串并联电路动态电路分析教案 教学目标： （1）知识与技能 1.让学生熟练利用欧姆定律的基础上掌握动态电路的分析。 2.滑动变阻器在电路中的应用及电流表和电压表在电路中的动态作用。 （2）过程与方法 1.利用例题的讲解让学生加深对电路分析过程的理解 2.培养学生的物理思维模式和方法 （3）情感、态度和价值观 让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心教学重点：电路过程的分析 教学难点：范围类问题的理解 教学工具：多媒体 教学方法：讲授法、动态分析法 教学课时：2课时 教学过程： 一、知识回顾
二、自主学习 1、如图所示（灯泡电阻不随温度变化）： 1）闭合开关，滑动变阻器滑片向左移动，滑动变阻器阻值 ， 电路总电阻 ，电流表的示数 ，灯泡的亮 度 ，电压表的示数 。电压表示数与电流表示数 比值 （变大、变小或不变），小灯泡电功率 。 2）闭合开关，滑动变阻器滑片向右移动，滑动变阻器阻值 ， 电路总电阻 ，电流表的示数 ，灯泡的亮度 ， 电压表的示数 。电压表示数与电流表示数比值 （变大、变小或不变），小灯泡电功率 。 2、如图所示（灯泡电阻不随温度变化）： 1）闭合开关，滑动变阻器滑片向左移动，滑动变阻器阻值 ， 电流表A2的示数 ，电流表A1的示数 ，电流表A 的 示数 ，灯泡的亮度 ，电压表的示数 。电 压表示数与电流表A1示数比值 （变大、变小或不变），小 灯泡电功率 。电路总功率 。 2）闭合开关，滑动变阻器滑片向右移动，滑动变阻器阻值 ，电流表A2的示数 ，电流表A1的示数 ，电流表A 的示数 ，灯泡的亮度 ，电压表的示数 。电压表示数与电流表A1示数比值 （变大、变小或不变），小灯泡电功率 。电路总功率 。 三、小组讨论 1．串联电路中滑动变阻器滑片P 的变化引起相关变化 例题1、典型的伏安法测电阻的实验电路图 如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S ，当滑动变阻
第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。 三、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。 【教学重点】 滑动变阻器的工作原理及使用方法。 【教学难点】 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。 【教学准备】 教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10
Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。 学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。 [设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？ [板书课题] §16.4 变阻器 （设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。 思考并尝试回答老师的问题。
滑动变阻器动态变化问题的解析 有关滑动变阻器的滑片移动时，电流表、电压表示数变化情况的判断以及变化范围的计算问题，一直是历年中考物理试题和各种物理竞赛中的热点。而学生普遍感到此类题难度大，学生的得分率也较低。 一、滑动变阻器的滑片移动时，电路中电流表、电压表示数的变化情况的判断 例1如图1，电源电压不变，当滑片P向左滑动时，则（）A．电流表的示数增大，电压表的示数减小 B．电流表的示数变小，电压表的示数变大 C．电流表的示数增大，电压表的示数变大 D．电流表的示数变小，电压表的示数变小 学生解题时存在的问题： （1）不能确定滑片移动时电路中电阻的改变情况。（2）不能确定各电表尤其是电压表测量哪个用电器的电压。 （3）不能综合应用欧姆定律和串联电路的特点来分析问题。 方法指导：这种类型的题目是教学的重点，也是难点。在填空、选择、计算题都会出现此类题，让学生分析后
总结归纳是解决这类问题的有效方法。 解题思路： （1）首先分析电路的连接方式，各电表所测得是哪一用电器的电流、电压。 （2）再分析滑片移动引起电阻发生什么改变。 （3）进一步定性分析电表示数如何变化或根据题目具体条件进行定量计算出实际示数，确定电表示数的变化范围。 解题过程：当滑片向左滑动时，滑动变阻器的阻值减小，根据欧姆定律可知，电路中的电流增大，即电流表的示 数增大；而R两端的电压增大，所以R两端的电压减小，即电压表的示数减小。故本题选择A。 注意：许多学生选择C答案的原因是误认为电压表测的 是R两端的电压，应予以纠正。 学生练习： 练习1、如图2，电源电压不变，当滑片自左向右滑动时，则（） A．电流表的示数增大，电压表V的示数减小，电压表V 的示数变小 B．电流表的示数变小，电压表V的示数减小，电压表V 的示数变小 C．电流表的示数增大，电压表V的示数变大，电压表V
