现代文阅读
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现代文阅读解题原则是：“以文解题” ；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1, 但有字数限制的概括题除外
尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。
（一）散文阅读
一、梳理文章的线索
（ 1）先理出文章的行文线索，划分段落层次。
[1] 理清散文线索，首先要了解常见的线索类型。
常见的线索类型有：①人物线索——人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索——某一有特殊意义的物品。
③感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索——中心事件。
⑤时间线索——事情的发展顺序、时间变化等。
⑥空间线索——游记散文中的空间方位变化。
[2]其次要掌握几种方法：①要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素。②要注意文
中反复出现的此句。③要注意文中的议论和抒情部分，因为“情”通常是记叙文组
织材料的重要线索。
（2）找出要概括的内容所对应的段落，用简洁的语言进行概括。在概括时，尽量摘引原文词句，力求准
确。二、概括文章的主要内容
[1]概括主要内容，可以用要素归纳法进行概括。将记叙文的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素进行梳理、合理
组织，从中概括出文章大意的方法，我们叫要素归纳法。
[2]答题的基本格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。
三、根据文意，在空白处补充情节。
[1]根据题干某些部分已给的内容，及其在文章中相应的位置，给文章划分段落层次。
[2]在每层中找出关键词或中心句。
[3]整个关键语句，概括层意（或用“什么人做什么事，结果怎样”的形式来概括）。
四、理解词语的含义
[1]联系具体语境，推测词语的语境义。
[2]联系人物形象，分析词语含义。
[3]推敲词语含义，还有结合修辞方法。
五、如何赏析句子的表达效果[ 侧重于理解其在内容或结构上的作用]
[1]从修辞角度入手。
[2]从词语运用角度入手。
[3]从表达方式入手：① [ 议论句 ] 点明时间的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
②[ 抒情句 ] 可以使文章具有感染力。
③[描写句 ] 可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
六、理解语句的内涵 [ 侧重于理解词句的含义 ]
理解语句的内涵，要抓住句子中的关键词或所使用的修辞方法，联系选文的内容与主旨，去体会其中所蕴含的感情或哲理。
七、分析语言特色
分析语言特色常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、
典雅、活泼、凝练、朴素，等等。在解答时，要结合具体段落或句子进行分析。
八、分析事物特点或人物形象
[1]把握事物的形象，首先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。
[2]其次，要分析描绘事物时所用的技法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在精神特征。
[3]在一些散文中，牵涉事物或人物的形象刻画时，往往有评价性的语句，在答题时要尽量引用这些词句，可使答案更准确。
九、分析文章的写作技巧
[1]首先，要着眼于上下文的系。排比、比、照、念、伏笔、、欲先抑等技巧，都究文章内容的前后关，判断必通全篇，才能体会到作
者的构思之妙。先抑后使文章波起伏。
