（行事历）和配套措施。 （3）建立健全各项制度。为使新课堂教学改革全镇一盘棋，中
心小学统一制定了《新课堂教学改革基本模式》、《XX中心小学小组合作评价细则》、《XX中心小学个人评价实施细则》、《小组合作评价一览表》、《个人评价一览表》、《评价年度汇总表》、《XX中心小学新课堂教学改革工作考核和奖励办法》等，考核细则对所有课改年级师生进行考核和奖惩，考评导向正确有力，使新课堂教学改革有章可循。 （4）确立了新课堂教学改革教学模式。经过三年的课堂教学改，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，构建了“自主学习、合作探究、展示交流、总结提升”十六字教学模式。 二、过程实施与管理 （5）课改要实施，首先要从校级领导和班子成员抓起，XX中心小学3名校级领导都担任了与职称聘任专业一致的课程教学，领导带头课改，每学期对推进新课堂教学改革开展了一次以上讲座。 （6）2013年9月，为让新课改理念入脑、入心，XX中心小学召开了新课堂教学改革动员大会，要求各校校长、教导主任、课改年级教师参加，2014年9月、2015年10月又分别召开了一次新课改工作推进会，为新课改的实施提供了保证。 （7）课改要前行，经费要保障。“课改”活动得到中心小学领导的大力支持，每学期中心小学为各校统一制订小组合作评价表、个人学生评价手册、印刷导学案、小组建设制度牌、新课改的学习资料和学生评价登记表等，积极选派教师外出学习、培训，课改经费充足。 （8）根据新课堂教学改革文件精神，2013-2014年度先是确定
小学教师课改个人工作总结 篇一：小学课改工作总结 中堡中心学校（朱坊校区） XX—XX学年第一学期课改工作总结 一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提
高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了
小学教师课改个人工作总结篇一：个人课改工作总结 个人课改工作总结 我一直参加课改工作，见证着课改的不断成长，不断完善，现将我的课改工作总结如下： 一、新课程后，教与学方式的变化。 过去，教师一直把自己定位成为课堂中教育教学过程的主人，带着教师设计好的问题，指导学生学习知识，形成概念体系。走进小学课堂，不难发现，传统课堂的教学模式基本是“灌输——接受”，学生学习方式基本是“听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识”。学生完全处于一种被动接受的状态。随着新课程的到来，数学教学内部问题的累积，学生学习方式的改变，否认了教师这种定位，使教师清醒认识到：学生才是学习的真正主人，数学的教与学必然要产生新的变革。数学课程改革的核心是改变学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法。在《数学课程标准》第一学段的教学建议中，《标准》强调“教师要让学生装在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学
生开展讨论，以寻找问题的答案。”在《数学课程标准》第二学段的教学建议中，《标准》强调“学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了例学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提 出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。”教师可以让学生在生活实践中使所学知识得以验证和完善。 二、在教学实验中的几点体会。 1、联系生活，创设学生熟悉的生活情境 心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。 2、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。 只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇
小学低段语文课改工作总结 长角坝学校曹义平 时间过得很快，本学期已经结束了。通过这一学期的课改我也反思总结了不少，现将在课改中的做法得以总结。 1、钻研教材，精心挖掘教材中的各种因素，促进学生全面发展。 （1）运用大量的儿歌，培养学生的创新能力。 新教材有大量的儿歌、韵文、古诗，这些课文比较短小、富有儿童情趣，读起来琅琅上口，极富语言韵味，学生通过学习这些课文，受到了诗歌的熏陶，积累了语感，启迪了语言，对语言素养的形成起了极大的作用，给学生插上了诗歌的翅膀。 （2）进行大量的语文实践，提高学生的语文素养。 新教材顺应小学生的思维规律和认知特点，安排了大量的语文实践活动，充分体现了课标提出的“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。如教材中做一做“太阳钟”、猜一猜“太阳”、“月亮”，演一演《小白兔和小灰兔》，听一听《火车的故事》，编一编《美丽的梦》，画一画《未来的桥》、找一找《搜集识字卡片》、剪费旧的报纸或到外边去认字……这些活动的安排，紧扣语文的听、说、读、写的任务，突出了语文的实践性，学生通过这些实践活动，在实践中获得鲜活、深刻、丰富的知识，促进了语文学习能力的形成，提高了语文素养。 （3）发散学生的思维，丰富学生的想象。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话充分说明了想像力的重要性。一年级学生虽小，但思维活跃，想象力丰富。新教材中，无论是主体课文，还是语文天地，都精心设计了大量的发散思维训练。在教学过程中，我们根据教材的安排，适时点拨，点燃学生创造的火花，促其展开丰富的想象。学生的想象力太丰富了，只要教师在上课时点拨得当，学生的想象力就能充分地展示出来。 2、科学的使用教材，提高教学质量。 （1）、对教材进行科学的组合。 例如教学《人有两件宝》一课时，我们首先组织学生把“语文天地”里的“太阳钟” 在上课前做好，然后在上课时让学生讲讲你是怎样做太阳钟的。教师在适时的表扬做的好的同学，尤其是比较有创意的，如我班有个同学把太阳钟做成四种颜色，底色是绿色，钟面是白色，数字橙色，秒针、分针是粉红色，看起来非常美观。学生通过自己的劳动体会到了课文的难点“为什么说手和脑是人的两件宝”。教师少了许多无用的讲解，为学生赢得宝贵的课堂学习时间，培养了实践能力。在理解了课文内容、熟读了课文的基础上，再把“语文天地”里的图片和教师收集到的图片用投影仪放给学生看，收到较好的学习效果。 （2）、对教材进行科学的增补。 一年级的小学生，对任何事都充满了新鲜感，有强烈的求知
