监理业务培训笔记
对监理工作的要求
1.多记录，当工程出现争议问题时要做到有据可查，签证资料最好
能提供照片证据。
2.多汇报，及时与甲方等相关方进行沟通。
3.监理日志是监理工作的书面记录，必须认真对待，监理日志内容
不同于施工日志，重点应写出监理过程中的检查内容、检查结果、监督整改、复查验收等。
土方工程
一、定位放线
1.有参照物的情况下，可由施工单位技术人员根据设计图纸和规划
控制红线进行放线。
2.无参照物的情况下，采用坐标定位放线则必须由具备测绘资质的
单位及人员进行。
二、土质类别
1.按质量划分：常见土质为Ⅰ～Ⅴ类（详见土壤及岩石分类表）
2.按性能划分：膨胀土、湿陷土、大孔径土
3.按结构划分：
1）粘土：用搓条法辨别
a、重粘土（粘粒含量大于36%）
b、亚粘土（粘粒含量16%～35%）
c、轻粘土（粘粒含量小于16%）
2）壤土：易于施工的土质
a、重壤土（砂粒含量小于10%）
b、轻质壤土（砂粒含量10%～30%）
c、砂壤土（砂粒含量大于30%）
3）砂：分为粗砂、中砂、细砂，粗砂适用于混凝土，中砂适用于砌筑，抹面及勾缝使用细砂
4）腐殖土：含杂质
5）杂填土：含有砖瓦垃圾
6）泥岩：分为强风化、弱风化、未成年
7）戈壁土：含角砾岩，一般划分为Ⅲ或Ⅳ类
三、土方回填
1.击实试验是用锤击实土样以了解土的压实特性的一种方法，用不
同的击实功（锤重×落距×锤击次数）分别锤击不同含水量的土样，并测定相应的干容重，从而求得最大干容重、最优含水量，
为填土工程的设计、施工提供依据。击实试验分为轻型击实试验和重型击实试验2种方法，施工现场灌砂法试验，土样采用重型击实试验，粘土和不含颗粒的壤土用环刀法试验，土样采用轻型击实试验。
2.击实试验报告要注意最大干密度为最佳含水率对应的密度，不是
最佳含水量就达不到最大干密度。
粘土的最大干密度1.77g/cm3，最佳含水率15～18%；
壤土的最大干密度1.81 g/cm3，最佳含水率9～11%；
戈壁土的最大干密度2.22～2.35 g/cm3，最佳含水率4.5～6.5%。
3.换填戈壁土承载力可达200kPa，而且戈壁土做为地基承载还有缓
冲作用。
级配料的承载力可达300kPa，最佳配合比为：大石子（20～40mm）50%、小石子（5～20mm）25%、砂子18%、粘土7%。
砼工程
一、水泥
1.常用水泥的品种：
1)硅酸盐水泥
2)普通硅酸盐水泥
3)矿渣硅酸盐水泥
4)火山灰质硅酸盐水泥
5)粉煤灰硅酸盐水泥
6)复合硅酸盐水泥
2.水泥的取样：
同一厂家、同期、同品种、同强度等级，以一次进场的同一出厂编号的水泥200吨为一检验批，随机从20袋水泥中取等量水泥，拌匀后取12kg送检，水泥使用前必须有三天安定性检验报告，安定性合格后方可使用。
3.水泥的贮存与使用要求：
1)不同厂家、品牌、品种、强度的水泥不能混合使用，要分开堆
放，单独使用；同一厂家不同品种、不同等级水泥不能混合使
用；同品种、同等级、但不同厂家的水泥也不得混合使用。
2)大体积砼指的是最小断面尺寸大于1m以上的砼结构。大体积
砼绝不能使用（R型）早强水泥。
4.水泥的水化反应在没有空气的条件下也可进行，石灰的硬化是氧
化反应，需要氧气才能进行，打土块是物理反应。不同日期但浇筑日期相近的混凝土因水泥水化反应的温度不同可用手摸感知进行分辨。
5.因规范要求单方混凝土水泥用量220kg以上，而C10混凝土水泥
用量只需180kg，所以设计垫层为C10砼的，应建议改为C15。6.混凝土强度检测报告中应注意不同强度的混凝土的用水量都近
似，1m3混凝土用水量为155～170kg，自拌混凝土与商品混凝土用水量接近。
二、砂石料
1.普通混凝土砂石级配
一级配：只用小石子（5～20mm），用于钢筋间距密，满足不架空，可以振捣的要求，因砂石细小而接触面积增大，所以水泥用量大；
二级配：石子粒径5～20mm、20～40mm，一般用于泵送混凝土；
三级配：石子粒径5～20mm、20～40mm、40～80mm，用于大体积砼，可以减少水泥用量，降低水泥的水化热，降低砼的凝结温度。
2.自拌混凝土中石子占65%，商品混凝土中石子占50%；
3.自拌混凝土中砂子占32%，商品混凝土中砂子占40～42%。
三、砼坍落度
干硬性砼的坍落度：2～3cm；
塑性砼的坍落度： 3～6cm；
流动性砼的坍落度：大于10cm，商品混凝土是流动性混凝土。
坍落度测试要求：自拌混凝土在第三盘取样，泵送商混要待泵送管中混凝土使用后再取样，取样后不能直接灌入，应先在铁板上拌匀，振捣棒使用圆头钢筋，不能用螺纹钢，用一个上口100mm、下口200mm、高300mm喇叭状的塌落度桶，分三次灌入混凝土后捣实，然后拔起桶，混凝土因自重产生塌落现象，用桶高(300mm)减去塌落后混凝土最高点的高度，做两次取平均值。
四、外加剂
1.自拌混凝土一般没有或很少添加外加剂。
2.商砼含有很多掺合物和外加剂，如泵送剂、减水剂、夏天高温添
加缓凝剂、冬天低温添加抗冻剂。
3.缓凝剂是延缓混凝土凝结时间而对后期强度无明显影响的外加
剂，对混凝土质量无影响，施工工期受影响。
4.抗冻剂是改变水冻胀时的方向，冻胀成线性方向对砼强度破坏小。
五、砼试块
1.砼试块制作24～48小时可以拆模，拆模时注意不要振动。
2.砼试块养护分为标养和同条件养护，混凝土标养试块的环境为（20
±2）℃，湿度为90%以上；同条件试块取每天2:00、8:00、14:00、20:00四个时间的平均温度，累计到600℃·d左右时，应及时送试验机构检测。
六、砼拆模
1.柱子、墙24小时成型后即可拆模，可以不需要同条件试块报告，
但应注意下道工序施工时不应过早上大荷载或集中荷载。
2.8m以下梁板强度达到75%时可以拆模。
3.8m以上梁板和悬挑的结构必须达到100%强度时方可拆模。
七、混凝土质量控制
1.外观质量好的控制要点：
1)模板要支撑牢固
2)模板上口要用拉线等方式抹面找平
3)要振捣密实，排除混凝土中的空气
2.柱子拆模后出现四角泛白麻面现象是因为柱模四角密封不严，混
凝土振捣时水分流失造成的，在柱子支模时如不是新模板，应要求粘贴密封条可避免出现上述现象。
3.设计要求强柱弱梁，施工中一般在梁下8～10cm留置施工缝。
4.砼缺陷在质监站进行认证前不允许修补。
5.夏季日光暴晒钢模会使砼拆模时表皮被粘掉，因此在钢模迎阳面
洒水降温。
6.采用薄膜覆盖能有效防止水分蒸发，预防砼干缩裂缝。
7.砼的抗拉、抗折强度仅有抗压强度的10%。
8.商混的旁站记录要记录出厂合格证，自拌混凝土旁站记录中一定
要记录混凝土配合比，过磅记录情况。
9.钢结构与混凝土固定，因两者收缩比率不同，钢结构必须采用铰
接连接。
10.模板工程要编制专项施工方案，施工过程中应注意高大模板的支
护，钢管不能搭接，要采用对接方式，钢管连接要垂直。
11.模板截面尺寸偏差数值尽量不要大，要考虑到混凝土浇筑过程中
会将模板撑开。
12.在涂刷模板隔离剂时，不得沾污钢筋和混凝土接槎处。
八、毛石砼
1.毛石指尺寸规格不规矩的、七棱八角的片石。
2.毛石砼采用的石材应质地坚实，无风化剥落和裂纹，不能使用软
