《时代的选择》教学设计 教材分析： （一）本课内容和地位： 本课属于九年级思想品德第三单元第七课第一个项目的内容。 “关注国家的发展”是第三单元的生活主题，本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次：第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义；第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。 （二）内容标准 作为本课第一个项目，通过教学使学生在了解我国教育和科技成就的基础上，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 （三）教育目标 1、情感、态度、价值观目标： 感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。 2、能力目标： 理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。 3、知识目标： 了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。 （四）教学重、难点： 教学重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。 教学难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。 教学方法：案例分析、合作探究、情景感悟等。 教学准备： 1、学生准备：课前查资料、上网搜集我国发展科教的新政策、新成果，并整理资料卡片等。 2、教师准备：了解学生的认知情况，根据教学内容和学生实际搜集有关典型事例制作多媒体课件等。 教学过程
一、导入新课： 师：同学们，一提到我国的载人航天工程，我们马上会想到什么？（“神舟六号”）对！一年多来，“神舟六号”的成功发射被认为是中华民族和中国人民最伟大的骄傲，下面让我们再去感受当时那激动人心的一瞬间。 （多媒体播放“神舟六号”发射的实况录像） 师：看了刚才的场景，你有什么感想？ 生：（1）我国在航天领域取得了巨大的成就，令每一个中国人感到很自豪。 （2）我国科技水平有了很大提高，综合国力日益增强 师归纳：新科技给我们带来了新的惊喜，也给我们带来了新的发展机遇和挑战。它将我们和其他国家连在了同一起跑线上，我们再也不能与“科学方舟”擦肩而过。“神舟”系列飞船的成功发射，显示了我国在航天事业上取得的巨大成就。但我们必须清醒地看到，我国的高科技事业还任重而道远，我们必须进一步增强紧迫感和责任感，继续大力实施科教兴国战略，这是时代的选择，也是中华民族振兴的必然选择。 今天，让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”，来体会“科教兴则国兴”的道理。 让我们关注国家的科技和教育发展，担当起自己的责任，一同奏响科教兴国的最强音。二、共同探究： （一）科教兴则国兴 活动1、翻开科技发展的历史篇章 1、学生交流完成表格内容： 时间标志经济强国第一次科技革命18世纪60年代蒸汽机发明及广泛应用英国 第二次科技革命19世纪80年代开始电力的发明及广泛应用美国 第三次科技革命20世纪40年代以来电子计算机的广泛应用美国 中国封建社会末期科技的发展 中国的科学技术曾长期位居世界前列。但到封建社会末期，统治者在文化教育上仍顽固地坚持“八股取士”，而实用性的技术学问却被斥为“异端”、“邪说”，从而被排斥在外，中国的科学技术已全面落后于世界。很快，西方列强打开了中国国门，耻辱的中国近代史开始了…… 引导学生思考讨论：对比中外科技发展史，请你谈一谈自己的感受。 2、学生讨论交流后，教师出示参考答案： 答案例举： 1、一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关，输掉科技，也就输掉了 未来。 2、科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，成为推动经济发
第一课责任与角色同在 第一框我对谁负责谁对我负责 ㈠板书设计 责任的含义 我的角色我的责任责任的来源 人负有不同的责任 自己对自己负责 谁在对我负责负责的表现，不负责的后果 我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我） ㈡教学过程 1、导入：《放学回家》 过程： ⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？） ⑵学生议论并回答 ⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。 意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？ 2、讨论：《什么是责任？》 过程： (1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 (2)将小组讨论的结果在全班进行交流。 意图：帮助学生明确责任的两层含义。 应用： 学生在学校，应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规则，不闯红灯④不用粗鲁的态度对待父母（ B ） A．①②③④B．①②C．③④D．① 3、录象：《灾难中的新奥尔良》 过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。 (2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。 ⑶教师讲解责任的几种主要来源。 意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 ⑵帮助学生了解责任的来源。 应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流 4、角色扮演：《我是谁？》 过程： (1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。 (2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。 (3)按照课本的活动步骤依次进行。 (4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。 意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。 5、设身处地：《假如你是……》
九年级思想品德试题 （满分100分，考试用时90分钟） 一、单项选择题（每小题2分，共48分） 1．作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任，作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任------这说明 A．责任是一个人想做的事情 B．每个人都扮演着不同的角色 C．每一种角色都意味着一种责任 D．承担责任是走向成熟的重要标志 2．下列说法中主要针对承担对集体责任的是 A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B．我为人人，人人为我 C．为中华之崛起而读书 D．大河有水小河满，大河无水小河干 3．60年来，我国的经济总量增加77倍，人均国内生产总值增长32.4倍，国家财政收入增长985倍，外汇储备增加近14000倍，这表明我国 A．已经步入发达国家行列 B．社会主义建设取得了巨大成就 C．已经超越社会主义初级阶段 D．全面建设小康社会的目标已经实现 4．我国的根本制度是 A．人民代表大会制度 B．全国人民代表大会制度 C．民族区域自治制度 D．社会主义制度 5．在新中国成立60周年大庆的日子里，天安门广场树立起56根民族团结柱，成为节日期间最亮丽的风景之一。我国处理民族关系的原则是 A．民族平等、团结和共同繁荣 B．处理好改革、发展、稳定三者的关系 C．把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家D．肝胆相照、荣辱与共 6．下列关于“一国两制”的说法，正确的有 ①香港、澳门回归，是“一国两制”的伟大胜利 ②“一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称③“一国两制”是两岸统一的最佳方式 ④按照“一国两制”方针，实现祖国的完全统一已成为不可阻挡的历史潮流 A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④ 7．下面是一位记者与一位农村放羊娃的对话：“为什么不上学？”“放羊。”“放羊干什么？”“挣钱。”“挣钱干什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇干什么？”“生娃娃。”“生娃娃干什么？”“放羊。”这段对话反映了 A．放羊娃具有艰苦创业精神 B．我国农村需要进一步改革开放 C．集中力量发展社会生产力的重要性 D．提高人口素质的严峻性 8．对《流水作业》这幅画，正确的理解是 A．我们要从小养成好习惯，不应懒惰 B．人类已面临严峻的资源形势 C．我们要自觉保护资源，节约用水 D．我们应杜绝能源的消耗9．在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是 A．立足于中华民族的优良传统 B．结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容 C．立足于现在，拒绝传统文化，拒绝外来文化 D．立足于吸取国外文化的精随为我所用 10．下列关于对外开放的表述，不正确的是 A．我国的对外开放是向世界上所有国家开放 B．对外开放要在经济、政治、文化等各方面开放 C．在对外开放中，既要积极敞开国门又要维护自身安全 D．对外开放就是全面开放、全盘接收 11．2009年，循环经济促进法、企业国有资产法、食品安全法等一批涉及国计民生的法律、法规相继开始施行。这些法律、法规的立法依据是 A．《中国共产党党章》 B．《中华人民共和国宪法》 C．《中华人民共和国民法通则》 D．《中华人民共和国刑法》 12．中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是 A．全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 B．全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会 C．地方各级人民代表大会和地方各级人民代表大会常务委员会 D．全国人民代表大会常务委员会和地方各级人民代表大会常务委员会 13．近年来，不少大学生应聘到农村当“村官’,这表明 A．只有到农村走艰苦创业之路，才能真正成才 B．到农村去是当代青年实现人生价值的唯一途径 C．当代青年要把个人志向和国家需要结合起来 D．只有农村能为当代青年成长提供良好的社会环境 14．执法必严是依法治国的 A．前提 B．