[2] 其次，从文章的主及写作目的方面分析。在写文章，有些作者会具匠心地用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达
出来，就要求我要心揣摩，从文章的主及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
[3]再次，分析段落作用。分析段落作用，其是文章写作技巧的考。分析段落作用，可从以下几个方面考：
①[ 首段 ] 全篇，下文；开篇点，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲先抑，形成比；推情展，突出人物精神品；渲染气氛，全文
奠定感情基；置念，吸引者；下文作、埋下伏笔。
②[ 尾 ] 篇末点；全文、照前文，使文章构完整；深化主，升感情；提出，引起思考等。
③ [ 中 ] 承上启下，引出全文；托，照前文；括展思路，具体展示；丰富内涵，深化主等。
★“ ”是“打基”，伏笔是“作暗示”。，所用的笔墨往往多，可墨重彩，是“ 性”的；伏笔，通常只是一两笔，点到止，它往往是“ 性”
的，甚至貌似“ 笔”。使用，作者将要在作品中出的人物或事件，作暗示，以求前后呼。它常常与“照”配合使用，即所前有伏笔，
后有照。
十、破作者的情感密
根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：
[1]解文。文章情感的品味，是离不开具体的言体的。是文章的眼睛，有的中含着作者的情感。分析，是把握散文主旨的一种方
法。
[2]分析内容。有作者的点度分散在各，需要理清文章构，各部分的意思，然后提整合。
[3]在要找文章的关句，即体文章内容和作者点的句子，尤其是文章的开句、比句、渡句等。文章的主旨常常含在其中。
十一、准确出自己的感悟
[1]首先，要明确表达自己的点，成什么反什么要旗明。
[2]其次，合所点自己的理解，可以道理也可以事。
[3]表述要准确，言要流。如果目有相关要求，注意系，注意字数等要求。
[4]所点要弘社会正气，彰正能量。
[5]在感受，尽量和文的主旨保持一致，所列的生活象和文内容有关。十二、答格式
[1] 系境，品析下列加点的。答：意思+体+突出。
[2]系上下文，要分析下面句中加点的表达效果。
例： XX了?， YY突出了?。两者形成烈比，形象地写出了?，明有力地体了?。
[3] 从划句中找出几个运用准确的，合境行析。答：具体致地展了作程＋表。
[4]第几段中 XX指什么？答：表意思 +深含。
[5] 系境，品析下列句子。答：①修辞手法+作用；②具体：描写/ 修辞方法 +表达。
[6]任角度析句子的表达效果
①修辞方法 +用?比? +体。②描写手法 +? 行刻画 +体
[7] 合上下文，理解画句子的含。答：修辞手法 +体。
[8] 根据全文内容，你某一句的理解。答：整句翻 +重点意。
[9]作者以 XX有什么妙？答：①修辞手法 +作用；②含 +作用；③ 索 +作用。
例：运用比的修辞手法，把?比作?，新致，激者的趣；有意，暗示了文章的中心；以?索，思路清晰。
[10]从构和内容两方面分析最后一段的作用。
例： [ 构 ] 点，收束全文。 [ 内容 ] 深化主，写出了? +表达了?感情。
通点点明了文章的中心，升的主。
[11] 你系全文的内容，的理解。答：表含 +深含。
[12] 在作者看来，?的原因是什么？答：表面原因 +深原因。
[13] 作者什么要写?？系全文你的看法？答：从内容上和构上来思考。
例：通比，突出?的特点，后文?作。
[14] 根据全文内容，分条概括?形象的特点。答：从直接描写和接描写（他人价）来看。
[15] 作者?，你的看法。答： +理解+例。
[16]理解句的含及作用可从以下几个方面行：①理解句的本。② 系描写和修辞的角度，了解其表达作用。③ 系上下文提供
的境，理解其深含。④必依据全文的内容及中心思想和感情基
会句的境。
（二）小
一、梳理故事情
[1]①梳理小的故事情，可采用抓住小中的主要人物，理清情的开端、展、高潮、局部分，然后用明的一句合理出答案的方法，我称
