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29 孔子学琴

29 孔子学琴
29 孔子学琴

29 孔子学琴

孙利敏

学习目标:

1、默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

学习重点:

课文的 2-6 自然段,感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。

学习难点:

1、理解重点词语,体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。

2、学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

课前准备:

课件

学习过程:

一、定向诱导

1、出示课件:有朋自远方来,不亦乐乎?——孔子

同学们,这则名言是什么意思?(有志同道合的朋友从远方来,不是很喜悦、很高兴的事情吗?现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。)同学们你们欢迎老师吗?那你们知道这是谁的名言吗?

2、提问导入

1)通过上节课的学习,你知道了什么?

2)学生自由发言。

3)过渡。

通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解,现在让我们再一次走进课文走近孔子,在文章的字里行间,在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。同学们,你准备好了吗?

3、出示学习目标

二、自学探究

1、学生自读课文。

2、出示自学思考题

1)自读课文,想一想,课文中描写孔子对乐曲的弹奏给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。

2)画出文中表示时间顺序的词语,说说从这些表示时间的词语中你体会到了什么?

3)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平?边读边把课文中描写孔子动作、语言、神态的语句画出来。

3、学生自学

三、展示答疑

1、炉火纯青。

2、表示时间的词语

一晃十天、过了几天、又过了几天、不知过了多少天、

从这些词中体会到孔子学琴不断进取,精益求精,虚心好学。

3、第一处:一晃十天(只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子,……)

(从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实,“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习,体会到孔子练琴的认真、严肃。)第二处:孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?(体会到孔子已经掌握了弹奏的技巧,还要领会曲子的思想内容。)

……他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。(从“手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧,但孔子仍不满足,师襄劝他学习一首新曲子时,孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容,只有这样,弹奏起来才能感人。)

第三处:孔子又摇摇头,认真地回答:“不行啊,我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!(体会到孔子已经领会了曲子的思想感情,还要体会出作曲者是一位怎样的人,可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情,但是,孔子仍然不满足,因为他要研究、发现更深层的东西,从乐曲的内容中体会乐曲的作者,)这是音乐鉴赏的更高境界。

第四处:孔子激动地站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”(体会到经过孔子的不懈

地努力,终于成功了)

4、此时此刻,师襄对孔子是怎样评价的?

师襄对孔子的评价是“你的琴艺真是炉火纯青啊!”

(有感情地朗读。)

师:是啊!孔子就是这样不断进取,精益求精地把自己的琴艺练成“炉火纯青”的高超水平的。

四、总结全文,升华中心。

1、师归纳学琴的四步:孔子学琴共经历了四个层次:一是学会曲谱;二是掌握技巧;三是领会内容;四是体会作者,最终达到"炉火纯青"。孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。

2、师:你认为孔子是一个怎样的人?

五、拓展延伸

1、课文中描写师襄的句子能去掉吗?为什么?

文章描写师襄听琴的动作、语言、神态,从侧面表现出孔子纯熟的琴艺,也可以看出师襄非常佩服孔子的进取精神。(正面描写—孔子弹琴和侧面描写--师襄听琴相结合突出人物品质的写作方法)

2、孔子的学琴精神让你想起他的哪些名言?

五、反馈总结

1、谈谈这节课你的收获。

2、师:同学们,正如孔子所言:三人行,必有我师焉。我们在

以后的学习生活中也要像孔子一样虚心好学、不断进取、精益

求精,达到炉火纯青的高超水平。

板书设计:

孔子学琴

学乐谱练技巧

精益求精领会内容

炉火纯青感悟作者

29.孔子学琴的课堂实录

29、孔子学琴 第二课时课堂实录 一.导入 师:同学们,在新课学习之前,老师要检查同学们的预习情况,大家有勇气挑 战吗? 生:有! 课件出示填空: 1、将下列词语填写完整。 ()地而坐运用自()顺()自然()耳动听 ()情洋溢如醉如()戛然而()炉火纯() 2.回顾课文主要内容:课文主要讲了()的事。 师:同学们,“有朋自远方来,不亦乐乎?”这是谁说的? 生:孔子。 师:对啊,这节课我们继续学习第29、孔子学琴 二.出示本节课学习目标,学生齐读。 1、我能找出描写孔子学琴的语句,理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 师:同学们,文中是如何描写孔子在50岁那年怎样学习弹琴的?请大家学习第 二自然段。 三.学习课文第二自然段课件出示自学提示: 1.默读课文第2自然段,用“”勾画出孔子练琴的语句,从句子中我体会到了孔子是个怎样的人? 2.与同桌交流,并读一读。 四.交流讨论 师:孩子们,谁先来汇报? 生1:“他踏着琴声来到孔子的窗前﹍﹍丝毫没有厌倦的样子。”这句话中的“毕 恭毕敬”是神态描写的词语,体会到孔子是一个学习认真,态度端正的人。

