小苹果树请医生
制
做
：
苏
静
苹果树总能结出很甜的果实，在整个森林里，数他长得最高大别人都叫他“苹果树哥哥”。
可是最近他有了一点麻烦
让我们来看看他究竟除了什么事吧！◤⊙⊙◥?
小苹果树请医生
⌒?⌒
?O(∩_∩)O~ 故事讲完了！?76
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?-==<‘ `\小朋友们这个故事向我们讲述了什么？?) /
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啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下害虫如天牛幼虫等以外,其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂因而被称为森林医生。
森林是啄木鸟生活的地方，啄木鸟是森林的医生；有了啄木鸟我们的动植物才能繁衍。
~森林更是许多动物飞禽走兽的天堂他们咋那里可以尽情的嬉戏玩耍
~森林更是人们美丽的家园但是随着时代的变迁我们的动植物越来越稀少~ 2012让我们一起爱护爱护地球妈妈让我们一起爱护动植物希望我们可以还动植物们一个美丽的天堂
我们的祖国多么美丽！
大班音乐欣赏：苹果树找医生 活动目标： 1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 活动难点：掌握第二段的跳音部分。 活动准备： 1、事前听过故事。 2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。 3、课件一份。 4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。 活动过程： 一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。 师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树 1
园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？ （幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？ （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？ 小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。 第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。 第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。 师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 2、欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作） 2
（封面） 苹果树找医生教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标： 1．根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2．学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3．活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 活动准备： 1．事前听过故事。 2．啄木鸟图片、字卡。 3．乐曲节奏图。 活动过程： （一）导入，模仿啄木鸟捉虫的动作 1．你们看这是谁呀？它有什么本领？它是怎样捉虫的？（请个别幼儿学一学） 2．集体学一学啄木鸟捉虫的动作。 （二）跟着B段音乐表演 1．出示第二段图谱：这些树上有很多虫，跟着音乐的变化有节奏的做出捉虫的动作。 2．幼儿再次练习第二段乐曲节奏（重音处啄洞捉虫）。 （三）完整欣赏乐曲 1．（出示第二段乐曲图谱）啄木鸟又要出去给树看病、捉虫了，瞧，这几棵苹果树怎么啦？我们一起来听一听啄木鸟是怎样给苹果树看病、捉虫的。
2．幼儿完整欣赏。 3．提问：你听出来乐曲中啄木鸟是怎样给苹果树看病、捉虫的？ 4．苹果树生病了，它们感觉怎样？（请个别幼儿学一学）啄木鸟又会怎样给苹果树检查呢？（个别幼儿学一学） （四）分段欣赏 A段： 我们一起跟着音乐学一学苹果树生病和啄木鸟检查的动作。 1．提示：前两句表演苹果树生病，后两句表演啄木鸟检查动作。 2．请一位表演较好的幼儿带大家一起表演。 B段： （乐曲第二段图谱）啄木鸟医生检查的可真仔细，发现了很多苹果树上藏着虫子的洞，它要开始吧这些虫子捉出来了。 1．幼儿听音乐看着图谱表演捉虫动作。 2．虫子还没捉干净呢，再捉一次。 C段： 苹果树身上的虫子全被捉掉了，它们现在感觉怎样呢？ 1．个别幼儿表演苹果树舒服、有精神等动作（配C段音乐）。 2．集体表演（看图听音乐）。 （五）完整表演 1．介绍乐曲名，及乐曲结构（ABC），再次完整欣赏。 2．幼儿听音乐完整表演。 3．分角色表演。
大班音乐教案：苹果树找医生活动目标： 1.根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2.学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3.活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 活动难点：掌握第二段的跳音部分。 活动准备： 1.事前听过故事。 2.活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。 3.课件一份。 4.树、啄木鸟的胸饰人手一份。 活动过程： 一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。 师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1.完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给 苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治 病的？ （幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病 时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？ （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每 段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。 第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。 第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。 师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 2.欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么 （幼儿听音乐做动作） 小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很 难受，我们来学一学。 3.欣赏第二段乐曲 （1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。 师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉 虫子的？（幼儿欣赏第二段） （2）通过图片掌握第二段的跳音。 师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个 洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听 有没有虫子了。 （教师唱第二段，幼儿看图片做动作） （3）听音乐表演第二段 啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。 （幼儿听音乐表演） 4.欣赏第三段音乐（先播放音乐） 师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢 的角色表演一下。 （幼儿表演） 三、为三段音乐合作创编不同的表演动作 1.第一次创编能根据音乐自由的创编 师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
大班音乐《苹果树找医生》教案 大班音乐《苹果树找医生》教案 作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的大班音乐《苹果树找医生》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动目标： 1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动重点难点： 1、重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 2、难点：掌握第二段的跳音部分。活动准备： 1、事前听过故事。 2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。 3、课件一份。 4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。活动过程：一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1、完整欣赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？（幼儿欣赏课件一遍）师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？（幼儿欣赏课件第二段）提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 2、欣赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。 3、
教学资料参考范本 幼儿园大班教案《苹果树找医生》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班教案《苹果树找医生》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受，根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思，活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣，快来看看幼儿园大班《苹果树找医生》含反思教案吧。 活动目标： 1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动重难点： 通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 掌握第二段的跳音部分。 活动准备： 1、事前听过故事。 2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。 3、课件一份。 4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。 活动过程： 一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？ （幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？ （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？ 小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。 第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。 第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。 师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 2、欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
