密码学基础教学大纲完整版

《密码学基础》课程教学大纲

（课程代码：07310620）

课程简介

密码学基础是信息安全专业的一门技术基础课程，该课程的学习将为后续的信息安全课程打下基础，同时也为将来从事信息安全研究和安全系统的设计提供必要的基础。该课程主要讲授流密码（古典密码学）分组密码学、公钥密码学、密钥分配与管理、信息认证和杂凑算法、数字签名以及网络加密与认证等几个部分，在其中将学习各种加解密、散列函数、单向函数、签名模式及伪随机发生器等多种密码学工具，以及如何应用这些工具设计一个实现基本信息安全目标的系统（目前学时不够，没有安排）。基本密码学工具的掌握和应用这些工具构造安全服务就是本课程的基本目标。

本课程具有如下特点：

（一）依赖很强的数学基础

本课程需要数论、近世代数、概率论、信息论、计算复杂性等数学知识作为学习的基础。这些数学基础的讲解既要体现本身的体系性，同时还要兼顾密码学背景。

（二）可扩展性强

各种具体方法的学习不是本课程的最终目标，背后的基本原理以及应用这些原理设计新工具的能力才是本课程的最终目标。

（三）课程内容复杂且涉及面广

由于密码学内容丰富，且包含许多复杂的知识点，所以本课程的讲授以线为主，即在基本主线的勾勒基础上对授课内容及复杂程度做出取舍。

本课程先修课程有：数据结构、近世代数、概率论、高等数学、高级语言程序设计等。后续课程有信息安全扫描技术、PKI技术、病毒学等专业课程。

课程教材选用国内信息安全优秀教材杨波编著的《现代密码学》（清华大学出版社），同时参考国外优秀教材：《经典密码学与现代密码学》,Richard Spillman，清华大学出版社、Douglas R. Stinson著，冯登国译的《密码学原理和实践》，电子工业出版社,2003年2月第二版。另外还向学生推荐国内的一些具有特色的操作系统教材如胡向东编写的《应用密码学教程》（电子工业出版社）等。

实验教材选用自编的实验指导书，同时参考上海交大的“信息安全综合实验系统实验指导书”，除了这些教材之外，学校的图书馆为师生提供了相关的学术期刊和图书。

课程教学体系：理论课程（34学时）课程实验（16学时）。达到从算法

验证、综合设计、到创新应用知识的逐步提高、全面培养的目的。相应的教学

材料由教学大纲、实验大纲、实验指导书等。实践环节的实验条件有：计算机

科学技术系的实验中心（实施课程实验）。

第一部分：理论课大纲

【教学目的及要求】

密码学基础是计算机信息安全中的核心课程，所以改专业的学生均需学习并掌握密码学的相关技术理论和工具方法，这是深入理解和从事有关信息安全行业工作的基础。因此密码学基础在信息安全专业课程中占有不可替代的地位。

本课程的先修课程有《数据结构》、《概率论》、《高等数学》、《高级语言程序设计》等，学生应掌握程序设计、数据结构、编译原理和计算机组成等方面的基础知识，具有一定的独立编程能力。通过本课程学习培养学生动手能力，对密码学的原理、思想和算法都有清晰、深入的理解。让学生通过多个密码算法的程序设计实现，更好地掌握密码算法设计的机理和方法。同时，基于密码系统设计的基本方法和基本步骤，帮助学生理解密码学在信息安全中的地位，并引导了解密码学领域及信息安全领域的新进展、新方向。掌握本课程后，可以为后期《信息安全扫描技术》、《PKI技术》、《病毒学》等课程的学习，以及网络安全的分析、设计与开发奠定坚实的专业基础。

通过本课程的学习各种加解密、散列函数、单向函数、签名模式及伪随机发生器等多种密码学工具，培养学生的实际动手能力和提高分析问题解决问题的能力，为学生今后从事各种实际工作，如设计、分析和改进各种加解密数据包提供必要的软件基础，以便能得心应手地用好和管好计算机，更好地完成各种计算机安全保密任务以及如何应用这些工具设计一个实现基本信息安全目标的系统（目前学时不够，没有安排）。基本密码学工具的掌握和应用这些工具构造安全服务就是本课程的基本目标。

【重点和难点】

本课程的重点是：密码学中的数论知识，密码学中常见的代数结构，熵理论概要，加解密都是明密文集合上的数学变换：代换和置换、SPN(代换-置换网)。两种常见的DES分析方法：线性分析和差分分析手段。三种常见的信息认证方法：加密，消息认证码(MAC)和散列函数，常见的密码学协议，包括密钥分发、密钥协商、认证等内容。

难点有：移位加密、代换密码、维吉尼亚密码、希尔密码等古典加密算法与古典置换密码：行置换加密、块置换加密等。数据加密标准(DES)、S-盒设计方法、高级加密标准(AES)、 RSA公钥密码算法、ElGamal公钥密码算法、椭圆曲线加密算法(ECC)、背包加密算法、MD5散列算法等。

【教学方法】

在《密码学基础》教学中采用面授和多媒体教学手段相结合的方式进行。面授教学是教学相长、教学互动的最好的模式。采用这种教学相长的启发式教学方法，课堂上组织讨论，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣、能动性大大提高。实际教学中使用多媒体教学手段在教育多功能教室上课，进行实时的、多媒体、交互式的教学，以动画生动表现动态过程，以拟人手段讲解难点，提高学生学习兴趣。

密码学基础实验环境(软件)为上海交大的“信息安全综合实验系统平台”。学生利用这个实验环境通过实践进一步掌握密码学领域的基本原理、基本思想及基本算法原理。使学生对密码系统设计和分析的基本方法和步骤形成一个清晰、全面的认识。

【课时安排】课时安排（共50学时）

课程教材选用国内信息安全优秀教材杨波编著的《现代密码学》（清华大学出版社），同时参考国外优秀教材：《经典密码学与现代密码学》,Richard Spillman，清华大学出版社、Douglas R. Stinson著，冯登国译的《密码学原理和实践》，电子工业出版社,2003年2月第二版。另外还向学生推荐国内的一些具有特色的操作系统教材如胡向东编写的《应用密码学教程》（电子工业出版社）等。

实验教材选用自编的实验指导书，同时参考上海交大的“信息安全综合实验系统实验指导书”，除了这些教材之外，学校的图书馆为师生提供了相关的学术期刊和图书。

一、密码学概述

【教学目的及要求】

课前言；

了解信息安全面临的威胁；了解信息安全的模型；了解密码学的基本概念

【重点和难点】

重点：密码学基本概念、术语

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

课前言：

本章是引言，包括：信息安全面临的威胁

信息安全的模型

密码学基本概念

（一）密码学简介

1.信息安全的模型

信息安全的基本模型。

安全传输技术有以下两个基本成分：

（1）消息的安全传输，包括对消息的加密和认证。加密的目的是将消息搞乱让对手无法读懂，认证的目的是检查发送者的身份。

（2）通信双方共享的某些秘密信息，如加密密钥。

第三方的作用是负责向通信双方发布秘密信息或者在通信双方有争议时进行仲裁。

安全的网络通信必须考虑的4个方面。

（二）若干基本概念

2.密码学基本概念

密码学主要是研究通信安全保密的学科，包括两个分支：密码编码学和密码分析学。

密码编码学主要研究对信息进行变换，以保护信息在信道的传递过程中不被他人窃取、解密和利用的方法。

密码分析学主要研究如何分析和破译密码

密码系统的组成：

密码系统由明文空间、密文空间、密码方案和密钥空间组成。

明文空间：待加密的信息称为明文，明文的全体称为明文空间。明文用M （Message）或P（Plain Text）表示。

密文空间：经过伪装后的明文，全体可能出现的密文的集合成为密文空间。用C（Cipher）表示。

密码方案：密码方案确切地描述了加密变换和解密变换的具体规则。包括对明文进行加密时所使用的一组规则（加密算法）的描述，以及对密文进行还原时所使用的一组规则（解密算法）的描述。

密钥空间：加密和解密算法的操作通常在称为密钥的元素（加密密钥和解密密钥）的控制下进行。密钥的全体称为密钥空间。用K表示

从数学角度来讲，一个密码系统是一族映射，它在密钥的控制下将明文空间

中的每一个元素映射到密文空间上的某个元素。这族映射由密码方案确定，具体使用哪一个映射由密钥决定。

二、古典密码学算法（Ⅰ）

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握：流密码的基本概念；掌握线性反馈移位寄存器；了解非线性序列

【重点和难点】

重点：线性反馈移位寄存器

难点：线性反馈移位寄存器。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本节是流密码，包括：流密码的基本概念

线性反馈移位寄存器

非线性序列

（一）线性反馈移位寄存器

移位寄存器是流密码产生密钥流的一个主要组成部分。GF(2)上一个n级反馈移位寄存器由n个二元存储器与一个反馈函数f(a1,a2,…,an)组成，如图2.8所示。

图2.8 GF(2)上的n级反馈移位寄存器

每一存储器称为移位寄存器的一级，在任一时刻，这些级的内容构成该反馈移位寄存器的状态，每一状态对应于GF(2)上的一个n维向量，共有2n种可能的状态。每一时刻的状态可用n长序列a1,a2,…,an或n维向量(a1,a2,…,an)表示，其中ai是第i级存储器的内容。

初始状态由用户确定，当第i个移位时钟脉冲到来时，每一级存储器ai都将其内容向下一级ai-1传递，并根据寄存器此时的状态a1,a2,…,an计算f(a1,a2,…,an)，作为下一时刻的an。反馈函数f(a1,a2,…,an)是n元布尔函数，即n个变元a1,a2,…,an可以独立地取0和1这两个可能的值，函数中的运算有逻辑与、逻辑或、逻辑补等运算，最后的函数值也为0或1。

如果移位寄存器的反馈函数f(a1,a2,…,an)是a1，a2，…，an的线性函数，则称之为线性反馈移位寄存器LFSR（linear feedback shift register）。此时f可写为f(a1,a2,…,an)=c n a1⊕c n-1a2…⊕c1an

