家人的爱》教案
教学目标：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：体会家人对自己无私的爱
教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
2、学生自做贺卡
3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
教学过程设计：
活动过程：
一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
二、揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。
三、动之以情：
1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴
滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）
4、播放家长录音。讲述育儿之苦）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
四、明理导行：
1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）奶奶会对我怎么说？
（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？
2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……
五、总结延伸：
1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住
在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）
2、在歌声中，学生拿出自己制作的贺卡写上对家人最想说的话。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案 教学目标 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点难点 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 活动准备： 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：照片、亲情故事等。 课时安排：一课时 活动过程： 一、名字导入新课，初步体会家人的爱 师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓王，那么大家可以叫我——王老师。好，今天王老师给大家带来了一首好听的歌，大家想听吗？ 生：想听 师：播放音乐，孩子们你们猜出是什么歌了吗？
生：世上只有妈妈好 师：这首歌是赞美谁的？ 生：妈妈 师：说起妈妈，你有什么想说的，你想到什么了呢？ 生：妈妈给我做饭，送我上学 生：陪我一起玩，我生病带我到医院看病 师：妈妈做的可多，在我们的家中，只有妈妈这样吗？ 生：还有爸爸，爷爷和奶奶 师（总结）：在这个温暖的家庭中，家人给与我们太多的关爱，正是在家人爱的呵护下，我们才能健康快乐的成长，今天就让我们一起走进爱的世界：10、《家人的爱》 师：王老师现场采访一下，你的家人爱你吗？ 生：爱 师：这些爱表现在哪里呢？一起来做一个小小的调查表（拿出第一张学习单） 师：王老师边读，你边划，有的就划“√” 师：除了上边的这些爱以外，家人还为我做过？展示两个学生的作品师：家人的爱就是在周末时，家人的陪伴，在生病时，家人的照顾，在无助时，家人的鼓励，在失败时，家人的鼓励和帮助。 二、感受家人的爱 师：同学们你们感受到爱了吗？其实爱就在我们身边，用心去感受，
《家人的爱》教学设计 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、多媒体课件。 教学过程设计： 活动过程： 一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） 二、揭示课题： 1、今天老师给大家带来一首诗，你们想听吗 2、在轻音乐中教师朗读诗歌：游子吟，并出示诗歌 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 3、听了这首诗，你想到了什么 4、是啊，这首诗表达了伟大的母爱，其实我们的妈妈也像孟郊的妈妈一样深爱着我们，我们的家人也都无微不至地关心着我们，今天，老师和同学们一道将去体会在我们每个人的成长道路上家人为我们
付出的爱。——揭示课题，板书课题：家人的爱，齐读课题。 三、动之以情： 1、说说自己的家庭成员有哪些，出示课件 师：我们都有一个家，你的家里有哪些人呢指名说。 这么多的家庭成员共同组成了一个温馨的家。 2、讲讲家人养育你成长的故事; ①当我刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸妈妈的笑；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我还记得生病时，爸爸深夜抱我去医院的情景；我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇大字。我在家人的关爱下一天天成长起来。 同学们，这些生活中的点点滴滴你还记得吗 ②课件出示三张照片，请同学选择其中的一张说说你的感受。 老师相信你也一定有难忘的瞬间，愿意拿出来和大家一起分享吗在小组内共同分享照片上的故事。 ③指名说自己照片上的故事，并说说自己的体会。 ④同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！这一幅幅温馨的画面让我们感受到浓浓的亲情！ 3、体会名字的含义 师：其实，从我们出生的那一天开始，我们的身上就倾注了家人的爱。爷爷，奶奶，爸爸，妈妈会煞费苦心地给我们取名字，每一个温馨、响亮的名字了就包含了很多很多。 你的名字是谁取得有什么特殊的含义吗 出示课件，指名说。
教学设计 教学目标： 1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。 2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。 教学重（难）点： 1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。 2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。 教（学）具准备： 课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。不会写的字可用拼音或用 画画的方式完成。 课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。 二、引入话题，唤醒生活 师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？（爸爸妈妈非常 爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝） 是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们 快乐地成长，就像他一样（课件出示大头儿子的图片），他是谁？ 今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。请小朋友们竖起耳朵认真听哟！ 三、合作学习，体验生活 活动一：七嘴八舌说“我家”。 1．简单介绍自己家人。 （多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片）大头儿 子：小朋友们，大家好！我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗？ （欢迎）就让我们先互相介绍一下吧！（课件出示）我的家里有爸爸妈妈和我，这是我
