第二节建筑美与建筑艺术——建筑精神属性的层级性
一建筑精神属性的三个层级
建筑复杂性的第三个表现是建筑精神属性的层级性。
随着具体建筑的不同，可以大致认为建筑的精神属性有三个层级：最低的与物质功能紧密相关，体现为安全感与舒适感。安全与舒适可以说是物质性的，但安全感与舒适感则是精神性的。满足安全与舒适的设计一般也就会达到一定的安全感与舒适感，但也有不尽然的情况：实际的安全与舒适并不一定能有足够满意的安全感和舒适感。所以，建筑师就要竭尽全力，创造出令人感到更加安全更加舒适的空间和形体，在尺度、光线、开敞或封闭及各空间的相互关系等方面，都要在符合物质功能要求以外，还考虑到基于这种物质功能要求的精神需求，才能使人产生更大的愉悦，并上升为美感。这是“美”和“善”的统一。例如一座现代住宅，就应该具有比较小的、日常生活的尺度，给人以亲切的“家”的温暖感受；一座医院，则要创造出安详、开朗和明亮的格调，给病人带来信心；一间咖啡屋就不妨处理的五光十色一些，有比较明亮的厅堂，也有一些幽静隐暗的小间。
此外，建筑的形象还与物质条件或物质手段紧密相关，体现为“美”和“真”的统一。例如采用钢筋混凝土或薄壳、悬索等新型结构的建筑，在形象上彼此就应该有所区别，而且和古代的木结构、砖石结构建筑更应有显著的不同。建在繁华大城市中的、湖滨海边的、崇山峻岭中的建筑，在炎热多雨地带或寒冷干燥地区的建筑，也都要有不同的面貌。
以上，体现了与物质性因素相结合的、真善美统一的建筑的美，指的就是建筑所蕴含的形式与物质性内容的谐调。与“内容”中的功能、材料、结构、施工和环境相对应，具体体现为建筑的美也就是功能美、材料美、结构美、施工工艺水平的美和环境美。
建筑精神属性的中间层级与物质性因素相距稍远，体现为在达到上一层级的建筑美的基础上，进一步运用所谓多样统一的“形式美规律”如比例、对称、对比、对位、尺度、虚实、明暗、色彩、质感……等一系列手法，对建筑的一种纯形式的处理，以造成建筑的形式美。
建筑精神属性的最高层级离物质性因素更远，要求创造出某种性质的环境氛围，进而表现出一种情感，一种思想性，富有表情和感染力，以陶冶和震撼人的心灵，如表现亲切或雄伟、幽雅或壮丽、轻灵或沉重、宁静或动荡、精致或粗犷等等情调，在有必要的时候，甚至表现神秘、不安或恐怖，以达到渲染某种思想倾向性的效果。
所有上述三个层级的精神性要求，都可以纳入于广义“建筑艺术”的范畴，但分析而言，前两个层级的要求较低，所得出的结果就是“美观”，重在“悦目”，与例如汽车、飞机、电视机、电冰箱等人类产品追求的美大致处于同一品级，属于工艺美学或技术美学的范畴，一般只应以“建筑美”或“形式美”来定义。最后一个层级的要求较高，除了一般悦目之“美”的意义外，更重在“赏心”，已经进入了真正的、狭义的或严格意义上的“艺术”的范畴，成为艺术学和艺术美学的关注对象。这些作品虽然仍多多少少地具有双重性，但就其精神性价值而言，其中很大一部分并不在最杰出的“纯艺术”作品之下，而且不能为后者所代替。甚至就整体而言，在作为每个文明独特的象征的意义上，其价值还有可能超过后者，往往被称为“巅峰性的艺术成就”（《西洋艺术史》作者H.W.简森）。
二有关的争论
关于以上的认识，在美学界曾有过争论。俄国美学家车尔尼雪夫斯基就认为：“单是想要产生出在优雅、精致、美好的意义上的美的东西，这样的意图还不算是艺术，我们将会看到，艺术是需要更多的东西的，所以我们无论怎样不能认为建筑是艺术品。”他在这里所说的“艺术”显然是狭义，如果是这样，他的前半句话是对的，真正的“艺术”当然不只是浅层的形式上的“美”。但车氏对建筑的复杂性却十分缺乏认知，完全抹煞了广义“建筑美”与狭义“建筑艺术”的区别，却是片面的了。俄国另一位美学家格·波斯彼洛夫把艺术区分为三种不同的层面，即第一，最广义的艺术，指人类活动的任何技艺；第二，较狭窄意义上的艺术，指“按照美的规律来创造”的人类产品；第三，最狭窄、最严格意义上的艺术，专指精神文明领域的艺术创作。他在这三个领域中都提到了建筑。在他看来，建筑不仅属于前两个层次，也可以属于第三个。
建筑界对这个问题也有不同看法。现代建筑创始时期四位世界级大师之一的法国人柯布西耶就说过建筑“是住人的机器”那样的话；学院派却坚持认为建筑是与绘画、雕塑一样的纯艺术；也有研究者对此作了较细致的分析，认为“有必要把按照形式美的规律所进行的一般美化处理和出于反映思想内容的建筑艺术的创作区分开来。”建筑“一类只具有一般的审美性质，另一类有较强的思想性，属于真正的艺术的行列。”“建筑处于实用品的美与艺术品的美的中介状态，建筑美兼跨生活美与艺术美两种形态（或者说兼跨广义艺术美与狭义艺术美两种形态）”。
我们认为，把建筑艺术作广义与狭义的区分，是符合历史实际、也是有利于现实创作的。一方面，它提醒建筑师不必硬要在所有建筑中，都强调什么深刻的思想性、倾向性，也许只需要进行一些一般的美化或烘托出某种情绪氛围就足够了，从而避免陷入虚夸和矫饰；另一方面，在有必要的时候，建筑师们也不能忘记自己作为真正的艺术家的使命，为人类创造出时代的和民族的纪念碑式的作品。
一般来就，作为建筑艺术鉴赏与研究的主要对象都是那些处于高层次也即属于狭义艺术美的作品。而且，由于它们的建造质量较高，又为人们所加意珍惜，历史上保存下来的也几乎都是它们。
建筑的复杂性还体现在建筑的艺术特性上面，下面我们就将要着重分析它。
《建筑艺术的美》教案 教学目的 通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。 重点难点 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。 教学过程 一、导入新课 提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。 课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题凝固的音乐——建筑 二、讲述新课 大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？ 欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。 1、你知道浮雕上的图案的意思么？ 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ 我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理
