综合实践活动课
——《我们的宠物宝贝》说课稿
成都市桐梓林小学罗伟霞李洪
各位领导、各位老师：
早上好！先自我介绍一下：我叫罗伟霞，是一名语文教师，来自于成都市桐梓林小学。今天我给大家介绍的综合实践活动课主题是——“我们的宠物宝贝”。
这次综合实践活动课是从2003年的5月开始提出并筹备，9月份正式实施的。主要由我们学校的科学课老师——李洪和我一同进行指导的，而主要的参与人员是我所执教的五年级三班的全体同学，这个班的孩子最大的特点就是：活泼好动，爱钻研思考问题，并且极富想象力。
一、选择这个主题的背景：
在开展这个活动之前，我们一直在思考这样一个问题:作为远离野生大自然环境的学生，如何开展动植物的研究呢？
我们知道，关于动物的知识，孩子们可以从电视上，报刊杂志上获得，但要孩子们亲自去做研究，可能就会存在没有时间，资料少，成本高等等问题的困扰，能不能让孩子从身边去寻找，关心身边的动物呢？这时孩子们就不约而同的想到了“宠物”。
同时，在和孩子们接触的过程中，我们也觉得他们对宠物是非常喜爱的。有孩子曾经告诉我：“老师，我家的‘吉娃娃’已经感冒好几天了，我可担心了！”还有孩子在日记中写道：“今天，我在路边的草坪上看到一只流浪猫，奄奄一息地躺在那里，看着它那绝望的眼神，我真想把它抱回家，可妈妈一定不会同意……”每次，我总会被他们这种质朴的爱所感动。而孩子们这种对宠物的关注和喜爱，也正是我们开展此次综合实践活动课的原动力。
二、本课的目标与整个活动课设计体系的关系
其实，在确定了研究课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想。我们在和学生共同商议后，将整个研究过程设定为五个阶段：
1、前期准备阶段
2、活动实施阶段
3、汇报交流阶段
4、评价反思阶段
5、后继研究阶段
（幻灯展示课程设计体系示意图）
本课主要是展示第三个阶段“汇报交流阶段”。让学生学会收集、处理信息并将学习成果有效的展现出来，教师给学生搭建一个展示自我的舞台。通过这个展示的舞台，交流学生在实践活动中，获得的最直接、最真实的感悟和体验，培养关爱动物，善待动物的意识；通过展示，还可以让学生学会反思，学会自评、互评，并为下一阶段的深入研究做好铺垫。
三、课程实施的指导策略
（一）、前期准备阶段
我们认为，要想让学生在活动的整个过程中，围绕关键问题有效地展开研究，首先还必须让他们对自己所研究课题的范畴，有一定的认识。于是，我们和孩子一起讨论：“你知道哪些动物是宠物？”孩子们就列举了很多：小狗、小猫、乌龟、小白兔等等。突然，我们班有个男孩子站了起来，说：“乌鸦、乌鸦也是宠物！”台下一阵哄堂大笑。那个孩子很不服气，说“本来就是，我叔叔就和他的乌鸦好，乌鸦就是他的宠物。”这下，其他孩子没笑了，都是半信半疑地盯着我，好像很希望我能下个定论。这时，我就反问他们：“刚才大家提到的小狗小猫小兔是宠物，是因为你们都很喜欢它们，而谢超提到的乌鸦，虽然我们这里很少见，但他叔叔却很喜欢它，并把它饲养在家里，你们觉得它，乌鸦算是宠物吗？”大部分的同学表示赞同。（后来，这个孩子在回乡下时还专门拍回了叔叔给乌鸦喂食的照片，幻灯展示照片）这时，却又有孩子发问“那农村里的大公鸡、大肥猪要是主人喜欢的话，也算是宠物了？”“对！”我肯定地回答，又问：“你们认为什么叫宠物？”有孩子说：“是我们喜欢的动物。”还有孩子说:“是和人们天天生活在一起的动物……”慢慢的，孩子们在不断讨论、归纳和求证中得出了“宠物”就是和人们关系亲密的动物这个结论。（出示结论）
（出示流程）接着，学生开始自主选择研究主题、研究伙伴，形成研究小组。在选择时，我们给他们提供了两条建议：（1）有可行性的（2）研究主题要有研究价值。然后各组商讨并填写了研究计划，设计调查表。
（二）、活动实施阶段
前期调查实施阶段的群体指导。正如郭元祥教授所说“综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系，‘导师制’要求一个教师指导一个或多个学生活动小组的活动，由于学生班吉人数的限制，一个班级往往需要由若干个教师组成指导小组，即教师小对来共同指导学生的班级和活动。”接下来的过程中我就和罗老师分了一下工,各自分别带领一个大组几个小组进行调查.