三、古典密码学算法（Ⅱ）

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握：几种典型的古典密码体制；古典密码的统计分析

【重点和难点】

重点：几种典型的古典密码体制

难点：Playfair体制

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本节是古典密码学，包括：几种典型的古典密码体制

古典密码的统计分析

（一）古典密码学的基本算法

加解密都是明密文集合上的数学变换，古典密码学立足于两类基本操作：代换和置换。基于这两类操作，产生了相应的古典代换密码：移位加密、代换密码、仿射密码、维吉尼亚密码、希尔密码等古典加密算法等；和古典置换密码：行置换加密、块置换加密等。密码编码学和密码分析学是相辅相成的，所以需对古典密码学进行一定的密码分析。

基于语言中字符概率的密码分析以及各种古典加密算法对该种分析的抵抗性。

四、分组密码体制：数论基础

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握与课程相关的数学知识。

【重点和难点】

重点：模运算、欧拉定理、中国剩余定理。

难点：乘法逆元。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本节是数论简介，包括：模运算

费尔玛定理和欧拉定理

中国剩余定理

（一）数论简介

密码学中的数论知识，密码学中常见的代数结构，完善保密性，熵理论概要。需要让学生认识到基本密码学工具（如加解密算法）都是集合上的数学变换，而一般都是在某种代数结构上建立若干代数运算。数论是密码学特别是公钥密码学的基本工具，本章主要介绍密码学中常用的一些数论知识。

1.素数和互素数

因子：设a，b(b≠0)是两个整数，如果存在另一整数m，使得a=mb，则称b整除a，记为b|a，且称b是a的因子。

整数具有以下性质：

①a|1，那么a=±1。

②a|b且b|a，则a=±b。

③对任一b (b≠0)，b|0。

④b|g，b|h，则对任意整数m、n有b|(mg+nh)。

素数

称整数p(p>1)是素数，如果p的因子只有±1，±p。

互素数

最大公因子定义：称c是两个整数a、b的最大公因子，如果

①c是a的因子也是b 的因子，即c是a、b的公因子。

②a和b的任一公因子，也是c的因子。

互素：如果gcd(a,b)=1，则称a和b互素。

2.同余的定义及表示。

如果(a mod n)=(b mod n)，则称两整数a和b模n同余，记为a≡b mod n。称与a模n同余的数的全体为a的同余类，记为[a]，称a为这个同余类的表示元素。注意：如果a≡0(mod n)，则n|a。

（二）费尔玛定理和欧拉定理

1.费尔玛定理

定理4.2 (Fermat)若p是素数，a是正整数且gcd(a, p)=1，则ap-1≡1 mod p。

2.欧拉函数

设n是一正整数，小于n且与n互素的正整数的个数称为n的欧拉函数，记为φ(n)。

例如：φ(6)=2 ，φ(7)=6 ，φ(8)=4。

定理4.3 若n是两个素数p和q的乘积，则φ(n)=φ(p)×φ(q)=(p-1)×(q-1)。3.欧拉定理

若a和n互素，则aφ(n)≡1 mod n。

欧几里得算法

欧几里得（Euclid）算法是数论中的一个基本技术，是求两个正整数的最大公因子的简化过程。而推广的Euclid算法不仅可求两个正整数的最大公因子，而且当两个正整数互素时，还可求出其中一个数关于另一个数的乘法逆元。

五、中国剩余定理

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握与课程相关的定理知识。

【重点和难点】

重点：中国剩余定理。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

中国剩余定理是数论中最有用的一个工具，定理说如果已知某个数关于一些两两互素的数的同余类集，就可重构这个数。

定理4.5（中国剩余定理）设m1,m2,…,mk是两两互素的正整数，则一次同余方程组对模M有惟一解:

中国剩余定理提供了一个非常有用的特性，即在模M下可将非常大的数x 由一组小数(a1,a2,…,ak)表达。

例4.5 将973 mod 1813由模数分别为37和49的两个数表示。

解：取x=973, M=1813, m1=37,m2=49。

由a1≡973 mod m1≡11,a2≡973 mod m3≡42得x在模37和模49下的表达为（11,42）。

六、Feistel 网络结构

【教学目的及要求】

需要掌握数据加密标准与掌握分组密码的运行模式

【重点和难点】

重点：Feistel 网络结构。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本章是分组密码体制包括：Feistel 网络结构

数据加密标准DES

分组密码的运行模式

（一）Feistel 网络结构

基于Shannon的理论，可通过乘积密码原理来提高密码变换的复杂性和抗分析性；如果选取置换和代换作为乘积密码的基本单元，就必须采用分组密码。将二者结合起来，就形成了分组密码学的基本结构：SPN(代换-置换网)。基于这一核心，Horst Feistel提出了一个目前分组密码学中最常见的结构，在这一结构基础上，产生了数据加密标准(DES)。有两种常见的DES分析方法：线性分析和差分分析。两种分析方法都是应用DES中S-盒设计上的某些不均衡性造成的，所以有必要提出新的S-盒设计方法。由于DES存在安全性问题，产生了高级加密标准(AES)。

线性密码分析和差分密码分析的工作原理。AES的S-盒设计，它采用了一套完整的数学计算。

（二）分组密码概述

1.分组密码定义：

分组密码是将明文消息编码表示后的数字序列x

0,x

1

,…,x

i

,…划分成长为n

的组x=(x

0,x

1

,…,x

n-1

)，各组（长为n的矢量）分别在密钥k=(k

,k

1

,…,k

t-1

)控制

下变换成等长的输出数字序列y=(y

0,y

1

,…,y

m-1

)（长为m的矢量），其加密函数E：

V n ×K→V

m

，V

n

和V

m

分别是n维和m维矢量空间，K为密钥空间

通常取m=n。若m>n，则为有数据扩展的分组密码；若m

缩的分组密码。

2.分组密码和流密码的区别

（1）它与流密码不同之处在于输出的每一位数字不是只与相应时刻输入的明文数字有关，而是与一组长为n的明文数字有关。

在相同密钥下，分组密码对长为n的输入明文组所实施的变换是等同的，所以只需研究对任一组明文数字的变换规则。这种密码实质上是字长为n的数字序列的代换密码。

（2）分组密码每次处理一个输入分组，相应地输出一个输出分组。流密码则是连续地处理输入元素，每次输出一个元素。

（三）Feistel密码结构

首先明确输入为明文和密钥，输出为密文。明文在输入时分为左右两半，密文是将输出的左右两半合并到一起产生的。

加密过程是n轮迭代变换,每轮结构相同，只是各轮子密钥彼此不同而且与K 也不同

每轮迭代满足的规律，其第i轮迭代的输入为前一轮输出的函数：

Li = Ri-1

Ri = Li-1⊕F (Ri-1,Ki)

其中Ki是第i轮用的子密钥，由加密密钥K得到。

七、DES加密算法

【教学目的及要求】

掌握数据加密标准的运行步骤

【重点和难点】

重点：DES加密算法。

难点：S盒变换。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）数据加密标准

数据加密标准（data encryption standard, DES）是迄今为止世界上最为广泛使用和流行的一种分组密码算法，它的分组长度为64比特，密钥长度为56比特，它是由美国IBM公司研制的，是早期的称作Lucifer密码的一种发展和修改。（二）DES描述

图3.5是DES加密算法的框图，其中明文分组长为64比特，密钥长为56比特。图的左边是明文的处理过程，有3个阶段，首先是一个初始置换IP，用于重排明文分组的64比特数据。然后是具有相同功能的16轮变换，每轮中都有置换和代换运算，第16轮变换的输出分为左右两半，并被交换次序。最后再经过一个逆初始置换IP-1（为IP的逆）从而产生64比特的密文。

和Feistel密码一样，DES的解密和加密使用同一算法，但子密钥使用的顺序相反。

（二）二重DES

为了提高DES的安全性，并利用实现DES的现有软硬件，可将DES算法在多密钥下多重使用。

二重DES是多重使用DES时最简单的形式，如图3.8所示。其中明文为P，两个加密密钥为K1和K2，密文为：

C=Ek2[Ek1[P]]

解密时，以相反顺序使用两个密钥：

P = Dk1[Dk2[C]]

因此，二重DES所用密钥长度为112比特，强度极大地增加。

八、置换和代换

【教学目的及要求】

掌握代换与置换的区别以及实现方法

【重点和难点】

迭代置换与代换

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）代换

代换法是将明文中的每个元素映射成另一个元素或者说将明文字母替换成其他字母,数字或符号的方法.如果把明文看做是二进制序列的话,那么代换就是用密文位串代替明文位串.如Casear密码，对字母表中每个字母用它之后的第三个字母来代换。

Casear密码是单表代换密码，Playfair是多表代换密码。

如果明文和密文的分组长为n比特,则明文的每一个分组都有2n个可能的取值.为使加密运算可逆(使解密运算可行),明文的每一个分组都应产生惟一的一个密文分组,这样的变换是可逆的,称明文分组到密文分组的可逆变换为代换..

下图表示n=4的代换密码的一般结构：

如果分组长度太小,系统则等价于古典的代换密码,容易通过对明文的统计分析而被攻破.这个弱点不是代换结构固有的,如果分组长度足够大,而且从明文到密文可有任意可逆的代换,那么明文的统计特性将被隐藏而使以上的攻击不能奏效.

（二）置换

另一种加密方法是将明文中的元素重新排列,这种技术称为置换密码.

最简单的例子是栅栏技术,按照对角线的顺序写入明文,而按行的顺序读出作为密文.

