《日语D》教学大纲
英文名称Japanese D
一、课程目标
1. 课程性质：日语D着重培养学生在日常生活中的语言运用能力，表达能力和交际能力,通过指导正确的学习方法, 丰富学生的日语文化知识。本课程还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识，因为文化是语言的背景。本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育等方面。通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对日本社会的理解，培养他们的对日语的分析和欣赏能力，以便能够运用日语就社会生活中的一些简单话题进行交谈和连贯表达。
2. 教学方法：课堂授课为主，课堂讨论为辅。
3. 课程学习目标和基本要求：
(1)能听懂日常日语谈话与媒体上的慢速日语节目，能抓住要点，了解其大
意；能以日语就日常话题进行交流，表达清楚，语音、语调基本正确；
(2)能基本读懂一般性题材的日文文章，了解其大意；能完成常见的文体写
作，用词恰当，语句连贯；
(3)能借助词典对题材熟悉的文章进行日汉互译，译文流畅，符合译入语表达习惯。
4.课程学时：36学时，其中授课36学时
5.课程学分：2学分
6.课程类型：限定选修课
7.考核方式：闭卷考试
8.先修课程：《日语C》
9. 适用专业与年级：英语专业本科四年级
二、课程结构
第一单元：（学时数：10）
知识点：第35課：説明書を読めば分かる
理解并掌握：仮定形～について
了解并记忆：「ほしい」と「たい」「かしこまる」と「わかる」
第36課：日本語が上手になるように努力する
理解并掌握：～ようにする～ようになる～なくなる
了解并记忆：原因を表す「おかげさまで」と「～から」「ので」
など
重点：仮定形，～ようにする，～ようになる
第二单元：（学时数：15）
知识点：第37課：課長に叱られた
理解并掌握：受身表現（他動詞、自動詞、が受身、を受身）
了解并记忆：「くらい」と「ほど」
第38課：みんなで食事をするのは楽しい
理解并掌握：形式体言の、こと、もの
了解并记忆：通う、通る、行く、無駄にする
第39課：手紙を読んで安心した
理解并掌握：原因を表す「て」、「ので」
了解并记忆：都合がいい「覚えた」と「できた」
重点：形式体言の、こと、もの、原因を表す「て」、「ので」
难点：受身表現
第三单元：（学时数：11）
知识点：第４０課：何時に終わるか分からない
理解并掌握：～か～かどうか～てみる
了解并记忆：不確定を表す「か」の使い方
第４１課：わたしは田中さんから辞書をいただきました
理解并掌握：授受表現「ていただく」「てもらう」「てくださる」
「てくれる」「てあげる」「てやる」
了解并记忆：動詞「いただく」「もらう」「くださる」「くれる」
「あげる」「やる」
重点：原因を表す「て」、「ので」，～かどうか, ～てみる
难点：授受表現「ていただく」「てもらう」「てくださる」「てくれる」「てあげる」「てやる」
三、课程资料
教材：
（日）海外技术者研修协会，《新日语基础教程》（2），外语教学与研究出版社，1998。
参考书：
人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写,《新版中日交流标准日本语》（初级：上、下），人民教育出版社，2005。
《基础日语写作》考核说课稿 尊敬的各位领导、同事： 1.首先介绍一下该课程的课程目标。 ①本课程是一门训练和培养学生综合运用能力的课程，也是日语专业的专业方向与技能课程。注重培养学生基础的日语应用文的写作能力，提高学生写作水平及综合运用能力。 ②本课程写作知识的学习既能够锻炼学生信息获取与表达能力，又能锻炼学生分析及解决问题的能力，课程目标准确具体、切合实际。 ③通过本课程教学使学生通过本课程的学习，使学生具备书写一般日语文章、书信以及各种应用文的能力；要求学生掌握日语各种基础文书的基本写作格式、相关词汇，掌握相关写作方法及技巧，提高学生写作水平及综合运用能力。 2.本课程的课程内容。 ①本课程主要内容是讲授日语写作的基本知识以及各种常用的日语基本表达方式，在此基础上介绍各类应用文写作方法。 ②在教学过程中注重从文章的思想内容、组织结构和日语语言的正确使用入手，逐渐把写作重点转移到行文的流畅和文章的内涵上来。 3.课程的实施 ①本课程采取了教师讲解、学生讨论、学生提问、教师答疑的模式进行。尤其是写作技巧讲解之后，举例让学生进行讨论，寻找最佳翻译方法，并尽量运用到日后的写作中去。 ②同时，本课程最大的特点是基础讲解的同时抽取其中的固定语作为重点深入讲解，这种方法能在很大程度上提高学生的日语写作能力，也很大地提高学生的学习积极性。 ③本课程共32学时，每周2学时，共安排5次写作任务，合理贯穿于16周课程的当中，有效地把理论讲解和实践紧密结合。 4.课程改革 ①本课程的改革思路就是如何提高学生日语写作能力，并为学生的进一步学习提供理论依据和学习思路。 ②在具体做法上，我采取“精讲多练”法，即再讲解完一个技巧和一个体裁写作基础之后，让学生进行写作练习，然后教师再进行修改讲解。 ③我院的专业人才培养目标定位为“应用型创新人才”，该课程改革无疑为到达培养目标起到了良好的促进作用。
目录 词汇索引（数字为页码），此部分配有音频 あ3い12う21え27お29か38き55く65け70こ75さ88し96す118せ125そ132た137ち148つ154て159と165な175に180ぬ183ね184の186は189ひ200ふ208へ217ほ220ま226み233む238め241も244や249ゆ252よ256ら260り262る265れ265ろ267わ268 附录 附录一（名词）读音特殊的日语汉字总结 (271) 附录二（名词）读音易出错汉字总结 (272) 附录三（名词）容易望文生义的日语单词总结 (278) 附录四(形容词)常考形容词一览 (281) 附录五（形容动词）常考形容动词一览 (286) 附录六（接续词）必考接续词总结 (293) 附录七（动词）常用自动词、他动词对照表 (299) 附录八（动词）九种变形规则一览表 (303)