1、前期调查阶段（幻灯展示调查照片）
（1）、与部分学生一起，到宠物医院采访一名专家了解宠物常见疾病及预防，以宠物的治疗过程。
（2）、采访许多有经验的饲养者，了解宠物的一般饲养方法，指导学生写好《研究笔记》。
（3）、学生自己从网上、报纸、杂志等渠道查资料，充实“资料袋“。
（4）、学生自己到社区调查宠物的饲养情况，写好《调查记录》。
（5）、和学生一起参观宠物商店，并动手制作宠物生活用具.
2、中期实施阶段
在前期调查之后，我们请了学校的领导及老师听课，多次进行集体的诊断，陆续发现了一些问题，并进行了相应的调整。
比如多数老师发现，这次活动的科学课的学科色彩太浓，像是科学课程上的活动课，而不完全是课程意义上的综合实践活动课。作为一名科学课的老师，我刚开始听了这个意见，还有一些不能接受，后来经过学习和思考，我们认为这个意见提得好。确实，系统的科学知识的学习，并不是综合实践活动的主要目的，而只是综合实践活动的基础。因此在后继研究中，我们进行了改进，更多的关注学生在活动中的感悟和体验，而不是只注重科学知识的学习和掌握情况。
通过小组展示，我们老师和同学还共同发现一些小组的研究内容有一些重复，信息资源需要整合:比如说研究宠物饲养的小组与研究宠物疾病的小组，他们很多地方是重复的，许多宠物生病的原因就在于饲养方法不对，于是下来我们就将两个小组进行了合并。（展示合并图）
另外，我们还发现有的小组呈现调查研究结果的方式太呆板且单一了,没有自己的反思，研究深度不够。如仅仅只是宣读调查的数据，没有资料的处理，也没有自己的感悟与体验，研究不够生入，也不能吸引人。比如说，我们将“宠物利于弊小组”的展示方式变为了一个精彩激烈的小型辩论会。我们觉得集体会诊这种形式很好，综合实践课由于它所包容的知识量比较大，无论对谁都会存在专业知识与技能的的缺陷，求助于同行，进行问题套餐分析，研究对策，这是一种行之有效的，综合实践课研究指导方式。
（三）汇报交流展示
其实，汇报交流一直是综合实践活动的一个重要环节，也是难点。在这里我们的感悟很多，其中有一些非常重要：
1、指导方法不仅来自老师，也源于学生（幻灯出示题目）
在进行汇报交流准备时，“宠物习性”研究小组的同学就主动向我建议，要调整自己的展示方法。他们说“我们想把动物的习性表演出来，让大家猜！”我们班的一位同学，刘司茂说：“在展示宠物动作时，我就学狗撒尿！”一边说，他还有模有样地模仿起小狗的动作。范凯说：“在展示宠物声音时，我就学鹦鹉叫。我是鹦鹉，我是鹦鹉，你好，你好！”这时，我们班的“电脑高手”代志松递给我一张磁盘，说：“这是我爸爸和我一起在网上下载的动画，里面介绍了小狗的一天。我们可以在表演小狗动作后，就让同学看动画了解小狗的其他习性。”
（播放动画）孩子们的热情投入让我们也深受感染。综合实践活动课让他们在学习中有了强烈的主人翁意识，而事实也证明这种源于学生的指导方法取得了预想不到的好效果。
2、注重社会力量的指导
是的，孩子们是研究活动的主人，其实，社会力量的参与指导，也是综合实践课有力的支撑。这门课程的特点决定了仅仅只依靠学校老师的指导是不够的,还需要方方面面的社会力量的参与指导：比如宠物主人的指导，在这次活动中，一些学生的家长听说我们在开展这项活动，非常支持我们，主动接受孩子们的调查访问。另外还有其他专业人士的指导，比如:当我们知道，胡老师的爱人是宠物医院的医生，与他联系,他非常乐意的答应了，来给孩子们作了一次专题讲座，受到孩子们的热烈欢迎。另外这次活动还得到不少其他人士的指导：比如“今日少年”的记者到我校做了一个专题采访，并在“今日少年”一期的头版头条做了报道”；“动物星球”的主持人尧尧也参观孩子们的精彩的展示，还提出了中肯的建议：“做一个负责任的宠物主人，关爱每一个动物，保护我们的生存环境。”
3在实践的过程中，还有一个动情点——那就是“宠物与人”的故事。
A、绣有“SOS”的宠物宇航服
我想给大家讲的第一个故事是关于这件贴有“SOS”的太空咪咪服的。它的设计者葛磊同学说，是一则人类准备把猴子送上太空的新闻使他深受启发。而之所以要贴上“SOS”的标志，是因为自己曾经亲眼目睹了许多被主人遗弃、伤害的宠物惨状，“SOS”是宠物正在恳求人们能饶过它们，同时也在向外星人发出求救信号，希望他们能帮助自己逃离地球。在介绍的最后，这个男孩子激动地说：“也许只有这个时候，有些人才会懂得该怎样去关心我们身边的动物朋友！”
B、“宠物接便器”
第二个故事是关于这个“宠物接便器”的。它的设计者王朗同学说，时常发现小区里的宠物总喜欢随地大小便，把周围的环境搞得臭气熏天。常常有路人一不小心踩在这些“定时炸弹”上，十分恶心。于是他便设计出这种“宠物接便器”。它的用法和婴儿的“尿布湿”十分相似，可以随时取换，既方便了主人换洗，又可以解决宠物随地大小便所带来的环境卫生问题，可谓是一举两得。
C、我们班的“小翡翠”（录音展示）
第三个要给大家讲的是我们班的“小翡翠”的故事。“小翡翠”其实是我们班的孩子共同饲养的一只小鹦鹉。孩子们对它是疼爱之极，白天喂水送饭不说，晚上，孩子们会轮流把它带回家去照顾。这只鹦鹉可真算是孩子们的“宠物宝贝”了。不信，就请大家听听孩子的话。
老师们，你们说说，当综合实践课做到这个份上，孩子们能不感兴趣吗？
四、反思总结
活动告一个阶段，我们也在不断地反思。
在这次实践活动中，我们也有这样的困惑：怎么引导学生进行深度实践呢？我们知道学生由于自身知识、技能的缺陷，在实践活动中，容易出现表面上热闹，实则无效，走过场似的实践活动，怎么解决这个问题呢？
首先，我们认为：实践只有建立在一定的认识基础之上，才不会导致盲目和无效。所以在实践过程中，教师首先要让学生明确活动的目的，引导学生学会收集和处理信息，初步掌握调查的方法与技巧，为学生深入有效的实践奠定基础。
其次，教师应引导学生进行深度的思考。不仅要让学生知道是什么？还要让学生知道为什么？怎么做？比如我们有的组调查了解到，不少人喜欢宠物，但又觉得宠物对环境的污染太大，怎么解决这个矛盾的问题呢？我们就引导学生进行深入的思考：能不能采取一些简便易行的措施，解决这个问题呢？我们启发学生，开动脑筋，进行创造性想象，于是我们的宠物环保用品小组诞生了，制作出了宠物接便器，宠物自带式卫生包等精彩的宠物环保产品。看，这就是宠物自带式卫生包，当宠物和主人一起出行的时候，一边放小铲子，一边放塑料袋，当宠物解了便的时候，要不在草地上挖个坑把它埋了，还可以给花草施肥；也可以把粪便铲起来，放进塑料袋里，在合适的地方把它给埋了，起到环保的作用。又比如在调查中孩子们发现：现在老年人饲养宠物的比例在逐渐增多，是什么原因造成的呢？通过讨论分析，孩子们逐步认识到由于社会竞争的激烈，不少年轻人的生存压力增大，往往只顾了老年人的物资需求，而忽视了老年人的情感需求。引导学生对此类问题的思考，学生的研究更加深入、实效，真正得到提升。
同时我们认为，综合实践活动课为老师和学生的共同成长，提供了绝好的实践平台。
