第三章教育目的 教育目的概念： 广义：人们对受教育者的期望。 狭义：国家对受教育者培养成什么样的人才的总的要求。 教育方针：反映了一个国家教育的根本性质、总的指导四思想和教育工作的总方向等。 教育目的的意义： 是整个教育工作的核心；是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿；是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想；贯穿教育的全过程，对一切教育活动都有指导意义；是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。 教育目的的作用（功能）： 导向功能、激励功能、评价功能、选择功能、调控功能 教育目的的层次结构： 教育目的——国家：总体性的、高度概括的 培养目标——学校 教学目标——教师（课堂）：课程目标的进一步具体化 确定教育目的的依据：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人的教育理想； 理论依据：马克思关于人的全面发展学说。 教育目的的价值取向： 个人本位论：代表：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰
洛齐、马斯洛、赫钦斯； 观点：确立教育目的应从人的本性、本能出发，使人的本性得到高度发展。 社会本位论：代表：孔子、荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳等； 观点：确立教育目的要从社会需要出发。 教育无目的论：代表：杜威 观点：教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。 马克思辩证统一论：教育是培养人的活动，要考虑人的身心发展的各个要素。 我国教育目的的基本精神： 坚持社会主义方向性：社会主义事业的建设者和接班人 坚持全面发展：德智体美劳等方面全面发展 培养独立个性：个性发展，创新精神和实践能力 教育与生产劳动相结合：是实现我国教育目的的根本途径注重提高全民族素质：根本宗旨，重要使命。 全面发展的组成部分： 德育：思想基础、灵魂、前提、保障、动力； 培养要求：政治方向：良好思想品德、道德品质 正确价值观：健康的心理品质 智育：智力基础、为其他各育奠定基础
Xmind思维导图学习手册 XMIND是一款全球领先的“可视化思考”工具，为企业打造全新的可视化办公平台，协助用户快速捕捉创意与灵感。通过直观、友好的图形化操作界面，将思想、策略及商务信息转化为行动蓝图，全面提升企业办公效能。 灵活的可视化信息平台 XMIND带来简洁灵活的可视化信息表达方式，关键业务信息将更加直接，更顺畅地在企业部流动。快速创建图形化的中心主题文档，通过简单的操作添加分支主题及其它相关的任务、计划和信息绘制不同思想直接的关系，向重要信息添加编号和颜色以达到突出强调的目的，使用分界线将同类思想分组，插入图标和图片以方便自己和他人浏览大图，利用空间视觉信息解释不同关键点之间的层次和关联，更加易于理解和表达。 轻松组织信息： 通过拖放操作调整思路的逻辑关系和层次结构，帮助用户轻松地整理脑海中凌乱的思绪和爆炸式的信息，令您更快的开发思想，构建更完美的计划。 让协作更加轻松顺畅： 基于EclipseRCP的XMIND可以与MSOffice、OpenOffice无缝，为团队提供多样化的信息展示方式。通过形象的头脑风暴和计划来节约时间，然后将容导出成图像，PDF文档等，最终整合到引导项目的管理工具上。XMIND文件可以自由的分解、整合和关联。战略目标在各个实施阶段断的分解、系化和调整，当目标完成后又可以轻松的将每个阶段的实施过程和成果整合到一起，XMIND文件图与图之间可以进行关联，添加了关联的文件局部的改动可以自动映射到其它与之建立关联的文件是提高目标管理、过程控制和改进、项目管理、时间和任务管理的有效工具。 提交功能强大的报告： 使用XMIND模式将您的图形显示给他人，或者将图形容导出到MicrosoftPowerPoint、Word 中，令复杂的思想和信息得到更快的交流。 最大限度地提升办公效能： XMIND能最大限度的帮助商务人士和小组在最少的时间完成任务。使用这些被证明有效的容组织方法，能够提高会议效率和加快决策进程。