例如:，用深度为2的栅栏技术加密信息“meet me after the toga party”,可写为

m e m a t r h t g p r y

e t e

f e t e o a a t

加密后的信息是MEMATRHTGPRYETEFETEOAAT

九、公钥密码体制的基本原理

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握公钥密码体制的基本原理；理解RSA算法

【重点和难点】

重点：RSA算法

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本章是公钥密码包括：公钥密码体制的基本原理

RSA算法

背包密码体制

公钥密码学基于的基本原理是构造单向陷门函数。可以有多种单向陷门函数来实现公钥密码。基于素数分解的单向性再加上陷门信息就形成了RSA公钥密码算法。基于求解离散对数的单向型再加上陷门信息就形成了ElGamal公钥密码算法，如果离散对数问题作用在椭圆曲线群上，就形成了椭圆曲线加密算法(ECC)。基于其它复杂问题，如背包问题，可行成背包加密算法。本章还包含了对于各种公钥加密的基本密码分析及简单结论。

（一）公钥密码体制

在公钥密码体制以前的整个密码学史中，所有的密码算法，都是基于代换和置换这两个基本工具。而公钥密码体制则为密码学的发展提供了新的理论和技术基础，一方面公钥密码算法的基本工具不再是代换和置换，而是数学函数；另一方面公钥密码算法是以非对称的形式使用两个密钥，两个密钥的使用对保密性、密钥分配、认证等都有着深刻的意义。

可以说公钥密码体制的出现在密码学史上是一个最大的而且是惟一真正的革命。

1．产生背景

公钥密码体制的概念是在解决单钥密码体制中最难解决的两个问题时提出的，这两个问题是密钥分配和数字签字。单钥密码体制在进行密钥分配时（看第5章），要求通信双方或者已经有一个共享的密钥，或者可籍助于一个密钥分配中心。对第一个要求，常常可用人工方式传送双方最初共享的密钥，这种方法成本很高，而且还完全依赖信使的可靠性。第二个要求则完全依赖于密钥分配中心的可靠性。第二个问题数字签字考虑的是如何为数字化的消息或文件提供一种类似于为书面文件手书签字的方法。

1976年W.Diffie和M.Hellman对解决上述两个问题有了突破，从而提出了公钥密码体制。

2．公钥密码体制的原理

（1）加密原理

公钥密码算法的最大特点是采用两个相关密钥将加密和解密能力分开，其中一个密钥是公开的，称为公开密钥，简称公开钥，用于加密；另一个密钥是为用户专用，因而是保密的，称为秘密密钥，简称秘密钥，用于解密。因此公钥密码体制也称为双钥密码体制。

算法有以下重要特性：已知密码算法和加密密钥，求解密密钥在计算上是

不可行的。

（2）加密过程

①要求接收消息的端系统，产生一对用来加密和解密的密钥。

②端系统B将加密密钥（如图中的PKB）予以公开。另一密钥则被保密（图中的SKB）。

③A要想向B发送消息m，则使用B的公开钥加密m。

④B收到密文c后，用自己的秘密钥SKB解密。

因为只有B知道SKB，所以其他人都无法对c解密。

3）数字签字

公钥加密算法不仅能用于加、解密，还能用于对发方A发送的消息m提供认证。用户A用自己的秘密钥SKA对m加密，表示为

c=ESKA[m]

将c发往B。B用A的公开钥PKA对c解密，表示为

m=DPKA[c]

因为从m得到c是经过A的秘密钥SKA加密，只有A才能做到。因此c 可当做A对m的数字签字。另一方面，任何人只要得不到A的秘密钥SKA就不能篡改m，所以以上过程获得了对消息来源和消息完整性的认证。

十、RSA算法

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握RSA算法以及背包密码体制

【重点和难点】

重点：RSA算法，背包密码体制。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）RSA算法

1．密钥的产生

（1）选两个保密的大素数p和q。

（2）计算n=p×q，φ(n)=(p-1)(q-1),其中φ(n)是n的欧拉函数值。

（3）选一整数e，满足1

（4）计算d，满足d·e≡1 mod φ(n),即d是e在模φ(n)下的乘法逆元，因e与φ(n)互素，由模运算可知，它的乘法逆元一定存在。

（5）以{e,n}为公开钥,{d,n}为秘密钥。

2．加密

加密时首先将明文比特串分组，使得每个分组对应的十进制数小于n，即分组长度小于log2n。然后对每个明文分组m，作加密运算：c≡me mod n 3．解密

对密文分组的解密运算为：m≡cd mod n

十一、背包密码体制

【教学目的及要求】

要求学生熟练利用背包密码体制加解密

【重点和难点】

重点：背包密码体制。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）背包问题：

设A=(a1,a2,…,an)是由n个不同的正整数构成的n元组，s是另一已知的正整数。背包问题就是从A中求出所有的ai，使其和等于s。其中A称为背包向量，s是背包的容积。

例如,A=（43, 129, 215, 473, 903, 302, 561, 1165, 697, 1523），s=3231。由于3231=129+473+903+561+1165，所以从A中找出的满足要求的数有129、473、903、561、1165。

原则上讲，通过检查A的所有子集，总可找出问题的解（如果有解的话）。本例A的子集共有210=1024个（包括空集）。然而如果A中元素个数n很大，子集个数2n将非常大。如A中有300个元素，A的子集有2300。寻找满足要求的A的子集没有比穷搜索更好的算法，因此背包问题是NPC问题。

如何由背包问题构造公钥密码体制

由背包问题构造公钥密码体制同样是要构造一个单向函数f，将x(1≤x≤2n-1)写成长为n的二元表示0…001,0…010，0…011,…,1…111。

上例中f(364) = f(010*******) = 129+473+903+561+1165 = 3231。

由f的定义可见，已知x很容易求f(x)，但已知f(x)求x就是要解背包问题。当然在实际应用中，n不能太小，比如说，至少为200。

（二）背包公钥密码系统的实现方案

用f对明文消息m加密时，首先将m写成二元表示，再将其分成长为n的分组（最后一个分组不够长的话，可在后面填充一些0），然后求每一分组的函数值，以函数值作为密文分组。

超递增背包向量

为使接收方能够解密，就需找出单向函数f(x)的陷门。为此需引入一种特殊类型的背包向量。

已知s为背包容积，对A从右向左检查每一元素，以确定是否在解中。若s ≥an，则an在解中，令xn=1；若s

s=

s≥an

对an-1重复上述过程，一直下去，直到检查出a1是否在解中。检查结束后得x=(x1x2…xn)，Bx=(x1x2…xn)T。

例4.10 A=(1, 3, 5, 11, 21, 44, 87, 175, 349, 701)是一超递增背包向量，取k=1590，t=43，gcd(43, 1590)=1，得B=(43, 129, 215, 473, 903, 302, 561, 1165, 697, 1523)。在得到B后，对明文分组x=(x1x2…xn)的加密运算为

c=f(x)=B·Bx≡t·A·Bx mod k

对单向函数f(x)，t、t-1和k可作为其秘密的陷门信息，即解密密钥。

解密时首先由s≡t-1 c mod k，求出s作为超递增背包向量A的容积，再解背包问题即得x=(x1x2…xn)。这是因为t-1 c mod k≡t-1tABx mod k≡ABx mod k，而由k>∑ai，知ABx

十二、单钥、公钥加密体制的密钥分配

【教学目的及要求】

要求学生了解掌握单钥加密体制的密钥分配；掌握公钥加密体制的密钥管理【重点和难点】

重点：单钥加密体制的密钥分配，公钥加密体制的密钥管理

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本章是密钥分配与密钥管理包括：单钥加密体制的密钥分配

公钥加密体制的密钥管理

（一）密钥管理

密码系统的强度也依赖于密钥分配技术。

两个用户（主机、进程、应用程序）在用单钥密码体制进行保密通信时，首先必须有一个共享的秘密密钥，而且为防止攻击者得到密钥，还必须时常更新密钥。因此，密码系统的强度也依赖于密钥分配技术。

1．两个用户A和B获得共享密钥的方法

（1）密钥由A选取并通过物理手段发送给B。

（2）密钥由第三方选取并通过物理手段发送给A和B。

（3）如果A、B事先已有一密钥，则其中一方选取新密钥后，用已有的密钥加密新密钥并发送给另一方。

（4）如果A和B与第三方C分别有一保密信道，则C为A、B选取密钥后，分别在两个保密信道上发送给A、B。

2．密钥分配方法中存在的问题

前两种方法称为人工发送。在通信网中，若只有个别用户想进行保密通信，密钥的人工发送还是可行的。然而如果所有用户都要求支持加密服务，则任意一对希望通信的用户都必须有一共享密钥。如果有n个用户，则密钥数目为n(n-1)/2。因此当n很大时，密钥分配的代价非常大，密钥的人工发送是不可行的。

对于第3种方法，攻击者一旦获得一个密钥就可获取以后所有的密钥；而且用这种方法对所有用户分配初始密钥时，代价仍然很大。

第4种方法比较常用，其中的第三方通常是一个负责为用户分配密钥的密钥分配中心。这时每一用户必须和密钥分配中心有一个共享密钥，称为主密钥。通过主密钥分配给一对用户的密钥称为会话密钥，用于这一对用户之间的保密通信。通信完成后，会话密钥即被销毁。如上所述，如果用户数为n，则会话密钥数为n(n-1)/2。但主密钥数却只需n个，所以主密钥可通过物理手段发送。

十三、密钥托管与消息认证码

【教学目的及要求】

要求学生了解美国国家安全局的密钥托管系统与机制

【重点和难点】

重点：公钥加密体制的密钥管理

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）密钥托管

补充：密钥托管就是将专用密钥存放在一个高度可信的企业或机构那里以防万一它们丢失或因其它原因需要恢复。我们举一人个日常生活中的例子来说明这个问题。用户可以将钥匙存放在附近的警察局里，这样一旦丢失了钥匙他就可以到警察那里找钥匙开门，或者是如果警察觉得有必要的话他们也可以进入你的房子。既然你将密钥放到另一个机构那里去保存，这个机构就必须是非常可信的。密钥托管也叫作密钥恢复。

密钥托管加密技术提供了一个备用的解密途径，政府机构在需要时，可通过密钥托管技术解密用户的信息，而用户的密钥若丢失或损坏，也可通过密钥托管技术恢复自己的密钥。所以这个备用的手段不仅对政府有用，而且对用户自己也有用。