第一它促进了学生的个性化发展。因为每个学生，去对身边的宠物进行研究时，他们的研究对象是多样化的，他们的研究策略、方式也各不相同，这就满足了学生个性化的发展。他们的体验也许不与老师一致，不和家长一致，不与同学一致，但绝对是最真实、最鲜活的，也是最有效学习。因为综合实践活动的主要目的也就是让孩子在亲历实践中获得解决问题的一般方法和基本策略。
第二作为接触综合实践活动课不久的老师来说，这次应该算是我们的入门学习吧！从以前的毫不关注到现在的全情投入，我觉得自己成长了许多，既拓宽了自己平时关注的视野，又刷新了自己的认知领域，同时也让自己综合能力得到提高，我认为综合实践活动课就像一味催化剂，会使我们青年教师更快地成长起来。
关爱老人、从心开始 尊敬的评委、老师： 大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从说教材、说教学方法、说活动目标、说重难点、说设计思路、说活动过程六个方面进行简单的说课。 一、说教材 小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。 二、说活动目标 根据新课标的要求，我确定以下几个目标： 知识与技能目标：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。过程与方法目标：引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。 情感态度目标：在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。 三、说教学重难点 根据活动目标，我确定： 教学重点：知道平时该如何关心老人。 教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。
四、说教学方法 本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德 五、说教学设计思路 在农村由于村里的青少年远离家乡，在外打工。村里留下的多是年迈的老人或是幼小的孩子。而由于老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。 六、说活动过程： 爱因斯坦说过，良好的开始是成功的一半。 一、看图片，说感受 1.我首先请学生表演 同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3、提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
小学综合实践一分钟说课稿
《生活中的一分钟》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来自江西省XX中心小学的刘XX。我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时2周，约4个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件） 对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。 二、活动目标（课件） 根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。 三、活动过程 接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。 综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1、游戏导入、生成主题（视频） 开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题 接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。 对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件）
综合实践活动课课件 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！ 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 二、总体目标： 1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力； 2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度； 3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度； 4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。 5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳
动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、具体目标 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系； （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，
综合实践说课的课件 引导语：怎样设计一份有关综合实践说课的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 (一)、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 (二)、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 (三)、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 (一)、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 (二)、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。 