《小学课改工作总结》 小学课改工作总结（一）： 小学新课改工作总结 一、课改中开展的主要工作 1。加强校本师资培训，增强教师整体素质。 成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训: (1)、岗前培训:按照先培训后上岗的原则，组织实验教学师参加了多元化、实效性各级培训。(2)、校本培训:加强新课改思想、理念、方法等培训。组织全校教师进行《纲要》和有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，提高实验教师的课改实效。(3)、家校培训。起始年级投入实验，及时召开家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。 (4)未来工程培训。对中青年教师定时限期进行教育信息技术培训，使教师能初步掌握计算机基本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。 (5)后续培训。教科室及时了解新课程使用过程中出现问题，透过研讨、评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。 2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。 ⑴、规定每周三为教研活动时间为课改实验研讨日，进行课改通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读《课程标准》。 ⑵、定期群众备课、互相探讨。每周由年级组长组织实验教师群众备课时间，教科室派专人负责，及时了解实验状况，指导、协调、解决遇到的问题。 ⑶、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展示。 ⑷、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。 ⑸、安排校园计划安排进行新课改教学研讨课、课改教学展示课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进行综合实践活动课程资源的研究、开发和实践。 ⑹、从本校实际出发，选取适当的资料，确立区级、校内或市级课改研究课题，引导教师走上教研之路。 (7)、落实《纲要》和《方案》的精神，逐步推行综合实践活动课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好准备。 3、开展校本教学研究，促进课改实验。 (1)、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。(2)、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。(3)、广泛开展了愉快教育，创设和谐教育的课堂情景。(4)、转变学习方式，让学生自主学习，培养合作学习意识。(5)、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。(6)、注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。(7)研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。 4、建立科学、规范的校本教研体系，推动课改工作。 (1)、理论启动:启动了创新教育教学思路。(2)、课题推动:实施教育科研工程，切实抓好教学研究工作。(3)、系统活动:教研活动抓落实，有实效，构成了教导处学科组教师三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、经常化、规范化。(4)、信息传动:加强校园教育科研成果的推广和宣传工作，引导广大教师理解和应用科研成果。(5)、榜样带动:充分发挥各级骨干教师作用，推行名师效应。透过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改经验，扩大了研究成果。(6)、群体促动:定期召开教学研讨活动，课改经验交流研讨会，不断把课改实验工作推向深入；开展各科综合实践活动，提高教师的整体素质，促进学生的全面发展。 5、改革考试与评价机制，促进师生共同发展 我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。
小学课改工作总结范文3篇 小学课改工作总结1 一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校XX教师，XX教师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学本事。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。经过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、经过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创造本事的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务
在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，进取创造和供给满足不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学资料，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学资料开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 二、加强校本培训、提高教师素质 提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师团体备课与论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。