之要素法。
②要素法一般由人物和事件两部分成。
③答格式一般：什么人什么在什么地方做了什么事情，果如何。
[2]目展法：文章的目提出一些，再把些的答案起来，或文章目展充就会得出文章的主要内容。
[3]意法：于情比复的小，先理出一个序划分次，然后行概括。
二、揣摩人物形象
[1]分析人物形象，要找到描写人物言行、神、心理等的句子，分行分析，然后再合，种方法可称“正面描写分析法” 。
[2]答格式：运用 XX描写方法，表了人物 XX 的性格特征。
三、分析境描写
[1]交代令、季、地点等。境描写可以交代事情生的、地点或背景，能增事情的真性，并且取典型、地点也有利于突出故事的典型
性。
[2]渲染氛，下文作。小在写到比或松的气氛，作者往往不直接描写种气氛，而是通描写一些看起来得有些抑或松的境来接表
种气氛。
[3]烘托人物性格、情感、心理等。境描写可以托小中人物形象的心理活，分正和反两种。正就是通描写小中人物的某种心理色一
致的景物，来烘托人物的心情。反是通描与人物心理的色截然相反的景物，从反面托人物的心情。
[4]推故事情的展。境描写往往会推故事情的展，下文情的展开埋下伏笔，作好。
[5] 深化作品主。境描写最是小的主旨服的，因此分析境的作用一定要考到它表小主旨的作用。当然，有运用境描写很直接表达出小的主旨。
四、体会写作技巧
小情的大都是有所究，念、、伏笔、照、倒叙、插叙、抑、巧合、比等都是小最常用的手法。但无哪一
种构思手法，都是情的展以及人物的塑造服的。
五、答格式
[1]“XX”在文中的作用是什么？
答：① 索作用，XX多次出，起到了穿情、接人物的作用。
②暗示作用。③塑造人物，使人物形象的思想性格更加明、突出。
[2]照作用：前后照，使内容形成有机的整体，并在和解疑中增了作品的曲折性和吸引力。
[3]情的特点及作用：跌宕起伏，一波三折。，推情展，引人入。
[4]小中“ XX” 一人物你的看法：①形象特征。② 意。
[5]插叙的作用：人物和事件的充，主要事件作必要的、照，使情更完整，构更密。
[6]分析文尾划句的作用：全文，照目，再次什么的重要性，点明文章的中心。（三）叙文
一、：答一定要在文段句的前后找答案或找解答的依据。
[1]能理解的表面意，以及深含和言外之意，并能理解其表达的效果；
[2]能确定指代的内容：一般出在上文, 找出后代入原文 , 看是否通合理 . 二、文章概括
[1]内容概括（一句概括故事情）：人物和事件（A、干什么 B 什么怎么）
[2]主概括：“本文通某人做某事反映了什么意（人物性格、作者感情、人生哲理）。”
[3]主旨句的作用：构上穿全文，内容上点明中心。
三、叙索及作用
[1]索：①核心人物；②核心事物；③核心事件；④ ；⑤地点；⑥作者的情感。
[2]作用：穿全文，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。四、叙
序及作用
[1]叙（按事情展先后序）作用：叙事有尾，条理清晰，脉清楚、印象深刻。
[2]倒叙 : 造成了??的念，使故事情更曲折, 增了文章的可性 .
[3]插叙作用：充交代了??使人物形象更丰富，使中心更突出。
[4]叙文中穿插的作用 : 构上承上启下 ; 内容上画点睛 .
六、文章段落句的主要作用有：（必从内容、构两个方面来行做答）
（1） [1] 构上：承接上文、开启下文、下文（引出下文）、承上启下（渡）、照前文（开）首尾呼。
[2]内容上：开篇点、抒情感、点明中心，深化主、画点睛
（2）某句在文中的作用：
[1]文首：开篇点；渲染气氛（叙文、小），埋下伏笔（叙文、小），置念（小），下文作；下文。
[2]文中：承上启下；下文；上文。
[3]文末：点明中心（叙文、小）；深化主（叙文、小）；照开（文、叙文、小）。
（3）[1] 写法上：气氛渲染、托物言志、以小大、置念、埋下伏笔、后文作、欲先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
[2]象征、托物言志作用 : 使表达委婉含蓄、深沉感人 .
