2.5 世界的海洋
一、教学要求:
1.知识与技能：
（1）知道边缘海和内陆海，海湾和海峡，并在世界地形图上举例说出边缘海，内陆海，海湾，海峡；
（2）了解世界海底地形的主要类型及其大致分布，世界海洋蕴藏的各种资源及其大致分布，；
（3）学会阅读课本的“海底地形剖面示意图”、“世界大洋底图”世“界主要渔场的分布”。
2.方法与过程：
（1）在教师的指导下，通过读世界地形图，掌握边缘海和内陆海，海湾和海峡。
（2）通过读海底地形剖面示意图，知道海底地形。
（3）通过读景观图片，了解海洋的各种资源。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生读图的能力。
（2）树立正确的开发、利用以及保护海洋的观点和意识。
二、教学重点、难点
1.教学重点
海洋资源及其分布，海洋开发利用与保护。
2.教学难点
边缘海和内陆海，海湾和海峡。
三、教具：
海底地形剖面示意图、世界主要渔场分布，地图册，ppt。
四、学生活动形式及时间：回答老师的提问，观看多媒体课件，时间大约30 分钟
左右。
【教学过程】
导入新课：放映有关介绍海洋的图片资料，创设情境。教师：这节课我们就来认识一下这些可爱的动物生活的地方——海洋。放映ppt ，显示边缘海和内陆海的图片。
教师：通过前面的学习我们知道海是洋的一部分，海又分为边缘海和内陆海，大家通过读图，说一说，什么是边缘海？什么是内陆海？并举例说明。
学生：边缘海位于大陆边缘，一侧以大陆为界，另一侧与大洋相接。比如说东海。
学生：内陆海指四周被大陆或岛屿、群岛所包围，但有狭窄水道与大洋相通的海。
比如说日本的濑户内海。
放映ppt，显示世界上几个主要的边缘海和内陆海，并指导学生在世界地形图上找到相对应的边缘海和内陆海。
放映ppt，显示海湾和海峡。
教师：海湾指的是洋或海伸进陆地的部分，通常三面为陆，一面为海。海峡则是两块陆地之间连接海或洋的狭窄水道。
放映ppt，显示世界上几个主要的海湾和海峡，并指导学生在世界地形图上
找到相对应的海湾和海峡（墨西哥湾、几内亚湾、直布罗陀海峡、白令海峡、麦哲伦海峡等）。教师：说一说，这些海湾、海峡分别与哪些海洋相沟通？
学生回答，教师总结
教师：地球上的水到底从哪里来的呢？大家看课本第39 页的阅读材料，了解一
下。
学生阅读，拓宽自己的知识面。
教师：海底的地形如同陆地一样也是高低起伏的，阅读“海底地形示意图” 说出海底地形有哪些？
学生：大陆架、大陆坡、海沟、大洋盆地、大洋中脊。
放映ppt ，显示海底地形示意图。
教师指导学生在练习册上填写海底地形图，巩固所学知识，并指导学生阅
读课本迪40 页的阅读材料：马里亚纳海沟，拓宽他们的知识面。
教师：人们经常把海洋称之为“蓝色的宝库”，为什么?大家把课本翻到底42 页，阅读“海洋的各种资源”图，说一说说出海洋资源有哪些？
学生：海水淡化，潮汐发电，盐场，海上养殖场，鱼类…
放映ppt ，显示世界主要渔场的分布。
教师：读图说出是世界四大渔场的名称，说一说它们分别位于哪一个大洲。
学生：北海渔场，欧洲；北海道渔场，亚洲；秘鲁渔场，南美洲；纽芬兰渔场，北美洲。
教师：海洋中有丰富的资源，世界上许多著名的大城市都分布在沿海地区，但是近年来由于人类对海洋资源的开发利用增多，海洋污染、过度捕捞现象等日益严重，海洋资源遭到破坏。你认为应如何开发利用海洋？如何保护海洋？学生思考回答。
教师：大家看课本第44 页的阅读材料，了解一下我们国家对海洋渔业的保护措施。
学生阅读，拓宽自己的知识面
学生做练习，巩固所学知识。