あ?ア ああ0，1感?副啊；那么，那样 ああいう0连体那样的 愛あい1名?他サ爱；爱恋，爱情 相変わらずあいかわらず0副仍旧，依然如故 例：相変わらずお元気ですね。／您还是那么精神啊。 愛嬌あいきょう0名可爱之处；好感 挨拶あいさつ1名?自サ问候，致辞 愛情あいじょう0名爱，爱情 アイス1名冰 合図あいず1名?自サ（发）信号 アイスクリーム5名冰淇淋 愛想あいそ3名和蔼；招待 間あいだ0名间，间隔，距离 間柄あいだがら0名血缘，人际关系 愛着あいちゃく0名?自サ留恋，依依不舍 相手あいて3名对方；伙伴 例：遊び相手/游戏的伙伴，玩耍的朋友 アイデア1，3名理想主意，构思 アイドル1名偶像，崇拜的对象 生憎あいにく0副?形动不巧，对不起 例:あいにく品切れです。/不凑巧，卖完了。 速记：会い（あい）＋にくい，很难见到。登门拜访，却很难见到，自然是非常不巧。其实，あいにく汉字写成生憎，老是不巧，一直不见，自然让人一生憎恨。 合間あいま0，3名间隙 曖昧あいまい0形动暧昧，模糊
华侨大学2020考研大纲：213《翻译硕士日语》 考研大纲频道为大家提供华侨大学2019考研大纲：213《翻译硕士日语》，一起来看看吧！更多考研资讯请关注我们网站的更新! 华侨大学2019考研大纲：213《翻译硕士日语》 招生学院：外国语学院招生专业：翻译(专业学位) 科目名称：213《翻译硕士日语》 一、考试形式与试卷结构 (一)试卷满分值及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)相应的位置上。 (三)试卷内容结构 本考试包括以下部分：词汇语法(30%)、阅读理解(40%)、外语写作(30%)。 (四)试卷题型结构 《翻译硕士日语》考试内容一览表 序号 考试内容 题型 分值
时间（分钟） 1 词汇语法 写日语假名读音题、写日语汉字题、完成句子题、选择题等30 60 2 阅读理解 1）选择题 2）简答题 40 60 3 日语写作 命题作文 30 60 共计 100 180 二、考查目标
本考试是一种测试应试者单项和综合语言能力的尺度参照性水平考试。考试范围包括MTI考生入学应具备的日语词汇量、语法知识以及日语阅读与写作等方面的技能。考试基本要求： 1.具有良好的日语基本功，认知词汇量在12,000以上，掌握6,000个以上的积极词汇，即能正确而熟练地运用常用词汇及其常用搭配。 2.能熟练掌握正确的日语语法、结构、修辞等语言规范知识。 3.具有较强的阅读理解能力和日语写作能力。 三、考查范围或考试内容概要 本考试包括以下部分：词汇语法、阅读理解、外语写作等。总分100分。 I.词汇语法 1.考试要求 1)词汇量要求 考生的认知词汇量应在12,000以上，其中积极词汇量为6,000以上，即能正确而熟练地运用常用词汇及其常用搭配。 2)语法要求 考生能正确运用日语语法、结构、修辞等语言规范知识。 2.题型 包括写日语假名读音题、写日语汉字题、完成句子题、选择题等多种题型。总分30分。考试时间为60分钟。 II.阅读理解 1.考试要求
厦门南洋职业学院 教案 2016 ～2017 学年第2 学期 院系外国语旅游管理 教研室商务日语 课程名称日语写作基础 课程类别专业核心课 教材名称《基础日语写作》 教材类别教育部高职高专规划教材 主讲教师李晓燕 授课班级15级商务日语 厦门南洋职业学院教务处制
填写说明 1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。 2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。 3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。 4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。 5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。 6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述
教案正页 编制日期：2017年2月14 日
课后习题 教学反思： 根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益。 教学内容（含时间分配）板书或旁注 1-1 日语写作基础--第一周?１ 主な内容 ------书写格式标点符号 日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的 方法吧： 1タイトルは一行目、名前は二行目に書く。 タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を 一、二字分空けるとよい。タイトルや名前を欄 外に書いてはいけない。 题目写在第一行，姓名写在第二行。题目开头 空2～4个格，名字后面空1～2个格。标题和名字 不能写在栏外。 2漢字?ひらがな?カタカナとも一字一マス? ひらがな?カタカナの促音， 長音も一マス使う。拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等） は、二文字と見なして二
广东省高等教育自学考试日语专业基础科段 日语听说考试大纲及样题 （课程代号：8112） 广东外语外贸大学自考办公室组编 广州外语音像出版社
广东省高等教育自学考试日语专业基础科段 日语听说考试大纲及样题 （课程代号：8112） 广东外语外贸大学自考办公室组编 撰写人李东杰