1．美国托管加密标准简介

1993年4月，美国政府为了满足其电信安全、公众安全和国家安全，提出了托管加密标准EES(escrowed encryption standard)。

十四、杂凑函数

【教学目的及要求】

要求学生掌握消息认证码的含义；比较杂凑函数的输出

【重点和难点】

重点：消息认证码、杂凑函数

难点：杂凑函数

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本章是消息认证和杂凑函数，包括消息认证码、杂凑函数

（一）杂凑函数的定义

杂凑函数H是一公开函数，用于将任意长的消息M映射为较短的、固定长度的一个值H(M)，作为认证符，称函数值H(M)为杂凑值、杂凑码或消息摘要。杂凑函数的作用

杂凑码是消息中所有比特的函数，因此提供了一种错误检测能力，即改变消息中任何一个比特或几个比特都会使杂凑码发生改变。

1．杂凑函数的基本使用方式

（1）消息与杂凑码链接后用单钥加密算法加密。

（2）用单钥加密算法仅对杂凑码加密。

（3）用公钥加密算法和发送方的秘密钥仅加密杂凑码。

（4）消息的杂凑值用公钥加密算法和发送方的秘密钥加密后与消息链接，再对链接后的结果用单钥加密算法加密。

（5）使用这种方式时要求通信双方共享一个秘密值S，A 计算消息M 和秘密值S 链接在一起的杂凑值，并将此杂凑值附加到M 后发往B。

（6）这种方式是在⑤中消息与杂凑值链接以后再增加单钥加密运算。

十五、数字签字原理

【教学目的及要求】

要求学生了解掌握数字签字原理

【重点和难点】

重点：数字签字原理

难点：认证协议

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）数字签字

信息认证作为一种基本信息安全服务，有三种常见的方法完成信息认证：加密，消息认证码(MAC)和散列函数。散列函数是本章讲述的另一个在密码学中常用的基本工具。和传统的散列函数不同，密码学中用到的散列必须满足一定的安全特征：单向性、弱碰撞抵抗性和强碰撞抵抗性。为满足这些特征，在密码学中一般采用一种类似CBC操作模式的结构作为安全散列函数的一般框架。MD5是一种常用的散列算法，他就基于上述结构；而SHA和MD5只存在细微的差别而已。数字签名是实现不可否认性的一种基本手段。和手写的签名从功能类似，但数字签名的实现必须依靠公钥密码学。所以基于RSA算法形成了RSA签名方案，基于ElGamal方法形成了ElGamal签名方案。数字签名标准(DSS)只是一种较为复杂的组合而已。

有一种强碰撞攻击在分析安全散列算法中常用，就是常说的生日攻击。生日攻击的原理是基于概率计算获得的，其计算过程比较简单，但出人意料的结果就是难点所在。由于数字签名基于公钥密码学，所以其安全性分析可以基于以往的分析进行，但有时也需注意区别。

十六、密码认证协议

【教学目的及要求】

要求学生了解掌握认证协议与数字签字的区别和原理

【重点和难点】

难点：认证协议

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

（一）认证协议

本节以网络通信的一个基本问题的解决引出认证协议的基本意义，这一基本问题陈述如下：A和B是网络的两个用户，他们想通过网络先建立安全的共享密钥再进行保密通信。那么A(B)如何确信自己正在和B(A)通信而不是和C通信呢？这种通信方式为双向通信，因此，此时的认证称为相互认证。类似地，对于单向通信来说，认证称为单向认证。

（二）相互认证

A、B两个用户在建立共享密钥时需要考虑的核心问题是保密性和实时性。为了防止会话密钥的伪造或泄露，会话密钥在通信双方之间交换时应为密文形式，所以通信双方事先就应有密钥或公开钥。第2个问题实时性则对防止消息的重放攻击极为重要，实现实时性的一种方法是对交换的每一条消息都加上一个序列号，一个新消息仅当它有正确的序列号时才被接收。但这种方法的困难性是要求每个用户分别记录与其他每一用户交换的消息的序列号，从而增加了用户的负担，所以序列号方法一般不用于认证和密钥交换。

1．保证消息的实时性常用以下两种方法：

（1）时戳

（2）询问-应答

十七、网络通信加密与PGP

【教学目的及要求】

要求学生了解目前常用的网络通信加密协议和方案

【重点和难点】

重点：网络通信加密

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

本章是网络加密与认证，包括网络通信加密、PGP

（一）基本方式

为了将数据在网络中传送，需要在数据前面加上它的目的地址，称加在数据前面的目的地址为报头，用户数据加上报头称为数据报。加强网络通信安全性的最有效且最常用的方法是加密，网络加密的基本方式有两种：链路加密和端端加密。

1．链路加密

2．端端加密

（二）端端加密的逻辑位置

端端加密的逻辑位置是指将加密功能放在OSI参考模型的哪一层，可有几种选择，其中最低层的加密可在网络层进行，这时，被保护的实体数目与网络中终端数目一样，任意两个终端如果共享同一密钥，就可进行保密通信。一终端系统若想和另一终端系统进行保密通信，则两个端系统用户的所有处理程序和应用程序都将使用同一加密方案和同一密钥。

一十八、复习

【教学目的及要求】

要求学生了解并掌握全书中的基本概念和基本思想、基本原理。

【重点和难点】

重点：复习全部教材的第2，3，4，5，6章中内容。

【教学方法】多媒体教学

【课时安排】2学时

【主要参考书】

《经典密码学与现代密码学》、《应用密码学教程》、《密码学原理和实践》【课程主要内容】

对本学期的内容作全面复习。

第二部分：实践教学大纲

一、实验教学内容及方法

《密码学基础》的实验教学旨在加强实践环节，培养学生动手能力，使学生学完课程后，对密码学的原理、思想和算法都有清晰、深入的理解。让学生通过多个密码算法的程序设计实现，更好地掌握密码算法设计的机理和方法。同时，基于密码系统设计的基本方法和基本步骤，帮助学生理解密码学在信息安全中的地位，并引导了解密码学领域及信息安全领域的新进展、新方向。通过实践帮助学生进一步掌握密码学领域的基本原理、基本思想及基本算法原理。使学生对密码系统设计和分析的基本方法和步骤形成一个清晰、全面的认识。帮助学生认识密码学在信息安全中的地位，引导学生了解密码学领域的新进展、新应用，并引导学生建立对密码学课程及信息安全的兴趣。

实验学时为16，共分5个实验分别进行。实验一：DES算法实验。实验二：3 DES算法实验。实验三：RSA算法实验。实验四：AES算法实验。实验五：MD5算法实验。其中实验三、四、五需4学时，其余为2学时。这五个实验能够对所学的基本原理和算法进行灵活运用；能够独立构造和实现古典密码系统、对称密码系统及公钥密码系统，并能对其基本性质进行验证和分析(包括密码学分析)；能够完成简单密码学系统、密码学协议及信息安全服务的设计与分析，体会密码学系统设计的要领。

二、实验要求及注意事项

实验环境要求：

硬件：普通PC386以上微机；

软件：操作系统：Windows 2000、“信息安全综合实验系统平台”。

实验前应复习实验中所涉及的理论知识和算法，针对实验要求完成基本代码编写并完成预习报告、实验中认真调试所编代码并进行必要的测试、记录并分析实验结果，实验后认真书写符合规范格式的实验报告（参见附录A），并要求用正规的实验报告纸和封面装订整齐，按时上交。

（一）实验1：实验名称：DES算法实验学时2

1、实验目的：1）掌握DES运算的基本原理

2）了解DES运算的实现方法

2、实验方法：实验前应复习实验中所涉及的理论知识和算法；具体步骤参见《密码学实验指导书》

3、实验内容：1）掌握DES算法的原理及过程

2）完成字符串数据的DES加密运算

3）完成字符串数据的DES解密运算

（二）实验2：实验名称：3 DES算法实验学时2

1、实验目的：1)了解3DES算法的基本原理

2）掌握3DES算法的实现方法

2、实验方法：通过系统调用编程实现进程的创建与撤销功能，并在屏幕上观察进程活动的结果。

3、实验内容：1）完成单块的数据的3DES 3密钥加密运算

2）完成单块的数据的3DES 2密钥加密运算

（三）实验3：实验名称：AES算法实验学时4

1、实验目的：1)了解AES算法的基本原理

2)掌握AES算法的实现方法

2、实验方法：实验前应复习实验中所涉及的理论知识和算法；具体步骤参见《密码学实验指导书》。

3、实验内容：1)掌握AES算法的原理及过程

2)完成字符串数据的AES加密运算

3)完成字符串数据的AES解密运算

（四）实验4：实验名称：RSA算法实验学时4

1、实验目的：1)了解RSA算法的基本原理

2)掌握RSA算法的实现方法

2、实验方法：实验前应复习实验中所涉及的理论知识和算法，针对实验要求完成基本代码编写并完成预习报告、实验中认真调试所编代码并进行必要的测试、记录并分析实验结果。

3、实验内容：1）自行以2位小素数为p，q，3为公钥e，构造一个小的RSA系统，对“1、2、3、4”这4个字母的ASCII码进行加密，解密。

2）在密码教学系统中实现RSA运算的大素数、公钥、私钥的生成、明文加解密、分块大小的选择。

3）了解在不同分块大小的情况下，RSA系统的密文长度也会有所变化

4）了解在不同参数的情况下，RSA系统的性能变化

（五）实验5：实验名称：MD5算法实验学时4

1、实验目的：1)了解MD5算法的基本原理

2)掌握MD5算法的实现方法

2、实验方法：参见《实验指导书》

3、实验内容：1)掌握MD5算法的原理及过程。

2)完成字符串数据的MD5运算以及完整性检验。

3)完成文件数据的MD5运算以及完整性检验。

二、实训教学内容及方法

无

第三部分：考试大纲

一、考核知识点（识记、领会、应用分别用▲、●、◆注明）

熵理论概要●

代换和置换●

密码学的基本概念▲

线性分析和差分分析●

加密解密▲

散列函数◆

密码学中的数论知识●

消息认证码(MAC) ◆

密钥协商●

古典加密算法◆

古典置换密码◆

密码学协议▲

数据加密标准(DES) ◆

密钥分发●

RSA公钥密码算法、ElGamal公钥密码算法、椭圆曲线加

密算法(ECC)、背包加密算法、MD5散列算法等◆

二、考核要求

（一）考试用时 120分钟

精品文档考试教学资料施工组织设计方案

《材料物理》 课程教学大纲

《材料物理》课程教学大纲 一、课程名称（中英文） 中文名称：材料物理 英文名称：Physics of Materials 二、课程代码及性质 课程代码:0801142 课程性质:专业基础课、专业必修课 三、学时与学分 总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时） 学分：2.5 四、先修课程 大学物理、材料科学基础 五、授课对象 本课程面向材料科学与工程专业、功能材料专业学生开设。 六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用） 本课程的教学目的: 1、掌握材料物理（能带论、晶格振动、材料磁性）的基本理论,具备解决和分析问题的能力； 2、掌握功能材料的物理（电学、热学、磁学、光学）现象与本质规律，培养学生开发新型功能材料的能力； 3、了解功能材料的发展趋势和动态,培养学生学习新知识的能力。