[3]境描写的作用：交代地点，揭示代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推情的展等等。在回答必合当
当地的代背景，指出文段中境描写的相关句揭示了什么的社会。
[4]境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否置了背景，是否烘托了人物形象，
是否深化了主，是否推情的展。
七、价感悟
（ 1）价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟: 合主旨、个人生活体, 提出的看法。
（2）启示从原文引出；价表明度及理由。特注意是否例或合，把目中所要求的全部答出。
（3）感想启迪答方法：
[1]抓住文段的中心，理解文段的含，系中心作答
[2]系自己或社会情况，引感悟
[3]遣造句，究三美：运用古文、名言警句；恰当运用比比排比等修辞；运用成。
[4]梁柱法：把作者在文章中的体、点用自己的重新演一遍。
（4）品味答方法：
[1]了解性感情色彩，揣摩所表达的喜怒哀。
[2]分析修辞，体会的形象含蓄
（5）句子品味答方法：
[1]看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它你的启迪去体会。
[2]看句式构（句式不同，表达的效果也不同）：述句气平，不温不火；疑句能吸引者好奇心，能制造念；反句能加气；感句能抒
烈的感情；排比句深入，得气磅礴；
[3]从修辞的角度分析：比使意思浅易懂，具体形象；夸能突出事物的特征；人能使事物生形象；比人明印象；反得幽默趣，刺
意味烈。
★答方式：我??美在??它表了??
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
[1]方法有：①正面描写：言、作、心理、神、外貌；② 面（接）描写：其他的人或事；③ 描写；④ 境托人物心情
等；⑤用的感情向. 褒色彩。
[2]作用是：揭示人物性格，展人物的内心世界和精神貌
[3]非主人公在文中的作用 : 比烘托 , 使主人公性格特征更加明突出 .
★答方式：本段运用了??的描写手法,塑造了(如果是面描写用托)??形象，表了??性格，体了??精神品等。九、叙文言格：切自然口化、幽默刺、情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
[1]第一人称：增了文章的真性和感染力。
[2]第二人称：便于作者与文中的人物或者感情交流，得特切、感人。
十一、指示代指代象的判断考型及答方法：（适用于其他文体）
[1]常考的指代有：、那、些、那些、其他、以上、如此、此??；
[2]一般是往前找；
[3]找到之后，将找到的内容放在指代所在句中一，看是否适当通。十二、
析表达技巧
[1]抒情：引起者的共 , 深化中心，画点睛。
[2]明：明白事情的来去脉
[3]描写：身其境 , 栩栩如生
[4]叙文中的：点明中心，升主
[5]叙：要合具体言境来分析
★答方式：本段采用了??的表达方式 , 表达了作者的??感情,起到使者??的作用。
描写方式有静合、虚合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景皆情等）
（四）文
一、文章的中心点
[1]关注文章。文的主要有两种：① 点式；② 式。两种与文章的点都有或多或少的系，我可以从文的上得到启示。
[2]关注文的开篇和尾段。比范的文，构往往是“ 分”的，提出点后就行，因此，点大多出在文章的首尾部分。
[3]关注点的志性。点出前，大多有如“启示我” “告我” “我明白了”“我懂得了” “由此可” “ 之” “ 上所述”“所以”“因此”等，些就是点的志
性，些后面的句子，往往是文章的点。
[4]关注据。文中，据是用来点的，据和点的关系，是明与被明的关系，从据可以推断文章的点。
文，重据的，看据都是着一个什么中心来明的，如果两个据是立的，那就找立中的相同点，也能准确地把点找到。
[5] 文中心点的提出，比常的情形是在文章的开，也有的在篇末或文章中提出，也有的文章就是点，而有的文章全篇无一个明确表明点的句
子，就需要将几个点合并、提，有的文章，作者的点含于当中，就需要者自己
、了。
[6]①从内容上比，所中心点式作者的解和主，而只是交代需要述的。②从形式上比，中心点一定是表
示明确判断的句子，而就不一定是句子，不少候是或短。
二、分析据
（1）据。据的主要依据是据能明段或全文的点服。
（2）充据。
[1]首先要看清楚要求充的据型——名言是事例。
[2]其次要扣中心点，注意答格式。①道理据，一般直接引用即可，最好所周知的名
人名言、格言、俗等。②事据的表达格式一般：?人 +?事 +?果。
[3]最后要注意据的准确性。
★ 策略：
[1]首先，充事据要扣点，在据中与点密相关的此句重点提到。
[2]其次，所据要力求典型、真、确，有代表性，服力（多列名人事例）。