弱的石头、不能使用水锈石，石材有裂纹的可以敲开后使用，表面的泥垢等杂等使用前应清除干净。
3.施工要求：先浇20～30cm厚的混凝土，不用振捣，再放入毛石，
不允许“埋石”，毛石长度不允许超过模板宽度的2/3，要一层一层放入毛石，石头不能挨石头，禁止石头干靠石头，毛石最大加入量为砼体积的30%，一般毛石占混凝土体积的20%。
砌体工程
一、围护墙砌筑
1.烧结普通砖的规格尺寸为240mm×115mm×53mm
2.砌筑前先在放线的基面上按选定的组砌方式用干砖试摆。摆砖的
目的是为了核对所放的墨线在门窗洞口、附墙垛等处是否符合砖的模数，以尽可能减少砍砖。一般外墙第一层摆砖两山墙排丁砖，前后檐纵墙排条砖。
3.每层承重墙的最上一皮砖,在梁或梁垫的下面,应用丁砖砌筑。
4.砖墙砌筑上下二皮砖都必须咬槎不少于1/4砖长,因此在房屋转
角处要使用七分头以保证错缝。
5.砖墙砌筑中断后表面一层砖不允许填缝。
6.游丁走缝：游丁指丁缝不在一条垂直线上，走缝指水平缝歪斜。
7.竖向灰缝不得出现透明缝、瞎缝和假缝。透明缝一般为砌筑中摆
砖后未挤揉，瞎缝为砖缝小于8mm，砖缝狭小不能砌浆只能干挤。
8.构造柱中允许有两层通缝，决不允许有4层通缝。
9.干砖上墙会将砂浆中的水分吸走，改变了砂浆的水灰比，使参与
水化反应的水不够，因此粘土砖必须在砌筑前一天浇水湿润，砖要洇透，一般以水浸入砖边各2cm，中间仅有1cm干芯为宜，冬期浇水有困难，必须适当增大砂浆稠度。
10.常用砌筑砂浆的标号有：M5、M10，砂子中含有土可提高和易性，
砌筑砂浆尽量使用低标号水泥。
11.砂浆要在施工中取样，做试块应采用无底试模，底下先放红砖再
垫牛皮纸，试模内壁先涂刷薄层机油或脱模剂。三组试块中允许有一组抗压强度低于100%，但不允许低于75%，而且此组砂浆试块不参与评定。
12.混合砂浆一般由水泥、石灰膏、砂子拌和而成，混合砂浆强度虽
然低但是韧性好，对建筑结构抗震有利，水泥砂浆强度高但刚性大，所以设计采用混合砂浆的不得随意改为水泥砂浆，应取得设计人员的同意才可变更。
13.石灰熟化：应用水将生石灰淋透，使石灰与水充分接触，大块石
灰熟化后为消除过火石灰的危害，还应陈伏2周左右，目前施工中使用的多为购买石膏粉。
14.砂浆的分离度不允许太大，一般在一桶砂浆中用去2/3后才出现
砂子下沉不好使用。
15.采用铺浆法砌筑时，铺浆长度不得超过750mm，即三块跑砖。
16.砌体砂浆必须密实饱满，实心砖砌体水平灰缝的砂浆饱满度用百
格网检查不小于80%。
17.空心砖砌筑要求对孔，即上皮砌块的孔洞对准下皮砌块的孔洞，
底面朝上砌筑于墙体上，易于铺放砂浆和保证水平灰缝砂浆的饱满度，空心砖不能用百格网检查砂浆的饱满度。
18.施工中砌体留槎不允许留直槎，应留成踏步斜槎，外墙转角处应
同时砌筑，内外墙交接处不允许留马牙槎，如不能同时砌筑时，必须加预埋拉结筋，沿墙高每50cm预埋φ6钢筋2根，其理入长度从墙的留槎处算起，一般每边均不小于50cm，我市7级抗震要求的则要不小于1m，拉筋末端应加90°弯钩。
19.灰缝厚度用尺量取10皮砖累计数检查，由于生产工艺等多方面原
因，块材的实际厚度与其规定的厚度可能存在差异，有可能出现灰缝厚度控制得很好，而测出的允许偏差超过±8mm的情况，对此应先在现场随机抽取10～20块砖进行厚度测定，以其平均值作为检查块材的厚度。
20.检查墙体的平整度与垂直度只查正手墙，每栋楼检查数量不能少
于3间。
21.砖砌体砌筑后不允许洒水养护，否则会造成砖面返碱，抹面砂浆
粘接不牢。
22.当室外日平均气温连续5d稳定低于50C时，砌体工程应采取冬期
施工措施，并应编制砌体工程冬期施工方案，砂子中有冰雪时要使用热水。
二、填充墙砌筑
1.加气块砌筑前一般无须洇水，小砌块表面有浮水时不得施工，可
在砌筑之间向浇筑面适量浇水，这样既保证砌筑砂浆有良好的硬化条件，又可使砌体不致含水率过高。
2.加气块砌体底层必须先砌4层红砖，加气块使用不允许砍，只可
以锯，上下错缝1/3，孔对孔砌筑。
3.卫生间的隔墙不论上部砌体是红砖还是加气块都应浇筑12cm厚
素砼。
4.加气块砌体的平整度不能大于8mm，超过3m高的墙体其垂直度不
能大于10mm。
5.加气块砌体除个别位置可以砌红砖垛外不能混砌。
6.填充墙与柱子之间应沿高每隔500mm设拉结筋。
7.加气块砌筑的填充墙墙体必须满铺钢丝网。
8.框架结构梁下填充墙砌筑顶部一般留20cm，采用立砖斜砌到顶。
9.框架结构填充墙砌筑应由顶层向下层砌，使荷载层层传递结构完
成变形再砌筑填充墙顶死，如不能由顶层向下砌筑则砌底层时不要一次砌到顶，等上层砌完后底层再砌斜砖顶死。
三、浆砌片石
1.采用的石材应质地坚实，无风化剥落和裂纹，不能使用软弱的石
头、不能使用水锈石，石材有裂纹的可以敲开后使用，表面的泥垢等杂等使用前应清除干净。
2.施工要求：砌筑前应用水清除石材表面浮灰，砌筑的第一皮石块
应先座浆，然后摆石头并将平面、大面向下，转角处选用长石头做为拉结石，不允许楔石，不允许用小石头填塞垫角，每砌筑两层进行找平，每天砌筑高度不超过1m，平整度及垂直度均不大于3cm。一般砂浆、片石各占用量的50%，砂浆必须振捣密实，勾缝对石砌体质量很重要，灰缝宽度要求为20±2mm，分为平缝、凸缝和凹缝，勾凸缝和使用假缝可以使石砌体外表美观。
防水工程
1.平面防水使用SBS经济耐用，CF101用于局部防水效果好，但因
其太薄在施工中不好保护，施工难度大，卫生间使用CF101防水的工程普遍有漏水情况，一般采用聚氨酯防水。
2.防水材料使用前应送检。
3.做防水必须在基层干透、将浮灰、泥垢清扫干净的情况下进行，
否则会使防水层与基层粘接不牢。
4.刷冷底子油要求无透底，SBS粘接后无空鼓。
5.防水工程目前施工多由专业队伍做防水，土建队做保护层，卫生
间防水做完后必须做闭水试验，土建的施工人员做防水保护层施工时一定要注意保护防水层，保护层施工完后仍应做闭水试验，住户装修可能破坏防水层，分户验收时还应做闭水试验。
6.卫生间做防水注意管口部位一定要处理好，最好做成一个小台阶，
有套管处要抹高一些。
外墙外保温工程
1.居住建筑要求节能60％、公共建筑要求节能45%。
2.XPS为挤塑板，容重30kg/m3，EPS为聚苯板，容重18～22kg/m3。
3.EPS板上墙前应在常温条件下陈化42天或蒸汽养护（60℃）5天，
通常厂家做不到，所以达到现场的EPS板不要立即取样送检，应现场放置一周再送检。
4.聚苯板打开后如发现其中有粉末则说明原材料掺有石英砂，聚苯
板不合格。
5.聚苯板粘贴前结构墙体基底必须清理干净，检查所有脚手架眼应
按规范要求封堵；聚苯板粘接面积按节能专项施工方案中的技术要求去检查，一般采用点框法，涂料饰面的聚苯板粘贴面积应不小于40％，首层粘贴面积不小于50％，聚苯板厚度超过10cm或面砖饰面的聚苯板粘贴面积应不小于60％。洞口、外墙转角、勒脚、变形缝、女儿墙等粘贴聚苯板的尽端粘贴应采用条粘法或满粘法。
6.外墙阴、阳角处相邻的聚苯板粘贴应交错互锁，门窗洞口四角处
应采用整板切割成形，EPS板接缝离开角部至少200㎜。
7.网格布粘贴一定要求先抹浆再挂网，决不允许干挂网抹浆，在檐
