中班科学：有趣的弹簧
活动设计背景
结合我们课程中的主题《弯弯绕绕》，让孩子能更多的去感受弯绕的特点。
活动目标
1、探索弹簧的特点及作用。
2、感知弹簧的盘绕形状及其特点的关系。
教学重难点
引导幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性经验。
活动准备
装有弹簧的圆珠笔、不装弹簧的圆珠笔、弹簧小玩具
自制弹簧的材料等等
活动过程
开始（导入）部分
一、幼儿自由的探索
——今天我们每位小朋友的桌上都有两只圆珠笔，你们玩一玩，看看他们有什么不一样？
——提醒孩子可以吧圆珠笔打开，看看笔里面有什么？
二、了解弹簧的作用
——请幼儿说一说操作过程中的发现。（发现小弹簧）
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[标签:标题] 望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。 活动目标： 1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 2.发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。 3.引导幼儿发现转动的许多有趣现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的方便。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点： 重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。 难点：引导幼儿初步了解转动的原理 活动准备： 物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。 知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣 活动过程：
一、导入 引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。 二、展开 （一）引导幼儿探索转动物体的方法 1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。 引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?” 2.表述自己转动物体的方法 引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。 问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。 引导：请你来给大家演示一下吧! 3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。 （二）引导幼儿发现转动时的有趣现象 1.幼儿第二次操作、探索引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你仔细观察，看看物体转动的时候会有什么有趣的现象发生? 2.分享发现 问：在转动物体的时候，你发现了什么有趣的现象?请你给大家表演一下吧!
有趣的转动 一、设计意图 在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 二、活动目标、重难点 1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。 3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。 这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。 三、活动准备： 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述 法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。 五、活动过程： 一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。 二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？ 1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。 2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。 3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。 三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
中班科学－有趣的昆虫 XX课件中班科学：有趣的昆虫活动目标观察比较蟋蟀螳螂的外形特征，了解其生活习性。 喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 活动准备捕捉蟋蟀螳螂各-只，分别放于-个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 记录表记录笔-套。 幼儿学习资源。 活动过程猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣教师分别说出蟋蟀螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 请幼儿自由观察蟋蟀螳螂，满足好奇心。 分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同教师交代观察要求：-名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。 看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 幼儿分组进行自由观察和交流。 教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 展示观察记录，分享观察收获。
请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。 教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?小结：蟋蟀螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 引导幼儿讨论交流，了解蟋蟀螳螂的生活习性小结：螳螂生活在田地里的植物上草丛里，能吃掉苍蝇蚊子蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。 蟋蟀生活在土穴里草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架，能发出好听的叫声，吃各种作物树苗蔬菜和水果等，是害虫。 阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验活动延伸将蟋蟀螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。 XX课件
幼儿园中班科学说课稿：有趣的转动Science lecture draft of kindergarten middle c lass: interesting turn
幼儿园中班科学说课稿：有趣的转动 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 导读：这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试
从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。 3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。 这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
幼儿教育：________ 幼儿园中班科学教案《有趣的转动》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园中班科学教案《有趣的转动》 （一）活动目标： 1．在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 2．发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。 3．为自己和同伴的成功而高兴。 （二）活动准备： 1．经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。 2．每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。 3．学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。 （三）活动过程： 1．通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 (1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？” 幼：“我知道，是风车。” 出示风车。 师：“你是怎么猜出来的？” 幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。” (2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。 第 2 页共 6 页
师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” （幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。） 交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。 师：“你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？” 幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！” 幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。” 幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。” 师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。” 2．通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。 （1）师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？” 幼A：“身体能转吗？不成了玩具吗？” 幼B：“会倒的！” （2）师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。” （3）交流，师：“你让什么转动了起来？请你上台试一试。” 第 3 页共 6 页
幼儿园中班科学教案反思有趣的昆虫 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 ——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物? ——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物? ——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 ——教师：这是什么?叫什么名字? ——教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚? ——教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗? 三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。 ——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?