师:了不起啊,这位同学不仅从词语的意境来体会,还能从写法来思考,这就是学习。同学们,这句话中还有什么语句让我们印象深刻的? 生2:“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。”体会到孔子是一个孜孜不倦的人。 生3:老师,我从:孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会﹍﹍”这句语言描写中体会到孔子是一个从不满足的人。 生4:还有这句:说完,又席地而坐﹍﹍这是孔子动作的描写,体会孔子是一个珍惜时间的人。 师:多了不起的孩子呀!你们读书真棒!从你们刚才的读书中我们懂得了孔子是一个I学习认真,孜孜不倦,珍惜时间,学而不厌的人!请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来读一读这一段课文吧。 五.小组合作学习 师:可是我们发现这仅仅是孔子学琴的第一阶段,孔子学琴还经历了后面三个阶段,下面我们继续学习课文3--6自然段。出示学习要求: 1. 小组学习3---6自然段,把孔子学琴时的动作、语言、神态的语句找出来,说说你体会到了什么? 2.用“﹏”勾画出师襄听琴的语句,师襄陶醉于琴声的情景,可以看出,孔子的琴艺已经到到了怎样的地步,你能从文中找出一个词语来概括吗? 六、成果展示(小组汇报交流) (一)挑选其中一个小组的成员到台上汇报学习情况: 四人小组齐喊小组名称)--- 口号:----(再分别汇报) 生1:“他看到孔子的手指运用自如﹍﹍悦耳动听。”我从这句话中的“手指运用自如”体会到孔子的琴艺又进步了。 生2:“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听。”这是个比喻句,每当河水流过大的小的石头时,绕过大石头时,会发出不同的声音,悦耳动听,而孔子的乐曲声正如那流水一样,可见他的琴艺进步了。我想让同学们跟我一起读一读这一句话。 生3:我从:孔子又摇摇头说:“我还没有真正领悟﹍﹍”这个语言描写的句子中,感受到孔子是一个不满足的人,他想好了还要更好!

孔子学琴

孔子学琴
第二课时 教学目标:
1、知识与技能方面:正确认读本课 7 个生字,理解“炉火纯青、毕 恭毕敬、如痴如醉”等词语的意思。正确、流利地朗读课文,能抓住孔 子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法方面:课堂上引导学生重点抓住孔子的语言、动作、 神态来体会孔子不断进取的精神,按事情发展的顺序演一演《孔子学琴》的故事。
3、情感、态度与价值观方面:学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、 精益求精的品质。 教学重点: 感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 教学难点:默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样 达到炉火纯青的。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习旧知,导入新课: 1、开火车读词语。 2、回顾课文,说说孔子学琴经历了那些阶段? (随生说师相机板书)学会曲谱 掌握技巧 领会思想 体会作者
二、品读人物,感悟思想 1、学习第 1 自然段 。 2、生自由读文,说说自己读懂了什么。 3、指名反馈。
品读赏析,讨论交流: (一)、出示学习提示 1: 孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的超高水平呢?边读边把课文
描写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会,在旁边写 上批注。
1、他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹

完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。 2、 孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹
奏的技巧呢!”说完,又席地而坐,继续弹奏起来。 3、孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首作曲者的思想内容,这样弹奏
怎么会使人感动呢?” 4、孔子又摇摇头,认真地回答:“不行啊,我还没体会出作曲者是一位怎
样的人呢!”说完,又沉浸在琴声里,似乎想得很远很远...... 5、从这些句子的学习中,你体会到孔子是怎样的人?
板书:勤学苦练、一丝不苟等。 (二)出示学习提示 2:
在整个练琴的过程中,师襄几次去看孔子学琴?请同学们快速默读课文 2~ 6 自然段,用横线画出师襄看孔子弹琴时的神情变化以及对孔子的评价,说一说 自己的感受。
1、句子一:他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然, 悦耳动听。便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。” 2、句子二:刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到一个从未到过的境地。一曲弹完,好半天,师襄才醒悟过来。 3、句子三:他静静地坐在孔子身旁,感情随着琴声抑扬起伏。 4、句子四:师襄一听,既惊异,又佩服。他站起身来,向孔子深深地行了一礼, 说:“你的琴艺真是炉火纯青啊!我听老师讲过,这首乐曲的名字就叫《文王操》。” 5、指导分角色朗读。 6、演一演。 四、感悟写法 1、同学们,文章主要写孔子学琴,那为什么四次出现描写师襄听琴的神态、动 作、语言? 2、指名回答。 3、教师提示:这样描写是从侧面表现出孔子的虚心好学、精益求精、不断进步 的优秀品质。我们在以后写文章的时候也要运用这种写法。 4、学习用侧面描写写几句话。

