水资源利用与管理》课后作业
第5章地表水资源的开发利用途径及工程
5.1 地表水资源有哪些特点？这些特点中，哪些对人类开发利用水资源有利？哪些不利？
答: 特点：
1、多为河川径流，因此流量大，矿化度和硬度低
2、受季节影响较大，水量时空分布不均
3、较为充沛，能满足大流量的需水要求
4、水质易受到污染，浊度相对较高，有机物和细菌含量高
5、采用地表水源时，在地形、地质、水文、卫生防护等方面均较复杂。
有利特点：
1、流量大。有利于满足各种用水的水量要求，可以大量取水而不会对河流的生态造成太大的影响。
2、矿化度和硬度低。有利于减少工业用水对水质处理的投资，同时对于农田灌溉有利于减少农田盐碱化的风险。
3、有机物和细菌含量高。有利于利用天然河水发展养殖业，同时用于灌溉时可以提高土壤肥力。
不利特点：
1、特点2。这加大了人类利用水资源的成本，而且对用水可靠性产生较坏的影响。为了充分利用水资源，需要修建水利工程，如拦河坝等，这一方面对流域生态造成了影响，令一方面增大了投资。
2、水质易受到污染，浊度高。这降低了用水的可靠性和安全性。加大了水处理的投资。
3、特点5。
5.2 地表水资源开发利用工程有哪些?各自具有哪些特点？
答：1、河岸引水工程。
根据河流种类、性质和取水条件的不同，分为无坝引水、有坝引水和提水引水。
无坝引水的优点是可以去的自流水头；缺点水引水口一般距用水地较远，渗漏损失较大，且引水渠通常有可能遇到施工较难地段。
有坝引水适用于天然河道的水位、流量不能满足引水要求是，需抬
高水位以便于自流引水的情况。
提水引水利用几点提水设备等，将水位较低水体中的水提到较高处，满足引水需要。
2、蓄水工程
包含挡水建筑物、泄水建筑物、引水建筑物三类基本建筑物。它具有径流调节作用，可根据年内或多年河道径流量，对河道内水量进行科学调节，以满足灌溉、发电或城市生活、生产用水等要求。
3、扬水工程
主要指泵站工程，根据泵站在水系统中的作用，泵站可以分为取水泵站、送水泵站、加压泵站和循环泵站。泵站的设计需要有一套合理的机电设备及相应的建筑物。
4、输水工程
主要包括渠道输水和管道输水两种方式。渠道输水主要用于农田灌溉；管道输水主要用于城市生产和生活用水。输水工程的设计要符合一定的原则，满足经济可靠的要求，合理确定相应管径和管道流速。
5.3 地表水取水构筑物按其构造形式不同可分为哪几种类型？各自的适用条件如何？
答：1、固定式取水构筑物
又可分为岸边式、河床式和斗槽式。其中岸边式和河床式应用较为普遍，斗槽式使用较少。
岸边式无需在江河上建吧，适用于河岸脚都，主流近岸，岸边水深足够水质和地质条件都较好，且水位变幅较稳定的情况，但水下施工工程量较大，且须在枯水期或冰冻期施工完毕。
河床式根据进水管形式的不同，可以分为自流管取水式、虹吸管取水式、水泵直接取水式和江心桥墩式。它适用于主流离岸边较远，河床稳定、河岸较缓、岸边水深不足或水质较差，但河心有足够水深或较好水质式的情况。
2、移动式取水构筑物
它适用于水源水位变幅大，供水要求急或取水量不大时的请况。具体可分为浮船式和缆车式。
浮船式适用于河床稳定，岸坡适宜，有适当倾角，河流水位变幅在10—35m或更大，水位变化速度不大于2 m/h，枯水期水深不小于1.5m，水流平稳、流速和风浪较小，停泊条件较好的河段。
缆车式则适用于河流水位变幅为10—15m ，枯水位时能够保证一定的水深，涨落速度小于2m/h，无冰凌和漂浮物较少的情况。其位置宜选择在河岸岸坡稳定、地质条件好、岸坡倾角适宜的地段，如果河岸太陡，所需牵引设备过大，移车较困难；如果河岸太缓，则吸水管架太长，容易发生事故。
5.4选择江河取水构筑物位置时应考虑哪些因素？
答：1、水质较好
2、河床稳定，靠近主流和有足够的水深
3、地质、地形和施工条件好
4、避开人工建筑物和天然障碍物的影响
5、避免冰凌的影响
6、与河流的综合利用相适应
图5.1
取水口1和7都不合理，因为这两点分布在河流的凸岸，水流速度较小，容易产生泥沙淤积。
取水口3、4、5也不合理，这三点靠近河流中分水岭（天然障碍物额），这里的河床容易产生冲刷或淤积。而且在冰凌期时极易受到冰凌的冲击，造成取水构筑物的损毁。
取水点2和6也不合理。这两三点虽然在河流凹岸处，但是没有避开凹岸主流的冲顶点。
最终选取8和9为最佳取水点。
5.5 岸边式取水构筑物的基本形式有哪些？各有何特点？适用条件如何？
答：1、合建式
其特点是设备紧凑，总建筑面积较小，水泵吸水管路段，运行安全、管理和维护方便，应用范围广。但合建式结构复杂，施工较为困难。适用于岸边水深较大、河岸较陡、河岸地质条件良好、水位变幅和流速较大的河流才采用。
2、分建式
其趋势构筑物土建结构简单，易于施工，但水泵吸水管路长，水头损失大，运行安全性差，且对吸水管及吸水底阀的检修较困难。它适用于当岸边地质条件差，进水间不宜与泵房合建式，或者分建对结构和施工有利时的情况。分建时，进水间设于岸边，泵房建于岸内地质条件较好的点，但不宜距进水间太远，以面吸水管过长。
5.6 河床式取水构筑物的构造组成式怎样的？常见的趋势头部形式有哪些？分别适用于什么场合？
答：河床式取水构筑物由泵房、集水间、取水头部和进水管组成。
1、管式取水头部
适用于江河水质较好、洪水期浊度不大、水位变幅较小的中小型取水构筑物。
2、蘑菇式取水头部
适用于泥沙、漂浮物较多的中小型取水构筑物，因为蘑菇头较高，所以要求在枯水期仍有一定水深。
3、鱼形罩式取水头部
适用于水泵直接吸水的中小型取水构筑物，鱼形罩可焊接在吸水管上，或安装在吸水管的喇叭口外。
4、箱式取水头部
适用于水深较小、含沙量小、冬季潜冰较多的河流。
5、桥墩式取水头部
适用于中小型的取水建筑物和水深较小、船只通航不频繁的河流。
6、桩架式取水头部
适用于流速较小、水位变化不大、河岸地质适宜打桩的河流。
7、岸边隧洞式喇叭口取水头部
适用于主流近岸，河滩不发育，岸坡较陡，地质条件较好的河段。
8、活动式取水头部
适用于枯水期水深较钱、洪水期底部含沙量较大的山区河流，多用于中小型取水构筑物。
9、斜板式取式头部
适用于含沙量大、粗颗粒泥沙占一定数量、枯水期仍有较大水深和较大流速的河段。
5.7 什么是浮船式取水构筑物？有哪些特点？
答：浮船式取水构筑物是将取水设备直接安置在浮船上，有浮船、锚固设备、联络管及输水斜管等部分组成。其特点是构造简单了，便于移动，适应性强，灵活性大，能经常取得含沙量较小的表水层，且无水下工程，投资省，上马快，浮船式取水需随水位的涨落拆换接头，移动船位，紧固缆绳，收放电线电缆，尤其水位变化幅度达的洪水期，操作管理更为频繁。浮船必须定期维护，且工作量大。浮船在改换接头时，也需暂时停止供水，且船体怕碰撞，受风浪、航运、漂木及浮筏、河流流量、水位的急剧变化影响大，安全可靠性差。
5.8 缆车式取水构筑物由哪几部分组成？泵车设计有哪些要求？
答：由泵车、坡道或斜桥、输水管和牵引设备等部分组成。
泵车设计的要求：
1、斜坡的坡度不宜过大，否则会导致牵引设备过大，移车困难；也不宜太缓，否则吸水管架太长，容易发生事故。
2、要根据用户要求，合理的确定泵的扬程和流量，进而选择出泵的型号与备用的设置。
3、要根据河流的水文条件，合理的确定泵车的运行高程，以避免在枯水期取不到水，在洪水期发生水淹泵车的事故。
4、供电电源要有保证
5、泵的进水口要合理选择，以免发生堵塞现象。
5.9 海水取水有什么特点?其常用的构筑物形式有哪几种？
答:：特点：
1、含盐量高，腐蚀性强
2、海生生物多
3、受到潮汐和波浪的影响较大
4、泥沙淤积
形式：
引水管渠引水、岸边式取水、潮汐式取水
第 6 章地下水资源的开发利用途径及工程
6.1 地下水开发利用的优点和缺点。
——优点：
分布广泛，容易就地取水
水质稳定可靠
具有时间上的调节作用
减轻或避免了土地盐碱化
具备某些特殊功能，如用于工业，洗浴，甚至发电等。
缺点：
过度开采容易造成以下问题
形成地下水位降落漏斗
引发地面沉降、地面塌陷、地裂缝等地质灾害
泉水流量衰减或断流
引起海水入侵
引起生态退化
造成地下水质恶化
6.2 管井是由哪几部分组成的？叙述管井施工的流程。
——管井主要由井室、井壁管、过滤器和沉砂管构成，管井又可分为单过滤器管井和多过滤器管井。
施工流程;
钻凿井孔—安装井管—填砾和管外封闭—洗井—抽水实验
6.3 大口井是由哪几部分组成的？叙述大口井施工的流程。
——主要有上部结构、井筒、及进水部分。
施工方法：
1、大开挖施工法
在开挖的基槽中，进行井筒砌筑或浇注及铺设反滤层工作。
2、沉井施工法
在井位处先开挖基坑，然后在基坑上浇注带有刃脚的井筒；待井筒达到一定强度后，即可在井筒内挖土，利用井筒自重切土下沉。
6.4 集中式供水水源地的选择需要考虑哪些方面的因素？
——1、水源地的水文地质条件
首先从富水性角度考虑，水源地应选在含水层透水性强，厚度大、层数多、分布面积广的地段上。其次，进一步考虑其补给条，取水地段应有较好的汇水条件，可以最大限度的拦截、汇集区域地下径流，或接近地下水的集中补给、排泄取。
2、水源地的环境影响因素
保证水质和供水的可靠性，应远离城市或工矿排污区的上游，避开易发生地面沉降、塌陷、地裂等有害地质作用的地段。
3、水源地的经济、安全性和扩建前景
在满足水量、水质要求的前提下，应靠近用户，少占耕地；应选在地下水浅埋或自流河段等。
6.5 简要叙述不同取水构筑物的适用范围。
——管井适用于开采深层地下水，井深一般在300m以内，可用于开采潜水和承压水，其含水层的厚度一般在5m以上或有几层含水层。适用于任何砂、卵石、砾石地层及构造裂岩溶裂隙地带。
大口井适用于开采浅层地下水，一般在10m以内。适用于补给条件良好，任何砂、卵石、砾石层。
渗渠可开的采地下水埋深在2m以内，含水层厚度一般为1—6m。适用于补给条件良好，渗透性较好的中粗砂、粗砂、砾石或卵石层。
