浅探农村学校管理中几种不良现象
党的十六大提出了构建和谐社会，建设全面小康社会的宏伟目标，教育和谐是和谐社会的重要组成部分，农村教育在这一伟大实践中肩负着光荣而艰巨的使命。如今，各中小学正以饱满的工作热忱为创建和谐校园，办好人民满意的教育而努力奋斗。但有的学校在管理中也出现种种不良现象，成为和谐校园中的不和谐音符。
一、思想工作简单粗暴现象
学校管理中人是第一位的因素，因而做好师生的思想工作至关重要。开会是思想工作的一种形式，有的管理者习惯靠开会解决一切问题，召集大家，端坐一起，念报纸讲形势，读文件提要求，一副居高临下的姿态，“不换脑子搬位子”，师德教育工作就是如此简单粗暴！正确的方式应是，学校管理者树立与教师平等的角色意识，走出办公室，与教师面对面的交流、心与心的沟通，说真话、道真情。
有的学校学生德育工作也存在简单粗暴现象。表现在以下几个方面：一是德育内容单薄，与丰富多彩的社会实际相脱离；二是德育形式与内容注重约束性、禁止性，较关注学生认知层面，较少关注学生的情感发展和精神成长，很少引导学生从道德体验中学会正确的道德意志和道德行为；三是德育方式单向式，说教
式，虽然老师经常利用校会、班会对学生进行安全、日常行为规范教育等，但是往往停留在师讲生听、师做生看的简单层面上，德育实效性不强；四是对犯错误的学生，以罚代教，态度粗暴。显然，做好学校德育工作，要在形式、内容上努力做到丰富多样且新颖有趣，善于在环境与活动中通过师生双向互动不断培养学生高尚的道德情操，增强德育工作的实效性。也就是要落实好《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》，切实做好学校德育的改革和创新工作。
二、教学工作弄虚作假现象
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。陶行知先生的这句教育名言，理应为每一位教师所熟知，理应成为每一位教师的教育准则。然而，一些学校一些管理者一些教师在实际的教学工作中弄虚作假：公开课不但执教老师要反复操练，上课的学生也得一遍遍练习，甚至从别的班级调来部分优秀学替换本班学生，“做课”欺骗来听课的老师；为了评职称，在假报刊中发表假论文；考试时告诉学生要发扬“雷锋精神”有的甚至想尽办法组织学生作弊，把学习不好的学生赶走；学校中需要的各类计划、总结、汇报、制度、规章、细则等，从网上下载，圈圈画画，改改加加，瞬息间成为自己的东西，或从别校中移植照搬，用来欺骗上级和领导……教育的道德底线被突破了，教师的尊严受到伤害，教育良知已丧失却很少有人感到悲哀。甚至有人为此
就巴不得老师挤占其它课程而加大考查科目的授课时间，而把学生的需要和党的教育方针丢于脑后。有的学校管理者和教师虽然因高分或高升学率获得了好名声，获得了好前程，但是牺牲了学生其它兴趣和综合发展为代价，是牺牲了大多数学生的科学发展需要的。
四、教师“走读”现象
目前，不少农村中小学的教师出现“走读热”现象。每日下午一放学，教师们就纷纷骑自行车或驾摩托车往家里赶，第二天早饭后则又“打道回府”，“杀”回学校，美其名曰“常回家看看”。
80年代初，笔者读小学时，歌曲《每当我走过教师的窗前》在校园十分流行。歌词至今还记得：“静静的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，高大的身影印在我身旁。啊……敬爱的好老师，一阵阵暖流激动我心房……”这首歌可以说是广大教师以校为家、忘我工作的真实写照。不知从何时起，在一些学校这幅激动人心的“耕耘图”已不复存在，“以校为家”的好教师己成明日黄花。
教师“走读热”的出现，其原因是多方面的。有的教师嫌学校的居住条件太差，有的干脆是回家去干农活或做家务。我们至
少可以从中看出一些教师敬业精神的减退。若任“走读”现象泛滥，其危害是显而易见的：一是学校教师的组织纪律观念进一步淡化；二是严重影响了工作，致使教师不能较好地完成本职工作，使提高教学质量成为空话；三是引起群众对教师的不满和反感，影响了教师的整体形象。
面对教师“走读”现象，必须采取果断措施，使“走读教师”变为“住读教师”。笔者认为，一是要加强管理，严格考勤制度，上级主管部门加强督查，并将考勤结果与经济利益、晋升晋级、评优评先挂钩。二是加强教师的职业道德教育，树立“敬业爱岗、无私奉献、为人师表”的教师新形象。三是各级党政及教育部门切实关心教师生活，为教师提供安心从教的必要条件。
五、校园环境卫生脏、乱、差现象
校园环境卫生脏、乱、差现象，不少学校不同程度地存在：有的学校校舍破烂、墙面斑剥；有的杂物横放、臭水横流、蚊蝇横飞；有的道路泥泞、灰土飞扬、杂草丛生；有的涂墙划壁、果皮纸屑随处可见；有的厨房不洁、寝室杂乱；有的花草被踩、门窗受损……透过现象看本质，从这些看得见、摸得着的现象中可以看出，这里有投入不足的问题，有学校管理不到位的问题，有学生良好习惯没养成的问题。其实，杜绝校园环境卫生脏、乱、差现象的大政方针已定，那就是前几年大力倡导的“文明校园”创建活动。现在，各中小学主要是继续认真抓好落实的问题。“文
明校园”创建，一要搞好硬件建设；二要搞好软件建设。笔者认为，后者更加重要。只有师生真正养成了各种文明习惯，“文明校园”的建立才能得到保证，校园环境卫生脏、乱、差现象才能彻底消除。
二0一0年十一月三日
浅探农村学校管理中几种不良现象
二0一0年十一月三日
杨庄小学教学管理制度 1、校长和教师，应编制教学工作计划，做到工作有安排、有条理。 2、教学工作计划主要包括学年计划、学期计划和各课程计划。 3、学年、学期综合教学计划由校长负责编制，明确学校总体的年度教学任务、目标和重点。 4、课程教学计划由任课教师负责编制。教师应该根据学年或学期学校教学工作的计划，结合学校教学工作的进展情况，拟定各课程月教学工作安排和实施细则。 5、每学期结束后，教师应完成所任课程的教学工作总结。校长应完成整个学校的工作总结。 6、教学计划和总结应向所有师生公布，听取学生及其家长的意见。
杨庄小学升降国旗制度 一、除寒暑假和星期天外，每日升挂国旗。 二、除假期外，每周举行一次升国旗仪式。 三、升旗仪式在每周一早晨、重大节日或纪念日举行。 四、举行升旗仪式时，全体师生参加，整齐列队，面向国旗肃立致敬。 五、升旗仪式程序： （一）出旗（旗手持旗，护旗手在旗手两侧，齐步走向旗杆，全体师生站立）。 （二）升旗（奏国歌，全体教师行注目礼，少先队员行队礼）。 （三）唱国歌。 （四）国旗下讲话（由领导、老师、优秀学生等讲话）。 六、每日放学，由旗手和护旗手按《国旗法》规定降旗。降旗时国旗不得落地。 七、每日升降国旗时，凡经过现场的师生员工都应面向国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕后，方可自由行动。 八、旗手、护旗手由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后，方可执行升降旗任务。 九、不升挂破损、污损、褪色等不合规定的国旗。 十、对违反《国旗法》的行为要给予相应的惩处。
