中班早期阅读教案
小老鼠亚历山大
活动目标:
1、通过阅读与讨论,了解故事得大意。
2、了解图画中影子得效果。
3、学习小老鼠得勇敢与懂事,小猫得爱心。体会到敌对带来得恐惧或者紧
张,也体会到与谐带来得温馨。
活动准备:绘本《小老鼠亚历山大》
活动过程:
一、导入
1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大)
今天我们要认识得主角也叫亚历山大,不过她不就是俄国沙皇,她就是一只老鼠,她还有一个了不起得名字哦！我们一起来瞧瞧吧。
2、出示封面:《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事,了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨得家,瞧图,您喜欢她得家吗？
妈妈希望亚历山大能变得高大威猛,亚历山大自己有个什么梦想？(突出有关小熊得书。)
亚历山大生活得可真幸福啊！
2、一位不速之客得到来打乱了她原本幸福得生活。瞧图,您猜谁来了？小老鼠瞧见哈茨得爪子,心里感到……？(结合图片让学生体会到小亚历山大得紧张与害怕为突出她得勇敢铺垫)
3、老鼠爸爸也害怕,观察老鼠爸爸得半截尾巴,猜一猜她害怕哈茨得原因。(培
养观察能力)
4、没有食物了大家都哭,小亚历山大却没有。观察图,亚历山大表情怎样？她就是怎么想得？
如果您就是亚历山大,接下来您会做什么？书中得亚历山大怎么做得呢？
5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了,她心里害怕吗？您就是从哪里读出来得？正在亚历山大偷食物得时候,不幸得就是,她还就是被哈茨发现了,猜一猜哈茨会怎么做？(哈茨出乎意料得做法让大家松了口气,结合图片让大家感受画面得温馨,瞧着这幅画面您想说什么？)哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？
6、亚历山大每天在为家里运送食物,为什么说她得生活充满了冒险？既然这么危险,那她为什么还要去冒险？
7、再次出现有关小熊得书,温习画面,讲解她“有梦行动梦成真”。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物得时候,哈茨瞧到了,您觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道她就是一只小老鼠,但就是哈茨爱上了这只猫。您知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)
小结:亚历山大得梦想就是成为一只强壮而勇敢得熊,虽然她无法变成熊,但就是她却做到了熊得勇敢,穿上熊外套得它虽然还就是只老鼠,但就是从某种意义上我们可以说:“亚历山大就是一只真正得熊！”
咕噜牛
活动目标 :
1、在老师得指导下阅读绘本《咕噜牛》,了解故事内容,通过图画书阅读激发幼儿阅读兴趣。
2、通过导读图画书,让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,进行想象,从而享受到更多得阅读乐趣。
3、通过阅读,告诉我们一个关于成长得故事,让幼儿懂得遇到生活中得困难得时候要开动脑筋,想办法解决它！
活动准备:
绘本《咕噜牛》
活动过程:
一、阅读故事。
1、小老鼠与狐狸
(1)狐狸请小老鼠干什么呀?(把话说完整)、
(2)谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!
(3)老师觉得您这个亲爱得读得特别好,听上去与小老鼠很亲热呀、谁能更亲热一点。
(4)狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠就是不就是应该答应,您从哪里瞧出来得。
(5) 师:狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！可就是不去得话,咱们瞧瞧,这狐狸这么大,小老鼠这么小,怎么就是她得对手呢！去也不就是,不去也不就是。真为小老鼠担心,瞧瞧小老鼠怎么解决这个问题。
"哦,狐狸,您太客气了,可就是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭,一会儿就见面。(6)“咕噜牛？咕噜牛就是谁啊？”狐狸问道。您们知道咕噜牛吗？“咕噜牛就就是咕噜牛！怎么,您连这也不知道？她有可怕得獠牙,可怕得爪子,可怕得嘴里长满了可怕得牙齿！"
(7)您们瞧这獠牙可怕吗？怎么可怕？(长长得,尖尖得,能一下子把猎物咬死。)又大又尖得牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗？还有更可怕得呢！
(8)这下小老鼠可得意了,谁来读读小老鼠得话。
“这只狐狸真就是蠢！什么咕噜牛！难道她不知道,咕噜牛根本就没有？”
(9)理解“根本”。哦,您用根本就不存在得动物把狐狸吓得屁滚尿流,所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸,小老鼠又叽布叽布,继续在林中溜达。
2、小老鼠与猫头鹰
(1)这回小老鼠遇到谁了？她会与猫头鹰,会发生什么故事呢？我们自己来读一读吧。
(2)膝盖特别得鼓,脚指叉特别大,不仅脚指叉,而且脚也大,能一下子把猎物踩死。毒瘤特别得可怕。这样得毒瘤传染到得会怎么样？而且油炸猫头鹰这个菜她最喜欢！师:所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了,现在小老鼠更得意了,她现在要说猫头鹰什么话了？(想象)我们一起来做做小老鼠。
3、小老鼠与蛇
(1)蛇会装模装样地说什么？小老鼠又会想出什么好办法,把蛇吓得开溜了呢？我们一起来想象一下,同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠,一人演蛇。
(2)别得小朋友我们要来瞧瞧,这次小老鼠就是不就是很勇敢,很聪明,把咕噜
牛说得更可怕,把大蛇也给吓跑了。
(3)您们觉得刚才得小老鼠表演得就是不就是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩得表演,感谢她们。
(4)您们真了不起,都就是一个个得小作家呀。作家真得就是这样子写得。我们来读一读。老师读蛇得话,您们读小老鼠得话。
4、小老鼠与咕噜牛
(1)瞧来来者不善呀！猜一猜,小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？瞧最后一副图,您瞧到了什么？密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果得味道真就是好！
(2)咕噜牛呢？小老鼠会怎么战胜咕噜牛得呀？同桌四人小组讨论讨论。
(3)小朋友可真就是一个个得小作家,这么会编故事,我觉得您们得故事编得与作者一样得棒。
出示封面:这就就是咕噜牛得故事。巨大可怕得咕噜牛对上瘦小而灵巧得老鼠,可就是最终被小老鼠战胜了。您有什么话想对小老鼠说呢？
二、扩展延伸
现在我们知道咕噜牛了吗？咕噜牛就是小老鼠想象出来得怪物,其实我们每个人得心中有时候也会假想出很多可怕得得咕噜牛,有得时候咕噜牛就是黑暗,有得时候咕噜牛超人,现在您会像小老鼠一样用机智与勇敢去战胜她吗？
您就是我最好得朋友
活动目标:
1、通过绘本阅读,激发学生课外阅读得兴趣,让学生产生阅读期待。。
2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富得色彩,并尝试用语言来描述自己独特得色彩观察与感悟。
3、初步感受到娜娜与末末之间深厚得友谊,明白友谊得可贵。
活动准备:
活动过程:
一、走入“绘本”:
1、您们瞧,谁来了？出示大象与老鼠得画面,用上形容词来说一说:( )得老鼠 ( )得大象
2、猜一猜:她们俩谁更厉害呢？说说理由。
3、读儿歌:
大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里,痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜得图片,(扉页)简介:娜娜就是一只很特别得小白鼠。仔细观察:这就是小白鼠娜娜得房间,您发现了什么？(到处就是大象得图片)猜想,它会有什么梦想？
二、品读绘本:
(一)猜想色彩:
1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？
2、出示画面,初步感受色彩得丰富。
(二)品味“红色”
1、出示绘本得文字:
“末末,我给您讲讲各种各样得颜色,好不好？”
“咱们从红色开始吧,红色就像您生气时得怒火……”
“我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。”
“也不完全这样呀。红色还就是一种非常温暖得颜色,就像樱桃与西红柿在太阳得照耀下慢慢熟透了得样子。”
2、交流:读了她俩得对话,您明白了什么？
3、品读文字:红色还就是一种非常温暖得颜色,就像樱桃与西红柿在太阳得照耀下慢慢熟透了得样子。
理解:末末就是一只盲象,它就是怎么感受到红色呢？(引导从味觉、嗅觉去体会)
4、拓展:如果您就是娜娜,您会怎样介绍红色呢？(结合瞧画面:草莓、柿子、苹果等画面)
(三)、品味“黄色”与“蓝色”:
1、出示画面,品读文字:
(1)末末喜欢黄色得原因就是什么？她瞧不到黄色,为什么会喜欢黄色呢？(就是啊,她感觉到了黄色得温暖,也尝到了黄色得甜蜜)
(2)末末喜欢蓝色得原因就是什么？