第3章简单的Flash动画 本章要点： ●了解计算机动画原理。 ●Flash MX动画的分类。 ●逐帧动画的制作。 ●形状渐变动画的制作。 ●移动渐变动画的制作。 3.1 计算机动画原理 当我们坐在电影院看电影时，我们仿佛感觉得演员就在银幕上表演——那不是真的！道理很简单：电影放映时，连续的静止画面在放映镜头前快速地更换，利用人眼的视觉暂留现象，使我们看电影的观众认为银幕上的演员动作起来。理论证明，只要电影拷贝的连续画面每秒钟更换16幅时，连续画面就会在人眼中产生没有闪烁的动画影像。 我们将组成动画的单幅静止画面称为“帧”。一般情况下，连续的动画播放速度不得低于24帧／秒。不同国家和地区由于采用的视频制式不同，在电视上每秒钟播放的画面帧数也不同。例如，美国和日本采用的是NTSC制式，每秒钟动画由30帧画面组成，而中国和欧洲大部分国家和地区采用的是PALL制式，一秒钟动画由25帧画面组成。如果制作的是电影动画片头或特技，那么每秒钟的动画是由24帧画面组成的。 我们最早看见的动画影片是画师用手工绘制，再由摄影师拍摄而产生的。笔者小时候最先看到的动画是高玉宝原作“半夜鸡叫”改变的影片，据说该影片前期绘画用了几年的时间，画面也多达十几万幅。 计算机动画的产生同手工制作动画的原理相同，每一个动画均是由多幅连续有序的静止画面构成。 手工制作动画时，先由有经验的画师绘出关键的画面，关键画面之间的过渡画面由年轻的画师来完成。手工画完成后逐帧拍成电影胶片，通过放映机连续播放，就完成了动画。 计算机动画制作时，有经验的画师就是你，由你来制作关键的画面（也就是动画中的关键帧）。计算机是年轻的画师，它不知疲倦地为你完成关键帧之间的画面，它的运算速度与精度使人们望尘莫及。当它播放动画时，实际上就是一幅幅画面的产生和刷新过程。在这一点上，计算机硬件受到了考验，因为每帧画面所包含的信息量非常大，要在很短的时间内刷新它，就需要计算机的速度足够快。 3.2 跟我做第1个Flash动画 梨子滋味怎么样，还必须亲口尝一尝。Flash动画究竟应该怎样制作，我们先通过一个简单的实例来了解它的关键所在。 我们做一个由圆变成矩形的动画，操作步骤如下： ①运行Flash MX，打开的窗口就是新建的一个[无标题-1]的Flash文件。 ②先在工具箱中选择椭圆工具按钮，在舞台右侧绘出一个圆。注意：由于Flash MX 默认第1帧是空白关键帧，故没有必要在第1帧建立空白关键帧。 ③选择第30帧，点击鼠标右键，在随后弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。 ④紧接着上一步按Delete键删除该帧（第30帧）的圆形，在工具箱中选择矩形工具按钮，在舞台左侧绘出一个矩形。
滑动变阻器的选择 一?解答题(共5小题) 1. ( 2011?绍兴)小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V ?改变电 阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中. (1)__________________________________________________________ 实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视 (选填序号)； A ?变阻器滑片 B .电压表示数 C.电流表示数 (2)在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路； (3)___________________________________________ 实验中，他所选择的变阻器是 (选填序号); A. 10 Q 0.5A B . 20 Q 1A C. 50Q 2A (4)_________________________________________________ 乙图中阴影部分面积表示的科学量是; (5)实验过程中，如果出现了电流表示数为_______________________________ 0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是 2. 在完成测量小灯泡功率”的实验后，小明产生疑问：实验中滑动变阻器接入电路的阻值发生变化时，它消耗的电 功率如何变化呢？为此，他找来了下列器材：电流表、电压表、开关各一个，一定值电阻，三个规格分别为5Q, 1A ”、30 Q, 1A ”和35 Q, 0.5A ”的滑动变阻器，导线若干，电源(电压为6V ). 实验中小明设计的电路如上图所示，在正确的连接和调节滑片后，他测出的数据如上表： (1)____________________________________________________________ 通过分析表中的数据，你认为小明选择的规格是的
教学设计 课题第四节变阻器课型新授课时数 1 教学目标1．知识与技能 ○1了解变阻器构造，在电路中的符号，理解变阻器工作原理。 ○2通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 ○3会正确连接滑动变阻器，会读电阻箱的阻值。 2．过程与方法 ○1在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法。 ○2培养学生寻找解决问题方法的意识。 3．情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 教学重难点重点：变阻器的的工作原理和使用方法。难点：变阻器的使用方法 教学 准备 滑动变阻器、电阻箱、多媒体课件、flash动画 教学过程1.复习思考（引入新课） ⑴决定电阻大小的因素? 导体的电阻是由导体本身的材料、长度和横截面积决定的，还跟温 度有关 ⑵改变电路中电流大小的方法有哪些? ①改变电源的电压②改变导体的电阻 2.实验探究用铅笔芯控制小灯泡的亮度（flash动画演示） 实验探究得出：当电源电压不变时，改变电阻丝在电路中的长度， 可以连续的改变电路中的电流。 3.变阻器 能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 （1）滑动变阻器（flash动画演示） ○1构造：金属杆，滑片，接线柱，支架，线圈和瓷筒。 ○2结构示意图电路符号 二次备课 当电源电压不 变时，改变电阻丝 在电路中的长度， 可以连续的改变电 路中的电流。 + -