杨庄小学安全管理制度 1、学校建立安全管理领导小组及组织网络；定期召开会议，分析、研究学校的安全隐患及对策，制订好切实可行的学校安全工作计划。 2、落实学校安全目标责任制，做到学校、班主任、任课教师、家长层层落实安全责任，签订责任书。 3、加强学校安全防范宣传力度，不断提高全校师生安全意识。 4、落实安全防范的措施，健全消防、值班、检查督促、奖惩等制度。确保安全事故防患于未然。 5、加强与社会的联系，争取社会的力量协助学校重大社会活动的开展；定期邀请司法人员来校作法制讲座。
浅谈农村小学校长对学校管理工作的几点 看法 常人道：“一个好校长就是一所好学校”，反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！这说明校长在学校中是个关键性人物，有什么样的校长就有什么样的学校，校长的管理理念，办学思想及办学目标，治校策略等都决定和制约学校的发展。校长在学校管理中归根结底要抓好两个方面的内容，即管人与管物，下面我从两个方面谈谈我在管理实践中的体会： 一、管人 管人包含管教师和管学生两个方面。 第一，尊重教师的人格，以理服人。 第二，作教师的知心朋友。 第三，第三，一切为学生着想，把学生看成是自己的子女。我认为管人校长应具备以下四种能力： （一）亲和力 学校是一个整体，校长就是这个整体的核心和灵魂，能否使整体形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整体的精神状态和工作干劲。作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展，既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”
的作用，又要不断发掘教学新秀，培养生力军。校长应该在情感上多下工夫，平时要与各位老师打成一片，能平等地坐下来谈心论事，交流教学经验。对学生更需要像父母般关爱，时刻关注学生的学习与生活，把学生安全放在首位。 （二）果断力 现在学校都实行了校长负责制，校长代表班子负责，决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢？我认为主要是处理好民主与集中的关系。民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的。民主是集中的前提和基础，集中是民主的必然要求和归宿。作为校长在民主方面要注意充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见，不搞一言堂和个人说了算。还要敢于放权，充分发挥班子成员的积极作用。其次是要充分尊重廣大教职工。校长要经常深入到教职工中去，倾听他们的心声。正面意见要听取，反面意见也要听，能够做到从谏如流，择其善而从之。 （三）协调力 学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系，如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。在工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。校长还需要树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色，既充当老师们的服务员，又是学生的保姆员。
浅谈如何做好学校的教育管理工作 摘要：教育管理是学校管理的重要组成部分，而搞好教育管理是学校生存和发展的根本。学校作为教育的前沿基地，只有先做好学校的教育管理工作、安排好教师、学生的位置、建立民主、和谐的管理模式，才能全面提高教育教学的质量。 关键词：中学学校管理方法 教育管理首先是教师的管理，教师是学校文化的传递者、实践者。学校通过教师把学校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的行为，从而实现学校教育管理的终极目标。近年来，我国学校教育取得了辉煌成就，为社会的发展培育了许许多多的人才。但这并不能代表学校教育管理已无弊端，它仍存在着一些问题，需要学校教育者、管理者不断改进。下面笔者谈谈如何做好学校的教育管理工作。 一、确立“以人为本”的管理理念 在现代学校教育管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。确立以人为本的管理理念应包括以下几层含义：1、教师、学生是学校的主体力量。2、教学是学校的中心，其他一切工作必须服从这个中心；3、管理就是服务，这是学校教育管理的核心；4、学校教育管理同样具有一般管理活动自身的要求，即按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地开展管理活动。所以，积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化，是新的学校教育管理理念中的应有之义。 实行以人为本，能使学生以及教职员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，从而增强他们的自主意识和责任感，摆脱以往的消极被动依赖的状况，这不仅有利于学生以及教职员工的聪明才智的发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。 二、建立规范的教育管理制度 在一个组织机构稳定的学校里，往往组织机构的程序和规则很多，很具体且常常是成文的、正规的，但也有一些非正规的、不成文的规则在发挥作用。韦伯曾描述说：“所有的学校都是官僚体制的，通过规章制度管理成员的行为。结构是等级性的，而且有各种角色相一致的正式和非正式的行为规范。”他所描述的官僚体制，仍然是促进教育目标实现的最合适的组织管理模式。因此一所学校必须根据本校的实际情况，制定具体的规章制度，在执行过程中，要做到“有法必依”、“执法必严”，从而改变管理的无序状态和“头痛医头、脚痛医脚”的管理局面。这样，有利于促进学校教育管理的规范化和制度化，使全体教师能从严格的他律逐渐转向自律，把学校的规章制度、法规政策化为指导自己行为的内隐观念