关键 C．必要保证 D．重要环节 15．加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的 A．重要保障 B．基础工程 C．关键因素 D．中心环节 16．从2009年5月25日至8月30日，北京市开展“建言‘十二五’，共话新蓝图”公众参与活动。民众参与政府的建言是在行使公民的 A．选举权 B．诉讼权 C．建议权 D．民事权 17．据统计，国有经济在我国煤炭开采业中占80％以上，在石油天然气开采业中占95%以上，在邮电通信、铁路业中占100%，在民航业中占95%以上。这主要说明 A．我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 B．国有经济是社会主义经济制度的基础 C．国有经济在我国各行业中都处于垄断地位 D．国有经济控制着我国国民经济的命脉 18．无论是南方干旱，还是玉树大地震，胡总书记和温总理等党和国家领导人总是亲临前线组织指挥救灾工作，坚持把人民群众的利益放在首位。由此可见，党和政府 A．把救灾工作作为社会主义建设的中心工作B．坚持以人为本的科学发展观
第一单元承担责任服务社会 第一课责任与角色同在 ★教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 ★重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 ★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法； ★课时安排：4课时，每框2课时 第一框我对谁负责谁对我负责 第一课时 授课过程： 一、导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出
人教版九年级政治知识点归纳 1 责任是一个人应该做的事情和不应该做的某些事情 2 责任产生于社会关系中的相互承诺 来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统的习俗、公民的身份、道德原则等 3 在社会生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任作为子女，责任是：孝敬父母 作为学生，责任是： 遵守学校纪律、尊敬老师、完成学习任务 作为朋友，责任是：忠诚、互帮互助互谅 作为普通公民，责任是： 位卑未敢忘忧国、遵守社会公德、遵纪守法作为社会成员，责任是： 维护正义、热爱和平、保护环境 4 自己对自己负责的意义：只有对自己负责的人才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人对社会的责任。对个人成长来说，承担责任，是自尊自信的表现，是自立自强的具体表现，是走向成熟的重要标志。 5 谁对我负责？自己对自己负责， 他人对我负责， 我对他人负责，对社会负责 6 承担责任往往伴随者获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。 7 既然我们选择了自立自强的人生，就应该用勇气和信念凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。我们无法改变自己在工作和学习中的位置，但我们可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。 承担责任要不计代价与回报，这是种奉献精神，是社会责任感的集中表现。 8 集体利益和个人利益的关系怎样？ ①集体离不开个人而存在，个体也只有依靠集体才能有无穷的力量 ②集体利益与个人利益是相互依存的，只有维护集体的利益个人毅力才有保障 ③保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果 ④集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益 9 如何关爱集体？ ①主动关心、爱护集体，为集体建设出力 ②自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动的为集体建设贡献才智 ③发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难 ④在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量 10 如何承担关爱社会的责任？ ①作为公民，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围 ②当国家的尊严收到侵犯时应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益 ③国家处在困难时刻，要主动为国分忧、与国家共渡难关 ④我们青少年要肩负起铸造名族辉煌的重任 ⑤热心公益，服务社会 11 如何做负责人的公民？ ①信守承诺，慎重许诺，坚决履行诺言 ②勇担过错，当我们做错事时，承认并承担相应的责任 ③自觉承担责任，愿意承担责任、主动承担责任，做责任的主人， 享受承担责任的快乐 ④学会反思自己的责任 ⑤承担责任不计代价与回报 一我们的社会主义国家 1 列举我国社会主义建设取得的巨大成就 政治：①中国是联合国常任理事国 ②发起建立了“上海合作组织” ③主持召开了“六国朝核会议” ④派驻维和部队 经济：①加入世贸组织 ②三峡水电站的建成 ③青藏铁路的建成 ④人民生活水平总体达到小康 文化：①2008北京奥运会的举办 ②2010上海世博会的举办 ③“神舟”系列飞船的发射成功 ④嫦娥奔月等等 2 这些成就的取得说明了什么？ ①中国变化发展最快 ②国际地位日益提高，在国际上发挥着越 来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的 中国形象已经为国际社会所公认 ③社会主义制度优越性得到显示 3 取得这些成就的根本原因是什么？ 开辟了中国特色社会主义道路，形成了中 国特色社会主义理论体系 4 取得这些成就的原因有（说明的道理）？