口、勒脚、女儿墙、变形缝两侧、门窗洞口等EPS板的尽端边缘处网格布要翻包。门窗洞口四周及四角（沿45°角方向400㎜×300㎜）需加一层加强网格布。
地板砖铺贴
1.因湿铺法空鼓率高，现在一般是墙砖湿贴，地砖干铺，干铺要比
湿铺砂浆厚度大，成本高，干铺后的地砖规整、不变形、不易空鼓且线棱平齐，效果好。
2.干铺法采用干硬性砂浆，手捏起团，落地开花，拍平不出浆。
3.铺地砖时应先敲中间再敲边。
脚手架工程
1.脚手架的搭设和拆除都必须编制专项方案。
2.脚手架钢管一般采用Φ48×
3.5或Φ51×3，钢管弯曲不允许超过
3cm，钢管不允许有破损。
3.门窗洞口斜上方45°两边各60cm范围内、小于1m的窗间墙、梁
顶、梁垫、柱子上均不允许穿洞。
4.顺着墙体方向的是大横杆，垂直于墙体方向的是小横杆，如脚手
架为工作架大横杆步距要求1.4m，因目前密布网宽度为1.8m，如建筑物为高层则要求在大横杆中间加一根腰杆，腰杆可不加小横杆，脚手架体距墙体150～300mm。
5.立杆间跨距不允许超过1.5m，立杆要求必须对接，不允许搭接，
立杆必须垂直，保证力的传递，剪刀撑架杆采用搭接，搭接长度必须大于1m，搭接部位至少有三个卡子。
6.新规范要求满搭剪刀撑，在我市施工可不强制要求，建筑大面处
两端及中间有三处剪刀撑即可，但是山墙和建筑凸出部位必须设置剪刀撑，剪刀撑的斜杆与水平面的交角宜在45°～60°之间。
7.剪刀撑脚与立杆要求相同不能悬空，必须有垫木，脚手架垫板下
不强制要求打混凝土，如果打混凝土则要有排水槽。
8.连墙件分为软连接（柔性连接）与硬连接（刚性连接），24m以
下的建筑物可用软连接，24m以上的建筑物必须用硬连接，每2步3跨设置1个连墙件，按梅花型布置。
9.采用钢模做脚手板的必须用铁丝栓牢，冬季施工为防止有冰雪打
滑不允许使用钢模做脚手板。
10.安全通道中必须搭设人字架。
11.上人马道坡度不能大于1:3，仅上人的马道宽度不小于1m，运送
材料的马道宽度不小于1.5m，马道坡面每30cm设1根防滑条，马道护栏下必须设置扫地杆。
12.密布网设于脚手架体内部，用尼龙绳拴结，不允许用铁丝拴。每
隔一层设置安全兜网。
13.安全帽、密布网、扣件、安全带等必须送检。
14.在建筑物作业层脚手架体外侧设置踢脚板，板厚2cm，宽18cm，
刷黄黑两色油漆间隔涂刷。
15.卸料平台必须要有计算书、承载标牌和检验合格标配。
16.脚手架不允许与模板相连，模板支撑件也不允许与脚手架相连接。
监理日志的要点
一、基槽开挖
1.描述地貌，留影像资料
2.土质类别
3.开挖方式（如果是机械开挖，要写明机械设备的规格型号、弃土
设备、弃土地点，不用写运距）
4.深基坑开挖专家论证、方案的审批情况
5.开挖进度（在开挖过程中有特殊情况必须注明，如出水、文物、
电缆、光纤、管道等）
6.验槽记录（包括上下尺寸、轴线、标高、边坡的比例和稳定情况、
基底土质与地勘报告符合情况、地下水及排水措施、临边围护）
二、土方回填
1.回填的土质及含水情况（取样记录、击实报告编号）
2.回填及夯实设备的名称及规格型号
3.回填的部位、标高、基底的平整及清理情况
4.分层厚度及压实度（灌砂取样记录、报告编号）
5.夜间施工或基槽中有线缆、管道等特殊的情况
6.遇有风、雨、雪等特殊气象条件下采取的措施
7.土方运输及回填扬尘采取的环境保护措施落实情况
8.回填标高及表面平整度检查情况
三、模板工程
1.模板方案的编制、审批情况
2.模板的接缝、截面几何尺寸、轴线、顶高程、平整度、相邻模板
的高低差等检查情况
3.木模浇水湿润
4.模板内的杂物、积水的清理
5.模板隔离剂的涂刷
6.支撑是否牢固可靠、支撑架是否设置了扫地杆
7.模板上的预埋件、预留孔和预留洞
四、钢筋绑扎
1.钢筋绑扎的部位、层数、轴线
2.钢筋的规格型号及表观质量（材质证明书、复验报告及报告编号、
是否有锈迹）
3.钢筋成型是否符合设计要求，拍照留影像资料（钢筋数量、加工
尺寸、接头形式、绑扎间距、搭接长度、马凳筋及垫块、施工保护情况）
五、砌体工程
1.砌筑部位、轴线位置
2.砌筑材料（砖、砂石料的复试报告结果及编号，水泥的厂家品牌、
标号、用量、安定性报告）
3.砂浆的配合比（报告编号）
4.材料准备情况（堆放、洇水）
5.当天砌筑高度
6.门窗洞口、构造柱部位预留尺寸的情况
7.预制过梁的安装情况
8.拉结筋的留置情况
9.组砌情况（游丁走缝、通缝、瞎缝、留槎等）
六、门窗安装
1.门窗材质情况（尺寸是否正确）
2.进场的三项试验报告是否齐全(抗风压、密封性、渗透性)
3.门窗安装后检查门窗的接口缝隙、把手开启、门窗框是否安装歪
斜、翘曲、后塞口封堵情况（封堵的材料）
4.门窗安装后的外观质量
七、防水工程
1.防水部位
2.混凝土强度是否达到、基底是否干透及清理情况
3.防水材料的试验报告及编号
4.冷底子油涂刷是否均匀，有无透底
5.施工工序是否正确（聚氨酯防水涂料第一遍涂完后必须过几个小
时才可以涂刷第二道）
6.SBS卷材的铺贴与搭接情况
7.有机材料的运输、保管及废弃物的处理采取的环境保护措施情况
8.卷材铺贴时烘烤的安全措施情况
八、外墙保温
1.节能方案的审批情况
2.聚苯板、粘接砂浆、网格布、表面抗裂砂浆的报告结果、编号
3.现场检查聚苯板容重、厚度的记录
4.铺贴聚苯板时粘接砂浆的饱满度
5.基层墙体的处理情况
6.门窗洞口、墙角、檐边、管线等特殊位置的处理情况
7.锚固件安装的数量、位置情况
8.网格布的铺贴情况（是否干挂网、翻包、网格布搭接长度、加强
网格布）
9.三次拉拔试验情况
第一次工地会议 内容： 1-三方单位分别介绍各自驻现场组织机构，人员和分工 2-建设单位根据合同对总监授权 3-建设单位介绍开工准备情况 4-承包单位介绍施工准备情况 5-业主和总监对施工准备情况提出意见和要求 6-总监介绍监理规划的主要内容 7-确定各方以后参加例会的人员，周期，地点及主要议题 监理例会 监理例会： 由项目监理机构组织，在工程实施过程中对工程质量，造价，进度，合同管理等事宜定期召开，有相关单位参加的会议 监理例会内容 1-检查上次会议议定事项的落实情况，分析未落实原因 2-分析进度计划完成情况，提出下阶段目标及落实措施 3-分析工程质量情况，针对存在问题提出改进措施 4-检查工程量核定，工程款支付情况 5-解决需协调的有关事宜 6-其他有关事宜 监理规划 监理规划： 在总监主持下编制，经监理单位技术负责人批准，用来指导项目监理机构全面开展监理工作的指导性文件 监理规划的内容 1-工程项目概况 2-监理工作范围，内容，目标，依据 3-项目监理机构的组成形式，人员配备计划和人员岗位职责 4-监理工作程序，方法，措施和制度 5-监理设施 编制监理规划的原则 1、可行性 2、全面性 3、预见性 4、针对性 5、适应性 监理规划的编制应针对项目实际情况，明确监理机构工作目标，确定具体监理工作制度，程序，方法和措施，应具有可操作性
