《诚实守信》教学设计
看图片猜成语
思考：这些成语告诉我们什么道理？
课堂预习：
请同学们在5分钟之内阅读完教材P41-45页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1.诚信的含义和地位？
2、诚信的重要性？
3、怎样做一个诚实守信的人？
一、诚信无价
诚信的含义？
含义：诚信就是诚实、守信用。
思考：图片告诉我们诚信在我们国家处于什么地位？
师小结：①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则
②诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德
③诚信也是一项民法原则。
视频：郭某鹏隐瞒出境史
思考：
（1）郭某鹏隐瞒出境史，不主动隔离，属于什么行为？
（2）这种行为对他的人生发展会有哪些影响？
得出结论：1、诚信是一个人安身立命之本
图片：
思考：结合以上图片说说诚信对企业有什么作用？得出结论：2、诚信是企业的无形资产
思考：
假如我们的社会失去了诚信，会怎么样？
1、假如妈妈买东西会担心
2、假如爷爷去医院看病会担心
3、假如我们遇到陌生人总是担心。
得出结论：3、诚信促进社会文明、国家兴旺
归纳：2、诚信的重要性
（1）诚信是一个人安身立命之本
（2）诚信是企业的无形资产
（3）诚信促进社会文明、国家兴亡。
二、践行诚信
以上事例、图片告诉我们什么？
得出结论：3、珍惜自己的诚信记录归纳：
3、怎样做一个诚实守信的人？（1）树立诚信意识
（2）运用诚信智慧
（3）珍惜个人的诚信记录
《诚实守信》教学设计 教学设计分析、评价、反思、体会课题第二单元善待他人 2.1诚实守信教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。知道拒绝谎言、重视承诺的要求的意义，培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。过程与方法通过小品《打工奇遇》的片段让学生了解诚实是做人的基本原则。通过辩论《诚实的两难》，明白只有诚实的人才能获得他人的信任与尊重。通过故事《王飞撒谎》了解谎言的危害，让学生拒绝谎言。通过谈参加“免监”的体会和《高考协议书》让学生了解诚信的重要性，守信用、重承诺。通过签《诚信协议书》，师生3 2019--02 教学设计分析、评价、反思、体会课题第二单元善待他人 2.1诚实守信教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。知道拒绝谎言、重视承诺的要求的意义，培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。过程与方法通过小品《打工奇遇》的片段让学生了解诚实是做人的基本原则。通过辩论《诚实的两难》，明白只有诚实的人才能获得他人的信任与尊重。通过故事《王飞撒谎》了解谎言的危害，让学生拒绝谎言。通过谈参加“免监”的体会和《高考协议书》让学生了解诚信的重要性，守信用、重承诺。通过签《诚信协议书》，师生3
2019--02 教学设计分析、评价、反思、体会课题第二单元善待他人 2.1诚实守信教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。知道拒绝谎言、重视承诺的要求的意义，培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。过程与方法通过小品《打工奇遇》的片段让学生了解诚实是做人的基本原则。通过辩论《诚实的两难》，明白只有诚实的人才能获得他人的信任与尊重。通过故事《王飞撒谎》了解谎言的危害，让学生拒绝谎言。通过谈参加“免监”的体会和《高考协议书》让学生了解诚信的重要性，守信用、重承诺。通过签《诚信协议书》，师生3 2019--02 教学设计分析、评价、反思、体会课题第二单元善待他人 2.1诚实守信教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。知道拒绝谎言、重视承诺的要求的意义，培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。过程与方法通过小品《打工奇遇》的片段让学生了解诚实是做人的基本原则。通过辩论《诚实的两难》，明白只有诚实的人才能获得他人的信任与尊重。通过故事《王飞撒谎》了解谎言的危害，让学生拒绝谎言。通过谈参加“免监”的体会和《高考协议书》让学生了解诚信的
小学生诚实守信教育教案 四二中队贾雪英 分析： 本课教育是在的四年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“诚实守信”的含义。 2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要诚实守信。 4、要从小培养诚实守信的品质。 教学目标 认知 1、知道诚实守信的基本含义。 2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 情感 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为
1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。 教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。 2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程 一、谈话导入引入 请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 二、学习新课引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见