坎儿井用于开采潜水，埋深较浅，一般在10m 以内，含水层厚度较薄。
辐射井的适应性较强，一般不能用大口井开采的厚度较薄的含水层，以及不能用渗渠开采的厚度薄、埋深较大的含水层，均可用辐射井开采。
第7章生活用水
7.5 以你所在的地区为例，设计一个分区用水量的计算方案。
——
我村现有2500人，设计年限内预期发展到3000人。大部分房屋为2层，室内有给水龙头及卫生设备。全村用水量最大的单位有养殖场，招待所，商业街，洗浴中心，冶炼厂，学校，造纸厂，砖厂，水泥厂等，具体见下表。计算用水量如下：
1、居民生活用水量
用水普及率以80%计，按当地用水习惯和房屋卫生设备情况，最高日用水定额为60/(L.d),因此最高日用水量为：
1441000
608.030001=??=Q ()
d m /3 2、各企业及建筑用水量
根据经验，各企业及建筑用水量如表7-1所示，总用水量： 21602=Q ()d m /3
表7-1 各企业及建筑用水量 （单位d m /3）
3、未预见水量
采用上述两项用水量总和的15%，得:
6.345216014415.03=+?=）（Q ()
d m /3
4、最高日设计用水量 26506.3452160144=++=d Q ()
d m /3
最高日用水量取为3000 d m /3 。
5、消防用水量
取为消防用水量10 L/s,同一时间内的火灾次数为2次。
第8章 农业用水
8.1 分析一下水与农作物的关系。
—— 水与农作物的关系十分密切。它是农作物正常生长发育必不可少的条件之一，对作物的生理活动、生长环境都有着重要的影响。
（一）水与农作物的生理活动
水是农作物的重要组成部分。
水是细胞原生质的重要成分。
水是光合作用的重要原料。
水是作物进行生化反应和吸收输送养分的介质。
水是保持作物固有形态的重要支撑。
水是维持作物叶面蒸腾的必备条件。
（二）水与农作物生长环境
水与土壤的含水量、含氧量、温度、养分含量密切相关。
水对弄农田小气候有影响。
8.2 什么是农业需水量和农业灌溉用水量，二者之间有何区别和联系？
——农业需水量是指作物在适宜的土壤水分和肥力水平下，经过正常生长发育，获得高产是的需水量之和，包括植株蒸腾、株间蒸发、深层渗漏等。
灌溉用水量是指从灌溉供水水源所取得的总供水量。具体又可分为：毛灌溉水量、净灌溉水量和损失水量。
8.3 农业取水方式有哪些？
——1、地表水取水方式：无坝引水、有坝引水、提水取水、水库取水等。
2、地下水取水方式。
8.4 灌溉渠系规划和田间工程规划的原则和内容是什么，应注意什么问题？
——灌溉渠系规划
1、干渠应布置在灌区的较高地带，尽可能自流控制较大的灌溉面积
2、渠系布置要求总的工程量和工程费用最小，并且工程安全可靠
3、灌溉渠道的位置应参照行政区划确定，以便管理
4、布置时应考虑发挥灌区原有小型水利工程的作用，并应为上、下级渠道的布置创造良好的条件
5、灌溉渠系布置应和排水系统规划结合进行
田间工程规划
1、在农业发展规划和水利建设规划的基础上进行
2、应着眼长远，立足当前，既要充分考虑农业现代化发展的要求，又要满足当前农业生产发展的实际需要，全面规划，分期实施，当年增产
3、因地制宜，讲求实效
4、以治水改土为中心，实行山、水、田、林、路综合治理，创造良好的生态环境，促进农、林、牧、副、渔的全面发展。
8.4 农业用水量如何计算，应考虑哪些主要因素，如何考虑？
——农业用水量包括农田灌溉用水量、渔业及林果地用水量。
g i i W W η净毛=
其中，灌溉用水量的计算有直接法和间接法两种。
要考虑的因素：
1、灌溉水的利用效率
应综合考虑各级水的利用率，从供水源头到作物的吸收利用，具体来讲有：渠系水利用系数（干、支、斗、农、毛等）、田间水利用系数。
2、作物的种类
不同作物的灌溉定额、灌溉时期 、整个生理周期中的灌溉次数都是不一样的，应进行统计，然后进行计算。特别当几种作物套种时，应特别注意。
3、用户类型
不同的用户类型，计算时所使用的方法可能有所不同，应进行考虑。
8.5 主要的农业节水措施包括哪些？
—— 传统的农业节水措施：渠道衬砌、管道输水、小畦“三改”灌水技术、长畦分段畦灌、波涌灌溉、喷灌等。
新技术：
1、农艺节水：地面覆盖、耕作改良、水肥耦合、抗旱品种选育、化学制剂等。
2、生理积水：调亏灌溉、局部灌溉、控制性分根交替灌溉等
3、管理节水
8.6 现代农业节水研究重点和发展趋势是什么？
—— 日光温室与滴灌技术的完美结合
膜下滴灌节水效率之高可称世界之最，它比普通的滴灌还要节水，比喷灌、管灌等其他节水灌溉方式更优越。
微灌根据作物的需水规律,利用专门的设备将有压水源输送到作物附近或作物根系附近,适时、适量、均匀、连续、定量地湿润作物根系最发达的区域及供作物吸收利用的一种灌水方式,主要包括滴灌、微喷灌和涌流灌。
随着我国农业现代化的发展，利用污 水、雨水、咸水灌溉，采用渠道衬里，新型灌溉手段等节水技术在一些缺水地区的推广也起到了相当好的效果，而这些技术手段还需要加大推广力度，各个地区都应该从本地的实际情况出发，因地制宜，选用恰当的节水技术，保障节水与农业增收、农作物品质、生态环境和谐共生。
随着技术进步和发展，拓展农业用水来源，减少输水损失，提高灌溉效率，同时通过物理、化学、生物等手段提高田间水利用率仍然是需要深入研究的问题，对农业节水高新技术的加大投入，是未来我国农业节水需要关注的重点。
第9 章工业用水
9.1 简述我国工业用水的特点？
——用水量大
大量工业废水直接排放造成了水污染
工业用水的效率总体水平低
工业用水相对集中
9.2 简述工业用水量的分析计算方法？
——途径一：直接计算法
根据工业用水量统计计算得到，因为工业用水一般都有比较完善的供水系统，可以控制和核算用水量大小。
途径二：定额估算
根据当地统计分析，获得万元工业增加值用水量经验数据，再由当年工业增加值计算工业用水量。定额估算法师一种间接估算，其关键是要通过统计得到比较准确的万元工业增加值用水量的经验数据，这是计算的基础。
9.3 简述工业节水的途径和措施？
——调整产品结构，改进生产工艺，建立节水型工业；
强化节水技术、开发节水设备，努力降低节水设施投资；
加强企业用水行政管理，逐步实现节水的法制化；
提高工业生产规模，发挥规模经济效应。
第10章生态用水
10.1 为什么在进行水资源配置时，要保证生态用水？
——水资源是生态系统存在的基础，只有保障生态系统对水的需求，生态系统才能维持动态平衡和健康发展，进一步为人类提供最大限度的社会、经济、环境效益。
缺水是很多情况下生态系统遭到威胁的主要因素，合理配置水资源，确保生态用水对保护生态系统、促进经济社会可持续发展具有重要意义。
10.2 叙述生态用水、生态需水、生态耗水之间的区别和联系。
——生态用水从广义上讲是指“特定区域、特定时段、特定条件下生态系统总利用的水分”，它包括一部分水资源量和部分常常不被水资源量计算包括在内的水分，如无效蒸发、植物截留量；从狭义上讲是指特定区域、特定时段、特定条件下生态系统总利用的水资源总量。
生态需水从狭义上是指以水循环为纽带、从维系生态系统自身的生存和环境功能角度，相对一定环境质量水平下客观需要的水资源量。生态需水与
相应的生态保护、恢复目标以及生态系统自身需求直接相关，生态保护、恢复目标不同，生态需水就会不同。生态需水是相对合理的水量。
生态耗水是指现状多个水资源用户或未来水资源配置后，生态系统实际消耗的水量。生产、生活耗水过大，必然挤占生态耗水。
生态用水与生态需水、生态耗水之间既有联系又有区别。通过生态需水的估算，能够提供维系一定的生态系统与环境功能所不应该被人挤占的水资源量，它是区域水资源可持续利用与生态建设的基础，也是估计在一定的目的、生态建设目标或配置条件下，是生态用水大小的基础。通过对生态用水和生态耗水的估算，能够分析人对生态需水挤占的程度，决策生态建设对生态用水的合理配置。
10.3 叙述河道内生态用水量与河道外生态用水量的计算方法。
—— 河道外生态用水
1、直接计算法
以某一区域某一类型植被的面积乘以其生态用水定额。
∑==n
i i i out q A W 1
式中 out W —河道外生态用水，m 3；
i A —第i 类植被对应的面积，hm 2； i q —第i 类植被年平均灌溉定额，m 3/hm 2；
N —乔木、灌木、草本等植被类型数量。
2、间接计算法
根据潜水蒸发量的计算来间接计算生态用水，即用某一植被类型在某一潜水位的面积乘以该潜水位下的潜水蒸发量与植被系数。
K q A W n
i gi i out ∑==1
式中 gi q —第i 类植被在地下水位某一埋深式的潜水蒸发量；
K —植被系数。
河道内生态用水
1、受水利工程调控影响较小的河流
O E s in R W R W --=
式中 in W —河道内生态用水量；
s R —河道天然径流量； E W —供给河道外的经济用水量（生产、生活用水）；
o R —调出或流出本河段非生态用水量。 2、受水利工程调控影响较大的河流
O D E h in R Q W R W -+-=
式中
h R —受水利工程调控后的河道径流量； D Q —通过水利工程调度后的生态补水量。
3、从人工调控角度来计算
P F T D Q Q Q Q W +++=‘
in 式中 'in W —河道内生态用水量；
D Q —通过水利工程调度后的生态补水量；
T Q —从外流域的生态调水量；
F Q —汛期洪水的人工回灌量；
P Q —处理后的中水回用于河道景观的用水量。
10.4 简要叙述生态用水的主要保障措施。
—— 需水调节工程措施：橡胶坝、翻板坝、溢流坝、节制坝
水利调度措施：
地下水回灌调节：浅层地面渗水补给、深层地下水灌注补给、诱导补给法