四、活动过程 (一)、了解我们的环境(4分钟) 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由 于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历 年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已 经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生 活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏(6分钟) 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让 这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给 菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七 千吨药渣废弃物。 2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。 3、作品欣赏。 欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。 (三)、变废为宝(20分钟) 学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇 于创新的态度，团结协作的`精神，提高动手操作能力。 (四)、成果展示、评价(10分钟) 1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
综合实践活动《变废为宝》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 （一）、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 （二）、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 （三）、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 （一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 （二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。 2、分成六组。 四、活动过程 （一）、了解我们的环境（4分钟） 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏（6分钟） 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。
《寻找生活中的浪费》说课稿 各位评委，各位老师： 大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。 一、主题分析 活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至 “浪费”于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少， 这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。 二、活动目标 认知目标：让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。 能力目标：让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度目标：培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。 三、活动过程 第一阶段活动准备阶段 1．出示图片激发学习兴趣。 2．引领学生确定子课题。 3．设计计划表，填写计划表。 第二阶段活动的实施 活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。 第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频）（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。 第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频） 第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。 第三阶段汇报展示总结 汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。 四、活动的延伸 （出示学生制作的作品）（出示学生交流时的视频）
综合实践活动课《节能环保，从我做起》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴在这里和大家一起探讨综合实践活动这门课程。我说课的内容是-----《节能环保，从我做起》。下面我从活动背景、活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备和活动过程等六个方面向大家做个简单的介绍。 活动背景 现在社会倡导低碳生活。节能环保的生活方式不再只是政府官员、环保主义所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。作为小学生，理应加入到节能环保的行列中来。可是在学校里，我们经常看到学生浪费水、浪费电、浪费粮食，每天扔掉的纸、笔、塑料罐随处可见。随着生活水平的日益提高，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小树立环保意识，我确立了这节综合实践活动课------《节能环保，从我做起》。 活动目标 根据五年级学生的认知特点，本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标： 1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电的生活方式，对节能环保有一定的认识。 2.认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染对生活造成的危害很大，把环保意识落实到行动上。 3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境，发
