第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
教学目标：
知识目标：知道公平正义的含义和意义
能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度价值观目标：正确树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，对待社会生活中的不公平现象
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。
教具：多媒体课件
课型：新授课
教课时：1课时
板书设计：
第1课时公平正义的价值
一、认识公平
1、公平的含义
2、公平的内涵
3、公平的作用公平正义的价值
二、了解正义
1、正义的含义
2、正义的力量和正义的作用
教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、讲授新课
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用(阅读教材第102页“探究与分享”)
4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为(阅读教材第103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰
公平正义的价值教学设计
第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事
不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述) 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：“分黄金”的故事 1．阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。 2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。 剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。 3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二：探究“公平”内涵 1．阅读教材第107页的第二个“探究与分享”栏目。 2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。 教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 1．阅读教材第108页“探究与分享”栏目。 2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。 提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 目标导学二：正义的力量 活动四：热点再现
公平正义的价值 教材分析 第八课主要帮助我们理解公平正义,而本内容是认识公平正义的开始,主要帮助学生理解公平、正义的内涵,公平正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为,什么是不公平行为,什么是正义行为,什么是非正义行为;也引导学生在生活中伸张正义,从而完成课标中对学生不歧视他人,富有正义感方面的要求。 学情分析 公平正义是人们永恒的追求,随着社会的发展,人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段,因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本节课还学习公平正义的要求及作用,引导学生树立正确的公平意识,形成正义感。 教学分析 教学目标 知识体系目标:理解公平的含义及公平对个人和社会的意义;掌握正义的含义以及维护正义的原因。 素质能力目标:提高对社会稳定、个人发展需要公平、正义的理解能力,以及对公平、正义与不公平、非正义现象的独立判断能力;提高正确对待公平、正义,不公平、非正义行为的能力。 价值取向目标:能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义,面对不公平和非正义行为敢于说“不”。 课时安排 1课时。 教学方法 情景导入法、活动体验法、问题探究法。 一、导入新课 PPT展示社会主义核心价值观公益广告的几个片段:公正。 引导学生看图片,谈谈对公正的认识。 问题:不同职业对“公正”有不同的认识,你对“公正”是怎样理解的?提到“公正”你会联想到哪些词语、人物或事例? 学生各抒己见,表达对公正的认识,教师做相应引导,肯定学生对“公正”的正确的做法和认识。 (设计意图:这些内容既体现了公平,又体现了正义,让学生说一说对“公正”的感性认识,为新课讲授做好铺垫。) 二、讲授新课 任务一:认识公平 探究活动一:公平的含义。
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义 第一节公平正义的价值知识点梳理 一、认识公平 1、公平含义 指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2、公平内涵： 包括权利公平、规则公平、机会公平等。 3、公平的具体要求 权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 4、公平的意义或作用 (1)公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 二、正义的力量
5、正义的内涵 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 6、抗日战争的性质 中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。 7、抗日战争胜利的历史意义 面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。 8、正义在现实生活中的价值或力量 ①正义是法治追求的基本价值目标之一。 ②正义是社会制度的重要价值。 ③正义是社会和谐的基本条件。 它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 9、国家或政府维护正义要做到 ①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 ③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；
第一课时公平正义的价值 一、教学目标 知识目标： 1.公平的内涵及意义。 2.正义的内涵及意义。 3.理解公平与正义的内在关联性。， 过程与方法 通过列表分析、合作採究等万式，引导学生理解公平正义的内涵及意义，树立公平正的理念。情感态度价值观： 通过学习公平正义的内涵及意义，从内心深处向往公平正义，明辨公平正义，崇尚公平正义，积极践行社会主义核心价值观。 二、教学重难点： 重点：公平和正义的意义。 难点：公平和正义的内涵。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： (一)、导入新课： 公平正义是人类文明的重要标志，是衡量一个国家或社会文明发展的标准。社会和谐、人际和睦，无疑以公平正义为重要条件。而公平正义的创造和维持离不开公共权威，离不开公共
行政。如果以政府为核心的公共组织及其公共行政不能倡导公平正义、不能奉行公平正义、不能主持公平正义，国家和社会就不会有公平正义。 思考：结合图片中文字描述，谈谈你对公平正义的理解。 教师引导：在日常生活中，人们不仅向往公平，还期待和追正义。今天这节课我们一起学习公平正义的价值 二、新课讲授： 一、认识公平： 活动一：阅读故事，分享交流：古时候，一位父临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子，三个儿子中，大儿子特明能干，为赚取这四位黄全出力最多,二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最德父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 探保究：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金。 （2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 答案提示、（）依据公平公正的原则，平均分配这四锭黄金。（2）通俗地说，公平就是处理事情时坚持不偏不倚的态度或行为方式，做到一视同仁。 活动二：阅读新闻，探究问题： 材料一： 广东教育厅相关文件规定，义务育阶段要按规范编班行为，学校实行师均衡编班、学生随机编班，严禁以各种名名义变相编重点班。但是开学在即，广州市不少学校为了分好班， 各由奇招，有的老师抽签分学生，有的干脆按兴起爱好分班等等 可以说，抽签是一个能消除家长的良方，但是，这只是机会公平，不是实质性的教育公平，也不能解决根本问题。因为会平教育下，每个学生都是受教育的对象，应这都是老师的“重