——教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的? 他们有一个共同的名字，你知道吗? ——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着 三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是 呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一 些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 ——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在 这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里? ——教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还 是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的 颜色有什么奇特的地方? 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 ——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫 会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 ——介绍几种常见的昆虫保护色。 ① 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶; ② 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫; ③ 身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。 ——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自 己的? 六、初步感知益虫和害虫。 ——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪 些是害虫? ——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时 有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。 ——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《好玩有趣的石头》精选 部■_!____ -■
［活动目标］ 1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣。 2、在探究中发现各种石头的特点。 3、培养幼儿观察、比较的能力。 ［活动准备］有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。 ［活动过程］ 看一看我收集的石头。 (1) 随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。 (2) 石头的颜色有各种各样。 (3) 石头的花纹也都不一样。 (4) 石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。 (5) 有的石头表面光滑，有的粗糙。 石头的用途有哪些？ (1) 一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖 中p举房子等。 (2) 玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品 (3) 本地盛产的名石——寿山石，特别名贵，可做成工艺品。 (1) 把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。 ①木块、塑料都漂浮在水上。 ②石头、泥块沉人水底。 ③石头不论大小都会沉入水中。
(2) 用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。 ①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。 ②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。 (3) 用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。 ①石头很硬，不会碎，不会变形。 ②核桃、土块被石块敲打后都碎了。 制作石艺。 由一块形状特异的石头想到了什么？运用辅助材料做出更多的东 西。 (1) 单块石头彩绘。 (2) 多块石头组合彩绘。 (3) 巧妙运用粘合剂彩绘。 (4) 各种石头组合，搭建园林小景。 展示幼儿的作品。 幼儿自我介绍制作方法和作品名称。 六、拓展思路1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。 2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。
优质课中班科学活动《有趣的转动》说 课稿 中班科学活动《有趣的转动》说课稿 王茂娟 一、说教材 现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、电风扇的转动。。。。。。在成人看来理应如此的现象却深深地吸引着孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了满足幼儿的探究欲望，我设计了本次活动，旨在帮助幼儿去发现、体验转动的乐趣。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对这个活动起着导向作用。根据中班幼儿的发展水平和认知特点，我确定了一下活动目标： 1、在操作中获得物体转动的相关经验，体验转动的乐趣， 2、了解日常生活中转动的运用，初步感受现代科技给人们带来的方便。 重难点：同一种物体不同的方法转动，同一种方法让不同的物体转动。 科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的
过程，从而学会学习、学会生活，学会应用。所以我将目标 1作为本次活动的重难点。 三、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与材料、环境的相互作用来获得发展的，物体的转动是孩子们很喜欢了解的内容，为使活动顺利开展，并呈现趣味性。综合性。寓教育与实际操作和游戏中，我和孩子们进行了一下准备： 1、知识准备：前期请幼儿观察周围生活中会转动的物体 2、物质准备：书、盒子、积木、风车、呼啦圈、饮料瓶、匙子、夹子、笔、碗、盘子等日常生活中的物品若干。课件 四、说教法学法： 在活动中，为了让幼儿更容易掌握活动内容，我将引导幼儿运用观察法、操作法、交流讨论法等来习得科学经验，其中操作法使幼儿运用最多，也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的快乐，体验成功的喜悦。纲要中指出：教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。为此，我在活动中将运用以下教法： 1、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习， 2、启发提问法：通过一些启发性的提问，让幼儿
幼儿园中班科学教案：有趣的石头 幼儿园中班科学活动：有趣的石头 来源：淄博师专附属幼儿园赵海峰 [活动目标] 1、感知石头的作用。 2、会用简单的语言表达自己的发现。 3、探索石头的作用。 [活动准备] 1、提前让幼儿感受、观察石头 2、各种各样的石头 3、图片 4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。 [活动过程] 1、出示各种成品石头。 今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！ 2、欣赏各种成品石头 (1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。 (2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的？ 3、出示石头 (1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的？ (2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑） (3)石头都有什么颜色的? 教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。 4、讨论 教师：石头都能干什么？ 5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用 6、出示石头小路 (1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉？ 7、游戏：“小小建筑师” 请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
中班科学《磨豆浆》 活动准备： （1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。 （2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。 活动准备： （1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。 （2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。 活动过程： 1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。 提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。 （1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。 （3）请幼儿表述磨豆浆的过程。 提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？ 小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。 3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。 （1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。 （3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。 小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。 4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。 总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。 活动延伸： （1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。 （2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。 活动建议： （1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。 （2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
大班科学活动设计――有趣的“转动” 幼儿园大班科学教案――有趣的“转动” 一、设计思路： 今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。 二、活动目标： 在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。 为自己和同伴的成功而高兴。 三、活动准备：
每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。 学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。 四、活动过程： 1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 (1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。 (2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” (3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。 2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？ (2)集体交流， 你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？” (3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。 3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？” 4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。 (1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？” (2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。
幼儿园中班科学《旋转的纸片》教案 活动背景 自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。 活动目标1．探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。 2．在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。3．乐意针对问题 作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣 活动准备 1．圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀
螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。 2．实物投影仪。 3．猜测记录表人手一张。 活动过程 一、导入活动，激发探究兴趣 1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。 2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。 二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的1．提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。 2．幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。 3．请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。 幼A:我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。 幼B:我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。 幼C:我的圆形陀螺转起来也是圆形的。 幼D:陀螺转动起来它的形状有点模糊。 （评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。）
中班科学课教案《有趣的昆虫》 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者为大家整理的中班科学课教案《有趣的昆虫》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 活动目标 1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。 2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备 1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.记录表、记录笔5-6套。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣 (1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 (2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。 2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同 (1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的.?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 (2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 (3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和
螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性 小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。 4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验 活动延伸 1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学有趣的昆虫 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班科学：有趣的昆虫 活动目标 1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。 2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 活动准备 1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.记录表、记录笔5-6套。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣 教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，
请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。 2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同 教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?