九年级思想品德集体备课 课题：第七课时代的选择 学习目标： 【情感态度价值观】：了解我国在科技、教育发展方面的成就及与发达国家的差距。 【能力】：培养学生运用课本知识分析问题的能力。 【知识】：理解和掌握实施科教兴国战略的重要意义。 学习重点：大力实施科教兴国战略。 学习过程：一：创设情境，导入新课： 1、（投影）嫦娥一号升空图并设疑：这说明了什么？生答（推测）我国科技水平的提高。师小结并导入新课。板书课题。 二：自主学习，合作探究 1、（投影）一组材料： （1）袁隆平的杂交水稻事例。 （2）2020年8日召开的2020年度国家科技奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得2020年国家最高科学技术奖。胡锦涛向获得2020年度国家最高科学技术奖的闵恩泽院士和吴征镒院士颁发奖励证书 （3）2020年，全国财政预算内教育支出预算6461亿元，比2020年增加1053亿元，增长19.5%，高于全国财政支出15.7%的增长幅度。其中，2020年中央财政安排教育支出预算858.54亿元，比2020年增加252.49亿元，增长41.7%，大大高于中央本级收入预算和支出预算的增长幅度。 2、自学课本77页-79页并完成下列各题：（相信自己你能行）设疑： （1）三则材料分别说明了什么？ （2）你对材料的感悟是什么？或有什么启示？ 3、自主学习课本8 0 - 8 2页，相信你能解决下列问题： -（投影） 1、一组中国和别国的科技水平对比的图表设疑： （1）你从中发现了什么现象？ （2）面对竞争，我国应该怎样做？ 三、解疑释疑，拓展升华。 1、我的疑问： 解答:
2、老师质疑： 材料一:2020 年 3 月 5 日，温家宝总理在十届人大三次会议上所作的《政府工作报告》中指出：切实把教育放在优先发展的战略地位，重点加强农村义务教育。从今年起，在国家扶贫开发重点县农村义务教育阶段的贫困家庭学生中实行“两免一补，．政策，到年，在全国农村普遮实行 2020 这一玻策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。 材料二：为了表彰为我国科技进步、经济和社会全面发展作出突出贡献的科技工作者，党中央、国务院从2000 年起每年颁发一次国家最高科学技术奖。现已有衰隆平、刘东生、王永志、黄伯云等7 名科学家获此殊荣，并获得500 万元奖金。 请回答：、 (1) 这两则材料分别说明了什么？ (2) 国家的这些措施体现了我国的什么战略？ (3) 作为一名中学生，应该怎样做，才能不辜负国家对青少年的关怀 老师归纳拓展。 四、课堂小结，回扣目标。 我的收获：1、简要构建本节课的知识结构。 2、怎样为实施科教兴国战略献计献策。 老师归纳总结，同时展示本节课的学习目标 五、达标检测，巩固提高。 A (一)单项选择题 1、袁隆平的“一粒种子改变了世界”说明了( ) A、科学技术是第一生产力。 E、种子是改变世界的决定性因素。 C、科学技术的进步使我国成为了发达国家。 D。科技决定一切。 2、之所以把教育放在优先发展的位置，是因为( )
人教版九年级政治提纲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
学校： 班级： 姓名： 座号： 目录 第一单元承担责任服务社会 第一课责任与角色同在 第二课在承担责任中成长 第二单元了解祖国爱我中华 第三课认清基本国情 第四课了解基本国策与发展战略 第五课中华文化与民族精神 第三单元融入社会肩负使命 第六课参与政治生活 第七课关注经济发展 第八课投身精神文明建设 第四单元满怀希望迎接明天 第九课实现我们的共同理想 第十课选择希望人生
第一单元承担责任服务社会 1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。 2、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。 责任的来源：责任来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 3、人人尽责的意义： 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 4、自己对自己负责的表现是什么？（负责任的表现） ①、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。 ②、在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。 5、不负责任的后果: ①为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。 ②如果不能承当相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人 6、为什么要自己对自己负责（自己对自己负责的意义）？ 只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能承当相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。 7、为什么每个人都应该有责任感？、