农村学校管理改进方案 一、问题提出 近年来，独生子女、留守儿童不断增多，大部分同学因家长的溺爱或爱的缺失，使得他们的综合素质发展不均衡，不能适应现在社会对人才的需求。另一方面，部分老师人浮于事。 二、原因分析 一方面，农村学生的家长大部分素质不高，缺乏正确管护孩子的方法及小学阶段对学生的培养不够全面，没保护好学生的自信心和学习兴趣，使得学生不自信，表达、探究、合作的能力较差。另一方面，老师为了省事，仍然沿袭老一套的教学方法，由于领导工作不力，教师工作积极性较差，更谈不上创造性的去开展工作。 三、改进依据 教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的通知（20XX年6月22日教究（20XX）2号）、我市《关于规范中小学管理工作要求的意见》的相关规定。 四、目标 （一）总体目标和时间 1、2020年底前，通过全体教师和同学们的共同努力培养出一批自信、诚信、有知识、爱学习、会表达的优秀毕业生。 2、2020年底前，完善教师考核、评价、激励机制，培养出乐教、善研的专业师资队伍。
（二）具体目标和时间 1、经过一年的努力使同学们初步变得有自信、会表达，找出老师积极性下降的具体原因，建立教师专业档案。 2、经过两年的努力，使学生变得有自信、擅表达、能探究，形成初步评价教师的工作体系。 3、经过三年的努力，使同学们变得自信、阳光、会学习、善质疑；形成乐教、善研、以校为家、师德高尚的专业教师队伍。 五、改进重点 1、改革对学生的评价体系，彻底改变唯分数论。 2、改革管理模式，变人制为法制，增快民主进程，以德治校。 3、改革课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 六、改进措施 （一）继续对学生进行了以《守则》、《规范》为重点的基础文明养成教育。学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点、逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯。重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。我校学生基本上是农民子女，留守孩子多，家庭困难的学生多，因此特别重视学生的心理健康教育。对学生进行理想教育，培养他自信、敢说的能力。 （二）班级创设学习小组。 （1）班主任要根据全班人员的成绩、性格、性别、特长分成若干个学习小组。
加强农村小学学校管理论文：如何加强农村小学学校管理在农村小学，课程改革推进缓慢，在于学校管理改革跟不上，做为农村小学校长，建立起符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。随着国家新课程改革的不断深入发展及现代学校制度逐步展开实施，教育改革的重心必然由城区向农村学校，由城区带动农村学校，同时要保持教育的均衡化发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。但在农村小学，面临的情况更加复杂，哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度，因此，在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展。结合两年来的工作经验，我就浅析自己在农村学校管理上的见解：1．深入师德学习，树立服务意识 “师者，传道授业解惑也”。故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，通过开展向曹云露同志学习等一些活动，要求全体教师撰写学习心得；利用每周的例会，组织教师学习《教师法》、《劳动法》
等相关法律法规，加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。 2．坚持以身作则，树立模范形象 有人说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。一年来，我把学校做为自己的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。我视教学质量为生命，常告诉老师们，教学质量不能丢，因此，我认真上好每一堂课，与老师们共同学习，经常深入课堂听课，积极组织教师参与评课、说课和课题研究，及时把握课改方向，使学校教学质量稳步提升。 3．加强领导班子建设，发挥团队协作精神 一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和学校领导班子精诚合作、认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。两年来，我校的几位老教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责，处处关心、帮助中青年
学校管理的几点心得体会 李集二中陈俭洲 农村学校肩负着我国农村学生的培养，农村学生占我国学生总数的大多数，农村的教育是我国整个教育发展的关键，九年义务教育的关键在农村，难点在农村，本人参加工作以来，一直在农村初中工作，深深体会到了这些年来农村学校由应试教育到素质教育的转变，以及目前农村学校素质教育的状况。校长在这段过程中的地位和作用，不言而喻。下面我结合几年来担任校长的经历，浅谈学校管理的几点心得体会。 一、坚持依法治校，民主管理，科学管理，“以人为本”。 俗话说：没有规矩，不成方圆。要搞好学校管理首先应该依法治校，结合本校实际建立一套科学的管理制度。让学校管理在制度的框架内运行，既民主，又克服了工作中的随意性，化解了很多因特定人物形成的矛盾。我在余集工作时如此，到李集后依然如此，尤其是今年到李集工作后，发现学校很多制度不健全，一切工作均在习惯的层面上，没有文字上的、可操作的规范性的东西，我就多次召开不同类型的级别的会议，经广泛讨论后将学校各项规章制度进一步规范化，然后全体教师共同学习、实施。其次是班子成员的分工，分工要职清晰，每个人都要有主管工作和分管工作，让每个人都有事情去做，都有表演的舞台。我从来都认为校长和学校领导是师生的服务员，我们的任务就是化解他们的工作和生活中遇到的难题，让他们舒心的，全身心的投入到学习和工作中去。尤其是老师们的一切实际问题：如职
