曦光的考研经验分享
?个人基本情况：
二战同济大学技术经济及管理，初试总分401分，数学三128分，英语一74分，政治75分，818管理学124分。
第一年考的人民大学商学院。数学三106分，英语一75分，政治75分，专业课84分。
西南政法大学劳动关系专业，本科成绩专业第二，专业课有一点基础。
英语背景：六级576。商务英语高级B2等级，在考研前单词量大约一万左右。
?本文使用说明：
我个人情况有一点特殊，我经历了夏令营、推免、一战、二战等，所以有些经验可能不适合你们。学弟学妹们还是要多看经验贴，多总结，适合别人的复习方法，不一定适合自己。我在后面会简要叙述一下个人情况。因为考研的两年里走过许多弯路，故希望自己的经验和教训可以对学弟学妹们有帮助。因为是二战，如果只写第二年的复习经验，对你们可能有许多不适用之处，故把两年的复习经验都写上。大家可以结合自己实际情况参考。
?第一年复习规划
（注意：以下情况有些特殊，故与大家一战可能有所出入。）
1.我本科考了双学位，大三下一直在忙着法学学位的答辩和毕业事宜,故复习的时间很少。
2.我一战的时候，专业课不指定参考书目。考试方向涉及管理学，财务管理，市场营销，战略管理，管理会计，成本会计，人力资源管理、管理思想史等。往届经验贴推荐了十二本书，故我一战考研时大约在专业课上花费了百分之四五十的精力，应该比数学的全程时间还要多，这与你们应该是有些出入的。你们考研全程还是要重视数学的。
三月底到六月底基础阶段
复习
数学：看了数学考研的四本课本并做了课后习题。我前期数学复习的很少，应该是战略失误。英语：背单词。有背实体书但更多是在扇贝上背的。一天读一篇泛读（时文精析），一天做一篇模拟的阅读理解（张剑150）。还花了一段专门时间学习英语长难句，每天有练英语长难句翻译（何凯文的长难句）。
专业课：我花了很大心力。复习了财务管理、管理会计、成本会计三本书，每本书做完了一套习题集，还看了CPA的视频。
书籍
数学：同济大学高等数学第七版上下册，习题全解指南上下册。同济大学线性代数第六版，学习辅导与习题全解。浙江大学概率论与梳理统计第四版，习题全解指南。
英语：何凯文的1575单词书，朱伟的恋恋有词单词书，何凯文的长难句，何凯文的阅读同源外刊时文精刊，张剑的阅读理解150篇。
视频：
数学：我对数学的投入太少了。六月底才听的基础班视频。以至于时间不够，基础班视频放弃了。暑假直接听的强化班。
英语：何凯文的长难句讲的很不错。还听了朱伟的恋恋有词视频。
专业课：我在淘宝上买的CPA视频，圣才考研网上也有一些和书籍配套的付费视频。
暑假（七月至八月底，强化阶段，请尽量保持每天十二个小时以上的复习时间）
数学：因为数学开始的迟。暑假花了很多时间在数学上。每天七点半到十二点复习数学。一点到两点复习数学。四点到六点复习数学。十点到十一点半复习数学。
复习全书每天一节。张宇的十八讲也同时在做。晚上会听数学强化班视频。下一个视频加速器，用二倍速听比较节省时间。在暑假结束时，我全书过了两遍，李永乐的线性代数讲义过了一遍，张宇的十八讲过了一遍，张宇的线代九讲过了一遍。概率论还没有做单项的训练。暑假的计划一定要清楚。我每天都会给自己规定听几个数学视频，全书写多少，十八讲写多少，每天都按量完成。
用书：李永乐的复习全书。张宇的36讲。
视频：张宇的高数强化班，张宇的线代强化班，李永乐的线代强化班，张宇的概率强化班。
英语：
因为英语基础比较好，做阅读不是很吃力。每天下午两点到四点复习英语。一般一个小时写真题完形填空和阅读加新题型。另外一个小时做翻译和作文。一篇阅读大约十分钟左右。第一遍的时候大约会错十分以内。一天写真题，两天做精读。英语的每份真题都挺厚的。三天一份真题。暑假刚好把二十年真题看完一遍。
用书：考研真相和黄皮书。老一些年份的我买的考研真相，近十年的用的黄皮书。考研真相偏基础，个人觉得基础比较好的同学可以直接用黄皮书。
视频：恋恋有词。
单词：我排队吃饭的时候刚好背完单词。每天200个，大约二十分钟左右。
专业课：每天两个半小时。一小时一个单元。十天左右一本书，暑假背了六本书。虽然这里和大家复习的书不一样。但是希望大家可以做计划，越详细的计划越好。我背书背得比较快，并且背书的时候都时精确到分钟。比如一个单元一小时，每个小节二十分钟。背完回忆，会做思维导图和框架目录。
用书：两本管理学、两本市场营销，一本战略，一本人力资源。
公众号：排队吃饭的时候，睡前可以看一下。华尔街日报，中外管理杂志，FT中文网，MBA 管理学智库。每天会推送许多商界的新闻，也会有许多经管的热点。
政治：我没有开始复习。
九月六号到九月二十号。这两周没有复习，一直在忙推免的事。但是准备太迟，我们学校优势也不在经管，应该不能去自己的目标院校。故放弃推免。
九月二十一号至考前（三个月冲刺左右的复习，每天大约14小时复习）
数学：
9.21——9.28：写了张宇的概率论与数理统计九讲。每天大约七小时左右。
9.29——10.7：花了一周左右把全书和三十六讲上面的错题和以前不会写的题目写了一遍。
10.8——11.8：开始写真题，用的是张宇的真题大全解。花了一个月写完了真题的第一遍。一开始的真题比较简单，每天会抽出两个小时写660。时间安排大概是早上八点到十二点数学，下午一点到二点半数学，看当天任务完成情况。660也大约写了一个月左右与真题的进度相似。
11.9——11.20：写了李永乐的真题大全解。它是按照章节编的，也有一些数一数二的考题。期间第二遍写了660题，660写了两遍。张宇的1000题没有时间写。只写了极限那个单元。
数学每天大约六到七个小时左右。
11.20——考前：写了李永乐的八套卷，张宇的八套卷，还有李永乐的临阵磨枪，合工大的五套卷和数一的近几年真题，最后几天为保持信心，又写了数三的几年真题。每天复习时间大约在五个小时左右。
用书：张宇的真题大全解，李永乐的真题精讲，660题，张宇的1000题（没写完），李永乐的临阵磨枪，张宇的八套卷，李永乐的八套卷，合工大的五套卷，数一的真题。
英语：
9.20——11.20 英语真题第二遍。每三天一套真题。时间每天下午两点到四点左右。因为新题型不是特别好，买了一本新东方出的新题型单本。每天一小时左右，大概看了半个月左右。每天早上背半个小时作文。我小作文大概背了十几篇，英语一和英语二的高分作文都有熟记。小作文应该准备了一个月。然后集中精力，准备了一个多月大作文。每天四五十分钟左右，分话题熟记了十几篇。每天英语总计时间大约在三个小时左右。最后写了何凯文的冲刺六套卷。