论建筑空间的艺术美 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 建筑不仅是人类生活中的重要组成部分，同时也是一门特殊的艺术门派，其在本质上与绘画、美术、音乐等没有多大差别，都是一种艺术形式，都必须要遵循美学原则，都必须要讲究统一、协调、韵律、尺度等，一旦对这些没有把握好，不仅会影响到建筑空间的艺术审美，而且也会给建筑空间的实用性功能带来一定的不好影响，因此必须要把握好建筑空间的艺术特征，确保建筑空间在具有实用性的同时还具有良好的艺术性，提高建筑空间使用者的使用舒适度，将建筑物的社会效益与经济效益充分发挥出来，这不仅可以为人们的生活与社会的建设创造更好的环境，而且对于实现建筑行业的健康长远发展而言也有着极其重要的意义。本文就是关于建筑空间的艺术美的分析。 1 筑空间艺术美的分析 所谓建筑空间艺术美，指的就是通过建筑物空间的结构形式、形体形式、色彩装饰、建筑群组织以及建筑内外空间的结合等多方面协调处理得到的一种实用性艺术，建筑空间的艺术美不仅是一种美的呈现，
更是现代社会审美观念进步的体现。对于建筑空间艺术来说，其不仅可以跨越时代场所与时间维度，而且还是构成城市生活与群体记忆的组成部分，其作为一种永恒艺术，可以打破时代、地域的限制，在这种由实体与空间构成的艺术中，包含着各种建筑形式具有的美的规律，给人以美的视觉享受，是综合了实用性、艺术性与科学性的一种艺术形式。 2 建筑空间的艺术美 2. 1 建筑空间的造型美 建筑空间的造型美并不是单纯由建筑空间的外观造型来决定的，更重要的是建筑空间造型所蕴含的节奏韵律美与时代精神。建筑物必须要在确保其合理实用功能的前提下，再结合建筑物所想要表现的思想主体进行相应的艺术设计，确保最终设计出来的建筑空间在色彩、体积、装饰以及各部分空间形式上都达到了一种统一丰富的和谐美。建筑物的结构可以分为内部与外部，其中建筑内部空间的艺术性更是重要，直接影响到建筑物的使用效果。在内部的建筑空间结构中，建筑群体的不同疏密度、聚散度等都会表现出不同的节奏感，这种不同节奏感就是建筑空间造型美的最好体现。 2. 2 建筑空间的风格美
第一课《建筑艺术的美》 课前交流互动 根据下列两首音乐的情境分别选择不同的建筑。 第一首 第二首 建筑艺术的美 建建砖、石、土、木…… 筑筑多么平凡的东西，是是六在建筑师的手中，年文石级化欣头它们却宛如高、低、强、弱的音符，赏纪评的组成一首首多变的乐章，述” 念史课或清雅婉转碑书●或壮丽雄浑…… 比较这两座皇宫建筑在布局上所呈现的视觉美感 对称式 儒家的"中和"、"中正"之美 几何图案式 自然美是有缺陷的, 非经人工的改造而达不到完美的境地。 凡尔赛宫（法国） 巴洛克风格 外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。 洛可可风格 细腻柔媚，喜欢用弧线和 S形线，色彩娇艳、光泽闪烁，象牙白和金黄是其流行色；经常使用玻璃镜、水晶灯强化效果。 走进故宫，了解故宫内在文化 黄色的屋顶红色的宫墙 （黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩） 故宫建筑色彩有什么特点？这会产生什么样的效果？它们都代表什么含义？ 走进故宫，了解故宫内在文化 龙凤狮子天马海马狻猊押鱼獬豸斗牛行什 太和殿屋檐上的仙人走兽依次是什么？ 走进故宫，了解故宫内在文化 大门上的门钉、铺首除了装饰作用还有其他什么意义?
门钉：最早只起加固门板、装饰作用。同时表示等级制度。铺首：以威严斥诸视觉，包含着丰富的文化内容，起到避邪的作用。 走进故宫，了解故宫内在文化 顺着云龙石雕往上走,你有什么样的感觉?你知道浮雕上面图案的意思吗? 外景 (云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏 珠”，精美异常。这里有九条龙，和五座山合在一起，寓意着：九五至尊) 内景 中外古代建筑对比 两座宫殿内景对比，在材质、造型上有什么不同？给你什么感觉？ 故宫的乾清宫内景木结构建筑，多采用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严。 凡尔赛宫殿内景（法国）砖石结构，用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。 中外古代建筑对比 泰姬陵（印度） 科隆大教堂（德国） 与中国古代建筑对比，这两座外国古代建筑外景带给你怎样的感受？ 现代建筑 家乡美 （点击画面获取答案） 中外古代建筑对比造型简洁、精确的几何图形构成之美。 与中国古代建筑对比，这两座外国古代建筑外景带给你怎样的感受？ 中外古代建筑对比
《建筑艺术的美》教案（一） 【教学目标】 显性目标： 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。 【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 【教学准备】：课件、图片、资料 【教学过程】： 第一课时 教学流程： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准
