第二周期珠海市幼儿园园长工作室跟岗成员申报表第一周期珠海市幼儿园教师工作室跟岗成员申报
《关于进一步落实住宅小区配套幼儿园 移交验收和使用工作的通知》政策解读 为进一步落实《珠海市住房和城乡规划建设局关于进一步加强居住小区公共配套服务设施规划、建设和移交管理的通知》（珠规建管〔2015〕11号）要求，解决小区配套幼儿园验收标准不明晰、程序不完善、移交不及时、使用不规范等问题，我局起草了《关于进一步落实住宅小区配套幼儿园移交验收和使用工作的通知》。现将有关内容解释如下：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 一、起草的必要性 （一）落实国家、省学前教育政策的重要体现 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国城乡规划法》等有关法律法规和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）、《关于加快我省学前教育发展的实施意见》(粤府〔2011〕64号)要求，省教育厅出台了《广东省加强住宅小区配套幼儿园建设和管理工作的指导意见》（粤教基〔2015〕21号）(以下简称《意见》)，《意见》要求各地级以上市和县（市、区）人民政府根据意见制定城市住宅小区配套幼儿园建设管理具体实施办法。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 （二）满足我市学前教育短板问题的迫切要求 2014年珠海市教育局、珠海市住房和城乡规划建设局、珠海市国土局联合印发了《关于落实小区配套幼儿园建设及移交管理的通知》（珠教幼〔2014〕6号），对小区配套幼儿园建设及移交管理做了相关规定，2015年市住规建局印发了《关于进一步加强居住小区公共配套服务设施规划、建设和移交管理的通知》（珠规建管〔2015〕11号），对小区配套幼儿园作为公共服务资源进行了明确。但是在移交验收和使用等过程环节及标准要求均未予明确，导致小区配套幼儿园相
高瞻课程中的主动学习 2009年11月，由中国学前教育研究会管理专委会和课程专委会组织了赴美国高瞻课程教育研究基金会的研修与交流活动。通过实地考查与面对面交流，全面了解、亲身感受了高瞻课程的内容与思想，其主动学习和建构知识的思想对我国幼儿园教育改革具有不可忽视的作用。 一、主动学习：高瞻课程的核心思想 高瞻课程模式(high/scope pro-gram)是由美国高瞻课程教育研究基金会开发并在，30多个国家成功推广的早期教育课程模式，其课程内容由主动学习、师幼互动、日常生活、学习环境和评价等要素构成，处于核心地位的则是主动学习。 所谓主动学习(Active Learning)，是指由学习者发起的学习，是学习者通过操作物体与人、观念、情景的相互作用，主动地建构关于现实知识的过程。High/Scope是以皮亚杰的认知发展理论为基础的，认为幼儿逻辑运算能力尚没有充分发展，他们主要依靠动作，直接作用于环境而获得经验。因此，幼儿学习的最佳方式不是依靠老师手把手地教或传递，而是向幼儿提供丰富的材料，让幼儿与他人、活动有着直接的、亲身实践的经历和想法，通过与世界和周围人们的交流来构造他们自己的知识体系。 High/scope认为，一个真正的主动学习应包括以下四个环节：幼儿用自己的方式操作、使用物体，在活动中思考，来自幼儿内在的动机、需要和问题解决。或者说，主动学习就是幼儿在内在兴趣、需要的基础上，对物体进行操作，开展活动，在活动中不断思考，发现问题并解决问题的过程。 二、主动学习的发生条件 High/Scope认为，幼儿的主动学习不会自然发生，要促进幼儿主动学习的发生，必须向幼儿提供主动学习的环境。主动学习的环境包括以下五个要素： 1.材料：要提供丰富的、能适应孩子不同发展需要的材料。这些材料也是幼儿能够轻易取得的。
附件 1 成都市名师工作室成员申报表
附件 2 成都市教育局 成教函〔2012〕269 号成都市教育局关于公布首批市级名师工作室和名校长工作室领 衔人名单的通知 各区（市）县教育局、高新区社会事业局，市直属（直管）学校（单位）： 根据《成都市教育局关于组建名师工作室和名校长工作室 的通知》（成教函[2012]105 号）要求，经教师和校长本人申请、学校推荐、县级教育行政部门初审、专家评审和市教育局审定，现将首批35 个市级名师工作室和12 个名校长工作室领衔人名 单予以公布（附件1）。为切实推进首批市级名师工作室和名 校长工作室（以下简称工作室）建设，现将有关要求通知如下。 一、工作室领衔人加快制定本工作室的工作方案（2013- 2015 年）,包括方向、目标、项目、预期、措施等，并于2012 年12 月31 日前以电子文档的形式报市教育局审核、公布。二、各单位加强宣传动员，根据《成都市名师工作室和名 校长工作室管理办法(试行）》积极做好工作室成员申报工作。按照个人自愿和领衔人提名相结合进行申报（《申报表》见附
件2），每人限申报两个工作室，每个区（市）县申报名师工作室成员名额不超过35 人（每个直属、直管学校或单位不超过3 人）、申报名校长工作室成员名额不超过15 人（每个直属、直管学校或单位不超过2 人）。 三、各单位于工作室方案公布后15 个工作日内，将初审合格的工作室成员名单以书面和电子文档两种形式报经市教育局审核。 四、各区（市）县教育行政部门对已设立的区（市）县级工作室要加强管理，办出水平和特色。未设立工作室的，要创造条件，力争在2013 年内设立，实现工作室的全市满覆盖。 联系人：王琴，电话：，邮箱 特此通知。 成都市教育局 2012 年12 月4 日 (附件) 成都市首批名师工作室领衔人名单