小学思品课《诚实守信》优秀教学设计 一、谈话导入引入新课请同学们听故事《立 木为信》。你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关 键是什么？小结: 象商鞅这样，说话、做事表里一致，不 虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是的表现。今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：对于我们有什么意义, 怎样才能做到。 二、学习新课引出观点1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用， 就会赢得别人的信任与尊重。出示投影片：课文第三小节请同学们读一读这段话。请同学们用自己知 道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。板书：为人之本小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的尊重。2、请同学们看一段录像《百年老字号 同仁堂的故事》提问：在许多企业不景气的情况下, 同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如 果不这样做会是什么结果？你还能举出类似这样的例 子吗？老师讲：飞机送面团提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗？小结：的确送货物的价值还不及飞机运输
费的十分之一。弗尔塞克总裁说：〃我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。板书：现代社会的需要2、小组活动，展示自己收集到的关于〃只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子〃的事例。各小组 汇报。3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。下边请听历史故事《诚实的晏殊》。小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民, 就把作为一个人起码的道德品质。板书：是中华民族的传统美德 三、联系实际深化观点1、你在生活中有过这方面 的体会吗？2、请同学们看小品表演。小品表演1： 课后讨论题1板书：从小时候要求自己小品表演2：课后讨论题2 板书：在小事上要求自己小品表演3：课后讨论题3小结：通过讨论大家都认识到，是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。3、夸一夸我们班在这方 面做得好的同学。 四、运用观点指导行为1、看录像1 你喜欢和谁交朋友？
请让我来相信你 第一课时： 教学目标： 知道诚实守信的基本含义；懂得诚实守信的重要性和撒谎、不讲信用的危害。 过程与方法： 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 情感与价值观目标： 1、努力做到说话做事诚实、不撒谎。 2、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 教学重点：懂得诚实守信的重要性；做一个诚实守信的人。 课前准备： 课前布置学生搜集有关诚信的资料、学生自制一张书签、多媒体课件、调查表、小品等 教学过程： 一、诚信调查，导入新课 1、每生发一张查表：选择： （1）拾到他人钱包，你会（） A据为己有B找到失主，交还钱包C交还钱包，索要报酬 （2）昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会（） A告诉组长忘记写作业了B骗组长说掉在家里C把别人的本子当成自己的来交 （3）你约了朋友出去玩，妈妈却说要带你出去玩，你会（） A跟着妈妈去B和妈妈说明原因，和朋友去 （4）今天你是学校值日生，发现自己班上有两个同学打架，你会（） A记下来，班级扣分B当做没看见，不扣自己班上的分 （5）假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客（） A只讲优点，不讲缺点B讲清商品的真实情况C什么也不说，由顾客自己决定 请在符合自身情况的表格中打“√” 抄袭作业 A 从未出现B偶尔出现C经常出现 考试作弊A 从未出现B偶尔出现C经常出现 言而无信A 从未出现B偶尔出现C经常出现 2、要求学生如实填写，不需要写姓名，不需要交。 3、教师过渡：如果你刚才是真实地填写了这张调查表，那就是诚信的表现。什么是诚信呢？学生自由发言。 4、出示诚信名片：“诚信”即诚实、守信。“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。“信”就是守信、讲信用，不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。 5、让学生读、记，明确诚信的含义。 二、故事讨论，知道诚信的重要性 1、听《手捧空花盆的孩子》的故事录音，边听边想：为什么端着空空花盆的小男孩被选为王位的继承人？ 2、交流。 3、教师小结：因为杨平的诚实让他能成为王位的继承人，这个故事让我们所有人都明白了
用诚信立学用诚信立行 ——诚实守信主题班会 三堡寄宿制小学五（2）班 一、活动准备： 1、课外收集有关“诚信”的名言、警句、俗语。 2、安排赵新萍、易菲菲、赵艳萍、闫雪蓉、张文婷、李阳等六位同学准备历史剧《赵氏孤儿》的表演。 3、课前在黑板上板书“诚实守信，做人之本”八个艺术大字，其下配一副标题“——五年级（2）班主题班会”。 二、活动目的： 1、让全体同明确“诚信”的具体涵义。 2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识，认识到“诚实守信，做人之本”。 3、教育全班同学要“诚实为本，守信做人”。 三、活动时间和地点： 2014年5月20日，五（2）班教室。 四、活动方式：表演历史剧、讨论、讲故事等。 五、活动内容及过程安排： 主持人(田小磊)——莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。” 主持人(金红艳)大家还记得那些美丽的传说吗?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;伴随着我们童年的“狼来了”的故事……请唐豪等同学为大家表演：历史剧《赵氏孤儿》前一部分内容。