(3)末末就是怎么体会到黄色与蓝色得呢？
(四)品味“绿色”
1、您知道,黄色与蓝色混合就是什么颜色吗？
2、猜想:这就是末末闻到了什么？感受到得什么颜色？
3、读文字:
“末末,等我讲完了——现在我更喜欢绿色。”
4、拓展:如果您就是娜娜,您会怎样介绍绿色呢？(结合瞧画面:森林画面)
(五)品味“白色与黑色”
1、瞧图:画面上画了什么？这又就是什么颜色
2、读文字:“我再给您说说白色吧。——还有满天星星得夜空……”
3、感悟:娜娜就是怎样为末末介绍白色与黑色得？
末末就是一只盲象,它感受最多得就是什么颜色？(黑色)
请您闭上眼睛,您觉得黑色就是什么感觉,就像——？
(六)提升情感
1、过渡导入:聪明而可爱得娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:
“好了,末末,现在说说吧,您最喜欢什么颜色？”
2、猜想:末末会怎么回答？说说您得理由。
3、读对话:
“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。
“为什么？”娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因:
“因为我有一个好朋友,她让我得生命变得丰富多彩,而好就是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”
5、引申:这白色仅仅就是白色吗？它还象征着什么？(友谊)
6、读句子:友谊就是最美丽得色彩。
小狗阿疤想变羊
活动目标:
1、能专心听讲故事,培养幼儿得倾听能力。
2、发现事物较细小处得不同,培养幼儿得观察能力。
3、了解自己就是独特得,不必羡慕她人,及天生我才必有用得道理,培养幼儿得自信心。
活动准备:
《小狗阿疤想变羊》
活动过程:
一、激发兴趣,导入新课:
瞧！今天,我们要一起阅读这个有趣得故事——《小狗阿疤想变羊》。
二、初读故事,瞧图找碴
1、赏读封面:出示绘本封面
师:大家瞧,封面上画了哪两种小动物呢？(羊与小狗)
师:由封面,您们猜一猜,这个故事可能会讲些什么或者瞧了这个封面您有什么疑问？
2、听读故事,观察图画找碴
师:这么多问题,大家一定很想去瞧个究竟了吧,那就一起出发吧！列车开啊开,来到了第二站“听老师读故事”,您们边听边仔细瞧图,认真观察。
3、大家来找碴——出示绘本:两图比较,找出不同
(1)阿疤扮得小羊跟真得小羊有什麼不同？
(2)阿疤扮得小羊跟大野狼扮得小羊有什麼不同？
(3)4-5与14-15两幅图有什么不同？(树、花)
(4)阿疤得耳朵前后有什么不同？您们觉得哪一个耳朵比较好瞧？为什么？
师:从阿疤耳朵变化中,我们也发现了阿疤已经越来越美了。难怪同学们也喜欢它后面得耳朵。您们也很美,因为您们就是瞧图得天才,一眼就能瞧出不同,过了关。我们得列车就可以驶进“自读故事”站了。到了咱们赛一赛阅读水平得时间了！
三、自我赏读,积累语言
1、师幼一起瞧故事。
2、您最喜欢得就是哪一段图文呢？先自己在小组内读读,一会儿我们四列火车各选出一名同学来读读。
3、一组选取一人读自己喜欢得段落。
师:您们认为哪列小火车可以加红旗呢？
其实,我认为四列小火车都很棒,希望您们回家后能这个故事读给爸爸妈妈听。
四、故事金头脑(动动脑筋,拓展延伸)
师:这里有八道题目,就是必答题。按照顺序,每一列火车回答一题,回答不出得,由其她组代答。答对得奖一面红旗。
1、阿疤沒有朋友得原因就是什么？
2、阿疤为什么想变羊？
3、为什么阿疤能順利得与羊儿们一起玩？
4、在相亲相爱得羊儿中,阿疤与以前有了什么变化呢？
师:如果阿疤仍在名犬村里,仍受大家得嘲笑,大家仍对她漠不关心,她能变得聪明幽默吗？(不能)她得变化就是因为她来到了相亲相爱,与善得羊中,得到大家得关心与鼓励得。
5、老狐狸得店来了一位新客人就是谁？她来这干什么？她最终得目得就是什么？您就是从哪知道得？
6、录音机真得就是从阿疤身上掉落得吗？什么地方告诉我们了？
7、阿疤为什么能那么英勇得对大野狼狂吠而不害怕？
(一就是阿疤为了朋友,她不顾自己得安危。二就是,她已经不就是从前得阿疤了,她已经变得勇敢了)
8、最后,阿疤不再假扮成羊而能生活得很快乐,就是为什么？
(因为阿疤成了羊儿们得英雄。她能保护羊儿们)
师:那就就是说,阿疤也就是有用得,她也有自己得长处,对吗？她再也不就是以前自己想得——指板书:丑,没用。而就是很有用得。这就应了一句古话,叫做(板书——天生我材必有用。)阿疤以前不了解自己,所以不喜欢自己,也不快乐。现在阿疤了解了自己,变得自信,快乐了。那么,您了解您自己吗？您对现在得自己满意吗？如果有机会让您变,您要变成什么呢？
五、全文总结,明白道理:
师:每个人都就是有自己得用处或长处得。因此,我们每个小朋友都应该抬起头,做一个自信得我,那才就是美得,才会快乐！
三只蝴蝶
活动目标:
1、了解故事内容,学习讲述故事中反复出现得对话与短语。
2、能积极尝试扮演角色、表演故事。
活动准备:
红、黄、白三只蝴蝶、三朵花、太阳、小草等。
活动过程:
一、出示三只蝴蝶图片,创设问题情景,激发幼儿兴趣。
(1)教师:“今天有客人到我们班来玩,瞧瞧就是谁呀？有几只蝴蝶？她们就是什
么颜色得？
(2)教师:“这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来欣赏故事《三
只蝴蝶》。”
二、教师边讲述故事边操作图片。
(1)在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”得语言时,采用重音强调得方式讲述对话;在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”得语言时,采用放慢速度以及等待得方式,鼓励幼儿和老师一起讲述故事中得对话语言。
(2)教师操作图片,幼儿听录音故事,引导幼儿讲述故事中得对话部分。
三、针对故事内容提问,让幼儿进一步理解故事情节与重复得语段。
(1)教师:“故事里有谁？”“它们就是什么颜色得蝴蝶？”“有一天,她们一起出去玩,发生了一件什么事？”
(2)教师:“三只蝴蝶齐声向红花请求什么？”“红花说什么？”“三只蝴蝶又齐声说什么？”
(3)教师:“雨下得更大了,三只蝴蝶又飞到谁那儿,说了什么？”“黄花就是怎么回答得？”“三只蝴蝶又齐声说了什么？”
(4)教师:“后来,三只蝴蝶飞到谁那儿,说了什么？”“白花就是怎么说得？”
(5)教师:“最后,太阳出来了,做了一件什么事？”“太阳出来了,三只蝴蝶得翅膀怎么样了？”
(6)教师:“如果您就是那些花儿您会怎么做呢?”
四、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱得形象。
教师:“您喜欢三只蝴蝶吗？为什么？”“平时我们小朋友一起游戏、吃东
西得时候,怎样做就是友好得？”
五、故事表演活动。
(1)教师分别请七位小朋友扮演红、黄、白三只蝴蝶,红、黄、白三朵花以及太阳公公。
(2)教师指导幼儿根据故事情节大胆表演故事,同时也提醒其她幼儿与表演者一起讲述故事中得对话语言。
(3)把全班幼儿分成六个组,每组一个角色,表演故事。
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶就是红得,一只蝴蝶就是黄得,一只蝴蝶就是白得。她们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。
中班益智区教案精选五篇 教案一：主题名称：春天（语言） 活动名称：中班语言：散文《春雨的色彩》 活动目的： 1、能仔细倾听散文，感受春天的美。（技能、情感） 2、愿意在活动中大胆与同伴交流、分享自己听到的散文中的对话。（情感、技能） 3、喜欢春天的美景、积极参与春天的活动。（情感） 活动重难点： 重点：大胆与同伴交流、分享自己听到的散文中的对话。 难点：喜欢春天的美景、积极参与春天的活动。 活动准备： 经验准备：幼儿有外出踏青的经验，能简单讲述自己的见闻。 物质准备： 1、图片：白鸽、燕子、麻雀、黄莺、桃树、杏树、柳条、草地、油菜花、蒲公英花。 2、轻音乐、课件。 活动过程： 一、谈话、交流春天的见闻。 提问：“现在是什么季节？从哪里看出来是春天？说说看，你眼里的春天是什么样子？什么颜色？” 幼儿交流分享自己的见闻。 二、欣赏、理解散文。（重点环节，教师引导很重要，要鼓励幼儿大胆讲述和认真倾听） 1、教师朗诵散文，幼儿欣赏。
提问：“你在散文中听到了什么？他们在讨论什么问题？” 2、再次欣赏散文，并出示图片。 提问：谁在屋檐下躲雨？（白鸽、燕子、麻雀、黄莺） 他们说了什么？为什么小燕子说春雨是绿色的？麻雀说春雨是红色的？黄莺说春雨是黄色的？ 3、幼儿看图片说散文。 提问：“春雨问什么说它给大地带来了万紫千红？” 4、幼儿观看课件，再次完整感受散文。 三、师幼共同讨论，感受春天的美。（难点，通过幼儿对春天的感知来升华为幼儿对春天的喜爱） 1、鼓励幼儿运用已有经验，大胆讲述春天里看到的美景。 师：你喜欢春天吗？为什么喜欢春天？春天人们还可以干什么？ 延伸活动：（通过区域活动让幼儿对于春天的理解和情感更加丰富和深刻） 美劳区投放制作柳树、樱花、迎春花等春天植物的相关材料、语言区投放幼儿交流春天带来的资料（图片、照片、书籍等）。 教案二：主题名称：勇敢的小兵（健康） 活动名称：大班健康：勇敢的小兵 活动目标： 1、练习手膝着地匍匐爬，巩固肩上投掷的动作，发展动作的协调性和敏捷性。（技能） 2、培养勇敢、不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。（情感，把“培养”改为“养成”）