音乐欣赏：苹果树找医生 活动目标： 1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 活动难点：掌握第二段的跳音部分。 活动准备： 1、事前听过故事。 2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。 3、课件一份。 4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。 活动过程： 一、听音乐“啄木鸟”师幼做律动进入活动室。 师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？ （幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？ （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。 第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。 第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 2、欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作） 小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。3、欣赏第二段乐曲 （1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。 师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）（2）通过图片掌握第二段的跳音。 师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。 （教师唱第二段，幼儿看图片做动作） （3）听音乐表演第二段 啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。 （幼儿听音乐表演） 4、欣赏第三段音乐（先播放音乐） 师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。 （幼儿表演） 三、为三段音乐合作创编不同的表演动作 1、第一次创编能根据音乐自由的创编 师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。 （幼儿表演一遍） 2、第二次创编鼓励幼儿合作表演 提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？
幼儿大班科学《小苹果树找医生》教案 这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索，将五大领域内容加以整合，建立了全面发展的课程构架。运用的当今全新的教育理论，全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面，提出了一个比较完整的、平衡的课程，一套使人性、智性与社会相协调的新教材。大班幼儿的思维十分活跃，表现欲望很强烈。他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。幼儿对于大自然充满了好奇。所以我设计了这个活动， 1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 一、导入活动
1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么？画中画了些什么？这两棵树有什么不同？（一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同）再看看他们的表情是怎样的？猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么？好不好 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、播放录音，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么？老苹果树为什么不高兴？小苹果怎么办的？小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病？ 3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。
1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁？出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗？为什么？ 2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗？为什么？ 3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病？边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗？ 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁？为什么？ 2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧！ 3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。
三颗心 楼下住着一位老爷爷。 老爷爷生病了，医生叫他躺在床上好好休息几天。爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……宁宁也像爸爸妈妈一样。 三颗心，都牵挂着老爷爷呢！ 1、文章有（）个自然段。 2、三颗心是哪三个人的心？ 三颗心是（）、（）、（）的心。 3、填一填。 轻轻地（）轻轻地（）轻轻地（） 夏天 柳婆婆打着大伞， 荷姑姑打着小伞。 大伞下，知了在唱歌。 小伞下，鱼儿在游戏。 红蜻蜓不怕天热， 一会儿在空中滑( huá)行， 一会儿在水面掠(lüè)过。 夏天到了多快活！ 1、这首诗有（）句话。 2、你知道他们是什么吗？ 柳婆婆是（），荷姑姑是（），大伞是（），小伞是（）。 3、诗中有哪些小动物？ 、、。 小手 别看我的手小，作用可不小。 我的小手会给外公捶(chuí)背, 会帮妈妈收碗，还会给爸爸倒水喝。 我的小手会做许多事情， 还会弹琴、下棋呢！ 我爱我的小手。 1、这首儿歌有（）句话。 2连一连。 捶收倒弹下 棋琴碗背水 3、我的小手帮、和做过事。 4、我是个（）的孩子。A、爱做事B、孝顺长辈 小猴生病住院了，小动物们都到医院来看望他。小蜜蜂带来了蜂蜜，小牛带来了牛奶，小白兔带来了白菜。百灵鸟唱起歌来：“祝你身体快快好起来！”小黄莺也亮开嗓(sǎnɡ)子：“欢迎你早点回到我们中间来。”小猴看着满屋子的小伙伴，激(jī)动得留下了眼泪。