在监理工作实施过程中，如实际情况发生重大变化需要调整监理规划时，由总监组织，专监修改，按原报审程序经批准后报建设单位 监理实施细则 监理实施则细： 根据监理规划，由专监编写，经总监批准，用来指导项目监理机构全面开展监理工作的指导性文件 监理实施细则的内容 1-专业工程的特点 2-监理工作的流程 3-监理工作的控制要点及目标值 4-监理工作的方法及措施 监理实施细则的作用 1-指导项目全面开展监理工作 2-履约的主要依据 3-入档的重要资料 4-政府监督的依据之一 在监理工作实施过程中，监理实施细则应根据实际情况进行补充，修改和完善 术语 监理员： 经过监理业务培训，具有同类工程相关专业知识，从事具体工作的监理人员 监理员基本职责： 1、现场巡视 2、见证取样 3、旁站 4、进场材料的质量及数量等的检测附副原始签证 5、计量原始资料签证 监理员应会 1-在专监的指导下开展现场监理工作 2-检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录 3-复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证 4-按设计图及有关标准，对承包单位的工艺过程或施工工序和其质量进行检查记录 5-担任旁站工作，发现问题及时指出向专监汇报 6-做好监理日记和有关记录 监理员工作中应注意的地方 1、认真负责，尽职尽责 2、保持必要的记录，包括填写监理日志
工程监理分类 工程建设的投资控制、建设工期控制、工程质量控制、安全控制；进行信息管理、工程建设合同管理；协调有关单位之间的工作关系，即“四控、两管、一协调”。 建设工程监理按监理阶段可分为设计监理和施工监理。设计监理是在设计阶段对设计项目所进行的监理，其主要目的是确保设计质量和时间等目标满足业主的要求；施工监理是在施工阶段对施工项目所进行的监理，其主要目的在于确保施工安全、质量、投资和工期等满足业主的要求。 补充： 中国实行的还仅仅是施工阶段的工程监理，还没有设计阶段的工程监理，但在市政工程和房屋建筑工程这两个工程行业实行了施工图审查制度，相当于一种变通了的设计阶段的工程监理，但也局限于这两个工程行业！ 工程监理制度成立之初的初衷是取代政府的微观工程管理职能，这个目标没有实现，政府建设工程质量监督部门仍在实行微观工程管理活动；另一个初衷是为业主（建设单位）提供专业服务，业主不必成立专门的工程管理队伍，这个目标也没有实现，业主也仅仅出于对法律的敷衍，而仅仅授权工程监理单位进行程序性的工程监理，工程监理单位未获得相应的足够的授权，也无手段完成法律法规赋予的工程监理的宏大任务！
由于中国的条块管理的实际状况，国家发改委的工程咨询单位与国家建设部的工程监理单位的业务出现了重叠，因此只能两家分工合作，也造成中国的工程监理制度不可能覆盖工程项目的全过程！ 1、认真学习和贯彻有关建设监理的政策、法规以及国家和省、市有关工程建设的法律、法规、政策、标准和规范，在工作中做到以理服人。 2、熟悉所监理项目的合同条款、规范、设计图纸，在专业监理工程师领导下，有效开展现场监理工作，及时处理施工过程中出现的问题。 3、认真学习设计图纸及设计文件，正确理解设计意图，严格按照监理程序、监理依据，在专业监理工程师的指导、授权下进行检查、验收；掌握工程全面进展的信息，及时报告专业监理工程师（或总监理工程师）。 4、检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；督促、检查施工单位安全措施的投入。 5、复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证； 6、按设计图及有关标准，对承包单位的工艺过程或施工工序进行检查和记录，对加工制作及工序施工质量检查结果进行记录； 7、担任旁站工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告； 8、记录工程进度、质量检测、施工安全、合同纠纷、施工干扰、监管部门和业主意见、问题处理结果等情况，做好监理日记和有关的监理记录；协助专业监理工程师进行监理资料的收集、汇总及整理，并交内业人员统一归档。
小学教师业务学习笔记 （1）什么是德育专家？一般来说,好的老师就是那些能摆平班级纪律,控制住差生,并能促使班级学业成绩提高的教师,但作为专家型教师,这还不够,光关注并控制学生的行为是远远不够的,如果你还必须研究学生深层次的思想问题,帮助学生道德的生长,而且你创造了 一套行之有效的方法,那么你就成为德育（教育）专家.可能我们当 前更缺这样的专家和专家型班主任. （2）什么是课程专家？就是有很强的课程意识,能按新的课程标准改进现有课程,还能独立开发校本课程.如果你能编写教材并开设 这些课程,或者你能独立构思一门课,而这门课体现学校价值观和时 代方向,那么,你靠这门课成为名师,你靠这门课成为了不可替代的人.学校里的课程专家现在成了紧缺人才. （3）教师的成长一般来说有三个阶段,一是新手型,二是成熟型,三是专家型.一所名校最可宝贵的财富就是专家型教师. （4）并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的,有些宣传我们不必太当真,有一件真实的故事可以作为佐证.1965年,一位韩国学 生到剑桥大学主修心理学专业.在喝下午茶的时候,他常到学校的咖 啡厅或茶座听一些成功人士聊天.这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人,这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章.时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了.那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了,也就是说,他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人.作为心理系的学生,他认为 很有必要对韩国成功人士的心态加以研究.1970年,他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文,提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授.布雷登教授读后,大为惊喜,他认为这是个新发现,这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在,但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究.惊喜之余,他写信给他的剑桥校友--当时