中班科技知识竞赛题库 - 珠海市博爱幼儿园-首页中班科技知识竞赛题库第一部分: 1、没有煮熟的菜豆和四季豆能不能吃,(不能吃。可使人体产生中毒。) 2、乳 饮料是牛奶吗,(不是) 3、世界公认的“十大健康水果”什么水果排第一, (排名第一是苹果; 第二名: 杏; 第三名:香蕉; 第四名:黑莓; 第五名:蓝莓; 第六名:甜瓜;第七名: 樱桃;第八名:越橘; 第九名:葡萄柚;第十名:紫葡萄) 4、最好的饮料是什么? (是白开水) 5、儿童不宜多吃的食物有哪些,(儿童不宜多食以下食物:糖果、甜食、巧 克力、果冻、方便面、纯净水、洋快餐、冷饮等。) 6、未煮熟的豆浆能吃吗,(不能吃。没有煮熟的豆浆含有毒物质，会引起 中毒。) 7、多喝饮料，如汽水、果汁、可乐有什么不好,(影响肠胃功能) 8、胡萝卜所 含的营养素很齐全，它含有什么营养素, (胡萝卜素) 9、过期或受到污染的食品:蛋、奶类、糕点等能吃吗, (不能) 10、螃蟹和柿子一起吃会怎么样,(腹泻) 11、豆腐和蜂蜜能一起吃吗,(会引发耳聋.) 12、牛奶和豆浆空腹吃好不好,(不好，空腹喝其中的蛋白质就起不到应有的营 养作用) 13、肚子饿的时候有哪些水果不能吃,(柿子、香蕉、苹果、葡萄) 14、吃什么 东西可以补钙,(牛奶、海带和虾皮、豆制品、动物骨头) 15、为什么颜色特别鲜艳，看起来很漂亮的蘑菇不能吃,(有毒) 第二部分 1、乘公共汽车要应怎样上下车,(答:排队候车，按顺序上车，前门上车后门
下车) 2、乘坐轿车时，最安全的座位是(答:驾驶员身后的位置) 3、下车时从车的哪一侧下车是最安全的。(答:右侧) 4、火警电话是多少,(答:119) 5、急救电话是多少,(答:120) 6、发生交通事故要拨打什么电话报警,(答:122) 7、遇到危难时打什么电话报警,(答:110) 8、每年的11月9日是什么日子,(答:11(9是消防宣传安全日) 10、当大楼内 失火时, 要如何逃走? (答:不要慌张、乱跑，要想办法快速离开火灾现场，千万不能从高层窗口往下跳。如果楼层不高，家人可以用结实的绳子从窗口降到安全的地方。) 11、如果自己身上的衣服着火了, 应该怎么办?(答:如果身上的衣服着火了,应 该扑倒在地上来回滚动，火就会压灭。还可以跳入身旁的水中，或用力撕脱衣服。) 12、火灾发生有浓烟时应该怎样逃跑,(答:应该用湿毛巾捂住鼻孔) 13、燃气的主 要成分是一氧化碳，吸入身体会引起什么,(答:中毒) 14、燃气泄漏还会导致什么 发生(答:爆炸和火灾) 15、请说出爸爸或妈妈的电话号码。 16、请说出你的家庭住址。 17、请说出你爸爸妈妈的姓名。 18、马路口处有些白色的线叫什么线,(斑马线或人行横道线) 19、行人在道路 上行走，必须走哪里,(人行道)。 20、行人横穿马路要走什么线,(斑马线或人行横道线)。 21、如在房间里闻到煤气味，要立即怎么做,(关闭煤气阀并打开门窗) 22、与 家人走丢失要请什么人帮忙,( 警察)
古丈县“名师工作室”成员申报表 姓 名 向鸿敏 性 别 女 民 族 苗 照片 （一寸彩色） 出生年月 1975年12月 学 历 本科 任教学段及专业 初中英语 政治面貌 现任职务 职 称 中一 教学教研专长 工作单位 古丈县古阳中学 邮政编码 416300 单位电话 4725533 住宅电话 手机 个人简历（主要包括教育经历、工作经历、主要工作业绩、教育教学主要成绩、各种荣誉称号，不超过1000字） 教育经历: 1989年9月-1993年6月：初中阶段，古丈县第一中学 1993年9月-1995年6月：高中阶段，古丈县第一中学 1995年9月-1997年6月：大学阶段，常德民族教育学院英语专业 2004年9月-2006年6月：本科提升，湖南师大高等教育英语专业 2013年10月9日-26日，保靖，中小学教师教育技术能力培训 工作经历: 1997年7月-2003年8月：古丈县河蓬九年制中学任教英语 2003年9月至今：古丈县古阳中学任教英语 主要工作业绩: 所带2004届、届、2008年、2009届、2014届、2015届毕业班，英语成绩均荣获全县第二。 2011—2015获全国中学生英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。 2013年“我的专业成长故事”主题大赛叙写比赛中获县一等奖，在视频演讲比赛获州三等奖。 2013年在全州中小学教育技术能力骨干教师培训中，所执教的 《Unit4 Where is my schoolbag?》获州一等奖。 2015年七年级英语《Unit7 It’s raining!》教学设计获省级三等奖。 教育教学主要成果:
论文：2013年《浅谈初中英语阅读技巧与策略》获省三等奖，《农村初中英语活动课的设计与研究》获州一等奖 课题：州级课题 <<初中英语阅读教学策略的优化与实施研究>> 2015年四月结题 省级课题《学校教育传承湘西古丈茶文化的有效途径研究》2011年立项，2015年结题。 各种荣誉称号: 2011--2012年被古阳中学评为优秀教师。 2013-2014被古阳中学评为教研之星和优秀教师。 2012年，2014年被县政府授予嘉奖。 个人教育教学特色及专长教育教学特色： 课堂结构优化，导入,呈现,课堂互动,操练到位,讲练结合,一定要有反馈练习等.课堂用语,如用英语组织课堂教学,适度的动作表情,可以使课堂更生动. 专专业特长： 熟练使用多媒体和网络等现代教育技术适应课程改革的需要 书写规范 语音优美 语法熟络 个人成长目标在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学。
