第一节：物质运输的载体的学案（第2课时）
【学习目标】
1.掌握输血的原则。
2.说出ABO血型的类型。
3.了解血量和义务献血的知识
【预习导航】仔细阅读课本P46—P48，划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！
输血和血型阅读教材P46-47,自主完成下列填空：
1．人体内的血量是相对稳定的，成年人的血量为体重的。如果一次失血超过血液总量的，就会有生命危险。
2．ABO血型系统包括、、和四种血型。
3．输血时应以输为原则。型血可少量输给其他三种血型的病人，
型血的病人原则上可以接受所有血型的血。
4.从1998年起，我国实行献血制度。献血是每个周岁健康公民对社会应尽的义务。一次献血毫升不会影响身体健康。
合作探究一
1人的血型是如何发现的？
2血液的类型有哪些？
合作探究二仔细分析P47四种血型之间的凝集关系，讨论下列问题：
1.为什么输血前必须鉴定血型？
合作探究三
1根据各种血型的人可以接受的血型，你找出了什么规律
2列出四种血型间的输血关系图。
合作探究四义务献血和血量
1．一个健康成年人的血量是多少？
2、一个健康的成年人一次失血超过多少就会有生命危险？
3．如果一个人失血不超过多少毫升，血浆成分和血细胞可以在短期内恢复到正常水平？
4．我国的无偿献血制度是从哪一年开始的？
5．一个健康的成年人一次可以献血多少毫升
6、献血对献血者的要求是什么
练一练
周末，某大学生在广场上看到流动献血车，就主动上前要求献血。医
生首先要求他填写关于健康情况的表格，然后为他化验血型。身体检查合格后，他无偿献血 200 毫升。请结合你所了解的献血常识，回答下列问题：（1）该大学生献血前，医生为什么要对他进行身体健康检查并化验血型？
（2）献血 200 毫升会不会影响他的身体健康？为什么？
[归纳总结] 这节课你学了什么
【达标训练】
1. 输血时要掌握的原则是（）
A.输入同型血
B.AB血型的人，可接受任何血型的血
C.血量不超过400ml
D.O型血是万能血，可以输给任何血型的人
2.父母和儿女四人外出旅游，遇到车祸，儿子不幸受伤，需家人输血，父亲为AB型血；母亲为O型血；儿子为A型血；女儿为A型血。根据上述四人的血型，医生首先考虑由谁供血( )
A．父亲 B．母亲 C．女儿 D．任何人
3. 2008年的4月28日，山东省的胶济铁路线发生了两列火车相撞的特大交通事故，为了挽救受伤者的性命当地市民纷纷自愿献血。
（1）从年起，我国实行无偿献血制度，提倡～周岁的健康公民自愿献血。
（2）甲、乙、丙、丁、戊受伤严重急需输血，血型鉴定如下
甲乙丙丁戊
A A
B A O B
最好给他们输入血，乙能接受的血型有，丁只能接受型血。甲、丙、戊除了同型血外，还可以接受型血。（3）为了确保献血者的健康，医务人员一次性抽血不应超过 ml。
4）献血后，应在饮食方面注意多吃含和多的食物。
作业互动练习
1
.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
名师精编优秀教案 物质运输的载体教学过程环节及情境创设中中心镇台县王庙山(东 省鱼盛红梅) https://www.doczj.com/doc/b36282689.html,/submission/she ngwu/6041911 物质运输的载体》是济南版七年级下册第三章的第一节，人从生《并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须物圈中获取食物和氧气，通过循环系统的运输。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系我在本课的教学过程中设统的基础，本节具有承上启下的地位和作用。其中新课学习主要是通过第二个环节中的四个活动来完计了四个环节，成的，敬请指导老师和专家指点。教学过程环节设计2创设情景，导入新课（分钟）1.多媒体展示“白求恩大夫为战士输血的图片”，让学生讲述白求恩“由此可见血液对人大夫为八路军战士输血的故事。我接着导入陈述：类有重要意义，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？今天我们一起来学习《物质运输的载体》，一起来认识人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。”又不能解释清楚的问题创设情景，利用学生熟悉的故事，设计意图：激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望。35分钟）参