第十二课第一框 直面升学与择业探究导学案 【学习目标】正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和择业的心理准备。 情感、态度与价值观目标：树立正确的学习、成才观念，做好升学和择业的心理准备。能力目标：培养学生自我调适、自我控制的能力。 知识目标：了解克服考试焦虑的有关知识。 【学习重点】 正确对待学习压力，克服考试焦虑，了解克服考试焦虑的有关知识 【学习难点】 升学和择业 【课前预习案】 温情回忆，成长的足迹 阅读课本P136引言，回忆并思考： 1、回忆我的成长经历： 我蹒跚学步的情景： 我哭闹不止上幼儿园的情景： 我唱着“太阳当空照，花儿对我笑”的情景： 我站在主席台前领奖的情景： …… 2、思考：（可小组讨论） （1）你在成长的过程中遇到过哪些问题？ （2）在解决这些问题的过程中，你有什么收获？ 教师总结：经过岁月的沉淀，对你的成长产生深刻影响的旧事才会留在你的记忆中，丰富你的人生，帮助你成长，经历铸就成长，我们应该学会面对人生的重要时刻。同学们
正处在升学与就业的十字路口，无论你们怎么走，都将会进入一个新天地。在一次次选择中，你们将一步步走向成熟，人生也会变得更加丰富充实。 【课堂探究案】 经历铸就成长----升学与考试 探究活动一 多媒体展示课件：小欣的烦恼 镜头一：上课时，老师提问小欣一个简单的问题，小欣愣愣地看着老师，一脸的茫然，老师和同学们吃惊地看着她。 镜头二：夜已深，闲心躺在床上翻来覆去难以入睡。 镜头三：在一个角落里，小欣在悄悄地流泪。 问题探究：（学生分组交流） 1、小欣遇到了什么问题？ 随着中考的日益临近，有些同学心理压力越来越大，出现紧张、心慌、记忆卡壳等考试焦虑现象。 在重要的考试面前，担心和紧张是正常的心理反应。但严重的考试焦虑则会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康，要克服、调节考试焦虑。 2、你能帮她解决吗？ (1)勤奋学习，成竹在胸，从容应对考试。（2）树立正确的考试观念，以平常心对待中考。（3） 自我训练，如想象训练法、暗示训练法、放松训练法等。（4）寻求专业心理咨询人员或老师 的帮助。 拥有良好的心理品质，有助于积极地面对升学考试、克服考试焦虑。你认为应该具备哪些心理品质？请列举出来。 探究活动二
2017秋人教版九年级政治：1.1.1《我对谁负责谁对我负责》同步练习题【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、单选题 1. 下面关于责任的理解最准确的是 A. 责任是一个人应当做的事 B. 责任是一个人不应该做的事 C. 责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情 D. 责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情 二、选择题 2. 我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任，责任来自 ①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ③④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧ 三、单选题 3. 父母的责任是抚养子女。这个责任来自（________ ） A .法律规定、传统习俗 B .分配的任务、上级的任命、职业的要求 C .传统习俗、道德原则、对他人的承诺 D .道德原则、上级的任命、职业的要求
4. 作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞。这说明 A. 责任是一个人应当做的事情 B. 我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任 C. 每个人都有能力为自己负责 D. 责任与扮演的角色无关 5. “位卑未敢忘忧国”是作为____________________ 的责任 A. 学生 B. 朋友 C. 普通公民 D. 社会成员 6. 下面对负责的理解正确的是 A. “负责”知识对成年人的道德要求 B. 我们还是未成年人，不用承担责任 C. 责任是对每个人在人生各阶段的多种角色的共同道德要求，贯穿于人的一生 D. 责任和负责态度是对职业人员的要求 7. 课代表收作业时，发现自己的作业忘记写了。你怎样做才是负责任呢 A. 编造各种理由为自己开脱 B. 直接把事实告诉老师，并向老师承诺要在限定的时间内补做 C. 劝课代表为自己隐瞒 D. 在上课的时候偷偷补做 8. 诗人歌德曾说过：“你若要人喜爱你的价值，你就得给人创造价值。”对此理解不正确的是 A. 我对他人负责，他人对我负责 B. 要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任 C. 要对别人、对社会负责 D. 对自己可以不承担责任，但对社会要承担责任 9. 我对自己负责，说到底是 A. 对他人、对班级负责 B. 对社会、对家庭负责 C. 对国家、对亲属负责