2020年广东省珠海市金湾区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，正确该老师的做法叙述正确的是（）。 A、该老师的做法侵害了学生的财产权 B、该老师的做法侵害了学生的著作权 C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国著作权法》的保护 D、该老师的做法侵害了学生的人身权利 【答案】B 【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》的规定学生的作品受到保护，教师随意采用侵犯了学生的著作权。故选B。 2、下列选项中不属于想象组合形式的是（）。 A、创造 B、黏合 C、夸张 D、典型化 【答案】A 【解析】通常想象组合形式包括黏合、夸张、拟人、典型化、强调、联想等。故选A。 3、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。 A、获得 B、消退 C、泛化 D、分化 【答案】D 【解析】对相似刺激做出区分，训练的是刺激的分化。故选D。 4、关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。
A、杜威 B、泰勒 C、布卢姆 D、布鲁纳 【答案】C 【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。故选C。 5、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。 A、墨翟 B、孟轲 C、王充 D、韩愈 【答案】C 【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。故选C。 6、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。 A、差异性 B、顺序性和定向性 C、不平衡性 D、连续性和阶段性 【答案】B 【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。故选B。 7、“小明这学期期中考试英语成绩得分在班级中排第20名”此句中运用了（）。 ①形成性评价 ②外部评价 ③终结性评价 ④相对性评价 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 【答案】B 【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，如课堂
幼儿园里好事多了 幼儿在幼儿园里学些什么幼儿在幼儿园里学些什么孩子在幼儿园里学些什么，可能是家长最关心的问题。 幼儿园的一日活动主要包括生活活动、教育活动、游戏活动等几个方面。 先来说一下生活活动，它主要包括睡眠、饮食、盥洗等内容，老师通过生活管理，保障了对幼儿食品供给、休息、活动场所提供、生活设施用品服务等物质条件；保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。 更重要的是，在生活活动中，使幼儿养成良好的生活习惯、生活态度，提高幼儿的生活自理能力。 例如：在幼儿园里，老师会教给幼儿什么时候洗手，如何洗手；午睡时要求幼儿安静入睡，不影响别人，脱下的衣服要自己学着折叠并摆放整齐，起床后在老师帮助下折好被子，整理床铺；吃饭时要求幼儿不挑食，自己吃完。 饭后能自己收拾餐具，自己漱口并清洗嘴角。 所有这些都按幼儿的接受能力和发育情况作精心安排，从而促使幼儿形成的良好的生活习惯，提高自己动手的能力。 接着讲一下教育活动。 有的家长问你们教育的目标是什么。 可能有很多家长认为，老师教育孩子，就是要孩子提前学会小学
课本里的知识，如果您真是这么想的话，那您可能会对我们智慧树幼儿园失望的。 因为，我们幼儿园教育和其他幼儿园的教育有许多不同的地方。 我们决不提倡那种小学化的填鸭式教学。 我们智慧树幼儿园培养的孩子是能适应和创造未来的社会生活！我们采用蒙台梭利的精华理论，给孩子爱和自由，积极捕捉孩子的敏感期。 3-6岁是人生个性素质的形成时期，我们更侧重在日常活动中培养幼儿良好的日常生活习惯，学习的能力，积极锻炼孩子与同伴沟通交往的能力。 注重心理健康，培养情商。 激发幼儿学习的兴趣、探索的愿望，掌握自己学习的方法、技能，养成良好的社会性情感，为以后的学习、成长打下基础。 上课，在我们幼儿园里被称为集体教育活动，由于幼儿好动、注意力容易分散等年龄特点，幼儿的学习活动大多是在游戏和工作中进行的。 这里的讲工作和我们成人的工作是不一样的，它是蒙台梭利倡导的幼儿自己坚持从头到尾持续做某一件事情。 工作使那些行为偏差严重的孩子得到修正，使其行为回到正轨上来。 其实，幼儿在幼儿园里生活，他们无时无刻不在学习。
高瞻课程中的主动学习 2009 年 11 月，由中国学前教育研究会管理专委会和课程专委会组织了赴美国高瞻 课程教育研究基金会的研修与交流活动。通过实地考查与面对面交流，全面了解、亲身感受了高 瞻课程的内容与思想，其主动学习和建构知识的思想对我国幼儿园教育改革具有不可忽视的作 用。 一、主动学习：高瞻课程的核心思想 高瞻课程模式(high/scope pro-gram) 是由美国高瞻课程教育研究基金会开发并在， 30多个国家成功推广的早期教育课程模式，其课程内容由主动学习、师幼互动、日 常生活、学习环境和评价等要素构成，处于核心地位的则是主动学习。 所谓主动学习(Active Learning) ，是指由学习者发起的学习，是学习者通过操作物体 与人、观念、情景的相互作用，主动地建构关于现实知识的过程。 High/Scope 是以皮亚杰的认 知发展理论为基础的，认为幼儿逻辑运算能力尚没有充分发展，他们主要依靠动作，直接作用于 环境而获得经验。因此，幼儿学习的最佳方式不是依靠老师手把手地教或传递，而是向幼儿提供 丰富的材料，让幼儿与他人、活动有着直接的、亲身实践的经历和想法，通过与世界和周围人们 的交流来构造他们自己的知识体系。 High/scope 认为，一个真正的主动学习应包括以下四个环节：幼儿用自己的方式操作、 使用物体，在活动中思考，来自幼儿内在的动机、需要和问题解决。或者说，主动 学习就是幼儿在内在兴趣、需要的基础上，对物体进行操作，开展活动，在活动中 不断思考，发现问题并解决问题的过程。 二、主动学习的发生条件 High/Scope 认为，幼儿的主动学习不会自然发生，要促进幼儿主动学习的发生，必须 向幼儿提供主动学习的环境。主动学习的环境包括以下五个要素：