七、教学重点与难点： 教学重点： 影响材料物理性质的基本理论。晶体结合、能带论、晶格振动与热学性质、

材料的磁性 教学难点： 能带论、材料的磁性、材料的介电性、超导电性 八、教学方法与手段： 教学方法： (1)以课堂讲授为主,阐述该课程的基本内容,保证主要教学内容的完成; (2)从材料的物理性质及物理现象为引导、探讨产生光、电、磁的材料物理本质，掌握重要的理论。。 教学手段： (1)运用现代教学工具,在课堂上通过PPT讲授方式,实现图文并茂,形象直观; (2)强调研究思路的创新过程，注重理论与实践相结合。每一个基本理论学习介绍后再增加介绍其带来新功能材料与器件的研究突破，引导学生的学习兴趣。 九、教学内容与学时安排 （1）总体安排 教学内容与学时的总体安排，如表2所示。 （2）具体内容 各章节的具体内容如下： 绪论（2h） 第一章晶体结构（4h） 1.1 晶格的周期性 1.2晶格的对称性 1.3 倒格子 1.4 准晶 第二章晶体结合 (4h) 2.1晶体结合的普遍描述 2.2 晶体结合的基本类型及特性

三维动画制作合同范本

制作合同 合同编号: 甲方： 地址： 电话： 传真： 乙方：海口大帅文化传媒有限公司 地址：海口市南海大道海口国家保税区海归园212 电话：3 传真：3 ￥ 甲乙双方本着平等自愿的原则协商一致的原则，经协商达成如下条款： 一、工作内容及要求： （一）甲方委托乙方制作三维动画宣传短片（以下简称“动画片”）。完成的动画片总长度暂定为分钟。最终成品象素为：。 （二）制作要求： 1、动画片应清晰表现建筑结构及建筑特色。要求画面充实、清晰，色调统一、协调； 2、动画片具体制作内容以脚本为准，脚本由甲乙双方另行签字确定成为合同附件； 二、甲方的权利与义务： （一）甲方有权对整体制作提出明确的要求和想法，对脚本和样带提出修改意见。 （二）甲方应提供各阶段图纸和相关资料，并有义务为乙方解释图纸和设计内容。 · （三）甲方在乙方提供动画制作脚本后认真审阅并提出更改意见，脚本经甲方确认后对动画制作计划不再进行较大更改。

（四）由于非乙方原因造成工作量的增加，双方协商应乙方要求的追加相应的费用及制作时间。非乙方原因包括：①做为表现内容的原设计方案更改；②甲方未及时提供制作所必需的资料；③甲方未遵照合同约定，按时、按阶段付款；④甲方对乙方提供的脚本或样带未及时提出反馈意见等。（五）甲方有义务信守合同，维护双方利益。 （六）在合同期内，甲方有权根据需要增加合作内容，因此引起成本增加则应给予相应补偿。 三、乙方的权利与义务： （一）由于非乙方原因造成工作量的增加，双方可协商相应延长产品交付的时间而不视为乙方违约。（二）乙方在动画正式制作前编写动画制作脚本，动画制作脚本应经甲方确认。在制作过程中按阶段提供制作进程报告，供甲方了解制作情况。 （三）在完成作品交付之前通知甲方验看作品质量。 （四）乙方作品质量不得低于所提供样片。 （五）乙方在规定时间内按质、按量提交最终产品。 . （六）乙方应严格信守保密原则，图纸及相关资料不得泄露给无关人员和单位，尤其是其它设计单位和人员。 （七）乙方有义务信守合同，维护双方利益。 四、制作期限及付款方式： （一）动画于书面合同签定后，甲方向乙方支付预付款及提供制作所必需的有关资料，乙方以甲方款到及脚本确认时日为项目启动时日，制作周期总计30 个日历天。 （二）甲方将支付乙方人民币元整（￥元整）作为乙方制作费用。（三）甲方应于书面合同双方签定之日支付乙方总制作费的50％作为预付款，即人民币元整（￥元整）； （四）乙方提供粗剪片后3个工作日内，甲方支付总制作费的40 %即人民币元整（￥元整）；

《三维动画设计与制作》教学大纲

《三维动画设计与制作》 教学大纲 目录 一、课程定位 (2) 二、课程设计理念 (2) 三、课程目标 (5) 四、学习模块设计 (6) 五、课程的重点、难点及解决办法 (11) 六、实训、实习设计及依据 (11) 七、课程组织的创新与特点 (11)

一、课程定位 1．课程简介 课程名称：三维动画设计与制作 适用专业：三维动画设计、动漫设计与制作 课程类型：Ｂ类（理论课＋实践课） 课程学时：96学时 课程学分：6学分 2．课程性质：该课程是动漫设计与制作专业的一门核心专业课程。主要讲授三维模型的创建，三维场景灯光的设置、三维场景的材质、三维动画制作等内容。目前，本课程适用于动漫设计与制作、建筑漫游动画、室内设计等专业。 3．培养目标：按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 二、课程设计理念 1、课程设计理念 本课程是三维动画设计专业的必修的专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作模块中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。 2、课程设计的思路 （1）课程就是工作，工作就是课程，学习的内容是工作，通过工作实现学习。 本课程是将《三维动画设计与制作》的主要的知识与技能结构嫁接到多个实际的动画项目中，以真实的工作项目作为课程的载体，从典型的工作项目中提炼出学习内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。 （2）穿插进行校内专业实习 通过引三维动画设计公司进校园，兴建动漫产业园，建立企业运营、教师教学、学生学

园林制图课程教学大纲

楚雄师范学院化学与生命科学学院 葡萄酒专业《园林工程制图》（理论）课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：032206004 课程中文名称：园林工程制图 课程英文名称：Landscape drawing 课程性质：限选、考查 使用专业：葡萄酒专业 开课学期：第六学期 总学时：36+18 总学分：3 预修课程：生物化学、基础分子生物学、基因工程原理、发酵工程 课程简介：《园林制图》是一门实践性很强的专业基础课。学生学习这门课主要是通过听课及反复的作业练习，逐步掌握园林制图和识图的基本知识和技能。教学目标是使学生在掌握基本理论知识的基础上，以能力训练为重点，培养学生的绘图及识图能力，为其他专业课的学习打下基础。 教材建议：《园林制图》，全国高职高专园林类专业“十二五”规划教材，黄河水利出版社。 参考书： 1、《园林制图》，中国科学技术出版社 2、《园林制图》，王浩正主编，东南大学出版社 3、《风景园林设计》，王晓俊，江苏科技出版社 4、《建筑制图与识图》，高等教育出版社 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性 本课程是葡萄酒专业一门重要的专业技术基础课程。 课程的教学目的 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对园林制图技术有一个总体的把握； 2、牢固掌握园林制图的基本概念，掌握三面正投影规律、学会绘制一些基础图形，掌握园林制图的基本方法；

课程的总体教学要求： 学会理论联系实际，会利用园林绘图方法绘制园林图纸，能够初步识读工程图。 三、章节教学内容与要求 第一章园林制图基础知识 1. 教学内容 绘图工具及其使用；基本制图标准；绘图步骤和方法。 2．教学基本要求 掌握常用绘图工具的使用方法和基本制图标准。 3．重点与难点 重点：掌握常用绘图工具的使用方法、基本制图标准。 难点：基本制图标准的掌握。 第二章投影原理 1. 教学内容 投影基本知识、三面投影及其对应关系。 2．教学基本要求 要求理解投影的概念，掌握投影的分类和特点；理解三面投影体系的建立 3．重点与难点 重点：清楚投影概念、分类，熟练掌握正投影的基本几何特性。 难点：掌握三面投影图的内在对应关系。 第三章点、线、面的投影 1. 教学内容 点、直线、平面正投形的基本规律。 2．教学基本要求 掌握点、直线、平面的三面正投影特性，培养学生的空间思维和想象能力。 3．重点与难点 重点：准确的判断点、直线、平面的相对位置。 难点：培养学生应用各种位置直线、平面的投影特性来正确进行绘图和识图的能力。 第四章曲线和工程曲面 1. 教学内容 曲线的形成、分类、投影特性；各种曲面投影的画法 2．教学基本要求 掌握曲线及工程曲面的形成及其投影的画法。 3．重点与难点 重点：曲线、曲面的形成和分类 难点：柱面、锥面、柱状面、锥状面、单叶回转双曲面、双曲抛物面、正螺旋面的投影作图方法。

教学大纲-安徽大学

《大学物理A》教学大纲 一、课程基本情况 课程中文名称：大学物理A 课程英文名称：College Physics A 课程代码：GG32001、GG32002 学分/学时：8/136 开课学期：第二、三学期 课程类別：公共基础课 适用专业：电子信息工程 先修课程：高等数学 后修课程： 开课单位：物理与材料科学学院 二、课程教学大纲 （一）课程性质与教学目标 1. 课程性质：《大学物理A》课程是电子信息工程专业的公共基础课程，它所涉及的内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组成部分。 2. 教学目标：通过《大学物理A》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。 3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点： 1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。 2．能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中。（二）教学内容及基本要求： 绪论（2学时） （1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和 工程技术的关系、物理学的发展、学习物理学方法及对学生要求。 （2）基本要求：让学生明确学习物理学目的、方法、激发学习物理学兴趣。

（3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。 第一章质点运动学（4学时） §1-1 质点运动的描述 §1-2 圆周运动 §1-3 相对运动 （1）教学重点：位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度、切向加速度和法向加速度的概念和相互关联，伽利略坐标、速度变换。 （2）教学难点：各物理量的微积分运算、伽利略坐标、速度变换。 第二章牛顿运动定律（3学时） §2-1 牛顿运动定律 §2-2 物理量的单位和量纲 §2-3 牛顿定律的应用举例 （1）教学重点：牛顿运动定律及其应用；几种常见力的基本作用规律。 （2）教学难点：用微积分方法求解一维变力作用下简单的质点动力学问题；牛顿定律在日常生活中的应用。 第三章功能原理和机械能守恒定律（4学时） §3-1 变力的功动能定理 §3-2 保守力与非保守力势能 §3-3 功能原理及机械能守恒定律 （1）教学重点：变力的功，质点的动能定理；保守力，势能，功能原理及其应用。 （2）教学难点：功能原理及其在工程技术中的应用。 第四章动量定理与动量守恒定律（4学时） §4-1 质点和质点系的动量定理 §4-2 动量守恒定律 §4-3 质心质心运动定理 （1）教学重点：质点和质点系的动量定理；动量守恒定律及其应用。 （2）教学难点：动量守恒定律及其在工程技术中的应用。 第五章角动量守恒与刚体的定轴转动（7学时） §5-1 角动量与角动量守恒定律 §5-2 刚体的定轴转动 §5-3 刚体定轴转动中的功能关系 （1）教学重点：刚体定轴转动定律，定轴转动的角动量守恒定律；转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别。 （2）教学难点：转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别；刚体的转动在工程技术中的应用。 第七章狭义相对论力学基础（10学时） §7-2 狭义相对论的两个基本假设 §7-3 洛仑兹坐标变换和速度变换