第三单元承担社会责任 考点1责任 理解责任的产生，掌握责任的含义。 考点2 不同的角色有不同的责任，不同的时期也有不同的责任。 应懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。随着社会的发展，不同的时期也会有不同的责任。每个人应该明确自己的责任，做一个有责任感的人。 考点3 权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系) 理解权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系)，学会尊重他人的权利，勇于承担自己的责任。特别要对“不计代价与回报”进行正确理解。 考点4 承担责任 正确理解承担责任的意义和不承担责任的消极影响，树立为人民服务的奉献精神。 考点5增强责任意识 懂得增强责任意识的重要性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。 考点6 公平合作 了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。识记公平的含义，辨别生活中的公平和不公平现象，采取正确态度客观对待生活中的“不公平”现象，树立公平合作的意识。考点7正义、非正义 识记正义、非正义的含义，能列举生活中正义、非正义的现象，并进行判断，从而对自己的行为做出正确的选择。 考点8 正义的作用、要求 识记正义的作用及其要求，做有正义感的人，自觉遵守社会规则和程序。 考点9 依法治国的基本要求 识记依法治国的基本要求。联系七、八年级知识加深对依法治国的理解。尝试依法提出合理建议，用辩证的观点、开放性思维方式分析有关政治现象。 考点10 保障公平的制约机制 识记制约机制包括监督制约、制度制约、程序制约。着重理解监督制约的原因，怎样监督，以及其意义。明确目的是为了保证人民当家作主。 考点11确行使监督权 辨别行使监督权的合法途径和非法途径，自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，掌握通过法律手段维护自身合法权益的方法。
2019-2020年九年级政治全册第7课《走科教兴国之路》7.1 时 代的选择学案北师大版 第1 课时（总第课时）班级：姓名： 【课题】时代的选择 【教师寄语】乘着科学的翅膀，放飞创新的梦想。 【学习目标】1、理解实施科教兴国的现实意义。2、了解我国在科技教育方面的成就，知道与发达国家的差距。3、感受科技、教育对国家、民族的重要性，增强热爱学习的观念。 【重、难点】科教兴国是时代的选择和争创新型人才是本课的教学重点。 【学习过程】 情景感悟：目前，全球有纽约、巴黎、伦敦、东京、芝加哥五个国际大都市圈，这些大都市圈的现代化路桥纵横，因此商机无限，繁华异常。杭州湾跨海大桥通车后，“长三角”地区的15个经济发达城市“距离缩短”，往来便捷；将有望以上海为中心，形成第六个国际大都市圈。从此可以看出，我们应怎样认识“科技改变世界”、“科技引领未来”？ 知识梳理、自主学习：仔细阅读课本内容，相信你能做得很好。不过，你可要注意，提出一个问题比回答一个问题更重要！集中精力听课，把预习中的疑惑彻底解决。相信成功就在前面等着你！ 1、为什么要大力发展科学技术？（科技的重要性） （1）实践证明，一个国家和民族的命运与其的发展息息相关，一个国家，一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来。 （2）是第一生产力，它决定着的发展水平和速度。 已成为推动经济发展的因素。 2、为什么要大力发展教育事业？（教育的地位及作用、重要性） （1）百年大计，教育为本。科学技术的发展，关键在。是一个国家最为重要的资源，而人才的培养主要靠。教育的根本任务是 （2）当今世界，教育越来越成为提高一个国家的基础，教育水平的高低决定着，决定着，并最终决定着 （必须对科技、教育、人才三者的关系有一个清醒的认识。） 3、当今世界，以和为核心的新科技革命浪潮席卷全球，哪个国家掌握了先进的科学技术和人才资源，哪个国家就能在竞争中赢得主动。 4、目前我国的科技与教育与发达国家相比还有。 我国科技教育相对落后的状况逼迫我们必须做出正确的选择。
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
我对谁负责谁对我负责1 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：我对谁负责谁对我负责 【目标要求】 1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。 3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。 【预习导学】 1、责任的含义:责任是指。 2、责任的来源:责任产生于，可以来自、、、、、、、。 3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味
着一种。只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。 4、自己对自己负责的表现及重要意义？ 5、为什么我们每个人都应该具有责任感？ 【问题探究】 1、小品表演（引言的内容） 提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ ③如果你是小方，你会如何决定？ 2、回顾自己的成长历程 思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 3、责任的含义 ①将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 ②将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 4、地震问题