备。 二、导入新课： 1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。 6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课： （一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。
《建筑艺术的美》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。 2、了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。 3、使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。 教学重难点： 重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 难点：能够把自己喜欢的建筑描绘出来。 课前准备： 教师：著名建筑图片资料，影像资料等。 学生：绘画用纸和笔。 教学过程： 一、导入新课 提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。 课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题凝固的音乐——建筑。 二、讲授新课 大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？ 欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。 1、你知道浮雕上的图案的意思么？
2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？ 3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ 我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？ 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。 随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。 三、艺术实践 你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是哪一座？请你用画或者拍照的方式记录下来，并写出200字的短文对它进行评述。
建筑艺术欣赏（一） 作者：河南省平顶山市鲁山县辛集第三小学徐春晖 一、教案背景 （一）、1，面向学生：小学六年级2，学科：美术 （二）、课时：1课时 （三）、学生课前准备： 1、收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。 2、让学生课前搜集有关建筑艺术的各种资料。 二、教学课题 《建筑艺术欣赏（一）》是人教版第十一册第1课的内容。本课教材属于“艺术欣赏”的学习领域，其主要内容是：通过欣赏天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄，使学生对建筑艺术有初步的了解。丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国的情感。 三、教材分析 本节教材文字内容几乎没有，只有结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑的图片、幻灯片及音像资料等来进行学习，使学生通过欣赏中国古代建筑初步了解建筑艺术、丰富学生的人文知识、审美能力、增强学生热爱祖国的情感。 （一）、教学重点： 1、通过本课学习使学生了解天安门、万里长城、承德普宁寺、
大理三塔、圆明园及水乡周庄的建筑特点。 2、通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。 （二）、教学难点： 1、使学生了解水乡周庄的建筑特点。 2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感！ 四、教学方法 （一）、教法： 据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。 1．情境教学法： “作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。 2. 引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏建筑艺术时，我注意引导他们
第1课建筑艺术的美 课业类型：欣赏?评述 教学目标： 显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课： 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的着名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。 6.板书课题“建筑艺术的美”学生闭上眼睛聆听。 欣赏古建筑图片。 回答问题。
三、讲授新课 （一）中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 2.分析小结故宫的建筑风格。 3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。 2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。 3.小组交流讨论。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。 C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受） 1.学生欣赏。 2.学生分析。 3.学生记录。