与活动，探究新知（2. 获取真知观察思考活动一会就学生结合平时的生活体验，⑴首先让学生畅谈对血液的认识，血液的颜色、出血状况、化验抽血等畅谈自己对血液的认识。我在学生畅谈后告诉学生，要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。⑵接着我开始做演示实验“观察加入抗凝剂的血液”。让学生带着三个 名师精编优秀教案 问题观察思考：加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象？血液有几部分组成？为什么说血液是流动的组织？⑶学生分成四组，对问题进行讨论，展开组内互动。讨论后填写《导学案》中的观察报告。 ⑷最后各组推荐一位代表汇报观察结果。 设计情境和意图：结合学生平时对血液的生活体验，让学生充分交流对血液的认识，了解血液的颜色和状态，引发问题，然后通过演示实验，让学生在感性认识的基础上观察、思考、讨论得到答案，这是感性认识上升理性认识的过程。 活动二自己动手分组实验 ⑴按照课本实验的要求，首先让学生在小组内用显微镜观察人血的永久图片，辨认红细胞、白细胞，并比较它们的形态特点和数量，将观察到的结果填写在《导学案》中的探究实验报告中。⑵让学生在小组内交流观察到的结果，最后各组推荐一位发言人以接力的形式明确成果。⑶在学生的汇报过程中，教师及时用多媒体展示电镜下的红细胞、白细胞和血小板的形状图片。⑷学生汇报后，让学生自主阅读教材46页的内容，并观看血液的科教视频，探究红细胞、白细胞和血小板的功能。在探究红细胞功能的学习中，引导学生了解红细胞功能的
济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享
济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名：牛青林
七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。
从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定
济南版七年级下册生物 单元自主学习指导纲要 课题：第四章：人体内废物的排出 一、教材分析 本章的主要内容是人体内废物的排出。其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。关于人体内废物的排出，牵涉到“泌尿系统的知识”，紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容，并引起后面的神经系统内容，这是一个完整具体的知识体系。 通过本章的学习，希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能，能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程，了解皮肤的结构和功能，了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上，能分析各器官的功能。利用观察解剖图的方法，简单绘出肾脏的结构，以明确尿液的形成与排出。同学们可以将前后的知识进行衔接，小组讨论探究，收集关于生活中器官病变方面的知识，查询相关资料，初步解决问题。 通过本章的学习，我们将揭开身体重要器官的奥秘，希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。 【设计意图：本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神，从而更好的解决问题。通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力，通过病例分析，提高学生在实践中运用知识的能力。通过本主题的学习，可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。】 二、知识构建 温馨提示：请同学们认真全面的预习课本知识，结合自己的理解构建知识网络图，在构建的同时要注意细节性的知识，比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深
于髓质的颜色”，“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。下面的是老师对本章内容的概括，仅供同学们参考。 教师示例：
学生设计： 【设计意图：引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过，本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径，希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。】 三、背景知识 温馨提示：在了解了老师提供的资料后，你还有哪些补充或者感想么？请你添加！ （一）肾脏的秘密 肾脏的生理功能可归纳为3个方面：排泄机体外代谢终末产物，维持体内水、电解质和酸碱平衡，产生和释放多种生物活性物质。尿液主要承担排泄体代谢体产物及维持体内水、电解质和酸碱平衡的作用。肾的血循环是维持肾脏正常生理功能的基础。肾血流量的大小决定肾小球的滤过率、钠的重吸收及肾组织的耗氧量，每分钟流经双肾的血液约1000～1200毫升，相当于心输出量的20％～25％。 肾小球的滤过是肾脏形成尿液过程的第1个主要步骤，肾小球由毛细血管内皮细胞、基膜和肾小囊脏层上皮细胞组成，起滤过膜作用，将流入肾脏的血液进行过滤，滤过膜各层都有大小不等的筛孔，其通透性取决于物质分子的大小、形态及其电负荷状态，相对分子质量大于90000或分子半径大于4.0纳米的物质完全不能滤过，椭圆形分子比圆形分子更容易通过滤过膜，另外滤过膜上有一层含负电荷的唾液黏蛋白，所以带负电荷的分子难以通过滤过膜。大分子的蛋白质以