○3使用：滑动变阻器要串联在电路中。 ○4接法：一上一下 滑动变阻器接入电路的接线柱滑片P自左向右移动是电路中的变化情况 电阻变化电流变化 A、C 变大变小 A、D 变大变小 B、C 变小变大 B、D 变小变大 A、B 不变不变 C、D 不变不变 ○4实验探究总结： ◇1原理:改变电阻线在电路中的长度，就可以逐渐改变电阻。 ◇2使用:串联在电路中, 选择一上一下两接线柱，连接时选择最大电阻 (2) 变阻箱(了解内容) ○1接法：串联在电路中 ○2改变电阻的阻值 ○3读法 4.滑动变阻器的应用 如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置。R2是滑动变阻器， 它的金属滑片连在杠杆的一端.从油量表（由电流表改装而成）指针所指的 刻度，就可以知道油箱内油面的高度。试说明它的工作原理。 5. 例题 1.如图所示，电源电压不变，当开关S 闭合，灯泡正常发光，再将滑片P向b 端移动，在此过程中，电流表的读 数，电压表的读数 （选填“变大”、“不变”或“变小”）， 灯泡亮度。 2.如图所示的电路，闭合开关S，滑动 变阻器R的滑片向b端移动时，电流表 的示数以及灯L的亮度变化情况应是 （） A.电流表示数变大，灯L变暗 ◇1原理:改变电阻线 在电路中的长度，就 可以逐渐改变电阻。
一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分.每小题至少一个答案正确，选不全得2分） 1.（2011·福州高二检测）关于导体的电阻，下列说法正确的是( ) A.导体的电阻仅由导体两端的电压决定 B.导体的电阻在一定温度下仅由长度和横截面积决定 C.导体的电阻在一定温度下由导体的长度、粗细及材料决定 D.导体的电阻与导体所通电流的大小有关 2.在一次研究性学习活动中，研究小组对一幢居民楼的供电设施进行了观察和测量，整 幢居民楼供电线路可简化为如图所示的模型，暂停供电时，用欧姆表测得A、B间电阻 为R，恢复供电后，测得A、B间电压为U，进线电流为I，则计算该幢居民楼的总功率 可以用的公式是( ) A.P=I2R B.P= 2 U R C.P=IU D.以上公式都能用 3.如图所示是某电源的路端电压随电流变化的特性曲线，则下列结论正确的是( ) A.电源的电动势为6.0 V B.电源的内阻为12 Ω C.电流为0.5 A时的外电阻是0 D.电源的短路电流为0.5 A 4.如图所示是一电路板的示意图，a、b、c、d为接线柱，a、d与220 V的交 流电源连接，ab间、bc间、cd间分别连接一个电阻．现发现电路中没有 电流，为检查电路故障，用一交流电压表分别测得b、d两点间以及a、c 两点间的电压均为220 V，由此可知( ) A．ab间电路通，cd间电路不通 B．ab间电路不通，bc间电路通 C．ab间电路通，bc间电路不通 D．bc间电路不通，cd间电路通 5.如图所示电路，其中L为“4 V 8 W”的用电器，电源电动势E=6 V， 内阻r=1 Ω，R为滑动变阻器，则( ) A.要使用电器正常工作，电源额定功率不得少于12 W B.要使变阻器安全工作，其额定电流不得少于2 A C.变阻器滑片在左端时，L恰好正常工作
p p t课件制作基本入门篇 一、PowerPoint的特点? 1、简单易学?许多多媒体制作工具软件，虽然开发出来的课件质量较高，但学习难度大。然而PowerPoint一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉Word的教师更是易如反掌。这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。 2、支持的媒体类型多?利用PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。 3、能满足一般的课堂教学需求?PowerPoint制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用PowerPoint的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。? 二、用PowerPoint制作课件的方法? （一）构思?根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。? （二）新建PowerPoint文档? 1、新建空白文档?； 2、根据模板新建为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。 ?3、根据向导新建? （三）插入幻灯片? ?1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面； ?2、选择合适的版式，加快制作进程；? 3、编辑现有版式，为我所用。?插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。? （四）添加文本?文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。?文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。? （五）添加图形?将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。? 1、插入图片?可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。? 2、绘制图形?可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。 ?3、插入艺术字?PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。?对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。? （六）插入图表和结构图?插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。?为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构