明创造的能力。 4.激发学生爱护家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的倡导者、传播者、践行者。 而重难点的突破在于通过教师的有效组织、学生的自主观察、小组讨论体会到节能环保对人类生存的重要性，树立健康的消费观，养成节约的好习惯。 活动形式以多媒体为主，围绕“节能环保，从我做起”为主题，通过看图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。 设定了活动目标，再为活动更好的开展，我做了以下活动准备： 1.请学生搜集有关节能环保的资料。 2.老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要的材料。 活动过程 综合五年级学生的认知水平和年龄特征，我把活动过程分为六个环节： 第一环节：图片导入，谈话激趣引入课题 一堂课的导入将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果的好坏，课堂上我首先让学生观看一组生活中浪费资源，破坏环境的图片，如：堆积如山的垃圾，被废水污染的河流，乱砍滥伐的树木。此时我提出问题：从图片中你感受到什么？它告诉我们什么？学生自由说说自己的感想。同时，我引出综合实践活动课主题-----《节能环保，从我做起》。 第二环境：节能环保知识知多少
“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿 各位评委、各位老师，大家好，我是来自青河县小学的董雪荣，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说： 一、主题确立的背景及分析 随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。它使用方便，价格便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。这些问题带给我们深深的思考同时也亟待我们通过探究能有效解决。一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。 选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加《关爱地球拒绝一次性用品》这一主题活动。 二、活动目标 通过《关爱地球拒绝一次性用品》这项综合活动我希望达到以下目标： 1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导不用一次性用品。 2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。 3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 三、活动安排及其依据 本次活动时间为三周，分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。 [设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。 四、教法与学法 1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 3、合作性。学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿 攸县皇图岭镇中心小学刘建华 一、主题的确立 我校是一所规模较大的农村小学，坐落在镇郊区的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。 进入秋天，很多树叶翩翩而落。搞卫生时刚扫干净，不一会儿就又有了落叶。一块公共区，一天内往往要扫好几次。一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？” 我们成人司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。 我校的社团建设已经起步，科技节也正在开展期间。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。 二、活动目标 依据课程标准里面关于综合实践活动的要求，我确定了如下活动目标： 1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 2、通过观察，查询，弄清楚树木为什么要落叶，怎样落叶；有没有真正的常青树。 3、借助实验，知道树叶变黄（红、褐）的基本原理。 4、培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作、交往等能力。 5、培养实践和创新精神。 三、重点难点 本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下—— 重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力、动手实验的能力以及合作探讨交流的能力。
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿 一、走出困惑 新课标的实施如春风般地吹遍全国大地，我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，也带来了困惑。如何真正落实新课标的理念？如何把握学科教学的松弛度？许多制度的条框还是束缚着老师。综合实践活动课给师生带来一个广阔的空间，成为课改的突破口。 我们学校有幸参与综合实践活动课学材的编写、参与探索这一学材的教法与学法的研究，对每一个主题的选择与确定都进行了反复的推敲，选编的内容都必定要符合学生本人、社会与自然的密切整合，每个主题几乎都涉及社会科学、自然科学、艺术科学、人际交往等领域。如的编写目的是让学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生自身的实践能力和创新能力，让学生在活动过程中产生丰富多彩的学习体验和个性的创造表现。对综合实践活动课的认识，我们在编写与使用中慢慢地清晰起来。 同时，本着发扬“为了让每个学生的健全发展”的新课标精神，根据本校的德育特色，结合新世纪德育创新，增强德育教育的体验性、实效性，我们拟编写一套有本校特色的德育教材，根据年级特点形成系列，并且融入家长学校的内
容，成为教师、学生、家长共用的校本教材，参考综合实践活动的形式进行体验教育。 下面，我校选取校本教材综合实践课作说课展示。此课是三年级综合实践活动教材一课主题的延伸，同样通过情感体验，以情晓理、以情动人。 二、设计总体思路 在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。因此，在设计关于父母亲情的这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。 （一）观察了解，作好铺垫 汇报课之前，教师布置了三年（2）班学生三项任务： 1、跟随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境； 2、坚持每天做一件家务事； 3、亲手做一份礼物给父母。 （二）真情互动，爱的交流 学校邀请了三（2）班的家长参加汇报课，学生带着兴奋的心情，积极参与，教师设计了以下几个环节，让学生自主选择、主动探究：
