英语人教版三年级下册o-e语音教学
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元音字母家族a,e,i,o,u(教案)人教PEP版英语三年级上册
元音字母家族 a, e, i, o, u（教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册中的元音字母家族，包括字母a, e, i, o, u。
通过学习，学生将掌握这五个元音字母的发音、书写以及常见单词。
教学目标1. 学生能够正确认读并书写元音字母a, e, i, o, u。
2. 学生能够熟练掌握五个元音字母的发音规律。
3. 学生能够运用元音字母家族进行简单的单词拼读和拼写。
教学难点1. 元音字母发音的区别和特点。
2. 元音字母在单词中的运用。
教具学具准备1. 元音字母卡片。
2. 元音字母家族单词卡片。
3. 白板和笔。
4. 学生练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师出示元音字母卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读并模仿发音。
第二阶段：新课内容1. 教师讲解元音字母a的发音规律，并举例说明。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 教师出示元音字母家族单词卡片，引导学生拼读。
4. 学生跟读并模仿发音。
第三阶段：巩固练习1. 教师出示元音字母家族单词卡片，学生拼读并拼写。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，运用元音字母家族。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
板书设计1. 元音字母家族：a, e, i, o, u。
2. 发音规律及举例。
3. 常见单词及拼读。
作业设计1. 抄写元音字母家族。
2. 完成练习册相关练习。
3. 预习下一节课内容。
课后反思1. 学生对元音字母家族的掌握程度。
2. 教学方法是否得当，是否需要调整。
3. 学生在拼读和拼写过程中遇到的问题及解决办法。
教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册中的元音字母家族，包括字母a, e, i, o, u。
通过学习，学生将掌握这五个元音字母的发音、书写以及常见单词。
教学目标1. 学生能够正确认读并书写元音字母a, e, i, o, u。
2. 学生能够熟练掌握五个元音字母的发音规律。
3. 学生能够运用元音字母家族进行简单的单词拼读和拼写。
最新小学英语语音教学方法五篇
最新小学英语语音教学方法五篇在小学英语教学中，语音教学是一个非常重要的内容，也是小学英语教学的基础。
若语言没有了语音就成了隐性语言，它的交际作用将受到极大的限制。
下面是小编整理的最新小学英语语音教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
最新小学英语语音教学方法1一、小学英语语音教学的内容小学英语教学中的语音教学体现在以字母带音标，以音标带单词，以单词带句子或以句子学单词，以单词带音标，以音标带字母，字母音标一体教学，字母、音素、单词三位一体教学，音标词汇归类教学等互相渗透，反复循环。
小学英语教学中的语音教学具有全面性，小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，培养对听、说的感性认识，这样需要小学英语教师在教学时既要练好单音，更要始终注重在英语语流中练习语音和语调。
有的教师在教英语语音时，使用的语音和语调不自然，刻意模仿，不是在真实交际中应该使用的语音语调，而是唱读或其他形式的语音语调，这就容易使儿童在一开始学习英语时就养成不正确的语音语调习惯。
二、小学英语语音教学存在的问题小学生语音发不准，语调不当，会给英语学习带来一连串的`困难。
首先，发音不准，口语交际就会有困难，语音不好还会直接影响到朗读和词汇的记忆。
因此，语音关是小学英语教学的第一关，是小学生英语学习人们和继续学习，不断发展的基础，要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
小学生初次接触英语语音总会有一种新鲜感，再加上小学生听觉灵敏、适应性强、善于模仿，因此，他们一开始很容易对英语学习产生兴趣，但随着内容的深入，小学生对英语的学习开始出现两极分化，很多学生失去对英语学习的兴趣是从语音不过关，单词不会拼读开始的。
因此，语音教学的成败直接关系到能否使学生保持持久的英语学习的兴趣。
此外，在英语语音现象中有许多易混的内容，如清浊辅音的发音、声带振动与否、陈述句的降调、一般疑问句的升调等，学生在学习时特别容易混淆。
三年级26个字母操资料讲解
-Can you show me letter E? / Can you act like this?
egg
me
在单词中的常见发音：/f/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter F.
-Can you show me letter F? / Can you act like this?
six
ice cream
在单词中的常见发音：
字母操
-What’s this letter? -It’s letter J.
-Can you show me letter J? / Can you act like this?
jump
在单词中的常见发音：/k/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter K.
-Can you show me letter H? / Can you ：/i/ /ai/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter I.
-Can you show me letter I? / Can you act like this?
rubber
在单词中的常见发音：/s/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter S.
-Can you show me letter S? / Can you act like this?
sister
sing
在单词中的常见发音：/t/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter T.
cake
在单词中的常见发音：/d/
字母操
egg
me
在单词中的常见发音：/f/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter F.