29.孔子学琴 教案

29.孔子学琴 教学目标: 1、正确流利,有感情地朗读课文 2、学会本课的生字、新词,联系上下文理解词语“厌倦”、“洋溢”、 “抑扬起伏”、“炉火纯青”、“戛然而止” 3、初步了解文章内容:理清文章顺序,感受孔子不断进取,精益 求精的品质。 教学重点: 1、有感情地朗读课文 2、了解孔子学琴经历的四个阶段 教学难点:感受孔子不断进取,精益求精的品质。 教育准备:课件 课前互动:出示配乐屏——有朋友自远方来,不亦乐乎! 师:同学们看到大屏幕上这句话了吗?来读一读,知道它的意思吗?(生自由表达) 师:这句话是说:有志同道合的朋友从远方来,不是很令人高兴吗?现在这句话常用来表示对远道而来的朋友的欢迎。 师:我是来自离你们很远的高兴小学的刘老师,今天和大家共同学习,你们想对我说什么?(师生握手) 生:有朋友自远方来,不亦乐乎! 师:从你们的朗读中感觉大家的欢迎有点(拘束、不够热情),能不能

再热情大方点。 生:大声有感情地读:有朋友自远方来,不亦乐乎! 师:我很开心,被你们的热情包围了,你们看,今天还有这么多的老师来到我们当中,你们想对老师们说些什么? 师:来,全体起立,向后转,把我们的欢迎大声地说出来吧! 生:有朋友自远方来,不亦乐乎! 师:向后转,请坐下,你们的热情感染了在座的每一位老师。 师:谢谢你们!知道这句话是谁说的吗? 生:齐答——孔子 师:了解孔子吗?谁来说说,谁先来。 生:孔子是春秋末期鲁国人,孔子是一位教育家,思想家,孔子曰:三人行,必有我师焉……孔子会弹琴、鼓瑟……是音乐家, 师:评价(连孔子的名言都知道,看来你读过《论语》。孔子的姓氏、身份,了解得清清楚楚,令人刮目相看,佩服!我不得不尊你为小孔学家。孔的思想精髓都知道,你们了解的可真不少!)今天就让我们一起来学习有关孔子的故事吧!老师和大家已经是朋友了,我们直接开始上课吧! 一、激趣导入,揭示课题 出图:看,这就是孔子,他是我国古代的大教育家,思想家,儒家教派的创始人,相传有弟子三千七十二贤人,为中华文明做出了巨大的贡献!

2019-2020学年度小学四年级下语文29 孔子学琴语文版习题精选九十

2019-2020学年度小学四年级下语文29 孔子学琴语文版习题精选九十 ?第1题【判断题】 判断下面说法是否正确。 孔子坐在地上弹琴,说明他家境贫寒。 A、正确 B、错误 孔子弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,真是学而不厌啊! A、正确 B、错误 孔子弹这首曲子的目的是要知道作曲者是谁。 A、正确 B、错误 “博大”的反义词是“宽大”。 A、正确 B、错误 【答案】:无

?第2题【填空题】 改正下列词语中的错别字。 丰功伟迹______ 适得其返______ 【答案】: 【解析】: ?第3题【填空题】 连连孔子的名言。 有朋自远方来______ 可以为师矣 敏而好学______ 不亦乐乎 温故而知新______ 不耻下问

【解析】: ?第4题【填空题】 根据意思写词语。 ①比喻功大达到纯熟完善的地步。______ ②形容运用得十分熟练、自然。______ ③声音突然止住。______ ④十分恭敬。______ 【答案】: 【解析】:

?第5题【填空题】 查字典 “摇”按部首查字法应查______部,再查______画,组词______ 【答案】: 【解析】: ?第6题【填空题】 读课文《孔子学琴》,把下列词语补充完整。 毕恭______ 如痴______ 【答案】: 【解析】:

?第7题【填空题】 写出近义词 认真—______ 体会—______ 沉浸—______ 【答案】: 【解析】: ?第8题【填空题】 【答案】: 【解析】: ?第9题【填空题】 照样子写词语。①生气勃勃______ ______②打扫打扫______ ______ 【答案】:

(孔子学琴)

(孔子学琴) 29 孔子学琴 教学目标: 1.抓住文中描写孔子学琴的句子,画出重点词语,练习上下文推想重点词语的含义,感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文,边读边思考,“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中,积累重点句子和古人名言。 4.认识3个生字,会写4个字,掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。 教学重点: 感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 教学难点: 默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 教学过程: 一、复习导入 1.还记得上节课的内容吗?通过上节课的学习,你了解了什么呢? 2.这节课让我们继续走进文本走近孔子,在文章的字里行间中,继续体会这位伟人的优秀的学习品质。 回忆一下,文章主要写了一件什么事? 二、深入学习课文 1.读课文想一想,根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。(炉火纯青) 2.炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。) 3.孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问?例如:为什么弹得这么好?他怎么练的?…… 4.哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段)

(1)自读2——6自然段,画出文中表示时间顺序的词语,想一想从中你体会到了什么? (2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描写孔子动作、 语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会。试着填表,小组之间交流交流。 出示表格:第二课时 时间孔子弹琴的程度孔子的想法 一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会 曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人不知过了 多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁,心情激动 三、引导学生汇报交流,抓重点词句逐步体会 1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。 @他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹 一遍,丝毫没有厌倦的样子。 @他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正弹着那首曲子。 2.练习朗读。 3.孔子如此刻苦的练习弹琴,但他并不满足于会弹琴,而是有更高的要求,根据孔子 的动作、语言、神态的描写,和师襄听琴后的语句,说说自己的体会。 [在交流中感悟文章思想感情] 3.全班汇报,教师点拨,进行朗读指导。 [教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句,体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、 精益求精的,同时指导学生读好相关语句。] (1)……他样样都会,尤其是弹得一手好琴。但孔子从不满足。50岁那年,他还特意 向著名音乐家师襄学弹琴。 ("精通音乐"、"尤其弹得一手好琴""五十岁那年"还特意向鲁国的著名音乐家师襄学 弹琴"。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。) (2)……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦地样子。……