三维动画制作合同范本

制作合同 合同编号： 甲方： 地址： 电话： 传真： 乙方：海口大帅文化传媒有限公司 地址：海口市南海大道海口国家保税区海归园212 电话： 传真： 甲乙双方本着平等自愿的原则协商一致的原则，经协商达成如下条款： 一、工作内容及要求： （一）___________________________________ 甲方委托乙方制作三维动画宣传短片（以下简称“动画片” ______________________ ）。完成的动画片 总长度暂定为 _______ 分钟。最终成品象素为：_________ 。 （二）制作要求： 1、动画片应清晰表现建筑结构及建筑特色。要求画面充实、清晰，色调统一、协调； 2、动画片具体制作内容以脚本为准，脚本由甲乙双方另行签字确定成为合同附件； 二、甲方的权利与义务： （一）甲方有权对整体制作提出明确的要求和想法，对脚本和样带提出修改意见。 （二）甲方应提供各阶段图纸和相关资料，并有义务为乙方解释图纸和设计内容。 （三）甲方在乙方提供动画制作脚本后认真审阅并提出更改意见，脚本经甲方确认后对动画制作计 划不再进行较大更改。 （四）由于非乙方原因造成工作量的增加，双方协商应乙方要求的追加相应的费用及制作时间。非 乙方原因包括：①做为表现内容的原设计方案更改；②甲方未及时提供制作所必需的资料；③甲方

未遵照合同约定，按时、按阶段付款；④甲方对乙方提供的脚本或样带未及时提出反馈意见等。 （五）甲方有义务信守合同，维护双方利益。 （六）在合同期内，甲方有权根据需要增加合作内容，因此引起成本增加则应给予相应补偿。 三、乙方的权利与义务： （一）由于非乙方原因造成工作量的增加，双方可协商相应延长产品交付的时间而不视为乙方违约。 （二）乙方在动画正式制作前编写动画制作脚本，动画制作脚本应经甲方确认。在制作过程中按阶 段提供制作进程报告，供甲方了解制作情况。 （三）在完成作品交付之前通知甲方验看作品质量。 （四）乙方作品质量不得低于所提供样片。 （五）乙方在规定时间内按质、按量提交最终产品。 （六）乙方应严格信守保密原则，图纸及相关资料不得泄露给无关人员和单位，尤其是其它设计单 位和人员。 （七）乙方有义务信守合同，维护双方利益。 四、制作期限及付款方式： （一）动画于书面合同签定后，甲方向乙方支付预付款及提供制作所必需的有关资料，乙方以甲方 款到及脚本确认时日为项目启动时日，制作周期总计30 个日历天。 （二）甲方将支付乙方人民币______________ 元整（Y ___________ 元整）作为乙方制作费用。 （三）甲方应于书面合同双方签定之日支付乙方总制作费的_5_0_ %作为预付款，即人民币 元整（Y ______________ 元整）； （四）乙方提供粗剪片后丄个工作日内，甲方支付总制作费的40 %即人民币___________________ 元 整（Y ____________ 元整）; （五）乙方提供最终产品，经甲方验收合格后3个工作日内，甲方支付总制作费的尾款10 %即人

水工建筑物教学大纲

《水工建筑物》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的与任务 水工建筑物课程是中央广播电视大学水利水电工程与管理专业的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握各种常见水工建筑物的型式及设计基本理论和方法，各种常见水工建筑物在各种水利枢纽中的布置原则，以及运行管理技术。通过本课程的学习，使学生能够运用所学知识解决基层水利单位的工程实际问题，配合其它有关课程的学习，为今后从事水利水电工程施工、运行、管理和维修等工作打下基础。 二、与其它课程的联系 学习本课程应具备数学、工程力学、工程制图、水力学、工程地质与土力学、建筑材料、水资源管理等基础课和专业基础课的基本知识。 本课的后续课程：水利工程施工、水利工程管理等。 三、课程的特点 本门课是一门理论性与实践性都较强的综合性专业课，涉及的知识面广。在学习过程中，要综合运用基础理论，通过课程实训等环节，锻炼培养解决实际问题的能力。水工建筑物种类繁多，型式多种多样，在学习过程中，只能重点学习几种典型建筑物，了解其一般规律。 四、教学总体要求 根据本课程的特点，学生学完本课以后，应达到下列基本要求。 １、对重力坝、拱坝、土石坝、水闸及河岸泄水建筑物（其中包括溢洪道和泄水隧洞）的工作原理及工作条件，有较深的理解；对其它水工建筑物的基本型式和工作原理有一般的了解。 ２、懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据任务和具体条件选择水工建筑物的型式、确定其基本尺寸，初步掌握其设计方法和步骤。 ３、能根据水工建筑物的工作原理和特点，设计其主要细部构造。 4、了解水利枢纽中各种水工建筑物的布置原则，以及具体的地形、地质、水文、施工、运用等条件对水工建筑物的影响。 五、课程教学要求的层次

机械创新设计教学大纲培训课件

《机械创新设计》教学大纲 一、基本信息 1．课程编号：193Z703 2．课程体系/类别：专业类/专业实践课 3．课程性质：必修 4．学时/学分：1W/1学分 5．先修课程：高等数学、大学物理、画法几何、机械原理 6．适用专业：机械电子工程专业 二、课程目标及学生应达到的能力 机械创新设计是机械电子工程专业人才培养中一个重要的实践教学环节。机械创新设计的主要目的是培养学生独立确定系统运动方案设计与选型的能力，提高创造力、想象力和解决实际问题的能力；利用慧鱼创意组合模型搭建机电一体化产品模型，探索产品各功能的实现方法，真正做到充分理解，活学活用，举一反三；通过该课程实习，使学生培养创新精神、提高实践动手能力、自主学习的能力，真正做到勤于动手、勤于观察，善于阅读、善于思考，独立钻研、精诚协作。 课程目标及能力要求具体如下： 课程目标1. 通过机电一体化产品的系统运动方案的构思，培养学生独立确定系统运动方案设计与选型的能力，提高创造力、想象力和解决实际问题的能力； 课程目标2.利用慧鱼创意组合模型搭建机电一体化产品模型，探索产品各功能的实现方法，真正做到充分理解，活学活用，举一反三； 课程目标3. 能够针对自己的创新设计目标，清晰的讲述创新设计思路、依据和设计结果等，较好的完成答辩；同时培养自主学习的能力—勤于动手、勤于观察，善于阅读、善于思考，独立钻研、精诚协作。

三、课程教学内容与学时分配 表所示为《机械创新设计》课程在培养学生解决复杂工程问题能力方面的教学设计。 表《机械创新设计》课程的教学设计

四、课程的考核环节及课程目标达成度自评方式 （一）课程的考核环节 1.学生的课程设计成绩由平时成绩（含设计表现、到课率等）和业务考核成绩（实习报告的完成及质量情况，答辩情况）组成，均按百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。 2.指导教师按照课程设计的评分标准，对指导的学生进行业务考核，并填写、上报成绩单。 3.课程设计按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）五个等级评定总成绩。 各考核环节所占分值比例也可根据教学安排进行调整，建议值及考核细则如下。 （二）课程目标达成度评价方式 课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下： 总分 目标相关考核环节目标总评成绩中支撑该课程得分 目标相关考核环节平均总评成绩中支撑该课程课程分目标达成度= 分） (该课程总评成绩总分均值 该课程学生总评成绩平课程总目标达成度100= 课程目标评价内容及符号意义说明如下表，字母A 、B 、C 分别表示学生考勤、课堂表现、业务考核的实际平均得分，其中，C = C 1+C 2；C 1为设计说明书、图纸等资料的分数，C 2为答辩得分。

三维动画合同范本新

三维动画制作合同书 委托单位：湖北海山文化传媒有限公司（简称甲方） 受托单位：武汉武房网络科技有限公司（简称乙方） 甲方委托乙方为甲方的LED项目“海山传媒”提供三维动画的制作，经协商达成一致，签定本合同，双方共同遵守。 一、名称：“海山传媒”项目三维动画演示 二、内容： 项目三维动画制作（ 30 秒） 三、制作工期： 制作时间按合同正式签署后，首付款到账后开始计算，7个工作日之内。 2013年3月1日-2013年12月31日。 四、制作工作计划 阶段1：签定制作合同。乙方向甲方索取制作必须的资料。 阶段2：建模组完成建模，并由甲、乙双方汇审模型的准确性。 阶段3：完成场景的渲染。 阶段4：完成后期合成，添加特效、音乐、音效及剪接。 阶段5：完成文件压缩并提交成品。 五、制作费及费用支付方式： （一）总制作费用（人民币） 总价为小写￥: 元（大写￥:壹佰捌拾万元）。 （二）费用支付方式 第一阶段：双方签订合同后，甲方须立即支付总合同额之30%，人民币小写 ￥：555000 元（大写￥：伍拾伍万伍仟元）。 第二阶段：乙方完成作品，甲方在确认后，须在三日内支付总合同额之70%，人民币小