的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我— —大头儿子。我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。小朋友们，你 能介绍你的家人给我们认识吗？ 师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢？（带照片 的孩子拿着照片到讲台介绍） 学生介绍可能有： 学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。 师：幸福的三口之家。 学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱 我的家。 师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。 学生3：我们一家有四口，爸爸、妈妈、哥哥还有我，我爱我的家。师：你有个哥哥，真幸福！,, 师小结：孩子们，可以看得出你们都有一个温暖幸福的家，老师能感受到你们心里的甜 蜜和幸福，真为你们高兴。 2．介绍家人的特点。 师：孩子们，你们都很爱自己的家，也很爱的自己家人，那你们了解自己的家人吗？大 头儿子和你们一样，很爱自己的爸爸妈妈，你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈 的！课件出示大头儿子的录音（配图）。 “我的爸爸是工程师，头虽然小，但是很有智慧呢！我的妈妈爱穿漂亮的花裙子！嘻嘻， 我是家里的小书迷，喜欢看书呢！” 师：哈哈，大头儿子的这一家子人真有趣。而我们的家人也都有自己的特点，看！（课 件出示老师小时候的全家福）猜一猜是谁的全家福？生猜。 师：对，是老师小时候的全家福。这是我的爸爸，虽然很瘦，但却是一位大力士呢！家 里所有的力气活都让他包了。这是我的妈妈，妈妈可是一位大厨师，做菜那真叫一个绝， 色香味俱全，想想都直流口水！这是我的弟弟，他唱歌可好听了，而旁边的女孩就是我， 我最喜欢画画了。 师：孩子们，你们能像老师这样来介绍自己的家人吗？先在小组内互相介绍自己的家人。生拿着自己的全家福上台介绍自己的家人。 师：你们的介绍让我看到了一个个幸福的家庭，感受到一份份温馨的幸福，老师祝愿你 们在这幸福的家庭里快快乐乐地长大。
家人的爱 各位领导，各位评委，各位老师，大家好： 今天,我说课的内容是义务教育课程实验标准教科书《品德与生活》一年级下册第一单元《家人的爱》。 一?? 说教材、说学生 《家人的爱》这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢养成了接受和应该享受家人对自己的关心，却忽视了自己对家人的爱。 二?? 说教学目标 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。????? 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、多媒体制作。 三? 说教法学法 本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。 四? 说教学手段 结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验. 五活动过程 活动一：激趣、感知爱 一开始我就在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。揭示课题，齐读课题。 紧接着，媒体出示三组照片，说说照片上的孩子家人为他所付出的爱.这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 活动二：体验、感悟爱 其他学生讲述家人关爱他的一件事。首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深
人教部编版一年级《道德与法治》下册教学设计 《家人的爱》 教材分析： 《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第2课，教学这一课的内容是引导学生挖掘生活的点点滴滴、方方面面，深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。从而使学生学会不给家人添麻烦，主动分担力所能及的家务活动，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。而作为家庭中的一员，自己也应该回报这份爱。学会主动地表达自己对家人的爱。 学情分析： 现在独生子女家庭多，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习也会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的成长并非好事，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的更好地成长。 教学目标： 知识与技能 1.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 2.能在细节中发现家人的爱，说出家人的爱。 3.懂得感恩，能用实际行动表达对家人的感激与爱。 过程与方法 应用多媒体展示、师生交流、学生小组体验分享等手段实施教学。将教学内容以多种方式呈现出来，使教学内容更加生动、形象、有感染力，从而让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。 情感、态度与价值观 1.使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。 2.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，
严也是爱。 3.初步培养学生懂得感恩的情怀。 教学重点和难点： 教学重点：体会家人对自己不同的爱，并用自己的方式表达对家人的爱。 教学难点：体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。 教学准备： 教师：歌曲、课件、卡纸、布娃娃一个。 学生：回忆亲情故事。 课时： 1课时。 教学过程： 导入：聆听歌曲，激发情感，导入课题。 师：今天老师给大家带来了一首歌曲，一起去听听吧！（播放《让爱住我家》） 你们觉得这家人幸福吗？ 生答：幸福。 2.在一个家庭中，长辈用他们的实际行动爱着孩子，孩子理解和孝顺长辈，这一个家庭的人员就会被爱包围着。今天就让我们一起感受这份浓浓的亲情——板书：家人的爱（出示课题：家人的爱） 活动一：寻爱（回忆成长经历，体验长辈的爱不易） 1.观察教材图片，引导学生说说平时家人为我们做过哪些事？ 如： 系鞋带、穿衣服、洗脸、陪我去看病、整理书包、讲睡前故事、接我上下学..... 过渡：原来从我们出生以后，家人就为我们做了很多事情，还教会了我们很多生活的本领，比如他们教我们说话、拿筷子，教我们学走路等。今天，就让我们当一当家长，教一教我们的“孩子”走路。（出示学步画面） 2.“爱”的放大镜（体验父母的不易） （1）请一名学生上台按照画面里的做法，扶着布娃娃走路，其他孩子学动作跟着做。体验时间两分钟。 （2）让体验者谈感受。 师：弯腰弓背两分钟，你们都觉得很累，那宝宝要学走路，两分钟就够他学会了