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思维导图XMind快捷键汇总 在 XMind: ZEN 中，主要的快捷键类型有四种，分别是：文件(File)、插入 (Insert)、编辑 (Edit) 和查看 (View) 。 一、文件 文件快捷键，指的是对当前文件整体的一个操作，常见的功能有保存、关闭、打开和新建等。 1. 保存当前思维导图 快捷键：Command ? + S (Mac)，Ctrl + S (Win) 用法：直接按键输入 说明：绘图过程中，时不时按下 Command ?/Ctrl + S 的习
惯，能最大程度上避免因电脑死机或断电造成的导图丢失的窘境。 当然如果真的遇到了意外情况，也不用太过慌张。可以在菜单栏【文件】<【文件缓存】中找找自动备份的 XMind 文件。 2. 新建思维导图 快捷键：Command ? + N (Mac)，Ctrl + N (Win) 用法：直接按键输入 说明：当你想另外创建一个思维导图文件时，可以按下Command ?/Ctrl + N 进入系统的初始界面，内置主题风格或者图库中创建思维导图。插入XMind: ZEN 支持添加丰富的主题元素，你可以添加标记、标签、超链接、附件、主题链接、笔记等丰富的主题元素来表达复杂的逻辑层次和丰富的想法。
二、插入 1. 插入子主题 快捷键：Tab (Mac/Win) 用法：选中主题后键入 说明：插入子主题是 XMind: ZEN 中最基础的操作之一，非常简单，直接按 Tab 键就可以。配合插入同级别主题（之后）的回车键 Return(Mac)/Enter(Win) 使用，便可以快速进行内容的输入。
2. 插入联系 快捷键：Shift ?+ Command ? + L (Mac)，Ctrl +Shift+ L (Win) 用法：选中主题后键入 说明：联系可以表示两个主题间的特殊关系，选中主题点按快捷键组合 Shift+Command?/Ctrl+ L，即可快速进行添加。同理，外框、概要、笔记等都可以用这样的方式来进行添加。记住各个功能英文的首字母即可区分来。 另外，目前 XMind: ZEN 还可以为标注、标签、语音备注和插入本地图片等进行快捷键的自定义，可以设置自己习惯的快捷键。 三、编辑 【编辑】类型快捷键是在输入和调整内容时使用频率最高的快捷键种类，旨在对思维导图进行基本的编辑操作，其中包括我们所熟知的复制、粘贴等。
?教育与教育学 十KF |教育与社会发展， 宏观敘HT 以理 些& — . &护丹 &教自与人的发展4. 4庄和 ■即斛mtn# x*? _A3T_I _ "lit* t - f I' ?科％Wift * 广“：K 说、 ■- 1 a 、、叫 Tib 3Ut 甲訓住比mir. 劃匸比■甘育二 ,r 3T fl 需即11由”业 蛊 H 占 th Itft. 詁?-K 阜唧乜 ■... 配薯號暮疑寿晋距益鼻 ttn if H -M# ?k ； JtiCSL Rf^r! 5学 」徳白 教育评价 教育学 7T K 4 教目弭的. 空校 教育祈搜 ?教师与学生母 谍外活动 ■ 4tW 学检駁FT 珂咬 再弼贰 4 A j- 绑西■* *frft - r.i ；i il?u ? I V 号：-fllM J 耳打史於志 古 fvP 兔 E i?F 总JI 輕L VflStt 览盒 1S??4 ?揖甫乎曲电&片窘* ?鴛 卡潭忆器嚮；嘶?艸 ■fttlj— <■*耗育覚卯D - W 史幣缶 ■占貫 -賞％ E U 斗 z*? Lflea 特d 1 也畫？■着n If ffi-H. 'H H. < l-t--.ft 峙?nt ftft?tfll ft Hr UK厂 1檢甘■車中产力r「；M i E JtRH 诗 比土 flt「期 戏虫匸佥码i： 仁时仃色独将功"』 nif 时些斗谁 -r?- iJt^r I- 教育与人的发魁 外抵佥［壬主 ￥ 爭腳和I吃任用论 I-H 不rm u■无响人肚展陀腹耒 土显少卄 SttfiftBK JLM1 ?嗣■?桦f HI .*12K>T >^IS(lQfc [s^pi^ri^ 厦吐畅堺 ■R Iftflr'ifAifflnh ■小乍柚醉刑与炖 AH .网 %H >'i|iK _i_ 1 *倉 卜窝*7袴 I tffltw IJSLS t U或■ ’ Si乏 人 ■ J?ir *nw ￡Ri? Jj NUfeBF 柿 i亦to lids. 电弟杵 思维导图神器X m i n d 使用指南 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58- Xmind使用指南 不知不觉已经到了十二月，2017年也即将结束。