幼儿园大班早期阅读教案《雪孩子》 中班手工教案《圣诞老人》适用于中班的手工主题教学 活动当中，让幼儿尝试讨论，在特定事件中（地震）感受帮 助的力量，理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于 助人的可贵品质，快来看看幼儿园中班手工《圣诞老人》教 案吧。 活动目标：1、理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道伸出双手，帮助朋友，自己 就会像雪孩子一样，住在别人心里。2、尝试讨论，在特定 事件中（地震）感受帮助的力量。3、寻找自己身边的雪孩子，激发同伴间的互助行为。4、理解故事内容，能认真倾听， 有良好的倾听习惯。活动准备：课件、勾线笔人手一支活动 过程：一、暖身：师幼相互熟悉，介绍自己和最好的朋友。二、引出：初步感知雪孩子的快乐与热心。章老师最好的朋 友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢？欣 赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段（片段1），在优美的主 题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。刚才你看 到雪孩子在干什么？（把自己心爱的帽子送给了快要冻死的 小鸟当窝）除了这些，你还看到他在干嘛呢？（雪孩子一个 人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！）你喜欢动画片里的 雪孩子吗？为什么？（她会帮助人，天很冷却把自己的帽子
送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明） 小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助 别人的好孩子。三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。 1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。引导：雪孩子一 路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？（观看片 段2）提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什 么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？ 雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉 得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小 白兔吗？2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。引导：雪孩子 救出小兔子了吗？让我们一起来看看。（观看片段3）提问：雪孩子救出小兔子了吗？兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后变成了什么？）3、情感升华：雪 孩子真的就这样消失了吗？他还会不会再出现（什么时候？ 什么地方会再出现？）小结：所以雪孩子不会消失，它就住 在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子你们会忘 记雪孩子吗（你们喜欢雪孩子吗?）为什么？你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做？小结：伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别 人心里。四、经验迁移：1、引导幼儿讨论图片中的事件， 感受帮助的力量。引导：这是雪孩子的故事，今天章老师还 想介绍几个人给大家认识。①孩子们，这位叔叔你们认识吗？
大班阅读教学活动《猜猜我有多爱你》 设计思路： 暑假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后阅读时与同伴一起分享交流经验，一次偶然的机会，我发现有几个孩子边看书边手舞足蹈，出于好奇我关注起了这群孩子，原来是围着一本《猜猜我有多爱你》的书。于是我就完整的阅读了这本书，给我的触动很大，这是一个影响人一生的故事，原来爱还可以这样来表达。包括我在内，在如今的孩子们把父母对自己的爱都当作理所当然，只习惯于接受爱，却从来不会表达爱。“猜猜我有多爱你”这样一句普通的话语，让人觉得无比的温馨，因为这是发自肺腑的爱的表达。 针对大班孩子能阅读并理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了《猜猜我有多爱你》这个阅读活动。 活动目标： 1.尝试用完整的语言和动作大胆表现故事中的角色对话。 2.感受小兔子与妈妈之间浓浓的亲情，乐意表达自己对周围人的爱。 活动准备： 《猜猜我有多爱你》绘本 活动过程： 一、出示绘本，介绍封面、引出主题 老师带来了一本大书，书中有一个很好听的故事，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。 二、理解故事内容，学说故事对话 1.出示书本第一页，教师讲述故事第一段 师：书上有谁？小兔子问了妈妈一个什么问题？ 2.出示书本第二页至第六页，引导幼儿根据图片内容猜测故事情节，学说角色对话。 ①小兔子做了一个什么动作？为什么要这么做？她想告诉妈妈什么？
②妈妈听了小兔子的话会怎么说？怎么做？ 三、完整讲述故事内容，引导幼儿进一步体验故事的完整性及浓浓的母子亲情。 四、引导幼儿尝试用小兔子表达爱的方式来表达自己对妈妈的爱 你们爱妈妈吗？你们能用小兔子的方法来表达对妈妈的爱吗？谁愿意来试一试？ 五、师生互动，幼儿用动作表达自己对老师的爱。 ①故事里的小兔子用语言来表达对妈妈的爱，还可以用什么方法来表达？ ②小兔子又用了什么方法？它想要干什么？ ③今天，这里来了这么多客人老师，请你们用动作去表达对老师的爱，相信你们一个小小的拥抱，会换来老师给你们的更大、更多的拥抱。 大班阅读教学活动《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标 1．通过对绘本画面的观察，理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 2．能在问题情景中较清楚地表达自己的想象。 3．通过阅读活动懂得遇到困难时不轻易放弃，并感受合作的快乐。 活动准备： 《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，苹果拼图 活动过程： 一、引出主题，激发兴趣 1．出示绘本封面。 你在封面上看到了什么？这是一棵怎样的树？小老鼠长得怎么样？ 2．他叫鼠小弟，他望着苹果树，在想些什么呢？ 3．这本书的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟能吃到苹果吗？让我们一起来看一看。 二、看图理解故事内容 1．出示图片（1-4），引导孩子观察表述。
中班数学区活动教案：图形拼贴 价值取向： 1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。 2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。 材料设计： 三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。 玩法提示： 将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点： 可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。 区域活动教案 益智区： 1.图形找家 活动目标：1.巩固复习各种图形。 2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。 活动材料：木制图形拼板 活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。 2.拼图 活动目标：1.会拼搭简单的图片。 2.培养幼儿的观察力及耐心。 活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄） 活动规则：幼儿自主游戏 美工区：借型想象 活动目的： 1.培养幼儿的想象力 2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情 活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔 活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。 2.将幼儿的作品展示出来。 3.此活动是上次公开活动的延伸活动。 建构区：雪花片 活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。 活动材料：雪花片 活动目的：1.发展幼儿的想象能力。 2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。 