《公平正义的价值》教学设计教材分析: 课程依据标准： 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。本课所依课程标准的相应部分: “我与国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展”。该部分的课程目标：1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。 内容解析： 通过导入接触一个新的概念“公平正义”，学生初步认识并通过后边的学习逐步认识到公平正义的重要。 本框共安排两目的内容： 第一目“认识公平”通过本目的学习让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。知道公平对个人和社会两个层面的重要：它是个人生存和发展的重要保障；它是社会稳定和进步的重要基础。 第二目“正义的力量”教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为；懂得正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 通过教学，引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习感受到来自正义的力量，愿做一个充满正义感的人。 2.能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。 3. 知识目标：理解公平的含义以及重要性；知道正义的含义以及维护正义的原因。 教学重点：能说出并能理解公平正义及其重要意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 课前准备： 教师准备：教师课前搜集一些关于公平正义的素材，制作成课件，便于学生对公平正义
第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 教学目标： 知识目标：知道公平正义的含义和意义 能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力 情感、态度价值观目标：正确树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，对待社会生活中的不公平现象 教学重点：公平和正义的意义。 教学难点：正义是社会制度的重要价值。 教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具：多媒体课件 课型：新授课 教课时：1课时 板书设计： 第1课时公平正义的价值 一、认识公平 1、公平的含义 2、公平的内涵 3、公平的作用公平正义的价值 二、了解正义
1、正义的含义 2、正义的力量和正义的作用 教学过程 一、导入新课 2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。 二、讲授新课 目标导学一：认识公平 活动一：小故事 (阅读教材第101页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公
第2课时正义的力量 什么叫正义行为？正义的价值是什么？(变题：为什么要努力维护社会的正义？) 1．正义的含义 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？) (1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵。 举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜！ (2)正义是法治追求的基本价值目标之一。 举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。 (3)正义是社会制度的重要价值。 正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定，证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。宁可错放，也不可错判。无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。 (4)正义是社会和谐的基本条件。 切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
公平正义的价值》教学设计
公平的作用：公平是个人生存和发展的 重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 正高举高打挑战星巴克市场地位的瑞幸咖啡 ( luckin coffee ) 今日又出重拳：发布公开信批评星巴克涉嫌违反《反垄断法》第14 条和第17 条的有关规定，并将在有关城市法院对星巴克提起诉讼。 为什么我们反对不公平竞争？ 不公平竞争有何影响？解答问题: 不正当竞争就是不公平，不公平必然引发社会矛盾，不利于社会其它企业的发展和进步，阻碍社会技术革新。不利于社会稳定和发展。 公平的作用：公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
像梁山好汉那样劫富济贫是否属于正义？ 正义却是体现在对弱者的帮扶，就像对上文中杜某夫妇的救助，就属于正义，但是劫富济贫，却是错误的，富有没有错，个人的合法财产受法律保护，我们应该用其它正义的方式帮扶弱者。 正义的意义： 正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 欣赏视频：聂树斌观看完聂树斌案件视频，你有何感想? 生活中的正义应该体现在哪里？ 有感而发：聂树斌从被认定死刑显然是非正义的，虽然正义的审判最终来到，但是伤害已经无法弥补，在我们的生活中，正义更应该体现在法律中，这样才能更好的保护人民利益。 正义的意义： 正义是社会制度的重要价值。 正义作为人类社会的理想追求；往往被当作评价社会制度的价值标准。
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思 第八课维护公平正义 第1 课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的 责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待 社会生活中的不公平现象 能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理 解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与 别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为 的能力 知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、 正义的价值 【重点难点】 教学重点：公平和正义的意义。教学难点：正义是 社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面 包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任
务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢？（学生从不同的角度阐 述） 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：分黄金的故事 1．阅读教材第107 页的第一个探究与分享栏目。2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体
第一节公平正义的价值知识点梳理 一、认识公平 1、公平含义 指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2、公平内涵： 包括权利公平、规则公平、机会公平等。 3、公平的具体要求 权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 4、公平的意义或作用 (1)公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 二、正义的力量 5、正义的内涵 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 6、抗日战争的性质 中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。 7、抗日战争胜利的历史意义 面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。 8、正义在现实生活中的价值或力量 ①正义是法治追求的基本价值目标之一。 ②正义是社会制度的重要价值。 ③正义是社会和谐的基本条件。 它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 9、国家或政府维护正义要做到 ①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