退耕还林法：
第11章 水资源配置与规划
11.1、水资源规划与水资源配置之间的关系是什么？
——水资源配置是水资源规划的重要基础和不可或缺的重要内容，其重要意义主要体现在以下3个方面：
（1） 有效的促进水资源的合理配置
（2） 促进水资源开发、经济社会与环境保护之间的协调和可
持续发展
（3） 可实现社会、经济、环境效益的综合最优
水资源规划的重要意义如下：
（1）有效的促进水资源评价及其合理配置
（2）通过有计划的开发利用水资源，可保障经济社会的稳步发展，进一步改善或保护区域环境，促进区域人口、资源环境和经济
社会的协调发展，以水资源的可持续利用支持经济社会的可持续发展（3）有效的保护水资源，环境水资源短缺、洪涝灾害和水环境恶化带来的多种社会矛盾
11.2、简述水资源规划的原则、主要内容和工作流程。
——原则：
（1）遵守有关法律和规范
（2）全面规划，统筹兼顾
（3）系统分析和综合开发利用
（4）协调发展
（5）可持续利用
（6）因时、因地制宜
（7）依法治水
（8）科学治水
（9）实施的可行性
主要内容：
（1）水资源评价
（2）水资源开发利用情况调查评价
（3）节约用水
（4）水资源保护
（5）需水预测、供水预测、水资源合理配置
（6）总体布局与实施方案
（7）规划实施效果评价
工作流程
（1）现场查勘，收集、整理资料，分析问题，确定规划目标
（2）水资源及其开发利用情况调查评价
（3）节约用水和水资源保护
（4）供需水预测
（5）抑制需求和增加供水的方案设计
（6）水资源合理配置
（7）总体布局、实施效果评估
11.3 举例说明经济社会发展与水资源之间的相互作用关系。
——（1）水资源是生命系统不可缺少的一种资源，是经济社会发展的基本条件
（2）经济社会发展的速度过快，水资源的压力也就不断增加
（3）水资源问题反作用于经济社会发展，并制约其发展
（4）经济社会发展为水资源的合理开发利用提供条件和保障
11.4 简述在进行水资源规划时，为什么要进行经济社会发展预测，各类经济社会指标预测的方法分别有哪些？
——在进行水资源规划时，需要进行供需水预测，即预测各规划水平年不同保证率下，各行业的需水水平和用水水平。根据区域水资源条件极其承载能力，确定各规划水平年不同发展情景下的经济社会发展指标。需水预测时要遵循以下原则：
（1）以各规划水平年经济社会发展指标为依据
（2）考虑率市场经济对需水增长的作用和科技进步对未来需水的影响，分析析研究工业结构变化、生产工艺改革和农业种植机构
变化等因素对需水的影响。
（3）考虑水资源紧缺对需水增长的制约作用，全面贯彻节水方针，分析研究节水技术和措施的采用与推广等对需水的影响。
（4）重视现状基础资料调查，结合历史情况进行规律分析和合理的趋势外延，使需水预测符合区域特点和用水习惯。
预测方法：
（1）指标量值的预测方法
趋势外推法、多元回归法和经济计量模型
（2）用水定额的预测方法
需要预测的用水定额有各行业的净用水定额和毛用水定额，采用定量预测方法，包括趋势外推法，多元回归法与参考对比取值法等。
其中，参考对比取值法可以结合节水分析成果，考虑产业结构及其布
局调整的影响，并可参考有关省（自治区、直辖市）相关部门和行业
制定的用水标准，再经综合分析后确定用水定额，此法常用。
11.5 通常在作水资源规划时，要进行经济社会发展预测，同时要参考地区经济社会发展规划，如果预测结果与规划结果差距较大，即相应需水量预测结果相差较大，如何处理这个矛盾？
——需要进行水资源供需平衡分析，即综合考虑社会、经济、和水资源的相互关系，分析不同发展时期、各种规划方案的水资源供需状况，以采取各种措施使得水资源供水量和需水量处于平衡状态。
水资源平衡的基本思想是开源节流。开源就是增加水源，包括开辟新的水源、海水利用、非常规水资源的开发利用、虚拟水等；节流就是通过各种手段抑制需求，包括通过技术手段提高水资源的利用率和利用效率。
水资源供需分析以流域或区域水量平衡为基本原理，对流域或区域内水资源的供、用、耗、排等进行长系列调算或典型年分析，得出不同水平年各流域（区域）的相关指标。供需分析计算一般应采用2—3次供需分析方法。
11.8 简述水资源合理配置的内容及流程。
——内容：
水资源供需初步分析，水资源配置方案的生成，水资源合理配置模型及求解，特殊干旱期应急对策
流程：
图11.1 水资源合理配置流程
第12章水资源保护
12.1 根据污染物的性质，工业废水可分为哪几类？
——（1）含无机物废水，如水力发电厂的水力冲灰废水，采矿工业的尾矿水以及采煤炼焦工业的洗煤水等
（2）含有机物废水，如食品工业，石油化工工业，焦化工业，制革工业等排放的废水中含有碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等耗痒有机物（3）含有毒的化学性质物质废水，如电镀工业、冶金工业、化学工业等排放的污水中含有汞、镉、铅、砷等
（4）含有病原体工业废水，
（5）含有放射性物质废水
（6）生产冷却用水
12.2 水体污染源有哪些？
——工业废水、生活污水、农业污水、大气降落物（降尘和降水）、工业废渣和城市垃圾、其他污染源（如石油对海洋的污染等）
12.3 试举例说明水污染的危害。
——化学污染：
酸碱污染、重金属污染、非金属毒物污染、需痒性有机物污染、营养物质污染。
物理性污染：
悬浮物污染、热污染、放射性污染。
生物性污染：
主要指治病病菌及病毒的污染。
12.4 什么是水功能区划？为什么要做水功能区划？如何区划？有什么标准和依据？
——水功能区划的内容及意义：
（1）根据国民经济发展规划和水资源综合利用规划，结合区域水资源开发利用现状和社会需求，科学合理的在相应水域划具有特
定功能、满足水资源合理开发利用和保护要求的并能够发挥最佳效益
的区域（即水功能区）；
（2）确定各水域的主导功能及功能顺序，制定水域功能不遭破坏的水资源保护目标；
（3）科学的计算水域的水环境容量，达到既能充分利用水体自净能力、节省污水处理费用，又能有效的保护水资源和生态系统，
满足水域功能要求的目标；
（4）进行排污口的优化分配和综合整治，将水资源保护的目标管理落实到污染物综合治理的实处，从而保证水功能区水质目标的
实现；
（5）通过各功能区水资源保护目标的实现，保障水资源的可持续利用。
区划原则、标准和依据：
（1）前瞻性原则；
（2）统筹兼顾，突出重点原则；
（3）分级与分类相结合原则；
（4）便于管理，实行可行原则；
（5）水质水量并重原则。
图12.1水功能区划分级分类等级
12.5 试举例说明水功能区水质目标。
——在水功能一级区中，保护区应按照《地表水环境质量标准》（GB3828-2002）中I、II类水质标准来定，因自然、地质等原因不能满足的，应维持水质现状；缓冲区应按照实际需要来制定相应水质标准，或按现状来控制；开发利用区按个二级区划来制定相应的水质标准；保留区应按现状水质类别来控制。
12.6 污染源调查有哪些？
——工业污染源、农业污染源、生活污染源、交通污染源、大区污染源、水污染源、噪声污染源。
12.7 什么是污染物入河系数？怎么确定污染物入河系数？
——污染物入河系数：
水功能区对应的陆域范围内的污染源所排放的污染物，仅有一部分能最终流入功能区水域，进入功能区水域的污染物量占污染物排放总量的比例。
影响入河系数的因素有很多，情况复杂，区域差异大。污染物入河系数可通过对不同地区典型污染源的污染物排放量和入河量的监测、调查，充分利用各职能部门的污染物排放量和污染物排放量和入河量资料确定。在确定现状污染物入河系数时，应考虑已建成的污水处理厂的效应。
12.8 污染源预测有什么方法？
——有时间统计模型、弹性系数模型、投入产出模型
12.9什么是水环境容量？为什么要计算水环境容量？
——水环境容量：
指在不影响水的正常用途的情况下，水体所能容纳的污染物的量或自身条调节净化并保持生态平衡的能力。
意义：
环境容量是一种功能性资源，它具有商品的一般属性，排污权分配的实质是对环境容量资源这种特殊商品的配置。排污指标是具有价值和使用价值的。
12.10什么是污染物排放总量控制？
——就是根据消纳水体的消污能力，将污染源的排放数量控制在水体所能承受的范围之内，以限制排污单位的污染物排放总量。
12.11怎么样确定污染物排放削减量？
——（1）将规划区域的水污染物允许排放量作为总量控制目标分配到各个水污染控制单元，然后再根据污染现状和污染变化预测，分别计算各个污染控制单元得到各个污染源的削减量。
（2）有全规划区域统一计算出总的水污染物削减量，作为主要水污染排放总量削减指标，直接分配到各个水污染源。
12.12什么是水环境容量的分配？为什么要进行水环境容量的分配？
——水环境容量分配：
就是一污染物排放总量控制为目标，根据排污地点、数量和方式，结合污染物排污总量削减的优先顺序，考虑技术、经济的可行性等因素，用水环境章污染物最大允许排放量分配各控制区域的环境容量资源，确定各污染源的最大允许排放量或需要削减量。
环境容量是一种功能性资源，它具有商品的一般属性，排污权分配的实质是对环境容量资源这种特殊商品的配置。排污指标是具有价值和使用价值的。
12.13常用污染物排放总量分配方法有哪些？
——等比例分配方法、按贡献率削减排放量分配方法、费用最小分配方法
12.14水资源保护的工程措施有哪些？
——水利工程措施—调蓄水工程措施、进水工程措施、湖（或库）底疏浚农林工程措施—减少面源、指数造林、发展生态农业、退耕还林
市政工程措施—完善下水道系统工程，建设污水/雨水截流工程
建设城市污水处理厂并提高其功能
城市污水的天然净化系统
生物工程措施
12.15为什么要进行水质监测？水质监测项目怎么确定？
——目的：
（1）掌握水质现状及其变化趋势
（2）为污染源管理提供依据