名师工作室考核评估细则工作室名称 考核项目考核细则满分 自评 得分 检查 得分 一、工作室自身建设发展的情 况（25分）1.场地建设：办公场所，有必要的工作设备和设施，符合工作的要求。5分 2.室风建设：工作室成员无违反师德师风行为且在年度考核中都在“合格” 以上； 5分3.制度建设：有工作室规章制度，成员工作职责，工作室有考勤制度且有 记录，有年度经费使用情况。 5分4.常规建设：有工作室和成员成长档案，有年度工作计划和成员培训方案， 工作室管理量化考核方案，成员个人发展规划及年度个人工作计划，工 作室有阶段性工作总结和年度工作总结，每月一次工作例会。 5分5.网站建设：有工作室网页（或博客），内容丰富且更新情况良好。5分 二、工作室在培养和培训教师方面发挥的重要作 用（45分） 6.示范课主持人成员（每位）得分 14分校内评课≥6节≥4节1分 区示范课≥2节≥1节3分 市级示范课≥1节2分 市级讲座≥1次2分 说明：⑴以上基本分为8分，每项未完成任务扣去相应项基本分。 ⑵工作室成员在市级及以上的公开课或讲座每增加1项次累加1分。 （注：1节市级示范课=1次市级讲座）。 7.帮培教师：工作室教师荣获区级以上行政表彰，市/省/国家级奖一人次 分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。 说明：无帮培计划和相关活动材料、获奖证书等不计分。 10分 8.送教展示活动：工作室每送教展示（活动）1次，且有计划、有落实和 教学（活动）设计、教后（活动）反思等材料2分，无相关材料0分。 6分 9.结对帮教：工作室有结对帮教学校且为偏远学校（4分），非偏远学校 （2分）；有计划、有落实、有成果且有过程性材料（2分）；无相关材 料该项为0分。 6分 10.其他活动：工作室成员，以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、 现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广教育教学成果。有 过程性材料，3次以上每增加一项次累加1分。 9分 三、工作室在教育教11. 课题研究：参与市级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过 鉴定或在省级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学 5分
珠海市关于促进融合教育发展的实施办法 第一章总则 第一条为进一步加强融合教育工作，保障珠海市适龄残疾儿童少年受教育权利，依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》及《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，制定本办法。 第二条本办法适用于珠海市行政区域内、招收经鉴定具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年入学的幼儿园、义务教育中小学校。高中阶段学校参照本办法执行。 第三条融合教育对象是指经由具备诊断或检查资质的医院确定为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、多重残疾等的适龄儿童少年，包括脑瘫、自闭症及其他类别的适龄残疾儿童少年。幼儿园、中小学校不得拒绝符合招生报名条件且具备接受普通教育能力的残疾儿童少年的入学请求。 第二章通报、评估与安置 第四条市教育行政部门、卫计部门应建立市特殊儿童少年教育信息通报平台（以下简称“平台”）。 第五条市行政区域内具备诊断或检查资质的医院在接诊适龄儿童少年时，应将被确诊为符合第三条规定类型的残疾儿童少年的个人信息、症状、诊断结果等上传平台。符合招生报名条件的适龄残疾儿童少年到幼儿园、中小学校做入学登记时，幼儿园、中小学校应将其基本入学资料上传平台。日常教育教学过程中，幼儿园、中小学校应将随班就读学生的教育档案资料及时上传平台。 第六条市教育行政部门负责平台的运营与管理，市内各相关医院，市、区随班就读指导中心，幼儿园、中小学校应安排专人负责
平台相关事宜，严格保护残疾儿童少年、随班就读学生的个人信息安全。 第七条入学时未发现或未通报，但在就读过程中学生的行为、情绪、认知、生活适应等方面表现出与同龄群体有显着差异的，在征得家长同意后，幼儿园、中小学校应该安排学生到所在区随班就读指导中心进行教育评估。所在区随班就读指导中心根据评估结果，给予其相应的安置鉴定意见，由所在区教育行政部门做出安置决定。 第八条幼儿园、中小学校或家长对所在区教育行政部门的安置决定有异议的，由区教育行政部门汇总报送至市教育行政部门。市教育行政部门委托市残疾儿童入学评估和咨询委员会进行再评估并根据评估结果确定最终的安置方式。 第九条幼儿园、中小学校应根据随班就读学生的残疾类别和程度，结合其特殊教育需要给予妥善安排。每班原则上安置随班就读学生不超过2名。幼儿园、中小学校应根据每安置1名随班就读学生减少5名普通学生的标准确定随班就读学生所在班级的规模。应安排持有珠海市融合教育教师上岗证且有高度责任心的教师担任班主任。 第三章支持、保障与督导 第十条市教育行政部门整体规划全市融合教育工作，明确市、区随班就读指导中心、幼儿园、中小学校的工作职责，建立健全各项规章制度，规范对融合教育工作的组织、管理和指导。各区教育行政部门要建立巡回指导教师队伍，按照每10所幼儿园、中小学校安排1名巡回指导教师的标准执行。 第十一条市随班就读指导中心要开展与融合教育相关的教育科研、课程资源开发、资格认定与考核、师资培训、教育评估等工作，对全市的融合教育工作进行技术指导、业务管理。 第十二条区随班就读指导中心要负责辖区内随班就读对象的