1.（）生病住院了，（）、（）、（）、（）、（）来看望他。 2小动物们带来了什么礼物？请连一连。 小蜜蜂歌声 小牛白菜 小白兔牛奶 百灵鸟蜂蜜 明明买了一本新书，田田想借来看看。 田田说：“明明，这本书借给我看看，行吗？下星期四一定还给你。”明明说：“好的。”田田把书借回家，先给书包上书皮，再小心地翻看，看得津津有味。 星期四到了，田田把书还给明明。明明接过书一看，高兴得叫起来：“啊，你把书包上书皮了，真是谢谢你了！”田田说：“借别人的东西要爱护，不用谢。” 1、短文有（）个自然段。第二自然段有（）句话。 2、田田借书回家做了什么？用“—”画出来。 3、把第三自然段中田田说的话用“﹏”画出来。 风的颜色 风有颜色，有着变化多端的颜色。 春天的风是色的，染绿嫩草，染绿树叶，染绿山冈和原野。 夏天的风是色的，浅蓝的林带，深蓝的沼泽，蓝风送走太阳的炎热。 秋天的风是色的，金风迎来收获的季节，收获遍地的金子，收获满心的喜悦。 冬天的风是色的，白风扬起鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊，多么可爱多么纯洁。 1、请在横线上填上合适的字。 2、儿歌里写了、、、四个季节。 3、仿写句子。 美丽的白天鹅啊，多么可爱多么纯洁。 美丽的啊，多么多么。 这几天，苹果树爷爷生病了，无精打采的。小苹果树说：“爷爷别着急，我去给你请医生。”小苹果树请来了啄木鸟弟弟，啄木鸟弟弟说：“没问题，我来给爷爷治病，放心吧！”啄木鸟用它尖尖的嘴巴从苹果树的树干里捉出了一条又一条的虫子。爷爷感觉好多了，小苹果说说：“谢谢你，啄木鸟弟弟，你真是我们的好医生啊！” 不久，苹果树爷爷的病好了，结的果子又大又红。 1、“好医生”是指（）。 2、啄木鸟是怎样帮苹果树治病的？用“—”画出来。 3、我能照样子写词语。 例：一条有一条一又一 4、苹果树爷爷的病好了，他会对啄木鸟说什么？ 苹果树爷爷会说：“。”
幼儿园大班音乐活动优秀教案《苹果树 找医生》说课 1、设计意图 欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4——5岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的
情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 2、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。 目标为： 1、知识目标：根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和强音 2、能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象 3、情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。根据目
标，我把活动重点定位于：如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。 活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。 2、物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形 重点和难点：
《苹果树找医生》大班音乐教案 活动目标： 1、根据故事“苹果树找医生”的情节学习听辩三段体的乐曲理解每段乐曲的意思 2、学习有节奏的捉虫乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受 3、活动能与同伴共享空间学习合作表演感受表演的乐趣 4、尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思 5、能唱准曲调吐字清晰并能大胆的在集体面前演唱 活动重难点： 通过动作表演理解三段乐曲的含义 掌握第二段的跳音部分 活动准备： 1、事前听过故事 2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟” 3、课件一份 4、树、啄木鸟的胸饰人手一份 活动过程： 一、引题听音乐做律动“啄木鸟”进活动室 师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了我们该帮它呢（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧（听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了我们一起看看它是给苹果树治病的 （幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听这首乐曲的名字叫《啄木鸟》我们一起来听一听看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化 （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化是变化的可以分几段每段都讲了什么事 小结：第一段乐曲平稳讲了四棵苹果树都在长虫子 第二段乐曲节奏跳跃表示啄木鸟在捉虫子 第三段乐曲抒情优美表示苹果树的病治好了不断张出新的叶子和果子 师：我们再来听听是不是这样的（幼儿欣赏课件第三遍） 2、欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示为什么用这个动作我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧（幼儿听音乐做动作）小结：有的小朋友把自己想象成果树长虫子身上很难受我们来学一学 3、欣赏第二段乐曲 （1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作
幼儿教育：________ 幼儿园大班音乐教案《苹果树找医生》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园大班音乐教案《苹果树找医生》 幼儿园大班音乐教案：苹果树找医生 活动目标： 1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。 活动难点：掌握第二段的跳音部分。 活动准备： 1、事前听过故事。 2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。 3、课件一份。 4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。 活动过程： 一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。 师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室） 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？ 第 2 页共 5 页