一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》 教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案，供您参考，篇一：家人的爱 [教材分析] 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题 二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。 [活动目标]
1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [教学重点难点] 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [活动准备] 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 [课时安排] 一课时 [活动过程] 活动一小诗导入，揭示课题 师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么?感受到什么?(伴着轻音乐) 生：是关心、是爱…… 师：是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。今天我们就来感受体会《家人的爱》。板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人?
10 家人的爱教学设计 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱， 懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 教学过程设计： 活动过程： 一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） 二、揭示课题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。 3、揭示课题，齐读课题。 三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4、播放家长录音。（讲述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
四、明理导行： 1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）奶奶会对我怎么说？ （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的…… 五、总结延伸： 1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 教学点评： 探究活动 以行动表达对家人的爱 探究目的： 让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。 探究内容及形式： 1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。 2、我们应该怎样表达对家人的爱： （1）好好学习，以优异的成绩回报家人。 （2）帮家人做家务活。 （3）不向家人提过分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。 （5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。 >
《家人的爱》教案设计 活动目标： 1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。 2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。 教学重点、难点： 1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。 活动准备： 1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。 2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。（如：当受到家人的批评、 当自己的要求得不到满足等……） 活动过程： 导入： 师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐 师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！ 生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。 生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。 （在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱，如：在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如：在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……） 师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?（板书：家人的爱。引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱） 新授： 师：谁来讲讲家人疼爱你的事情?
生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。 生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。 （学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……） 师：看了之后，你们感受到什么? 师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢? 生：（学生们会有很多不同的故事所要讲述） 师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！ 师出示PPT：名字的秘密，要同学们讲出父母为什么要给自己取这个名字，有什么意义吗？这是我们来到这个世上父母所赐予我们的第一件珍贵的宝物，所以我们一定要对得起这个宝贵的名字。 师出示PPT，家人养育我长大。 当我们刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸妈妈的笑脸；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我记得生病时，爸爸抱我去医院的情景；我还保存着爷爷手把手教我写的第一篇大字。我在家人的关爱下一天天成长起来。 出示PPT：天下雨，真凉，多亏奶奶带来了雨伞；妈妈的故事使我知道了许多古代的事情。 内容1：小军系不好鞋带，让爸爸帮忙； 内容2：小明哭着喊着要妈妈买玩具； 内容3：小红粘不好书，要奶奶帮忙； 内容4：小宝把花瓶打碎了，要爷爷帮他隐瞒； 师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗? 师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗?现在，你们有什么想法和感受呢?