是时候回想年初制定的计划和目标，看看有多少已经实现？又有多少已经忘记了呢？无论是生活、学习还是工作，提前做好计划都是提高效率和行动力的最佳方法之一，今天就来聊聊最近我用来梳理知识和做计划的一个神器——Xmind。 Xmind是一款非常流行的PC端思维导图工具，说到思维导图，大家应该都不觉得陌生，比尔盖茨说过：思维导图能够将众多的知识和想法连接起来，并有效地加以分析，从而最大限度地实现创新。 我曾经也尝试过很多手机端的思维导图，但老实说，用手机来做思维导图相比电脑还是有一定的局限性，Xmind可以说是我觉得体验感最好的一个思维导图工具。 下面就来具体介绍一下Xmind的用法吧。 Xmind有免费版和高级版，如果你只是需要使用一些简单的思维导图功能，其实免费版是完全够用的。当然，高级版的功能还是要强大很多的。 高级版在免费版的基础上添加了演示、甘特图、剪贴画、智能截图等更多更加便捷实用的功能。 Xmind将主要的功能都放在了主界面中，这样使用起来十分方便、快捷。 在画布中双击空白处即可以添加新的自由主题，双击已有的主题可以修改文字说明，点击大纲可以查看画布中已有的内容，思维导图中的每一个元素都可以在格式中进行设置，例如线条的风格、文字格式、编号、背景等等，在风格中 还能选择设置思维导图的整体风格，在剪贴画中可以添加一些常用的图标，最后打造出自己喜欢的思维导图，例如这样的： 或者这样的： 还可以是这样的： 并且高级版可以添加录音，并支持超链接功能，你可以将主题链接到不同的文件或网站，比如你可以做一个链接到文件夹中的重要文件的思维导图，这样就可以直接通过思维导图打开相应的文件，如Word、Excel之类。 同时，做好的思维导图还可以保存到印象笔记，你可以一键将思维导图的预览图、Xmind文件和文本导入到你的印象笔记里保存，手机上也能很方便的查看，这对于我平时写文章而言是个非常实用的功能。 导入到印象笔记中的思维导图是这样的： 另外，除了制作传统的思维导图，Xmind还可以制作组织结构图、树状图、鱼骨图、矩阵图等。 这更加丰富了Xmind用途，你可以将它用于制作生活中常用的ShoppingList、旅游计划。当你计划与朋友来一场旅行，而从包里掏出一张这样的计划时，我觉得大家都会大吃一惊。 Xmind的高效也体现在它设置的一些快捷键上，在帮助栏中可以查到所有的快捷键，这里告诉大家一些常用的快捷键组合： Tab新建子主题 Enter新建同级分支主题 Ctrl+Enter添加父级主题 教育与教育学 1. 教育概述 (3) 1.1. 1教育概念 (3) 1.1.1. 广义：泛指一切有目的地增长人的知识和技能，发展人的智力和体 力，影响人的思想观念活动。（包括社会、家庭、学校教育）动物界有学习，无教育3 1.1. 2. 狭义：指学校教育，由专门人员和专门教育机构根据一定的社会要 求，有计划、有目的、有组织（记忆技巧：三有）对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着有期望方向变化的活动。 (3) 1.1.3. 词源 (3) 1.2. 2教育要素 (3) 1.2.1. 教育者：是教育活动的主导者和实施者，是“教”的主体。 (3) 1.2.2. 受教育者/学习者：是教育的对象，是学习的主体，是“学”的主体 (3) 1.2.3. 教育影响/教育中介系统：媒体、内容、手段活动方式、环境。 (3) 1.2.4. 各要素相互独立，又相互规定，不同的教育元素变化及组合，形成 多样的教育形态。 (3) 1.3. 2教育形态 (3) 1.3.1. 教育系统自身标准 (4) 1.3.2. 教育系统所赖以运行的空间特性 (4) 1.3.3. 教育系统所赖以运行的时间特性 (5) 1.4. 1教育属性 (5) 1.4.1. 本质属性：教育是有目的的培养人的社会实践活动，是人类所特有 的。（教育的社会性）（动物的本能行为不属于教育。） (5) 1.4.2. 社会属性（记忆口诀：相对永恒的历史阶级） (6) 1.5. 3基本规律 (6) 1.5.1. 教育与社会的发展及教育与人的发展，详见第二章。 (6) 2. 教育发展 (6) 2.1. 1教育起源（记忆技巧：神话最古老、本能生利息、心理仿孟禄、米凯 爱劳动） (6) 2.1.1. 神话起源 (6) 2.1.2. 生物起源 (7) 2.1.3. 心理起源 (7) 2.1.4. 劳动起源 (7) 2.1.5. 需要起源 (7) 2.1.6. 