小学课改工作汇报材料 近年来，我校以Xx县课改模式为指导，科学划分合作学习小组，创造性实行“QQ”评价法，多措并举，取得了较好的效果。现将我校的主要做法汇报如下： 一、学校基本情况 Xx小学现有6个教学班，190名学生。学校服务半径公里，服务人口3886人。学校占地近12000平方米,建筑面积3000多平方米，绿化率达到60%。学校现有教师13人，其中本科学历10人，大专学历3人，高学历率达100%。 二、以前我校课改工作开展情况 我校的课改工作始于2008年。当时，学校分学科确定了三名实验老师，教导主任进行语文课改实验，数学教研组长进行数学课改实验，当时的校长进行其它学科课改实验。这样，在“校长引领、中层带头、骨干示范”的情况下，部分教师逐渐在理念渗透、整体感知的基础上，
开始进行课改实验，并取得了一定的成果。当时我们学校学习的还是山东杜郎口“预习——展示——反馈”教学模式。 2011年9月，我校在市局、中心校指导下，开始学习、尝试山西太古县课改模式。我们奉行先学理论武装头脑，再结合自身实际，把理论应用到实践中去的工作思路，创造出适合我校实际的教学模式来。我们学校在认真学习张四宝主任课改讲座基础上，进行了深入、广泛的讨论，结合我校实际情况出台了《如何构建合作学习小组》、《深化课改，科学评价；完善自我，提升素质》等课改方面的指导性材料。全体教师同心协力，共同参与课改工作。我们学校出台的《如何构建合作学习小组》得到中心校肯定并在全乡进行推广；我们学校制定的《深化课改，科学评价；完善自我，提升素质》中的QQ评价法（即学生在课堂表现好，老师一次奖一颗星星，十颗星星升级一个月亮，十个月亮升级一个太阳，十个太阳升级一个笑脸，最后
小学学校课改工作总结 《小学学校课改工作总结》觉得应该跟大家分享，篇一：小学课改工作总结 个人课改工作总结 本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自己的实际情况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。现把本学期的具体工作简要的总结如下： 1、坚持以党的“十六大”精神和“三个代表”的要求为指导思想，以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。 2、能积极、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变了自己的教育教学观念，夯实了自己的理论基础。 3、认真学习《数学课程标准》，对本册教材进行了深入的研究和分析。加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指?*枷耄岷鲜导示谋缚巍⑸峡巍⑴淖饕狄约翱瓮飧ǖ肌?/p> 4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学
活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。 5、积极参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、精品听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。 6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如《小学数学教学》、《小 学数学教育》等书刊，并作好学习笔记。同时也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探(来自: 精品:小学学校课改工作总结)讨，而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每周（月）作好总结和课后反思。 7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。 总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等；如何进行全面而有效的评价学生等等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。
课改实施教学工作总结 一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺利开展和扎实推进，取得了一定的工作成效，课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾： 一、加强学习，不断提高。 理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念，我校组织辅导学习《课程标准》，和灯塔市区域课改的文件，领会其精神实质。同时还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参各级有关培训，通过校内和校外的培训学习，提高和造就了一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。 二、积极进行教学研究。 进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实“一案五步三问”教学模式，落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开
展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。大家集体研究教材，设计教学。开展教学观摩课、竞赛课等教学活动，及时展开讨论交流，反思成败得失。 三、围绕课改展开校本培训 （一）、充分利用我校省教市骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵，为推进课改打下了一个良好的基础。 （二）、利用远程教育资源,对教师进行培训,更新观念,增加知识,提高技能。首先，远程教育资源，能迅速拓展农村小学教育的时空界限，迅速地了解到前沿的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，帮助教师更好地领会新课标, 依托现代远程教育工程的实施，教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。随着培训活动的开展和不断深入，教师逐渐地认识到：利用现代远程教育资源能学到许多优秀教师的教学方法。同时，利用远程教育资源，能促进教学环境和教学手段的多样化，更好地激发孩子们的学习兴趣，更快地转变孩子们的学习方式，同样也使教师尽快从知识的传播者转变为学生学习的引导者和组织者。学校制定了远程教育资源管理和使用的各种制度，将远程教育工作纳入教学常规管理。其次，注重培训，提高了教师运用现代远程教育资源的能力。再次，强化应用，发挥现代远程教育资源的作用，远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量