[3]再次，言要概括，表述可以采用“人物 +事 +果”或者“人物 +事例+短价” 的格式。也可模仿原文的事例格式来写。
（ 3）概括分析据。概括据和叙文中概括事例相近，一般采用“?人+?事”的格式，形成主、同具的完整句式，且指向点。分析据作用，就是指出据直接明哪个点，个点未必是全文的中心点，有可能它只是一个分点。
三、品析文言的特点[ 揣摩句的含]
[1]系文章主要内容，尤其是要系文章的中心点。
[2]要合境，合上下文揣摩其具体含。四、辨
析方法
[1]首先，要了解常的方法的特点。① 例：列确的事例
来明点。②道理：用定律、公式、名言警句等来明点。
③ 比：用正反两方面的事或道理行比，在比中明点。④比：用人比熟
悉的事物作比，来明点。
[2]其次，分析方法的作用，需要把握住常方法的作用。① 例：使
更具体，增服力。②道理：使理更深刻、透，增加据的威性。
③比：使生形象，易被人接受。
④ 比：形成明照，人以深刻的印象，增了理的透性。
★答格式：一段（句）运用了?方法，了?（点），使得理?（好）。
五、分析思路
[1]分析思路，就是把的思路展出来，先写什么，再写什么，什么点。
[2]文的行文思路一般：提出（引出点）→分析（运用据明点）→解决（在分析的基上得出）。
[3]答的一般表述方式如下①首先，直接（通?）提出（引出）?的点；然后，运用?方法（了?的例子或引用?的名言）加以，最后得出
了?的。②首先在开提出了?的分点（点），接着用?的事例加以具体，最后用?的行，深化了分点（点）。
种思路作用是使更密。
六、答格式
[1]文据的作用。答：据型（判断）+明（明）某种点（点）即可。
[2] 体会下面句在文中有着怎的表达效果？[ 方法及其作用]
答：据型（判断）+明（明）什么（点、点）即可。
[3]文的构型，并明确每一种构型的特点，懂得依据具体段落和上下文来分析。
答：首先，直接（通?）提出（引出）?的点；然后，运用?方法（了?的例子或引用?的名言）加以，最后得出了?的。
[4]系全文，?不能去的原因
答：前文具体述了?，本段系?的，?的必要性，使文章更有意。七、确定中心点的主要
方法是
[1] 要区分和点；[2] 开篇点；[3]篇末点（“所以、之、根底、一句”）；[4] 概括据明的点。
★方法：
[1]点出的形式和位置：点是明确的判断，是作者看法的完整述，在形式上是完整的句子。位置：① ；②开；
③篇末；④ 述程中（注意承上启下的渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
[2]当碰到文中没有成的表达点的句子，尽管有一定度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基上，抽取文章核心，依据和据，参考作者要解决的，准确判断和提作者的点，然后用自己的加以概括。
[3]要注意的是，有些文章中表达中心点意思的句子不止一句，需要加以比，找出最、最明确的句子。八、据知
的考有以下几种型：
[1]剖析据。据替、据能否明似点并明理由，引用一据作用等。
[2]充据。原 : 必真 ; 要典型 ; 要能明点★方法：一定要看清楚是你
什么的例子，是名人的是其他的。
[1]可名人事例，有更大的服力，并能展示出自己的知面，但一定要写准确人物、事件，切忌冠李戴。
[2]也可凡人事例，可以造，但要注意具有真感，切忌于夸大，人一看就知道是胡乱造的。★答方式：人
物＋事例＋短价
[1]概括据的内容（定字数）。格式: 人物 ( 事物 )+主体特征 ( 生展果 )
[2]据的序、除等（往往不能，据的前后肯定有相照的和句子）
[3]根据据概括段落的点、内容。
九、重点考察文章或段落的的方法及其作用？
[1]例：通??事例 , 有力地明了??（点），使述更真可信，更有服力，有力的点。
[2]道理 ( 引法 ) ：引用??名言来明??（点） , 使理更充分、更深刻，更具有威性，有力的点。
[3]比：用??来比?? , 把??一深奥的道理 , 得得通俗易懂，言生形象，容易被人接受。有力的点。
[4]比 : 把??和??放在一切比照 , 正确分明，是非曲直明确，得密 , 服力，人印象深刻。有力的点。
★注意：答方法的作用，先从内容上考，再从角度考，有力的点一句必不可少。找方法，按比，
比，例，道理的序就可以万无一失。
★答方式：一段（一句）运用了?.方法，了??（点），得??（好）
十、文的方式：一般有立、两种。反方法有三个：① 点② ③ 据十一、文的段落作用：构加
内容
[1]开作用：①提出或述的内容，下文的述做；②提出点。
[2]尾作用有：① 全文，得出或深化点；② 出号召，提出希望、展望。
十二、文言的最基本特点：准确、密。
常考点：修、限制、等的密性、准确性的理解；重要句含的理解
十三、开放性：写后的和感受。
十四、引用小、故事的作用: 增趣味性 , 作据来明点, 若是在开 , 有引出 ( 点 ) 的作用 .