2019年精选语文版小学语文四年级下29 孔子学琴习题精选六十八

2019年精选语文版小学语文四年级下29 孔子学琴习题精选六十八 第1题【判断题】 判断下面说法是否正确。 孔子坐在地上弹琴,说明他家境贫寒。 A、正确 B、错误 孔子弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,真是学而不厌啊! A、正确 B、错误 孔子弹这首曲子的目的是要知道作曲者是谁。 A、正确 B、错误 “博大”的反义词是“宽大”。 A、正确 B、错误 【答案】:无 【解析】:

第2题【填空题】 多音字组词 还huán______ hái______ 佛fú______ fó______ 【答案】: 【解析】: 第3题【填空题】 用查字典的知识填空。 ①“痴”字用音序杏字法,应查大写字母______,用部首查字法,应查______,它是______结构的字。 ②“抑”字的音序是______,音节是______,共______笔。 【答案】: 【解析】:

第4题【填空题】 形近字组词 精______ 晴______ 样______ 洋______ 【答案】: 【解析】: 第5题【填空题】 读拼音,写词语。【答案】: 【解析】:

第6题【填空题】 写出近义词 认真—______ 体会—______ 沉浸—______ 【答案】: 【解析】: 第7题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第8题【填空题】 写出反义词 继续—______ 行善—______ 恭敬—______

【答案】: 【解析】: 第9题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第10题【填空题】 连连孔子的名言。 有朋自远方来______ 可以为师矣 敏而好学______ 不亦乐乎 温故而知新______ 不耻下问【答案】: 【解析】:

孔子学琴教学设计

《孔子学琴》教学设计 教材分析: 本课是语文S版四年级下册第八单元第一课《孔子学琴》。这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题,引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。要求指导学生默读课文,提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考,理解课文内容,领会故事意义,体会人物特点。并注意引导学生抓住故事的主要情节,练习复述课文。本篇课文是一篇精读课文,讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青的故事,表现孔子虚心好学,精益求精,不断进取的优秀品质。 设计理念: 教学目标: 1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。 2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质,能有感情的朗读课文。 3、在情境对话中练习复述课文,进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质,积累孔子练琴、师襄听琴的语言。 教学重难点: 学习默读课文,抓住孔子学琴、师襄听琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 设计理念: 四年级的学生已经进入小学中段的语文学习,已具有初步的阅读理解能力,能抓住文章的主要内容,基本体会表达的思想感情。但由于学生的年龄特点,及生活的时代环境,他们对中国传统文化了解甚少,对孔子的了解也不多。因此,在教法上,我运用多媒体直观法,使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中,拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线,采用“读、思、议、导”结合法,引导学生深入感悟课文内容。在学法上,培养学生稍快的默读速度,养成边读边思考,边读边批注等良好习惯,在互相交流中进行思维碰撞,在积极评价中升华感悟,突出彰显学生学习的自主性,主动性,创造性。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、走进孔子,激情导入 (课件出示孔子图片)师:孩子们,知道图片上的人是谁吗?(孔子)谁来说说你对孔子的了解?(学生自由发言),孩子们,你们知道的真多,那么,让我们今天再次走进孔子的世界,继续学习29课《孔子学琴》。板书课题

(语文S版)四年级语文下册第29课《孔子学琴》教案-最新学习文档

教案设计1 【内容简析】 本文是一篇精读课文,讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴,勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青的故事,表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。 文章语言朴实简练,人物形象鲜明,以孔子学琴为主线展开故事,凸显孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。全文既有对孔子学琴的正面描写,又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写,还有师襄神态的不断变化。课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解,再写师襄看到孔子弹琴后的诚恳评价与肯定,接着写师襄愉悦地欣赏孔子弹琴,最后写师襄惊异于孔子琴艺的高超,由衷地佩服孔子。通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写,读者感受到孔子刻苦练习,技艺不断提高,达到炉火纯青境界的过程。 全文线索明晰,层次清楚。按照时间的顺序,写了孔子学琴的四个阶段:即学会曲谱——掌握技巧——弹出思想——曲中识人,情节环环相扣、步步深入,使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神,从而产生深深的敬意,受到感染与教育。 围绕课文的主要情节,课文配有一幅插图,表现的是孔子专心弹琴,师襄陶醉于琴声之中的情景。观看插图,有助于学生把握重点、理解课文。 【设计理念】 先哲前贤的故事闪烁着先贤的智慧光芒与生命的色彩,是后人成长的营养与学习的楷模。学生通过多种形式的读,在读中理解,在读中感悟,在读中与先贤进行精神对话,了解他们的经历,解读他们的人生,体会我们民族的文化与精神,在阅读中受到启发与教育,学习其精神、吸取其力量,为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。 【教学目标】 1.辅导学生自学生字新词,搜集并选择、整理有关孔子的资料,扫除阅读障碍,逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。 2.指导学生默读课文,尝试归纳默读的方法,交流默读的经验,提高默读的效率。在默读中理清文章思路,体会文章中重点词语的意义及作用,达到读懂课文的目的。 3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神,从中受到启发与教育。 【重点难点】