写￥：元（大写￥壹佰贰拾玖万伍仟元）。 六、双方责任： 1．乙方应按合同约定及双方确定并签字认可的合同附件（三维动画脚本，包括视频剪辑）制作，甲方如有修改意见，必须以书面方式通知乙方后方可进行。 2．建筑外观和周边环境的三维动画制作，要依据甲、乙双方确定的方案进行制作；为使工作顺利开展，制作中甲方如要求变更制作方案，应及时提出书面意见。若更改 范围较大，除按规定制作外，相应增加的制作费用，双方另外签署补充协议。 3．在项目进行过程中，甲方至少安排一次以上到乙方工作场地，视察项目制作的进度，根据实际情况，提出修改意见，甲方如有最终修改意见，必须在最终交稿前2日内提 出，乙方根据意见做出相应的调整, 如若甲方在此之前不提出意见，乙方有权按原 方案进行制作。 4．甲方需按照合同规定的时间及时提供资料给乙方, 如有延误，则合同时间作相应的顺延。乙方需保证甲方提供的所有资料仅用于甲方要求的动画制作，不得外泄或用 作其它用途。 七、乙方提交成品的格式： 1．三维动画DVD光盘一式2份，以数据母盘形式提交甲方。 八、双方违约责任： 1．若甲方未按合同要求的时间支付制作费，甲方应从付制作费的次日起计算，每延误一天，向乙方按应付设计费的1‰偿付违约金。乙方未按合同要求的制作工期完成制 作成果，乙方应从提交日期的次日起计算，每延误一天，向甲方赔偿经济损失为制 作费总额的1‰违约金。 2．若甲方未履行合同，则视同违约，乙方有权要求甲方支付制作总额的20%作为违约金。 3．乙方未履行合同或超出提交日期十天时，则视同违约，并按已收取的制作费的双倍赔付甲方违约金。

《3D三维模型与动画》教学大纲

《3D三维模型与动画》课程教学大纲 【课程编号】××××× 【课程名称】3D三维模型与动画 【课程性质】专业核心课 【学时】【实验/上机学时】72学时 【考核方式】【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务 掌握3ds max软件在室外规划设计领域的使用。能够熟练使用相应软件完成室外规划效果图的制作，并达到一定的效果要求。使用软件准确、快速、真实表现规划设计意图和设计效果，使效果图达到设计师与客户沟通的桥梁作用。 二、教学容、基本要求和学、课时分配 第一章：建筑表现（效果图）及3ds max软件概述 基本要求： 了解本课程的学习目的及学习要求。 教学容和课时分配： 1.了解建筑表现（效果图）在建筑及装潢行业的用途和形式，及发展趋势。 2.了解3ds max软件的行业背景及功能用途。 3.实验容（2学时） 实验1. 3ds max的安装及激活方法； 实验目的和要求： 1）学会3ds max的安装方法； 2）学会3ds max的破解激活和正确使用。 实验2. 显卡驱动的正确选择； 实验目的和要求：

了解3ds max的硬件配置要求和不同显卡的设定 实验3. 界面的基本布局，创建基本对象的操作方法。 实验目的和要求： 1）了解3ds max的界面布局； 2）学会基本对象的创建操作。 重点：3ds max软件在装饰设计行业的用途和3ds max的运用领域。难点：3ds max的安装方法的基本操作。 第二章：3ds max基本操作 基本要求： 学习3ds max软件的基本操作方法。 教学容和课时分配： 1.学习3ds max基本操作中的界面布局； 2.学习视图显示及切换； 3.学习场景中的选择、变换、坐标、轴心、复制、文件管理、场景管理、单位设 置等容。 4.实验容（8学时） 实验1. 了解3ds max的界面布局。 实验目的和要求： 1）熟练掌握软件界面各部分的名称； 2）熟练掌握不同界面风格的切换方式。 实验2. 学会视图显示方式的切换。 实验目的和要求： 1）熟练掌握视图类型及切换方式； 2）了解不同显示方式的作用和效果； 3）熟练掌握不同显示方式的切换方式。 实验3. 熟练掌握坐标、轴心、变换操作、复制、文件管理、场景管理等基本操作。 实验目的和要求： 1）熟练掌握不同的坐标系及特点；

道路工程制图与识图教学大纲

《道路工程制图与识图》课程教学大纲 一、管理信息 课程名称：《道路工程制图与识图》制定时间：2016.11.06 课程代码：所属系部： 制定人：批准人： 二、基本信息 学分：课程类型：专业技术基础课 学时：64 先修课：无 授课对象：初中起点中职学生后续课：《建筑CAD》 三、课程设计 1.课程目标设计 （1）能力目标 通过学习，使学生具备高素质劳动者和道路工程技术、造价、管理专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能绘制、阅读公路运输类专业图纸，掌握投影理论与表达方法，为以后的学科做好准备。 ①能够正确使用绘图工具，具有较熟练的绘图技能。 ②能够掌握建筑制图标准，正确绘制建筑工程图样。 ③能够运用投影理论，进行点、直线、平面的投影。 ④能够运用正投影原理，绘制平面体及曲面体的三面正投影，正确对形体进行表达。 ⑤能够绘制轴测投影。 ⑥能够熟悉组合体视图及工程形体的表达方法。

⑦能够熟练识读道路施工图。 ⑧能够运用道路施工图的知识绘制施工图。 （2）知识目标 ①熟悉国家建筑制图标准的有关规定。 ②掌握投影的基本理论，熟练绘制形体三视图。 ③了解制图原理，熟悉对形体的表达方法。 ④掌握道路工程构造原理和主要构造方法。 ⑤了解道路工程施工图规范，掌握道路工程施工图的读图方法与内容。 ⑥掌握道路工程施工图绘制方法与步骤。 （3）情感、态度与价值观目标 ①具有安全生产、节能环保和产品质量等职业道德和社会责任意识； ②养成认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神和一丝不苟的工作作风。 2.课程内容设计 本课程包括工程制图与工程图识读两个模块，进行课程内容设计时分为六个项目（制图基础、投影知识、形体视图、轴测投影、工程形体表达、道路工程图的识图与制图）。 本课程必修64学时，其中讲授44学时，实训20学时。教学4学时/周，共16周。

自然科学基础大纲汇总

《自然科学基础》课程教学大纲 课程编号：311ZB003 课程名称：《自然科学基础》 natural science base 课程类别：专业必修课 授课学时：64 学分： 4 课程性质：本课程是小学教育专业的一门必修的综合基础课。本课程将物理学、化学、生物学及地学、天文学的基础知识及其应用加以综合，理论联系实际，体现应用性和针对性。 课程目标： 知识： 使学生掌握以下知识： ?从现代综合性的视野了解世界的物质性； ?宇宙世界的形成和演化；太阳系结构、起源、特征、演化 ?地球环境及演化、自然地理分异、环境科学与生态学 ?物质构造之迷、运动和力、分子运动和热、电磁与光 ?化学反应的实质及类型、无机界与无机化学、有机物与有机化学 ?生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、生物与环境、生物工程技术 能力与技能： 通过学习，使学员获得一些自然科学的基础知识、基本原理与实际应用，了解一些自然科学的研究方法及理解自然科学的基本思想方法。，拓宽学生知识面，形成的综合性的知识结构，提高分析问题和解决问题的能力。 态度与情感： 激发学生学习科学的兴趣，获得研究和探究相关学科的乐趣。用科学的方法及科学的态度关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。善于用辩证唯物主义思想解决实际的问题，培养科学精神与科学态度，提高科学素养。 先修后续课程：先修中学化学、中学物理、中学生物及中学地理等课程 课程内容： 第一章绪论 【目的要求】

1.了解自然科学的对象、性质和作用。了解自然科学的历史演进。 2.理解自然科学的体系结构。 【重点与难点】 自然科学的体系结构。 【主要内容】 1.1 自然科学的对象、性质和作用 1.2 自然科学的体系结构 1.3 自然科学的历史演进 第二章宇宙世界 【目的要求】 1.了解宇宙的形成和演化及太阳系的组成。 2.理解宇宙的形成和演化的基本理论、太阳系的形成和演化演说。 3.掌握宇宙大爆炸理论及太阳的圈层构造及各圈层的特征。 【重点与难点】 1.宇宙的形成和演化的基本理论、太阳系的形成和演化演说。 2.宇宙大爆炸理论及太阳的圈层构造及各圈层的特征。 【主要内容】 2.1宇宙的形成和演化：大爆炸宇宙论、天体系统及其演化、银河系。 2.2太阳和太阳系：太阳系的结构与起源、太阳的特征与演化、太阳系的行星和卫星。 第三章地球环境系统 【目的要求】 1.了解地球的圈层结构。环境科学的产生与研究内容；生态学的产生与研究内容。 2.理解地球各圈层的成分和特点以及各圈层之间的联系，地球系统及其演变，自然资源的开发利用，环境问题的产生与解决。 3. 掌握大地构造理论；人类与自然地理环境的相互作用， 【重点与难点】 1.地球各圈层的成分和特点以及各圈层之间的联系，地球系统及其演变，自然资源的开发利用，环境问题的产生与解决。 2.大地构造理论；人类与自然地理环境的相互作用， 【主要内容】 3.1 地球环境：地球的圈层构造、大地构造理论、地表形态及其演化、地球大气、地球上的

三维动画制作合同范本格式

三维动画制作合同书 甲方：（以下简称：甲方） 乙方：（以下简称：乙方） 甲乙双方根据友好协商、互利互惠的原则，并遵照《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规，就甲方委托乙方制作形象宣传片等有关事宜，经协商一致签订本协议，并共同遵守。 一、协议内容 1.甲方全权委托乙方制作分钟桥梁三维演示动画片（制作总费用为人民币：￥元 （大写：）（此价格为含税价）。 2.宣传片母版完成时间为预付款到账 30日内。 3.该项目制作时间为预期时间，制作的桥梁三维演示动画超出的时间按每秒￥元标准收 费。 4.若项目周期内乙方制作的三维动画没有达到项目制作的要求，乙方向甲方提供 2 次免费修改 的权利。超出2次数后若甲方需要继续修则乙方按每次￥元收费，直至甲方审核通过。 5.支付方式：甲方在协议签订一日内支付给乙方人民币：￥元（大写：__ _元整）， 作为制作项目的启动资金。节目完成经甲方审核通过后，交付母盘同时，甲方将剩余项目款：￥元（大写：__ _元整）支付给乙方。 6.在合作过程中，甲方须向乙方提供必要的文字、图片、视频素材资料，并在全过程专人全面配 合乙方进行策划、撰稿、拍摄、联络等工作，乙方在制作过程中也应派专门人员负责总体协调、联络、制作、包装等事宜，以提高效率。 7.甲方有义务向乙方提出节目制作基本创意，如甲方不能提供，创意由乙方负责提出，经过甲方 认定后进入制作过程。宣传片脚本定稿后原则上不应改动，如有改动，产生费用由改动方负责。 二、甲方的权利和义务 1．甲方有权要求乙方按照协议约定完成合作，并有权也有义务对合作进程进行了解、督促。2．甲方向乙方提供所有内容应保证符合国家法律规范，如甲方委托乙方制作的内容被指控有违法或侵权行为时，应由甲方承担相应的责任。 3．甲方须按协议约定期限及时向乙方支付各项制作费用。 三、乙方的权利和义务 1．乙方有权要求甲方按协议约定及时支付各项制作费用。 2．乙方有权要求甲方提供所有制作内容的真实性、合法性。 3．乙方严格按协议约定制作完成甲方的内容。 4．乙方有义务向甲方定期介绍制作进程。