活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动：找图形 目的： 1、培养幼儿的动手能力。 2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。 材料介绍： 1、材料提供： （1）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。 （2）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针） 2、材料使用： （1）幼儿先找到一个图形宝宝的家。 （2）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。 3、教育功能： （1）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。 （2）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。 （3）让幼儿体验到成功的喜悦。 指导要点： 1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。 2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。 幼儿园中班综合活动：图形大变身 活动背景 我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。 活动目标 1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。 2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。 3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。 活动准备 1.图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的A4纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。 2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。 活动过程 一、图形大亮相 1.出示彩色正方形。 师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？ 小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。 2.请幼儿说一说像正方形的物品。 3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。 二、图形大变身 1.说一说，试一试。 （1）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？ （2）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这
中班早期阅读教案 小老鼠亚历山大 活动目标： 1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。 2、了解图画中影子的效果。 3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧， 也体会到和谐带来的温馨。 活动准备：绘本《小老鼠亚历山大》 活动过程： 一、导入 1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大) 今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。 2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。 二、讲述故事，了解故事情节。 带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。 1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？ 妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。） 亚历山大生活的可真幸福啊！ 2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到……？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧与
害怕为突出他的勇敢铺垫） 3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。 （培养观察能力） 4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？ 如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？ 5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？ 6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？ 7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真”。 8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？) 小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！” 咕噜牛 活动目标： 1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事容，通过图画书阅读激
中班下学期益智区教案 导语：请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。以下小编为大家介绍中班下学期益智区教案文章，仅供参考! 中班下学期益智区教案区域活动总目标： 1、通过自主区域活动，提高动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意参与区域活动，学会分享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：数学区 区域分目标： 1、在找一找、摆一摆、拼一拼、分一分中，学会简单的分类和排序。 2、乐意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。 活动准备： 经验准备：已经知道了基本的进区规则，能排队取放进区卡；能正确取放材料；已经尝试过2个人一组进行游戏。 数学区：扑克牌、找相同、排序、瓶盖游戏、一一对应、交通工具排序、摆一摆、数字配对、抛色子等。
活动过程： 一、谈话导入 1、师：现在又是我们玩区域的时间啦，上次我们玩的时候老师发现一些小朋友卡插在建构区，人在益智区游戏，喜欢跑来跑去，这样可不好，有些小朋友一边游戏一边讲话，特别吵闹。我们在游戏区域的时候你可以跟旁边小朋友轻轻地讨论，不能影响别人。你的卡插在什么区域，就在那个区域玩，不能走来走去。另外，我们区域结束后，请你按材料的编号放回原来的位置。 2、介绍新增设的区域材料： 这是益智区的找相同材料，我们可以按照上面指示的图片找一找相同的图案。另外我们还可以按照示范图进行排序。 这是分类的游戏，第一栏是动物的，你找到小动物的图片放在第一栏小兔的后面，接下来还有水果、蔬菜、服装等，待会请你去找一找。 二、幼儿自主选择活动； 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。教师指导幼儿排队取放学号进区牌，注意区域游戏的常规。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取
幼儿园中班早期阅读教案 1 幼儿园中班早期阅读教案：贪吃的小熊 活动目标： 1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。 2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。 3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。活动准备：小书2本、... 活动目标： 1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。 2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。 3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。 活动准备： 小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机 活动过程： 一、出示小书第6页，设置情境，激发好奇心。 师：1、天黑了，很多小动物睡着了。可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？