第一节物质运输的载体 一、血液的组成和功能 （一）组成和功能 1．（2019·湖南郴州）血液加入抗凝剂静置一段时间后，可观察到血液有明显的分层现象，上层的液体是（） A．红细胞B．血浆C．白细胞D．血小板2．(2019·聊城）能够准确表达血液、血浆、血细胞三个概念之间关系的是（） A B C D 3．（2019·江西）人体血液中起运输作用的是（） ①血浆②红细胞③白细胞④血小板 A．①④B．①②C．②③D．③④ （二）红细胞 4．（2019·山西太原）人体红细胞中血红蛋白的特性是（） A．无论氧含量高低，均易与氧结合，不易与氧分离 B．无论氧含量高低，均不易与氧结合，也不易与氧分离 C．在含氧量高处易与氧结合，在含氧量低处易与氧分离 D．在含氧量高处易与氧分离，在含氧量低处易与氧结合 5．（2019·四川乐山）生活在平原地区的人，进入高原一段时间后，血液中的一种成分会显著增加，这种成分是（） A．血浆B．血小板C．红细胞D．白细胞6．（2019·海南）在人体中能运输氧的血细胞是（） A．血小板B．白细胞C．红细胞D．吞噬细胞7．（2019·四川内江）下列关于血液的组成和功能的叙述，错误的是（）A．血液由血浆和血细胞组成B．血浆中含量最多的物质是蛋白质 C．红细胞的主要功能是运输氧气D．血小板有止血和加速凝血的作用8．（2019·广东广州）如图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：（1）图中所示为血管，其主要功能是。 （2）该血管中的营养物质主要通过系统吸收进入血液，氧通过系统进入血液，除二氧化碳外的废物主要通过系统排出人体。 （3）红细胞里有血红蛋白，使红细胞具有运输的功能。
七年级生物学学习与检测(上册) 参考答案 第一单元认识生物 第一章奇妙的生命现象 第一节生物的基本特征 导学提纲 一、1.生物 2.生物200 二、1.营养物质废物 2.应激性 课堂自测 1.C 2.D 3.D 4.动物真菌病毒 5.200 各不相同共性 知能提升 1.A 2.A 3.A 4.营养物质废物新陈代谢长大繁殖相似差别遗传变异规律 第二节生物学的研究方法 导学提纲 一、微生物微生物空气 二、提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流 课堂自测 1.B 2.D 3.问题假设计划 知能提升 1.B 2. 方法步骤材料用具 3.观察法实验法测量法调查法 4.提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流 5.自然目的计划感官辅助工具感知考察描述 6.器具材料实验操作观察、记录分析 第二章严整的生命结构 第一节显微镜的构造和使用 导学提纲 1.镜臂镜座 2.支持调节光线的强弱调换物镜长 3.倒像乘积 课堂自测 1.A 2.D 3.B 4.A 5.倒像目镜物镜乘积 6.擦镜纸 知能提升 1.C 2.B 3.C 4.C 5.（1）A （2）A （3）D 6. A 7. 光圈和反光镜 8.40 第二节细胞的结构和功能 导学提纲 一、1.细胞单细胞多细胞 2.细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡课堂自测 1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.细胞单细胞多细胞 7.细胞结构功能 知能提升 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.生理盐水0.9% 形态 7.（1）［4］细胞壁(2)［5］细胞膜(3)［2］细胞核（4）［6］线粒体 （5）［3］叶绿体
第三节细胞的分裂与分化 导学提纲 一、1.两个 2.数目体积 3.遗传物质 二、1.组织 2.上皮组织神经组织肌肉组织结缔组织 3.营养组织保护组织输导组织机械组织 课堂自测 1.A 2.C 3.C 4.D 5.细胞分裂 6.分裂形态结构功能 知能提升 1.B 2.D 3.B 4.D 5.小大简单复杂成熟 6.上皮神经肌肉结缔营养保护输导机械 第四节多细胞生物体的结构层次 导学提纲 一、1.组织结构 2.细胞组织器官根茎叶花果实种子 二、1.细胞组织器官系统 2.生命活动 课堂自测 1.D 2.C 3.C 4.相似相同 5.组织结构 6.器官次序生理功能 知能提升 1.D 2.B 3.D 4.A 5.消化吸收 6.呼吸系统运动系统消化系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统 第三章生物的生活环境 第一节生物圈与栖息地 导学提纲 一、1.生物下层水圈岩石圈 2.阳光水分适宜的温度营养供给 二、1.场所 2.栖息地 3.破坏丧失 课堂自测 1.B 2.A 3.阳光水分适宜的温度营养 4. 栖息地 知能提升 1.D 2.D 3.C 4.黄河三角洲最快自然保护区 5.破坏丧失 6.掠夺式开发不合理利用 7.下层整个水圈上层 8.空气1 000 第二节环境对生物的作用 导学提纲 一、1.阳光温度空气水分 2.非生物 3.一对照 二、1.生物生物同种不同种 2.分工合作互助斗争 课堂自测 1.D 2.A 3.非生物生物 4.温度 知能提升 1.C 2.A 3.D 4.相互作用同种不同种 5.分工合作互助斗争 6.相互依存斗争 第三节生物对环境的适应与作用 导学提纲 一、1.适应 2.适应 3.耐受 4.自然 二、1.地衣 2.适应改变