（幼儿欣赏课件一遍） 师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？ （幼儿欣赏课件第二段） 提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？ 小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。 第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。 第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。 师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍） 2、欣赏第一段乐曲 师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。 3、欣赏第二段乐曲 （1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。 师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段） （2）通过图片掌握第二段的跳音。 师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次， 第 3 页共 5 页
小苹果树请医生故事 小苹果树请医生故事。 小苹果树请医生是一个童话故事。 中文名,小苹果树请医生故事。 故事内容果园里。 有一棵老苹果树和一棵小苹果树。 有一天。 老苹果树忽然浑身发抖。 碧绿的叶子也发黄了。 小苹果树很奇怪。 问:老婆婆。 您怎么了？老苹果树说:"孩子。 我病了。 有几条虫子钻进我的身子里。 咬得我很难受。 从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。 看来我也要死啦!"小苹果树听了很伤心。 决定给老苹果树请一位高明的医生。 一只喜鹊飞过来了。 小苹果树忙高声喊:"喜鹊先生。 请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!"喜鹊摇了摇头。
说:"好孩子。 我只会捉树叶上的虫子。 不会捉树干里的虫子。 我不会动手术啊!"小苹果树失望地低下头。 不说话了。 夜里。 一只猫头鹰从这里飞过。 小苹果树连忙高声喊:"猫头鹰先生。 请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!"猫头鹰摇摇头。说:"好孩子。 我只会捉田鼠。 不会捉树干里的虫子。 小苹果树失望地低下头。 眼泪一滴一滴掉在地上。 第二天。 飞来一只啄木鸟。 它在空中绕了一圈。 不等小苹果树说话。 就落在老苹果树上。 不停地在树上跳来跳去。 小苹果树高声说:啄木鸟先生。
您这是干什么呀？啄木鸟笑着说:别担心。 我看出来她有病。 是来给她治病的！说着。 他用爪子抓住树干。 用尾巴支住身体。 用坚硬的嘴在树上使劲啄起来。 小苹果树生气了。 喊道:老苹果树婆婆已经生病了。 你不能再使劲啄她呀！啄木鸟又笑笑说:"我这是给她动手术啊!"说着他就把坏了的树皮啄掉。 找出虫子的洞口。 从里边一下子钩出几条大虫子来。 啄木鸟说:"手术做完了。 明天我再来看她吧。 因为还有好多树等着我去看病呢！啄木鸟说完。 匆匆忙忙飞走了。 第二天早展。 啄木鸟果真又来了。 他这儿啄啄。 那儿敲敲。 又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
苹果树找医生教案 苹果树找医生教案 活动目标： 1．根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2．学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3．活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的'乐趣。 活动准备： 1．事前听过故事。 2．啄木鸟图片、字卡。 3．乐曲节奏图。 活动过程： （一）导入，模仿啄木鸟捉虫的动作 1．你们看这是谁呀它有什么本领它是怎样捉虫的（请个别幼儿学一学） 2．集体学一学啄木鸟捉虫的动作。 （二）跟着B段音乐表演 1．出示第二段图谱：这些树上有很多虫，跟着音乐的变化有节奏的做出捉虫的动作。 2．幼儿再次练习第二段乐曲节奏（重音处啄洞捉虫）。 （三）完整欣赏乐曲
1．（出示第二段乐曲图谱）啄木鸟又要出去给树看病、捉虫了，瞧，这几棵苹果树怎么啦？我们一起来听一听啄木鸟是怎样给苹果树看病、捉虫的。 2．幼儿完整欣赏。 3．提问：你听出来乐曲中啄木鸟是怎样给苹果树看病、捉虫的？ 4．苹果树生病了，它们感觉怎样（请个别幼儿学一学）啄木鸟又会怎样给苹果树检查呢（个别幼儿学一学） （四）分段欣赏 A段： 我们一起跟着音乐学一学苹果树生病和啄木鸟检查的动作。 1．提示：前两句表演苹果树生病，后两句表演啄木鸟检查动作。 2．请一位表演较好的幼儿带大家一起表演。 B段： （乐曲第二段图谱）啄木鸟医生检查的可真仔细，发现了很多苹果树上藏着虫子的洞，它要开始吧这些虫子捉出来了。 1．幼儿听音乐看着图谱表演捉虫动作。 2．虫子还没捉干净呢，再捉一次。 C段： 苹果树身上的虫子全被捉掉了，它们现在感觉怎样呢？ 1．个别幼儿表演苹果树舒服、有精神等动作（配C段音乐）。 2．集体表演（看图听音乐）。 （五）完整表演
第十八周 12月29日——1月2日 一、本周工作重点 1、“庆元旦、迎新春”环境布置。 2、鼓励幼儿记住自己家里的电话号码，提高幼儿的自我保护能力。 3、巩固幼儿操前、便后、回家前自己整理衣服的技能。 4、对幼儿进行爱护玩具的教育。 二、周工作安排 语言：散文《冬爷爷》讲述《两猫相争》 科学: 常识《不同行业的制服》《春夏秋冬》 美工：绘画《街景》绘画《小小消防员》 做做玩玩《漩涡挂饰》 表演游戏《小苹果树请医生》（二） 语言活动：散文《冬爷爷》 一、活动目的 1、欣赏散文中拟人和比喻手法的运用，丰富有关冬天的知识，学习新词：棉絮。 2、提高想象力及对作品的理解力。 3、激发幼儿讲述的乐趣。 二、活动准备 《冬爷爷》挂图一张 三、活动过程