2、这是书的第6页，你发现了什么？ 3、你有什么问题要问小熊吗？ 4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？ 二、逆向猜测，引起幼儿的共鸣。 师： 1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？ 2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？ 教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！” 2、教师导读图书 师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？ 3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。 师： 1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。（出示卷轴） 2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？ 4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事？
2 幼儿园中班早期阅读教案：为什么我不能 活动意图： 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标： 1．了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 2．各种动物特征及动作。 3．人人都有与众不同的优点。 活动准备： 大版面绘本一本，人手一本绘本。 活动过程：
中班早期阅读：《快乐长大》 XX课件中班早期阅读《快乐长大》设计意图：这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。 这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。 根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。 活动目标：一在看看说说猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。 二萌发做个快乐小孩的愿望。 活动准备：课件音乐《左手右手》活动过程：一聚焦主题，感受内心出示：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）出示，你觉得阿力的愿望是什么？——解读画面阿力的愿望为什么是——我要长高呢？通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。 二潜入文本，萌发情感你有什么好办法可以让阿力长高吗？呈现——，解读画面。 阿力很努力的吃饭运动睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，
你觉得阿力会怎样想呢？阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？呈现，阿力的办法是什么呢？组图呈现——解读画面（车子拥挤头撞到门冬天穿短裤）听了叔叔的话，阿力做了哪些事情?三心灵的撞击，抒发快乐照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。 图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。 音乐《左手右手》起，原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。 感受快乐的长大是最重要的。 课后反思：《快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。 其目标主要是在看看说说猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。 萌发做个快乐小孩的愿望。 在本次教学的活动中我采用开放性的提问,促进幼儿发散性思维的拓展;再是通过创设师生互动的氛围来分享经验;整个活动在会商交流的空间中,让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。 做好充实的课前准备,是精彩活动的基础。 在设计活动前我先是认真分析教材了,同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。 首先是聚焦主题，感受内心:观看阿力的图片，激发幼儿的兴趣，
许庄中心幼儿园 中班区域活动设计方案 一、活动背景： 四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在“和纸玩游戏”的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。 同时，我们正在开展“蔬菜派”的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。 二、区角名称： 1、美工区——创意服装秀 2、手工区——创意纸坊 3、益智区———蔬果对对碰 4、健康区——投球乐 5、角色区——农家乐 6、操作区——蔬果沙拉吧 三、区角活动目标： 区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。 1、美工区——创意服装秀： （1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。 （2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。 （3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。 （4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。 （5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。 2、手工区——创意纸坊 （1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。 （２）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。 （３）运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。 （4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。3、益智区———蔬果对对碰 1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。 2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。 4、健康区——投球乐 1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。
幼儿园中班早期阅读教案《三只兔子》
幼儿园中班早期阅读教案《三只兔子》 【活动前思考】 这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。 中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。 【活动目标】 1、学习有序的观察图片，理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。 【活动准备】 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。 【活动过程】 一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。 师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了? 引导幼儿观察封面。 二、共同阅读前五幅图。 *这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 (指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗? (指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。) (指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图? (指图4)这里发生了什么事? (指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。 小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。 三、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 四、与大图书结合进行理解和分析。 *有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法? 大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想? (指图10)教师讲述。 1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?