用书：黄皮书，新东方的新题型，新东方的英语作文，何凯文的六套卷，还有新东方的20篇押题作文和朱伟的小黄书押题作文。
专业课：
每天复习三至四个小时。每个小时背诵一单元。大概一周左右一本书。挑十分重点的六七本书背诵，总共在考前大概背诵了三遍左右。每天背一个小时真题。最后两周有抽时间做过两三次模考。
政治
9.20——10.30政治第一遍。政治大约每天花两个小时左右。每天一节精讲精练和配套的题，蒋中挺的800题，每天写二三十分钟。自从风中劲草出来后，每天背四五十几分钟风中劲草。我背书的时候十分认真，每天规划多找页就是多少页，一般都是以分钟计时。每天的规划也都可以完成。
书籍：肖秀荣的全套和1000题、蒋中挺的800题，风中劲草
11.1——11.30政治的第二遍。直接重写了一遍1000题和800题，每天大概花五十分钟左右写题目。每天花四十分钟左右背风中劲草，考前风中劲草我有背两遍。肖八出来后，每天花50分钟背肖八，十分钟一个大题。肖八大概背了三遍。每天政治大概三个小时以内。
12月至考前政治第三遍。肖四出来后，每天花一个小时左右背肖四，半个小时左右背启航的20天20题，半个小时左右背诵徐涛的小黄书。每天花一个小时写市面上各种买得到的模拟卷的选择题。肖八，蒋五，肖四，任四，石磊的五套卷。
第一年经验教训总结：
◆考研是一场信息战。尤其专业课必须收集好信息。了解目标院校的参考书目，出题风格，
是否超纲。核心知识点是否重点考察，还是考察知识面的广度。历年真题尤为重要，一定要好好研究。最好能找到学长学姐。
◆在专业课负担不重的情况下，数学尽量早地复习。如果要看课本的话，最好看一下基础
班视频。不然会浪费许多时间，也抓不住重点。也可以直接看基础班视频，从全书入手，那样会尽快进入考研复习状态。三月到六月数学的基础，会直接影响后面的数学复习进度以及分配给其他科目的时间，在很大程度上能决定你考研的成败。时间充裕的话，
可以多做题。1000题和660最好都写了。最好有自己的错题本，后面冲刺阶段会有很大的帮助。
◆英语单词书不重要，重要的是一直背。单词的多少直接影响你的阅读成绩。模拟阅读的
价值没有那么大，如果在暑假之前想练手，可以拿英语二真题练手。有时间之前学学长难句，自己练练翻译，对后面阅读有好处。
◆下一个视频加速器，用二倍速看视频。
◆有一个公众号叫刘超然，上面有各科老师的所有视频。
◆保持良好的心情，前期有时间多去锻炼，不然后期很多人感冒生病的。
◆最好找研友一起复习，不要孤军奋战。虽然复习很紧张，请处理好寝室关系，不然影响
心情。
二战复习经验贴（因为一战有些基础，所以二战我每天复习时常并不长，学弟学妹们是零基础不可完全参照下面的复习，要结合一战的经验看。如果有二战的朋友，可以看看下面的复习经验。）
因为个人原因，二战我是在家备考的。自制力不是很强的同学，不建议在家备考，没有学习氛围，也没有竞争和相互扶持。还是建议和研友一起在外租房。，
每天会跑步半个小时，看半个小时MBA管理学智库，保持一到两个小时的课外阅读习惯。（这个完全是个人解压的习惯，二战结束后微信读书的累计时长大约有三百个小时，读了三四十本书，各个类型的都有。）因为二战复习压力不是特别大，以上习惯一直保持到大约十月底左右。但是二战心里压力比较大，也是上面这些习惯让我调节了心理压力。
五月底至考前（历时七个月，大概进行了三轮）
基础阶段：六月一整个月（主要看数学，每天复习六个小时左右）
数学（二战数学花了很多精力，就像零基础一样的重新复习了一遍）
看视频：我看了高昆仑的教材精讲班的全集，有高等数学上，高等数学下，线性代数和概率论与数理统计。完全没有基础的同学，可以看一下这个视频，很注重定义，基本概念和一些比较简单的证明，比较基础。
看了张宇的基础班全套视频，高数、线代和概率、李永乐的基础班视频。
看了张宇的强化班全套视频，高数、线代和概率、李永乐的强化班视频。
期间把全书过了一遍。因为去年全书看过两三遍，写的比较快，大概花了一周左右。
所有的视频多做了笔记。
英语：每天背200个扇贝英语单词，看朱伟的100篇题源报刊的精读和泛读各一篇，何凯文的时文精析一篇，张剑的150一篇。大约两个小时以内。
强化阶段：七月到八月两个整月（每天九个小时左右）
数学：这两个月每天看六个小时左右的数学。全书看了两遍。36讲看了两遍。660看了一遍。1000题写了一遍。分阶段习题写了一遍。因为第一年许多都有看过，可能看的比较快一些。
用书：李永乐复习全书，张宇的三十六讲，660题，1000题，分阶段习题。
英语：每天两小时左右。完全雷同第一年的复习。不知道是不是记住了答案，写往年真题几乎没有什么错。大家写真题时尽量不要记住答案，不然写第二遍时不容易估计自己的真实水
平。
用书：张剑的黄皮书
专业课：每天两到三个小时。每小时一个单元，一个月把罗宾斯的书看了两遍左右。八月份把尤建新的管理学概论书看了两遍左右。
九月到十月底两个整月（每天十一二小时左右）
数学：每天五个小时左右。660题、张宇的1000、李永乐的分阶段习题都进行了两遍。每天写习题大约两至三个小时。真题每天两三个小时。早些年份的数学三的真题很简单。还把数一和数二近三十年真题都写了。他们三个有许多题目是重复，且数一有许多题目数三不能写，所以每年数三的真题再加上七八个题目，就可以涵盖所有的题目了。
用书：660题、分阶段、1000题，张宇的真题大全解数学三、历年考研数学真题解析及复习思路高教版数学一和数学二（这个真题其实编的很不错也很美观）
英语：每天两个小时左右的复习时间。每三天一套真题。时间每天下午两点到四点左右。每天早上背半个小时作文。我小作文大概背了十几篇，英语一和英语二的高分作文都有熟记。小作文应该准备了一个月。然后集中精力，准备了一个多月大作文。每天四五十分钟左右，分话题熟记了十几篇。每天英语总计时间大约在三个小时左右。
用书：黄皮书、新东方的英语作文
单词：每天两百个扇贝单词
专业课：每天三个小时左右。每个小时背诵一个单元。这两个月，罗宾斯的管理学大约背了三遍，尤建新的管理学概论也大约背了三遍。期间还看了周三多的管理学和人民大学出的两本管理学。也做了一些管理学的计算题、单选题、多选题、判断题。
政治：每天两个小时左右。每天看精讲精练加写1000题一个小时。写徐涛的优题库大概半个小时。背风中劲草大概半个小时。
用书：肖秀荣的全套，徐涛的优题库，风中劲草
冲刺阶段：十一月到考前（每天大约有十三四个小时，这时已经不读与考研无关的其他书籍）数学：每天四五个小时。做了许多模拟题。李永乐八套卷，张宇8套卷，合工大五套卷（我做了超越和共创近几年的，大概做了二十张），张宇四套卷，李林6套卷和李林四套卷，李正元的全真模拟400题。每天大约写两套数学卷子。