关于滑动变阻器的动态变化计算 如图所示，电源电压为10V，且保持不变，电阻R1=20Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为 30Ω，则当滑片P在滑动变阻器上滑动时，电流表、电压表示数变化的最大范围分别是 （）A．0.2～0.5A 0～6V B．0.2～0.3A 0～6V C．0.2～0.5A 4～10V D．0.2～0.5A 4～6V （2013春?吴江市校级月考）如图电路，电源电压保持不变，Ro为定值电阻．闭合开 关S，当滑动变阻器的滑片P在某两点之间来回滑动时，电流表的示数变化范围是0.5～ 1.5安，电压表的示数变化范围是6～3伏．则电源电压U= 和R0阻值R0= Ω． （2016潮南区模拟）如图为某同学实验时所用电路，电路中电流表量程为0～0.6A，电压表量程0～3V，滑动变阻器的最大阻值为50Ω，定值电阻为10Ω，电源电压6V且保持不变，实验操作正确并保证电路各器材安全，则在闭合开关后移动滑片P的过程中，下列说法正确的是（） A．电流表的最大示数是0.3A B．电压表的最小示数是1.5V C．滑动变阻器的接入电路的最小电阻是10欧姆 D．电压表的最大示数是6V 如图所示，滑动变阻器标有“0---60Ω”，电源电压为18V保持不变，当开关S闭合后，电流表示数为0.5A，电压表示数为13V，求： （1）电阻R1的阻值； （2）这时滑动变阻器连入电路的电阻值； （3）若电流表量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V，则滑动变阻器连入电路的有效阻值的允许范围是多少？ （2015秋德惠市期末）如图所示，电源电压U保持不变，R1=20Ω．当开关S闭合后，滑动变阻器R2的滑片P在A端时，电流表示数为0.5A；若将滑片P滑至变阻器中点时，电流表示数为0.2A求： （1）电源电压U； （2）滑动变阻器的最大阻值．
滑动变阻器的接法与闭合电路的动态分析 奉化中学 王志平 摘要：闭合电路的动态分析是高中物理《恒定电流》这一章的难点之一，本文就滑动变阻器的不同接法出发，对此类题目作了深入的讲解，尤其是结合数学函数来处理此类题目而显得更为简洁。 关键词：闭合电路 动态分析 回路总电阻 路端电压 闭合电路的动态变化是指当外电路上的某一局部电阻发生变化时，引起电路中干路和支路上的电流、电压等物理量的变化，可谓牵一发而动全身。 这类问题的分析思路往往是由局部（R 的变化或者电路的通断） 全局（ R 总，I 总，U 总的变化） 局部（U 分，I 分的变化）来分析推理。处理的时候要注意以下几点： 1、 局部电阻增大则总电阻增大，反之则总电阻减小； 2、 支路数量增多则总电阻减小，反之则总电阻增大； 3、 R 总增大时I 总减小，路端电压U 总增大； 4、 涉及到具体分析过程中，串联结构分析电压变化，并联结构分析电流变化。 可见处理这类问题的关键是判断回路中R 总怎么变，而R 总的变化往往和滑动变阻器联系在一起，下面我们就从滑动变阻器的不同接法来分析这类问题： 第一类：简单的串、并联接法（限流式）： 滑动变阻器阻值增大时回路总电阻R 总增大，支路数量增多时总电阻R 总减小。 例1、如图所示，R 2为定值电阻，A 、B 是两个小灯泡，当滑动 变阻器R 1触点向下滑动时,两灯的亮度变化情况是：( ) A ．A 灯变亮, B 灯变亮； B ．A 灯变暗,B 灯变亮； C ．A 灯变暗,B 灯变暗； D ．A 灯变亮,B 灯变暗。 分析：这类题目处理相对较简单，题中滑动变阻器触点向下滑动，滑动变阻器接入电路的有效阻值增大，所以R 总增大，使得总电流I 总减小，路端电压U 总增大，即U A 增大，所以A 灯变亮，I A 变大； 又因为A 灯和左边电路的关系是并联关系，分析电流有：流过R 2的电流 I 2=I 总-I A ，所以I 2减小，U 2减小； 又R 2和R 1、B 灯串联，分析电压：U B =U 总-U 2 ，U 总增大，U 2减小，所以U B 增大，即得B 灯变亮。故正确答案是A 。 这类分析相对比较清晰，只需要抓住一点：串联结构分析电压，并联结构分析电流，问题自然迎刃而解。 第二类：滑动变阻器一部分和其他电阻串联，再和另一部分并联的情况（分压式1）： 具体结构看右图，滑动变阻器触点把滑动变阻器分成两部分，a 断阻值为R a ，b 端阻值为R b （下同），其中R b 与R 2串联，再和R a 并联，当触点向右滑动时，R b 减小，R a 增大， 有些同学就开始犯难了，对总电阻怎么变化没法作出正确的判断。同样触点向左 移动时也一样有难度。对于这类题目应该怎么去分析呢？这里介绍一种方法：函 数法。 先写出总电阻的关系式R 总=a 2b b 2a R R R )R (R R +++?；