（一）开始部分 集中幼儿注意力 （二）基本部分 1、提问导入，集中幼儿注意力：“小朋友们，现在是什么季节？” 2、师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏儿歌内容。 “散文里说到了谁？”“散文里哪里说到了冬天？”“它是怎么说的？” 3、师出示挂图，分段欣赏 “第一段说到了什么？”“棉絮是什么？”（丰富：棉絮）“它把棉絮分给了谁？” 4、讨论拟人和比喻手法的运用。 （三）自然结束 语言活动：讲述《两猫相争》 一、活动目的 1、喜欢欣赏漫画，较生动地描述图片的内容，学习词语：难解难分、满头大汗。 2、培养幼儿仔细观察的能力。 3、积极地参与讨论活动。 二、活动准备 挂图《两猫相争》 三、活动过程 （一）开始部分
集中幼儿注意力！ （二）基本部分： 1、以提问导入，引起幼儿讨论：“今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？”（边出示图片一） 2、观察感知理解图片并讲述 图一：感知讲述对象，并自由讲述，师：“原来猫兄弟俩在这里啊！” （1）提问：“猫兄弟长得什么样子的？”“它们遇到了什么？”“谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？” 小结：白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来 图二：感知讲述对象，并自由讲述，师：“花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白猫会发生什么事情？”（边出示图片二）（1）提问：“花猫和白猫它们在做什么？”“小老鼠在做什么？”“鱼它在哪里？” （2）集体中讲述 小结：白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。 图三：感知讲述对象，并自由讲述，师：“花猫白猫怎么样了？”（边出示图片三）丰富词汇：“难解难分”“乱成一团” （1）提问：“它们在做什么？”“图片上还有什么？” （2）集体中讲述 小结：两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。
中班语言《小苹果树请医生》 设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出，“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力”是对中班幼儿语言发展的要求。幼儿喜欢与人谈话、交流，喜欢听故事、看图书，并且能清楚的说出自己想做的事情，学会倾听并能理解对方的话，是需要语言活动去引导的。因此，我将本节语言活动的重点定为“在理解故事的基础上，了解几种鸟儿的作用与本领”。难点定为“能够大胆讲述和表演故事对话”。围绕这一重难点，展开我的教学活动，由浅入深，层层递进，给幼儿创造一个轻松、自由的交流氛围，引导幼儿大胆地表达自己的想法，并懂得倾听别人的想法。 活动目标： 1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和本领。 2、能根据图片的内容展开想象和推测，并用教完整、连贯的语言大胆表述。 3、产生保护鸟的意识，懂得别人遇到困难时想办法帮助别人。 活动准备： 1、故事ppt课件，图片 活动重点： 理解故事的基础上，了解几种鸟儿的作用和本领。。 活动难点： 能够大胆讲述和表演故事对话。
活动过程： 一、苹果歌导入，引出活动。 师：红红的苹果长在哪里呢？（苹果树上、果园里）今天有一个故事就是发生在果园里。让我们来看一看到底发生了什么事？ 二、引导幼儿观察图片，大胆猜测并讲述图片内容。 1、出示图片一，引导幼儿观察，思考：在图片上你看到了什么？他们的表情是怎样的？为什么会有这样的表情？他们在说什么呢？ （两颗树，高的，矮的，树叶不一样多，高的不开心）猜测不开心的原因（没有叶子，生病了） 想一想小苹果树会请谁来给老苹果树婆婆治病呢？（幼儿大胆猜测）2、出示图片2，原来是喜鹊来了。她会给老苹果树婆婆治病吗？为什么？ 引导幼儿猜测喜鹊有什么样的本领，最后教师小结：喜鹊婶婶说：“我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。” 小苹果树又请来了谁呢？ 3、出示图片3，猫头鹰来了，这是什么时候？猫头鹰能给老苹果树婆婆治病吗？为什么？ 引导幼儿大胆猜测。最后教师小结，说出对话的内容，猫头鹰先生说：“我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子啊。” 4、出示图片4，看看谁又来了，（啄木鸟）他能看好老苹果树婆婆的病吗？为什么？引导幼儿大胆说出对话的内容，并学一学啄木鸟是怎样给老苹果树婆婆治病的？
小苹果树找医生（童话故事） 【第1篇】 一天早晨，温暖的阳光照耀着大地，小苹果树和老苹果树在一起欢乐地唱着歌。突然，老苹果难过地说：“哎呦，我的肚子好疼呀。”小苹果树焦急万分，这时，飞来一只喜鹊，小苹果树用恳求的语气对喜鹊说：“喜鹊阿姨，您能不能帮我婆婆治病呢？”喜鹊说：“对不起，我只能捉叶子上的虫子，不会捉树干里的虫子，更不会做手术。”喜鹊飞走了。 这时，又飞来一只猫头鹰，小苹果树难过地说：“猫头鹰爷爷，您能不能帮我婆婆治病？”猫头鹰抱歉地说：“我只会捉田鼠这一类的小动物，我也不会给树治病。”猫头鹰爷爷也飞走了。 这时，飞来了一只啄木鸟，在老苹果树上啄呀啄。小苹果树生气地说；“快走开，我婆婆会更加疼的。”啄木鸟说：“刚才我看到你婆婆很难过，估计肚子里面有虫子，我是来帮你婆婆动手术的。”小
苹果树高兴极了。 啄木鸟医生在老苹果树树干上啄来啄去，检查身体，当听到空空的声音，那就表示树干里面已经被虫子吃空了。它把树皮啄开，里面有好多虫子呀！啄木鸟把虫子一只一只啄掉，直到把所有虫子消灭光。 小苹果树和树婆婆感激地对啄木鸟说；“啄木鸟医生，谢谢您，您坐下歇会吧。”啄木鸟拍着翅膀说：“不用啦，我还要给别的树治病呢！”说着向远方飞走了。 小苹果树和老苹果树又唱起了欢快的歌。 【第2篇】 在一片茂密的大森林里，小苹果树和爷爷生活得很快乐。 一天，小苹果树看到爷爷无精打采的，脸色还有些不好，就问爷爷：“爷爷，您怎么了？”“爷爷肚子里有一条大虫子，在不停地咬我，哎呦。哎呦------ 小苹果树看到自己的爷爷这么难受，心里很不是滋味儿，它下定决心要为爷爷找个医生，于是，它就对爷爷说：“爷爷，您先等一等，