如何理解和欣赏建筑的艺术美 了解建筑艺术的一般特点和具有较高的审美修养，充分调动自己的想象、情感等因素，积极能动地进行审美观照，只有这样，才能更好地理解和欣赏建筑艺术的美 标签：建筑艺术审美修养欣赏角度欣赏距离欣赏方法 0 引言 建筑是指建筑物和构筑物的通称，是人类用物质材料修建或构筑的居住和活动的场所。建筑艺术．是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，通过空间、形体、比例、均衡、节奏、色彩、装饰等多种因素的协调统—，通过充分调动自然环境、人文环境、环境雕塑、环境绘画、建筑小品、工艺美术、书法以至文学的作用，形成建筑艺术特有的空间造型美。使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。与人类生活密切相关；与人类物质生产水平和精神发展状况相关；其表现性与抽象性有极强的象征意义。欣赏建筑艺术的过程中，应该根据建筑艺术自身的特点，通过感受建筑艺术的形式美，既把握建筑艺术的形象，又感悟出它的内在意蕴，从中获得审美愉悦。欣赏建筑艺术要把局部的审美观照与整体的审美知觉结合起来。建筑艺术的形象一般是由建筑物的体积布局，比例关系，结构形式，空间安排等构成。建筑的外在装饰常有圆柱，柱头、飞檐、贴脸，雕塑，图案和壁画等，这些装饰因素是建筑形象的有机组成部分，它们应该与建筑形象保持内在一致，从造型和色彩上丰富和发展建筑的艺术构思，使建筑形象锦上添花，增加艺术感染力。因此，欣赏建筑艺术不仅可以对建筑艺术的局部构成进行审美观照，而且还应该把局部的艺术构成纳入整个建筑艺术及从环境中加以观照。使欣赏者从整体的审美知觉中感悟建筑艺术的美。在欣赏建筑艺术时，既要欣赏建筑色调、尺度、比例、景观及空间变化，看其是否符合美的规律，又要注意具体的建筑构成要素是否实现优化组合、建筑的整体是否和谐统，进而可以把该建筑纳入建筑群的总体风貌中加以欣赏。 1 感悟建筑形象的象征意义 建筑艺术通常借助象征意义来蕴含其审美意蕴，这也是建筑美学的一个重要命题。象征意义首先是最初的象征性，即建筑艺术在物化成特定的建筑物时就已经具有的象征意义。如北京故宫的对称和谐、层次分明、主要建筑位居中央，显现出封建时代帝王对国家的主宰以及封建制度的“宝塔”结构。我国秦朝建立的万里长城，当时象征着秦帝国的“大一统”。但是，随着社会历史实践的发展变化，建筑艺术又会产生出一些新的象征意义。现在，北京故宫已成为中外游客所欣赏的审美对象，它既显现了我国古代建筑艺术的伟大成就，又是中华民族文明的象征。当我们现在登上万里长城，极目远眺，万里长城象一条巨龙在群山环抱中婉蜒游动，显得气势非常恢宏辽阔。在我们的审美视野中，长城已不再是秦帝国“大一统”的象征，而是中华民族创造力量的象征，也是中华民族凝聚力的象征。要
最新人美版美术六上第1课《建筑艺术的美》教案 教学目标 1、通过欣赏,初步了解宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。 2、学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 教学重点： 1、初步了解宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格,初步了解文化内涵。 2、比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。 3、发现时代发展与建筑材料变化的关系。 教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学准备：建筑图画 课时：2课时 教学过程第一课时 一、导入新课 德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”,这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 板书课题：凝固的音乐——建筑 欣赏古建筑图片（配音乐）。 修改：1、提问：“你觉得美术有哪些门类？” 学生根据平时理解,结合所学知识,小组讨论回答。 课件展示美术各门类图片,创设一种置身于美术世界中的氛围。（设计意图：引起学生兴趣,形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。） 师：其中我们展示的古代建筑图,大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对,是我们的天 安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”,这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题凝固的音乐——建筑 二、讲授新课 (一)、古代建筑欣赏 1、课件出示：欣赏课本中故宫的乾清宫内景、故宫的云龙大石雕、故宫的门、太和殿屋 檐上的仙人小兽及故宫远景等图。