《三维动画》教学大纲

《三维动画》教学大纲 课程名称：三维动画 课程编码：0773053 适用专业及层次：现代教育技术专业 课程总学时：54 课程总学分：3 先修课程：3ds Max 一、课程的性质、目的与任务 三维动画是现代教育技术专业专业的必修课程，接续《3ds Max》继续详细讲解三维动画的制作流程和技巧。本课程的任务是通过理论和实验教学，使学生了解有关三维动画设计及制作的相关知识，为该专业的学生将来从事影视广告、平面设计，影视动画制作等工作领域打下基础。 本课程注重综合能力的培养。通过课程学习和上机实验操作，训练学生能独立完成电脑效果图及浏览动画的设计和制作，掌握电脑美术设计软件的基础知识和操作技能，具有较强的美术基本功和绘画技能，具有较高的设计观念和审美意识。本课程是一门兼技术性和艺术性的课程，所以在教学中要注重培养学生实际操作能力和艺术审美能力，尤其是后者。 二、教学内容、教学要求及教学重难点 （一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点 第一章基础知识 【教学内容】 复习软件的基础知识，界面元素和各功能区的作用，视图显示控制以及常用工具的使用方法。并且还对三维场景的变换操作和坐标系统进行了详细讲解。 对动画原理也做一定介绍。 【教学要求】 熟练掌握软件的基础和概念。 熟练掌握3ds Max的界面布局以及各功能区的作用，熟练掌握命令面板中各组件的功能。熟练掌握视图的操作方法。

熟练掌握各种功能面板的操作方法，包括创建、修改、层次、运动、显示和工具。 熟练掌握3ds Max的工作流程，包括建模、灯光与摄影机、材质与贴图等。 【教学重难点】 无 第二章动画 【教学内容】 介绍如何在3ds Max中为对象制作动画。包括为对象设置简单动画的基本流程和动画的各项参数，如何使用修改器为物体设置动画，使用轨迹视图和摄影表为对象设置高级动画，以及使用各种控制器和约束。 熟练掌握基础动画的原理以及动画控制区各面板的作用。 【教学要求】 了解使用各种修改器设置动画。 熟练掌握使用轨迹视图和摄影表编辑动画的方法。 熟练掌握常用动画控制器和动画约束。 掌握骨骼的创建与调整。 掌握蒙皮修改器的几种使用方法。 掌握IK解算器的应用。 【重点】 轨迹视图和摄影表、骨骼、反向动力学 【难点】 蒙皮、反向动力学、IK解算器 第三章 Character Studio角色动画 【教学内容】 Character Studio是3ds Max的最重要模块之一，可以对角色模型创建骨骼对象、设置蒙皮以及编辑动画效果，还可以为大场景制作群集动画。本章详细讲解Character Studio的Biped（两组动物）、Physique以及群集三大模块，灵活运用这些模块可以制作出灵活逼真的角色动画效果。

同济大学土木工程教学大纲

2010年土木工程专业培养计划 附件一：教学安排 课程性质课程编号课程名称考试学期学分学时上机时数实验时数A1 002016 形势与政策(1) 1 0.5 1 0 0 A1 031106 画法几何与工程制图(上) 1 2 2 0 0 A1 070373 中国近现代史纲要 1 2 2 0 0 A1 100100 大学计算机基础 1 1.5 1 17 0 A1 112001 大学英语(A)1 1 4 4 0 0 A1 112144 大学英语(三级) 1 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 1 4 4 0 0 A1 122004 高等数学(B)上 1 5 5 0 0 A1 123001 普通化学 1 3 3 0 0 A1 123002 普化实验 1 0.5 1 0 0 A1 320001 体育(1) 1 1 2 0 0 B1 030190 土木工程概论(E) 1 1 1 0 0 B1 080075 土木工程材料 1 2 2 0 17 A1 002017 形势与政策(2) 2 0.5 1 0 0 A1 031107 画法几何与工程制图(下) 2 2 2 0 0 A1 070374 思想道德修养和法律基础 2 3 2 0 0 A1 112002 大学英语(A)2 2 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 2 4 4 0 0 A1 112146 大学英语(五级) 2 4 4 0 0 A1 122005 高等数学(B)下 2 5 5 0 0 A1 124003 普通物理(B)上 2 3 3 0 0 A1 124006 物理实验(上) 2 1 2 0 0 A1 320002 体育(2) 2 1 2 0 0 A1 360011 军事理论 2 1 1 0 0 B1 125111 工程力学I 2 4 4 0 8 A1 002018 形势与政策(3) 3 0.5 1 0 0 A1 030132 C++语言 3 2.5 2 17 0 A1 070376 马克思主义基本原理 3 3 2 0 0 A1 100116 数据库技术与应用 3 2.5 2 34 0 A1 110178 大学英语(A)3 3 2 2 0 0 A1 110179 中级口语 3 2 2 0 0 A1 110180 英语报刊选读 3 2 2 0 0 A1 110181 商务英语 3 2 2 0 0 A1 110182 综合翻译 3 2 2 0 0 A1 110183 实用写作 3 2 2 0 0 A1 122010 线性代数B 3 3 3 0 0 A1 124004 普通物理(B)下 3 3 3 0 0 A1 124007 物理实验(下) 3 0.5 1 0 0 A1 320003 体育(3) 3 1 2 0 0

外科学教学大纲完整版

外科学教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《外科学》课程教学大纲课程名称：外科学课程编号: 英文名称：Surgery 课程性质:必修课 总学时：128讲课学时：96实践学时：32 学分：8 适用对象:临床医学专业 先修课程：《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病，一般以手术为主要治疗手段，但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能，同时也研究疾病的发生和发展规律，涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则，目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识，得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合，阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。

动画制作合同(模板)

动画制作合同(模板)

委托内容合同 委托方：（以下简称“甲方”） 法定代表人： 地址： 受托方：（以下简称“乙方”） 法定代表人： 地址： 依据《中华人民共和国合同法》的有关规定，甲乙双方本着自愿、公平、诚实、信用、有偿的原则，经友好协商，就《开心超人联盟》系列动画片中的委托制作事宜达成以下协议： 一、委托内容 1、乙方根据甲方提供的剧本、人物基本模

型、动态分镜头本等进行Flash美术、Flash委托内容（以下简称“制作材料”）。 2、成片剪辑合成。 二、制作要求 1、乙方按甲方提供的工作日程执行委托内容。 2、完成时间： 三、甲方的权利与义务 1、甲方向乙方提供剧本、人物基本模型、动态分镜头本、每个场景的对话录音、导演的综合评价、每一步制作的评价。 2、甲方向乙方提供统一的、需要让其进行制作的必要创意和技术修复的清单。 3、甲方自收到乙方的委托内容次日起于5个工作日内提出创意性修复。超过期限视为接受乙方提供的委托内容。

4、甲方自收到乙方的委托内容次日起于2个工作日内提出技术性修复。技术性修复包括但不限于颜色及人物外表不当，动画和分镜头方面的技术问题。 5、创意性修复不超过动画时长的5%，超过部分由甲乙双方另行协商。 6、甲方自收到乙方的最终的委托内容的10个工作日内，认为乙方提供的委托内容不符合甲方要求的，有权单方解除合同。 7、甲方对乙方的制作的委托内容的各个方面，包括但不限于质量、画面、动作，均有最终确认验收的权利。 四、乙方的权利和义务 1、乙方根据甲方的委托制作《神奇实验室》的Flash美术、Flash委托内容，并且每日向甲方提供当日的工作报告。 2、乙方应当按时交付委托内容（包括原始

教育三维动画制作-华东师范大学实验教学大纲

华东师范大学实验教学大纲 教育三维动画设计实验（中文）课程名称： Computer Animation Design and Experiment（英文） 课程编号：开课院系： 课程总学时：课程总学分： 1 实验总学时：课程负责人：秦敏 课程开设专业：课程类别：实践课程 一、课程的目的、任务 本实验课程涉及教育动画的基础知识、原创、运动、角色造型和场景等方面，主要包括平面动画、网页动画和三维动画。 开设这门实验课程的目的是全面加强学生的动手实践能力，使学生在了解动画原理的基础上，能够针对动画设计几个重要方面进行正确训练，学习使用计算机软件制作三维课件品，把艺术与技术有机地结合。 通过实验课程的学习之后，能够使学生在实践、科研中应用，为学生今后继续深入研究、系统学习本专业的后续课程和从事相关职业、相关科研工作奠定良好的基础。 二、课程的教学要求 教育动画实验是计算机动画课程学习过程中的一个重要的实践性教学环节。本课程的总体教学要求是将学生所学动画理论知识与基本技能进行有机的结合，从而进一步提高学生计算机动画设计与制作的综合能力。培养学生综合创意、应用开发等方面的能力，使学生学会使用计算机设计、制作动画，独立创作出各类计算机动画作品，包括平面动画、网页动画和三维动画等。 三、教学方法、教学形式、教学手段的特色： （1）教学方法 课堂讲授、多媒体课件、案例分析、上机实践等。 （2）教学手段的特色 1）以学生能力培养为目标，培养学生既有理论素养，又有专业技能，特别是培养具有创新精神的符合社会需求的复合型、应用型人才； 2）树立“以学生为本”的理念，体现因材施教原则； 3）在教学方法和手段上的改革，努力提升学生的信息素养与协作意识，培养学生自主解决问题、终身学习的能力，为学生的可持续发展提供帮助； 4）大量实际的案例制作； 5）学生富于创新思想的作品设计； 6）关注教学效果的反馈。 四、教学内容：