A B C 第一节：物质运输的载体（知识点） 1、血液两大组成部分：________________________。 2、血液属于_________。血液的结构层次是________。 3、新鲜血液在自然状态下静置一段时间，会出现________现象。要想不出现这种现象，需要在新鲜血液中加入________。 4、新鲜血液不加抗凝剂静置一段时间会凝固形成________和________。 5、血清呈________色。与血浆的区别：血清不含________________。 6、 7、血浆：（1）血浆成分：水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、尿素等 （2）血浆中________以上是________。 （3）蛋白质、________和________等由________运输。 （4）血浆所占血液比例：________； （5）血浆颜色：____________； （6）血浆功能：①____________； ②_________________。 8、大面积烧伤患者应该输入________。 9、血细胞包括：_________________。 （1）观察血涂片时，最容易观察到的血细胞是__________，原因是 _________________。 （2）不容易观察到的血细胞是_________________，
原因是__________________________________。 10、红细胞：①___________________。 ②____________________________； ③红细胞形状：_________________； ④红细胞富含___________：①血红蛋白是一种含_____的__________； ②血红蛋白的特点： A、___________________； B、___________________。 ⑤红细胞的功能：______________________________________。 11、刚到高原的人，血液中会增多的是__________。 12、（1）贫血是由于______________________________。 （2）贫血导致血液___________的能力降低。 （3）贫血应多吃含___________的食物，贫血患者应输入___________。 13、白细胞：①白细胞数量______，体积______； ②白细胞有____________；（血液亲子鉴定需要鉴定_________） ③白细胞能作________，穿过________进入组织，吞噬细菌。 ④能穿透毛细血管壁的血细胞是________。 ⑤白细胞功能：__________________。 ⑥身体有炎症，_____________；白细胞增多，_____________。 14、血小板：①血小板体积______. ②血小板____________； ③血小板功能：_______________________。 15、输血与血型：①ABO血型系统：_______________________； ②输血原则：以输_________为原则， 输不同型血容易出现_________现象。
※济南版生物七年级上册复习资料※ 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性、适应性并影响环境等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、1、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量， 用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻 挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生 物引起的，这些微生物来自于空气。（★2 、巴斯德 提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于肉汤本身还 是空气？做出的假设：使肉汤变质的微生物是来 自于空气。巴斯德成功的关键是设计了曲颈瓶。 曲颈瓶的妙处是既保证了空气进入也阻挡了微生物 的进入巴斯德将肉汤煮沸的目的是杀死肉汤可能 存在的微生物。本实验的变量是微生物的有无， 实验组是曲颈瓶，对照组是直颈瓶。） 2、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出 问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论 →表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。 ●设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重●实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律。 ●计算平均值是为了减少误差。 三、显微镜的构造和使用 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越 大.