（1）、乾清宫：明清帝王寝宫、内设暖额,清代是皇帝读书、批阅奏章、召见官员的地方。金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严.华丽、稳重。 （2）、你知道故宫的云龙浮雕上图案的意思吗？ （故宫的云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙戏珠”,精美异常。九条游龙、五座浮山——九五之尊） （3）、故宫大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,还有其它的什么意思？ 大概有两种说法：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。是装饰和显示地位的（因为古代以单数阳数,双数为阴数,单数里最大的是九,所以像在故宫——皇帝的居所,门钉都是9*9 ——81个, （4）、你留心过古建筑屋脊上的仙人走兽吗？你知道他们叫什么吗？太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 （5）、走进故宫你会发现,几乎所有建筑都是黄色的屋顶、红色的宫墙,这会产生什么样的效果呢？他们都代表什么含义？ 出示故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 2.你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论. 3.讨论小结故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫殿内景（法国）、科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云 的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。 C.凡尔赛宫殿内景（法国）：内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）学生欣赏、分析、记录 5.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？ 古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。
六年级《建筑艺术的美》 教学目标： 显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏中外建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程： 一、导入： 在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷、精密的仪器，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑，今天就让我们一起去了解建筑艺术的美。（板书课题：建筑艺术的美） 二、新授
通过这个课题，让你最先想到的是哪个建筑，给你什么感觉？ 故宫的雄伟壮阔、水乡的优美、家乡青岛建筑风格的迥异、中外融合。 1．课前老师请同学们分中外建筑两个组搜集资料，并且做了相关课件。下面我们就先请中国建筑小组的来介绍。（耿莹、裴家祥、杨一凡）故宫涵盖的内容很多，还有谁来补充。 听完同学们的精彩介绍，谁能用一个词来形容一下故宫建筑，它是一种怎样的美？雄伟壮丽的美（板书） 2.大家认识了中国古代的宫殿，那你们想不想看看外国的宫殿是什么样的？ 下面请外国建筑组来给大家介绍 3.刚才我们欣赏了中外的两座宫殿，俯瞰一下，比较他们有什么相同点和不同点？教师出示课件 相同点：占地面积都很大，在布局上都是左右对称，有中轴线。色彩都采用了红色和黄色。 不同点：建筑的年代不同，故宫比凡尔赛早了将近200年。 风格不同，故宫是传统宫殿式建筑，大小宫殿达到9000余间,
人美版小学六年级美术上册《建筑艺术的美》教学设计
六年级《建筑艺术的美》 教学目标： 显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏中外建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程： 一、导入： 在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷、精密的仪器，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑，今天就让我们一起去了解建筑艺术的美。（板书课题：建筑艺术的美）
二、新授 通过这个课题，让你最先想到的是哪个建筑，给你什么感觉？ 故宫的雄伟壮阔、水乡的优美、家乡青岛建筑风格的迥异、中外融合。 1．课前老师请同学们分中外建筑两个组搜集资料，并且做了相关课件。下面我们就先请中国建筑小组的来介绍。（耿莹、裴家祥、杨一凡）故宫涵盖的内容很多，还有谁来补充。 听完同学们的精彩介绍，谁能用一个词来形容一下故宫建筑，它是一种怎样的美？雄伟壮丽的美（板书） 2.大家认识了中国古代的宫殿，那你们想不想看看外国的宫殿是什么样的？ 下面请外国建筑组来给大家介绍 3.刚才我们欣赏了中外的两座宫殿，俯瞰一下，比较他们有什么相同点和不同点？教师出示课件 相同点：占地面积都很大，在布局上都是左右对称，有中轴线。色彩都采用了红色和黄色。 不同点：建筑的年代不同，故宫比凡尔赛早了将近200年。 风格不同，故宫是传统宫殿式建筑，大小宫殿达到9000余间, 凡尔赛宫是传统古典主义的建筑风格有2300个房间，花园绿化面积占到100万平方米，并且成几何状分布。 材料不同，故宫是砖木结构为主，凡尔赛宫是砖石为主外国建筑小组同学继续通过课件介绍： 出示泰姬陵（印度）科隆大教堂（德国）的图片欣赏。
新修订高中阶段原创精品配套教材 ：古代建筑艺术教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 : Ancient architectural art 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