英语：每天两个小时左右。真题进行了三遍。那时真题已经写的很快了，大概一个小时。背作文。每天大概花一个小时在大小作文上。
用书：黄皮书，王江涛的20天20篇和朱伟的预测作文，听了何凯文的英语作文押题班。
专业课：每天四个小时左右。罗宾斯的管理学和尤建新的管理学各背了三遍。那时已经框架已经记得很熟了。把所有可能出名词解释的名词背书，背了容易出简答和论述的知识点。做了单选、多选、判断和计算的专项训练。总结了许多管理学热点。海底捞上市，小米IPO等。
政治：每天三个小时左右。每天保持一个小时的选择题训练。写了石磊的1500题，蒋中挺的800题，有些题目较偏。肖八背了四遍左右，每天五十分钟左右。肖四背了四遍左右，一
天一小时。背了徐涛的小黄书和启航的20天20题，大约每天半小时。写了许多模拟卷的选择题。肖八、肖四、蒋五、腿姐四套卷、米鹏的六套卷和三套卷、徐涛的八套卷。
最后想说的话：
考研很重要，但也不是最重要的事情，学习是一生的事情，不止这几个月，希望你们考上后，也热爱学习和读书。等以后漫漫人生路回忆起来，它应该是美好的记忆，而不仅仅是痛苦。尽你自己最大的努力，不要去担心结果。我自己两年的经历也不止是考上了才有收获，可能微信读书的三百个小时，更让我心静，心安。我所学会的做出选择，承担结果，直面失败，调整方向，继续前行。与自己和解，真正的去为自己做一些事情。你还可以收获一些难得的陪伴，感受到真正的感情。不要焦虑，往事不可追，未来不可知，只有当下可以把握。愿你们都可以但行好事，莫问前程。
最后祝你们都可以有好结果。
第一章绪论 1、人类社会要解决的基本经济问题是什么？ 答：在解决稀缺性问题时，人类社会就必须对如何使用资源作出选择。选择包括以下三个相的问题： （1）生产什么与生产多少的问题。即将现有资源用于哪些商品（包括服务）的生产？各种商品又分别生产多少？它是经济社会面临的首要问题。 （2）如何生产的问题。即用什么方法生产？从某种意义上来说，如何生产的问题就是选择什么样的生产技术的问题。 （3为谁生产的问题。就是生产出来的商品供哪些人消费的问题，即生产出来的商品怎样在社会成员之间进行分配的问题，也就是收入分配问题。 稀缺性是人类社会各个时期和各个社会所面临的永恒问题。因此，以上三个基本经济问题是任何社会都不能回避、任何经济组织都会遇到的、所有类型的经济共同存在的问题。 2、企业管理决策一般按照什么步骤进行？ 答：通常可以把管理决策过程分为七个步骤： （1）确定目标；（2）界定问题；(3)找出问题产生的原因；（4）提出可供选择的方案；（5）收集和估计数据；（6）对各种可能的方案评估，从中选择最优方案；（7）实施和控制， 3、管理经济学与微观经济学的区别和联系有哪些？ 答:(1)两者之间的联系： ①作为主要理论支柱的微观经济学与管理经济学在许多方面具有很多共同点，比如，研究内容、分析方法和逻辑推理等等。 ②在某种意义上，可以将管理经济学视为应用微观经济学，或者说管理经济学吸收了微观经济学中对企业及管理者而言最为重要的应用部分。 （2）两者之间的区别： ①管理经济学也有宏观经济学方面的内容，如市场失灵、政府干预等。 ②从学科属性上来讲，微观经济学时一门理论科学，而管理经济学时一门应用科学，它们在研究内容、范围、方式、目标等方面也存在一些不同之处： 首先，在内容上范围上存在区别； 第二，在研究方式上存在区别； 第三，在研究目标上存在区别； 第四，在研究假设条件上存在区别。 第二章市场供求分析 1、为什么需求曲线会向右下方倾斜？ 答：一般说来，需求曲线向右下方倾斜是替代效应和收入效应共同作用的结果。 ①替代效应体现了一种商品价格变动对其他商品相对价格水平的影响，它使价格上升的商品需求量减少，价格下降的商品需求量增加； ②收入效应体现了一种商品价格变动对实际收入水平的影响，它使消费者价高时少买，价低时多买。 2、请解释需求量变动和需求变动之间的区别。 答：区别如下： （1）需求量的变动是指其他条件不变情况下，商品本身价格变化所引起的需求量的变化。这种需求量的变化在需求曲线上表现为“曲线上的点移动”。 （2）需求的变化是指由于商品本身价格以外的因素发生变化而引起的整个需求关系的变化。其表现为整个需求曲线的位移即“需求曲线的线移动”。 3、画图说明均衡价格的决定和变动。P37-39
同济大学土木工程学院大楼调研 ●建筑概况 同济大学土木工程学院大楼占地面积为2484平方米，建 筑面积为14920平方米。该楼地上8层，地下1层。主设计 师：钱峰。（右图为总平面图） ●平面主要功能 一层平面主要是一个展览大厅，一个报告厅，以及一些 办公室；二层平面与一层平面相类似，有一个室内平台供研 究生交流与学习，其余都是一些班级与办公室。从三层以上， 平面面积减小，主要是教师办公用地以及实验室。而在六楼的走道内，有摆设了较多的展板以供大家学习。四层以上都设置了过道，使得主楼与副楼之间的联系更加紧密。地下一 层则有些模型展示以及办公室。一层楼架空，其下是一个停车场。 逃生楼梯东西两侧各一个，中间也设置了个较大的逃生楼梯。（以下三张分别是一层、二层与四层平面图） ●结构体系 木土工程学院大楼设计中采用了钢框架与混凝土体墙体相结合的结构体系。它具有承载强度高、抗震性能好等优点。 钢结构的采用往往与它所相关的一系列技术紧密结合它是一项综合性要求高,集钢结构，建筑节能、保温、建筑防火、建筑隔声、新型建筑、设施施工于一体的集成化技术。该楼采用了暴露框架与金属波形外墙挂扳组合的方法，例如在处理钢框架与外墙的关系上，暴露的钢结构框架很好地将结构体系展示出来，体现出现代建筑的高效、简练和工业化的特征 。而金属波形外墙挂扳由于可以由厂家负责加工切制完成，到现场安装，因此大大减低了施工难度，加快了施工进度，同时使外立面增强了一种材质肌理的变化，在阳光的照射下 显得更加生动。此外土木工程学院大楼的钢结构构件与节点除了起到结构体系的作用之外，还直接地作为室内装饰的元素展现在大家面前，例如入口大厅内顶棚的钢结构、钢柱以及一些钢结构联系构件与结点都与室内装饰紧密地结合在一起，很好地诠释了钢结构体系的特征。就钢结构框架简化该楼结构体系，其结构类似于。横 向和纵向梁与柱之间均做成刚性连接，组成一空间刚架， 即横向和纵向都是刚架。其中纵向柱距比横向柱距（跨度） 小， 楼层垂直荷载主要传给横向刚架。这样横向刚架承受垂直 荷载和纵向水平荷载，而纵向刚架则仅承受较小的垂直荷 载和纵向水平荷载。这样使得刚架中刚度较小的横向刚架 得到加强。刚架中的梁主要是受弯构件，轴力较小；柱则 是压力和弯矩都很大的压弯构件。（有图为结构示意图）