教师理论学习材料 新课程中教师角色的十大转变 新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变： 1、由“权威”向“非权威”转变 我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。 2、由“指导者”向“促进者”转变 教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。 3、由“导师”向“学友”转变 我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。 4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变 长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。 5、由“信息源”向“信息平台”转变 在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动，更缺乏生生互动。在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。 6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变 我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。 7、由“挑战者”向“应战者”转变 新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。 8、由“蜡烛”向“果树”转变 中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总
XXX工程建设监理有限公司业务学习和培训制度 为提高公司全体监理人员的专业技术水平和业务工作能力。公司制订监理人员学习和培训制度，内容如下： 一、学习和培训制度 1、星期一组织召开全体监理人员学习，每两周学习一次。内容为上级主管部门或行业协会下发的各项规章制度，新材料、新工艺及新规范的宣贯学习；公司下发的各项规章制度，管理程序；质量管理体系质量手册、安全管理体系及安全管理内容、程序文件、工作文件、质量记录、项目监理部监理工作要点；现行施工及验收规范，国家及省市地方相关法律、法规、条例及规定； 2、定期（每两周一次）组织总监例会，组织总监和业务骨干学习监理业务知识，统一工作标准，交流工作经验。 3、每个监理部在遇到新型建筑材料和新施工工艺的时
候要书面总结，提出可行性意见，指出该新材料或新工艺的优点、缺点以及实施时的注意事项，然后在定期的学习会上总结、交流。 4、每位新聘职工在上岗前由总工办会同监理部进行岗前培训，培训内容除包括监理工作内容、监理工作程序、监理工作制度和监理基本技能外，还要对新职工进行职业道德教育和安全监理相关内容培训。 5、冬闲期间，全体职工分专业进行专业知识培训，并进行考核考试，考核考试由总工办负责组织实施，考试方式可采用开卷、闭卷、写监理工作体会或总结等多种形式；考核结果交公司办公室备案、存档，并作为员工年度评优、晋升、辞退的重要依据。 6、原则上每位监理人员每年最少要参加一次由省、市建设行政主管部门或行业协会组织的继续教育培训学习。 7、注册监理工程师及相关注册执业师应积极参加山东省建设执业资格注册中心组织的继续教育培训学习，学习结束后必须将学习合格证书或结业证书交公司档案室存档，不合格者须自费参加再次培训，直至合格。
工程监理专业就业趋 势分析 工程监理专业，其实它主要要求： 1、掌握建筑、水电、路桥等建筑物的构造及设计知识； 2、掌握建筑、水电、路桥等工程施工技术方面的知识； 3、掌握建筑、水电、路桥等工程施工组织方面的知识； 4、掌握施工机械方面的知识； 5、掌握建筑、水电、路桥等工程概预算方面的知识； 6、掌握建筑、水电、路桥等工程招投标、承包合同以及施工监理等知识。 7、具备一定的计算机应用能力。 质量监督及工程监理方向： 代表职位：监理工程师
代表行业：建筑、路桥监理公司、**工程质量检测监督部门。 年薪参考：现场监理员：1.8万～2.5万元；项目直接负责人：2.5万～4万元；专业监理工程师：3万～5万元；总监理工程师：4万～8万元。 就业前景分析 工程监理是依靠技术和管理进行服务的特殊行业。那么工程监理就业前景怎么样了，其实工程监理只要能在本职工作中做出成绩，做出自己的心得，在来的发展中还是很有优势的，工程监理就业前景也并非那样困难。门槛有，但工程监理的毕业生可以靠者自身坚实的知识基础去踏破它。关于工程监理就业前景的问题，以下是不同的看法。
工程监理就业前景分析，那些靠降低服务质量，竞相压价的恶性竞争现象必然得到进一步遏制。工作效率低下，监理运作不规范的企业势必会被市场所淘汰。这次国家对监理费进行了较大幅度的上调，必将出台一系列保证新价格能够得到实施的具体措施。监理人员的工资待遇水平随着监理企业收入的提高，也必然得到相应的改善。 工程监理市场的竞争靠的是技术和管理实力，而技术和管理实力主要靠的就是人才。工程监理人才作为监理行业“高智能”知识和“高水平”管理的载体，成为决定监理公司保持优势竞争地位的关键因素。监理企业能否吸引、留住并合理充分使用高素质人才，发挥全体员工的主观能动作用是监理企业管理中不容忽视的核心问题。所以工程监理人才永远是监理企业的宝贵财
教师业务学习笔记 如何才能打造出高效的课堂? 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？ 一、充分的课前准备 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。 二、师生角色的分配要科学。 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。 在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学
科学教师业务学习笔记(一) 时间:2012年9月17日 内容:小学科学新课程标准 课程性质: 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,在小学课程设置中与其他主要学科一样,具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括:对自然现象的好奇心和求知欲,运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力,具备进行科学探究所必需的科学思维和方法,与自然界和谐相处的生活态度等。 小学科学课程是一门综合课程,能够最有效地综合自然科学各个领域(如物质科学、生物科学、地球与环境科学)和技术领域中最基础的知识和技能。 小学科学课程是一门具有活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。 小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程,构成小学生完整的知识结构,同时又为7—9年级的科学课程,以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。 科学教师业务学习笔记(二) 时间:2012年9月24日 内容:小学科学新课程标准 1、科学课程标准的基本理念有哪些?