：古代建筑艺术 美术教案－古代建筑艺术 教学目的： 1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。 2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。 4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。 教学重点： 陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。 秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。 教学难点： 陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。 如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
教材分析： 按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程（https://www.doczj.com/doc/b56206633.html,）中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。 教法设计： 美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。 适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。 第一4人小组：陵墓雕塑 a同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国
《建筑艺术的美》名师教案 教材版本：人美版第十一册第一课 年级：六年级 课型：欣赏·评述 课时：一课时 设计人：武汉市经济技术开发区三角湖小学易丹 教学目标： 知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。 过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。 情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。 教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。 教学难点：感受不同风格的建筑。 教师准备：课件、平板电脑、欣赏单 学生准备：笔、教材 内容分析： 《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。 教学流程： 一、视频激趣，走进美： 师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？生：故宫！ 师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！（课件播放故宫视频） 师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。今天就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。】
二、游赏建筑，品味美 （一）游览故宫，感受东方建筑之美师：走进故宫，你最想了解哪些知识？生：我想知道故宫主要用了那些颜色 师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩） 生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！师：装饰（板书：装饰） 生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？ 师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型材料布局） 师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。学生通过教师播放的视频，带着问题，翻看平板书。师：同学们对故宫有哪些收获呢？ 生：我了解了故宫的色彩，故宫主要用了红色和黄色。红色的高墙，黄色的琉璃瓦 师：它们分别代表了什么含义，搭配在一起会产生怎样的效果呢？生：黄色感觉像土地的色彩，古时候，土为万物，而皇帝为万民之本，黄色就象征皇权至上。红色代表了喜庆吉祥。这两种颜色搭配在一起，给我金碧辉煌的感觉。 师：在着色方面，中国古建筑是世界各建筑体系中用色最大胆的，不但在建筑中大量使用朱红色，而且用彩绘来装饰木架结构，彩绘涂料对木制材料也起到了很好的保护作用。（板书：红黄） 师：故宫的材质结构，哪些同学有自己的收获？ 生：老师，我了解到故宫主要用木材建造。运用抬梁结构，在立柱上架梁，梁上又抬梁。这个结构可以把各个方向的力承受住，让建筑稳固。 师：抬梁式使用范围广，在汉族宫殿、庙宇、寺院等大型建筑中普遍采用，更为皇家建筑群所选，是汉族木构架建筑的代表。（板书：抬梁）师：故宫的装饰，哪些同学有自己的收获？ 生：老师，我了解到故宫屋檐上有着数不清的仙人走兽。脊兽的数量和排序都有着严格规定，等级最高的为10个，有的是9个。
高中美术《建筑艺术》教学设计 高中美术《建筑艺术》教学设计 一、授课课题：《华夏匠意——建筑艺术》 二、授课时间：1课时 三、教学目标：通过故宫和天坛建筑群的欣赏，了解中国古代建筑的特征和艺术成就。及建筑中体现出来的皇权大一统的思想、礼制意义等知识。培养学生对古代建筑艺术成就的理解能力。使学生了解本国建筑艺术，知道中国建筑凝聚了无数的智慧，热爱祖国文化。 四、教学重点：故宫事例讲解中国古代建筑特点。 五、教学难点：故宫和天坛所体现出来的建筑设计思想、礼制思想。 六、课业类型：讲授 七、教学方法：讲授，演示法，提问法 八、教具学具：教材，ppt 九、板书设计： 《华夏匠意——建筑艺术》 一宏观解读——故宫整体布局中国建筑群落美/中国建筑中轴对称的格局 二细节解读——建筑表现的至高无上的皇权礼制思想/天子居中/阴阳五行