《家人得爱》教学设计 教学目标: １、从生活得点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私得爱,懂得家人对自己疼就是爱,严也就是爱。 2、学习用实际行动表达对家人得感激与爱。 教学重点:体会家人对自己无私得爱 教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏得爱。 课前准备: 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做得事情,并做好观察记录。 ２、学生自做贺卡 3、多媒体课件。 教学过程设计: 活动过程: 一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱) 二、揭示课题: １、今天老师给大家带来一首诗，您们想听吗？ 2、在轻音乐中教师朗读诗歌:游子吟,并出示诗歌 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 3、听了这首诗,您想到了什么? ４、就是啊,这首诗表达了伟大得母爱,其实我们得妈妈也像孟郊得妈妈一样深爱着我们,我们得家人也都无微不至地关心着我们,今天,老师与同学们一道将去体会在我们每个人得成长道路上家人为我们付
出得爱。——揭示课题,板书课题:家人得爱,齐读课题。 三、动之以情： 1、说说自己得家庭成员有哪些,出示课件 师:我们都有一个家,您得家里有哪些人呢？指名说。 这么多得家庭成员共同组成了一个温馨得家。 ２、讲讲家人养育您成长得故事; ①当我刚刚睁开双眼时，瞧到得就是爸爸妈妈得笑;当我刚刚学走路时，听到得就是妈妈鼓励得声音。我还记得生病时,爸爸深夜抱我去医院得情景;我还保存着爷爷手把手教我写得第一篇大字。我在家人得关爱下一天天成长起来。 同学们,这些生活中得点点滴滴您还记得吗? ②课件出示三张照片，请同学选择其中得一张说说您得感受。 老师相信您也一定有难忘得瞬间,愿意拿出来与大家一起分享吗?在小组内共同分享照片上得故事。 ③指名说自己照片上得故事,并说说自己得体会。 ④同学们讲述这么多快乐得事情,瞧这深情得目光、会心得微笑都写在这一张张得照片里，与家人在一起多快乐呀!这一幅幅温馨得画面让我们感受到浓浓得亲情！ 3、体会名字得含义 师:其实,从我们出生得那一天开始,我们得身上就倾注了家人得爱。爷爷,奶奶,爸爸,妈妈会煞费苦心地给我们取名字,每一个温馨、响亮得名字了就包含了很多很多。 您得名字就是谁取得？有什么特殊得含义吗? 出示课件,指名说。 ４、观察图画,体会家人得爱。 师:每一个响亮而温馨得名字中瞧到了家人对我们得希望与爱护。为了使我们愉快健康地成长，爸爸妈妈不知花费了多少精力。家庭就是
部编版道德与法治一年级下册 第10课家人的爱 【教学目标】 1.知识与技能 （1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 （2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2．情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 《 3．行为与习惯 养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 4．过程与方法 通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。 【教学重难点】 重点： （1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 （2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 ` 难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 【教学准备】
教师准备： （1）课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……) （2）教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。 学生准备： （1）搜集自己和家人在一起的照片。 （2）搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。 | 【教学过程】 一、导入 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一个角落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？ 看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！---爱！ 既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？ 我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。 二、教学互动 活动一：爱的故事我来说——家人的爱藏在哪里
《家人的爱》教案 教材简析： 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元《在爱的阳光下》中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一：家人的爱；主题二：读懂爸爸妈妈的心；主题三：来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学要点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。 主题目标： 1、让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的关爱，体会家人之间的浓浓亲情。 2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。 3、知道感激、回报家人的爱。 活动准备： 教师：教学课件、录像、图片、采访家长等。 学生：照片、小玩具、搜集亲情故事等。 活动过程： 活动一．看一看，说一说，揭示课题。 1、出示课件：播放家人关爱孩子的故事。 2、让学生说说自己的感受。 3、揭题：孩子们说的可真好！是啊！父母对我们的关爱是真诚而无私的。其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。今天就让我们一起来感受回味——（出示课题：家人的爱） 活动二话亲情，感受家人的爱。 导语：同学们，我们都有一个温暖而可爱的家，家就像一棵遮风挡雨的树，家人在这棵树下无微不至地关爱着我们。今天，就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家情吧。 1、师展示照片讲父母养育儿女的故事。 2、学生拿出带来的照片、玩具等进行同桌交流。 3、请学生上台讲照片背后的故事。（板书：养育。） 小结：看着这一张张充满爱意的照片，让我们感到家人养育我们是多么的辛劳啊！ 活动三：品亲情，体会家人的爱。 导语：家人关爱自己的故事说也说不完，每一个都是那么朴素、感人，这些事都可以化作一个字，大家说是什么呢？（爱） 1、出示课件：一个个“爱”字，一个个“亲情果”。点击树叶弹出“品亲情”。 2、学生边摘果子边答题。 ①说说自己名字的含义。 ②从出生到现在家人给你做的饭菜有多少，你算得清吗？
家人的爱 教学目标 情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。 能力：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。 知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他们还不懂得少让父母操心、少给他们添麻烦也是对父母一种爱的回报方式。少数在家中从小受尽宠爱的孩子，还没有形成主动爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，在外不知爱他人，在家不知道爱父母。他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。一些留守家庭中的农村孩子，他们或是被爷爷奶奶溺爱，或是很早就开始照顾家庭缺少父爱母爱，他们对家人关爱的理解容易片面。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村地区民风质朴，受传统影响较深，传统中的中国父母，对孩子的爱表现得较为含蓄内敛，一些农村家长对孩子的教育方式容易简单粗暴。在这样一个氛围中，三年级的农村学生难以充分感受来自家人的爱。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生的生活方式、父母的教育方式质朴简单，导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐，同时三年级