小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性 小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。 4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验 活动延伸 1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。
中班科学活动有趣的转动教案中班科学活动有趣的转动教案1 活动目标： 1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。 2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的习惯。 3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 老师这儿有五种不同的物体，你们想知道是什么吗？ 这小陀螺会怎样？ 这几种物体都会转动吗？ 二、幼儿预测结果 请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。 请幼儿介绍自己是怎样记录的？ 三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并及时进行记录。 要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的？
四、讨论记录结果 请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？ 五、找一找生活中常见的转动物体。 六、再次探索物体转动的现象。 请幼儿再玩一次，仔细观察它们转动时有什么不同？ 活动延伸： 制作风车，玩风车。 活动反思： 新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的`兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。 中班科学活动有趣的转动教案2 活动背景： 升入中班以后，孩子们的探索能力在逐步增强，也开始更关
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案《有趣的转动》
（一）活动目标： 1．在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 2．发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。 3．为自己和同伴的成功而高兴。 （二）活动准备： 1．经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转” 的游戏。 2．每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。 3．学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。 （三）活动过程： 1．通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 （1）师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是风车。” 出示风车。 师：“你是怎么猜出来的？” 幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。” (2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。 师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” (幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。) (3) 交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。 师：“你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？” 幼A: “我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！” 幼B: “我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”
中班科学教案：有趣的昆虫 中班科学活动有趣的昆虫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看中班科学有趣的昆虫教案吧。 幼儿园中班科学教案：有趣的昆虫 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什么？叫什么名字？
教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ 教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？ 三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照动物名称身体特征生活习性讲述。 幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？ 教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？ 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里? 教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？ 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 介绍几种常见的昆虫保护色。 ① 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶； ② 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；
中班科学活动有趣的转动教案反思 中班科学活动有趣的转动教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验，指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的习惯，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的转动教案吧。 活动目标： 1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。 2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的习惯。 3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 老师这儿有五种不同的物体，你们想知道是什么吗？ 这小陀螺会怎样？ 这几种物体都会转动吗？ 二、幼儿预测结果 请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。
请幼儿介绍自己是怎样记录的？ 三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并及时进行记录。 要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的？ 四、讨论记录结果 请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？ 五、找一找生活中常见的转动物体。 六、再次探索物体转动的现象。 请幼儿再玩一次，仔细观察它们转动时有什么不同？ 活动延伸： 制作风车，玩风车。 活动反思： 新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。
中班科学活动说课稿：有趣的转动 导读：这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动 感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索， 设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的 印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初 步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是 让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。 一、设计意图 在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自 从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择 了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴 趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为 幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会 参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究 欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 二、活动目标、重难点
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。 3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。 这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课 件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因 此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解 并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自 己去动手发现物体是怎样在转动的原理。 三、活动准备： 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风 车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的 实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育 活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教 师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的
大班科学活动：有趣的转动 活动目标 1.激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。 2.探索使物体旋转的方法,提高幼儿解决问题的能力和动手 操作的能力。 3.了解转动在生活中的应用。 活动准备 1.经验准备：《有趣的转动》调查记录表。 2. 每组一份操作材料：风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。 活动重点 激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。 活动难点 探索使物体旋转的方法。 活动过程 一、游戏——迷迷转，引出主题，激发幼儿活动兴趣 师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还
能保持不动的话就算胜利。 师幼一起游戏（幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。） 小结：原来我们的身体也是可以转动的啊。 二、出示调查记录表，说说自己发现的生活中能转动的物品及作用 师：昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西，谁来说一说，你发现了什么能转动的东西？它是怎么转的？（幼儿根据记录表大胆回答，并请个别幼儿模仿） 师：你知道这些能转动的东西它有什么用处吗？ 小结：风扇转动能让人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮转动能让车跑起来。转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。 三、幼儿第一次探索、操作，让容易转动的物体转起来 师：今天，老师也为孩子们准备了一下材料，你能想办法让老师准备的这些东西转起来吗？ 1.出示操作材料，请幼儿猜测感知。 师：我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动呢？（师幼共同观察）