8.1《公平正义的价值》教学设计 一、教学目标 【情感、态度和价值观目标】：增强公平意识和正义意识，树立公平正义的理念。 【能力目标】：在日常生活中增强公平正义的意识以及与不公平正义的行为作斗争的能力，能根据一些具体的实例，区分正义与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要性。 【知识目标】：知道公平正义的含义和重要性，理解维护公平正义的价值。 二、教材分析 （1）课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。” （2）整体感知教学内容 本节课是八年级下册第四单元的第八课《维护公平正义》的第一框题。本单元是基于前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课对于公民意识的教育，重在突出认知尊重和保障人权的意义，初步形成维护公平正义的意识等。首先，引领学生理解公平正义的价值。然后，基于宪法视角，使学生从内心深处深刻体认社会主义法治维护公平正义的价值追求。因此，本课的落脚点是“公民意识”教育培养。 （3）教学重难点 【教学重点】理解公平正义的重要性及价值。 【教学难点】公平正义是社会制度的重要价值。 三、学情分析
《公平正义的价值》教学设计 教学目标 重点难点 1.自由与法治的关系。 2.法律面前人人平等。 【课堂设计】 情景导入 2018年6月7号至8号“00后”成为主角的高考擂响战鼓，高科技违规作弊的按钮也将随之暗中开启。高考，万众瞩目，公平公正是焦点所在，任何违背公平公正的作弊行为都应成为过街老鼠人人喊打。捍卫公平公正，严厉打击违规作弊或集体舞弊行为就成了当下不可回避的着力点。围堵、严惩各种作弊行为，公平公正才能如期“开花结果”。公平正义“落地生根”，变成众人潜意识，聚沙成塔，公平正义成为自觉追求的价值观不用特意呼吁也会润物细无声地滋养大众。
思考：国家为什么围堵、严惩各种作弊行为？ 教师总结：让公平正义“落地生根”，变成众人潜意识，聚沙成塔，公平正义成为自觉追求的价值观。这节课我们来学习认识公平与正义。 教学建议 1.认识公平 活动一：名言品读 幻灯片展示：西方古希腊时期部分哲学家对公平不同的理解。 毕达哥拉斯：公平是天平上的平衡。 苏格拉底：公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。 柏拉图：公平就是每个人在国家执行一种最合乎其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 亚里士多德：公平体现在一种均衡的关系中，公平是“百德之总”。 设问：通过这些名人名言，你得出什么结论？ 总结：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。 活动二：认识交流 (1)要求每一个组的学生展示他们课前收集到的有关公平的名人名言。 (2)安排学生按小组分享自己所知道的能体现公平的事情，要求各小组选出一件大家认为最具代表性的例子，在全班交流。 设问：公平有着怎样的内涵？
第一课时 公平正义的价值 一、 教学目标 知识目标： 正确认识公平和正义的内涵。以及公平正义的要求，理解公平和正义的作用； 过程与方法 培养对公平与不公平现象的独立判断能力；增强公平意识，具有基本的辨别正义和非正义行为的能力，培养正义感。 情感态度价值观： 增强积极维护社会公平的责任意识；激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人 二、教学重难点： 重 点：公平和正义的意义。 难点：公平和正义的内涵。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： (一)、导入新课： 在日常生活中，人们不仅向往公平，还期待和追正义。今天这节课我们一起学习公平正义的价值 (二)、新课讲授：
一、认识公平： 1、公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。探究与分享:（107页） 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身体残弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？合故事，谈谈你对公平的看法。 （1）平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。 （2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 图一：交通警察对驾驶员的违章处罚属于规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；肇事司机的行为违反了权利公平的要求，没有依法参与社会活动； 图二：政府的“两免一补”政策，保证孩子都能上学，体现了机会公平，为每个人提供平等的发展机会和条件。 2、含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
课题：公平正义的价值 2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。 中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等 11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。 数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的 角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作 用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。) (2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二：探究“公平”内涵 (阅读教材第101页的第二个“探究与分享”) 2、问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。 3、教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 (阅读教材第102页“探究与分享”) 4、问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。 提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 二、正义的力量 活动四：热点再现 2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。 1、思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？ 提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。 活动五：小讨论——正义行为与非正义行为 (阅读教材第103页“探究与分享”) 2、问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。 提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追
《公平正义的价值》 【学习目标】 知识目标：知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义。 能力目标：学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义。提高对公平与不公平现象的独立判断能力，与别人公平合作的能力。提高正确对待正义、非正义行为的能力。 情感、态度与价值观：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。 【学习重、难点】重点：公平和正义的意义。 难点：正义是社会制度的重要价值。 【自主预习】 请阅读教材P100-105的内容，完成下列的填空。 1、公平通常指人们基于一定____标准和原则_，处理事情__合情合理_、不偏不倚的态度或__行为方式__。 2、公平有着丰富的内涵，包括____权利_公平、______规则____公平、____机会____公平等。 3、公平是__个人、_____生存和发展的______重要保障________。 4、公平是社会稳定和进步的___重要基础________。 5、正义是社会文明的___尺度_____，体现了人们对美好社会的_____期待和追求_________。 6、正义有着极其丰富的_____内涵_，一般而言，正义行为都是有利于促进_社会进步、维护__公共利益_的行为。 7、正义是法治追求的_____基本价值目标___________之一，要求依法保障人们的____正当权利____，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，_____惩恶扬善______，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的___扶助__，以保证其有尊严地生存。 8、正义是社会制度的___重要价值________。 9、正义是_____社会和谐______的基本条件。 【交流分享】 1、阅读教材P101的第一个“探究与分享” 思考： （1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ （2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法？ 答：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)