生活起源 (7) 2.2. 2教育发展的历史阶段 (8) 2.2.1. 原始社会特点（口诀：三没一目的一结合） (8) 2.2.2. 古代中国 (8) 2.2.3. 古代西方 (10) 教育与教育学 1. 教育概述 (4) 1.1. 1教育概念 (4) 1.1.1. 广义：泛指一切有目的地增长人的知识和技能，发展人的智力和体 力，影响人的思想观念活动。（包括社会、家庭、学校教育）动物界有学习，无教育4 1.1. 2. 狭义：指学校教育，由专门人员和专门教育机构根据一定的社会要 求，有计划、有目的、有组织（记忆技巧：三有）对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着有期望方向变化的活动。 (4) 1.1.3. 词源 (4) 1.2. 2教育要素 (4) 1.2.1. 教育者：是教育活动的主导者和实施者，是“教”的主体。 (4) 1.2.2. 受教育者/学习者：是教育的对象，是学习的主体，是“学”的主体 (4) 1.2.3. 教育影响/教育中介系统：媒体、内容、手段活动方式、环境。 (4) 1.2.4. 各要素相互独立，又相互规定，不同的教育元素变化及组合，形成 多样的教育形态。 (4) 1.3. 2教育形态 (4) 1.3.1. 教育系统自身标准 (4) 1.3.2. 教育系统所赖以运行的空间特性 (5) 1.3.3. 教育系统所赖以运行的时间特性 (6) 1.4. 1教育属性 (6) 1.4.1. 本质属性：教育是有目的的培养人的社会实践活动，是人类所特有 的。（教育的社会性）（动物的本能行为不属于教育。） (6) 1.4.2. 社会属性（记忆口诀：相对永恒的历史阶级） (6) 1.5. 3基本规律 (7) 1.5.1. 教育与社会的发展及教育与人的发展，详见第二章。 (7) 2. 教育发展 (7) 2.1. 1教育起源（记忆技巧：神话最古老、本能生利息、心理仿孟禄、米凯 爱劳动） (7) 2.1.1. 神话起源 (7) 2.1.2. 生物起源 (7) 2.1.3. 心理起源 (8) 2.1.4. 劳动起源 (8) 2.1.5. 需要起源 (8) 2.1.6. 生活起源 (8) 2.2. 2教育发展的历史阶段 (8) 2.2.1. 原始社会特点（口诀：三没一目的一结合） (8) 2.2.2. 古代中国 (9) 2.2.3. 古代西方 (11) 2.2.4. 古代社会的教育特点：（教育与生产劳动相分离）（口诀：街道专 刻象）12 目录 第一讲Xmind简介及基本操作 (2) 一.简介 (2) 二.启动与退出 (7) 三.软件界面 (7) 四.工作簿操作 (7) 五.画布操作 (7) 六.查看 (8) 第二讲Xmind主题操作 (8) 一.主题的类型 (8) 二.添加主题 (8) 三.编辑主题 (8) 四.主题的自由定位 (9) 第三讲添加主题信息 (9) 一.图标 (9) 二.剪贴画（图片） (10) 三.附件 (10) 四.超链接 (10) 五.标签 (11) 六.标注 (11) 七.备注 (12) 八.批注 (12) 九.图例 (13) 十.录音备注 (13) 十一.任务信息 (13) 第四讲添加主题信息的可视化关系 (14) 第五讲Xmind结构及属性修改 (15) 一.XMind思维导图结构 (15) 二.风格与风格编辑器 (16) 三.样式与样式编辑器 (16) 第六讲XMind电子表格 (17) （一）列与行 (17) （二）单元格主题 (18) 第七讲窗口与视图 (18) 第八讲Xmind思维导图应用 (28) 一.导入 (28) 二.导出 (28) 三.分享 (28) 第一讲Xmind简介及基本操作 一.简介 （一）思维导图 思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。 思维导图用处： 1、增强、辅助记忆 2、提高工作、生活计划性 3、增强逻辑思维，提高分析、解决问题的能力 花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。 ——电影《教父》 4、提高创造性思维能力思维导图神器Xmind使用指南
1、教育与教育学思维导图(笔记)
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思维导图Xmind8教案
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