(多媒体展示)故事梗概：“赵氏孤儿”的这段故事最早见之于司马迁所著的《史记?赵世家》。晋景公年间，奸臣屠岸贾欲除忠烈名门赵氏。他率兵将赵家团团围住，杀掉了赵朔、赵同、赵括、赵婴齐等全家老小。惟一漏网的是赵朔的妻子，她是晋成公的姐姐，肚子里怀着孩子，躲藏在宫中。赵朔有个门客叫公孙杵臼，还有一个好友叫程婴。赵朔死后，两个人聚到了一起。公孙杵臼质问程婴：“你为什么苟且偷生?”程婴说：“赵朔之妻正在怀孕，若生下来是个男的，就把他抚养成人，报仇血恨，若是个女的，我就彻底失望了，只好以死报答赵氏知遇之恩。”不久，赵妻就分娩了，在宫中生下个男孩。屠岸贾闻之，带人到宫中来搜索，没有找到赵氏母子的藏身之处。母子俩逃脱这次劫难后，程婴对公孙杵臼说：“屠岸贾这次没找到孩子，绝对不会罢休。你看怎么办?”…… 主持人(刘国志)——故事进行到此，程婴应该何去何从?如果是你，你会做何选择呢?是牺牲自己和儿子，保全赵氏遗孤还是交出赵氏遗孤，保全自己及家人?或者，你还有什么更好的选择?给大家5分钟的时间，把自己的想法写下了，然后交流。 全班交流 主持人(段梦瑶)——请同学们展示自己所收集的有关诚信的名言、警句、俗语。 (多媒体展示) 1、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——(法)巴尔扎克 2、一言既出，驷马难追。——中国俗语 3、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——(中)冯玉祥 4、信用既是无形的力量，也是无形的财富。—(日)松下幸之助 5、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。——(英)毛姆
《以诚信为本》主题班会教案 初二班班主任：叶树永 一、活动目的： 、通过同学们的讨论，理解什么是诚信。 、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。 、着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。 二、活动时间和地点：年月日，梯形教室 三、活动方式：以同学主持，自由讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。 四、主持人：陈卓、周翊 五、活动内容及过程安排： （一）开场白 陈：尊敬的老师 周：可爱的同学们 合：大家好！ 陈：今天我们就来谈谈什么是“诚信”（第一面） （二）请同学上台讲准备好的故事 周：同学们，大家都知道在这个社会上，有诚信的人，也有不诚信的人。社会上那些人心里打着小算盘，利用大家对他们的信任来投机取巧，赚取钱财。这样的事情你们知道多少呢？（同学发言）（第二面） 陈：这是网友发动的一次调查，社会上诚信的缺失该如何根治呢？（解释图片内容）（第三面）（三）展示社会上的有关诚信的正面和反面故事 周：中国有讲诚信的优良传统，市场经济运行环境下每个人也都知道讲诚信的重要性。这就是肯德基的“豆浆门”事件。（第四面） 陈：肯德基此前曾就“豆浆门”回应称其使用豆浆粉勾兑是源于“传统的现磨工艺无法满足全国三千家店对品质划一及食品安全的要求，而市面一般出售的豆浆粉工艺简单，口味达不到要求”。（第五面） 周：这是震惊全中国的“地沟油”事件。 陈（解释图片内容）（第六面） 陈：像“狼来了”就是大家熟知的关于诚信的故事了。以上都是反面的事例，那有什么正面的故事吗？ 周：当然有了，接下来这个故事，让我们感受诚信的重要性。请同学们阅读。（第七面） 周：面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。（第八面） （分钟） （四）小品《将心比心》 陈：我们就来欣赏在商场买衣服的小品 周：将心比心。（第九面） （分钟） 1 / 2
诚信教育教案三四年级集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
诚信教育教学设计 一、意外的夸奖 教学目标：1、教育学生能在犯了错误之后及时改正。 2、如实的交代自己的过错，发现诚信真好。 教学方法：讲授法。 教学重、难点: 懂得承认错误，做个诚信的好孩子。 课前准备: 1.课件 2.学习用品 3.教学用品 教学过程 一、教学导入： 教师：每个人都会有犯错误的时候，重要的是知错就改。 二、教学新授： 课件：展示书本人物，小晨的诚信日记。 分角色朗读故事。思考故事人物之间发生什么事？结果怎样？ 三、童音壁： 1、小晨明明做错了，为什么还获得了妈妈的夸奖和小溪的原谅呢？ 2、有时候，我们做错了，想承认却有顾虑。说说你的顾虑吧，和同学交流一下。 小结：小晨勇敢地承认错误，改正错误，不但战胜了自己，也获得妈妈的鼓励。 四、向左走，向右走： 看书本第五页中的图片，这样的“小难题”你遇到过吗？与小伙伴讨论一下，不同的选择会产生怎样的结果？但相信你能从中发现：诚信真好。 1、如实告诉爸爸——爸爸也许会生气。 2、或许爸爸会相信——谎称在同学家做作业同学分小组讨论。 五、诚信小锦囊： 大胆承认错误才是诚信的孩子！承认错误有窍门。 六、诚信体验室： 1、建立诚实树体验步骤。 （1）、寻找或制作一棵诚实树，如家里种植的小树。 （2）、在彩纸条上写下自己的诚实故事，或者鼓起勇气写下自己曾经犯下的、当时不敢承认的小错误。 （3）、把写着故事的彩纸挂在诚实树上。
（4）、一个月之后，数一数诚实树上的彩纸有多少，并与同学分享心得。 二、诚信的好榜样 教学目标：1、使学生争当成为一名好榜样。在家、在校都能带好头。 2、懂得诚信必须从自己做起。 教学方法：讲授法。 教学重、难点: 理解诚信是立身之本，社会公德。 课前准备: 1.课件 2.学习用品 3.教学用品 教学过程： 一、教学导入：诚实会让你在别人的心里下美好的印象。 二、教学新授：诚信日记展示 三、童音壁： 1、有人说：现实生活中，讲诚心者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。 2、找找看，在我们身边，有哪些人敢说真心话？和同学交流一下。 真心话好像阳光，温暖自己，还能照亮他人。小晨收获了掌声，他值得拥有这片掌声！ 四、向左走，向右走： 细看书本11至12页的内容。 1、告诉大家这篇文章是妈妈口述、我记录…… 2、如果保持沉默他们能成为讲诚信的榜样吗？ 五、诚信小锦囊： 商鞅立本取信，季布一诺千金，魏征冒死谏言……他们都是值得人们尊敬与学习的诚信榜样，作为小学生的我们应当怎样做呢？ 1、答应别人的事情要做到。 2、表里如一，不弄虚作假。 3、做错了事，大胆承认，真诚道歉，尽快采取行动弥补，吸取避免再犯。 六、诚信体验室： 小组讨论。 三、快乐的约定 教学目标： 1、使学生懂得“约定”的事一定要坚持实现。 2、体会诚信日记里“约定”的意义。