中班早期阅读绘本优秀教案:梨子提琴 1.物质准备:多媒体课件（配有小提琴独奏地背景音乐）彩带人手两份（事先分散放在教室显眼处） 2.环境准备：多动能教室 三、活动过程： （一）、自我介绍：（因为是借班上课，所以先和小朋友做做游戏，熟悉一下） 师：小朋友，我是爱讲故事的蒋老师，小朋友们好。 幼：蒋老师好。 师：我们一起来做个游戏吧，跟我一起做。（小蜗牛爬呀爬的游戏使幼儿安静下来） （二）、出示课件（分析课件中的幻灯片）
1.引出第一张幻灯片并详细分析，突出可怕、吵闹的氛围（5分钟） 师：小朋友，瞧！森林里面发生了什么事？ 幼：一只兔子、 师：你看到一只怎么样的兔子？（教师引导幼儿说出兔子地害怕，表情动作） 幼：…… 幼：兔子，狐狸。打架的狗熊…… 师：（1）.谁能说地更好听一点(教师引导幼儿说出狐狸是怎么样的，兔子会怎么样，说出兔子会一边跑一边说：救命啊，救命啊……)
（2）. 你怎么知道狗熊在打架，从哪里看出来的？它们一边打架一边会说些什么？（引导幼儿说出狗熊在抢饼，爪子尖尖的，凶狠地眼神，抢的满头大汗，并学说“满头大汗”这个词语。） 幼儿自由回答 教师小结：森林里有的动物在打架有的在追杀，多么吵闹多么可怕呀。 师：那你有什么办法使它们友好相处呢？（幼儿发散思维） 2.出示第二、第三张幻灯片，播放一段音乐 师：听，什么声音？给你什么样的感觉？ 幼儿自由猜测
师:这甜甜的、优美的音乐是哪里来地呢，我们一起去找找. 幼儿看第三张幻灯片：是小松鼠在拉小提琴 3.分析小提琴的由来，出示相应的幻灯片 师:那小提琴是怎么来的呢？（出示课件）幼儿观察课件自由说说 例：幼：小松鼠用梨子做的小提琴。 师：那梨子是怎么样的？ 幼:一头大，一头小，颜色黄黄的。 师：（1）.小松鼠先发现了一个怎样的梨子？再怎么样把它运回家？然后怎么样?最后又干什么了呢?（引导幼儿完整地讲述，请多个幼儿，给予适当鼓励）
中班阅读区教案 【篇一：中班3月区域教案】 活动时间：2012年3月活动班级：中班活动名称：图书区“学习正 确看书” 活动目标： 1、能保持安静地看书。 2、知道看图书是要一页一页的翻看。 3、初步养成爱惜图书的好习惯。 活动准备：书架、图书若干本、坐垫、标志牌等。 重点：指导幼儿学习按页翻看图书，要惜图书。 难点：翻看图书时不打扰别人。 活动指导要点： 1、教师介绍图书书目及区域游戏规则。 2、幼儿选择书目进区活动。 3、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。 4、重点指导幼儿认识书的封面、目录、尾页等，指导幼儿正确的翻 书方法（一页一页的翻）。 5、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读要保持安静地看书。 6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。 7、对幼儿的活动进行评价。 8、表扬认真、安静游戏的幼儿。 活动反思: 活动时间：2012年3月活动班级：中班 活动名称：美工区：涂色《金鱼》 活动目标： 1、认识、选择各种美术材料和工具，并能大胆的利用这些材料和工 具进行创作。 2、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色表现绘画内容，并均匀地涂色。 活动准备：油画棒、水彩笔、图画纸、棉签棒、各色颜料、各色彩纸。重点：让幼儿学习用油画棒的涂色方法。 难点：让幼儿在轻松愉悦的环境中保持绘画兴趣同时掌握涂色技能。活动指导要点： 1、教师介绍区域材料与区域规则。
2、请幼儿欣赏各种美丽的金鱼，自愿选择涂色材料进行操作活动。 3、教师引导幼儿多观察，鼓励幼儿大胆的用两三种色彩绘制美丽的 金鱼。重点指导幼儿用油画棒涂色的方法。 4、注意观察幼儿，对于能力较弱的幼儿给予及时的帮助。 5、作品欣赏：同伴间相互交流，教师评价。 6、展示并张贴幼儿作品。 7、督促幼儿收拾整理区域中的活动材料及工具。 活动反思: 活动时间：2012年3月活动班级：中班 活动名称：美工区：折纸《兔子》 活动目标： 1、指导幼儿学习折纸的基本方法。 2、鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出兔子的简 单形象。 3、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。活动准备：绘画白纸、报纸、彩色纸、油画棒、水彩笔。 重点： 1、培养幼儿活动区域规则意识。让幼儿知道区域活动空间与材料相 对固定，每天开放的时间也是相对固定的，养成定时定点的参加活 动的习惯。 2、不是区域活动时间幼儿是不能乱动材料的。 难点：兴趣及习惯的培养。让幼儿有较长时间注意力与操作兴趣且 保持好良好的活动规则。 活动指导要点： 1、教师介绍区域材料与区域规则。 2、引导幼儿观察区域中新添材料：各色彩纸。 3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。 4、教师重点讲解并示范兔子的折叠方法及步骤，适时个别指导。 5、幼儿分享活动的快乐。 6、教师讲评，共同收拾活动区域材料并把作品粘贴在区域里。 活动反思： 活动时间：2012年3月活动班级：中班 活动名称：美工区：绘画《熊猫》 活动目标：
中班益智区教案 导语：请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。以下小编为大家介绍中班下学期益智区教案文章，仅供参考! 中班下学期益智区教案区域活动总目标： 1、通过自主区域活动，提高动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意参与区域活动，学会分享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：数学区 区域分目标： 1、在找一找、摆一摆、拼一拼、分一分中，学会简单的分类和排序。 2、乐意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。 活动准备： 经验准备：已经知道了基本的进区规则，能排队取放进区卡;能正确取放材料;已经尝试过2个人一组进行游戏。 数学区：扑克牌、找相同、排序、瓶盖游戏、一一对应、交通工具排序、摆一摆、数字配对、抛色子等。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：现在又是我们玩区域的时间啦，上次我们玩的时候老师发现一些小朋友卡插在建构区，人在益智区游戏，喜欢跑来跑去，这样可不好，有些小朋友一边游戏一边讲话，特别吵闹。我们在游戏区域的时候你可以跟旁边小朋友轻轻地讨论，不能影响别人。你的卡插在什么区域，就在那个区域玩，不能走来走去。另外，我们区域结束后，请你按材料的编号放回原来的位置。 2、介绍新增设的区域材料： 这是益智区的找相同材料，我们可以按照上面指示的图片找一找相同的图案。另外我们还可以按照示范图进行排序。 这是分类的游戏，第一栏是动物的，你找到小动物的图片放在第一栏小兔的后面，接下来还有水果、蔬菜、服装等，待会请你去找一找。