济南版七年级下册复习知识点 第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源：①糖类（谷类、根茎类） ②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸） ③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖淀粉的起始消化部位 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化
七年级上册第一章第一节物质运输的载体 一、血液是“生命之源” 【教学目标】 知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、说出人体内血细胞的数量和功能。 能力目标: 1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于结缔组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【课时分配】一课时 【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合 【教学过程】 复习：1、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。 2、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。 新授： 问：1、食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液） 上面所说的这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞 2、血液是呈什么状态？（液态） 3、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固） 出示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
济南版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将
第一章第一节物质运输的载体 一、血液是“生命之源” 【教学目标】 知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、说出人体内血细胞的数量和功能。 能力目标: 1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于结缔组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【课时分配】一课时 【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合 【教学过程】 复习：1、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。 2、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。 新授： 问：1、食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液） 上面所说的这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞 2、血液是呈什么状态？（液态） 3、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固） 出示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？ 血液的组成
济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异，相似和差异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；1 人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质
的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、计划是：恰当的科学探究3）制定计划器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。4）实施计划5）得出结论6）表达交流2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2 2、显微镜使用：1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），③细准焦螺旋注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p。”②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数③看到物象在视野偏左上，怎样移到中心？往哪偏，往哪移4）整理和存放3 3、其他研究工具刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片第二单元认识生物结构一、细胞的结构和功能细胞是生物（单细胞生物、多细胞生物）结构和功能的基本单位必须认识细胞的结
2019-2020年七年级生物下册第三章第一节物质运输的载体（第1 课时）教案济南版 课型：新授课 教学目标： 1、知识目标 （1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态 （2）说出人体内的血细胞的数量和功能。 （3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。 2、技能目标 尝试解读血常规化验单熟练使用显微镜 3、情感目标 认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务 教学重点和难点 重点：血液的成分和各自的主要功能 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教学方法及学法指导： 创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。 学生对血液感到很新鲜，甚至有些恐惧，因此可以让学生自由发言交流，各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣，然后，教师可以出示一张医院的血液化验单，让学生回忆和讨论血液化验单的主要内容，教师可以将课前准备好的血液分层演示装置（可以用畜禽的血）演示给学生看，并让学生讨论资料分析中的2个问题，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握血液的有关知识。 教法 边讲述，边观察，边实验，与学生讨论相结合。 课前准备： 教师准备： 1、收集各种血液化验单。 2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久涂片，显微镜。 3、查询相关资料和视频。 学生准备： 查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。