1 概论 一、单项选择 1.对于一个建设工程项目来说，（）是管理的核心。 A. 设计方的项目管理 B. 施工方的项目管理 C. 业主方的项目管理 D. 供货方的项目管理 2.设计和施工任务综合的承包，设计、采购和施工任务综合的承包地项目管理都属于（）的项目管理。 A. 建设项目设计方 B. 建设项目总承包方 C. 建设项目投资方 D. 建设项目采购方 3.在业主方的项目管理中，（）是项目管理中的最重要的任务。 A. 安全管理 B. 成本管理 C. 技术管理 D. 范围控制 4.设计方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于（）和设计方本身的利益。 A. 业主方的利益 B. 施工方的利益 C. 项目的整体利益 D. 项目的投资目标 5.以下属于施工方项目管理目标的是（）。 A. 施工的成本目标 B. 施工的效益目标 C. 项目的投资目标 D. 项目的效益目标 6.在国际上，设计、采购和施工任务综合的承包被称为（）。 A. EPC承包 B. 联合体承包 C. D+B承包 D. CM总承包 7.项目管理的核心任务是（）。 A. 项目的目标控制 B. 项目的物流管理 C. 项目的组织协调 D. 项目的人力资源管理 8.在建设工程项目管理的任务中，最重要的是（）。 A. 合同管理 B. 安全管理 C. 进度控制 D. 投资控制 9.施工方项目管理的核心任务是对项目的（）进行有效的控制。 A. 进度目标质量目标投资目标 B. 进度目标质量目标成本目标 C. 工期目标质量目标投资目标 D. 工期目标质量目标成本目标 10.建设工程项目不同参与各方的项目管理之间存在着（）的关系。 A. 对立 B. 统一 C. 对立统一 D.不相关 二、多项选择题 1.建设项目管理的内涵是：自项目开始至项目完成，通过项目策划和项目控制使项目（）的三大目标得以实现。 A. 费用 B. 协调 C.质量 D. 进度 E. 合同 2.一个工程项目的建设是由多个单位共同参与完成的，参与单位的（）不同，相应项目管理的类型也就不同。 A. 工作性质 B. 工作方法 C.工作任务 D. 环境 E. 利益
一、同济大学本科教学质量标准纲要 本纲要将影响本科教学质量的关键因素和人才培养过程中的关键环节列为四个主要方面，即教学质量目标和管理职责，教学资源管理，教学过程管理，教学质量监控、分析和改进。 1．教学质量目标和管理职责 2. 教学资源管理 3．教学过程管理 4．教学质量监控、分析和改进 说明 同济大学本科教学质量标准纲要一览表 一、同济大学本科教学质量标准纲要 1．教学质量目标和管理职责 1.1 学校定位和办学思路 学校定位和办学思路是影响学校人才培养质量的决定因素。 质量要求：由校长主持，明确学校的定位、教育思想观念及本科教育的地位，保证相应的“人、财、物”的投入，制定相应的政策和措施。 1.2 质量目标 1.2.1指导思想 指导思想关系到人才培养目标的确定。 质量要求： ①由校教务委员会制定，符合学校的定位、教育思想观念及本科教育在学校中的地位； ②体现在办学中“以学生为本”、实现“知识、能力、人格”协调发展的指导思想和人才 培养模式。 1.2.2人才培养目标
质量目标，也就是人才培养目标，其总目标是：培养适应21世纪科技、经济、社会发展需要的，德智体全面发展的，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的高级专 门人才。人才培养总目标可以分解为以下几个方面的子目标： （1）思想道德、文化和心理素质； （2）理论知识：人文社会科学基础知识；学科和专业基础知识；专业知识；相邻学科知识； （3）实践训练：实验/写作训练；实习/社会调查；课程设计/专题报告；毕业设计/毕业论文； （4）能力培养：实践能力、终身学习能力、运用知识能力、表达能力、人际交往能力、管 理能力、批判分析和逻辑思维能力、创新能力； （5）身体素质：增强体质、增进健康、提高体育素养。 质量要求： ①由校教务委员会制定，与指导思想相符合； ②满足社会对人才培养的要求；尽量满足学生个人的学习愿望和要求； ③子目标具体化，可操作，并明确具体实施的相关部门；相关学院（系）应对毕业生应达 到的知识、能力要求具体化，在培养计划中反映。 1.3 专业设置 专业设置要适应社会对人才的需求，符合学校的办学条件和定位。 质量要求： ①有利于形成重点突出、特色鲜明、布局合理、结构优化、协调发展的学科专业体系； ②促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展。 1.4 职责、权限和沟通 职责、权限和沟通是学校的重要管理职责之一。校内组织机构（行政、学术组织）的职能及 其相互关系（包括职责和权限）应予以规定和沟通，以促进有效的质量管理。 质量要求： ①有适合本科教学质量保证体系运行所要求的组织机构； ②各组织机构的职责和权限明确，相互关系清楚；
工商管理硕士(MBA)阶段考试题1 考试科目: 管理经济学考试形式: 闭卷 考试班级: 考生姓名: 考试成绩: 一.选择题： 1．下列哪一种情况不会是需求曲线移动（）。 ①购买者收入变化；②商品价格下降； ③相关商品价格下降；④购买者爱好变化。 2．总效用增加时，边际效用应该是（）。 ①为正值且递增；②为正值且递减；③为负值且递增；④为负值且递减。 3．假定生产某种商品的原料价格上升,那么该商品的（）。 ①供给曲线向右方移动; ②供给曲线向左方移动;； ③需求曲线向右方移动；④需求曲线向左方移动。 4．消费者剩余是消费者的（）。 ①实际所得；②主观感受； ③没有购买的部分；④消费剩余部分。 5．建筑工人工资提高将使( ) ①新房子供给曲线左移并使房子的价格上升； ②新房子供给曲线右移并使房子的价格下降； ③新房子需求曲线左移并使房子的价格上升； ④新房子需求曲线右移并使房子的价格下降。 6.P19第一题 7.P20第二题 8.P20第三题 9. P20第四题 10. P20第五题 二、判断题：（要求改正错误。） 1.管理经济学是管理学的重要分支。 错，是应用管用学的重要分支。 2.政府把价格限制在均衡价格之下可能导致大量积压。 错，导致短缺。