教学目标 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观： 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 ●重点和难点 重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 ●课时安排 1课时。 ●教学过程 导课新课： 小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？ 故事的主角是老木偶匠杰佩托亲手所雕刻的一个小木偶，他的名字就叫做匹诺曹。在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后，匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩。为了实现这个愿望，匹诺曹找到善良的蓝仙女。蓝仙女答应了他的要求，但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。而且同时作为惩罚，每当匹诺曹说谎时，他的鼻子便会不断地变长。的确，诚实并不是一件可以轻松拥有的美德，还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！……终于，经过无数艰辛的磨难和考验，匹诺曹总算了解到了诚实的含义。而作为仙子的奖赏，匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的"人"。 皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？ 作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答） 教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人。也就是做诚信的人（板书）。 童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？ 这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公： 人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。 人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。 两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？ 我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出） 故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质） 他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可
2.1《诚实守信》教学设计 2.1 teaching design of honesty and trustworth iness
2.1《诚实守信》教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1．整个设计依据学生实际 在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行 了调查。 调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造 道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎 的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以 改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的 事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生 的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从 行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立 都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。 2．材料和问题力求新颖新 为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的 时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。
3．课堂组织突出学生主体 学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本 方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、 思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。 4．注重兴趣激发和培养 兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接 影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习； 因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比 如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。 5．注重思路启迪思想 思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错 误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课 的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例 能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛a、b剧》、《小菊 的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。 6．注重学生学的效果 由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是 课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不 注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收