科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体; 科学学习要以探究为核心; 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要; 科学课程应具有开放性; 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 2、科学课程标准前言部分的核心观点是什么? 核心观点包括小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,这是对小学科学课程性质的定位。既说明了这门课程以培养小学生的科学素养为目标,又是处于启蒙阶段的教学。 科学教师业务学习笔记(三) 时间:2012年10月8日 内容:小学科学新课程标准 总目标: 通过小学科学课程的学习,使学生掌握关键的基础科学知识和技能,培养科学兴趣和思维习惯;了解科学探究的基本过程和方法,并应用于力所能及的科学探究活动;了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系;理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 科学术教师业务学习笔记(四) 时间:2012年10月22日
现场监理人员培训内容； 一.入场教育。 1.认真执行工程建设有关法律法规标准规程制度，履行监理合同规定的义务和职责。 2.努力学习专业技术和监理知识，提高个人业务能力和监理水平。监理服务在本质上是一种技术服务。 3.不得接受施工单位和其它被监单位的不恰当宴请。 4.严禁以任何理由在施工单位报销或由对方支付费用。 5.不接受施工单位和材料供应商等被监理单位的任何礼金和馈赠。 6.不得推荐施工单位和材料供应商。 7.不得对被监理单位索拿卡要。 8.不得安排亲友在施工单位任职。 9.不得安排施工单位租用交通工具，设备，器具等。 10.搭伙用餐必须缴纳伙食费。 11.不允许使用施工单位车辆作为施工以外活动之用。 12.不得泄露工程的密码协定及需要保密的事项。 13.严格执行信息报告制度。 14.工作中努力创造和谐环境。 15.及时学习国家和行业最新规范文件。 二.监理术语。 1.监理项目部；由监理公司派驻工程项目履行监理合同的组织机构。
总监；由监理单位委派，由业主项目部任命负责监理项目部工作的监理工程2. 师。 3.总代；经监理单位法人同意，由总监授权行使部分总监权利的监理工程师。 4.专业监理工程师；根据项目监理职责分工和总监指令，负责某一专业或某一方面的监理工程师。 5.监理员；经过监理知识培训，具有同类工程相关专业知识，从事具体监理工作的人员。 6.监理规范（监理大纲）；由总监编制，经公司技术负责人批准，用来指导监理项目部开展监理工作的指导性文件。 7.创优监理实施细则；指导监理工作的操作性文件。 8.工地例会；由监理项目部主持，在工程中针对质量，进度，造价，合同管理职业健康管理和环境等事宜定期召开，由相关单位参加的会议。 9.工程变更；改变施工合同或施工图纸的任何部分。 10.四控制；质量；投资。进度，安全。（现在已将安全控制改为安全监理了） 11.二管理；合同，信息。 12.一协调；协调参建单位关系。 13.旁站（s点）；关键部位或关键工序监理人员现场监督的活动。分安全旁站和质量旁站，线路质量旁站主要包含基础浇筑，全高100米
建设工程监理专业介绍 1、施工单位进场后须向项目监理部提供施工组织设计及施工技术措施，报送施工单位项目部的负责人，工程技术管理人员名单(包括：姓名、年龄、任职、职称、资质)以及特殊作业人员名单，并申请开工报告。 2、施工用各类材料与设备，均需向监理部监理报送样品、材料证明、实验报告和有关技术资料，进场的抽验、复验必须有监理见证取样，经项目监理部审核批准方可使用。 3、监理工程师对每道工序的操作及质量进行巡视、旁站、检测等监理工作，施工单位必须在每道工序的操作前进行施工技术交底，于每一道工序完成后进行质量自检、互检，并进行报验，将自检资料及测试资料送交监理工程师，经监理工程师签认后方可进行下道工序施工 4．隐蔽工程完成后,施工单位应在认真自检合格的基础上,提前12小时书面通知项目监理部,并将隐蔽自检资料送交监理工程师审验。 5、施工单位应及时向监理工程师报送分部、分项工程质量自检资料和试验、检测、调试报告。 6、现场出现质量事故后，施工单位应及时报告监理工程师，并严格按照共同商定的方案进行处理，任何质量缺陷不得瞒着监理工程师自行处理。 7、监理工程师具有事前介入权，事中检查权，事后验收权，质量
认证和否决权，以及经济签认权。 8、施工单位应遵守执行监理工程师的指令，如有异议时，应提出书面申述，否则监理工程师可以不承认该部分工作量。 9、每月完成工作量及工程进度款的申报须按合同规定的时间进行，逾期不进行申报的，监理工程师不再受理，监理工程师收到报告后，七日内完成复算工作，总监签认后报业主付工程款。 10、现场出现安全事故，施工单位应按规定上报，监理工程师接到报告后将协助施工单位做好事故的处理工作。 11、施工单位工程全部完工后，经过认真自检，认为符合交工条件时，可向项目监理部提交验收申请，经项目监理部复验认可后，转业主组织竣工验收。 12、施工单位申请竣工验收前七天，应将竣工验收技术资料交监理工程师审查，竣工验收合格后，并向监理工程师报送完整的竣工结算资料进行审核。
小学教师业务学习笔记（一）时间：2016年9月 学习内容： 一、好课要达到的基本要求 （一）堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是： 有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。 有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率； （二）是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。 二、好课标准 怎样的课才是一堂好课? 见仁见智，众说纷纭。我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。 （一）、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同，指向明晰。
监理员培训的心得体会 监理员培训的心得体会1 1、应熟悉有关工程建设和监理方面的法律、法规、合同和职责 2、要有良好的职业道德 3、监理工程师工作的具体方式、方法、手段和措施 4、要有精湛的专业水平和丰富的工程建设实践经验 5、要讲究交流沟通的技巧 6、要有组织协调的能力 7、要有高度的责任心和良好的团队协作精神 8、强化管理、要认识书面联系的必要性 9、要有善于学习、勇于开拓进取的精神 10、监理资料整理应真实完整 通过本次的认真学习，我了解到了工程监理的重要性。目前，监理行业已经形成了一定的规模，在控制工程质量、进度、投资和安全等方面都发挥了很大的作用；同时也促进了施工单位规范化施工管理，严肃了合同管理，提高了工程建设水平，维护了建设市场秩序，逐步得到了全社会的认可。但是，我国的监理服务在相当程度上还在较低的水平上徘徊，离推行建设监理制度的初衷还有一定的差距。之所以如此，一个重要
原因是我国目前的监理行业中还缺乏一支真正高素质的监理工程师队伍。有些监理企业仅靠临时聘用人员来应急，造成了无证上岗、监理工作不到位，监理工作质量不高等等。如何以人为本，对从业的监理人员进行系统培训和科学管理，不断提高监理从业人员的综合素质，使其持证上岗，是各监理企业应面对和重视的任务。 1、应熟悉有关工程建设和监理方面的法律、法规、合同和职责 监理工程师工作应以有关工程建设和监理方面的法律、法规为准绳，以合同为依据。因而，监理人员上岗前，监理企业应组织监理从业人员认真学习国家、行业、企业所颁发的有关工程建设和监理方面的法律、法规、政策和技术管理制度，熟悉有关技术标准、规程、规范、有关合同法规和监理企业的质量体系文件，主要应学习和熟悉《建筑法》、《合同法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程监理规范》、《旁站监理》等以及监理企业有关管理制度，这是做好监理工作的首要条件。 监理企业应组织监理工程师参加有关合同方面知识的培训学习，使每位监理工程师对合同都能有所了解；特别是项目监理部应组织全体监理人员认真学习和熟悉监理合同和有关工程建设方面的合同，明确而清醒地认识合同中所赋予自身的责任、义务和权利。在监理工作中既要全面履行合同赋予自身的