-Can you show me letter F? / Can you act like this?
six
ice cream
在单词中的常见发音：
字母操
-What’s this letter? -It’s letter J.
-Can you show me letter J? / Can you act like this?
jump
在单词中的常见发音：/k/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter K.
-Can you show me letter H? / Can you ：/i/ /ai/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter I.
-Can you show me letter I? / Can you act like this?
rubber
在单词中的常见发音：/s/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter S.
-Can you show me letter S? / Can you act like this?
sister
sing
在单词中的常见发音：/t/
字母操
-What’s this letter? -It’s letter T.
cake
在单词中的常见发音：/d/
字母操
a o e教案
a o e教案教案主题：学习元音字母a, o, e的发音和拼写教学目标：1. 学生能够准确地发出元音字母a, o, e的音素，并能辨别它们在单词中的出现。
2. 学生能够正确拼写包含元音字母a, o, e的单词。
3. 学生通过拼写和朗读练习，提高对元音字母a, o, e的敏感度。
教学重点：1. 元音字母a, o, e的发音特点和发音技巧；2. 元音字母a, o, e在单词中的应用及拼写规则。
教学准备：1. 字母卡片a, o, e；2. 单词卡片包括a, o, e并列出的单词；3. 黑板或白板。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1. 通过展示字母卡片，向学生介绍元音字母a, o, e，并告诉学生这些字母在单词中常常出现。
2. 引导学生念出这些字母的发音，并帮助他们找到嘴巴形状和舌位的变化。
Step 2: 发音练习（10分钟）1. 分别展示含有元音字母a, o, e的单词卡片，并读出其中的单2. 请学生跟读每个单词，并注意发音时嘴巴形状和舌位的变化。
3. 让学生分别两两搭配练习发音，互帮互助。
Step 3: 拼写练习（15分钟）1. 将含有元音字母a, o, e的单词卡片放在黑板上。
2. 请学生根据卡片上的单词，尝试拼写这些单词，并在黑板上写出来。
3. 教师检查学生的拼写，并做必要的指导和纠正。
4. 强调元音字母a, o, e在拼写中的规律和特点。
Step 4: 拼读练习（15分钟）1. 让学生用英文课本或阅读练习册中有关元音字母a, o, e的文章进行朗读练习。
2. 学生根据文中给出的提示拼读含有元音字母a, o, e的单词，并将其读出来。
3. 教师逐个指导学生，帮助他们发现和解决问题。
Step 5: 温故、再教和练习（15分钟）1. 将学生分成小组，通过学习资料和练习册中的活动，复习和加深对元音字母a, o, e的发音和拼写的理解。
2. 教师监督和辅导学生的学习，及时解答他们的问题。
Step 6: 练习巩固（10分钟）1. 教师说出一些单词，学生根据所听到的单词，在纸上写出它们的拼写。
元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的教学(花都区新华第四小学 陈翠萍)
元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的教学[内容摘要]：单音节单词在小学英语单词中占了很大的比例。
在教学中，教师应该首先训练学生对单音节词的直接拼读能力。
元音是单音节单词的核心。
因此元音字母a,e,i,o,u 在开音节和闭音节单词中的发音规律对学生学习phonics有很好的促进作用，有利于学生把英语单词的“音”和“形”有机结合起来。
本文主要阐述如何进行元音字母在开闭音节中的教学，帮助学生认知发音规则，避免死记硬背的方式，提高英语学习的效率。
[关键词]：元音字母教学开音节闭音节语音训练在教学中，我们常发现部分学生为了记住单词，给英语单词注上汉语拼音或汉字，结果，他们没有运用正确有效的学习方法，逐渐出现了读不准、记不住、写不出等情况，学生用死记硬背的方法学习单词，很容易遗忘，单词都读不好，更不用说句子或短文了。
人们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，如果将语言知识看作是“鱼”的话，那么“渔”指的就是学习策略与方法。
掌握了学习方法，养成了学习习惯，学生就可以自主学习。
因此在英语教学过程中，教给学生运用phonics的发音规则就显得十分必要。
一、Phonics的概念界定Phonics, 也称自然拼读法，是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
Phonics根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，进行系统的整合，让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，聪最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。
有了这种的音感，看到什么样的字母组合，就自然地反应出该如何发音；听到一种音，也直觉地反应出该如何拼写，即“见此能读，听音能写”。
二、元音字母教学的必要性学生在三年级下册开始学习26个字母的字母音，由于小学低年级的学生已掌握汉语拼音，汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，大大减轻学生学习负担，如用汉语拼音法学习p/p/, b/b/, t/t/, k/k/,g/g/等，因此辅音音素对学生来说并不难掌握。
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三年级下教案 课题: Phonics make easy. o-e 课时: I 教学内容: o-e 教学目标: 1. 掌握o-e 发音. 2. 学会根据所学读懂单词故事。 教学重点: o-e发音案例单词 2. 句型: This is 。。。 She makes a pose. 教学难点: pose, smoke 2.She makes a pose. 教学用具: 课件, 单词卡片, 录音带和实物等.