图5V R S A R P 滑动变阻器对电路的影响 11.图6所示的电路中，电源两端的电压保持不变。闭合开关S ，将滑动变阻器的滑片P 向 右移，下列说确的是（ ） A ．电压表V 1与电压表V 2的示数之和保持不变 B ．电压表V 2与电流表A 的示数之比保持不变 C ．电流表A 的示数变小，电压表V 1的示数变大 D ．电流表A 的示数变小，电压表V 2的示数变大 12．图5所示的电路中，电源两端电压为6V 并保持不变，定值电阻R 1的阻值为100Ω，滑动变阻器R 2的最大阻值为50Ω。当开关S 闭合，滑动变阻器的滑片P 由b 端移到a 端的过程中，下列说法中正确的是 A ．电压表的示数变大，电流表的示数变小 B ．电流表和电压表的示数都不变 C ．电流表的示数变化围为0．2A~0．6A D ．电压表的示数变化围为1V~6V 10．图6所示的电路中，电源两端电压保持不变，当开关S 闭合 时，灯L 正常发光。如果将滑动变阻器的滑片P 向右滑动，下列说法中正确的是 A ．电压表的示数变大，灯L 变亮 B ．电压表的示数变小，灯L 变暗 C ．电压表的示数变大，灯L 变暗 D ．电压表的示数变小，灯L 变亮 11．如图5所示电路,电源电压保持不变,闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动的过程中，下列判断正确的是 A. 电流表示数变小，电压表示数变小 B. 电流表示数变大，电压表示数不变 C. 电流表示数变小，电压表示数变大 D. 电流表示数变大，电压表示数变大 11．在图4所示的电路中,电源电压和灯泡电阻都保持不变，当滑动变阻器R 的滑片P 由中点向右移动时,下列判断中正确的是 A ．电流表和电压表的示数都增大 B ．电流表和电压表的示数都减小 C ．电流表的示数减小，电压表的示数不变 D ．电流表的示数减小，电压表的示数增大 如图5所示电路中，电源电压不变，R 1为定值电阻，R 变阻器的滑片P 向左移动时，下列判断正确的是 A ．电压表示数变小，电流表示数变大 B ．电压表示数变小，电流表示数变小 C ．电压表和电流表的示数变化相反 D ．电压表和电流表的示数的比值不变 V P S 图5 S P V A L R V A L 图4
演示型多媒体教案课件地制作与展示技巧 王健辽宁师范大学教育技术系<大连黄河路850号,116029） 摘要：本文针对目前教案中常用地演示型多媒体教案课件,从课件设计、课件制作和课件演示三方面探讨如何使教案效果最佳化,并从界面、文字、声音、构图、颜色、图片、图像、链接等八方面探讨制作 中地技巧,以期达到最佳地制作和最好地展示.b5E2RGbCAP 随着计算机技术和信息技术地飞速发展,多媒体技术在教案中越来越起着重要地作用.但仅仅把计算机引入教案过程是不够地,并不是所有用 多媒体包装起来地教案课件都能产生好地效果,许多设计与制作地人对教案设计和展示地问题很少给予思考和讨论,以至于在教案过程中充满了各种概念性与操作性错误.因此,对于那些经常制作与展示教案课件 地人,有必要花费更多地时间和精力进行准备和制作,以便达到最清 晰、简明、有影响力和说服力地效果,避免错误、灾难或难 堪.p1EanqFDPw 一、如何使教案效果最佳化是每一个教案工作者地不懈追求.限制多媒体教案地普及和发展地瓶颈不是硬件和软件,而是使用者驾驭计算机地能力和技巧,即熟练程度、功能地开发和设计地深度.DXDiTa9E3d 演示型多媒体教案软件画面直观,尺寸比例较大,能按教案思路逐步深 入地呈现,不过对学生来说是一种被动地接受型学习活动,需要配合多 种启发引导方法方能收到更好地教案效果,如设置问题进行观察学习等,应用中要注意启发引导教案地应用以及趣味性设计.RTCrpUDGiT 现代地发展教案观强调在知识技能地基础上开发学生地智力,强调开放式教案,让学习者学习到不断更新地知识和知识掌握地认知过程,特别 注意创设学习情境、鼓励和启发学生自己去探求、得出结论、解决问
滑动变阻器引起的动态电路分析 1. 如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关S，将滑动变 阻器的滑片P 向左移动的过程中，下列说法正确的是（假设 灯丝的电阻不变）（） A.电压表的示数变小 B.电流表的示数变小 C.电压表和电流表示数的比值变小 D.电压表和电流表示数都变大 2. 如图所示电路中，电源电压保持不变．闭合开关S，将 滑动变阻器的滑片P 向左移动，下列说法中不正确的是 （） A.电压表V的示数不变，电流表A2的示数变小 B.电压表V的示数变大，A2的示数变小 C.电压表V的示数与电流表A1的示数的比值变大 D.电路中的总功率变小 3. 如图所示电路，电源两端电压保持不变.当开关S闭合时，灯L正常发光，若将滑动变阻器的滑片P 向右滑动，（灯泡电阻不随温度变化而变化）下列 说法正确的是（） A.电压表的示数变大，灯L变亮 B.电压表的示数变小，灯L变暗 C.电压表的示数变大，灯L变暗 D.电压表的示数变小，灯L变亮 4. 如图所示电路，电源电压不变，定值电阻R1＞ R2，下列说法正确的是（） A.闭合开关S，断开开关S1、S2，滑片P 向左移， 电压表V1与电流表示数的比值变大，电压表V2与 电流表示数的比值变小 B.闭合开关S，断开开关S1、S2，滑片P 向左移， 电压表V1示数变化量大于电压表V2示数变化量 C.闭合开关S、S1，断开开关S2，滑片P 向左移， 电压表V1示数变大，电压表V2示数不变，电流表 示数变小 D.先闭合开关S、S1，再闭合S2，电压表V1示数变小，电压表V2示数不变，电流表示数变大 5. 如图所示，电源电压不变．当只闭合开关S时，三个电 表中______表的示数变大（选填“A”、“A1”或“V”）；接着向 右移动滑动变阻器滑片P 时，电压表V示数与电流表A示 数的比值将______（选填“变小”、“不变”或“变大”）．