综合实践活动课《节能环保，从我做起》说课稿尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴在这里和大家一起探讨综合实践活动这门课程。我说课的内容是-----《节能环保，从我做起》。下面我从活动背景、活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备和活动过程等六个方面向大家做个简单的介绍。 活动背景 现在社会倡导低碳生活。节能环保的生活方式不再只是政府官员、环保主义所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。作为小学生，理应加入到节能环保的行列中来。可是在学校里，我们经常看到学生浪费水、浪费电、浪费粮食，每天扔掉的纸、笔、塑料罐随处可见。随着生活水平的日益提高，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小树立环保意识，我确立了这节综合实践活动课------《节能环保，从我做起》。 活动目标 根据五年级学生的认知特点，本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标： 1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电的生活方式，对节能环保有一定的认识。 2.认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染对生活造成的危害很大，把环保意识落实到行动上。 3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境，发明创造的能力。
4.激发学生爱护家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的倡导者、传播者、践行者。 而重难点的突破在于通过教师的有效组织、学生的自主观察、小组讨论体会到节能环保对人类生存的重要性，树立健康的消费观，养成节约的好习惯。 活动形式以多媒体为主，围绕“节能环保，从我做起”为主题，通过看图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。 设定了活动目标，再为活动更好的开展，我做了以下活动准备： 1.请学生搜集有关节能环保的资料。 2.老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要的材料。 活动过程 综合五年级学生的认知水平和年龄特征，我把活动过程分为六个环节：第一环节：图片导入，谈话激趣引入课题 一堂课的导入将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果的好坏，课堂上我首先让学生观看一组生活中浪费资源，破坏环境的图片，如：堆积如山的垃圾，被废水污染的河流，乱砍滥伐的树木。此时我提出问题：从图片中你感受到什么？它告诉我们什么？学生自由说说自己的感想。同时，我引出综合实践活动课主题-----《节能环保，从我做起》。 第二环境：节能环保知识知多少 为了检验学生课前对节能环保知识的准备情况，我出示一些环保知识的相关题目，让学生进行抢答。在抢答的过程中，不仅调动了学生的学习氛围，还让他们学习了环保的有关知识。 第三环节：浪费资源，破坏环境的危害
综合实践活动课《身边的垃圾》说课稿 尊敬的各位领导： 大家好!我说课的内容是小学三年级综合实践活动课《身边的垃圾》。 第一部分：设计理念： 首先，我来说说课题设计理念：我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。 第二部分、具体实施： 一、活动目标 1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。 2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。 二、活动准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？运到哪里
去了？（在学校、家附近垃圾进行观察） 2、搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画。 三、活动方案 这个主题活动分三个阶段实施： 1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。 2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理情况，提出处理的新设想。 3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。 四、活动过程 （一）激情导入 1、师描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！青山绿水，蓝天白云，绿树红花、在这美好的环境里人们愉快地生活着，小朋友快乐地成长着……但是有些人却只顾自己，不顾对周围环境的的保护，导致出现了这样的画面。 2、师描述：看到街道上、小区里、校园四周垃级成堆，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！同学们，人类只有一个地球，我们又怎么忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是《身边的垃圾》。 （二）小调查汇报交流 1、生活垃圾的种类与危害。 师：我们身边的垃圾是从哪里来的？ （1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
综合实践活动说课课件 综合实践活动说课课件 综合实践活动说课稿课件 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 （一）、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 （二）、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 （三）、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 （一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 （二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。 2、分成六组。 四、活动过程 （一）、了解我们的环境（4分钟） 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市"肿瘤". 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。 （二）、精品欣赏（6分钟） 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由