广东省高等教育自学考试日语专业基础科段 日语听说考试大纲 （课程代号：8112） 日本语专业大专听说综合考试是日语专业（大专）自学考试必考课程之一。应试者必须在所规定的各科考试合格之后方可报考参加。 日语听说考试包括听力和问答两大部分，主要测试考生日语听说的综合能力和考生对听说技能的实际掌握程度。 考试难度相当于大学本科专业日语二年级程度。 一、考试目标 听力部分 （1）一般语速的日常生活、社会文化等题材的录音、录相材料。其难度相当于日本语能力考试2级程度，要求理解听力材料的中心大意，抓住主要观点或情节，并根据所听材料进行推理和分析，领会讲话人的意图和态度。 （2）听懂题材熟悉，较少生词的我国对外日语广播、日本NHK等广播节目；听懂程度相应的有一定日语特点的短句并正确判断句义。 （3）听懂句子结构简明、生词较少的谈话或演讲材料，听懂电视、广播采访等方面的节目内容。 会话部分 （1）朗读部分。考生朗读一篇难度适中的文章中的部分段落，要求发音清楚，音调准确，节奏感好。 （2）阅读文章并就文章回答问题。短文300-500字，问题均与文章相关，要求正确理解文章的字面意思及内涵，并有一定深度。考试文章选取现代题材中有一定内容和深度的材料。 （3）自由问答部分。以日常交际应用题目为主，要求有一定的表述能力和临场发挥能力。 二、考试指定参考教材 听力部分： 《听读新闻日本》大连理工大学出版社2000年2月片山朝雄编著第一版 《日本语能力测试听力考试强化训练分类2级?34级》李东杰主编世界图书出版公司广东分公司2000年10月第一版 《日语听解测试指导与实践——2级》陈访泽刘小珊主编大连理工大学出版社2001.11 会话部分： 《标准日语语音教程》李东杰、许罗莎主编广州外语音像出版社2001年
考研日语大纲7000词汇解析つ?ツ类 明王道共享学习资料-203日语考试专用说明：本资料词条完全按照考研日语大纲列出，并在大纲的基础上添加了音调、详细解释和例句，衷心希望本文档能够帮助大家记好单词，打下扎实的基础！一緒に頑張りましょう！ 责任编辑：明王道—考研日语教研组レモンツアー日【ツアー】【tua-】① 【名】【英】（tour） 旅行，旅游，游览。（周遊旅行。団体旅行。小旅行。） スキー?ツアー／滑雪旅行。 ツアー?コンダクター／旅游向导。 つい日【つい】【tsui】① 【副】 （1）相隔不远，就在眼前。（時間や距離がわずかなさま。ちょっと。時間?距離が近いこと。）ついさっき。/刚才；刚（刚）。 ついこのあいだ。/就是（就在）前几天。 （2）不知不觉（地），无意中；不由得，不禁。（はからず。思わず。うっかり。） つい忘れた。/无意中就忘了。 ついその気にさせられる。/不知不觉地上了圈套。 追加日【ついか】【tuika】◎ 【名·自他动·三类】スル （1）追加，再增加，添补，补上。（すでにあるものに、あとからさらに加えること。また、その加えたもの。「注文を追加する。」〔類義の語に「付加」があるが、「付加」は現在ある主たるものに更に別のものを付け加える意を表す。それに対して「追加」はあるものに同種のものを後から加えて不足を補ういを表す。〕） ここにひとつ追加する。／这里追加〔再增加〕一个。 会費を追加する。／追加会费。
【名?他动?三类】 追求。（どこまでも後を追いかけも止めること。） 幸福を追求する。／追求幸福。 追究日【ついきゅう】【tuikyuu】◎ 【名】 【他サ】 追究 序でに日【ついでに】【tuideni】 ［動作のついでに］顺便,就便;［するついでに］顺手. 序でにやってしまう／就便干完. 序でに見る／顺便看. 序でに私のも書いてください／就便把我的也请给写一下. 遂に終に日【ついに】【tuini】 （1）〔最後に〕［やっと］终于;［最後まで］直到最后,末了.“末了”は話しことばに近い. 遂に?終に完成をみた／终于完成了. 遂に?終に実現できなかった／终于没能实现. （2）〔ついぞ〕从（未）（）……. 遂に?終にそんな例をみない／从未见过这种例子. 追放日【ついほう】【tuihou】 （1）〔追い出す〕放逐,驱逐（出境）;赶出. 国外に追放する／逐出国境. （2）〔一掃〕驱除,肃清,洗刷,扫除. 悪書追放／清除坏书. 疫病を村から追放する／从村里肃清瘟疫. （3）〔公職から〕开除,革职,清洗. 公職追放／开除公职.
高纲0972 江苏省高等教育自学考试大纲 27006日语写作基础东南大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《日语写作基础》的课程是高等教育自学考试日语专业中的一门必修实践基础课，是外语学习者的基本技能训练“听、说、读、写、译”中的重要一环，写作水平的高低直接影响到学习者的表达水平。本课程旨在从理论和实践两个方面培养日语自学者的写作水平，使日语学习者掌握基本的日语书面表达方式，增强思维表达的能力。 （二）本课程的基本要求 本课程分为“基础篇”、“表达篇”和“实践篇”三大部分，重点阐述了日语写作的基本知识以及各种常用的日语表达方式，在此基础上介绍了各类命题作文及应用文的写作方法。通过对本书的学习，要求应考者对日语的写作方法有一个全面、正确的了解。具体应达到以下要求： 1、领会并掌握日语写作的基本知识、敬体与简体的区别、文章的基本结构。 2、掌握因果关系、传闻等15类常用表达方式。 3、掌握各类命题作文的基本写作方法，并能做到熟练运用、举一反三、。 4、领会应用文的写作方法。 （三）本课程与相关课程的联系 学习本课程之前应该已经修完《基础日语》、《日语语法》等基础课程，或已具备一定的日语表达能力，掌握1000~2000左右日语词汇。 二、课程内容与考核目标 第一部分基础篇 （一）课程内容 本部分简要介绍了日语写作的基本知识、日语的文体、文章的基本结构。 （二）学习要求 了解中日写作格式的区别，掌握横写的书写格式；了解标点符号的使用方法，注意与中文不一致的引号、逗号等标点符号的使用；掌握敬体与简体的区别，并会按要求熟练使用敬体和简体写作；掌握“三段结构型”和“起承结构型”的写作方法。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会标点符号的用法。 2、掌握以下内容：书写格式、「だ?である」体与「です?ます」体、文章的基本结构。 3、熟练运用「だ?である」体与「です?ます」体、“三段结构型”和“起承结构型”进行写作。
