《我的服装我做主》教学设计
教材分析
服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
教学目标
1 通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。
教学重点
了解服装设计的基本知识，掌握学生装制作的基本方法。
教学难点
如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
评价要点
1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教学准备
教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。
壱、导入：
老师在上课之前呢，发现每一位同学都精神饱满，服装大方得体，这让老师想起一句话，三分人才，七分打扮，我们同学是怎样选择服装来展现自己风采的，请大家欣赏一段表演。（有请各位同学闪亮登场，谢谢你们精彩的表演，看着你们多姿多彩的服装，老师真羡慕
你们的青春飞扬）。这节课就让我们来学习我的服装我做主。（板书课题）
二、新授：
（一）、服装的起源：
大家知不知道，最早的衣物是怎么产生的？（为抵御严寒）。能想象出它的样子吗？（图片）（大家对这一点非常清楚）。
服装与我们的日常生活密切相关，被称为人的第二皮肤。同学们不要小看服装，也不要认为服装只是起到打扮自己的作用，其实，过去，现在，未来，服装将是心灵与世界对话的形式，大家试想一下，如果男女老少穿衣打扮一模一样，你会有什么感觉？这样可以看出服装一直在装饰和美化着我们的生活。
（二）、服装的分类:
中国服装发展史是一个漫长的过程，从古代服装的精美绝伦的图案设计到中山装的挺括，，再到雅致庄重的旗袍，让我们感受到不仅是服装文化更是中国文化的博大精深，历史的脚步走到今天，服装更是千变万化，你能总结出你所知道的服装种类吗？
（平时我们喜欢穿的，在报纸杂志、电视看到过的。）
（你真的很细心）(你认真观察生活了) 师生共看图片
时装：最新和当前流行的服装
生活装：随季节变化而更换的一种实用性服装
职业装：又称工作服，是为工作需要而特制的服装。
民族装：56 个民族服装各具特色，是我国物质文明和精神文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。（三）、服装的设计：服装的异彩纷呈，无不给我们带来美的享受，那么一款得体的服装是怎么设计出来的呢？
老师首先考考你们，因为老师发现，你们都有一颗爱美的心，根据你的生活经验，知识
经历，如果同时让你为老人、儿童设计服装，你能说说你的构思吗？（小组讨论后让学生回