称晋级、住房、未婚青年的婚姻问题，家庭重大事件，我们都把这些当作自己或自己家人的事来做，舍得“感情”投资，让老师们体会到学校大家庭的温暖，充分调动教师的主人翁意识，做好各项工作。 二、严格执行财务制度，管好、用好每一分钱。 财经问题是敏感问题，我几年来的做法是公开、透明，保证学校资金全部服务于教学。几年来，学校投入了大量的资金用于校园规范化建设，每次建设都经学校领导班子广泛讨论，请专业人员论证，预算后再实施。平时日常开支经过严格的程序，并在学期初公布学校预算，学期末公布结算情况，让全体教师都知道每一分钱的去向。不因钱的问题去讨论、去分心。保证全身心的投入到工作中。 三、知人善任、用其所长，切实抓好教学工作。 教学工作的学校工作的中心，任何时候都不能动摇。教育教学工作的好坏是判断一所学校的重要条件，无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作的的一项最经常，占时间的最多的，涉及面最大，内容最广泛的活动。为了能够激发教师的教学积极性，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样更有利于指导教学工作。 教育的改革最大的问题就是教师的素质，在基础教育阶段实施素质教育，农村初中更是如此。新时期的教师必须要有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观，要熟练地掌握和应用现代教育技术。近几年我校教师最大的特点就是教师流动性太大，青年教师较多，优势显而易见，青年人热情高、活力足、干劲大，但劣势是主要让他们
学校管理的50个案例 学校管理的50个案例 目录 第一辑学校发展 1.学校店面该不该出售 2.新任校长抓什么 3.如何应对中考改革 4.办公楼设计方案的选择 5.老校长遇到了新问题 6.学校食堂如何进行改革 7.校长抓教学还是抓建设 8.学校门口的饮食摊 9.可以用管理企业的方式管理学校吗 第二辑用权与用干部 10.学校的大小事务都由校长说了算吗 11.校长经常插手教学工作合适吗 12.新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16.正副主任之间的矛盾 17.校长的越级指挥 18.教导主任谁来当 19.对语文组组长的惩罚 20.校长的用人艺术 第三辑人事管理 21.林老师能否被评为优秀教师 22.青年教师的早操 23.“刺儿头”老师 24.黄老师的沮丧 25.一场没有结束的争论 26.“全勤”之争 27.下午的签到该不该取消 28.评职称引起的风波 29.刘老师为什么不走了 30.一项人事聘用工作的处理 31.坚决不做文科班的班主任 32.该不该补发奖金 第四辑德育管理 33.如此处理考试作弊行吗 34.该不该管校门口的交通安全问题 35.如何关爱离异家庭的学生 36.学校应不应该实行封闭式管理
37.剪发风波 38.新校长该怎么办? 39.处理早恋问题的艺术 40.农村学校德育工作的探索 41.学生在校的安全由谁负责 42.偷糖风波 第五辑教学管理 43.办学条件不足，如何提高教学质量 44.调班风波 45.迟到的处分 46.缺勤问题的处理 47.教案展览还能办吗 48.可以用简案代替教案吗 49.“涂卡评分”带来的尴尬 50.升学奖风波 编者的话 作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。我国自90年代开始在教育管理领域引入案例教学法。据说哈佛商学院的教授们有一个共同的信念：管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，而能力的培育离不开实践，案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。 在案例教学法或称案例学习法的倡导者看来，案例教学或学习是最节约时间、成本最低、最有效的学习。它能让学习者以最小的消耗获得最大成果，让学习者在较短的时间里面对大量的“真实情境和困境”，扮演多种角色——校长、副校长、中层干部、教师，设身处地地从自己扮演的角色出发，分析问题，解决问题；使学习者从成功案例中学习经验，从失败案例中吸取教训，从困境案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机。与纯粹的理论学习相比，案例学习摆脱了空洞的理论说教；与亲自参加社会调查研究和身临其境的“体验式教学”相比，案例教学是最节约时间、费用最少的“社会实践”。不仅如此，案例学习还能够有效激发学习者的学习动力。这不仅因为案例本身生动，有趣，富于挑战性，还因为学习者可以在学习中尝试扮演各种角色——校长、副校长、中层干部、普通教师或者局外人。 案例学习要想取得好的效果，有两个环节很重要：提出问题和分析问题。提出问题是案例学习的关键。提问的目的在于探索知识和激发学习动力。进行案例教学或学习时要勇于和善于提出问题。有人从技术角度，将提问分成10种类型。第一，开放式问题。如：“什么是问题的关键?”“你将作何决策?”第二，诊断性问题。如：“你怎样进行分析?”“你的结论是什么?”第三，信息寻求问题。如：“学校的规模多大?”第四，挑战（检验）性问题。如：“你何以作这样的判断?”“说出你这样处理的理由。”第五，实施性问题。如：”如果你是该校校长，你如何处理这个问题?”第六，轻重缓急问题。如：“你将按照什么顺序来
如何加强农村小学学校管理在农村小学，课程改革推进缓慢，在于学校管理改革跟不上，做为农村小学校长，建立起符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。随着国家新课程改革的不断深入发展及现代学校制度逐步展开实施，教育改革的重心必然由城区向农村学校，由城区带动农村学校，同时要保持教育的均衡化发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。但在农村小学，面临的情况更加复杂，哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度，因此，在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展。结合多年来的工作经验，我就浅析自己在农村学校管理上的见解： 1．深入师德学习，树立服务意识 “师者，传道授业解惑也”。故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，通过开展向先进教师学习等一些活动，要求全体教师撰写学习心得；利用每周的例会，组织教师学习《教师法》、《劳动法》等相关法律法规，加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。 2．坚持以身作则，树立模范形象 有人说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。多年来，我把学校做为自己的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。我视教学质量为生命，常告诉老师们，教学质量不能丢，因此，我认真上好每一堂课，与老师们共同学习，经常深入课堂听课，积极组织教师参与评课、说课和课题研究，及时把握课改方向，使学校教学质量稳步提升。 3．加强领导班子建设，发挥团队协作精神 一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和学校领导班子精诚合