《诚实守信》教案 （第一课时）教学目标：1、知识方面结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来得不同影响，并做出评价；明确诚实守信是中华民族的传统美德；懂得现代社会更需要诚实守信。2、能力方面提高学生对诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来不同影响的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中，明确应该怎样做。 3、思想觉悟方面使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。一、导入新课：通过幻灯片演示诚信树二、新授学习探究园部分社会风景阅读下面日常琐事的“点评”，设想自己身临其境时的心情与做法。点评一：小康妈妈的做法不算高尚，却也可以理解。点评二：谁都有疏忽的时候。点评三：阿白叔的人品还不错。点评四：不管怎么说，小菊说的总是实话。提问：1、什么是诚实守信？2、诚实的基本要求是什么？3、说一说诚实的重要性。教师归纳诚实守信是每个人一辈子都应恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。学习“诚实是做人的基本原则”诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各
种良好品格的基础。那么，诚实意味着什么呢？（诚实的基本要求是什么）教师小结：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。为什么要讲究诚实守信呢？只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。学习“名人名言”小信诚则大信立——韩非子讨论：找一找生活中的不诚信行为，说一说诚信之事拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、虚假广告考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等幻灯片出示社会上一些不诚信的事件和坚持诚实的好人好事。教师总结：今天我们学习了诚实守信的含义，基本要求，重要性，请同学们回去写几句有关诚信的句子，要原创的，另外希望同学们用一生的时间去完成一项作业，那就是做一个诚信的人。（第二课时）教学目标1、学会处理诚实与隐私的关系2、了解社会生活中诚实的复杂性3、培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力4、使学生树立撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情操教学重点难点如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系教学过程一、导入新课学生诚信调查二、讲授新课1、谎言的根源及危害
《诚实守信》活动课教学设计 一、教材分析 （一）内容要求： 1、学生要懂得对人守信、对事负责是诚实的要求。 2、让学生了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力诚实做 人。 （二）教学目标 1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。 3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。 （三）教学重点与难点： 1、教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性，本课通过“走进诚信”这一环节的教学来达到目标。 2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过“体验诚信”和“坚守诚信”两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。 （四）课时安排 1课时。 本课是在学生对教材内容有所理解的基础上而进行的一堂课，课堂试图通过活动来加深对课本知识的理解，提高学生诚信生活能力。 （五）教学方法： 教无定法，只要能感动学生的方法均是好方法，本堂课采用了小组合作法、小品表演法、活动探究法等，师生对话，生生讨论等也都引进了课堂，当然，还利用多媒体来辅助教学，目的就一个：引导学生诚实做人，诚信做事。 二、学情分析 八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。 三、设计教学方式 本课以“诚信”这一问题为中心，让学生熟悉的童话人物走进课堂，并以其活
诚实守信【教学目标】 知识目标 知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。 能力目标 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。 情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识。 【教学重难点】 重点：诚信的重要性。 难点：践行诚信的做法。 【教学过程】 一、导入新课。 孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。 思考：故事告诉我们什么道理？ 教师明确：诚实守信。 二、新课讲授。 目标导学一：诚信无价。 （一）诚信的含义。 活动一：解读诚信。 阅读教材，思考：诚信的含义。 教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。 （二）诚信的重要性。 活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材中“运用你的经验”部分)。