〒丈县“名师工作室”成员申报表 初中阶段，古丈县第一中学 高中阶段，古丈县第一中学 大学阶段，常德民族教育学院英语专业 本科提升，湖南师大高等教育英语专业 保靖，中小学教师教育技术能力培训 工作经历： 1997 年7月-2003年8月：古丈县河蓬九年制中学任教英语 2003 年9月至今：古丈县古阳中学任教英语 主要工作业绩： 所带2004届、届、2008年、2009届、2014届、2015届毕业班，英 语成 绩均荣获全县第二。 2011—2015获全国中学生英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。 2013年“我的专业成长故事”主题大赛叙写比赛中获县一等奖，在 视频演 讲比赛获州三等奖。 2013年在全州中小学教育技术能力骨干教师培训中，所执教的 《Un it4 Where is my schoolbag 》获州一等奖。 2015年七年级英语《Unit7 It ' s raining!》教学设计获省级三等奖。 1989 年 9 月-1993 年 6月 1993 年 9 月-1995 年 6月 1995 年 9 月-1997 年 6月 2004 年 9 月-2006 年 6月 2013 年 10月9日 -26 日, 个人简历 （主要包 括教育经 历、工作 经历、主 要工作业 绩、教育 教学主要 成绩、各 种荣誉称 号，不超 过 1000 字） 教育经历:
教育教学主要成果
论文：2013年《浅谈初中英语阅读技巧与策略》获省三等奖，《农 村初中英语活动课的设计与研究》获州一等奖 课题：州级课题 << 初中英语阅读教学策略的优化与实施研究 >> 2015 年四月结题 省级课题《学校教育传承湘西古丈茶文化的有效途径研究》 2011年 立项，2015年结题。 各种荣誉称号： 2011--2012年被古阳中学评为优秀教师。 2013-2014被古阳中学评为教研之星和优秀教师。 2012年，2014年被县政府授予嘉奖。 教育教学特色： 课堂结构优化，导入，呈现,课堂互动,操练到位,讲练结合,一定要有 反馈练习等?课堂用语，如用英语组织课堂教学，适度的动作表情，可以使 课堂更生动. 个人教育专专业特长： 教学特色 熟练使用多媒体和网络等现代教育技术 及专长 适应课程改革的需要 书写规范 语音优美 语法熟络 在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融 入到教育改 革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读 书，进行长期的有效的学习，增 强理论底蕴，做个学习型教师。用心思 考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长 的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中 总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生 命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做 个专家型教 师。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学 工作；形成自己独特的教育教学。 个人 成长 目标
2020年广东省珠海市香洲区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）。 A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能 C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工 D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标 【答案】B 【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。定量评价不对评价作质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于 2、教材包括（）。 A、教科书 B、CAI软件 C、教学参考书 D、以上三者皆是 【答案】D 【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。故选D。 3、（）是指教师开学前对所任教课程作出一个学期的全面计划和通盘安排，是完成一个学期教学目 标所确定的工作范围和教学进度的实施方案。 A、学校教学计划 B、单元教学进度计划 C、课时计划 D、学期教学进度计划 【答案】D