编号：AQ-CS-02392 ( 安全常识) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 浅谈农村学校安全管理责任重 于落实 On the responsibility of safety management in rural schools is more important than implementation
浅谈农村学校安全管理责任重于落 实 备注：安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态，安全是在人类生产过程中，将系统的 运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。 俗话说得好，平安是福。学校安全工作直接关系到学生的安危，学生的安全又关系着父母和全体家庭成员及其亲朋好友的幸福与欢乐。家庭的幸福和社会的稳定，是学校教育教学工作正常开展和可持续发展的基础和保障。为了学生的安全，为了全家的幸福，为了社会秩序的稳定，学校应针对学生容易出现的安全问题，抓好安全教育，增强学生的安全意识，避免不幸事故的发生。农村学校处在一个比较复杂的环境中，所以学校的安全工作尤为重要。 学生是国家建设事业的接班人，民族发展延续的未来。从这样的高度出发，各级政府及有关部门，尤其是教育部门都有责任和义务为儿童的身心健康和安全作出应有的努力。 一、校园治安是学校安全工作的基础
1．坚持安全工作责任制，将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人。每学期开学初，县教育局与乡教管中心，乡教管中心与学校，学校与老师、班主任及分管领导逐层签订安全工作责任书，使每一个班主任、科任教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任，形成齐抓共管，全程监控的制度网络。 2．积极开展创建“平安学校”“平安班级”的活动。教育主管部门要制定创建“平安学校”的规划和目标要求，建立并形成领导负责、分工明确、措施得力、常抓不懈的工作机制，加强对创建工作的督导和检查，确保创建“平安学校”活动的各项措施落到实处。学校要进一步细化规则和要求，从本校实际出发，把评选上报先进班主任、先进班集体必须同“平安班级”挂起钩，实施安全工作一票否决制。 3．广泛深入开展法制安全教育活动。在做好“全国中小学生安全教育日”教育安全工作的基础上，确定学校安全教育主题，如“真爱生命、安全第一”“保证数量、提高质量等，把安全工作贯穿于教学工作的始终。每学期开展好安全教育“五个一”活动，即组织
小学学校管理论文 浅析农村小学校长管理策略 【摘要】现代社会随着经济的发展，农村教育也呈现多元化的趋势，同时也对学校管理者的内在要求也越来越严格，作为校长应该认清教育发展的趋势，不断提高自身素质，不断创新，应具备新时期下农村教育管理者的条件，并在工作中不断努力探索使学校各项工作更有效的发展，本文从八个方面阐述这个问题。 【关键词】农村校长有效管理教育策略发展 现代社会随着经济的发展，人民生活水平的提高，国家和人民对教育的重视程度日益上升，而农村小学教育在国家教育事业中占有很大的比重，是教育事业发展的重中之重，它关系到国民教育事业的进一步提高和发展，而社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，因此，作为农村小学校长基层工作难度也日益俱增，现将本人日常工作中的经验拙见笔端，下面简要介绍: 1.校长本身要具备的条件 我认为作为一名农村小学校长，校长应具备以下的工作能力，校长的工作能力在一定程度上影响着整个学校的前途，因此，校长应具备高尚的人格魅力和良好的品德修养，丰富的教学经验和较强的业务能力，具有博大的胸怀、远见的思想和敏锐的洞察力，及时更新治学理念，在原则上果断立决、勇于担当责任、化解矛盾，始终以大局为重，不计个人私怨，秉公办事，做事主动，具有独到的见解，在管理上处处体现人文精神，以人为本，纵观全局，统筹全盘，更要具备一定的调控能力，使学校的工作在时间和空间上安排的错落有致。 2.校长要注重学校领导班子的建立
一个好的领导班子对学校的教职工具有很大的影响力，对形成良好的集体具有强大的凝聚力，领导班子成员要以身作则，严格要求自己，不断地反思，加强平时的交流，要用情感来调动广大师生的积极性，发现问题要及时地解决，不断进取，而校长作为学校的领导者和决策者，应关心领导成员的工作，监督他们在工作上的力度，同时，更要关切领导班子成员在工作上有权可用，了解他们在工作方面存在的问题及其他教职工有向反映及其如何评价，从中不断吸取经验与教训，既要指导他们在工作中的失误又要引导他们办事开展工作，不断广泛听取意见，从而更有利于团结学校的领导班子，使学校各方面的工作能够及时开展并得到有效的信息反馈，作为校长还应关心教职工的工作和生活，在用人方面，体现人文关怀，使其各尽所能，在工作安排上，充分体现和发挥他们的能力，并利用多种方式，多种渠道对其进行鼓励，激发他们的潜能，使他们懂得工作比生活更有意义，这样使得提高教职工在工作上的积极性，在工作上，教职工相互借鉴、共同发展，既有利于学校各项任务的完成，并且在相互的学习过程中形成一种隐性的竞争力，使教职工不论在教学上，还是在其他工作上都有一个良性的发展势头，况且，对于提高相互间的能力都有不可抹灭的贡献，只有这样教职工在工作中更加埋头苦干。 3.在建立学校的规章制度方面 校长应该广泛听取意见，求同存异、归纳统一、扬长避短、取长补短，并且在制定每项条文时兼顾方方面面，一碗水端平，不损害任何人的利益，也不向任何一方倾斜，充分考虑每个人的意见、建议和利益，要让教职工充分参与，突出教职工在学校的主人翁地位和“民主集中制”的原则，本着“社会应当充分尊重人的积极主动精神”??[1]?，使教职工的权利得到充分的发挥，拿出草案后不断地征求意见，对每一条进行讨论，集思广益，在执行过程中如果出现不利的因素或者大家意见较大的、反映强烈的及时听取大家的意见进行整改。“为了确保教师自主权的行使受到尊重，学校居于监督与协助的地位”。??[2]?