（3）为分析判断事故原因、危害及制定对策提供依据
（4）为国家政府部门制定水环境保护标准、法规和规划提供
有关数据和资料
（5）为开展水环境质量评价和预测预报及进行环境科学研究提供基础数据和技术手段
水质监测项目受人力、物力、财力的限制，不可能将所有的监测项目都加以测定，只能是对那些优先监测污染物（难以降解、危害大、毒性大、影响范围广、出现频率高和标准中要求控制）加以监测
12.16地下水污染的特征有哪些？地下水污染的来源有哪些？
——特征：
（1）过程缓慢，不易察觉
（2）程度和含水层特性密切相关
（3）确定污染源难，治理更难
来源：
工业生产中的废物、现代农业的废物、矿石开采中的废物、自然灾害
第一章什么是社会学 0.联系实际谈谈社会学的想象力？ 答：社会学的想象力是一种心智的品质，这种品质可以帮助人们增进理性，从而使他们看清世事。因此，具有社会学想象力的人能够看清更广阔的社会历史舞台，发现现代社会的构架，通过这种想象力，个体性的焦虑不安就被体现为明确的社会困扰，公章不在漠然，而是参与到这样的公共论题中。 社会学的想象力能够使我们关注有限的个人经验和更广阔的的社会历史事件之间的联系，例如当社会走向工业化时，农民就自然转变为城市工人，不管他们愿意与否，当民族遭受战争蹂躏时，人民就会妻离子散，家破人亡，经济萧条时期，大批工人失业，不管曾经他们的工作效率多高。对此，任何人的力量都是无能为力的。社会学的想象力能使我们摆脱狭隘的个人观点，在思想上更清楚地认识个人活动同社会实践之间的关系。 2. 什么是社会学？如何正确把握？ 答：社会学是从变动的社会系统的整体出发，研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学。 正确把握社会学的定义，需要理解社会学的特点，研究对象，社会学的作用 社会学的研究对象是人类社会，社会行为，社会关系 社会学的特点是整体性，综合性，现实性，具体性，动态性。 社会学的作用有，1.描述功能：就是客观的、完整的搜集、整理和记录事物发展的具体过程与现状资料，真实的再现社会生活图景。 2.解释功能：弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果联系上对事物的现象和过程作出明确的理论说明，但因果联系不等于简单的决定论。 3.预测功能：在调查研究的基础上，根据已知因素，运用现有知识、经验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展趋势。 4.规范功能：确定预定社会目标、达到预定目标而采取的行动手段，以及对社会目标、行动与手段的合理性和可行性评价的过程。 3.社会学研究有什么实际意义和功能？ 答：1.描述功能：就是客观的、完整的搜集、整理和记录事物发展的具体过程与现状资料，真实的再现社会生活图景。 2.解释功能：弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果联系上对事物的现象和过程作出明确的理论说明，但因果联系不等于简单的决定论。
第一章 基本概括:１.文艺学:研究文学及其规律得学科。 2、文学活动:把文学理解为一种活动,由作品、作家、世界、读者等要素组成,就是人类得一种高级得特殊得精神活动、 3.文学理论:对文学得原理、文学得范畴与判断标准等问题得研究。 4。文学批评:以文学理论所阐明得基本原理概念、范畴与方法为指导,专门地去具体分析与评论一个个作家、作品、 ５.文学史:就是一门以研究主流文学为对象得,清理并描述文学演变过程,探讨其发张规律得一门学科、 思考问题:1。试从学科归属、对象任务与学科品格三个角度,说明文学理论得性质 答:文学理论得学科归属:文学理论就是文艺学中得三个分支之一,与其她分支有密切得联系,它通过对文学问题得审视,侧重于研究文学中带有一般性普遍规律,它力图指导、制约其她分支得研究、从对象任务上瞧,文学活动作为人类得一种精神活动,它有一个历史发展过程,它就是随着时代得发展而发展得,显示出不同历史阶段得特征。它作为人类得一种特殊得精神活动,从总体上来研究文学活动区别于其她活动得特殊性质。社会生活就是一切种类得文学艺术得源泉、经过作家得艺术创造,成为文学文本、研究作品得构成因素与相互关系,文本一定要经过阅读、鉴赏、批评、从学科品格上瞧,具有实践性与自身独特得价值取向。 2.文学理论得几种基本形态？其划分得依据就是什么？ 答:基本形态有:文学哲学,文学社会学,文学心理学,文学符号学,文学价值学,文学信息学,文学文化学。划分依据就是:文学创作——文学作品——文学接受与文学创造——艺术价值--文学消费 第二章 基本概念:1。马克思主义文学理论:就是马克思主义整体中得有机组成部分。就是马克思、恩格斯在批判地继承德国古典哲学、美学、文艺学得基础上创立得。 ２.文学活动论:马克思主义首先把文学理解为人得一种活动,并建立了“文学活动论”。 3.文学反映论:把文学活动瞧成就是一种人得主体对于客体得认识与反映,文学就是对于生活得反映,就是一种艺术得反映。 4.艺术生产论:就是把物质生产与作为精神生产得艺术生产相比较,艺术生产就是指实际得艺术创作过程。 5.文学审美意识形态论:把文学艺术瞧成就是“审美意识形态”,意味着文学艺术就是社会意识形态得变体,它既具有意识形态得性质,又具有审美得性质,就是这两者得有机结合、 6.艺术交往论:把文学艺术理解为一种交往与对话。 思考问题:1.作为马克思文学理论得基石就是什么？试作简要说明。 答:文学活动论:马克思主义首先把文学理解为人得一种活动,并建立了“文学活动论”、文学艺术活动作为人得精神性得生活活动,也就是人得本质力量得对象化,人得本质力量得一部分通过文学艺术得创造与欣赏展现与外化出来。文学就是作为主体得人得能动得创造,它塑造人,就是一种“人学”、文学反映论:马克思主义从哲学得存在与意识得相互理论出发,把文学活动瞧成就是一种人得主体对于客体得认识与反映,文学就是对于生活得反映,就是一种艺术得反映、艺术生产论:人学作为人得活动之一,进入社会就成为一种艺术生产活动、因此,马克思随着时代发展把文学活动理解为“艺术生产”活动,“艺术生产”就是把物质生产与作为精神生产得艺术生产相比较,艺术生产就是指实际得艺术创作过程。
计算机网络课后习题答案（第三章） (2009-12-14 18:16:22) 转载▼ 标签： 课程-计算机 教育 第三章数据链路层 3-01 数据链路(即逻辑链路)与链路(即物理链路)有何区别? “电路接通了”与”数据链路接通了”的区别何在? 答：数据链路与链路的区别在于数据链路出链路外，还必须有一些必要的规程来控制数据的传输，因此，数据链路比链路多了实现通信规程所需要的硬件和软件。 “电路接通了”表示链路两端的结点交换机已经开机，物理连接已经能够传送比特流了，但是，数据传输并不可靠，在物理连接基础上，再建立数据链路连接，才是“数据链路接通了”，此后，由于数据链路连接具有检测、确认和重传功能，才使不太可靠的物理链路变成可靠的数据链路，进行可靠的数据传输当数据链路断开连接时，物理电路连接不一定跟着断开连接。 3-02 数据链路层中的链路控制包括哪些功能?试讨论数据链路层做成可靠的链路层有哪些优点和缺点. 答：链路管理 帧定界 流量控制 差错控制 将数据和控制信息区分开 透明传输 寻址 可靠的链路层的优点和缺点取决于所应用的环境：对于干扰严重的信道，可靠的链路层可以将重传范围约束在局部链路，防止全网络的传输效率受损；对于优质信道，采用可靠的链路层会增大资源开销，影响传输效率。 3-03 网络适配器的作用是什么?网络适配器工作在哪一层? 答：适配器（即网卡）来实现数据链路层和物理层这两层的协议的硬件和软件 网络适配器工作在TCP/IP协议中的网络接口层（OSI中的数据链里层和物理层） 3-04 数据链路层的三个基本问题(帧定界、透明传输和差错检测)为什么都必须加以解决？ 答：帧定界是分组交换的必然要求 透明传输避免消息符号与帧定界符号相混淆
第一章教育与教育学一、选择题 1．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( ) A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马 2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( ) A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A．希腊B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( ) A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教 育内容单一，教育方 法比较严厉为特征 是古代 ( ) A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 6．初等义务教育普遍实施于 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 7．以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 8．以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 9．以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 10．反映孔子教育思想的文献是 ( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》11．