（五）明文
一、把握明象特征
[1] 抓法：有的在指出文章明象的同，指出其特征；有的用句的形式，引者有性地把握明象的
特征；有的用生形象的比、人的方法明事物的特征。
[2]抓关句法：多明文在明事物，会明确交代象的特征，以便于者理解和接受。善于抓住文段中志性，如“首先、其次、再次”，“除此
之外”“另一个”。
[3]材料分析法：即在整体感知全文的基上，分析文章材和材，段落次的意和系，从而合出明事物的特征。
二、提取信息
[1]摘用原文法：在程中能理清文章或段落的次，敏地提取全文的中心段落或某个段落的中心句，些往往就是的答案，多候你只需要将原文
抄在答即可。
[2]“点面合”法。有候与答案有关的信息并不是集中在某一“ ”，而是分布在全文的各部分，就要全文行整体把握，点面合，逐一摘
取，避免漏。里的“点”是指各个段落的明象，“面” 是整篇文章的主明象，将两者的特点合在一起，借用原文重点成一个完整的
句子便是你所得到的答案。
三、判断明序[ 先写什么后写什么]
[1]采用次梳理法。
[2]清明象，根据象作出判断。
①空序——体性的事物/ 构 / 布局
② 序——事理性的明文
③ 序——生程/ 工流程 / 史
[3]把握言志，“ ”出明序。明文段中往往借助一定的句表明次和序，接内容，材料。四、理清明文的构次 [ 从
哪些个方面开始解 ]
[1]首先，逐段概括要点。概括要点，要把握材料中的关性句。把握关性句可从三个方面考：抓住中心句，分析渡句，理清指代成分。
[2]接着，在逐段概括要点的基上，用“同合并” 的方法，把全文划分相独立的几部分。分析段与段、部分与部分之的关系。
[3]分（ - 分；分 - ； - 分- ；分 - - 分）——、空序——序
五、分析明方法和作用
[1]了解常的明方法和主要特点①“分”是按照一定的准，把事物
分成若干加以明。②“列数字”是用数字来明事物特征的。③“打
比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之来打比方。
[2]抓住言志，注意辨析。①出“例如”“比如”等，一般是例子。②
有“如”“像”等比，常常是打比方。③看到数据就要想起列数字。
④ 几种事物一起明或存在数据的比，就要想到作比。⑤如从几
个角度逐一解，往往是分。⑥下定要揭示本属性；作只是一般
特征的述。
[3]答格式：明方法 +表达效果 +象的特征。
[4]基本句式：句使用了?的明方法，明了事物?的特征，使之形象具体（“条理清楚”“通俗易懂”）。
六、体会明言
[1]明文的言准确、密，表准确用表修辞限制的、表确数概数的、表猜估的、同等。
[2]解答“加点能不能去的目”，可以按照下面的步答：①表明度
（是不）。
②解的含。
③定性。“比”“几乎”“相当”等表程度；“大”“可能”“左右”等表估；“多”“有余”等表数量。④若去，原来?的意思就成了?