农村小学学校管理之浅见 大凡在农村小学工作过的人大家都知道,农村的普通小学（村校）与城市小学从教学条件、师资配备、办学水平等诸多方面是没法比的。甚至与乡镇中心校的教学条件、师资配备、办学水平等诸多方面也是没法比的。而作为学生,不管是生活在城市还是农村,享受优质教育的权利是一样的。他们生活在改革开放三十年后的今天，应该有享受均衡教育的权利．农村小学办学水平的高低,将直接影响教育在老百姓心目中的形象，影响建设和谐社会人才的培养和人才的素质。那么,作为农村小学的校长,如何在艰苦和有限的办学条件下,走出一条适应农村学校特点的发展之路,从而让农村当地的孩子享受更好的现代教育呢?现结合我们学校的实际,和自己在做校长时的几点体会发表以下浅见： 一、提高校长自身的管理能力 一个校长要想把自己的学校管理得有声有色,想花较少的精力做出更多的事,“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校,即想事半功倍地“经营”自己的学校,校长应做好:教学制度管理;教师管理;校长自我素质的提高。以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上，校长应当有全面的思路；建立正常的教学秩序，以教学质量促进学校长远发展；校长必须率先垂范且与教师共担教学任务，从课堂教学中发现学习教育问题；在学校教师管理方面激活教师热情,提高教学质量，学会心理研究方法，认真摸清每个教师的特
长和特点,有针对性的安排工作。提高校长自身素质，校长要成为自觉的学习者，要在行动中提高反思能力，要保留一定的决策空间。当今时代,新事物、新信息层出不穷,或良莠混杂,或真伪难辨,在没有认清事物的本来面目之前匆忙决策,可能会有一定的盲目性。因此,校长对于涉及学校长远发展和教职工切身利益的一些问题,要谨慎行事。一时难以作出决定的要暂且缓一缓,等把握了一定的走势后再作决策,这时的决策会更趋成熟和理性。同时,事物总是不断发展变化的。教职工对学校发展都有一个逐步认识、认可的过程。校长在决策时不可能找到一个最优方案,最好的方法是以变化应对变化,要为自己预留一个思考和决策的空间,未雨绸缪,多设计几套决策预案。以便视情势的发展随时调整方案。 二、校长要端正思想,要有强烈的责任感和使命感。 笔者认为,作为一所农村普通小学的校长,面对着的是最基层的农民朋友,我们的办学理念、工作思路从一定程度上说是我们教育实施水平的客观反映。我们的工作作风将影响学校的整体形象,将影响学校的整体发展。所以我们肩负的责任是重大的,不能因为学校规模小,位置偏远,条件艰苦,学生家长文化层次不高等客观原因而降低工作的标准和对自己的要求,农民的孩子也是孩子,应该尽最大努力、立足学校实际开展好工作,做到不舍弃,不放弃,不让一个孩子掉队。全面提高教学质量，全面推进素质教育，深化教改。 三、校长管理学校,应以人为本、以感情引领为主。 在学校管理方面,笔者认为,学校制度的制定要立足发展教师,而
浅谈农村小学校长如何管理教师 河边中心学校蒋东阳 我国农村小学分布面广，各方面条件相对落后。学校发展较缓慢，学校的管理工作也自然而然落后于城镇。“一个好的校长就等于一所好的学校”此话虽不全对，但也说中了校长在学校的地位。要较快的促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。因而每位校长都要不断的研究和探讨管理学校的方法。身为小学校长的我结合自己的多年的管理经验在此谈谈如何管理教师的问题的一点体会，与同行共同斟酌，以期斧正。 一、农村小学的特殊性 相对于城镇学校来说，农村学校管理的难度要大得多，这是被其特殊性所决定的。 第一，农村学校规模相对的小，尤其是偏远的地区。学校规模小，教师数量也肯定少，这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。另外，学校规模小，校长与教师的接触面就相对大得多，在管理的时候往往事无巨细，增加了管理的难度。 第二，目前我国农村的社会生产力比较落后，新的“读书无用”论有所抬头，知识改变命运的功能在农村难以体现，农民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的动机。再加上各级政府对学校投入不足，学校难以发展，教学质量较差，引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学、转校现象频频出现。此种现象往往造成教师的敬业精神不足，追求新思想、获取新知识的兴趣锐减；自我约束、自我管理能力下降；为人师表观念淡化等问题。 第三，农村学校的经费、办学条件要比城镇学校的差得多，同时在进行学校考核的时候，农村学校根城镇学校是同样的要求，这就注定了校长在进行学校管理时候面临的困难要大得多。 第四，农村的学习、工作、生活环境受到限制，部分优秀教师外流，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面。 除了上述而外，还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这些因素都影响着校长对于教师的管理。 二、农村小学校长的角色定位 第一，校长是一个普通的教师 在农村小学，我认为校长应当首先是一名优秀的普通教师，能够胜任一门以上学科的教学。校长只有深入教学一线才能跟教师们有共同的