在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 14．下述属于墨家主张的是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学15．下述属于孔子主张的是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学16．下述属于孔子主张的是 ( ) A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学17．下述属于孔子主张的是 ( ) A．复归人的自然本性B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 18．下述属于道家的主张是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学19．由《学记》提出的教育主张是 ( ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》21．“学不躐等”出自( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》22．“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( ) A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特 24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 25．反映古希腊百科全书
《社会学概论》综合练习题 一、单项选择题 1、“社会”一词源于（ A ）。 A 中国 B 美国 C 英国 D 德国 2、人类社会与动物社会的本质区别是（ C ）。 A 语言 B 思维 C 劳动 D 直立行走 3、孔德在哪部著作中第一次提出了“社会学”这个新名词。（ C ） A 《社会学研究》 B 《社会学原理》 C 《实践哲学教程》 D 《社会学方法的规则》 4、中国社会学的起始人是（ B ）。 A 严复 B 康有为 C 梁启超 D 陈千秋 5、文化是指（ D ）。 A 人类创造的物质财富 B 人类学到的科学知识 C 人类遵循的行为规范 D 人类创造的所有财富 6、需要层次论是谁初次提出的？（ D ） A 弗洛伊德 B 莱格 C 米德 D 马斯洛 7、“工作安定”属于哪种需要。（ B ） A 生理的 B 安全的 C 归属的 D 自尊的 8、“镜中自我”是谁提出来的。（ B ） A 米德 B 库利 C 布卢默 D 托马斯 9、以下哪种活动属于社会交往。（ A ） A 朋友谈心 B 观众看电影 C 顾客的摩肩接踵 D 乘客之间的前拥后挤 10、根据交往的（ C ），可以将社会交往划分为竞争、合作、冲突和顺应。 A 主体 B 形式 C 性质 D 方式 11、“不同的社会成员或社会团体为了各自获得同一目标而进行的相互作用方式”指（ BD ）。 A 冲突 B 竞争 C 合作 D 顺应
12、符号相互作用论的开创者是（）。 A 库利 B 林顿 C 托马斯 D 米德 13、一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系叫做（ B ）。 A 复式角色 B 角色丛 C 实际角色 D 自致角色 14、一个人同时担当了几种角色，对个人的期待发生了矛盾而难以协调，这种现象称为（ B ）。 A 角色扮演 B 角色冲突 C 角色中断 D 角色失败 15、以下哪一种活动不是集体行为（ C ）。 A 赶时髦 B 抢购 C 春游 D 球迷闹事 16、“人生在世，吃穿二字”的人生观是哪种人生观（ A ）。 A 享乐主义 B 权力主义 C 悲观主义 D 乐观主义 17、从六、七岁到十一二岁是儿童思维发展的哪个阶段（ B ）。 A 形式运算 B 具体运算 C 感知运算 D 前运算 18、第二次断乳是指青少年（ B ）。 A 心理上的矛盾 B 心理上脱离各方面的监护 C 心理上的紧张 D 心理上与父母对立 19、随着科学技术的发展，人们需要重新走进课堂拿起书本学知识，这种现象是（ D ）。 A 再社会化 B 特殊社会化 C 重新社会化 D 继续社会化 20、与正式组织相比，初级社会群体的主要特征是（ B ）。 A 规模小 B 人际关系密切 C 存在长久 D 综合性功能 21、由父母及未婚子女组成的家庭是（ A ）。 A 核心家庭 B 主干家庭 C 联合家庭 D 其他家庭 22、社会组织与外部环境的关系是（ A ）。 A 交换关系 B 索取关系 C 对立关系 D 奉献关系 23、管理学家（ C ）从人性的角度对以往管理模式进行分析，提出了“X 理论”和“Y理论”。 A 泰罗 B 法约尔 C 麦格雷戈 D 梅奥
第九章{概念）1、现实型文学：也称为现实主义文学。是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。它的基本特征是：再现性和逼真性。 2、理想型文学：一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。它的基本特征是：表现性和虚幻性。 3、象征型文学：侧重以暗示的方式寄寓了审美意蕴的文学形态。它的基本特征是：暗示性和朦胧性。 4、诗：词语凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律。高度集中地反映生活和抒发思想感情的文学体裁。 5、小说：通过完整的故事情节和具体的环境描写，以塑造人物为中心来反映社会生活的文体。 6、剧本：侧重以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁。 7、散文：一种体裁广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。广义的散文是既包括诗歌以外的一切文学作品，也包括一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。文学散文是一种题材广泛，结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。 8、报告文学：以真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。 （思考题）1、谈谈象征型文学与现实型文学、理想型文学的区别象征型文学是寄寓意蕴，以变形描写来拟人（物）的形象，是现代派文学，来表现哲理的。 现实型文学是再现生活重视细节描写，虚构而见不出虚构，表现现实主义反映生活本质的。 理想型文学是表现理想以夸张幻想来再造的虚构幻想的形象表现浪漫主义的反映理想。 或（现实型与理想型文学的意义就在其形象自身，而象征型文学突出文学形象的意义的超越性；现实型文学是通过对生活现象的直接描绘反映现实，理想型文学往往以直抒胸臆的方式表现情感态度。而象征型文学则偏以间接的方式去暗示客观规律和主观感受；象征型文学淡化具体时间与空间，突出了朦胧性。) 2、诗歌、小说、散文、剧本的基本特征 诗歌的基本特征是：1、（高度的概括）；2强性大(强烈的抒情性) 3、音乐性（停顿、平仄和押韵） 小说的基本特征：1.深入细致的人物刻画 2、完整复杂的情节叙述 3、具体充分的环境描写 散文的基本特征：1、选材广泛，现实性很强 2、形式自由，手法多样 3、形聚，构思精湛（形散：选材五光十色，联想自由驰骋，手法多种多样，结构灵活多变；神聚：立意深远，一线串珠。）4、真人真事，事情实感。 剧本的基本特征：1、浓缩地反映现实生活，人物事件事件、地点高。2、尖锐紧张的戏剧冲突 3、人物台词要个性化口语并富有动作性。（个性化语言要符合人物的思想性格、身份地位教养;口语化既有意境又有潜台词；动作性：人物语言要传达内在的动作心理活动；引起更多的外部动作，推动情节的发展到新的层面。） 第十章{概念}1典型作为文学形象的高级形态之一。是文学言语系统中显
第七章网络安全 7-01 计算机网络都面临哪几种威胁？主动攻击和被动攻击的区别是什么？对于计算机网 络的安全措施都有哪些？ 答：计算机网络面临以下的四种威胁：截获（），中断()，篡改(),伪造（）。 网络安全的威胁可以分为两大类：即被动攻击和主动攻击。 主动攻击是指攻击者对某个连接中通过的进行各种处理。如有选择地更改、删除、 延迟这些。甚至还可将合成的或伪造的送入到一个连接中去。主动攻击又可进一步 划分为三种，即更改报文流；拒绝报文服务；伪造连接初始化。被动攻击是指观察和分析某一个协议数据单元而不干扰信息流。即使这些数据对 攻击者来说是不易理解的，它也可通过观察的协议控制信息部分，了解正在通信的协议 实体的地址和身份，研究的长度和传输的频度，以便了解所交换的数据的性质。这种被 动攻击又称为通信量分析。 还有一种特殊的主动攻击就是恶意程序的攻击。恶意程序种类繁多，对网络安全威胁 较大的主要有以下几种：计算机病毒；计算机蠕虫；特洛伊木马；
逻辑炸弹。 对付被动攻击可采用各种数据加密动技术，而对付主动攻击，则需加密技术与适当的 鉴别技术结合。 7-02 试解释以下名词：（1）重放攻击；（2）拒绝服务；（3）访问控制；（4）流量分析； （5）恶意程序。 答：（1）重放攻击：所谓重放攻击（）就是攻击者发送一个目的主机已接收 过的包，来达到欺骗系统的目的，主要用于身份认证过程。（2）拒绝服务：( )指攻击者向因特网上的服务器不停地发送大量 分组，使因特网或服务器无法提供正常服务。 （3）访问控制：（）也叫做存取控制或接入控制。必须对接入网络的权限 加以控制，并规定每个用户的接入权限。 （4）流量分析：通过观察的协议控制信息部分，了解正在通信的协议实体的地址和 身份，研究的长度和传输的频度，以便了解所交换的数据的某种性质。这种被动攻击又 称为流量分析（）。 （5）恶意程序：恶意程序（）通常是指带有攻击意图所编写的