的意思（得太），不符合。
⑤XX体了明文言的准确性、密性、科学性。
[3]至于体会加点的表达效果，可抓住明文言准确或生一特点答。答格式：用
了 XX，生地（准确地）明了?事物的?特征。
七、解答材料接的技巧
[1]献献策，有的放矢。献策的目，要求考生文明内容中关于保、源开和利用、明象人生的危害等
，提出建、措施或策。完成，要在清干的基上，找准答角度——根据生的原因去提建。明文中，一般都会所明的象或事理生的原因行分析，根据生的原因去提建，会更准确、快捷。
[2]运用知，依托原文。知运用目要求考生运用文中明的道理、原理或律来解似象。完成，首先必仔
最文，深入理解文章内容；然后找出文明象或象与所材料的相同或相似之，文中相的答知点；后运用文中知点，有条理地表
述出来。
[3]言，合主。言的目，常要求考生合境保、能源用、科技等方面的主，警示、广告等，有命人也合相关主考句子的仿
写。
[4]解答既要从目中推敲答要求，又要揣摩分要点，要遵循具体型的答范。
① 例子或想象，既要扣原文，又要系。
②仿句要注意句式和手法一致。
③ 感想和启，要系具体，深刻，注意其中含的科学精神和科学思想方法。
④提看法要言之有理。
⑤提建要有性、可行性和前瞻性。
八、明确明象及主要内容：事物（明象）或事理（象的起因、性、解决措施等）
九、怎抓住明文的特征呢？
从明事物的内容入手，从中理解、概括明象的特征；抓住中心句及关。
十、理清明序。① 序②空序③ 序（A、—分； B、—分—；C、分—）
十一、明文开作用有：①引出明象②引出明的内容③提出明的。
尾作用有：① 全文②提出一些希望、展望、等。
十二、掌握明方法。使用了哪些明方法？有什么作用？
模式：方法 +效果 +特征“运用了??的明方法，??明了（明象）的??（特点）。”
[1]分 : 把??分加以明，得条理清楚
[2]引用：引用??，突出了??既增了服力，也增了趣味性
[3]打比方：生形象明了??增了文章的趣味性，便于者理解。
[4]作：?? 一步解明 , 者??有一步的 .
[5]例子：具体明??的特点，从而使明更具体，更有服力。
[6]下定：准确而明地揭示了??的本特点，使明更加密。
[7]作比 : 把??和??相互比 , 突出了??的特点 .
[8]列数字 : 用具体的数据??加以明，使明更准确更有服力。
[9]列表 : 具体明了??特点 , 使明更明更直 .
[10]摹状貌 : 具体生形象地明了??得生活. 十三、感悟明
言。
修性、限制性（如：基本上、大、比、一般、极个、、大多数、更、也、常常、在当、大部分、主要、几乎??）能否除或替，什么？
十四、言准确答方法
[1]“××” 好在哪里？
答：用了“××” ，生地（准确地）明了??事物的??特征，能激者的趣（符合情况，具有科学性）。
[2]文中加点的能否去 : 的目分四步 : ①判断 , 一
般是不能
②解个在句中的含 , 在程度 . 状 . 性 . 范等方面加以限制 . ③比：即比掉个与没有掉以前的区，一定要合具体的句子
行分析，意思“?“，与不符，不符合
原意等
④ 尾一定要有的句子：体了明文言的密性、准确性与科学性。★答模式：不能。因“××” 表示??，掉后句子的意思就成了?，
与文意不符。体了明文言的密性、准确性与科学性。
十四、合文章内容例子、提建、看法或想未来。
十五、答题模式
[1]请你从说明文语言的角度，对第几段中加点的词语进行简要分析。
答：词语意思 +表明 +说明 +体现。
[2]为什么说 XX是什么？
答：因为 XX符合什么的特点。