考研日语大纲7000 词汇解析ね?ネ类 明王道共享学习资料-203日语考试专用说明：本资料词条完全按照考研日语大纲列出，并在大纲的基础上添加了音调、详细解释和例句，衷心希望本文档能够帮助大家记好单词，打下扎实的基础！一緒に頑張りましょう！ 责任编辑：明王道—考研日语教研组レモン根日【ね】【ne】① 【名】 （1）根。（植物の。） 根がつく。／生根。 （2）根底。（根もと。） 山の根。／山根。 （3）根源，根据。（事のおこり。） 今回の危機は根が深い。／这次危机的根源很深。 悪の根を絶つ。／去掉（切断）作恶'的根源。 （4）根本，本性。（本来の性質。） 根は正直もの。／本性正直。 値日【ね】【ne】◎ 【名】 值，价格，价钱；价值（物の売り買いに際しての金額。値段。あたい。価格）。 値が上がる／价钱涨。 値が下がる／价钱落。 値上がり日【ねあがり】【neagari】◎ 【名?自动?三类】 价格上涨，涨价。（物の値段や料金が高くなること。） 値上がりする。／价格上涨。 食糧の値上がりは国民の生活に直接ひびく。／粮价上涨直接影响国民的生活。
値上げ日【ねあげ】【neage】◎ 【名?他动?三类】 提高价格，加价，加薪。（物の値段や料金を高くすること。） 水道料金の値上げ。／自来水费加价。 賃金の値上げを要求する。／要求提高工资。 値打ち日【ねうち】【neuti】◎ 【名】 （1）估价，评价，定价。（値段の高下を定めること。） （2）价格，价钱。（値段。） この品は値打ちだけのものはある。／这件东西值那些钱，货真价实。 （3）价值。（価値。） 彼の作品は非常に値打ちがある。／他的作品非常有价值。 千円の値打ちがある。／值一千日元。 （4）声价，品格。（品位、品格。） そんなことをすると君の値打ちが下がる。／做那种事情，你的声价可要降低。 人間の値打ちは死んでみなければわからない。／盖棺论定。 姉さん日【ねえさん】【neesann】 （1）〔姉〕姐姐. （2）〔若い女性に対して〕大姐. （3）〔料理屋などの〕大姐,（服务员）同志. （4）〔芸者などの〕大姐. ネーム日【ネーム】【ne-mu】① 【名】【英】name 名字，名称。（名前。名称。） ネーム入りのハンケチ。／绣有名字的手绢。 上着にネームを入れる。／在上衣上绣上名字。 ネガ日【ネガ】【nega】 （照相）底片（）,负片. 願い日【ねがい】【negai】② 【名】
中国海洋大学2017年《翻译硕士日语》考试大纲翻译硕士日语 一、考试性质与范围 本考试是一种测试应试者单项和综合语言能力的尺度参照性水平考试。考试范围包括MTI考生应具备的外语词汇量、语法知识以及外语阅读与写作等方面的技能。 二、考察目标 《翻译硕士日语》作为全日制翻译硕士专业学位（MTI）入学考试的外国语考试，其目的是考察考生是否具备进行MTI学习所要求的外语水平。 三、考试基本要求 1.具有良好的外语基本功，认知词汇量在10，000以上，掌握6000个以上的积极词汇，即能正确而熟练地运用常用词汇及其常用搭配。 2.能熟练掌握正确的外语语法、结构、修辞等语言规范知识。 3．具有较强的阅读理解能力和外语写作能力。 四、考试形式 本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法。各项试题的分布情况见“考试内容一览表”。 五、考试内容 本考试包括以下部分：词汇语法、阅读理解、外语写作等。总分为100分。 I．词汇语法 1.要求 1）词汇量要求： 考生的认知词汇量应在10,000以上，其中积极词汇量为6,000以上，即能正确而熟练地运用常用词汇及其常用搭配。 2）语法要求： 考生能正确运用日语语法、结构、修辞等语言规范知识。 2.题型： 多项选择或改错题 II.阅读理解 1.要求： 1）能读懂常见日文报刊上的专题文章、历史传记及文学作品等各种文体的文章，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事实与细节，并能理解其中的观点和隐含意义。 2）能根据阅读时间要求调整自己的阅读速度。 2.题型： 1)多项选择题（包括信息事实性阅读题和观点评判性阅读题） 2)简答题（要求根据所阅读的文章，用3-5行字数的有限篇幅扼要回答问题，重点考查阅读综述能力）
《日语应用文写作》课程教学大纲 课程名称：日语应用文写作课程代码：11132790 课程类型： 专业选修课 学分：2 总学时：32 理论学时：32 上机学时：0 先修课程：日语写作（一）、日语写作（二）适用专业：日语专业 一、课程性质、目的和任务 日语应用文写作是日语专业的主干课程，主要是商务方面的应用文写作。本课程于三年 级第一学期开设，属于日语专业的选修课程。本课程是一门以商贸知识为主线，分为社交和 礼仪方面的商务信函和交易方面的商务信函这两个大的方向培训学生商务方面的综合能力。 本课程的目的是通过课堂讲解和课外练习，使学生掌握日语各种商务信函的写作特点和写作 方法，为毕业后从事商务方面的工作打好基础。本课程内容全面，信息量大，针对性、应用 性强，大大增加了学习本门课程的价值。 二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求 本课程要求学生在理解相关商务信函、社交、谈判等方面的经贸知识，并把以前所学的 日语知识与商务知识相结合，能够高度灵活运用，为成为商务日语应用型人才打下基础。 2、教学模式基本要求 本课程要求学生在充分预习的基础上，课堂上认真听教师对课文中的难点进行的重点讲 解，并通过提问与讨论，加深对内容的领会。在教学过程中，教师将通过精讲“商务信函范 文”，然后让学生“练习写作”，进而进行“写作的练习”，这样一个过程，来提高商务应用文 的写作水平。