3.所有商品的供给量都随价格的上升而增加。 错。并不是所有商品，古字画。 4．管理经济学是以利润最大化为企业决策目标的，而利润是指经济利润而不是会计利润，即企业的总收益减去企业经营中所有实际发生的开支后的剩余。错， 5. 皮鞋价格提高后，制鞋商产量增加，这种情况是供给发生变化。 错。 6．小麦歉收导致小麦的价格上升，准确地说在这个过程中小麦供给的减少引起需求量的下降。 错。 7．某产品的供给弹性无穷大，当该产品的需求增加时，则均衡价格和均衡产量同时增加。 均衡价格不变，均衡产量增加。 8．A型25英寸彩色电视机的广告费增加了100%，该电视机需求增加。 对 9．A型25英寸彩色电视机的生产企业工人工资提高了10%，该电视机需求增加。 错，需求减少。 三、问答题 1.什么是管理经济学？其主要的研究方法有哪些？ 2．管理经济学的主要内容是什么？管理经济学与微观经济学有什么区别？3．举例说明需求与需求量变动的区别。 4．请用边际效用分析法解释需求定理。 5．什么是市场机制，举例说明价格机制在市场经济下的作用及市场经济是如何实现资源的合理配置的。 6．我国政府曾经规定，各民用航空公司的飞机票价格一律实行统一价格，不准擅自利用打折等手段降价，请从管理经济学角度分析这一现象。 7．在通货膨胀严重时采取限制价格政策有什么好处？它又会带来什么不利的后果? 8．假设一项新的发明使矿工的采煤量增加了一倍。试运用供求图分析说明这对煤炭市场和燃料油市场的均衡价格和均衡数量的影响。 9．假设甘蔗农场遭受了严重干旱。试预测这对甘蔗市场和蜂蜜市场的均衡价格和均衡数量的影响。试画出供给曲线和需求曲线对你的答案加以说明。 四、计算分析题 1．某种商品的需求函数为Q d=40000-2000P，供给函数为Q s=-10000+5000P， (1)试求该市场的均衡价格与均衡交易量；
第1期 2007年3月 评 价 与 管 理 Evaluation &Management Vol.5No.1Mar.2007 高校管理体制建设的一个开拓性尝试 ———同济大学开展校内院系办学绩效评估的实践与思考 樊秀娣 (同济大学办学质量评估院,上海 200092) 【摘 要】 校内院系办学绩效评估,不同于社会机构对高校的排名,也不同于教育行政主管部门对高校的各种评估,从某种意义上说,这是学校真正自发、主动地对校内各院系的办学绩效进行评估并排名。本文从校内院系绩效评估的目的和思路、做法和特点、实际作用和对评估结果的辨证认识等方面来对同济大学开展的校内院系办学绩效评估作一些总结和探讨。 【关键词】 高校院系;绩效评估;尝试【中图分类号】 G 647 A Pioneer T rying of Higher Institutions Management Construction ———Practice and Consideration of Quality and Efficiency Evaluatio n of Colleges or Depart ment s on Tongji Camp us FAN Xiudi 【Abstract 】 Unlike university rating f rom social institutions or higher educational evaluation by educational authori 2 ty ,quality and efficiency evaluation of colleges or departments on campus is truly taken by UNIV ersity self in some meaning.Tongji university is the first one does this.This paper summarizes and discusses the purpose and ideas ,running and specialty ,realizations and dialectical realization of results of quality and efficiency evaluation of colleges or departments on Tongji campus. 【K ey w ords 】 colleges or departments on campus ;quality and efficiency evaluation ;trying 对大学内部院系进行办学绩效评估,同济大学办学史上是首次,在全国高校范围内,也未有耳闻。可以说,这是学校真正自发、主动地对校内各院系的办学绩效进行评估并排名,这种“动真格”而带来的困难和挑战是可想而知的。同济大学2005年上半年成立了办学质量评估院(以下简称评估院),开始着手同济大学院系办学绩效评估方案,经过校部、院系上下5次之多反复讨论修改,2005年底在校长办公会议上通过了《同济大学院系绩效评估方案》。至今,评估院在校教务处、人事处、研究生院、科技处、外事办等相关职能部门提供数据的基础上,已完成了同济大学2005和2006年度校内院系办学绩效评估并编制了相应的《同济大学办学质量白皮书》。同济大学院系绩效评估虽取得了初步成果,但其中也出现了许多不足和问题,有待进一步探讨和解决,这里我们对已开展的工作进行一些总结和思考。1 院系绩效评估的目的和思路 早在同济大学评估院成立和运作之前,学校已 有了教学质量管理办公室(以下简称质管办)这样的机构,其主要职责是对学校的本科教学工作进行全程的质量监控和保障。之所以还要成立评估院并开展校内院系办学质量绩效评估,最根本的目的还在于进一步把提高教育质量和办学效益落到实处。同济大学一贯把教育质量视为学校立足与发展的生命线,而就学校内部管理而言,如何在规模扩大、校区增多,学科也越来越齐全的状态下,实现科学管理是达到学校办学目标的基本保证,为此,同济大学大胆而坚定地尝试了校内院系办学绩效评估。其目的是通过下列各项比较实现对院系办学系统的运行状态进行测定及导向。 第一,与学校的整体目标进行比较,确定系统各 2