【解析】根据题干中对学期工作的计划安排来看，易确定所填选项内容为学期教学进度计划。故选D。 4、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。 A、总政策、基本政策和具体政策 B、全局性政策和区域性政策 C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策 D、鼓励性政策和限制性政策 【答案】A 【解析】根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。故选A。 5、根据皮亚杰的认知结构理论，7～11岁的小学生处于认知结构发展的（）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 【答案】C 【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：①感知运动阶段（0～2岁）； ②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7～11、12岁）；④形式运算阶段（11、12～14、15岁）。故 选C。 6、由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）。 A、近景的直接性动机 B、低级的动机 C、高尚的动机 D、远景的间接性动机 【答案】A 【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体但不够稳定，容易随着环境的变化而变化。故选A。 7、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。 A、坚持教师为中心 B、坚持教材为中心 C、实施因材施教 D、实施标准化考试 【答案】C
大地幼儿园基本简介 珠海市金湾区三灶镇大地幼儿园是大地幼教机构授权使用大地品牌的幼儿园，目前所授权使用大地品牌的幼儿园已覆盖全国88%的 省市自治区、上百个主要城市，每年有数万名幼生接受大地的优质教育。 大地幼儿园秉持“以国际视野培养完整儿童”教育宗旨，创先使用“美语领先全脑开发”课程，该课程由华东师大潘洁教授指导、海内外数百位专家参与研发，是国内少数成熟完善、系统化的幼儿园原创课程之一。 大地幼儿园拥有现代化的教学设施、多元益智教学具、全脑教材等丰富幼教资源——《dadi全脑美语》、《大地全脑数学》、《dadi全脑阅读》、《小天才》等，全方位激发孩子的各项潜能。 大地幼儿园以教育活动游戏化，环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化为教育原则，以“潜能开发，适度超前，个性培养，全面发展”作为大地幼儿园的教育目标。拥有现代化的教学设施，雄厚的师资力量，安全舒适的学习空间，通过大地特色的全脑系列教材学习开发孩子的潜能，培养全面发展的儿童。 教育特色 教育宗旨：以国际视野培养完整儿童 教育目标：4：2：4，即综合能力40%、价值观20%、认知发展40%。 培养目标：健康自信、习惯良好、手脑灵活、和谐发展 教育原则：N=1 （“N”指整班或整个幼儿园，“ 1” 指每一位幼生；“N= 1” 即在集体教育中尊重个体的价值与尊严。） 课程定位：美语领先的全脑开发课程 课程定位 系统的原创课程是保证孩子受到完整、统一、可靠教育的关键，大地秉承“以国际视野培养完整儿童”的教育宗旨，在国内著名幼教专家、华东师大潘洁教授的直接指导下 本数据来源于地图，最终结果以地图数据为准。，经过十几年的探索与实践，借鉴国内外先进的教育理念，不断探索、不断推动完善幼儿美语教育，以国际的视野来开创幼儿教育事业，以多元智慧全脑开发的教育理念，为孩子们引进了一套适应现代化、国际化发展的课程模式——美语领先的全脑开发课程，从而使大地教育更能适应未来国际化社会的需求。 美语领先——为孩子打开通向世界的窗 大地二十几年来一直致力于幼儿美语教育研究，创造出最符合幼儿心理特点的美语教育方法，强调全美语人文环境的创设，注重情境浸入式学习，开展大地美语节、美语戏剧节、美语演讲比赛以及西方文化色彩浓郁的节庆活动等，致力于为孩子们奠定第二语言学习基础，同时让幼儿受到多元文化熏陶。中国幼儿美语类比赛得奖者，几乎都有大地幼生！ 全脑开发——塑造完整儿童
常州市名师工作室（课题组）成员 2021-2022 年度综合评价表 任教九年综合评价等级 姓名李白职称中学二级 年级级得分等级 最高政治 常州市优秀团员最高学术 教坛新秀 荣誉荣誉 学校考核意见 在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依 法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、 为人师表。现就本学年的工作小结如下： 一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止（做 到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自己在思想、学 习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学 生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教 学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生， 对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严 格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。师 德 二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生 表 在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，又成为了学生值得信 现 任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿 在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学 生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些 不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接 孩子回去看病。 三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习， 不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专 业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。 四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早 退，有时候生病了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责， 一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。 校长签名：年月日