浅谈如何做好学校教务管理工作 教学工作是学校的中心工作，是实现教育目标，培养合格人才的主要途径。教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。教学工作的顺利进行，必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作，加强对教学工作的管理，是学校管理中特别重要的内容。教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的行政干部，其教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校课改的进程。下面我就如何搞好这项工作谈谈自己的体会。 一、要有良好的心理素质。 良好的思想素质是做教导主任工作必备的条件之一。它除了要求教导主任必须具有正确的教育思想，强烈的事业心、责任感和使命感，高尚的职业道德修养外，还包括能秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私的工作作风。具备这些，才能获得教师的尊敬和支持，才能形成学校教育、教学的凝聚力。因此，教导主任作为中层干部，必须以身作则，率先垂范，以此赢得广大教师的敬信诚服。 只要教导主任真正发挥领头雁、排头兵的作用。教师就会自觉或不自觉地拥护和信赖你，以你为中心，团结在你周围，以你为标准，来规范、要求、约束自己，从而感到学校有希望，自我有发展。 二、发挥人际关系的协调作用 教导主任的工作特点就是涉及人员多、范围广。有的学校人际关系复杂，矛盾很多，影响工作的正常进行。教导主任在工作中就要考虑在以下几个方面发挥自己的协调作用。 1、处理好教导主任与副校长、校长的关系。主抓教学的副校长、校长都是教导主任的顶头上司，教务处的各项工作能够得到他们的支持是非常关键的。 ⑴多请示、勤汇报就很重要了。要充分利用每周班子会，很多工作安排或工作设想要有准备的拿到会上去讨论，说明也是请示、汇报的很好方式。 ⑵对校长安排的工作或形成决议的工作要高质量地完成；对商议性的问题，要阐明自己的观点，甚至会出现争执，但只要出发点是为了工作，为了大局，为了学校工作中不出现失误，是值得的，也能够被明智的校长理解的。 2、处理好教导处与政教处、总务处的关系。教导处的中心工作是抓好学校的教学工作，政教处的中心工作是做好学生的教育工作，当然也包括要安排一些寓教于乐的活动。因此只有沟通、协调好两处室的工作，尢其教导处主动与政教处沟通是使政教处发挥为教学保驾护航作用的前提。与总务处及时沟通是为教学一线提供有力的后勤保障的前提。
小学班级管理案例分析第1篇(一) 在教学生涯中，班主任的工作是最繁琐的，并且对班级管理得有一定的智慧！ 案例:我们班一个女生向我报告，李某某骂她。当时我并没有大声批评这个骂人的 学生，而是让他回答了我的问题:我要先确定是不是事实，就问，你骂人没？小孩 儿挺诚实，就说骂了，我说骂人对不？他就理直气壮的说了一些他骂人的理由，我先不说谁的对错，就针对骂人这件事我问:你骂人你觉得别人会还不？他说会，我 接着说，既然人家会还，你骂人等于拿着自己的父母让人家骂，父母每天好吃好喝好衣服伺候着你，你对得起他们吗？他说:我错了老师，以后我再也不骂人了！我说:能够认识到错误并改正错误的孩子还是老师喜欢的好孩子，那个男孩儿露出了 不好意思的笑容，我也达到了目的，从那以后，再没听到有人报告他骂人！ 感悟:每个孩子的性格都不一样，不能千篇一律按同一个方法处理犯错的学生，也 不要每次面对犯错学生都大声严厉的批评，要给孩子改错的机会。人非圣贤，孰能无过！我们大人也会犯错，何况小孩子呢？ 我要当一个有爱心的班主任，谁爱孩子，孩子就会爱她，作为老师，要用爱去感化和影响孩子，我们要经常与孩子进行心灵的沟通和交流，让孩子感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯行为也容易的多了。在今后的教育生涯中，我将以饱满的热情继续耕耘那片园地，努力做一个优秀的班主任！我要当一 个有爱心的班主任，谁爱孩子，孩子就会爱她，作为老师，要用爱去感化和影响孩子，我们要经常与孩子进行心灵的沟通和交流，让孩子感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯行为也容易的多了。在今后的教育生涯中，我将以饱满的热情继续耕耘那片园地，努力做一个优秀的班主任！ 小学班级管理案例分析第2篇 新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室，扫视了两个月不见的孩子们，忽然目光停在马龙身上，他正专心致志地看书，多好的孩子啊！ 说起王明，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法，学校领导也无可奈何。 有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说马龙，刚才打人，那个说马龙拿他的东西。再看看，马龙装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？ 虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停
浅谈农村小学的管理 ——参加清华大学远程教育小学校长培训心得 永安镇龙山完小张晓军 2013年10月28日至11月1日，我有幸参加了有清华大学举办的小学校长远程培训班，五天的时间里，聆听专家的报告，参与学员研讨，我这刚涉入学校管理的新手，在角色转变和学校管理上，收获全新的知识，注入新鲜的血液。几位专家分别从同事交往、教师心理健康管理、学校安全管理和社交礼仪等方面做了系统的阐述。习之所悟：“学校管理，识为对人的管理，最根本问题是做人的工作，调动人的积极性。教师是管理的对象，又是管理的主体，调动教师积极性就是办好学校的重要因素，必须认真做好。” 一、认真做好对青年教师的培养。 作为农村学校，由于各方面的原因，师资力量薄弱，教师流动性较大。青年教师虽然难留住，但仍是农村学校教育教学的生力军，是提升教育教学质量的希望。他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，直接关系到学校的发展，校长须站在学校及教师个人长远发展的角度，切实加强对青年教师的培养，以适应学校发展的需要。 首先是帮助青年教师尽快进入“教师角色”。引导青年教师调整自己的思想、行为，甚至包括生活方式等，学校，尤其是校长，帮助他们适应，让他们更快地进入“教师角色”。学校必须明确地向青年教师提出要求和任务，让他们了解学校的各项规章制度，教师的基本素质，行为规范、工作的性质、特点和努力方向等。对青年教师中存在的问题，加以循循善诱，做到动之以情，晓之以理，使之逐渐走上正规。 其次是激发青年教师的上进、拼搏欲望。对青年教师的培养，根据青年教师的特点，因势利导，有针对性地做好工作，把他们蕴藏