第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代表人 物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教育活 动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始公社 中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育 产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、、 近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教 育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一思想 的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制，它为 我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教育局 局长法国人提出。
二、单项选择 1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。 A.1993年 B.1995年 C.1998年 D.1996年 2.学校教育产生于（）。 A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末期 3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古 代教育的（）特点。 A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立 C．教育目标明确D．鲜明的阶级性 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A．英国B．法国C．德国D．美国 5.班级授课制首行于（）。 A.17世纪的欧洲 B.16世纪的亚洲C．17世纪的亚洲D.16世纪的欧洲 6. 6.“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提出的时间是（）。 A．1982年B．1983年C．1985年D．1980年 7.认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）。 A.心理起源论 B.劳动起源论 C.需要起源论 D.生物起源论 8.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于（）。 A．需要起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论 9.心理起源论的主要代表人物是（）。 A．利托尔诺 B.斯金纳 C.孟禄 D.沛西·能 10.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。 A．五经 B.自然科学 C.六艺 D.四书 11.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（）。 A．赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.柏拉图 12.我国古代中央官学首创于（）。 A．明代 B.汉代 C.清代 D.唐代 13.中国传统文化的主流是（）。 A．儒家文化B．墨家文化C．宗教文化D．道家文化 14.终身教育思想的提出者是（）。 A．孟禄B．利托尔诺C．保罗·朗格朗D．斯金纳
社会学概论习题及解答 1、简述社会学的性质与特征。 社会学是一门实证性的社会科学。其特征有整体性、综合性、广泛性、就用性、多样性、开放性、阶级性、敏感性、国度性、宏观性、实践性和科学性。 2、简述社会学研究存在分歧的主要原因。 首先，社会学这门学科还比较年轻，资料的积聚和理论的概括都未达到成熟阶段。各国大都在从事“本土社会学”的研究。因此，社会学家在解决社会学研究什么的问题时，不得不受其影响，产生各种“独特”的意见。再次，社会学研究领域十分宽广，各派社会学家往往只能涉猎其中某些领域，如此各种意见表达各异，甚至有很大的分歧。最后，由于学科的深化，学者们的认识发生变化，会不断地对前人的研究加以修正，也就出现了各种不同的表述。 3、简述社会学与历史唯物主义的关系。 社会学不同于历史唯物主义，但二者又不是对立的。历史唯物主义对社会学起着指导作用，它从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互关系上去观察、分析社会生活、社会关系，给我们提供了研究社会生活、社会关系的基本观点、基本方法。而社会学的积极发展及其科学研究成果，将丰富历史唯物主义的理论，成为历史唯物主义发展的一个源泉。 4、联系实际，试述社会学的教育功能。 社会学和其他社会科学一样，是社会意识形态的一个组成部分，社会学所提供的科学的社会知识，实际上是现代国家的公共常识，社会学的教育功能主要有： （1）了解自己。社会学的理论和方法可以帮助人们正确认识自己在该社会中所处的地位和作用，树立正确的理想和人生价值。 （2）职业准备。社会学可以为人们提供就业或职业选择的社会知识和性能。 （3）日常决策。社会学观点和知识能够帮助人们对所面临的日常生活问题和机遇，作出比较合理的决定，使个人在事业中获得更大的成功。 （4）正确对待变革中的世界。社会学从社会整体角度观察问题的方法，有助于人们树立整体观念，把变革中的世界的脉搏，保持清醒的头脑。 5、社会学创立和形成时期的主要代表有哪些？各自的社会学思想是什么？ （1）孔德，其思想主要包括研究方法，认为必需用研究自然界的科学方法来研究人类社会；三阶段法则；科学层次；社会静力学和社会动力学。 （2）斯宾塞：其主要理论有社会有机体论和社会进化论。 （3）涂尔干：他认为社会学研究的特殊对象是社会事实，并认为个人应服从社会，社会必须制约个人的需求。并注重功能分析。 （4）韦伯：他主张解释性社会学，合理性是其社会学的核心概念，并提出了理想类型和科层制。 （5）马克思、恩格斯：认为阶级斗争推动社会发展，生产力决定生产关系等。 6、韦伯的“理想类型”的特点是什么？ （1）它作为理智上构造的概念工具，具有高度的概括性、抽象性，因而与经验事实不同。 （2）它作为考察现实的概念工具，又是在经验事实的基础上的概括和抽象，因此它具有使自己离开现实而又以此起到认识现实的作用。 7、论述中国的马克思主义社会学传统。 马克思主义社会学传统，就是在马克思主义社会理论的基础上，有分析地借鉴西方社会学合理的范畴、概念、观点和方法，紧密结合中国的历史与现状开展社会研究，为中国革命
文学概论试题及答案（B卷） 一、概念题（10分，每小题2分） 1．文学： 2．艺术真实： 3．文学性： 4．叙述频率： 5．文学消费： 二、填空题（20分，每小题1分） 1．作为马克思主义文学理论来源的三位哲人是、、。 2艾布拉姆斯的文学四要素包括、、、。 ! 3．亚里士多德认为诗人摹仿的世界有三种_____ 、_____ 、____ 。4．英加登的文本五层面说是指____、____、____、_____、_____。5．人类文学传播的三个阶段是_______、_______、________。6．二十世纪西方文论发展的两条路线是_______、________。 7．王国维把文学意境分为、。 8．文艺学的三个分支是、、。 9．关于文艺起源的主要观点有、、、。 10．文学批评的多种形态包括、、、、。 11．故事行动序列的典型形式有_______、_______、________。12．抒情作品的三个结构要素是_______、_______、________。 、 13．历史上的主要悲剧类型有_____、_____、_____、______。14．文学期待视野的三个层次是_______、_______、_______。
15．发展社会主义文学的“二为”方向是_______、________。 16．常见的批评文体包括________、_______、_______、________。17．依据表演方式，戏剧可分为_______、_______、_______。 18．依据形式划分，诗歌可分为_______、_______、_______。 19．马克思主义的文艺批评标准是、。 20．文学接受发生的主体因素包括、、。 三、选择题（20分，每小题2分）（在正确的题号上打“√”） 1．现实主义的基本特征是： ） ①关注现实②细节真实③反映本质④排斥理想⑤反对虚构2．文学抒情在本质上属于： ①现实评价②自我表现③审美体验④情感宣泄⑤艺术形式3．作为文学最本质的特征是： ①文字的科学②文章的学问③文化的载体④语言的艺术⑤抒情的方式4．表现文学风格的具体话语情境包括： ①词语运用②体裁选择③结构安排④形象创造⑤社会状况5．艺术灵感的主要特征包括： ①突发性②直觉性③迷狂性④情感性⑤创造性 6．文学与社会科学的区别表现在： / ①反映对象②反映方式③作用特点④材料来源⑤思维形式7．依据作品内容，诗歌可分为： ①自由诗②抒情诗③格律诗④叙事诗⑤哲理诗 8．文学阅读活动对读者的要求是:
第一章 一、基本概念 高等教育：从高等教育在整个学制体系中的位置来看高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础上的教育。从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养各类高级专门人才的社会活动（本质属性）。 高等教育化：即追求学术的，追求教育机会的均等。 人力资本理论：人力资本理论的奠基人舒尔茨在研究基础上提出资本分为两种：物质资本和人力资本。舒尔茨认为“人力资本”是最好的投资，学校教育和知识的增长是经济增长的主要源泉。于是，这成为美国经济发展的导向。教育是人类生产性投资。人力资本理论对美国经济的发展起重要作用。 中世纪大学：十二世纪在西欧产生了中世纪大学，其特点是由行会组织的，旨在保存和传递知识，培养训练有素的官司吏、通晓教义的牧师、懂得法理的法官和律师以及精通医术的医生。中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而并不进行科学研究。中世纪大学的办学目的和模式后来在世界各地被广为效法。最早产生的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等。 柏林大学：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。并提出“大学自主与学术自由”及“教学与科研相统一的原则”，自此，大学的职能从中世纪大学培训人才扩展到培养人才及发展科学。 《莫里尔法案》：1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》。法案规定联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立人事农业和机械工程教育的学家的经费资助，并要求所建立的学院依照各州议会分别规定的方式，授予农业和机械专业有关知识。自此，美国诞生了一批“赠地学院”。
第一章 基本概括：1．文艺学：研究文学及其规律的学科。 2．文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。 3．文学理论：对文学的原理、文学的范畴和判断标准等问题的研究。 4．文学批评：以文学理论所阐明的基本原理概念、范畴和方法为指导，专门地去具体分析和评论一个个作家、作品。 5．文学史：是一门以研究主流文学为对象的，清理并描述文学演变过程，探讨其发张规律的一门学科。 思考问题：1．试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质 答：文学理论的学科归属：文学理论是文艺学中的三个分支之一，与其他分支有密切的联系，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带有一般性普遍规律，它力图指导、制约其他分支的研究。从对象任务上看，文学活动作为人类的一种精神活动，它有一个历史发展过程，它是随着时代的发展而发展的，显示出不同历史阶段的特征。它作为人类的一种特殊的精神活动，从总体上来研究文学活动区别于其他活动的特殊性质。社会生活是一切种类的文学艺术的源泉。经过作家的艺术创造，成为文学文本。研究作品的构成因素和相互关系，文本一定要经过阅读、鉴赏、批评。从学科品格上看，具有实践性和自身独特的价值取向。 2．文学理论的几种基本形态？其划分的依据是什么？ 答：基本形态有：文学哲学，文学社会学，文学心理学，文学符号学，文学价值学，文学信息学，文学文化学。划分依据是：文学创作——文学作品——文学接受和文学创造——艺术价值——文学消费 第二章 基本概念：1．马克思主义文学理论：是马克思主义整体中的有机组成部分。是马克思、恩格斯在批判地继承德国古典哲学、美学、文艺学的基础上创立的。 2．文学活动论：马克思主义首先把文学理解为人的一种活动，并建立了“文学活动论”。3．文学反映论：把文学活动看成是一种人的主体对于客体的认识与反映，文学是对于生活的反映，是一种艺术的反映。 4．艺术生产论：是把物质生产与作为精神生产的艺术生产相比较，艺术生产是指实际的艺术创作过程。 5．文学审美意识形态论：把文学艺术看成是“审美意识形态”，意味着文学艺术是社会意识形态的变体，它既具有意识形态的性质，又具有审美的性质，是这两者的有机结合。 6．艺术交往论：把文学艺术理解为一种交往和对话。 思考问题：1．作为马克思文学理论的基石是什么？试作简要说明。 答：文学活动论：马克思主义首先把文学理解为人的一种活动，并建立了“文学活动论”。文学艺术活动作为人的精神性的生活活动，也是人的本质力量的对象化，人的本质力量的一部分通过文学艺术的创造和欣赏展现和外化出来。文学是作为主体的人的能动的创造，它塑造人，是一种“人学”。文学反映论：马克思主义从哲学的存在与意识的相互理论出发，把文学活动看成是一种人的主体对于客体的认识与反映，文学是对于生活的反映，是一种艺术的反映。艺术生产论：人学作为人的活动之一，进入社会就成为一种艺术生产活动。因此，马克思随着时代发展把文学活动理解为“艺术生产”活动，“艺术生产”是把物质生产与作为精神生产的艺术生产相比较，艺术生产是指实际的艺术创作过程。
第一章 一、名词解释 广域网：覆盖范围从几十公里到几千公里，是一个国家、地区或横跨几个洲的网络。城域网：可以满足几十公里范围内的大量企业、机关、公司的多个局域网互联的需要，并能实现大量用户与数据、语音、图像等多种信息传输的网络。 局域网：用于有限地理范围，将各种计算机、外设互联起来的网络。 通信子网：由各种通信控制处理机、通信线路与其他通讯设备组成，负责全网的通信处理业务。 资源子网：由各种主机、外设、软件与信息资源组成，负责全网的数据处理业务，并向网络用户提供各种网络资源与网络服务。 计算机网络：以能够相互共享资源的方式互联起来的自制计算机系统的集合。 分布式系统：存在着一个能为用户自动管理资源的网络操作系统，由它来自动调用完成用户任务所需的资源，整个网络系统对用户来说就像一个大的计算机系统一样。 公用数据网：由邮电部门或通信部门统一组建与管理，向社会用户提供数据通信服务的网络。 广播网络：网络中的计算机或设备使用一个共享的通信介质进行数据传播，网络中的所有结点都能收到任一结点发出的数据信息。 点—点网络：是两台计算机之间通过一条物理线路连接的网络。 四、简答题 1、计算机网络的发展可以划分为几个阶段？每个阶段的特点？ 四个阶段：1）远程联机阶段2)互联网络阶段3）标准化网络阶段4）网络互连与高速网络阶段 远程特点：系统中只有一个计算机处理中心，各终端通过通信线路共享主计算机的硬件和软件资源，主计算机负担过重，终端独占线路，资源利用率低。 互联特点：实现计算机与计算机通信的计算机网络系统，呈现出的是多台计算机处理中心的特点。 标准化网络阶段：网络体系结构与协议标准化的研究广域网、局域网与分组交换技术的研究与应用 网络互联与高速网络阶段：Internet技术的广泛应用网络计算技术的研究与发展宽带城域网与接入网技术的研究与发展网络与信息安全技术的研究与发展。 2. 按照资源共享的观点定义的计算机网络应具备哪几个主要特征？ 建立的主要目的是实现计算机资源的共享；互连的计算机是分布在不同地理位置的多台独立“自治系统”；连网计算机在通信过程中必须遵循相同的网络协议。 3、什么是计算机网络？ 计算机网络是把分布在不同地点，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路连接起来，在功能完善的网络软件和协议的管理下，以实现网络中资源共享为目标的系统。 4、计算机网络的主要功能是什么？ 1）资源共享：硬件资源、软件资源、数据资源、信道资源；2）网络通信；3）分布式处理；4）集中管理；5）均衡负载 5、计算机网络硬件包括哪些？ 主计算机、网络工作站、网络终端、通信处理机、通信线路、信息变换设备
1、简述教育的政治功能 教育通过培养政治领导人服务于政治； 教育通过传播一定的社会意识形态服务于政治； 教育通过提高全民族的素质服务于政治； 教育可以推进社会的民主进程。 2、简述教育的经济功能 教育通过再生产劳动力和提高劳动力的素质促进经济发展； 教育通过生产科学技术促进经济的发展； 教育服务本身就是一项巨大的产业 3、简述教育的文化功能 激活与传承文化的功能； 选择与整理文化的功能； 更新与创造文化的功能； 交流与融合文化的功能。 第三章 1、个体身心发展的一般规律有哪些？ 答：身心发展的顺序性； 身心发展的阶段性； 身心发展的不均衡性； 身心发展的个别差异性； 身心发展的互补性 2、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？ 人身心发展的不均衡性主要表现在两个方面： 一是同一方面的发展发展速度，不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如，人的身高体重有两个增长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰出现在青春发育期。在这两个高峰期内，身高体重的发展较之其他年龄阶段更为迅速。 二是不同方面发展的不均衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。 3、简述学校教育对个体发展的特殊功能（在个体发展中的作用）。 学校教育属于一种特殊的社会环境，它具有极大的人为性。具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。这些特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能。 1、学校教育对个体的身心发展方向作出了社会性规范 2．学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3．学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 基于以上特点和独特功能，学校教育在一定程度上制约着人发展的方向、进程、水平、程度和速率。所以说，学校教育在人的发展中起主导作用。 4、简述学校教育主导作用发挥的条件。 1.不断完善学校和提高学校教育的办学条件。 2.了解、研究和遵循青少年身心发展规律。 3.充分调动学生的主观能动性。 4.积极协调其他教育力量，形成教育合力。