珠海市人民政府办公室关于印发珠海市镇中心幼儿园建设实 施方案的通知 【法规类别】扫除文盲 【发文字号】珠府办[2011]10号 【发布部门】珠海市政府 【发布日期】2011.03.18 【实施日期】2011.03.18 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 珠海市人民政府办公室关于印发珠海市镇中心幼儿园建设实施方案的通知 （珠府办〔2011〕10号） 横琴新区管委会，各区政府（管委会），市府直属各单位： 《珠海市镇中心幼儿园建设实施方案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。执行中遇到问题，请径向市教育局反映。 珠海市人民政府办公室 二○一一年三月十八日 珠海市镇中心幼儿园建设实施方案
为深入贯彻省教育厅《关于加快农村学前教育发展的意见》（粤教基〔2009〕93号），落实全市学前教育发展座谈会关于加大财政资金投入，加快建设普惠性幼儿园，确保公益，促进均衡，大力发展农村学前教育，加快推进城乡学前教育均衡发展的工作部署，市政府决定于2011年底前在全市11个镇建设一批具有公办属性的标准化镇中心幼儿园。为确保此项工作顺利推进，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，按照“政府为主、科学规划、分步实施、严格标准”的原则，在全市各镇积极稳步推进公办标准化镇中心幼儿园建设，以点带面，促进农村学前教育整体办学水平提高，切实保障农村适龄儿童接受学前教育的权益，为适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，推进全市城乡教育均衡、协调、有序发展。 二、建设目标 结合我市实际，在2011年底前新建公办标准化镇中心幼儿园11所，新建镇中心幼儿园布点分别在香洲区南屏镇，斗门区井岸镇、白蕉镇、乾务镇、斗门镇、莲洲镇，金湾区红旗镇、三灶镇，高栏港经济区平沙镇、南水镇，珠海高新区唐家湾镇。幼儿园的办园规模为12-15个班，生均用地面积在10－13平方米，建筑面积为3200-4500平方米。镇中心幼儿园建设应当符合有关规范要求，确保安全、实用。 三、工作
幼儿园名称：珠海市机关第一幼儿园性质：公办 地址：珠海香洲区狮山直街1号 园长姓名：吴春燕 办公电话：2116367 幼儿园名称：珠海市机关第二幼儿园性质：公办 地址：珠海市香洲区光明街2号 园长姓名：陈小红 办公电话：2118584 幼儿园名称：珠海市机关第三幼儿园性质：公办 地址：珠海市香洲区石榴巷4号 园长姓名：卢娟 办公电话：2118235 幼儿园名称：珠海市博爱幼儿园 性质：公办 地址：香洲南香里一街二十四号
园长姓名：陈守红 办公电话：2286898 幼儿园名称：珠海市启雅幼儿园 性质：公办 地址：珠海市香洲区柠溪路富柠街46号 园长姓名：王民君 办公电话：2281600 幼儿园名称：珠海市机关托儿所 性质：公办 地址：珠海市香洲区湖湾路86号 园长姓名：邱海凌 办公电话：2291884 *************************************************幼儿园名称：珠海市财贸幼儿园 性质：民办 地址：香洲翠香路镜新二街45号 园长姓名：张雯 办公电话：2115875 幼儿园名称：水产幼儿园
性质：民办 地址：香洲狮山路111号 园长姓名：许婉娥 办公电话：2111188 幼儿园名称：绿色摇蓝幼儿园性质：民办 地址：香洲穗珠路10号 园长姓名：马雯 办公电话：2233612 幼儿园名称：金路碧涛幼儿园性质：民办 地址：珠海香洲情侣中路343号园长姓名：付丽君 办公电话：2115938 幼儿园名称：珠海市工交幼儿园性质：民办 地址：香洲区凤凰北路2065号园长姓名：林影 办公电话：2112515
幼儿园名称：香洲区真善美幼儿园 性质：民办 地址：香洲区凤凰北路1088号凤凰花园内园长姓名：杨 戈 办公电话：2127882 幼儿园名称：香湾街道办事处幼儿园 性质：民办 地址：香洲沿河路12号 园长姓名：张维 办公电话：2222189 幼儿园名称：健儿幼儿园 性质：民办 地址：香洲东风路49号一、二层 园长姓名：彭彩霞 办公电话：2239337 幼儿园名称：金卡锡建才胡湾幼儿园 性质：民办