《孔子学琴》

《孔子学琴》教学设计 教学目标: 1.认识3个生字,会写4个字,掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。 2.抓住文中描写孔子学琴的句子,画出重点词语,练习上下文推想重点词语的含义,感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3.默读课文,边读边思考,“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。 4.在学习课文的过程中,积累重点句子和古人名言。 教学重点: 感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 教学难点: 默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。课时安排: 两课时 教具准备: 卡纸音符、课件 教学过程: 一、导入 通过上节课的学习,我们对孔子有了初步的了解,今天我们一起来学习《孔子弹琴》。 二、板书齐读。 三、深入学习课文 (一)我们知道孔子学琴的时候其实已经多大年纪了?是五十岁了,那他还能学会吗?你又是从哪里知道的呢?(炉火纯青) (二)大家同意吗?你真是火眼金睛!提到“炉”,《西游记》,太上老君的炼丹炉,道士炼丹时,认为炼到炉里发出纯青色的火焰才算成功。这里指的是孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。你会在什么情景下用炉火纯青呢?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。) (三)技术十分高超,这时对孔子琴艺的直接赞美,就是直接描写。那你还从哪里看到孔子成功了? 有直接说孔子弹得好吗,但是我们却体会到了(间接描写)。 孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问? (为什么弹得这么好?他怎么练的?……) (四)哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段) 1、自读2——6自然段,画出文中表示时间顺序的词语,想一想从中你体会到了什么? 2、孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描写孔子

29 孔子学琴导学案

29 孔子学琴 编写人:蒲海英 审核人: 第一课时 学习目标: 1、我要认识“痴、抑、纯、浸”4个生字,我要学会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字。我要理解“厌倦、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 2、我要概括文章的主要内容,给文章分段并写段意。 重点难点:给文章分段、写段意。 (3)我会将下面词语的意思批注在书上词语的下面。(提示:可以通过联系上下文、查工具书、同义词、造句等方法完成。) 厌倦、起伏、流溢、 沉浸、抑扬、毕恭毕敬、戛然而止、炉火纯青、 (4)我要画出其它还不懂的词查字典理解。 2 、再读课文,我要思考: (1)课文讲了一件什么事?(提示:归纳出谁的什么事,结果怎样?) (2)我会把文章分为两段,用“∥”在书上标出来。(提示:可以按总分结构来分、按归并自然段的方法来分,意思相同的为一段。) (3)我会归纳段意写在书上。(提示:找中心句或归纳。) (4)初读课文,我的感受是 二、合作交流 1、互相检查书写情况和词语理解情况,互读生字词。 2、在组内读自己喜欢的段落,组内互听互评。 3、说说课文的主要内容及各段的段意。 4、交流读书后的感受。 三、达标检测、拓展运用 1、看拼音,写词语。 y àn ju àn ch én j ìn l ú hu ǒ ch ún q īn ɡ( ) ( ) ( )

chénɡ kěn yì zhì rú zuì rú chī jī qínɡ yánɡ yì ()() ( ) () 2、在正确的读音或字下面画横线。 厌倦.(juàn jàn)诚恳.(kěn kěnɡ)纯.(chún cún )洁(侵浸)入痴.(chī cī)迷沉浸.(jìn jìnɡ)(恳垦)切(侵浸)透 3、填上恰当的词。 弹奏()掌握()领会()听得() 学会()懂得()体恤()()地弹着 第二课时 学习目标: 1、我要找描写孔子学琴的语句,理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 重点:体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 难点:理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 一、自主学习 自由读课文2--6自然段,思考: 1 、用“——”画出表示时间的词,并画出与之相对应的 表示孔子练琴程度的词语。 2、用“——”画出描写孔子动作、语言、神态的语句来,

《孔子学琴》的教学设计

《孔子学琴》的教学设计 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 《孔子学琴》的教学设计 教学要求: 正确认读课本7个生字,掌握11个要求会写的生字。 能抓住孔子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。 按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性和口头表达的能力。 课前预习: 读熟课文,自学课文的生字、生词。 搜集关于孔子的资料。 教学过程: 第一课时 交流资料、了解孔子。 师:不知同学们是否留意过?有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里,甚至张贴在我们的校园里。如:“三人行,必有我师”“学而不厌,诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗?知道这些话出自何人之口吗?