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ppt课件制作教程(教材篇) ppt 课件制作教程 PowerPoint 是 Microsoft 公司 Office 系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其它 Office 软件一样，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。 1. 1 PowerPoint 的主要特点（1）幻灯片式的演示效果PowerPoint 制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。 因此 PowerPoint 文件又常被称为演示文稿或电子简报。 （2）强大的多媒体功能 PowerPoint 能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。 1. 2 操作界面 1. 3 视图 PowerPoint 共有五种视图： （1）幻灯片视图即当前课件页的编辑状态，视图的大小可以通过常用工具栏上的比例栏进行调整；（2）大纲视图主要用于输入和修改大纲文字，当课件的文字输入量较大时用这种方法进行编辑较为方便；（3）幻灯片浏览视图是一种可以看到课件中所有幻灯片的视图，用这种方式，可以很方便地进行幻灯片的次序调整及其他编辑工作；（4）备注页视图主要用于作者编写注释与参考信息；（5）幻灯片放映视图即当前幻灯片的 1 / 13
满屏放映状态。 PowerPoint 制作初步一、 PowerPoint 的特点 1、简单易学许多多媒体制作工具软件，虽然开发出来的课件质量较高，但学习难度大。 然而PowerPoint 一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉 Word 的教师更是易如反掌。 这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。 2、支持的媒体类型多利用 PowerPoint 能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。 3、能满足一般的课堂教学需求 PowerPoint 制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用PowerPoint 的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。 二、用 PowerPoint 制作课件的方法（一）构思根据PowerPoint 的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。 然后精心构思场景，写出课件制作的方案。 （二）新建 PowerPoint 文档 1、新建空白文档 2、根据模板新建为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的
如何突破滑动变阻器的教学难点 人教版八年级《物理》下册教材中第六单元的滑动变阻器知识，是初中物理电学部分的重要内容，它为后面“欧姆定律”的进一步学习奠定了基础，具有承上启下的作用。因此，笔者认为，教师只有认真钻研教材，从学生的认知水平出发，不断反思总结，发现新问题，改进教学方式，才能突破滑动变阻器的教学难点。下面笔者就如何巧妙突破初中物理滑动变阻器的教学难点，谈几点体会： 一、新旧知识衔接，展开学生讨论 为了学好滑动变阻器的有关知识，我在教学第三节“决定电阻大小的因素”知识时，着重加深了学生对电阻知识的理解：在导体材料、横截面积相同时，电阻的大小跟导体的长度成正比；在导体材料、长度相同时，电阻的大小跟导体的横截面积成反比。为引入新课和搞清滑动变阻器的工作原理打下基础。 接着，充分利用所学的决定电阻大小的因素：长度、横截面积、材料、温度，设置一个问题：如何改变导体的电阻？让学生思考，同时组织学生展开小组讨论。学生会根据影响导体电阻大小的因素去猜想，其中不排除有其他的想法，教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生思考，从而得出改变导体的长度是最方便的一种方法。 还可以利用多媒体辅助教学手段，把接入电路中电阻线的长度随滑片滑动而发生变化的过程制成动画，并将有电流通过的那部分电阻线用彩色显示，这样更能直观地使学生理解滑动变阻器的原理。 二、展示调光台灯，激发学生兴趣
学生好奇心很强，教师可以出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并在观察的同时引导学生提出问题：（1）这种台灯与普通台灯有何不同的地方？（2）调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ 调节灯光由暗变亮，再由亮变暗，引导学生运用所学知识，推出在电压不变的情况下，灯泡明暗的变化是由于电路中的电阻发生了改变的结论，这时将学生带入问题所设计的物理情境中。进而又演示：一段放在木条上的镍铬合金线，P为导线一端的夹子，左右移动夹P的位置，接入电路的电阻随着变化，电灯亮度也随着变化，启发学生：“如何改进这个变阻器以方便操作？从而自然地引出滑动变阻器的原理和作用。 三、出示实物器材，放手让学生实验 教师出示滑动变阻器实物，组织学生进行分组实验，学会使用滑动变阻器。首先认识其构造，并重点强调观察四个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈。提出相关问题：（1）电阻丝什么位置的绝缘漆要被刮去？为什么刮去？（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（3）哪两个接线柱间的电阻很小，几乎是零？如何画其结构示意图及元件符号？ 为了突破学生正确使用滑动变阻器的难点，可以设计一个学生实验，让学生动手去探究，实验前提出以下几个问题让学生思考：1.要使灯泡与滑动变阻器的电流大小相同，滑动变阻器与灯泡串联还是并联？2.要能控制电流大小，应该使用滑动变阻器上哪两个接线柱？3.移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？4.滑动变阻器有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？5.观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？