板书设计： 血浆：运载血细胞，运输养料和废物 血液的组成及功能红细胞：运输氧气 血细胞白细胞：吞吃侵入人体的病毒 血小板：止血和加速凝血 教学反思： 本节课结合新课程理念，以学生“自主学习―合作探究”的方式，获得了血液的组成及三种
课时课题：第三章第一节物质运输的载体第1课时课型：新授课 授课时间：2013 年4 月J_日，星期一，第二节课 教学目标： 1、知识目标 （1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态 （2）说出人体内的血细胞的数量和功能。 （3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。 2、技能目标 尝试解读血常规化验单熟练使用显微镜 3、情感目标 认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务 教学重点和难点 重点：血液的成分和各自的主要功能 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教学方法及学法指导： 创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。 学生对血液感到很新鲜，甚至有些恐惧，因此可以让学生自由发言交流，各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣，然后，教师可以出示一张医院的血液化验单，让学生回忆和讨论血液化验单的主要内容，教师可以将课前准备好的血液分层演示装置（可以用畜禽的血）演示给学生看，并让学生讨论资料分析中的2个问题，使他们在自主探 究和合作交流的过程中真正理解和掌握血液的有关知识。 教法 边讲述，边观察，边实验，与学生讨论相结合。 课前准备： 教师准备： 1、收集各种血液化验单。 2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久涂片，显微镜。 3、查询相关资料和视频。 学生准备： 查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。
复习提问5分钟1. 影响空气质量的因素有哪些？ 2. 改善空气质量的根本措施是什么? 3. 防止空气污染的有效措施是什么? 4. 烟草中对人有害的物质是什么？ 世界无烟日是哪一天？ 学生回忆、看 书、讨论等，要给 出准确、规范的答 案。 将复习旧知， 强化知识的识记和 落实。 大屏幕投影四幅图片 创设情景激发兴趣5分钟上述图片和什么有关？关于血液同学们 并不陌生，那么，同学们对它知道多 少？它对人体的健康有何重要意义？这 节课我们一起来研究这些问题。 学生自由发言，充 分交流对血液的认 识，了解人体血液 的状态和颜色。患 病时，医生往往通 过血液检查来诊断 疾病；受伤后，失 血过多会导致死 亡，及时输血又能 挽救生命。 从学生已有的活经验 出发。学生的发言 中，可能出现模糊甚 至错误的认识，从而 有针对性的引出相关 科学知识。出示血常 规化验单激发学生的 求知欲，只要了解了 本节的知识就能看懂 血常规化验单。 展示本节课的学习目标 明确本节课的目 标
济南版七年级上册生物期末考试试题高质量版 七年级生物试题 第I卷选择题 一、选择题：（本大题共30小题，每小题只有一个最佳答案，每题2分，共60分） 1.生物能够表现出生命现象,“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是（）A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 2. 用显微镜观察洋葱表皮临时装片时，能观察到多个清晰的细胞，在不移动装片位置的情况下，视野中细胞数量最多的镜头组合是（） A．10X，10X B．5X，10X C．15X，10X D．5X，40X 3. 观察临时装片时，视野里出现了污点，污点不可能在（）上。 A.物镜 B.目镜 C.装片 D.反光镜 4. 济南奥体中心在设计理念上，吸收市树“柳树”，市花“荷花”的视觉元素，形成了“东荷西柳”气势恢弘的建筑景观。组成“柳树”、“荷花”结构和功能的最基本单位是（） A. 组织 B.器官 C.细胞 D. 系统 5.植物的根毛细胞能从土壤溶液中吸收水分和无机盐，而一些有害物质则不能进入细胞。在这一生理活动中起重要作用的是细胞的（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 6. 切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的（） A.细胞质 B.液泡 C.细胞液 D.细胞核 7.生物体能够由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟，这与细胞的哪些变化有关？（） A.细胞生长 B.细胞分裂 C.细胞分化 D.细胞的分裂、生长和分化 8. 把番茄放在开水中烫一下，能够在其表面撕下一层皮，这层皮属于（） A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织 D．机械组织 9. 羊和青草的结构层次的不同是青草没有（） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 10. 养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（） ①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水 A. ⑤⑥③②①④ B. ⑥①②③④⑤ C.④③②①⑥⑤ D. ①②③④⑥⑤ 11.科学探究的一般步骤顺序是（） ①制定计划②表达交流③得出结论④提出问题⑤实施计划⑥做出假设 A．④⑥①⑤③②B．①②③④⑤⑥ C．④⑥①③⑤②D．①④⑤⑥③② 12.下列哪项不属于生物对环境的影响？（） A．螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵 B．细菌等微生物及时分解枯枝落叶和动植物的尸体 C. 内陆地区大面积植树造林，增加空气湿度，增加降雨量 D. 地衣加速岩石的风化，促进了地球土壤层的形成 13. 神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。 1 / 4