综合实践活动教案我是小小讲解员
精品文档 我是小小讲解员 活动目标： 1.培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。 2.初步了解制定活动方案的方法，启迪学生思维，培养学生的创新能力。引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集、处理信息以及运用自己收集的信息进行制定计划的科学方法。 3.通过对学校资源的研究，让学生认识校园，了解校园，激发学生热爱校园的积极情感；培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。 活动重点、难点： 1.引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集、处理信息以及运用自己收集的信息进行制定计划的科学方法。 2.通过对学校资源的研究，让学生认识校园，了解校园，激发学生热爱校园的积极情感；培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。 活动准备：教学课件。 活动过程： 一、根据实际，提出问题 1.师：老师告诉大家一个好消息，明天是我们学校的开放日。同学们你们作为学校小主人，当来宾来我校参加校庆，你想向他们介绍些什么？ （学生边说，教师边板书） 师进行归纳总结：同学们真棒！很会抓住学校的特点来介绍，你们是热情好客的小主人。 2.师：如果现在来宾已经来到学校，哪位同学能准确流利地将学校的特色介绍给他。 学生答不上来或简单的在座位上说一两句话。 师：为什么没有人能介绍呢？ 生：我们对学校的一些情况还不了解。 生：我们要说话还没有组织好。 师：热情好客的小主人，你们该怎么办？ 生：我们可以进行调查、查找资料。 师：你们想怎么调查。 生：问老师、家长、毕业的同学、查找图书、上网查阅资料等。 师：你们提出了这么多查找资料的好方法，今天一节课我们不可能把所有的资料都找到，我们能不能确定一个主题先来研究。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
魅力诗歌愉悦轻叩 ——《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿 太阳镇中心小学刘雨林 一、说教材 （一）教材分析 《轻叩诗歌的大门》是人教版语文第十一册的综合性学习单元。学生通过自主活动、主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 （二）学情分析 同学们已经积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创作了自创诗，编成了小诗集。学生已经具备了一定的诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。 （三）教学目标 综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标： 1、知识与技能：培养学生搜集、分析、整理信息的能力。感受诗歌的魅力和内涵。积极参与学习，提高自主学习与合作的能力，促进探究意识的形成。 2、过程与方法：学会制订研究计划，积极参与活动，勇于承担任务。能用恰当的方式展示学习成果。 3、情感态度与价值观：感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情，激发创作诗歌的积极性。 （四）教学重、难点 制定计划，确定活动开展的内容和形式 二、说教法 在活动中，教师应当既是组织者和引导者，又是积极参与者。 （1）介绍法：推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，还可以请“小老师”来介绍。 （2）互动激趣法：教师要积极参与到各项活动中去，激起他们的兴趣，和学生一样搜集、调查、查阅。指导学生举办他们感兴趣的活动。 （3）阅读借鉴法：指导学生阅读导语，每一个活动都要以学习阅读资料为先导，要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。
走近电影，走进生活 尊敬的各位专家、评委、老师： 大家好！我叫李萌萌，来自钦州一小，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。（出示课件） 作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。 一、首先我说一说“课题生成的背景”（出示课件） 钦州一小传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每周五的下午设为电影课。德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。 二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件） 基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感态度目标： 三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略”（出示课件） 本次活动共用四周时间，约八个课时完成。活动分为四个阶段： （一）第一阶段：活动准备阶段（出示课件） [设计意图]电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。 准备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件） 想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：走近电影故事情节 走近电影画面 走近电影音乐 走近电影服饰和道具 准备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件） 围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件） 编剧组——走近电影故事情节