《多媒体课件制作与应用》课程教学大纲 （开放小教本科适用，54学时） 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《多媒体课件制作与应用》是开放专业小学教育的一门选修课。内容涉及计算机辅助教学的有关基本概念和课件开发环境、课件开发素材的制作和编辑、课件开发的方法、实例等方面。 通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机辅助教学的基本概念和方法，能较熟练地用有关课件制作软件制作多媒体课件。 二、课程内容教学要求的层次 在课程内容教学要求的层次上，按“掌握、理解、了解”三个层次要求。 第二部分教学媒体和教学过程建议 一、学时分配 本课程课内计划学时数为54学时，各部分内容学时数建议分配如下： 序 教学内容授课实验备注号 1 第1章多媒体CAI概论 1 2 第2章多媒体CAI课件的设计开发 3 3 第3章多媒体CAI课件素材的获取与编辑 3 1 4 第4章PowerPoint课件制作——幻灯型课件的开发 3 2 5 第5章Flash课件制作——动画演示型课件的开发 5 6 6 第6章Dreamweaver MX课件开发—网络课件的开发 4 5 7 第7章Authorware课件开发8 8 8 第8章Visual Basic课件开发 3 2 合 30 24 计 二、课程考核 采用期末考试成绩与平时作业、实验成绩相结合作为本门课程的考核成绩的方式。其中：平时考核占考核总成绩的30%，期末考试占考核总成绩的70%。 学生期末卷面考试、平时成绩均合格才获得本课程的学分。 三、教学方法和教学形式建议 本课程涉及的应用软件较多，实践性较强，为保证教学效果，建议理论教学和实践教学相互结合，以实践为主。面授须在多媒体教室授课。 四、教学和实验软硬件配置建议 硬件： 多媒体电脑
第2章常用对象的编辑 本章要点： ●在Flash MX怎样处理文字。 ●在Flash MX编辑图形对象。 ●如何使用外部图片。 ●在Flash MX中导入声音与编辑声音。 ●掌握Flash MX中元件、实例和库的概念。 ●在Flash MX中管理图层与帧。 2.1 文字的处理 在Micromedia Flash MX电影中可以按多种方式使用文字：用户可以创建文本块包含静态文本，指定其内容和显示外观；用户也可以创建动态文本或可输入的文本域，从文本域中输入动态文本；用户还可以得到各种文本的编排方式，例如从左到右排列、从右到左排列、横排、竖排；用户当然可以设置文字的字体、字号、样式、间距、颜色和对齐方式等…… 2.1.1 创建文本 Flash MX提供的文本工具位于绘图工具箱中，当用户单击选择绘图工具箱中的文本工具按钮后，在舞台某处单击鼠标，在单击位置处就会出现一个空白的字符输入框，此时用户可以在输入框中输入文字。 在文本输入框中输入文字时，我们注意到此框右上角有一个小方框，这个小方框是固定宽度文本块的调整柄，如果用鼠标左右拖动此调整柄，会改变文本块限位的宽度，如图2-1所示。 图2-1 拖动调整柄改变文本块限位的宽度 2.1.2 文本的属性设置 文本的属性包括文字的字体、字号、颜色和样式等。设置文本的不同属性可以在输入文本之前，也可以在输入文本之后。 图2-2 文本属性面板各个部分的功能
当文本框在舞台上出现后，用鼠标右键点击此框，立即弹出快捷菜单。在快捷菜单的下面选择“属性”，便可以弹出文本属性面板。文本属性面板各个部分的功能如图2-2所示。 1. 设置文本的字体、字号、样式和颜色 要在文本属性面板中选择字体、字号、样式和颜色，操作步骤如下： ①选择工具箱中的文本工具。 ②要给已有文本应用设置，可使用文本工具选择舞台上的文本块。 ③当文本块在舞台上出现后，用鼠标右键点击此框，立即弹出快捷菜单。在快捷菜单的下面选择“属性”，便可以弹出文本属性面板。 ④在文本属性面板上，单击字体右边列表栏按钮，弹出字体列表。从字体列表中选择一种字体或直接输入字体名称。 ⑤单击字号框旁边的列表栏按钮，然后拖动滑块选择一个值，也可以直接输入字号的大小。注意：无论当前电影属性中设置的单位是什么，Flash MX字号的单位总是磅。 ⑥要应用加粗或倾斜样式，可单击加粗或倾斜按钮。 ⑦要选择文本的填充颜色，可单击颜色框并执行以下操作之一： ●从颜色弹出窗口中选择一种颜色。 ●在颜色弹出窗口的文本框中输入颜色的十六进制值。 ●单击颜色弹出窗口右上角的选取颜色按钮，然后从系统调色板中选择一种颜色。 2. 设置字符间距和字符位置 字符间距将统一设置在字符之间插入的空间量。用户使用字符间距可以调整选定文本或整个文本块的间距。 字符位置可以控制文本相对于基底线的位置。对于横排文本，字符位置可以上下移动，对于竖排文本，字符位置可以左右移动。 要设置字符间距和字符位置，可以执行以下操作步骤： ①选择工具箱中的文本工具。 ②要对已存在的文本应用设置，可使用文本工具选择舞台上的文本块，然后单击鼠标右键调出快捷菜单，选择“属性”打开文本属性面板。 ③在文本属性面板中，设置以下选项： ●指定字符间距：单击字符间距栏的列表栏按钮，然后拖动滑杆选择一个值，也可以直接 输入所需要的值。 ●指定字符位置：单击字符位置选项，会呈现三种字符位置选项，这三种字符位置的含义 是：标准（Normal）是普通文本的位置；上标（Superscript）在横排文本中，是指文本位于基底线之上（对于竖排文本，是指文本位于基底线之右）；下标（Subscript）在横排文本中，是指文本位于基底线之下（对于竖排文本，是指文本位于基底线之左）。 3. 设置对齐方式、边距、缩进和行间距 对齐方式决定了段落中每行文本相对于文本块边缘的位置。横排文本相对于文本块的左右边缘对齐，竖排广西相对于文本块的上下边缘对齐。文本可对齐文本块的某一边，也可居中对齐或对齐文本块的两边。 边距将决定文本块的边框和文本段落之间的空间大小。 缩进将决定段落边距和首行开始位置之间的距离。对于横排文本，首行缩进将向右移动若干距离，对于竖排文本，首行缩进将向下移动若干距离。 行距将决定段落中相邻行之间的距离。对于竖排文本，行距将调整两个竖行之间的距离。 其实，字符的格式也可以通过“格式”选项按钮来设置，如图2-3所示。 图2-3 “格式”选项按钮
滑动变阻器的接法与闭合电路的动态分析 摘要：闭合电路的动态分析是高中物理《恒定电流》这一章的难点之一，本文就滑动变阻器的不同接法出发，对此类题目作了深入的讲解，尤其是结合数学函数来处理此类题目而显得更为简洁。 关键词：闭合电路动态分析回路总电阻路端电压 闭合电路的动态变化是指当外电路上的某一局部电阻发生变化时，引起电路中干路和支路上的电流、电压等物理量的变化，可谓牵一发而动全身。 这类问题的分析思路往往是由局部（R的变化或者电路的通断）全局（R总，I总，U总的变化）局部（U分，I分的变化）来分析推理。处理的时候要注意以下几点： 1、局部电阻增大则总电阻增大，反之则总电阻减小； 2、支路数量增多则总电阻减小，反之则总电阻增大； 3、R总增大时I总减小，路端电压U总增大； 4、涉及到具体分析过程中，串联结构分析电压变化，并联结构分析电流变化。 可见处理这类问题的关键是判断回路中R总怎么变，而R总的变化往往和滑动变阻器联系在一起，下面我们就从滑动变阻器的不同接法来分析这类问题： 第一类：简单的串、并联接法（限流式）： 滑动变阻器阻值增大时回路总电阻R总增大，支路数量增多时总电阻R总减小。 例1、如图所示，R2为定值电阻，A、B是两 个小灯泡，当滑动变阻器R1触点向下滑动时,两灯 的亮度变化情况是：( ) A．A灯变亮,B灯变亮； B．A灯变暗,B灯变亮； C．A灯变暗,B灯变暗； D．A灯变亮,B灯变暗。 分析：这类题目处理相对较简单，题中滑动变阻器触点向下滑动，滑动变阻器接入电路的有效阻值增大，所以R总增大，使得总电流I总减小，路端电压U总增大，即U A增大，所以A灯变亮，I A变大； 又因为A灯和左边电路的关系是并联关系，分析电流有：流过R2的电流 I2=I总-I A ，所以I2减小，U2减小； 又R2和R1、B灯串联，分析电压：U B=U总-U2 ，U总增大，U2减小，所以U B 增大，即得B灯变亮。故正确答案是A。 这类分析相对比较清晰，只需要抓住一点：串联结构分析电压，并联结构分析电流，问题自然迎刃而解。
第章简单的动画 本章要点： ●了解计算机动画原理。 ●动画的分类。 ●逐帧动画的制作。 ●形状渐变动画的制作。 ●移动渐变动画的制作。 计算机动画原理 当我们坐在电影院看电影时，我们仿佛感觉得演员就在银幕上表演——那不是真的！道理很简单：电影放映时，连续的静止画面在放映镜头前快速地更换，利用人眼的视觉暂留现象，使我们看电影的观众认为银幕上的演员动作起来。理论证明，只要电影拷贝的连续画面每秒钟更换幅时，连续画面就会在人眼中产生没有闪烁的动画影像。 我们将组成动画的单幅静止画面称为“帧”。一般情况下，连续的动画播放速度不得低于帧／秒。不同国家和地区由于采用的视频制式不同，在电视上每秒钟播放的画面帧数也不同。例如，美国和日本采用的是制式，每秒钟动画由帧画面组成，而中国和欧洲大部分国家和地区采用的是制式，一秒钟动画由帧画面组成。如果制作的是电影动画片头或特技，那么每秒钟的动画是由帧画面组成的。 我们最早看见的动画影片是画师用手工绘制，再由摄影师拍摄而产生的。笔者小时候最先看到的动画是高玉宝原作“半夜鸡叫”改变的影片，据说该影片前期绘画用了几年的时间，画面也多达十几万幅。 计算机动画的产生同手工制作动画的原理相同，每一个动画均是由多幅连续有序的静止画面构成。 手工制作动画时，先由有经验的画师绘出关键的画面，关键画面之间的过渡画面由年轻的画师来完成。手工画完成后逐帧拍成电影胶片，通过放映机连续播放，就完成了动画。 计算机动画制作时，有经验的画师就是你，由你来制作关键的画面（也就是动画中的关键帧）。计算机是年轻的画师，它不知疲倦地为你完成关键帧之间的画面，它的运算速度与精度使人们望尘莫及。当它播放动画时，实际上就是一幅幅画面的产生和刷新过程。在这一点上，计算机硬件受到了考验，因为每帧画面所包含的信息量非常大，要在很短的时间内刷新它，就需要计算机的速度足够快。 跟我做第个动画 梨子滋味怎么样，还必须亲口尝一尝。动画究竟应该怎样制作，我们先通过一个简单的实例来了解它的关键所在。 我们做一个由圆变成矩形的动画，操作步骤如下： ①运行，打开的窗口就是新建的一个[无标题]的文件。 ②先在工具箱中选择椭圆工具按钮，在舞台右侧绘出一个圆。注意：由于默认第帧 是空白关键帧，故没有必要在第帧建立空白关键帧。 ③选择第帧，点击鼠标右键，在随后弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。 ④紧接着上一步按键删除该帧（第帧）的圆形，在工具箱中选择矩形工具按钮，在