教师在授课当中一定要给学生指出重点、难点以及学习方法和技巧，使其 少走弯路。每一课学完之后要给学生布置书面作业或思考题，检查并掌握学生的学习情况以 及开发学生的思考能力、判断能力和创新能力。 三、教学内容及要求 第一部分社交和礼仪方面的商务信函（社交?儀礼上のビジネスレター）（1）问候信（あ いさつ状） 掌握创立纪念日问候信、中元赠礼信函、年终赠礼信函、新公司成立问候信、公司搬迁 问候、公司更名问候信、工厂竣工问候信、卸任问候信、调任问候信、社长就任问候信、业 务合作问候信、公司合并问候信等写作格式。 （2）通知书? 邀请函(通知状?案内状) 理解并掌握慰劳旅行邀请函、股东大会邀请函、新产品发表展示会邀请函、事业说明会 邀请函、公司说明会邀请函、酬宾销售邀请函、告别仪式通知、葬礼通知的写作格式。 （3）宴请函(招待状) 掌握公司创立庆典宴请函、设立新公司庆典宴请函、社长就任宴会邀请函、年终宴会邀 请函的写作格式，注意写明日期、场所、邀请人。 （4）贺函（お祝い状） 掌握祝贺设立新公司、社长就任、高升?晋级、结婚、开设新店、新年时的贺函的写作格 式，记住常用表达。 （5）感谢信?慰问信?唁函(礼状?哀悼弔慰状) 了解并掌握年终、中元感谢信的写作要求；掌握贺社长就任、开店、公司总部迁移、信 函的写作格式；理解并掌握地震慰问感谢信、在职中承蒙关照的信函的写作格式。 第二部分交易方面的商务信函（取引上のビジネスレター）（1）通知函（通知状） 掌握寄送文件、估价单通知；发货、到货、寄送商品目录、寄送样品、寄送账单的通知
考研日语大纲7000 词汇解析こ?コ类 明王道共享学习资料-203日语考试专用说明：本资料词条完全按照考研日语大纲列出，并在大纲的基础上添加了音调、详细解释和例句，衷心希望本文档能够帮助大家记好单词，打下扎实的基础！一緒に頑張りましょう！ 责任编辑：明王道—考研日语教研组レモンこ?コ类 子日【こ】【-ko】◎ 【名】 （1）……子；阿……。（女の名にそえる） 花子／花子；阿花。 秀子／秀子；阿秀。 （2）……人；……东西。（（それをする、また、その状態にある）人の意） 売り子／售货员。 お針子／缝纫女工。 江戸っ子／土生土长的东京人。 北京っ子／老北京。 碁日【ご】【go】 围棋. 碁を打つ／下围棋. 碁盤／围棋盘. 碁会／围棋比赛会. 恋日【こい】【koi】① 【名】 恋爱；爱情。（男女の間で相手が好きになり、相手と一緒にいたいと思う強い気持ち。）恋の女神。／爱之女神，［ビーナス］威纳斯。 恋におちる。／陷入情网。
（1）［色などが］深;［厚い?深い］浓. 色が濃い／颜色深. 化粧が濃い／浓妆打扮. （2）［酒が］烈;［茶が］酽. お茶が濃くてのめない／茶太酽不能喝. このウイスキーの水割りは濃すぎる／这杯威士忌水加得太少. （3）〔密度が〕密. 髪の毛が濃い／头发很密. （4）〔濃度が高い〕稠. 濃いスープ／浓汤. おかゆが濃い／粥太稠. 鯉日【こい】【koi】 〈動〉鲤鱼. 語彙日【ごい】【goi】① 【名】 语汇。（一つの言語の、あるいはその中の特定の範囲についての、単語の総体。）中国語の語彙。／汉语词汇。 語彙を豊富にする。／丰富词汇。 恋しい日【こいしい】【koishii】③ 【形】 恋慕的，思慕的。（離れている人がどうしようもなく慕わしくて、切ないほどに心惹かれるさま。）恋しい人。／情人；恋人；亲爱的。 戦友が恋しい。／怀念战友。 甲日【こう】【kou】① 【名】 （1）甲壳。（カメ?カニなどの体をおおう堅い殻。甲羅） かめの甲／龟壳；龟甲。 （2）〔手脚的〕表面，手背，脚背。（手首?足首から先の、手足の表面） 手の甲／手背。 （3）甲，十干的第一。（十干の第一。きのえ） （4）甲，第一位。（等級?成績などをつけるときに用いて、一番上位を表す）
我的大学生活 种类によっての热心な出现は时间に素晴しい教授で教师、思考の列车に近く学友と坐るために、歩行者がすべて妨げたそれらを座席のための一见引き出す教科书を、终日大学生命始めてしまった道の歩行者のプロローグを次第にであるずっとクラスに出席した多数、壊したキャンパスの静けさを、すぐに、雑谈していた最后の夜スポーツが一致する教室の教室の方に动かされて非常に速く浸るある恐れられていた軽いステップを置くことを可能にしたこと、ちょうど照らされた私の大学生命天候が何人かの人々阴の外国语を読むキャンパスで见る教师と上向きに飞んで、表面の古い教授は时间后に学校からの休暇に青年辉きの午后をある最も忘れられない渡している、これは行くために自分自身が割り当てる时间、割り当てられたアクセス网、一绪に、そしてまたそう食事した任命同时にだった各种类の活动が行なった元気づけた学生のサッカー竞技场のグループの文学様式ホールからの音、送信された时间蹴る球をだったが、また何人かの何人かの若いメス学生はだったこの2 年に、住むために燃料を补给された叫ぶこと...... 意识不明に2 年の大学渡されて実际によかったそして、成长した育つ、自身の梦に日刊新闻の私达がすべて次第に先に行ってもいかにが生命の悪い状态にすべてある 我的大学生活 天色刚亮,就可以看到校园里有人在树阴中读外语了，那种专注的样子,让行人都放轻了步子,怕打扰了他们.找个座位坐下来,掏出课本,一天的 大学生活拉开了序幕. 渐渐路上的行人多了，打破了校园的宁静,快到上课的时间了,和同学边聊着昨晚的球赛,边走向教室.课堂上很快就沉浸到老师精彩的讲课中去,思绪跟着老师在飞扬,年迈的教授脸上透着青春的光彩. 下午放学后的时光是最难忘的,这是自己可以分配的时间了，可以去上网,约会,聚餐,等等,同时也是各种活动举办的时间,从文体馆传来喝彩的声音,足球场上一群学生在踢球,还有几个小女生在喊着加油...... 不知不觉度过了两年的大学生活了,这两年中真的是酸甜苦辣都有.不管怎么样，我们都在一天天的长大,成熟,一步一步向着自己的梦想前进着. 「私の友達」 私は積極的な性格ですから、友達がたくさんいます。しかし一番仲が良いのは你来我网さんという友だちです。彼女と初めて会ったのは、高校生になった時です。你来我网さんは私は反対に、女らしく優しくて、すなおです。私と同じ年ですが、いつも私の悩みを聞いてくれて、私には本当のお姉さんのような人です。私が寂しい時や困ってにる時は、いつでも力になってくれました。你来我网さんは、今、ゲザイナーになって有名な洋服の会社につとめ、毎日いそがしいようです。私が日本へ来ているので会えませんが、暇があれば手紙を書き、電話も時時かけています。これからもずっと仲良くしていきたいと思ってにます。