同济大学研究生指导教师管理工作条例（2008年11月25日校第九届学位评定委员会第五次会议审议通过） 一、总则 1.根据《中华人民共和国学位条例》和《同济大学学位授予工作细则》，制定本条例。 二、研究生指导教师岗位任职要求 2.本校在职教师申请担任研究生指导教师的基本条件 (1) 具有教师资格。 (2) 热爱研究生教育事业，了解并遵守国家有关研究生教育的政策法规，能教书育人，为人师表，具有高尚的科学道德、严谨的治学态度。 (3) 有较高的学术造诣和丰富的科研工作经验，所从事的研究方向有重要的理论意义或实际应用价值，承担国家或省部级科研项目或其它有重要价值的项目，科研经费充足。 (4) 年龄在人事部门规定的退休前三年。 3.博士生指导教师应具备的岗位任职条件 (1) 一般应具有博士学位的教授或研究员；或具有博士学位的副教授或副研究员，其所在学科应是评估质量良好、有两届以上博士生毕业的国家重点学科或上海市重点学科，并是学校批准的可由部分副教授或副研究员担任博士生指导教师的学科。 (2) 原则上全程指导过1届以上（含1届）硕士研究生，培养质量良好，且承担一定工作量的研究生教学任务。
(3) 须具有以下科研业绩： A.申请人文社科类学科和建筑学学科：近五年，应作为第一作者或国际学术期刊的通讯作者在SSCI、A&HCI、CSSCI收录的学术期刊源或经全国性学科专业指导机构认定的学术期刊上发表一定数量的学术论文或在国内外学术期刊发表并已被SSCI、A&HCI检索一定数量的学术论文，或正式出版高水平学术专著（或学术译著）；近三年，作为第一负责人承担过本学科领域的国家、省部级科研项目，作为主要成员获得过省部级及以上科研成果奖。 B.申请理学、医学类学科：近五年，应作为第一作者或国际学术期刊的通讯作者在SCI收录的学术期刊源上发表一定数量的学术论文或在国内外学术期刊发表并已被SCI检索一定数量的学术论文，或正式出版高水平学术专著（或学术译著）；近三年，作为第一负责人承担过本学科领域的国家、省部级科研项目，作为主要成员获得过省部级及以上科研成果奖或获得过国内外发明专利。 C.申请工学类学科：近五年，应作为第一作者或国际学术期刊的通讯作者在SCI或EI收录的学术期刊源上发表一定数量的学术论文或在国内外学术期刊发表并已被SCI或EI检索一定数量的学术论文，或正式出版高水平学术专著（或学术译著）；近三年，作为第一负责人承担过本学科领域的国家、省部级科研项目，作为主要成员获得过省部级及以上科研成果奖或获得过国内外发明专利。 具有博士学位的副教授或副研究员应作为第一负责人承担过国家级基金项目。 4.硕士生指导教师应具备的岗位任职条件 (1) 具有硕士或博士学位的副教授、副研究员及以上职称；或具有博
绝密 考试结束前 全国2016年4月高等教育自学考试 管理经济学试题 课程代码:02628 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂二写在答题纸上三 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称二姓名二准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上三 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑三如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号三不能答在试题卷上三 一二单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑三错涂二多涂或未涂均无分三 1.企业的长期目标是 A.以利润最大化为目标 B.以收入为目标 C.以社会责任为目标 D.利润和社会责任并重 2.经济利润是指 A.销售收入减去机会成本 B.销售收入减去会计利润 C.企业总收入减去会计利润 D.企业总收入减去会计成本 3.不影响 ???供给量的因素是 A.产品价格 B.产品成本 C.生产者对未来价格的预期 D.消费者对未来价格的预期 4.已知市场需求方程为Q D=6000-10P,市场供给方程为Q S=1000+10P,则均衡价格和均 衡交易量为 A.均衡价格为200元,均衡交易量为2000单位 B.均衡价格为250元,均衡交易量为3500单位 C.均衡价格为600元,均衡交易量为4000单位 D.均衡价格为900元,均衡交易量为5000单位 5.如果某产品需求曲线是一条垂直的直线,则该需求曲线上每一点的价格弹性都 A.等于1 B.大于1 C.等于0 D.小于0
6.关于短期生产函数的说法,正确的是 A.生产函数中所有投入要素的投入量都是可变的 B.生产函数中有的投入要素的投入量是可变的,有的固定不变 C.生产函数中所有投入要素的投入量都是不可变的 D.生产函数中仅有一种投入要素的投入量是可变的 7.根据企业可变投入要素投入的多少,把生产划分为三个阶段,其中在经济上合理的阶段是 A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第四阶段 8.假定生产一种产品的固定成本为1500元,产品价格为11元/件,变动成本为8元,要求利润为300元,则产量为 A.400件 B.500件 C.600件 D.800件 9.最近似完全竞争市场结构的行业是 A.农产品行业 B.卷烟行业 C.彩电行业 D.汽车行业 10.一个在垄断竞争市场上的企业在短期内能获得经济利润但长期却不能的原因是 A.规模报酬递减 B.广告费用增加 C.政府增加税收 D.新企业的加入 11.差别定价是指 A.同一种产品因运输费用的不同而采取不同的价格 B.不同的企业生产的同一种产品因生产成本不同而采取不同的价格 C.一个企业生产两种以上产品,因价格弹性不同而采取不同的价格 D.同一种产品因不同的顾客二不同的市场而采取不同的价格 12.资本的债务成本是 A.企业的债券或借款的税后利率 B.企业的债券或借款的税前利率 C.企业债券的发行费用 D.企业筹资数额与所发生费用的总和 13.假如有一个投资方案,按10%的贴现率计算净现值为80000元,那么,这个投资方案的内 部回报率一定 A.大于0 B.小于0 C.大于10% D.小于10% 14.如果管理者能够预测执行决策将来可能会得出几种结果和每种结果的概率是多少,那么这 种条件下的决策叫做 A.确定条件下的决策 B.无风险条件下的决策 C.不确定条件下的决策 D.有风险条件下的决策 15.某决策者对三个投资方案A二B和C分别用8%二12%和16%的贴现率进行评价三如果其 他因素相同,决策者认为这三个方案中风险最大的是 A.方案A B.方案B C.方案C D.方案A或C