二、幼儿自主选择活动; 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。教师指导幼儿排队取放学号进区牌，注意区域游戏的常规。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 三、师生交流共享： 1、引导幼儿共同收拾各区域的材料。 2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 3、表达区域游戏中表现好的幼儿，予以肯定，增强幼儿的自信心及成功感。 中班下学期益智区教案活动目标： 1.能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。 2.通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 3.愿意与同伴一起游戏，能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。活动准备： 蔬菜、鱼、围裙、帽子、糖果、夹子、塑料碗、勺子、筷子等 棉花、各种纸类、轻黏土、泡沫球、剪刀、胶棒等。 活动过程： 一、出示圣诞老人，引起幼儿的兴趣。 1.师：又到了小朋友们最喜欢的游戏时间了，今天老师给你们带来了一个新游戏 2.师：今天老师带来了圣诞老人，好看吗?你们知道它是怎么做的吗? 3.介绍操作材料。 师：你们想不想也做一做圣诞老人呀?待会小朋友们可以根据自己的喜好，选择材料进行制作，请小朋友将用过的材料放回原处。
幼儿园中班早期阅读公开课教案附教学 反思:小熊本杰明（附故事） 活动设计思路 在孩子的内心世界里，他们都渴望与朋友愉快地交往，但日常活动中，我们会发现他们摩擦不断，往往是由于他们缺乏分享的意识。拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事，让幼儿理解并感知“独乐乐，不如与众乐乐” 的道理。 活动目标 1 、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。 2 、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐。 活动重点与难点
引导幼儿仔细观察画面所表述的内容，理解画面之间的联系。 活动准备 1. 大图书一本、图画 2. 小图书人手一本 活动过程： 、导入活动 出示图书第一画面，引出课题。 提问：我们来看看书上有谁？今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，你们猜，是什么日子呢？
二、自由阅读 教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容：他过 生日还要准备些什么呢？还会发生什么事吗？我们一起到书里找答案吧！ 阅读要求：看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。 三、集体阅读 （一）阅读交流 1 ．小熊准备了什么？（豆豆饭） 2 ．准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了？（买了一大把气球） 3 ．买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情？（突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了）
4 ．他在天上先遇到了谁？（月亮）发生了什么事情？ 5 ．接着小熊遇到了谁？（两颗小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？ 6 ．是谁送本杰明回家的？（白云狗） 7 ．本杰明把剩下的气球布置在哪里了？你觉用气球布置过的房间显得怎么样？ 8 ．“叮咚”，谁来拉？开心的生日晚会就要开始拉！ （二）完整阅读 师“下面我们一起来完整地看看这个‘小熊本杰明' 的故事。 老师和幼儿一起阅读大图书。
活动一 选择性区域活动：好玩的区角 活动目标：1、幼儿能按自己的医院参与活动，并按自己的兴趣选择活动区域； 2、遵守活动区规则，在所选择区域内根据老师提供的材料，大胆操作。 活动准备；1、供选择开放区（建构区、益智区）的材料 2、建构图纸 活动过程；一、教师介绍区域，交代区域活动规则。 建构区：1、每次进区5人，进区时插入进区卡； 2、与同伴交流时声音要轻； 3、大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。 4、玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。 益智区：1、每次进区5人，进区时插入进区卡； 2、会根据老师的材料进行操作。 3、遇到困难能与同伴协作完成； 4、活动借宿后将材料收拾整齐放归原处，取出进区卡。 二、幼儿选择区域 1、教师对幼儿提出要求 建构区：完成老师提供的“建构图纸”上形状的搭建。 益智区：____________________________-（可根据本班实际操做材料设计） 三、幼儿活动，教师观察引导。 四、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。 上面这个是我第一周上过的，下面这个是我备的这周的，那个建构图纸我这里有画好的。 活动二： 活动名称：我是小工人 活动目的：1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，发展手眼协调能力。 2、在把积木堆、围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 3、在与同伴相互协作的过程中体验与同伴合作的快乐。 一、请小朋友们做小工人，搭建一个我们的大家园。 上次我们已经搭建了周老师图纸上的小楼房，今天请小朋友们一起合作用建构区的积木材料搭建一个大家园。（大家园些有什么？） 房子、汽车、火车、道路、桥、围墙、小树…… 请小朋友们到建构区用里面的材料拼搭堆叠出这些东西，搭建出一个自己喜欢的大家园。 二、教师交代区域规则，活动要求 5、进区时插进区卡； 6、与同伴交流时声音要轻 7、大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。 8、玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。 三、幼儿进区操作，教师巡回指导观察。 四、教师与幼儿一起欣赏搭建的家园，请幼儿介绍，分享成功的喜悦。 五、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。