203公共日语大纲解析 新东方在线 大家下午好，每年一次的考研大纲解析如期召开了，每次解析都像盛会一样，很多名师聚集到我们演播室。但是考研日语大纲今天还没有下发，需要多期待几天。看过我课程的同学，包括对我有一定了解的同学，可能都知道我在押题和预测方面比较准。日语考研大纲虽然还没有发布，我还是来到演播室，预测一下今年的考研日语的大纲内容。根据近五年大纲来看，203公共日语基本上没有太大的变化，请同学们把握住课程里讲到的知识点、考点，调整好复习节奏和状态，稳扎稳打，一直到最后考试。请同学们随时关注新东方在线日语考研动态，如果大纲有变动，我们还会继续开直播为大家讲解分析。 首先我们来解读一下考试的形式，初试是笔试，180分钟，满分100分。试卷分为试题册和答题卡两部分。 试卷的结构方面，考试的结构大体分为三个结构： 第一部分是日语知识运用，共20道题，一共20分，也就是我们通常意义上讲的完形填空。完形填空考试的要点是词汇读音和运用、语法分析、运用和表达方式。题型四选一。 第二部分是卷子中分数占比权重较高的部分——阅读。其中包括四篇阅读理解的文章，四选一，四篇文章，20道题，共计40分。以及阅读1篇文章日译汉5处划线部分句子的翻译题，共15分。主要考点是准确理解日语原文，并且用通顺的中文语序通顺地表达。关于阅读、翻译的解题技巧，我们在每个相应专项课程已经做了非常多的解析和例文分析，如果大家对某一方面还不是很熟悉的话，可以回到我们的课程详细地了解。 第三部分是25分的作文，需要考生根据提示信息以及有关要求，书写450到500字的字的文章。 接下来，我就即将发布的大纲，分享一下我们需要关注的点。首先何谓大纲解析？我们
山东大学2018年《213-翻译硕士日语》考研大纲 一、考试目的 《翻译硕士日语》作为全日制翻译硕士专业学位（MTI）研究生入学考试的外国语考试，其目的是考察考生是否具备进行本专业学习所要求的日语水平。 二、考试性质与范围 本考试是一种测试应试者单项和综合日语能力的尺度参照性水平考试。考试的范围包括MTI考生入学应具备的日语词汇量、语法知识以及日语阅读及写作等方面的技能。 三、考试基本要求 1、具有良好的日语基本功，认知词汇量在10，000以上，掌握6000个以上的积极词汇，即能正确而熟练地运用常用词汇及其常用搭配。 2、能熟练掌握正确的日语语法、结构、修辞等语言规范知识。 3、具有较强的阅读理解能力和日语写作能力。 四、考试形式 本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法。各项试题的分布情况见“考试内容一览表”。 五、考试内容： 本考试包括三个部分：词汇语法、阅读理解、日语写作。总分100分。 I.词汇语法 1、要求 1）词汇量要求 考生的认知词汇量应在10,000以上，其中积极词汇量为6,000以上，能够正确、熟练地运用常用词汇及其常用搭配。 2）语法要求 考生能正确运用日语语法、结构、修辞等语言规范知识。 2.题型 包括填空题、选择题、改错题等多种题型。总分30分。考试时间为60分钟。 II.阅读理解 1、要求 1）能读懂常见日本报刊、杂志上的专题文章、历史人物传记及文学作品等各种文体的文章，能够理解其主旨和大意，能够分辨出其中的事实与细节，并能理解其中的观点和隐含意义。 2）能根据所要求的阅读时间合理调整自己的阅读速度。 2、题型
广东培正学院2020年本科插班生日语专业 《综合日语》考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。该考试所包含的内容将大致稳定，试题形式多种，具有对学生把握本课程程度的较强识别、区分能力。 Ⅱ.考试内容及要求 一、考试基本要求 考虑到招生对象主要为大学日语专业专科毕业生，并且考试合格被录取后将被插入日语专业本科三年级学习，故本科目的考试着重考察考生是否已经达到大学日语专业本科二年级结束时的水平。考试的内容以大学日语专业二年级毕业时应掌握的日语基础知识为核心内容。考虑到不同学校学生所用教材和开设课程的不同，本考试采用全国多所高校日语专业所用教材上海外语教育出版社出版的《新编日语》（重排本）二到四册的主要内容为出题范围，出题水平大致掌握在日语能力考试2级左右的水平。（日本語能力試験N2：Japanese Language Proficiency Test N2）。 二、考核知识点及考核要求 本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是： 识记：能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表达。 领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。 应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本理论、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。 专题一新编日语第二册（重排本） 一、考核知识点