温云霞名师工作室成员考核表 考核 核内考核 考容 项目方式 发展依据工作室规划制定个人年度工作计划，计学期目标划内容明确、具体、可行。评价 自主能按计划自主开展读书活动，并做好读书笔 学期记 学习 评价（每年 6000 字以上的读书笔记） 1、每学年结合工作室研究主题承担一节公 开研讨课或经过集体至少两次研磨后的 课堂一节示范课，资料要齐全、过程要真实。 学期（5 分） 教学 评价 2、承担县级及以上公开课、示范课。（5分） 3、课堂教学研磨成果在一定范围内推广和 应用。（ 10 分） 1、按时认真参加工作室组织的研修活动，研 研修修活动中积极参加研讨交流。（ 5 分）学期活动2、每人每年至少主持一次工作室活动。（ 5评价分） 1、按阶段计划开展课题研究，有开题报告、 阶段性总结、过程性资料、有深度解决问 课题题的论文、反思等成果及推广应用等。（5学期 研究 分） 评价2、在课题研究中每学期有一个典型问题深 度解决、教师教学行为改进研究成果（撰 写论文、反思等）。（10 分） 1、每年撰写一个学习、研修、教育教学实践 案例分析报告或个人成长故事等。（3 分） 2、撰写论文、反思或参加各级各类竞赛活 反思动，校级 / 次（2 分）、县级 / 次（3 分）、 学期市级 / 次（5 分）、区级 / 次（10 分）、国 提升 评价家级/ 次（15 分） 3、校内外评课，学员每年大于等于20节， 查看听课记录（重点查看评课记录）。（2 分）标考准核计计分分 5 5 20 10 15 20
1、按时按要求上传教学设计、反思、教学札 记、课题研究小结、论文等资料。（5 分）2、每年在宁夏教育云平台网络名师空间至 网站少参加两次网络研修主题活动，有准备、学期建设有发布、有研修过程、有成果整理材料。20 评价（5 分） 3、每年在全县学科范围内有一次网络直播 课堂研讨活动。（ 10 分） 总结 按时完成年度工作总结 学期成果5 评价
名师工作室职责与义务 Prepared on 24 November 2020
赵颜小学名师工作室的职责与任务 一、名师工作室成员的职责与任务 1、树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。 2、遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 3、当学科教学（德育工作或学校管理）的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学（德育工作或学校管理）质量的提高。 4、不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专着，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县、（区）级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版着作。 5、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或
学校管理专题研究，三年内参与完成一项区级以上科研课题，积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 6、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。 7、参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1次校本培训课程，鼓励为本区教师提供网上答疑等远程教育培训服务。 8、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 二、名师工作室的保障 1、校长负责组织指导该项工作，为名师工作室各项工作提供组织保障。 2、学校区为名师工作室提供必要的经费支持，支持名师工作室开展教育科研活动或进修提高。 3、聘请专家和专职教育科研人员担任专家指导小组，为“名师工作室”提供理论支持、业务指导。 4、学校要为名师工作室成员参加各项研修活动提供课务调整、接送交通的服务与便利。当工作室成员活动时间发生大冲突时，原则上以学校的工作安排为先。 三、名师工作室的组织管理
名师工作室工作方案 红山区第五幼儿园 一、指导思想 以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。 二、工作室名称 为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。 三、工作室定位、目标及特色 （一）工作室定位 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 （二）工作室目标 工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。
（三）工作室的特色 工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。 四、教师培养目标 （一）工作室成员人数及构成 工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。 1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。 2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。 3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。 （二）对工作室成员的要求和期望 1．对工作室成员的要求 （1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。 （2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。 （3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。 （4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。 （5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。 2．对工作室成员的期望 工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