学生观察能力不够强，对家人爱的理解比较片面。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地感受到家人的爱。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生感受家人不同方式的爱。教学难点是让学生理解严格也是爱。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。通过观看“名字背后的故事”的动画，引导学生交流自己名字的意义，了解自己的名字凝聚着家人的爱与期盼。用动画“家人哺育我长大”以及护蛋活动让学生知道家人养育自己不易。用“两份清单”引发学生讨论如何回报父母，进一步激发学生对父母的感激之情。 教学重点 引导学生感受家人不同方式的爱。 教学难点 让学生理解严格也是爱。 教学准备 教师准备：课件、心形卡片及“两份清单”的表格。 学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。 课时安排：1课时。 完成话题“家人养育我长大”“故事与思考”的教材内容。 教学过程 活动一家人养育我长大 1．[播放动画：名字背后的故事] 引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。你们知
《家人的爱》 教材分析： 《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。 课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。 本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。 学情分析： 1、学生认知水平 我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。 2、学生年段特征 这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。 教学目标： 1、情感、态度、价值观： 发现家人的爱无处不在。 感激体谅父母长辈对自己的爱。 2、知识、能力： 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点： 1、发现家人的爱无处不在。 2、感激体谅父母长辈对自己的爱。 3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点： 感激体谅父母长辈对自己的爱。 课前准备： 1、制作课堂填写的图表。 2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。 教学方法： 1、激趣导入，把握教学先机。 2、活动体会，突破教学重难点。 3、调查问卷，找准教学契机。 4、故事讲述、视频激趣。 教学环节： 1、激趣导入，回忆“爱” 2、回忆“爱”感受“爱” 3、感受“爱”，辨析“爱” 4、辨析“爱”表达“爱” 教学流程： 一、激趣导入，回忆“爱” 1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。大家在图片上看到了什么呢？ 预设学生回答：①和爸爸妈妈在一起很快乐②大家脸上都充满了笑容。 师：看来和家人在一起，满满都是快乐，满满都是爱，今天我们就来聊聊。 （板书）家人的爱 2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些呢？（生说，师板书） 【设计意图】亲子运动会是孩子们刚刚经历过的，用亲身经历作为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。 二、回忆“爱”感受“爱” 1、在生活中，家人们陪伴我们长大，他们为我们做了哪些事情呢？老师在每个小朋友的抽屉里藏了一张“调查表”（出示表格）。 （在家人为我们做的事后面打“√”）
家人的爱教案课程 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
《家人的爱》教学设计教学目标： 1.通过回忆与家人在一起的快乐时光，感受和家人在一起生活是快乐的。进而体会到“陪伴”是家人的一种爱的表达方式。 2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3.通过具体事例，感受家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学重难点： 懂得家人对自己的疼爱是爱，批评、唠叨、严格要求同样也是爱。 教学过程： 一、情感导入，感受家人在一起的快乐： 师：今年暑假，老师的全家到大乳山风景区去玩了一天，老师今天还带来了几张照片，想看吗？ （教师简单介绍照片中的人物）从照片中你能看出我们的心情怎样？ （学生自由回答） 二、美好回忆，感受家人“陪伴”是爱 师：是啊，全家人在一起玩，我们感到非常开心。那你和你的家人有没有这样快乐的时光呢？谁愿意来说给其他同学听听呢？ （找几位同学到讲台前讲述自己和家人在一起发生的快乐故事。）
师：听着刚才几位同学们讲的都这么开心，可以想象出你们当时玩的也一定很开心，是吗？那让我们看着大屏幕，再来重温一下这一幅幅温馨的画面，再来感受这浓浓的亲情吧！ （播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片。） 师：正是因为有了家人的陪伴，所以我们才会感到非常高兴，是吗？其实，这种陪伴就是家人对我们的爱。这节课就让我们一起去感受来自“家人的爱”。（板书：家人的爱） 三、讲述故事，感受家人无私的爱 师：刚才我们说了家人的陪伴是对我们的爱，（板书：陪伴）那在生活中，你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？先在小组内交流一下。 学生自由发言。 （教师根据学生发言情况，引导学生从以下几个方面感受家人的爱：如，学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导他们从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导他们体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛 ……） 中，在关爱的目光中，在温暖的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的书： ） 四、分析事例，理解家人隐藏的爱
家人的爱》教案 教学目标1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。 教学重点 1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。 教学难点 引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。 教学时间 一课时。 课前准备 1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。 2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……） 3．请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写下来。 教学过程 导入新课 师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁?（出示课件：一个可爱的小女孩的照片。）师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受? （出示课件：授课老师和这个孩子的合影。）师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐。 师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和 家人的快乐跟同学分享。 （学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。）师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！