生:孔子 师:对!他就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗? (学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。) 如: 1.孔子像。 2.孔子生平简介。 3.孔子的思想成就简介。 4.历代尊孔的简介。 5.世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。 6.孔子在世界的影响。 师:这样一位伟人,在我国史书上是怎样记载的? 引导学生阅读《史记·孔子世家》。认识古文、大致了解古文内容。 师:从你们的眼神与惊讶中,我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生?他是怎样成为圣贤的?……让我们一起学习课文,从《孔子学琴》的故事中,我们一定会受到启发、找到答案的! 二、自读课文,初步感知课文 1.指名分段朗读,检查课前预习的情况

学习并初步理解的新词有:琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。 2.默读课文,概括文章主要内容。 课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家,弹得一手好琴,但他从不自满,仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界,最后琴艺达到炉火纯青的地步。 根据课文内容将课文分成两段 课文第一自然段概括介绍孔子。 课文第二至第六自然段写的是孔子学琴的经过,孔子学琴经历了四个层次。 三、学习生字 1.读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。 2.学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 第二课时 一、复习导入 上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文,今天我们继续学习,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?

S版语文四年级下册《孔子学琴》--课堂实录

S版语文四年级下册《孔子学琴》--课堂实录

《孔子学琴》 教学目标: 1学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2快速默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 教学重难点: 学习快速默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子不断进取,精益求精的优秀品质。 教学过程: 一、名言导入 幻灯片出示:有朋自远方来,不亦乐乎! 师:同学们看到大屏幕上这句话了吗?(师学古人那样摇头读名言) 师:这句名言是什么意思?生自由答 师:这句名言是说:有志同道合的朋友从远方来,不也愉快吗?现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。 师:我是来自汉渠学校的老师,今天来和大家共同学习,你们想对我说什么? 生;有朋自远方来,不亦乐乎! 师:老师从你们的读中听出你们对老师的欢迎还

不够热情,能不能再热情些? 生:大声地有感情地读。 师:满意地点点头。 师:今天还有这么多听课的老师来到我们中间,大家想对他们说什么? 生;有朋自远方来,不亦乐乎! 师:今天还有很多评委老师来到这里,大家想对他们说什么? 生;有朋自远方来,不亦乐乎! 师:同学们,我现在听出来了,大家对我们这些远道而来的朋友非常欢迎。我这位大朋友今天能认识你们这么多小朋友也十分高兴。 师:同学们,刚才我们读的这句名言是孔子说的,今天我们共同学习29课《孔子学琴》,让我们走近孔子、了解孔子。(师板书,生齐读课题) 二、品读人物,感悟思想 1、学习第1自然段 师:请同学们自由读课文的第一自然段,看看你能读懂什么。 生自由读课文 师:谁来说? 生:孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。

2019-2020年小学四年级下语文29 孔子学琴语文版拔高训练五十五

2019-2020年小学四年级下语文29 孔子学琴语文版拔高训练五十五 ?第1题【填空题】 根据意思写词语。 ①比喻功大达到纯熟完善的地步。______ ②形容运用得十分熟练、自然。______ ③声音突然止住。______ ④十分恭敬。______ 【答案】: 【解析】: ?第2题【填空题】 写出近义词 认真—______ 体会—______ 沉浸—______ 【答案】:

【解析】: ?第3题【填空题】 辨字组词。 卷______ 普______ 侵______ 迎______ 倦______ 谱______ 浸______ 抑______ 【答案】: 【解析】:

?第4题【填空题】 【答案】: 【解析】: ?第5题【填空题】 读课文《孔子学琴》,把下列词语补充完整。 毕恭______ 如痴______ 【答案】: 【解析】: ?第6题【填空题】 【答案】: 【解析】:

?第7题【填空题】 写出反义词 继续—______ 行善—______ 恭敬—______ 【答案】: 【解析】: ?第8题【填空题】 多音字组词 还huán______ hái______ 佛fú______ fó______ 【答案】: 【解析】:

?第9题【填空题】 读课文《孔子学琴》,根据意思写出相应的词语。 ①比喻阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。______ ②比喻功夫达到了纯熟完美的境界。______ 【答案】: 【解析】: ?第10题【填空题】 根据词语的意思写出适当的词语。 ______:形容态度十分恭敬。 ______:比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 ______:形容声音突然终止。 【答案】:

孔子学琴

课文《孔子学琴》 孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长,还是位音乐行家呢。弹琴、鼓瑟(sè)、吹笙(sh ēng)、击磬(qìng),他样样都会,尤其弹得一手好琴。但孔子从不满足。五十岁那午,他还特意向著名音乐家师襄(xi āng)学弹琴。 师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了,师襄还不见孔子来学新的曲子,感到有些奇怪,便去看个究竟。他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”说完,又席地而坐,继续弹奏起来。 过了几天,师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?” 又过了些时候,师襄再次来到孔子的住处。刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴(chī),仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完,好半天,师襄才醒悟过来。他快步走了过去,激动地说:“你已经弹出了乐曲的思想感情,领会了音乐的精神,可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头,认真地回答:“不行啊,我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完,又沉浸(jìn)在琴声里,似乎想得很远很远…… 不知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔

子身旁,感情随着抑(yì)扬的琴声起伏不平。突然,琴声戛(jiá)然而止,孔子激动地站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤(xù)百姓、胸怀博大的周文王。” 师襄一听,既惊异,又佩服。他站起身来,向孔子深深地行了一礼,说:“你的琴艺真是炉火纯(chún)青啊!我听老师讲过,这首乐曲的名字就叫《文王操》。” 《孔子学琴》教学设计 教学设计理念: 阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在本课教学中,初读了解文章的写作顺序,整体感知课文的主要内容。细读课文时,学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态,以及师襄学琴时的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。密切联系学生生活实际,在读中想,在读中悟,感悟语言,积累语言,全面提高语文素养。 教学内容分析: 本文是一篇精读课文,讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足,50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。 孔子学琴共经历了四个层次,由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致:一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者,最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

孔子学琴课文原文

孔子学琴 孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长,还精通音乐。如弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬,他样样都会,尤其弹得一手好琴。但孔子从不满足。他五十岁那午,还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴。 师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了,师襄还不见孔子来学新的曲子,感到有些奇怪,便去看望。他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻地走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”说完,又席地而坐,继续弹奏起来。 过了几天,师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头,说:“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?” 又过了些时候,师襄再次来到孔子的住处。刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴,仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完,好半天师襄才醒悟过来。他快步走了过去,激动地说:“你已经弹出了乐曲的思想感情,领会了音乐的精神,可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头,认真地回答:“不行啊,我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完,又沉浸在琴声里,似乎想得很远很远…… 不知又过了多少天,师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁,感情随着琴声抑扬起伏。突然,琴声戛然停止,孔子激动得站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是行善百姓、胸怀博大的周文王。” 师襄一听,既惊异,又佩服。他站起身来,向孔子深深地行了一礼,说:“你的琴艺真是炉火纯青啊!我的老师讲过,这首乐曲的名字就叫《文王操》。”

最新精选语文版小学语文四年级下29 孔子学琴习题精选一

最新精选语文版小学语文四年级下29 孔子学琴习题精选一 第1题【判断题】 判断下面说法是否正确。 孔子坐在地上弹琴,说明他家境贫寒。 A、正确 B、错误 孔子弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,真是学而不厌啊! A、正确 B、错误 孔子弹这首曲子的目的是要知道作曲者是谁。 A、正确 B、错误 “博大”的反义词是“宽大”。 A、正确 B、错误 【答案】:无 【解析】:

第2题【填空题】 根据意思写词语。 ①比喻功大达到纯熟完善的地步。______ ②形容运用得十分熟练、自然。______ ③声音突然止住。______ ④十分恭敬。______ 【答案】: 【解析】: 第3题【填空题】 形近字组词 精______ 晴______ 样______ 洋______ 【答案】:

【解析】: 第4题【填空题】 根据课文内容填写。 ①孔子学琴经过的阶段: 学会琴谱——______——______——______ ②他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正______弹着那首曲子,弹完一遍______一遍,丝毫没有______的样子。 【答案】: 【解析】: 第5题【填空题】 查字典 “摇”按部首查字法应查______部,再查______画,组词______ 【答案】:

【解析】: 第6题【填空题】 改正下列词语中的错别字。 丰功伟迹______ 适得其返______ 【答案】: 【解析】: 第7题【填空题】 读课文《孔子学琴》,把下列词语补充完整。毕恭______ 如痴______ 【答案】: 【解析】: 第8题【填空题】 根据词语的意思写出适当的词语。 ______:形容态度十分恭敬。

(孔子学琴)

29 孔子学琴 教学目标: 1.抓住文中描写孔子学琴的句子,画出重点词语,练习上下文推想重点词语的含义,感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文,边读边思考,“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中,积累重点句子和古人名言。 4.认识3个生字,会写4个字,掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。 教学重点: 感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 教学难点: 默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 教学过程: 第二课时 一、复习导入 1.还记得上节课的内容吗?通过上节课的学习,你了解了什么呢? 2.这节课让我们继续走进文本走近孔子,在文章的字里行间中,继续体会这位伟人的优秀的学习品质。 回忆一下,文章主要写了一件什么事? 二、深入学习课文 1.读课文想一想,根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。(炉火纯青) 2.炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。) 3.孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问? 例如:为什么弹得这么好?他怎么练的?…… 4.哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段) (1)自读2——6自然段,画出文中表示时间顺序的词语,想一想从中你体会到了什么? (2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会。试着填表,小组之间交流交流。 出示表格:

时间孔子弹琴的程度孔子的想法 一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧 过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人 不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁,心情激动 三、引导学生汇报交流,抓重点词句逐步体会 1.引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。 @他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。 @他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正弹着那首曲子。 2.练习朗读。 3.孔子如此刻苦的练习弹琴,但他并不满足于会弹琴,而是有更高的要求,根据孔子的动作、语言、神态的描写,和师襄听琴后的语句,说说自己的体会。 [在交流中感悟文章思想感情] 3.全班汇报,教师点拨,进行朗读指导。 [教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句,体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的,同时指导学生读好相关语句。] (1)……他样样都会,尤其是弹得一手好琴。但孔子从不满足。50岁那年,他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。 ("精通音乐"、"尤其弹得一手好琴""五十岁那年"还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴"。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。) (2)……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦地样子。…… (从"毕恭毕敬”、 "弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子"可以看出孔子做事很踏实,"弹完一遍又弹一遍"说明孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。可通过分角色朗读来指导学生朗读对话) (3)……他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。…… (从"手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听"可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧,但孔子仍不满足,师襄劝他学习一首新曲子时,孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容,只有这样,弹奏起来才能感人。)(4)……刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如痴如醉,

四年级语文下册第八单元29孔子学琴导学案语文版

四年级语文下册第八单元29孔子学琴导学案语文版 第一课时 一、创设情境,谈话导入,引出课题 1、(课件出示孔子的画像)这个人你们知道是谁吗? 2、这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料,你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗? 3、你们了解的可真不少!孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么,孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书:孔子学琴)我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。 二、初读课文,质疑问难,整体感知 1、默读课文,自学生字、新词 2、检查学生生字、新词的学习情况。 (1)出示生词,引导学生边读边记住生字。 (2)理解词语:炉火纯青:比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 3、自读课文,想一想,这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人? 4、学生读文,动笔画出有关的句子,讨论交流。 5、学生汇报,教师点拨。 (1)课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足,50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。 (2)课文是按时间顺序写记叙的。 (3)孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人 三、课堂小结,布置作业 同学们读书真的很仔细,不但了解了文章的记叙顺序,而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢?下节课,我们再来研究。2、抄写生字、新词。3、继续有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、还记得上节课的内容吗?通过上节课的学习,你了解了什么呢? 2、这节课让我们继续走进文本走近孔子,在文章的字里行间中,继续体会这位伟人的优秀的学习品质。 二、细读课文,感悟理解 1、请同学们默读课文,并思考:从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?在相关的语句下划上线,并想一想为什么? 2、小组内讨论交流。 3、全班汇报,教师点拨,进行朗读指导。 (1)……他样样都会,尤其是弹得一手好琴。但孔子从不满足。50岁那年,他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。(“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。)(2)……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦地样子。(从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实,“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。可通过分角色朗读来指导学生朗读对

孔子学琴

孔子学鼓琴师襄子〔1〕,十日不进〔2〕。师襄子曰:可以益〔3〕矣。;孔子曰:;丘已习其曲矣,未得其数〔4〕也。;有间〔5〕,曰:;已习其数,可以益矣。;孔子曰:;丘未得其志〔6〕也。;有间,曰:;已习其志,可以益矣。t;孔子曰:;丘未得其为人〔7〕也。;有间,有所穆然〔8〕深思焉,有所怡然〔9〕高望而远志焉。曰:t;丘得其为人,黯然〔10〕而黑,几然〔11〕而长,眼如望羊〔12〕,如王四国〔13〕,非文王其谁能为此也!;师襄子辟席〔14〕再拜,曰:;师盖云《文王操》〔15〕也。--------(出自《史记-孔子世家》) 三百五篇孔子皆弦歌之,以求合《韶》、《武》、《雅》、《颂》之音。礼乐自此可得而述,以备王道,成六艺。(《史记·孔子世家》) 〔1〕鼓琴:弹琴。;师襄子;:卫国乐师。 〔2〕进:前进,此指不再学习新的曲子。 〔3〕益:加,增加,此意同;进。

〔4〕数:规律,这里指演奏的技巧。 〔5〕有间:过了一段时间。 〔6〕志:志趣,意旨。 〔7〕为人:作曲的人是一个什么样的人。 〔8〕穆然:默然,沉静深思的样子。 〔9〕怡然:和悦的样子。;怡;,高远的样子。 〔10〕黯:深黑。 〔11〕几:通颀,颀长。 〔12〕望羊:亦作t;望洋,远视的样子。 〔13〕四国:四方,天下。 〔14〕辟:通;避;。辟席:即避席。古人席地而坐,离座而起,表示敬意。

〔15〕《文王操》:周文王作的琴曲名。 孔子向师襄子学琴,学了十天仍没进步,师襄子说:“可以增加学习内容了。”孔子说:“我已经熟悉乐曲的形式,但还没有掌握方法。”过了一段时间,师襄子说:“你已经会弹奏的技巧了,可以增加学习内容了。”孔子说:“我还没有领会曲子的意境。” 过了一段时间,师襄子说:“你已经领会了曲子的意境,可以增加学习内容了。”孔子说:“我还不了解作者。”又过了一段时间,孔子神情俨然,仿佛进到新的境界:时而庄重穆然,若有所思,时而怡然高望,志意深远;孔子说:“我知道他是谁了:目光深邃,心系苍生,王者气度,胸怀天下,除了文王,还能有谁会写这首乐曲?”师襄子听到后,赶紧起身再拜,答道:“我的老师也认为这的确是《文王操》。” 文王之为人”(《韩诗外传》-卷五),也再次涉及前面提过的“知音”的问题。

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