直面升学与择业的教学设计 一、教学目标： 【情感态度价值观】：树立正确地学习观念，成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生 【能力】：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确地学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 【知识】：了解和掌握克服考试焦虑的有关知识。正确对待升学与考试，就业与择业 二、教学重点难点：1.克服考试焦虑的办法。 2.选择职业应该注意的问题。 3.如何树立正确的考试观和择业观，为自己的选择负责 三、教学设计分析： 激情导入：播放歌曲《敢问路在何方》 教师导：同学们生活中我们会遇到各种困难，在困难面前，我们应积极地调整心态，解放自己，积极地，正确的面对。
出示课题：美好人生我选择------直面升学与择业。 苦恼篇：“谁能明白我的心” 情景剧表演：《最近比较烦》 （中考临近冉冉遇到了许多烦心事：家里……学校里……同学之间……） 设疑：1、冉冉遇到了哪些烦恼？ 2、你有过类似的经历吗？你是如何做的说出来与大家分享。 3、作为他的好友如何帮助她让她快乐起来？ 探究篇：“七嘴八舌话中考” 师：大家现在已经是中学毕业班的学生了，耳边现在听得最多的词应该就是“毕业考”了吧！大家能够说说现在面对毕业考的感觉吗？ 请填一个描写情绪或行为的词语 面对毕业考，我
害怕，逃避，哭泣，兴奋，微笑…… 【学生反馈】现在我的感觉是害怕；紧张，压力大；有点兴奋，有点紧张…… 【师过渡】为什么？ 【生交流】可以毕业了很兴奋，但想到要毕业考试就很紧张。 【师小结】类似这种紧张、焦虑、害怕的情绪反应被称为考试焦虑。 活动二：感知焦虑 【师过渡】考试的紧张与焦虑在学习中普遍存在。能结合你们平时的学习具体谈谈考试焦虑的表现吗？ 【生交流】考试前一天晚上常常睡不着，脑子很乱；考试前手脚都没有地方放，很紧张；手心冒汗；我在考试之前老想上厕所…… 【师过渡】适度的考试紧张心理是正常的，它说明你对学习有一定的责任感。那些考试无所谓，马马乎乎应付的态度反而是不可取的。但是俗话说“过犹不及”，过度的焦虑心理对我们的学习是有影响的。考试焦虑对你们的考试造成过影响吗？
3．1《和平与发展时代主题》 第一课时《和平与发展是当今时代的主题》教学设计 阳山县阳山中学陈炳林 2009年12月14日 学习目标 一、知识:了解当代的主题是和平与发展。知道危及世界和平与发展的主要因素。理解和平与发展是相辅相成的关系。 二、能力:提高分析和判断国际社会政治现象的能力。 三、情感,态度与价值观: 理解谋求和平与发展,促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流;正确认识当代世界的主题,自觉为世界和平与发展作贡献;树立全球观念,培养开放,平等,参与的国际意识,为维护世界和平,促进各国共同发展而努力。 重点、难点和平与发展问题 教学过程 我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。 一、20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。 二、和平与发展是当今时代的主题 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。 1、和平问题 （1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 （2）和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。 （3）和平成为时代的主流 世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。 第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。 （4）当今世界仍很不安宁（影响和平的因素） 战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。 总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 2、发展问题
九年级政治知识点整理 九年级政治知识点整理1-3课 第一课、第二课责任 1、责任的含义：就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。 2、责任与角色的关系：我们在社会生活中，有着不同的社会身份，扮演着不同的角色，不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。 3、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。 责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 4、自己对自己负责的表现是什么? ①、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。 ②、在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。 5、为什么要自己对自己负责? ①、谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。②、只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 6、我们为什么要对他人和社会负责?