生1 ：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2 ：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！ （播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。） 师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢？ （板书：家人的爱） 引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱。师：谁来讲讲家人疼爱你的事情? 生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。 生2 ：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。 （学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……） （教师播放录像一一家长讲述的照顾孩子的真实事例，请学生观看一一录像内容1:儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！看到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。录像内容2:孩子，你还记得 你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小时。） 师:这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢?看了之后，你们感受到 什么? 生（抽泣地） :我妈妈太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不气她了。 生：妈妈爸爸可真爱我们。 师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢? 生1 ：我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。回到家我看见姥姥的衣服都湿了。 生2 ：我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢。
人教版道德与法治一年级下册 10.《家人的爱》教学设计 教材内容： 《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。 教材分析： 《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家人感受到我的爱。通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 学情分析： 由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学目标： 1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
2．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。 3．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点与难点： 重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。 难点：1.懂得爱的表现方式多样。 2.学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备： 1．教学课件。 2．有关爱的歌曲、视频等资料。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入。 1.歌曲引入课题。 播放歌曲《可爱的家》。 2．揭示课题，师板书课题。 3.齐读课题。 【设计意图：一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。】
《家人的爱》教学设计 教材分析 《家人的爱》是人教版一年级下册《品德与生活》第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。 学情分析 现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会，让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。 教学目标 1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。 2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也
是爱。 教学重点 1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。 教学难点 引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。 教学课时 一课时。 课前准备 1．学生回忆自己平时和家人在一起的情景，回忆与家人度过的快乐时光。 2．课前调查学生对自己家人的要求是否理解。（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……） 3．请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写下来。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，你们猜猜这个可爱的小男孩是谁?（出示课件：一个可爱的小男孩的照片。） 师：你们看，这就是我的儿子，这是我们在一起的合影，你们有什么感受? （出示课件：我和孩子的合影,学生谈感受。）
部编一年级道德与法治下册家人的爱教案 教学目标 1．知识与技能 (1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 (2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2．情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 3．行为与习惯 养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 4．过程与方法 通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。 教学重难点 1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学设计 教学准备 教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。 学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。 2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。 教学过程 一、我的成长 1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家? 2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。 (1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊? (2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗? 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么? 3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧! 二、我是幸福的孩子 1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。 2．学生活动 (1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。 (2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里? 3．学生在集体交流时，教师适时引导。 (1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回