课改工作总结-年学校课改工作总结
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课改工作总结-2018年学校课改工作 总结 ?２016年中学课改工作总结 随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。xx作为课改排头兵，几年努力,课改已经成为一大名片。在县教委的领导下，ｘｘ中学迎难而上,励精图治，强力推进课改。在几届校领导的努力下,课改工作扎实推进,在办学艰难、生源锐减、师资不衡的困难背景下,也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来,学校的变化是巨大的，教师的教育教学观念的转变是明显的,教师教育教学素质的提
高是显著的,教育教学研究的气氛是浓烈的，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革,带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现把这两年的课改工作具体总结如下： ?一、新课改,转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。 ?新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作： １、加强培训,转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。?以新一轮基础教育课程改革为契机,组织教师认真学习落实文件精神,提高认识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂，积极探索新的教学方法,推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改
六年级数学课改工作总结 六年级6班数学刘晓艳 一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学相结合，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一、精心备课 开学之初，我按以往的教学备课，发现只有几个孩子能跟上我的思维。我意识到自己过高的要求了孩子。这些形式学生根本没有自主探究的习惯，也不知怎样自主学习，加上学生基础较差，课堂得探究是老师一个人的独角戏，这样下去，课堂将会是四不像，孩子们将一无所获.。为了让孩子感到只是易学，一般先复习与新知相关的知识点；新知阶段，我在分散难点的同时，以引导学生思考为主，逐步放手尝试；巩固阶段，我注重基础的掌握，适当设计思维训练。学生在逐步引导下，有了学习的基础和思考的习惯，才能进行有效的自主学习。 二、认真上课 每一节上课前，我都会精心准备，精致的写好小黑板，我会在上课前几分钟进教室侯课；课中我会精神饱满，认真倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思考问题，尽量鼓励孩子，保护孩子
的积极性，亲切的与孩子交流；课后，我及时思考得失，积极写好反思；并细心观察孩子们的进步，及时表扬，激起孩子学习的动力；孩子们有了了学习的兴趣，自然愿学会学。在知识的传授中同时，我注重培养孩子们的学习习惯，教给学生有效的学习方法，渗透做人的道理。 三、课余辅导 为了孩子们有不同的发展，关注不同层次的孩子。课后，我带领学有余力的孩子研究综合题，学习解题方法和技巧，让他们感受学习成功的乐趣；并耐心组织学习上有困难的孩子，给他们分析原因，帮他们找准学习方法，补习基础，让他们有学习的兴趣。平时的测验中，学习困难的孩子有了明显的进步，他们很高兴。感受着孩子们的可喜进步，我累着并快乐着。 四、家、校联系 对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末的时间去他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系，如果有时作业不写，就一定要在学校补好。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，有些家庭把教育孩子完全寄托在老师身上，学校里老师在教：要刻苦学习，而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子。家长让教师要多管孩子，说孩子最听老师的话了，这让我觉得很不是滋味，
小学课改工作总结 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。突出人的发展，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。因此，一年来我们以“构建和谐校园，以人发展为本”作为课改推进的导航 原则，践行课改探索。 一、以“规范”为引领，促学校和谐发展 《xx省中小学管理规范》的颁布施行，对进一步规范办学行为，提高教育教学 质量，优化育人环境等具有十分重要的现实意义。我校以贯彻落实《xx省中小学管理规范》为契机，坚持以人为本，强化教师群体的规范、规则意识，我校贯彻规范的口号是“每个人都有权利和责任去充实规范，使规范里有自己的声音，使规范服务自己的成长。”真正使爱岗敬业成为教师的自觉行为，要求教师明确岗位职责，高标准、严要求地各负其责，努力表现自己的才能，将自己分管的工作规范地完成，进一步解放人，充实人，提升人，调动和发挥教师工作的积极性、主动性、创造性，力争让学校工作事事有人干。为了保证学校教师能从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，有胆略规范别人，学校以制度建设为引擎，蕴造积极的学校文化，彰显办学活力。