同济大学软件工程领域工程硕士专业 学位研究生自主命题考试2007年秋季招生简章为加快软件领域高层次人才的培养，以适应我国经济建设的需要，根据教育部和国务院学位办有关文件精神，同济大学列为国家示范性软件学院自2002年起开展软件工程领域工程硕士的培养工作。工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，与工学硕士学位处于同一层次，但在招收对象、培养方式和知识结构与能力等方面，与工学硕士学位有不同的特点，侧重于工程应用，主要是为企事业单位培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。我校软件学院作为35所国家示范性软件学院之一，将在2007年9月面向社会在职人员和应届本科毕业生继续招收软件工程领域工程硕士研究生。 一、招生对象 （1）具有国民教育系列本科学历及学士学位（包括应届本科毕业生和在职工作人员，原所学专业和年龄不限）； （2）较系统掌握计算机专业基础知识，具有一定的软件开发或软件项目管理等方面的经验和能力。 二、培养方式 采取进校不离岗的在职培养方式，按软件工程领域工程硕士培养方案进行。对修满规定学分、课程考试合格且学位论文答辩通过者，授予工程硕士学位，颁发由国务院学位委员会统一印制的同济大学软件工程硕士专业学位证书（注：不发毕业证书）。学位论文选题来源于工作实际，由学校导师与企业高级专业职称人员联合指导。 三、学制与费用 学制2.5～3年，学费为3.2万元【含毕业指导和论文答辩费（不通过者，以后答辩费用自理），不含教材、资料费和其他费用】。学费付款方式：1、在第一学年开学时一次缴清（三万贰千元）；2、分别于第一、第二学年开学时缴纳学费壹万陆仟元；3、分别于第一、第二、第三学年开学时缴纳学费壹万贰千元、壹万元、壹万元。 四、报名方式 报名材料：从.cn/下载《2007年攻读软件工程硕士专业学位考生报名资格审查表》（一式两份）。 填写完毕后单位盖章，凭学位证书、毕业证书（应届生为学生证，考试合格者入学 前需交验上述证书）及身份证原件、复印件，同底一寸近期证件照3张办理报名手 续（报名费400元）。 报名时间：2007年6月1日至2007年8月31日上午8:30～11:30 下午1:30～5:00 报名地点: 厦门湖滨北路振业大厦5楼（厦门市信息协会） 五、考试时间 2007年9月22日、9月23日，具体安排详见准考证。 六、考试科目 本次入学考试由我校自主命题考试，择优录取。考试科目为数学、英语(基础英语和专业英语)、计算机软件技术基础、专业综合（面试）等四门。专业综合考试由我校组织专家采取面试方式进行，重点考核学生的计算机专业基础知识，特别是计算机软件与信息技术领域专业知识的掌握程度，以及解决软件工程实际问题的能力。
一、解释下列概念（每小题5分，共10分） 1．交叉弹性 交叉弹性指某种商品的供需量对其他相关替代商品价格变动的反应灵敏程度。其弹性系数定义为供需量变动的百分比除以另外商品价格变动的百分比。交叉弹性系数可以大于0、等于0或小于0，它表明两种商品之间分别呈替代、不相关或互补关系。可替代程度愈高，交叉价格弹性愈大。 2．声望定价 所谓声望定价法是指利用消费者仰慕名牌商品或名店的声望所产生的某种心理来制定商品的价格。因为消费者具有崇尚名牌的心理，往往以价格来判断产品质量，认为价高质必优，这种定价策略既补偿了提供优质产品或劳务的商家的必要耗费，也有利于满足不同层次的消费需求。 二、简要回答问题（每小题6分，共30分） 1.在进行商品需求估计中，应当怎进行市场调查？如何选择参数和变量？ 在进行商品需求时，应当从市场上的同类产品、销售渠道、消费者以及法律法规、社会、自然环境、人口分布等方面调查： 1）首先应该将要推出的产品的性能与市场上的商品做比较。列举出市场同类或类似产品的功能和特点，并与新产品做比较，说明新产品的优势。 2）走访批发商和销售商,了解市场同类或类似产品的销量，进价等。并想办法得知或估算市场主流产品的成本。并将新产品的成本与市场主流产品的成本做比较。 3）走访销售商和消费者，了解市场同类或类似产品的优缺点，找出市场同类或类似产品的弊端，并在新产品中加以改进。 4）收集国家、地方政府相关的法律法规，在政策上找出新产品的市场前景。 5）新产品在何区域推出、针对哪个层次的消费群体推出，需要调查了解一个区域的人口分布情况及当地的消费层次，找准合适的目标客户。 市场调查所需参数和变量应当根据产品的特征选取。如低端产品应当选择竞争产品的价格以及成本作为变量，高端产品应选择地域消费水平为主参数。 2.柯布-道格拉斯生产函数有何特征？厂商生产决定最佳产出量的基本原则是什么？ Y = A(t)LαKβμ（μ≤1） 柯布-道格拉斯生产函数阐述了在技术经济条件不变的情况下产出与投入的劳动力及资本的关系。如果技术条件改变，必然会产生新的生产函数。 柯布-道格拉斯生产函数反映的是某一特定要素投入组合在技术条件下能且只能产生的最大产出。
一、数据结构 1、概念部分 1）数据结构的概念及其三要素 a.数据结构：描述了一组性质相同的数据元素及元素间的相互关系。 b.基本概念： ①数据：描述客观事物的信息集，是程序处理的对象。 ①数据元素：是数据集合中的个体，构成数据对象的基本单位。一个数据元素可由若干个数据 项组成。 ①数据项：是数据的最小单位。 c.数据结构的三要素： ①逻辑结构：数据元素之间的逻辑关系。 ②存储结构：数据元素在计算机中的储存方式。 ③运算(操作)：数据元素定义上的运算集合。 2）数据逻辑结构的基本类型，数据储存表示的基本方法及其特点： a. 数据逻辑结构的基本类型： 线性结构：1对1 树型结构：1对多 图状结构：多对多 集合：除了同属一个集合，无其他关系 b. 数据储存表示的基本方法： 顺序表示：用物理上连续的存储空间，顺序存放逻辑上相邻的数据元素。（主要用于线性数据结构）主要特点： ⒈要求存储在一片连续的地址中。 ⒉结点中只有自身信息域，没有连接信息域。存储密度大，存储空间利用率高。 ⒊可以通过计算直接确定数据结构中第i个结点的存储地址。可以直接对记录进行存取。 即可以对记录直接进行存取；如数组下标 ⒋插入、删除运算会引起大量节点的移动（效率低） 链式表示：储存空间物理上不连续，数据元素之间的关系由指针确定 主要特点： ⒈结点由两类域组成：数据域和指针域。储存密度小。 ⒉逻辑上相邻的节点物理上不必邻接，既可实现线性数据结构，又可用于表示非线性数 据结构。 ⒊插入，删除操作灵活方便，不必移动结点，只要改变结点中的指针即可。 ⒋程序实现复杂度高。 3）栈、队列等线性结构的基本概念、性质、存储方式及各自的特点（看129页8、9题）栈（Stack） 是一种特殊的线性数据结构，其操作被限制在一端，这一端称为栈顶，而另一端称为栈底，具 有后进先出的特点。 根据栈中数据元素存储方式的不同，分为顺序存储栈、链式存储栈。 队列（Queue） 也是操作受限的线性表，允许在表的一端进行插入，另一端进行删除。允许插入的一端叫做队 尾（tail），允许删除的一端则称队头（head）。具有先进先出的特点。