1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？ 教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。 教师总结：诚信是一个人安身立命之本。 活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材第二个“探究与分享”)。 1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？ 2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。 教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。 教师总结：诚信是企业的无形资产。 活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)。 材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。 材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。 思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？ 教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分。在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。 社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
诚信做事，诚实做人主题班会教案 一、【设计意图】 诚信是中华民族的传统美德，但在现实生活中却存在很多不诚信的现象。在社会，假冒伪劣产品层出不穷，食品安全问题令人担忧。在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生，有的孩子还甚至以说谎为荣，这不能不说是我们当今教育中的一个误区。因为诚信对每个人来说都是一笔享用终生的财富。《狼来了》的故事之所以深入人心是因为它活泼生动的故事形式是孩子喜闻乐见的，而我们也应该让孩子在一个和谐的氛围内，愉快而自然的去接受良好的诚信教育。于是针对班级学生的实际情况设计了这次《诚信做事，诚实做人》主题班会活动，展现的是本班学生对诚信的认识，思索和实践。 二、【教学目标】 1.通过活动让学生了解什么是诚信，明白诚信的重要性，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本要求。 2.培养学生正确的道德观念，激发学生做一个诚实守信的人的愿望。 3.联系学生的学习、生活，通过诚信教育，培养学生从小事做起，自觉遵守学校各项规章制度，在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好公民，建立诚信意识。 三、【教学重难点】 1.什么是诚信？怎样做一个诚信的人？是教学的重点。 2.对自身或他人的行为的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。是本次班会活动的难点。 四、【活动过程】
（一）感知诚信 诚信的含义。 师：什么是诚信呢？哪些行为可以称之为诚信？ 师：所谓“诚”即真诚、诚实；“信”即承诺、信用。所谓诚信就是我们在为人处世、与人交往时要真诚，要守信。即诚实守信。 过渡：诚信是中华民族的一种传统美德，千百年来人们讲究诚信，推崇诚信。许多动人的故事流传至今，请听曾子杀猪的故事。 （二）讲故事，悟诚信 环节1：讲《曾子杀猪取信》的故事 （1）听了这个故事你有什么感受呢？和大家分享分享好吗？ （2）师总结：父母是孩子的第一任老师！父母的一言一行，无不是孩子的榜样，故事中的曾参是一个讲诚信，一诺千金的人。其实我们身边也有许许多多能够反映诚信的实例，下面呢，我就想请同学们来找一找。 （3）有关诚信的事 师：在学校，在家，在社会上哪些具体的事情让你感受到了诚信呢？当然，你也可以说说与诚信有关的故事或与诚信有关的成语。 过渡：诚信的事儿数不胜数，但在生活中也总有一些令人感到遗憾的事情，接下来老师为大家带来了一个农民非常熟悉的故事“狼来了”。 环节2：讲《狼来了》的故事 老师也给你们带来了一个大家都很熟悉的故事，想听一听吗？
2.1《诚实守信》〉教学设计 2.1《诚实守信》〉教学设计 xx外国语学校xx附属学校xx 一、设计意图 1．整个设计依据学生实际 在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。 调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。 2．材料和问题力求新颖新 为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。 3．课堂组织突出学生主体 学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中4．注重兴趣激发和培养 兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。
5．注重思路启迪思想 思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。 6．注重学生学的效果 由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。 7．决不脱离课标和教材 目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。 所以我设计了课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。 10．着力整合课程资源 多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多媒体教学课件，以辅助教学。这本身就
秀洲区中小学廉洁文化进校园 优秀主题教学设计 诚信真可贵 秀洲区王店镇建设中心小学朱莉 教学目标： 1．知识与技能：让学生明白什么是诚信，即说话真实，诚实守信，说到做到。能够感受生活中诚信的价值，并知道当失信于人时能够及时补救。 2．过程与方法：体验诚信对自己、对他人、对社会的重要性，愿意在与他人的交往中做到说话真实，待人真诚，诚实守信。 3．情感态度价值观：通过故事、小品赏析能够感悟诚信的重要，愿意做一个诚实守信的人，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，当面临道德抉择时，能够正确选择，积极面对诚信。教学重难点： 1．让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德，要做一个“言必信，行必果”的人。 2．创设一个个场景让学生感悟诚信的可贵，学会更好地与他人真诚交往。 教学准备：
