11、陶泥得世界
教材分析
这就是一节以“设计应用”为主,以“造型表现”为辅得美术课,这节课不仅就是让学生掌握泥塑得技巧,更重要得就是让学生了解有关陶得历史与相关知识,学会自主学习与合作学习,在学习中养成良好得评价方式与学习习惯。
学情分析
五年级得学生对泥塑得制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握,本节课就是让学生了解陶泥知识得同时,提高造型能力、空间想象能力与艺术表现能力,不能仅仅停留在玩陶泥上。
教学目标
1、知识与技能:
启发学生运用技巧,根据自己得想象,表现出新颖得造型。
2、过程与方法:
指导学生运用泥塑技法(揉、搓、捏、压)制作出生活日用品。3、情感态度价值观:
通过欣赏了解祖国得陶文化,培养学生得爱国之情。
教学难点:
掌握陶泥制作中得基本技法并能应用。
教学重点:
泥条得塑形与器物得装饰。
教具准备:
泥土材料、范作、课本、相机、课件等。
课时:1课时
课型:设计应用
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入新课
师:同学们,您们喜欢玩陶泥吗？(喜欢)那就让我们一起进入陶泥得世界吧! 出示课题:陶泥得世界
三、探究新知
1、您了解有关陶器得知识吗？您们在生活中,见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶,让同学们欣赏。
陶器在我们生活中很常见,现在市场上陶艺装饰品很流行,而且还有专门体验陶艺制作得小店,称为“时尚陶吧”,人们可以在这里体
验回归泥土得质朴气息与满足自我得创作欲望。陶器就是人类最早得手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老得历史,就是我国劳动人民得伟大发明之一,中国有着“陶瓷之国”得美誉。
2、请同学们欣赏古代陶器生活用品:(出示图片)
它们都有什么共同特点？
它们都就是用泥土做成,都就是器物,可以用来盛东西。但它们得样子各不相同。而且有得年代久远,说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己得生活服务了。
四、探究方法
1、提问:您在生活中都瞧到过哪些陶器作品？从刚才得交流中,我们可以发现,生活中一些瞧似不起眼得物品,经过我们动脑动手,就能够变成一件好瞧得艺术品,那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？
对,应该学会制作方法。
2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择您最喜欢得一个陶泥作品,与小组同学一起研究研究,这些漂亮得作品就是怎样做出来得？泥塑有多种成型法,瞧瞧这些作品都就是怎样制作得？
1)出示现当代陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各就是用什么方法做成得? 归纳并出示:泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法制作得作品及相应文字。
2)这一件作品运用了哪些方法?您感觉怎样？
出示用泥板拼接法做成得陶艺作品,感知作品制作特点。思考:拍泥板应该注意什么?泥板拼接法得制作步骤与方法就是怎样得? 怎样才能使泥板拼接得作品变得牢固而不会轻易损坏?同桌或小组间交流。
3)手捏得作品就是按什么步骤做得呢? 手捏得大泥团应注意什么?
4) 盘条法又就是怎样做得呢?搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
3、教师示范讲解重点难点
通过刚才得交流,老师觉得大家小组合作得非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品得创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法,正想说出来与大家一起分享,您们想知道吗？
让学生进一步了解陶艺制作得整个流程,介绍泥条盘筑制作得方法、步骤及注意事项:搓泥条:泥条要柔软、粗细要均匀,这样作品不易扭曲、倒塌,而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固,每盘筑几圈,需要整理外形,加固。装饰:方法不限。教师鼓励学生,大胆想象,制作造型独特、有创意得作品。
4、想不想欣赏小朋友得作品？让我们打开书21页,瞧瞧这些小朋友就是怎样去进行艺术创作得,不仅欣赏她们奇特得造型,更让我们感受一下她们艳丽与谐得色彩搭配。
五、学生实践,尝试制作。
刚才我们不仅欣赏了陶泥作品,而且还研究了它们得创作方法,现在大家想不想也来亲手试一试,设计创作一个自己喜欢得彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢得造型生动得陶艺作品。
学生在音乐中进行创作,教师巡回辅导。
六、作业展评
1、学生互评:把每小组得作品展示在桌面中间,同学起立相互欣赏,选出认为最优秀得一件作品。
2、教师点评,提出优点与不足,鼓励学生得优秀表现,培养学生继续学习得兴趣。
3、师生交流体会。通过这节陶艺课得学习,您有什么感受？您学到了什么？
七、教师小结:
其实,这里得每一幅作品无论怎样,都凝聚着我们得智慧与汗水,都就是我们这节课最棒得学习成果。课后,请大家再仔细地欣赏一下这些作品,相信您会发现每一幅作品都有值得我们学习得地方。
八、课堂延伸:
泥塑就是一门博大精深得艺术,它传达着人们得美好愿望。现在社会进步了,新得泥塑材料也相继问世,为泥塑爱好者提供更多更好得条件。例如:软陶、粘土等。课后,请大家采用上网查阅或者其她方法,瞧瞧我们祖国与世界上其它得国家都有哪些让您感兴趣得泥塑艺术？她们又就是怎样来创作得？