《小苹果树找医生》 果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。 小苹果树很奇怪，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦！” 小苹果树听了很伤心，决心给老苹果树请一位高明的医生。 一只喜鹊飞过来，小苹果树连忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊！”小苹果树失 望地低下头，不说话了。 夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地 低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。 每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在 树干上跳来跳去。 小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀？” 啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来它有病，是来给它治病的！”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住 身子，用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。 小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再使劲啄它了！” 啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊！”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，因为还有好多树等着我去治病哪！” 啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。 第二天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。 过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树 也高兴极了，它们都非常感激啄木鸟。 有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我 们的苹果吧！” 啄木鸟笑着回答说：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪！只要你们健康， 我就高兴啦！” 《勇敢的小“怕怕”》 “怕怕”是一只可爱的小猴子，为什么叫“怕怕”呢？因为呀它的胆子特别小，不论做什么事情都要妈妈陪在身边，见了人从来不说话，妈妈问它为什么？它就低着头说：“我害怕！” 一天，妈妈在厨房作饭，脚下一滑，“扑通”一声摔倒在地上，疼得头上直冒汗，说什么也站不起来了。“怕怕”吓得“哇”的哭了出来：“妈妈，妈妈，你怎么了？妈妈，妈妈，你怎么了？”妈妈说：“好宝贝，别哭了，妈妈有件事要你去做。”“什么事妈妈？”“妈妈要你去找松鼠爷爷，告诉它妈妈不小心把腿摔了请他快来看看。”怕怕一听：“不行不行，我怕！妈妈，我扶您去找松鼠爷爷好吗？” “傻孩子，妈妈要是能动，说什么也不会让你自己去找松鼠爷爷呀！妈妈的腿可能断了，如果不及时治，以后站不起来怎么带你玩儿、怎么给你作饭呀？！”“可是，妈妈，我真的怕呀！”“别怕，妈妈教你一个好办法：你害怕的时候就大声说…我是最勇敢的小猴子，我不怕！?这样你就不害怕了。相信妈妈，快去吧，妈妈等者你。”看着妈妈难受的样子，怕怕只好地着头走出了家门。妈妈不放心地说“孩子，路上小心！慢点儿 走！”
一、说教材： 1、设计意图 欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4——5岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 2、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、知识目标：根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和强音 2、能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象 3、情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 根据目标，我把活动重点定位于：如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。 活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。 2、物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形
（封面） 大班上学期音乐教案详案：苹果树找医生 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
一、说教材： 1、设计意图 欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4——5岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B 段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C 段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 2、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、知识目标：根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和
强音 2、能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象 3、情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 根据目标，我把活动重点定位于：如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。 活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。 2、物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形 重点和难点： 难点：对于难点的处理则是运用了节奏图谱帮助孩子对跳音的理解，同时也可以帮助孩子很快找到跳音的位置。 重点：为了更好的解决这个问题，我特地在网上下载了和制作了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童通过观看课件获的直观经验，帮助了幼儿对音乐结构的理解。同时又采用启发试教学，引导幼儿用不同的动作和方式来表示强音。 准备： 节奏图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找医生故事课件