搜集诚信名句、故事，多媒体课件、小品、诚实守信公约一份等。 教学过程： 一、名句引诚信 1．同学们，还记得我们曾学过的这两句名句吗？ 2．谁来告诉我这两句名句的意思？ 3．能用自己的话说说什么是诚信吗？ 4．揭示课题 通过刚才的分享，我们知道，诚实，即忠诚老实，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，答应了别人的事一定要去做。也就是我们所说的说到，做到。因为《中小学生行为规》中特别规定：中小学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时要表示自己的歉意。要知道，诚信是一个人最可贵的财富。（板书课题：诚信真可贵）带着你对诚信的理解深情地读读课题。 （设计意图：用学生熟知的名句引入，既巩固了学生的旧知，又进一步了解了诚信的重要、可贵。并知道讲诚信是每一个中小学生应该做的，从而引出课题，理解课题，初步用读来感悟课题。）
诚实守信 ——三年级习惯养成教育活动课教学设计【活动目标】 1．了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2．通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3．增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 【活动准备】 《曾子杀猪》的视频、《诚信是无价之宝》的录音、教学PPT等。 【活动时间】 一课时 【活动过程】 课前播放《诚信之歌》 活动一：感诚信之美 出示成语： 以诚待人、以信交友、无信不立、无信难行 诚至金开、赤诚相待、一诺千金、言而有信 指名读。 上面的成语你理解了哪些？说说他们的意思。还有哪些成语你不理解的？谁来帮帮他？ 这些成语都是围绕什么来讲的？（诚信） 主要讲的什么道理？ （这些成语告诉人们要真诚待人，做一个诚信之人。） 小组讨论交流：做一个诚实守信之人有哪些好处？ （讲诚信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人愿意与之相处，别人愿意与他交朋友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导愿意将事情交给诚信之人去做……） 小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。（板书：守信光荣，失信可耻）
齐读成语。 【设计意图：以诚实守信的成语入手，让学生理解成语的意思，体验诚实守信是中华民族的传统美德。】 活动二：悟诚信之理 那么什么叫“诚”呢？请看我国古代《曾子杀猪》的故事。（课件出示《曾子杀猪》的视频） 学生观看视频。 讨论：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 以小组为单位围绕以下问题续编故事： ①曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会…… ②曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他…… ③曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来…… ④曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会…… 小结：象曾子这样，说话、做事表里一致，不说谎话，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。（板书：表里一致，履行诺言） 那是不是只有我们中国人才讲诚信呢？请听一个外国少年的诚信故事《诚信是无价之宝》。 听故事录音。 小组讨论：尼泊尔的喜马拉雅山南麗一开始很少有外国人涉足，为什么后来游客越来越多？是什么吸引了这些游人？ 小结：我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一件事也好，诚实守信是立足根本。重诺守信之人，人必近之。（板书：重诺守信，人必近之）【设计意图：通过观看视频、听故事录音，引导学生在生动的视听画面中理解诚信的内涵，通过小组合作，引导学生主动探究感悟诚信之理。】活动三：累诚信之语 限时小游戏：读一读，小组合作，选择自己喜欢的背一背。小组同学可以互
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 做一个讲诚信的好孩子 教学目标： 1．使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是使用恰当的引导。 2．让家长了解怎样理解孩子和如何指导孩子做一个诚实守信的人。 教学重点难点： 家长了解怎样理解孩子和如何指导孩子做一个诚实守信的人。 教学方法： 谈话交流法情景演绎法案例分析法 教学过程： 一、激趣导入 1.心理小测试：你最愿和什么样的人交朋友？请把关键词写下来。(家长交流) 2. 揭示课题：让诚信与孩子同行。（课件）我将和家长朋友们一起探讨如何培养孩子诚信的有关问题。
3.解题：诚信一词包含了两层意思：诚实，讲信用，说到做到。 二、新授课 （一）诚信的重要性 讲解晏殊的故事。 诚信不仅可以为我们赢得良好的人际关系，还可以为我们的生活，事业增添成功的砝码。然而，现实生活中孩子们不诚信的行为越来越令人担忧，不诚信的行为分为两种：说谎和不守信用。 在日常生活中，我们的孩子是怎么做的呢？ （二）案例分析 1.出示案例 请家长分角色朗读情景对话“谁说我不讲信用了”案例（105页） 2.组织讨论 （1）.听了以上案例故事，各位家长您有什么感受？ （2）.教育故事中孩子爸爸的是怎么做的？ (3).您自己的孩子有没有这样的表现？你是怎么做的？您为什么这样做？
3.教师小结 案例中的孩子因为因为不守信用而和同伴产生摩擦，可他自己不仅没有意识到自己错误，还把责任全部推卸给朋友。如果这样下去，势必会影响孩子人际交往能力的发展。聪明的爸爸不是对孩子单纯说教，而是利用角色换位的教育方式，使孩子明白了自己存在的问题，并自觉地改正了自己的错误做法。这种做法很值得家长借鉴。 故事中父亲的理智和做法，说明父亲对待孩子的问题非常冷静。因为，孩子说谎的背后，可能藏着一颗恐惧或希望受到重视的心。所以一旦孩子说了谎，家长必须冷静的面对他说谎、不守信用的事实，你要清楚地认识到：他还是孩子。不止是要学习知识，立身处世也正待学习，然后客观处理，千万别把情绪加在孩子身上，这样会使孩子幼小的心灵受到伤害！ 三、分析原因 所谓“对症下药”，要想培养孩子的诚信品质，首先我们要清楚“不诚信’的原因。家