十、教学过程： 导入 提问：今天的题目是《华夏匠意——建筑艺术》，你对中国的建筑艺术有什么样的印象？（建筑的特征）你能说出一些你喜欢的建筑吗（故宫天坛） 在世界建筑体系中，中国古代建筑是源远流长的独立发展的体系。该体系至迟在3000多年前的殷商时期就已初步形成，始终保持着自己独特的结构和布局原则，而且传播、影响到其他国家。今天我们通过故宫古代宫殿建筑之大成的建筑实例来领略到中华五千年建筑文化的丰厚积淀。 一宏观解读——故宫整体布局 小问题：故宫又叫？左祖右社？前朝后寝？背山面水？ 1故宫又叫紫禁城.天上有个紫微星，象征王权，而紫微星宫阙是王住的地方，“紫”就是紫微星阙，象征着皇帝至高无上的地位，“禁”是禁止，非皇莫入，所以又叫“紫禁城” 2中国的礼制思想里包含着崇敬祖先、倡孝道和重五谷、祭土地神的内容。 中国宫殿的左前方通常设祖庙，右前方则设社稷坛供帝王祭祀土地神和粮食神的格局。 3设计规划时考虑执政和生活起居的功能需要，前朝（处
六年级美术上册第课建筑艺术的美说课稿 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第1课《建筑艺术的美》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析 乘客属于欣赏评测学习领域，建筑艺术的美，是小学阶段唯一的一刻，这是开启学生对建筑艺术认识的重要一步，因此，我们要特别关注学生的兴趣特点，回避一些高深的专业知识，努力用直观的教学方法让学生探究，感悟不潜显易懂的建筑审美知识。本课选取了不同的建筑，旨在让学生更直观地比较古今中外建筑的不同艺术风格和不同材质的变化，为学生创设观察和比较的便利条件。 二、学生情况 建筑艺术的美，从知识的深度和广度来看，对于小学六年级学生来说，具有一定挑战性。但随着当今多种信息传递渠道的迅猛发展，许多小学生具有较为广阔的视野，各种知识也相对丰富。因此，这一段的学生具备了一定的生活经验和知识水平，特别是经过了五年“欣赏评述”领域的学习训练，他们拥有了一定的评述能力，多数学生能对艺术作品的造型、色彩进行描述，并简单地表达内心感受。 三、教学目标 【知识与技能】 通过欣赏比较初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。 发现并简单总结古今中外建筑在造型材质方面的特点。
【情感态度与价值观】 通过本课学习，激发学生对建筑进一步了解认识的兴趣。通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。 四、教学重难点 【重点】 比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。 【难点】 认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。 五、教法学法 通过教师讲授与学生自主探究，相结合的学习方式开展教学活动，小组学习过程中知识共享，相互启发，完善对建筑的了解与认识。 六、学习材料 【教师准备】 准备教材以外的古今中外代表性建筑图片。 【学生准备】 外出旅游时拍下的建筑照片 七、教学过程 环节一：引入新课 展示学生自己带来的外出旅游的这种照片。 2.学生介绍：学生欣赏这些照片，并对照片上的建筑，作一简单评述。
1.建筑艺术的美 课时：2课时课业类型：欣赏 教学目标 显性目标： 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标： 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程： 第一节 教学流程： 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。 6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。） 2.分析小结故宫的建筑风格。. 故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美 3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。小组交流讨论。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
《我国古代建筑艺术》教案（第1课时） 学习领域：欣赏，评述 教学目标： 1.了解我国古代建筑在世界建筑史的地位和影响。 2.让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。 3.欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的特点。 4.激发学生爱国主义情感，增强民族自豪感。 5.教学重点：让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。 教学准备： 《我国古代建筑艺术》PowerPoint 演示文稿 教学时间：2课时 教学过程： 一．问题导入： 大家对《还珠格格》还有印象吗？ 你是不是对《还珠格格》中漂亮的的建筑感兴趣？ 你记得片中哪些建筑？能描述一下吗？其实我们中国有很多这样的建筑，今天我们就一起来研究我国古代建筑艺术。 师：你都知道哪些古代的建筑？能给大家介绍一下你所了解的有关古代建筑的资料吗？ 生说，师生倾听。鼓励学生。 师：你能把下面图中的建筑按外形分成两类吗？ 出示幻灯片2 1-6号中国、日本、韩国、欧洲的古典式建筑图片