Period Ⅰ 1．Warm－up（热身） T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,teacher. T:What’s the weather like today? Ss: It’s cold.\windy and cloudy. Phonics song 2． Presentation(I)（新课呈现） T:Let’s make a revision. a-e The snake is on the cake. i-e Mike likes to dive. T: We are going to learn another sound.Listen carefully.Which sound do you hear the most?(Play the track twice) Ss:/o/ T: Yes, you are right.And can you tell me which letter can make this sound? Ss: o T: Great.(PPT o-e/əʊ /) Learn the new words with actions. Rose This is Rose. rose Rose has a rose. nose A rose on her nose. pose She makes a pose. Smoke 1,2, smoke. Listen and read the chant. 3.Practice Act out the chant. Fill in the blanks. This is . has a . A on her . She makes a . 1,2 . Let’s try more. Let’s blend.
个人空间 ___o____e 5.Production I have an ice cream cone. The cone is on my nose. My dog has a bone. The bone is under a stone. Excises
1. not note ( ) 2.hot not ( ) 3. dog lost ( ) 4.nose box ( ) 5.home hope ( ) 6.rose Coke( ) 7. old box ( ) 8. so oh ( ) Blackboard design:
Rose This is Rose. rose Rose has a rose. nose A rose on her nose. pose She makes a pose. Smoke 1,2, smoke. Listen and read the chant.
剑桥二级A四年级英语 (下)教案 课题: The days of the week. 课时: Ⅱ 教学内容: 剑桥二级AUnit 10 教学目标: 1. 掌握单词及短语. 2. 学会询问及回答要上的课程，会简单说明喜欢的那天的原因。 3.培养学生勤奋努力的品质. 教学重点: 1.星期单词,科目单词. 2. 句型: Q1:How many days are there in a week? Q2:What classes do you have on Friday? I have... What classes does Peter have on Friday? He has... Monday is a happy day for Paul because ....
教学难点: 1.piano lesson because... 2.(三单) What classes does Peter have on Friday? He has...
教学用具: 课件, 单词卡片, 录音带和实物等. Period II 1.Warm－up（热身） T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,teacher. T:What’s the weather like today? Ss: It’s cold.\windy and cloudy. T:What day is it today? Ss: It’s Monday. How many days are there in a week?→There are seven. What are they?→They’reSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday.英语中一周的第一天是周日． What day is it today?→It’s Sunday. 2． Presentation(I)（新课呈现） What day is it today?→It’s Sunday.
个人空间 What’s the date today?→It’s May 21st(序数词)．／21st May. schoolboy男生 schoolgirl女生 usually通常：He usually gets up at 6:oo. busy忙碌的be busy with+n: He is busy with his homework. be busy (in) doing : He is busy doing his homework. after school放学后 find out查出，查明 Monday is a happy day for ①sb: Monday is a happy day for him. ②doing: Monday is a happy day for studying. ① 周一对于某人来说是个开心的日子．②周一是做某事的开心日子． play hockey打曲棍球（球类前无the） play the piano(乐器前必须用the) lesson课have a lesson 上课 enjoy喜欢，享受+n: I enjoy the food on the table. +doing: He enjoys swimming. +oneself过得开心玩得愉快: We always enjoy ourselves. a lot许多非常＝very much：修饰动作He likes smiling a lot. a lot of= lots of 许多：修饰名词I have a lot of books. help帮助Can I help you?=What can I do for you? He often helps me with my lessons. He often helps me (to) study English. buy买buy sb sth: My mother often buys me books. buy sth for sb: My mother often buys books for me. Let the students read the passage by themselves 3.Presentation(II) calendar日历 ask问ask (sb)for:（向……）要I want to ask my mother for a computer. ask sb to do:要求某人去做Miss Yany asks me to study English hard. rest休息n &v: have a rest =rest so…that如此……以至于 eg :Chinese is so difficult that I can’t learn it well.汉语如此难以至于我不能学好． st [st]: star stop start story stand sp[sp]:spell speak spell sport str[str]:street strong straight be from=come from来自于He is from China.=He comes from China. friendly友好的 adj 4.Practice T:Think and write. What do you like to eat for each meal? What do you like to eat for breakfast/lunch/supper? I like to eat... 6.Production