1、日语动词的「时」（テンス） 2、日语动词的「体」（アスペクト） 3、日语动词的「态」（ボイス）（可能态、被动态、自发态、使役态、被役态） 4、第二册助词和助动词的分类及其运用 5、自动词和他动词的对应关系 6、敬语的表达方式 7、《新编日语》（重排本）第二册所有句型 二、考核要求 1、识记 （1）助词和助动词 （2）敬语动词和谦语动词 2、领会 （1）日语动词的时、体和态 （2）自动词和他动词的对应关系 （3）敬语的表达 3、应用 （1）日语动词的时态和各种体的应用 （2）助词和助动词的应用 （3）《新编日语》（重排本）第二册所有句型的应用 专题二新编日语第三册（重排本） 一、考核知识点 1、第三册中的助词和助动词的应用 2、第三册中的所有形式体言 3、掌握及应用惯用语 4、副词的辨析及其应用 5、《新编日语》（重排本）第三册所有句型 二、考核要求 1、识记 （1）二级水平相关副词
日语考研大纲 全国硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的。其中，日语实行全国统一考试。它的评价标准是高等学校非日语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的日语水平，有利于各高等学校和科研机构在专业上择优选拔。 本大纲适用于参加全国硕士研究生统一考试日语考试（非日语专业）的考生。 一、评价目标 考生应掌握下列语言知识和技能： （一）语言知识 1.语法知识 考生应能熟练地运用基本的语法知识。 本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。 2.词汇 考生应能掌握7000个左右的词汇以及相关词组。 日语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，它受到当今科技发展和社会进步的影响。这意味着需要对本大纲词汇表不断进行研究和定期的修订。 此外，硕士研究入学日语考试是为非日语专业考生设置的。考虑到交际的需要，考生还应自行掌握涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰，以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。（二）语言技能 1.阅读 考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%），还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。对所读材料，考生应能： 1）理解主旨要义； 2）理解文中的具体信息； 3）理解文中的概念性含义； 4）进行有关的判断、推理和引申； 5）根据上下文推测生词的词义； 6）理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系； 7）理解作者的意图、观点或态度； 8）区分论点和论据。 2.写作 考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能： 1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当； 2）遵循文章的特定文体格式； 3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯； 4）根据写作目的和特定读者，恰当选用恰当的语言进行表达。 说明： ①考生应能掌握的语言技能包括听，说，读，写四种能力。但是由于听力能力和口语能力的考察在复试中进行，因此这里只列出读，写两种技能。 ②指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般非正式的
203日语考研的经验（是统考公共课的日语，非日语专业）203日语考研的一些经验（是统考公共课的日语，非日语专业的考研） 首先，说一下203日语是什么东西。每年全国研究生考试，第一门都考思想政治理论，代码是101。第二门考外语，全国统考的外语分为201英语、202俄语、203日语。思想政治理论与外语都是100分的分值。第三门是专业课一，应该很大一部分的同学们考的都是数学，当然根据专业不同也略有不同。第四门是专业课二，也就是一般大家所谓的专业课了。第三门与第四门都是150分分值的科目。考研最终是500分的总分值。 其次，介绍一下英语与日语的区别吧（俄语没有认识的人考，所以就不乱发言了）。日语的考试题型和英语有很大的区别，日语分为三道大题：第一题叫基础知识，20分，每题一分。形式上等于英语的完形填空，但比较容易，一般1到11题的部分是完形填空，12到18是考的词汇和语法的用法，一般就是让你找出和原文用法一致【同じのは】或者不同的【違うのは】选项，19、20考的是给单词注假名。第二题是阅读理解，分为两部分。第一部分是四篇文章，每篇文章5个题，每题2分共40分。第二部分是翻译，日译汉，从一篇文章中选取五句话，每题3分共15分。第三题是作文，满分25。今年的题目是：现在养宠物的人越来越多，站在养宠物的立场，和站在不养宠物的人的立场作一篇文章。 应该说在一定程度上考日语要比考英语简单许多。英语的难度要很高，毕竟大家都是学过英语的人，英语考试的选拔性就更高。那么日语就很简单吗？我的答案是否定的，日语也不是很容易，所谓的容易是跟英语对比而言的。每年英语都有很多人过不了国家的分数线（以经济和管理类专业为例，外语国家的最低先是55或者50）那么日语的难度是什么具体情况呢？难易度，本来就是一个抽象的概念，但是要是非要表示203日语的难度的话，总体上应该在N2以上吧！！！因为分值较低的第一大题和第一篇阅读，比N2的难度低，阅读部分的2、3应该比N2要难比N1简单。第四篇阅读今年是篇散文，文章不难，但是试题难度很大，应该在N1的水平，翻译就今年而言的话应该是N1的水平。作文的话就要看自己写得如何啦…… 对考日语有一下的几条建议： （1）真题部分：我的建议是买本真题，“赵敬”每年都编写的一本历年真题解析和模拟试题，买14年版本的就好，千万千万不要还买之前的，因为真题部分都是一样的（占了那本书的60%左右），虽然每年的模拟试题都在变，但是考试的那些语法都是一样的，就是文章一换还考那些东西。