化学业务学习笔记 化学中信息技术在教学方法与教学策略中的应用 乾县一中许超超 教学方法是指“为了完成一定的教学目的和任务，师生在共同活动中所采用的方式、手段。既包括教的方法，也包括学的方法，是教法与学法的统一”。根据教学过程中学生认知活动的特点，教学方法可分为讲解演示法、复现法、问题性讲述法、局部探索法和研究法等。根据学生思维形式的特点，教学方法可分为归纳法和演绎法。根据某教学阶段所要实现的基本教学任务，教学方法可分为获取知识的方法、形成技能技巧的方法、运用知识的方法、创造性活动的方法、巩固的方法和检查知识技能的方法等。 教学策略是指“在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和”。教学策略有许多不同的类型。瑞奇鲁斯将教学策略分为组织策略、传递策略、管理策略三类，这是针对传授型教学系统的。袁振国将教学策略分为内容型、形式型、方法型以及综合型。 教学方法是最为具体的、最具有操作性的，在某种程度上也可以看做是教学策略的具体化。但这并不能充分地说明教学方法就受制于教学策略。一种教学方法的成形和使用不可避免地会受到教师的教学策略的影响，但更多地受制于教学原则的指导、教学实践的检验。可以这么说，一种教学方法是在教学原则的指导下，在总结教学实践经验的基础上形成的；而在具体的教学情境下该使用何种教学方法，该如何来组合教学方法服务于教学目标，就涉及了教学策略的层面。 一、信息技术与化学教学整合。 信息技术是当前经济社会发展的趋势和方向，如果你不能够站在这一趋势的前沿，至少跟上这一发展趋势，就会被社会所淘汰，成为一个落伍者。作为教师，如果不能够掌握现代信息技术的应用理论和方法，就会影响到你的教学效率，就会落后于学生，落后于时代，认真学习并掌握信息技术是新时代教师的使命之一。多年来化学教学中，一直坚持信息技术与教学的整合。效果远比不整合强。利用信息技术能极大地扩大教学容量，还能调动学生的各种感官，增强化学教学直观性,提高学生学习化学的兴趣,调动学生积极性，促使学生自己动手展示个性才华等等。 二、对信息技术与课程整合的理解。 对于信息技术与课程整合，许多专家学者都提出了自己的见解。北京师大的何克抗教授认为：“信息技术与课程整合的本质与内涵要求在先进的教育思想、理论指导下，尤其是主导-----主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认识工具与情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到各科教学过程中，使各种教学资源、各种教学要素和教学环节经整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚焦效应，从而促进传统教学结构与教学模式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目标”。 他们的说法虽然不同，但具有共同的特点，就是把计算机及网络作为学习的工具，把它作为教学的媒体，实现教学的信息化和现代化，从而培养具有创新型和实践型的能适应时代生产力发展的建设者。我对信息技术与课程整合的理解是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。
第一章绪论 本章主要教学内容: 1、监理单位资质、工程等级和监理费用：监理单位资质等级的 划分、监理工程类别和等级、监理费用标准； 2、监理工程师：监理工程师资格、监理人员岗位职责、监理人 员的职业准则和工作原则; 3、建设工程监理基本概念：建设工程监理概念和性质、建设工 程监理的要点、建设工程监理的基本原则、建设工程监理的依据; 4、建设工程监理的工作内容和中心任务：建设工程监理的工作 内容、建设工程监理的中心任务及建设工程监理的工作方法。 学习建设工程监理，不单纯是从事监理工作的需要,也是从事建 设管理、勘察设计、施工工作所必需的. 1.1.1建设工程监理概念和性质 一、工程建设监理的概念 工程建设监理，是指具有相应资质的监理单位受工程项目建设单位的委托,依据国家有关工程建设的法律、法规、经建设主管部门批准的工程项目建设文件、建设工程委托监理合同及其他建设工程合同，对工程建设实施的专业化的监督管理。 实施工程建设监理的目的：提高工程建设的投资效益和社会效益。 二、工程建设监理的性质 1、服务性 工程建设监理是一种高智能、有偿技术服务活动。它是监理人员利用自己的工程建设知识、技能和经验为建设单位提供的管理服务。它既不同于承建商的直接生产活动，也不同于建设单位的直接投资
活动，它不向建设单位承包工程造价，不参与承包单位的利益分成,它获得的是技术服务性的报酬。 工程建设监理的服务客体是建设单位的工程项目，服务对象是建设单位。这种服务性的活动是严格按照监理合同和其他有关工程建设合同来实施的,是受法律约束和保护的。 2、科学性 工程建设监理应当遵循科学性准则。监理的科学性体现为其工作的内涵是为工程管理与工程技术提供知识的服务。监理的任务决定了它应当采用科学的思想、理论、方法和手段；监理的社会化、专业化特点要求监理单位按照高智能原则组建；监理的服务性质决定了它应当提供科技含量高的管理服务；工程建设监理维护社会公众利益和国家利益的使命决定了它必须提供科学性服务。 按照工程建设监理科学性要求，监理单位应当拥有足够数量的、业务素质合格的监理工程师，要有一套科学的管理制度，要掌握先进的监理理论、方法,要积累足够的技术、经济资料和数据、要拥有现代化的监理手段. 3、公正性 监理单位不仅是为建设单位提供技术服务的一方，它还应当成为建设单位与承建商之间的公正的第三方。在任何时候,监理方都应依据国家法律、法规、技术标准、规范、规程和合同文件站在公正的立场上进行判断、证明和行使自己的处理权，要维护建设单位和不损害被监理单位双方的合法权益。 4、独立性 从事工程建设监理活动的监理单位是直接参与工程项目建设的“三方当事人"之一，它与项目建设单位、承建商之间的关系是一种平等主体关系.监理单位是作为独立的专业公司根据监理合同履行自己权利和义务的服务方，为维护监理的公正性，它应当按照独立自主的原则开展监理活动.在监理过程中，监理单位要建立自己的组织，要确定自己的工作准则,要运用自己的理论、方法、手段，根据监理合同和自己的判断，独立地开展工作. 1.1。2建设工程监理的要点 一、工程建设监理的行为主体是监理单位 工程建设监理的行为主体是明确的,即监理单位.监理单位是具有独立性、社会化、专业化特点的专门从事工程建设监理和其他技术服务活动的组织.只有监理单位才能按照独立、自主的原则,以“公正的第三方"的身份开展工程建设监理活动。非监理单位所进行的监督管理活动一律不能称为工程建设监理.例如,政府有关部门所实施的 监督管理活动、项目业主的“自行监理”以及其他不具备监理资格的单位进行的“监理"活动都不能纳入工程建设监理范畴。 二、工程建设监理的实施需要业主委托和授权 这是由工程建设监理特点决定的,是市场经济的必然结果,也是建设监理制的规定。通过业主委托和授权方式来实施工程建设监理是