①、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。 ②、我们都生活在社会中，任何人都不能脱离社会而生产和发展。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任，我对他人负责，他人也对我负责。 7、社会责任感的集中体现是什么?(奉献精神) 8、关爱集体的表现是什么? (1)自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智; (2)发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难;(3)在集体中求大同存小异，善于团结他人。 9、怎样承担对社会的责任?(1)维护国家的尊严;(2)为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。(3)热心公益，服务社会。 10、列举公益活动：参加义务植树;向居民宣传防火知识;清理乱贴的小广告;清明节时到烈士陵园扫墓;等11参与公益活动的意义? ①、有助于创建一个互帮互助的社会，一个人人相互关爱的社会; ②、在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升; ③、我们的行动会吸引众多关注的目光，会得到众多人
九年级重要知识点总结（选择、判断） 第一课生命健康权与我同在 1、人格权的内容 人格权包括生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。 2、人身自由 （1）含义：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。 （3）侵害公民人身自由的表现形式：非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为。 3、生命健康权的重要性 （1）生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 （2）生命健康权是公民最根本的人身权利。 （3）侵害他人生命与健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。 4、关爱他人的生命健康权 不得侵害他人生命健康权是公民的道德义务和法定义务。 第二课维护我们的人格尊严 5、人格尊严权的含义、体现 （1）含义：人格尊严权是指作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。 （2）体现：人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 6、名誉权 （1）名誉权的含义：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。 （2）侵害名誉权的两种行为表现：侮辱他人与诽谤他人。 ①公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；②无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。 7、肖像权的含义及主要内容 （1）肖像权的含义：肖像权是指公民对自己肖像享有的拥有、使用或许可他人使用的权利。 （2）主要内容：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像拥有权、制作权、使用
权和获酬权、维护形象完整权等。 (3)侵害肖像权的行为表现 ①未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像。 ②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民肖像进行人身攻击等也属于侵害肖像权的行为。 ③但为了社会公共利益或者公民本人的需要而必须使用公民肖像，虽然未经本人同意，但只要使用肖像的行为不存在不正当性或危害性，则不构成侵权。 第三课隐私受保护 8、保护隐私权的重要性 （1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。 （2）法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。 第四课拥有财产的权利 9、财产、财产所有权的含义 （1）财产是指物资以及可以换取物资的钱财。财产分为有形财产和无形财产。 （2）财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。 10、法定继承人的范围、继承顺序 （1）范围:我国继承法规定,被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。 （2）继承顺序：遗产要按照继承顺序继承。 第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。 第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。 11、继承权争议的解决 （1）要遵循法律规定，还要弘扬中华传统美德，注重情义、互谅互让。 （2）当财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。 第五课消费者的权益
九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计 第一课责任与角色同在 教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 重点和难点： 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 教学手段：多媒体课 课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：4课时，每框2课时 第一框我对谁负责谁对我负责 授课过程： 〔导入新课〕 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会如何决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 〔新授〕第一框我对谁负责谁对我负责 一、我的角色我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、以对话的方式呈现情境 2、提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论。教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）