英语听说课说课稿文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
初中英语听说课说课稿
尊敬的评委老师，大家好，我是6号选手，能成为一名光荣的教师一
直是我的理想，今天站在这里说课，我感到非常荣幸。我说课的题目是
外研版教材第4册Module 8 Unit 1
我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教法分析”“教学设计”等五个方面进行说明。
一、教材分析
本模块以holidays为话题，学习时间状语从句。节假日与学生的生
活紧密相连，也是学生感兴趣的话题。并重点学习while, when, before, after, as soon as, until 引导的时间状语从句。对于主从复合句，学
生不是第一次接触。但是第一次系统地讲述时间状语从句。前一模块，
学生学习过direct and indirect speech,也就是宾语从句。（前牵后
连）后面还将学习原因状语从句和结果状语从句。
二、学情分析
8年级学生，已经有了一定的听力、阅读、分析能力。在教学中，我
们要以学生为本，采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。孩子们求胜
心理较强，小组合作活动中，开展适当的竞争，有利于学生学习兴趣的
提高。鼓励学生动脑动手，真正让学生成为课堂的主体，在知识的迁移
中进行创造性学习。
三、教学目标及重难点
根据《新课标》对3级英语目标的要求，结合教材特点，特制定如下
教学目标：1.理解并正确应用本课关于节日的生词（知识目标）
2.通过听力练习，准确获取听材料中的信息，并能运用时间状语从句表述对话内容（能力目标）
3. 通过谈论中国的节假日，培养学生运用所学语言进行交流的说的能力，并通过了解不同国家节假日的日期和庆祝方式，加深对中国文化的了解和对祖国的热爱（情感态度与价值观目标）
教学重点、难点：本课重点短语，日期的读法，时间状语从句，中西文化的差异。
四、教法分析
“新课标”指出，教师必须从传统的传授者转向学习的引导者、促进者、合作者，根据教材特点和学生实际，我准备采用的教法：1.情景教学法；2.任务型教学法；３.交际法；４、多媒体辅助教学法等。通过综合运用这些方法，使学生能够“浅入”却是“深出”，收益获得最大化。（在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。）
下面我将重点谈谈我的教学设计：
五．教学设计：
I. Warming up
（和学生打招呼，消除紧张情绪，进入英语学习。）
II. P resentation
1)Show pictures: 在多媒体大屏幕上向学生展示 pictures about Public holidays in China, 问：Can you say them in English
Mid-autumn Day(国庆节) Spring Festival （春节）Teachers’ Day （教师节）
Labour Day / May Day （劳动节）Dragon Boat Festival（端午节）2）Talk about the above holidays, using while, when, until, before, as, as soon as, with the help of answering the following questions .
1. When is Teachers’ Day in our country
2. What do you usually do Dragon Boat Festival during
3. How do we celebrate Spring Festival
III. Dialogue
1) Listening(多层听)
1st listening :Now Listen to the tape and find the answers. (choice: general, easy)
2nd listening :Listen again to answer some questions.
2）Reading(听后读)
Read silently to answer some questions(deep)
3）Leaning (自主合作探究)
学生先自己详细朗读对话，理清文意，理解长难句，挖掘文字背后的信息。自学发现的疑难在小组内解决，小组内仍然解决不了的在小组间解决。
4）Explaining (精讲点拨)
那些在“合作探究”中依然无法解决的问题往往会使学生的思维受阻，适时地给学生个“梯子”，通过有一定诱导性的精讲点拨，引导学生解决问题。让学生在探究中解决难题，从而提高他们的逻辑思维能力。5）Practice (巩固内化。)
放录音，让学生跟读文章，以起到正音的效果。然后学生自己大声朗读，熟读，内化上口。
6）Act out (学生展示)
通过小组分工、组长采访、自主完成等形式，借助关键词提示、图片提示，完成对话复述。
IV. Expansion (拓展延伸)
根据以下提示谈论一个中国节日，推选一个代表在班内展示
When… What do people do/eat/wear during…
How do people celebrate… Whether …
V. Homework
借助网络搜集世界各地庆祝New Year的不同方式。
以上是我说课的主要内容，能成为一名教师一直是我的梦想，敬请评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）
说课的板书：
Module 8 Unit 1
1.Warming up
2. P resentation
3. Dialogue
4、Expansion
5.Homework