华中师范大学网络教育学院 社会学概论》练习测试题库答案《、名词解释一1、社会学是一门 关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体的社会科学。 2、社会结构指社会诸要素之间在相互作用过程中形成的相对固定的关系。 3、文化：文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物质的东西。 4、社会化：所谓的社会化，是指个体与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。 5、代沟：所谓代沟是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂、甚至冲突。从社会学角度来看，代沟实际上反映的是社会结构、社会生活变化的速度和程度。 6、社会角色：社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。 7、社会规范：是在特点的社会活动领域中所创设的和形成的一整套持续而稳定的规范体系，它是制约社会行动的重要结构框架。 8、社会群体：广义上指通过持续的社会互动和社会关系形成的进行共同活动并有着共同利益的人类共同体；狭义上指通过直接的社会互动而形成的具有共同利益的人类群体。 9、社会不平等：指各阶级、阶层对相对稀缺的社会价值物在占有量、获取机会、满足程度上的差异性。 10、社区发展：指通过建设以促进社区经济与社会发展的过程。 11、社会行为：指人们在社会生活中与他人和社会有关的一切行为。 12、集合行为：集合行为又称为集体行为、大众行为。它是指一种人数众多的自发的无组织行为。集合行为中，个人都不是独立地行动，而是与他人相互依赖、相互影响。 13、拟剧论：是社会学家戈夫曼采取戏剧分析的方法，从印象管理的角度揭示人们社会互动的特点的理论。 14、社会调查方法：是人们有计划、有目的、有步骤地对社会现象和社会情况进行考察，搜集、整理、分析有关资料，并对其作出解释的一系列手段和程序的总称。 15、社会变迁：社会变迁指由生产力与生产关系的矛盾引起的种种社会变动现象。社会学家把社会制度、社会生活方式以及意识形态的渐进的、突发的社会变动过程与结果都称作社会变迁。 16、社会制度：社会制度是指在一定历史条件下形成的社会关系以及与其相联系的社会活动的规范体系，是制约社会行为的重要结构框架。． 17、社会越轨：也称越轨行为、离轨行为或者偏离行为，是指社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为。 18、本原的社会制度：指在人类与环境交往、争取生存与延续的过程中产生的，
计算机网络课后习题答 案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
1习题 一、填空题 1．在OSI参考模型中，网络层所提供的服务包括虚电路服务和数据报服务。 2．如果网络系统中的每台计算机既是服务器，又是工作站，则称其为对等网。 3．网络协议主要由语法、语义和规则三个要素组成。 4．OSI参考模型规定网络层的主要功能有：分组传送、流量控制和网络连接建立与管理。 5．物理层为建立、维护和释放数据链路实体之间二进制比特传输的物理连接，提供机械的、电气的、功能的和规程的特性。 6．设置传输层的主要目的是在源主机和目的主机进程之间提供可靠的端到端通信。7．在OSI参考模型中，应用层上支持文件传输的协议是文件传送、存取和管理 FTAM ，支持网络管理的协议是报文处理系统MHS 。 二．选择题 1．按覆盖的地理范围分类，计算机网络可以分成局域网、城域网和广域网。 2．如果某种局域网的拓扑结构是 A ，则局域网中任何一个结点出现故障都不会影响整个网络的工作。 A）总线型结构 B）树型结构 C）环型结构 D）星型结构 3．网状拓扑的计算机网络特点是：系统可靠性高，但是结构复杂，必须采用路由选择算法和流量控制方法。 4．在OSI七层结构模型中，执行路径选择的层是 B 。 A）物理层 B）网络层 C）数据链路层 D）传输层
5．在OSI七层结构模型中，实现帧同步功能的层是 C 。 A）物理层 B）传输层 C）数据链路层 D）网络层 6．在OSI七层协议中，提供一种建立连接并有序传输数据的方法的层是C。 A）传输层 B）表示层 C）会话层 D）应用层 7．在地理上分散布置的多台独立计算机通过通信线路互联构成的系统称为（C）使信息传输与信息功能相结合，使多个用户能够共享软、硬件资源，提高信息的能力。 A）分散系统B）电话网C）计算机网络D）智能计算机 8．若要对数据进行字符转换和数字转换，以及数据压缩，应在OSI（D）层上实现。A）网络层B）传输层C）会话层D）表示层 三、思考题 1．简述计算机网络的定义、分类和主要功能。 计算机网络的定义： 计算机网络，就是利用通信设备和线路将地理位置不同的、功能独立的多个计算机系统互连起来，以功能完善的网络软件（即网络通信协议、信息交换方式、网络操作系统等）实现网络中资源共享和信息传递的系统。 计算机网络可以从不同的角度进行分类： （1）根据网络的交换功能分为电路交换、报文交换、分组交换和混合交换； （2）根据网络的拓扑结构可以分为星型网、树型网、总线网、环型网、网状网等； （3）根据网络的通信性能可以分为资源共享计算机网络、分布式计算机网络和远程通信网络； （4）根据网络的覆盖范围与规模可分为局域网、城域网和广域网；
311教育基础综合王道俊教育学课后习题答案 第一章 1、什么是教育的质的规定性把握教育的质的规定性有何意义 答：教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能。任何教育，只有通过培养人才能服务社会。只有首先明确了教育的质的规定性，才能进一步讨论教育的社会属性和社会职能之类的问题.从实践上看，如果不坚持把培养人作为教育的根本目的和学校生活的中心，就不可能搞好教育和办好学校，从而也就不能有效地履行教育的社会职能。 2、教育的基本要素有哪些它们是如何相互作用的 答：教育的基本要素有：教育者、受教育者和教育中介系统.教育的三个基本要素是相互联系的，其中，教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用适当的教育内容，选择一定的教育活动方式，创设必要的教育环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，其达到预期的目的。需要指出的是，教育的基本要素只是一种对教育活动的过程结构的抽象分析与概括，这些要素本身及其相互关系是随着历史条件和现实选择的变化而变化的。 3、古代教育与现代教育有何异同 （1）原始教育主要是在社会生产和社会生活的过程中进行的，没有从社会生活中分化出来。而现代教育已从社会生活中脱离出来，成为独立的社会活动，有专门的教育机构和专职的教育人员。 （2）随着生产力的提高，古代学校出现并逐渐发展； （3）教育阶级性的出现并不断强化，其阶级性不仅体现在教育权和受教育权上，而且也体现在教育目的、教育内容、教育方法、教师选择和任用上。 （4）学校教育与生产劳动相脱离。现代学校的教育是为生产生活服务的，与生产劳动联系紧密，是劳动力再生产的重要手段，是科学知识在生产和科学技术更新的重要手段，对提高生产效率起到重要作用。 4、现代教育的发展有何趋势在这种发展中人的地位和价值将会发生什么变化 （1）学校教育逐步普及；教育的普及保证所有人都能享有学校教育，满足了人的发展需要，促进了人的解放。（2）教育的公共性日益突出；进一步规定了教育作为基本人权和生存权，强调和保证了人人享有教育的权利。（3）教育的生产性不断增强； （4）教育制度逐步完善。随着教育的不断发展，人的发展和人的教育日益凸显，人的主体性地位逐渐提高、人的创造性和自觉性提高，人的地位和价值也将提升。 第二章 1、人的发展有哪些规律教育怎样适应了人的发展规律和特点 答：人的发展包括身体、心理和社会三方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织、系统的发育及其机能的增长。心理的发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等方面的发展，社会的发展是指人的社会经验和文化知识的掌握，社会关系和行为规范的习得，成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的人，能够适应并促进社会发展的人1）人的发展具有顺序性，人的发展的顺序性要求教育要遵循渐进地促进学生的发展。2）不平衡性，其要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促