赵敬的书只有历年真题给解释，但是有的解释很牵强，模拟试题部分只给个答案，没解释，而且模拟试题明显与真题难易度不一致，高于真题，很多文章就是从N1文章上扒下来的。（2）模拟试题部分：除了赵敬的模拟试题以外，我个人认为，大连理工大学出的那本日语考研书的模拟试题最接近真题难以程度，对最后自我模拟很有帮助。可以上亚马逊或者当当输入：《全国硕士研究生入学统一考试日语考试一点通》，就应该会出现大连理工出的这个书，书是红色的，封面有座富士山。 （3）单词、语法部分：大纲今年给了单词，但是没解释，而且我个人认为，大纲给的单词基本上用处不大，因为词汇部分还是考日常积淀，不是背背大纲就有用的，建议大纲不用买。要是就是想背单词的话，可以随便买本N2的单词书，背背就可以啦。
日语写作2010-9-21 まえがき 日语写作应该怎样教，这是一个困扰我国日语教育界多年的老话题了。 日语作文教学日益忽略与学生的情感沟通，感觉不到学生自我的存在。“我想，我写，我读”。首先激活学生用日语表达的欲望，只有自己想写了，才有可能写好。“我写”作文是学生自己写自己，而不是揣测和代表社会，学校，老师的想法，写他人眼中的世界，或者写社会一般道理。只有我主导我自己写，代表我个人写，才有可能说真话，表真情，而不说假话，空话和大话。“我读”包括作文的完成后的检查，修改，交流和分享等行为。其目的在于让学生通过对成果的品位实现“快乐作文”。我们以往的日语作文指导往往注重对结果的模仿，忽视了对写作过程的指导。本课试图先从日语与中文语法，词汇区别的角度，练习书写简单的句子，举出文章中常见的表述形式。然后，分记叙文，说明文和感想文逐一展开说明。 作文の授業（2010年二年生） 授業の基本方針 文章を作る方法とテクニックを教えて、視野を広めたい。着目点は、転換点。角度のチェンジ。視角を変える。広く浅く渉猟する。 第一回目の授業（9月7日） 作文の授業について説明した。 日本語の発音の稽古、材料と構造からセンテンスとパラグラフ（「トピック?センテンス」と「サブ?センテンス」）という基本内容を紹介したうえ、作文と小論文（テーマ論文）乃至卒論までの要点を抑えた。 その中、作文と小論文との違いは必ずしも明確ではなかった。本授業の目的は卒論という最終的な目標は明確になったということである。 第二回目の授業（9月14日） 今度は、やる気と元気、また、モチベーションの育ち方、それを実現するために、ＮＨＫスペシャルの放映が必要。自分の生きがい。その次は、作文の基礎知識を説明する。→材料（語彙） ○漢字語（中国人学習者にとっては落とし穴である） 漢字語に注意してもらいたいこと。「運動員」「放心」「大袈裟」など。 →思い込みは禁物。 ○敷衍と具体化 また、日本語の表現上における敷衍?抽象?曖昧という言葉に対する中国語対応分（訳文）の具体化。逆に考えると、具体化（やや難しくて複雑な中国語の表現は、できるだけ簡単な易しい日本語で書いたほうがいいということである。辞書で調べた日本語よりすでに身につけた日本語で書く方が自然である。 第三回目の授業（9月20日）
高考日语-写作 作文顾名思义就是写文章，是对语言工整流畅表达的展现。要想写出一篇出色的日语文章，需要针对写作要求选材、立意、构思，还需要有扎实的日语功底、准确地掌握日语作文稿纸的使用方法和格式，并且了解高考日语写作的要求等。 —、书写格式及标点符号的使用规则 日语文章分为竖写和横写两种形式，但高考日语作文使用横写的格式，那么这里我们就对横写的格式进行介绍。 1、作文题目放在第一行，前面空2-4个空格,基本上我们选择空3格。也可以写在第一行的中心位置，尽量使左右空格数相等。 2、如果需要写名字的情况下写在第二行靠后部分，后面最好空1-2格。题目和名字都不能超出格子。 3、每段开头空一格。 4、汉字，假名，片假名都是一字一格。 5、片假名长音也占一格。 6、拗音、促音各占一格，写在格子的左下方。 7、标点符号占一格。逗号和句号都不可以写在格子的正中间。横向书写写在格子的左下角。各种括弧也分别占一格。标点不要写在每行的开头，和该行的最后一个字写在一起。括弧的前一半不可以写在行的最后，要和紧接着它的文字一起写在行末。括弧的后一半不可以写在行的开头，要和改行的最后一个文字写在一起。 8、会话部分要使之独立。会话部分的开头可以不空格。 9、在横向书写的时候既可以是使用中文数字也可以使用阿拉伯数字，使用阿拉伯数字时每格写1-2个数字。
二、高考日语写作的要求 作文，通过考生谴词、造句、文字组织来考査考生对语言的运用能力，通过一篇作文能把考生的语言运用能力真实地展示出来。作文的每一句、每一段、每一篇章都是词汇、语法、表达等语言知识的综合运用。另外写作还建立在构思能力、其它多方面的知识、素养的基础之上。有的作文书写规范，内容生动，表达积极。但有的作文，错误连篇，语无伦次，字迹潦草，词不达意，令人难以领会文章的中心思想。 三、高考日语作文写作技巧 要想写出一篇好的文章，掌握一些小窍门是很必要的。尤其是在高考时，要想作文得高分应注意以下事项。 1、文章要表现的内容一定要具体，不要用抽象、无内容词语。 2、划分好段落，使文章层次清晰易懂。 3、尽量避免错字、漏字。 4、一句话中不要反复多次使用同一助词或是副词。 5、文中尽量不要使用过多代名词，涉及到的相关内容就具体表达。 6、一般评分者都不喜欢太抽象的表达，因为它没有实质性内容，容易失去对读者的吸引力。 四、评分标准说明 ①评分方法 先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明，确定或调整档次最后给分。 ②评分说明 ①少于300字者，每少写一行扣1.5分。 ②每个用词或书写错误扣0. 5分。 ③每个语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。