1、学习型组织理论视角下的教师专业发展(2009.9 一、教师专业发展的内涵 本文所探讨的教师专业,不是局限于教师所教学科或研究领域,而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业,其核心特征一般包括以下几点:一是共享的专业知识或技术文化;二是专业自主权;三是专业伦理或服务理想。 从国内外对教师专业发展的相关研究看,主要包括教师的专业成长过程和促进教师专业成长的教师教育。在中国有学者认为,教师个人在师资培育阶段、任教阶段和在职进修阶段都必须持续地学习与研究,不断发展其专业内涵,逐渐达到专业圆熟的境界。[1]具体地说,教师专业发展是指教师个体在其整个职业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,不断增长专业能力的过程。[2]回顾当前教育学术界有关教师专业发展的论述,可把教师专业发展的理论研究归结为三大取向:理智取向的教师专业发展、实践—反思取向的教师专业发展和生态取向的教师专业发展。[3]教师专业发展不仅要注重教师的理论性知识,而且要注重教师的实践性知识,应该以教师的专业知能为基础,行动反思为导向,以对实践经验的持续探究为途径,充分发挥教师的专业自主和专业道德,不断提升教师专业素质和创 新能力。 二、基础教育新课程改革进程中教师发展存在的问题 基础教育新课程改革呼唤教师向多重角色转变,教师是集促进者、组织者、参与者、引导者、开发者、研究者、学习者、评价者于一身的人,新课程改革对教师的这些要求无疑给教师带来了严峻的挑战,教师如何提高专业发展的意识和能力,更有效地促进学生全面、健康、和谐的发展是教育面临的迫切问题,教师是基础教育新课程改革取得成功的重要保证。然而,教师在专业发展过程中面临种种问题。 (一教学观念转变不到位
工 程 监 理 培 训 总 结 培训人：黄建伟 培训地：兰州交通大学 单位：甘肃四海工程建设监理有限公司 2017年11月25日
通过本次的认真学习，我了解到了工程监理的重要性。目前，监理行业已经形成了一定的规模，在控制工程质量、进度、投资和安全等方面都发挥了很大的作用；同时也促进了施工单位规范化施工管理，严肃了合同管理，提高了工程建设水平，维护了建设市场秩序，逐步得到了全社会的认可。 但是，我国的监理服务在相当程度上还在较低的水平上徘徊，离推行建设监理制度的初衷还有一定的差距。之所以如此，就目前我了解的一个重要原因是我国目前的监理行业中还缺乏一支真正高素质的监理工程师队伍。有些监理企业仅靠临时聘用人员来应急，造成了无证上岗、监理工作不到位，监理工作质量不高等等。如何以人为本，对从业的监理人员进行系统培训和科学管理，不断提高监理从业人员的综合素质，使其持证上岗，是各监理企业应面对和重视的任务。 一、监理内容认识学习 监理活动的主要内容被概括为“三控、两管、一协调”。 三控即工程质量控制；工程进度控制；工程投资控制。 两管即工程合同管理；工程信息管理。 一协调即工程实施过程中协调有关单位及人员间的工作关系。 建设工程进度控制 1）、监理活动的主要目标为确保项目按预定的时间或提前交付使用。 2）、总目标：建设工期。 3）、影响工程进度控制的最大的是人为因素。 4）、进度控制的措施：组织、技术、经济、合同。 流水施工 1）施工的组织方式：依次施工、平行施工、流水施工。 2）最佳的施工方式应是连续、均衡、有节奏的。 3）流水施工的表达方式为横道图（分为水平指示图表和垂直指示图表）和网络图（分为单代号网络图和双代号网络图）。 建设工程质量控制 1）质量的定义：一组固有特性满足要求的程度。 固有特性明示：一般以书面阐明或明确向顾客指出； 隐含：惯例或一般做法。
可编辑 目录 第1 章建设工程监理基本知识 (1) 第2 章建设工程质量控制 (14) 第3 章建设工程进度控制 (38) 第4 章监理工作内容与相关规定 (44) 第5 章安全防护与脚手架搭设 (54) 第6 章安全用电与消防管理 (60) 第7 章操作平台、起重机械与拆除工程 (71) 参考题 (77)
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1．建设工程质量控制的主要任务是： 按照动态控制原理，通过采取有效措施，在满足工程造价和进度要求的前提下，实现预定的工程质量目标。 施工阶段质量控制的主要任务是：通过对施工投入、施工和安装过程、施工产出品（分项工程、分部工程、单位工程等）进行全过程控制，对施工单位及其人员的资格、材料和 设备、施工机械、施工方案、施工环境等实施控制，按标准实现预定的施工质量目标。 2．依据《建设工程监理规范》GB/T 50319—2013，项目监理机构对于建设工程质量控制的主要内容包括： （1）监理人员应熟悉工程设计文件，并应参加建设单位主持的图纸会审和设计交底 会议。 （2）工程开工前，项目监理机构审査施工单位现场的质量管理组织机构、管理制度 及专职管理人员和特种作业人员的资格。 （3）总监理工程师应组织专业监理工程师审査施工单位报审的施工方案，符合要求 后应予以签认。施工方案审查应包括下列基本内容：①编审程序应符合相关规定。②工程 质量保证措施应符合有关标准。 （4）专业监理工程师应审查施工单位报送的新材料、新工艺、新技术、新设备的质 量认证材料和相关验收标准的适用性，必要时，应要求施工单位组织专题论证，审査合格 后报总监理工程师签认。 （5）专业监理工程师应检查、复核施工单位报送的施工控制测量成果及保护措施，签署意见。专业监理工程师应对施工单位在施工过程中报送的施工测量放线成果进行查验。 （6）专业监理工程师应检查施工单位为工程提供服务的试验室。 （7）项目监理机构应审査施工单位报送的用于工程的材料、构配件和设备的质量证 明文件，并应按有关规定、建设工程监理合同约定，对用于工程的材料进行见证取样、平 行检验。 项目监理机构对已进场经检验不合格的工程材料、构配件和设备，应要求施工单位限期将其撤出施工现场。 （8）专业监理工程师应审查施工单位定期提交影响工程质量的计量设备的检查和检 定报告。 （9）项目监理机构应根据工程特点和施工单位报送的施工组织设计，确定旁站的关 键部位、关键工序，安排监理人员进行旁站，并应及时记录旁站情况。 （10）项目监理机构应安排监理人员对工程施工质量进行巡视。 （11）项目监理机构应根据工程特点、专业要求，以及建设工程监理合同约定，对施
教师业务培训笔记 经过这次培训，我的收获是丰盛的。我体会到了： 1、边做边学: 在实践过程中，根据“解决问题”的需要汇集知识、技能。解决问题之后，这个过程将被验证的“知识”经过实际应用，在解决问题过程中获得新的“知识和能力”、“过程和方法”、以及伴随整个过程所产生的“情感态度和价值观”，这三个维度与问题相伴随的“情境”进行重组的知识，将有一个“质”的飞跃。 2、边评边学: 学习的过程就是解决问题的过程。培训过程中不断要求我们用“学生的眼光”去思考，从教学目标出发去制定、修改有关评价“作品”的“量规”，去检验自己的“作品”，看它是否真的符合学习者的实际需要。 3、互帮互学; 能者为师，共同学习，合作学习，这是信息时代的重要特征。作为一名小学教师，在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量地完成学习任务。而这次的项目培训，真实地做到了这点。百来名全市各区县的教师一起参加培训，其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这种互帮精神，无须过多的话语，当身边有人遇到疑惑时，总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助。而在小组化的讨论学习中，受训者又多了一个互相学习的机会，彼此的教育方式得以交流沟通，取长补短，互相成长。 4、乐中学习: 培训过程的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终；学习内容新颖，为受训者所喜欢、所接受；组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。 5、主动学习:
【精品文档】培训强调了学习的重点在于过程，主体在于学生，变过去的传统的“老师讲、学生听”为“学生在探究中自主学习”。让受训者去体验、去领悟，而不是被动的去听，去记忆，实现了真正意义上的学生主动学习。 2
教师业务学习笔记（魅力课堂） 如何才能打造出高效的课堂? 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？ 一、充分的课前准备 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我
们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。 二、师生角色的分配要科学。 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。 在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的