中班区域游戏活动教案 身处团场的孩子极具优势，因为团场中蕴含着许多的丰富的教育资源，田野成立孩子们生活的课堂，孩子们去田野中观察各种农作物，观察各种昆虫的不同特征。本次活动是孩子们走进田野观察各种虫子的特征已积累了些经验之后并结合《虫虫，虫虫飞》的主题活动开展了美工区、科发区、生活区。 一、美工区 《虫虫大集合》 活动目标：根据虫子的造型选择合适的材料，制作成相似的造型 活动准备：剪刀、彩笔、固体胶、瓦楞纸、扭扭棒等 活动过程:1、教师将制作材料分类摆放在塑料筐中。 2、幼儿共同阅读幼儿用书，讨论书中各种虫子的名称及制作材料 和方法根据书中的作品选择2-3中昆虫来尝试制作。 3、教师提醒幼儿拿取材料时要有计划性，在制作过程中发现有多 余的材料时请尽快放回到筐中，以便其他人取用。 4、展示作品 《对称剪纸画》 活动目标：1、以部分图形为依据辨认出整体图形 2、能沿边剪下图形， 活动准备：剪刀、胶水、彩笔 活动过程：1、认识对称图形。 2、尝试自己创造对称图案。 3、完成对称图形粘贴画。 二、科发区 《昆虫档案》 活动目标：了解昆虫特征，分辨昆虫和非昆虫。 活动准备：笔、放大镜、昆虫标本、昆虫档案记录单 活动过程:1、选择昆虫标本盒观察，并将结果记录在记录单里。 2、鼓励幼儿用“我观察……（虫子名字）有…..有……还有……” 的句式说清楚自己的发现。 3、教师帮助幼儿整理记录单，将所有的昆虫记录单收集在一起， 制成昆虫档案。 《积木数一数》 活动目标：1、认识简单的立体图形 2、正确点数完整作品中的各个积木的数量 活动准备：多个积木、笔、操作记录单。 活动过程：1、幼儿选择多种积木 2、请幼儿随意搭建积木造型并进行观察点数积木的数量。 3、填写记录单。 三、生活区《夹豆豆》 活动目标：1、通过夹豆豆引发幼儿使用筷子的兴趣。 2、通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力
大班早期阅读活动教案 【篇一：大班早期阅读活动教案】 活动目标： 1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。 2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字和脚的动作有关。 3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。 4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。 活动准备： 1、跑、跳、蹲、踢的图片，和其相对应的汉字。 2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。 3、幼儿已积累一定的运动经验。 活动过程： 1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？ 2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。 二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。 1、图文结合，认读汉字 提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？ （2）你能用一个字来表示吗？ （3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。 （4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。 2、了解字的结构 提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。 （2）通过比较，掌握这些汉字相同和不同的地方。 教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这 些动作跟你们的脚有关系，右边 又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。 三、 1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。 2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片， 幼儿找对应的汉字。 3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏 结果。活动延伸： 鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家 的时候，就问爸爸、妈妈，看一看 这些字是不是都是左右结构？都是和脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。 文章 来源课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：大班早期阅读活动教案】 文章来源课件 w w
大班益智区教案及反思
大班益智区教案及反思 【篇一：大班某月区域个人观察记录】 大一班区域活动观察个案 大一班区域活动观察个案 【篇二：益智区的教学反思】 小班益智区反思 小班益智区反思一：小班益智区活动反思 最近班级一直在开展益智区的区域活动，开展的主题也多种多样，涉及的领域也很广泛，有涉及数学领域，艺术领域，语言领域等。孩子对每次开展的主题也很感兴趣，记得在《投纸球》的活动中，孩子能够听老师击掌的次数，来投纸球的个数，在此过程中培养了孩子的一个倾听意识，孩子看到自己的纸球投进了小框中，让孩子体验到了成功的快乐，孩子在《看一看，拼一拼》的活动中，我准备了许多不同颜色，不同形状，不同规格的图形，让孩子利用这些图形来拼出不同的东西，孩子的模仿能力很强，能够根据老师的作品，来拼搭出一样的，记得我拼搭的是人，孩子能够明白各身体的部位应该用什么图形来表示，并明白身体各部位的大小关系，但是，因为孩子的年龄段偏小，孩子的视野不够开阔，接触的东西有限，孩子的创新意识不够，以后在日常生活中，在这一方面还得多多引导。 孩子们在这一个月的区域活动，看得出孩子的点滴进步，看到孩子不在是独立游戏，已经开始出现了合作游戏，有了互相帮助、互相合作的意识，这样培养了孩子的交往意识，给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台，让孩子更加明白同伴的重要性，更加珍惜自己的小伙伴，从而也可以减少幼儿安全事故的发生。
小班益智区反思二：小班益智区教育反思（613字） 每个孩子都喜欢去区域玩耍，里面有他们喜爱的玩具，还可以跟好伙伴一起游戏，但是由于他们的年龄小、生活经验相对缺乏，他们并不能很有目标有目的的玩，这样反而什么都学不到，这个时候，老师的引导就显得尤为重要。而引导的前提是观察，教师应该在哪些方面对区域幼儿进行观察呢，我想应该会有这几点，首先是材料的投放，材料投 放是否合理，是否适合幼儿年龄段，每一样教玩具是否达到了它本身的预期目标，而幼儿又是否喜欢，有没有兴趣一直探索下去，然后是活动的内容，假如教师只是把孩子丢进区域任他们玩耍，没有内容没有一些伏笔，孩子们只会稀里糊涂的在里面乱晃乱撞，所以活动的内容应当是有层次行，自主性的。 小班益智区反思三：小班益智区域活动反思（942字） 益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。因此： （1）教师要有挖掘活动材料多用性的意识。例如：在活动区中，投放的数字卡片，有数字的呈现，后面还有点数的图案，这样就发挥了它的多用性。 （2）根据幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。活动区材料的投放要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平。对材料的投入要有计划、有目的，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 但是在具体的区角活动中，我们遇到了许许多多的问题。 问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难