学生交流，汇报。 师：为什么这样分类？说说你的理由？ 师：1-4号我们把它们归为一类建筑，大家知道它们都属于哪个国家地区吗？ 生回答。 师：5、6号建筑是欧式建筑。1-4号建筑分属于三个国家。一号是我国的故宫太和殿。二三号是日本的建筑，二号是东京的清水寺；三号是彦根城的唐门。看过韩剧《大长今》吗？（点击出现“大长今”图）四号是韩国的大长今拍摄地。师：想不想知道日本、韩国的建筑为什么这么象中国建筑吗？ 师简单介绍中国建筑在世界建筑史上的地位和影响。出示幻灯片3 中国悠久的历史创造了灿烂的古代文化，而古建筑便是其重要组成部分。中国古代涌现出许多建筑大师和建筑杰作，营造了许许多多传世的宫殿、陵墓、庙宇、园林、民宅……。中国古代建筑不仅是我国现代建筑设计的借鉴，而且早已产生了世界性的影响，成为举世瞩目的文化遗产。我国古代建筑形成了世界古代建筑中一个独特的体系，这一体系从简单的个体建筑到城市布局，都有自己完整的做法和制度。是世界古代建筑中延续最久的一个体系。这一体系除了在我国各民族广为流传，历史上还影响到日本、韩国以及东南亚等国家。就因为这样，所以日本、韩国的建筑才这么象中国建筑。今天我们就一起来研究我国古代的建筑艺术好不好？！（板书课题：我国古代建筑艺术） 师生读课题。 师：要研究我国古代的建筑艺术我们要找能代表我国古代的建筑艺术最高水平的建筑作品，今天我们就以故宫为重点对象研究我国古代的建筑艺术。 师：去过故宫吗？去过的说说感受。
《生活的舞台——中国建筑艺术》教案 教学目标： 知识技能：使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力。 解决方法：提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。 解决方法：提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。 教学重点： 1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。 2、通过中国古代园林典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。 知识难点： 理解中国古代建筑艺术的等级性体现。 教学准备： 在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫的相关资料，准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。 教学过程： 一、引入新课 （教师活动）：PPT展示故宫的平面图，提出问题：有没有去过故宫，描述下所看到的故宫形象，讲一讲对故宫的感受。 （学生活动）回答问题 （教师活动）引入新课：北京故宫，是世界上现存规模最大、建筑精美、保存完整的大规模建筑群，是我国古代建筑的代表作。这节课我将引导学生进一步了解和欣赏中国古代建筑艺术。 二、讲授新课 1、中国古代建筑艺术的特点 展示图片：古埃及建筑图片，古代西亚建筑图片、欧洲建筑图片和伊斯兰建筑图片和中国建筑图片，让学生感受不同风格的建筑特点。 a、巧妙而科学的框架式木结构体系
展示图片：《中国古代建筑木框架》，请学生从结构上总结特点。 （学生活动）回答问题 （教师活动）问题总结：根据学生的回答，讲解中国古代建筑的第一个特点：巧妙而科学的框架式木结构体系。这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。因为中国古代建筑主要是木构架结构，即采用木柱、木梁构成房屋的框架，屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上，墙壁只起隔断的作用，而不是承担房屋重量的结构部分。“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括地指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。 这种结构，可以使房屋在不同气候条件下，满足生活和生产所提出的千变万化的功能要求。同时，由于房屋的墙壁不负荷重量，门窗设置有极大的灵活性。此外，由这种框架式木结构形成了过去宫殿、寺庙及其它高级建筑才有的一种独特构件，即屋檐下的一束束的“斗拱”。它是由斗形木块和弓形的横木组成，纵横交错，逐层向外挑出，形成上大下小的托座。这种构件既有支承荷载梁架的作用，又有装饰作用。只是到了明清以后，由于结构简化，将梁直接放在柱上，致使斗拱的结构作用几乎完全消失，变成了几乎是纯粹的装饰品。 b、庭院式的组群布局 展示图片：中国古建筑如宫殿、寺观、坛庙、民居和园林等，请学生从布局来总结特点。 问题总结：从图片中建筑的布局我将介绍中国古代建设的另一重要特色：庭院式的组群布局。重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安顿在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。 c、色彩的运用 展示图片：《故宫》，请学生从色彩上来总结特点。 问题总结：从图中可以看出中国古代建筑外观上的另一显著特征：色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是木结构体系所决定的。本来是为了木头防止腐烂，发展到建筑彩画，形成了俗话所讲的“雕梁画柱”。黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子，门窗，屋檐下处于阴影部分的彩画用青绿色略加点金，在白色台基的衬托下，各部分轮廓分明，使建筑物显得更加富贵堂皇。在建筑上使用如此强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见。不过，在封建社会当中，色彩的使用受到封建等级制度的影响。 2、中国古代宫殿建筑欣赏 （教师活动）多媒体放映故宫录像介绍及故宫图示，提出问题：故宫的总体布局有什么特征，这样的布局体现了怎样的思想？