的潜力激发出来。勇于追求、积极进取，这是青年人的一个显著特点。他们都具有强烈的对事业、对理想有执着的追求。其中，最重要的就是要多看到他们的长处，多给他们鼓励。青年人都有追求有意义的生活愿望，希望自己的才能在工作中得到发挥，自己的工作成果博得社会的承认和尊重。面对这种情况，顺应他们的心理需要，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推进学校工作一支生气勃勃的力量，采用评比、表扬、奖励等手段，正确诱导和培养他们的进取心理，激发他们的成就需要，让每个青年教师在事业上积极努力，鼓励支持他们总结、整理教育教学经验，大胆发表自己的见解。 二、努力营造一个宽松、和谐、愉快的工作环境。 建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理；不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理；不喜欢漫无目的，事事接管的领导。希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。据此，我们确定一个信条：“少一点‘不准’，多一点自由”这种人本化的管理，以共识和情感为基础，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。 我认为，学校校长与教师的关系在学校中，只是分工的不同，每个人在人格上是平等的。人们常说：“校长的生命在教师之中。”校长要主动与教师交往，做教师的知心朋友；同时也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通理解,成为知音。所以，我们首先在管理中尊重教师，尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。学校管理上，坚持校务公开制度，凡是应公开的内容都向教师公开，让教师心理明明白白；坚持倾听不同的意见，甚至是反对的意见，念人之功，容人之过，不抓辫子，不打棍子，不给教师穿“小鞋”。所以，
浅谈如何做好学校后勤管理工作 学校的管理工作千头万绪，后勤工作作为学校管理的一个重要组成部分，在学校工作中占有重要地位，做好学校后勤工作是办好学校的物质保证，充分管理和使用学校财产，对全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，进一步改善师生生活，促进学校优质和谐发展都具有重要意义。要在新形势下配合教育改革，做好学校后勤管理工作，能更好地为教育教学服务，我认为应做到以下几 一、要有高度的事业心和责任感 学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好后勤工作的基础。学校后勤肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为后勤人员，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。 二、要有全心全意服务的态度和奉献精神 学校后勤工作的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是后勤工作的根本出发点，作为一个后勤管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才能让在第一线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。 经常深入实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，积极
主动地为教师和学生排忧解难，多办实事。后勤工作需要承诺，但要慎用承诺，决不能空承诺。对于急需办又能办的事，要尽快办好；对需要办而一时又难以办到的事，且勿随意承诺，对于已经承诺后确因不可抗力因素而无法办到的，必须尽力做并及时向师生解释清楚。 三、健全制度，构建管理体系 坚持从管理目标、管理体制、管理手段入手，立足工作实际，突出抓好接待、会务管理等方面的建章立制，逐步建立起完善的后勤保障管理体系。一是规范接待管理。为开辟一条接待管理的新路子，本着制度全面、规定合理的原则，在调查研究基础上，制定出台《XXXX暂行规定》等制度，既保持了节俭，又充分体现了热情和地方特色。二是推动会务组织标准化。在借鉴其它行业标准化管理经验基础上，根据会议轻重缓急和规模的大小，围绕会议通知、会场布置、签到、会议保障等关键环节，分别制定一整套行之有效地会务组织工作标准，对会务组织实行全程标准化管理。为全校迅速推开各项工作提供有力保障。同时在人手少，任务重的情况下，安排专人负责，坚持以人为本，调动后勤人员的积极性，修订完善了后勤管理人员工作制度。 四、勇于创新，增强服务效率 为增强效率，提高服务水平，结合党员先进性教育，率先在全体干部职工中开展了以定岗、定位、定责为重点的“三定”活动。一是定岗。根据后勤工作特点和工作实际需求，确定了门卫员、值班员等若干后勤工作岗位，对每个岗位分别制定了详细的工作标准。二是定位。要求每个干部职工根据自己从事后勤工作的性质，在确定的岗位中找准自己的位置，摆正站位。三是定责。以目标责任书的形式规范职能、目标、时限和责任，使每个干部职工岗位职责明晰。每项工作既有质的要求，又有量的标准，每