确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，做到事情有人管、人有制度管。具体措施： 1、统一思想，提高认识。 学校制定了学习贯彻《xx省中小学管理规范》校本培训方案，将《中华人民共 和国义务教育法》、《xx省中小学管理规范》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认真学习上级文件精神，明确《xx省中小学管理规范》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想认识，始终保持贯彻执行《管理规范》的针对性，引导人人自觉参与学校的规范管理，努力使学校管理达到省级规范要求。 2、广泛宣传，营造氛围。 《xx省中小学管理规范》、《xx市义务教育阶段学校“加强学校规范管理，减轻学生过重负担”的五项规定》颁发后，学校在校园网上进行宣传，并在校园醒目位置放大张贴。学校充分利用学校板报、校园广播、国旗下讲话等形式广泛宣传《xx省中小学管理规范》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。学校组织教师进行校本培训，树立规范管理意识，做到人人学习规范，个个身体力行规范。 3、执行制度，落实行动
小学课改工作总结范文 小学课改工作总结1 一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞教师，杨翠萍教师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学本事。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。经过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、经过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创造本事的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，进取创造和供给满足不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的
小学教师课改工作总结 小学教师课改工作总结三年来，在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对过去三年的教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这三年的教学历程，是忙碌的三年；是充满艰辛的三年；这也是收获喜悦的三年。现将有关方面总结如下： 1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。 2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。 4、在课堂教学中，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。此外，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 5、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
小学课改工作汇报 课改是教育教学改革一项长期而艰巨的任务，本学期我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，根据中心校课程改革工作会议精神，继续加强学习，更新观念，关注课堂，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，稳步推进各项工作。下面，我就本学期我校的课改工作和与会同仁进行交流。 一、加强领导，强化课改意识 为使课改扎实推进，我们立足实际，建立校长—教导处—教 研组三级教学管理网络。学校领导、中层管理人员包年级，责任到人，深入课堂，深入教师、学生中间，关注课改的每一个环节，关注课堂的每一个细微之处，与教师沟通，与学生对话。课改中的每一步，管理人员和教师都了然于心，面对问题，共同商讨对策。制定课改阶段目标，让老师们明确自己的职责，做到与课改同行。具体来讲： 1.学校领导与全体教师再次共同学习《24字教学模式》，让课改工作做到模式引领，理念先行。 2.学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，倡导领导和教师在课程改革中同成长。 3.定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。
4.教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。 5.出台课改逐月工作安排，使课改工作有章可循，任务明确。 二、组织培训，注重专业引领 “课”是言必果，“改”是己先行。要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到： 1.学理论文章，记心得笔记。学校组织教师认真学习新课程标准，并每月出两期《教学研究》，利用晚上时间，认真组织全体教师认真学习，学后写出不少于500字的笔记。精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。 2.走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新。聘请教育局教研员和校外名师到学校进行听课和指导，查摆学校课改中的突出问题，制定行之有效的整改措施，加快学校的课改步伐。积极开展校际之间的听课活动，不断提高教师驾驭课堂的水平。 3.间周组织教师观看华应龙、王崧舟等名师的课改视频，发挥名师的引领作用，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。 4.多层次开展“青蓝工程”活动，做到老中青共同提高，共同促进。 三、制定制度，狠抓兑现落实 1.例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的力量，努力营造课改的浓厚氛围，定期召开工作会议，沟通教师与学科之间的