控制性详细规划课程 教学大纲 同济大学建筑与城市规划学院 城市规划系控制性详细规划教学小组编
2004年2 月第一部分规划任务书 教学目的 教学要求 设计的用地环境现状和规模 规划内容和要求 评分标准 第二部分教学计划进度表 第三部分专题讲座 第四部分中期考核要则 第五部分参考文献 第六部分控规实例（主要图纸）
第一部分：规划任务书 、教学目的 通过本课程的学习，学生应掌握“控制性详细规划” （以下简称“控规”）编制的内容和方法，在贯彻执行国家建设部颁布的控规编制办法的基础上，分析土地使用区划的功能性、经济性、法规性，制定城市空间设计的规划导则，建立修建性详细规划制定的操作原则和规定，同时掌握控规文本的写作方法，并按照教学规范提交相应成果。 二、教学要求在控规学习过程中，学生应自觉培养调查分析与综合思考的能力，做到因地制宜、经济技术合理，理论联系实际，充分反映建设用地环境的社会、经济、文化和空间艺术的内涵，使设计的成果既切又具有建设的导向作用，既严谨规范便于操作实施、又具有适当灵活性的特点。 三、设计的用地环境现状和规模 教学案例的用地规模控制在 1.0 平方公里以上。教学小组每个学生需独立完成下文 4.3 要求中个人成果的内容，独立完成作业的用地规模控制在 0.3-0.5平方公里左右，并独立完成相应内容的控规文本。公共成果由组内同学合作完成。学生作业成绩的评分根据独立完成与合作完成的成果及平时成绩综合而定。 四、规划内容和要求 4.1规划的基础资料之收集 （1）总体规划或分区规划对本规划地段的规划要求，相邻地段已批准的规划资料 （2）土地利用现状 （3）人口分布现状 （4）建筑物现状，包括房屋用途、产权、建筑面积、层数、建筑质量、保留建筑等 （5）公共设施规模和分布 （6）工程设施及管网现状使用状 况、开发方式等 （8）所在城市及地区历史文化传统、建筑特色等资料
管理经济学试题（考查） 时间：2013.06.04 1. 试分析垄断经济条件下企业的短期和长期均衡。 2. 举例说明几种特殊情况下机会成本的计算方法。 3. 对比分析完全竞争、垄断竞争、寡头垄断和完全垄断市场机构的不同点。 4. 边际收益递减规律和规模收益递增原理是否矛盾？为什么？ 答：不矛盾。因为两者属不同层面上的概念。 一、关于边际收益递减规律 边际收益递减规律是说，在一定的技术条件下，使用多种投入生产一种产品时，当只有一种投入是可变的，随着这种可变投入的增加，产量的增加也会越来越多，但超过一定限度后，这种增加的产量就会变得越来越少，甚至使总产量绝对地减少。这一现象普遍存在，就被称为边际收益递减规律。 边际收益递减规律的争论关键是技术因素在产量变化中的作用。但技术进步因素对边际收益递减的影响是与考察的时期长短有关的。 在短期内假设技术水平不变可能是现实的。这样，在短期内边际收益递减应该被当作一个客观的规律来看待。说它是客观的规律，主要是因为这一规律是由生产的技术特征决定的。根据边际收益递减规律，边际产量先递增后递减，递增是暂时的，而递减则是必然的。边际产量递增是生产要素潜力发挥，生产效率提高的结果，而到一定程度之后边际产量递减，则是
生产要素潜力耗尽，生产效率下降的原因所致。 由此可见，边际收益递减规律的发生需要具备三个必要条件： 1、只有一种投入要素的数量发生变化，其他投入要素的数量固定不变； 2、所增加的生产要素具有同样的效率； 3、产品生产技术水平是不变的。 二、关于规模收益递增的规律 所谓规模收益是指涉及到厂商生产规模变化与产量变化之间的关系，如果生产规模的变化是由所有生产要素以相同比例扩大或减少而引起的，那么对应的产量变动就有三种情况： （1）如果产量增加的比率大于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益递增阶段；（2）如果产量增加的比率等于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益不变阶段；（3）如果产量增加的比率小于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益递减阶段。 对于规模收益递增，是指某一产品或行业的净收益的增长速度，超过其生产规模的扩大速度的现象或状态。 引起规模收益递增主要因为有以下因素在起作用。 （1）工人可以专业化。在小企业中，一个工人可能要做好几种作业；在大企业中工人多，就可以分工分得更细，实行专业化。这样就有利于工人提高技术熟练程度，有利于提高劳动生产率。 （2）可以使用专门化的设备和较先进的技术。小企业因为产量少，只能采用通用设备。大企业实行大量生产，有利于采用专用设备和较先进的技术。 （3）大设备单位能力的制造和运转费用通常比小设备要低。 （4）生产要素具有不可分割性。 （5）其他因素。如大规模生产便于实行联合化和多种经营；便于实行大量销售和大量采购（可以节省购、销费用）。 综上所述可以得到如下结论：边际收益递减是指在一定的技术水平，在其它投入品保持不变的情况的，随着一种投入品的增加，产出增量逐渐下降的情形。而规模收益递增是指，若所有的投入都按相同的百分比增加，而产出增加的百分比要大于投入增加的百分比，这就是所谓的规模收益递增。 可见边际收益递减规律和规模收益递增原理本并不是同一层面上的概念。因此不矛盾。 5. 某企业在现有生产规模下，可以从事三种产品的生产，A、B和C，各个产品的单位产量的原材料消耗量、单位成本、销售价格和利润等数据如下表。假设可供投入的原材料共计60000单位，试计算应如何分配原材料，才能使总贡献最大化？
混凝土结构基本原理实验报告书 学号: 姓名： 任课老师： 实验老师：林峰 实验组别： A6
梁斜拉QC1实验报告 一、试验原始资料的整理 1、试验对象的考察与检查 件尺寸（矩形截面）：b×h×l＝119×202×1800mm； 构件净跨度：1500mm; 混凝土强度等级：C20； 纵向受拉钢筋的种类：HRB335； 箍筋的种类：HPB300； 纵向钢筋混凝土保护层厚度：15mm； 试件表面刷白，绘制50mm*50mm的网格。 2、材料的力学性能试验结果 混凝土抗压强度试验数据 试验内容：混凝土立方体试块抗压强度 试件编号 试件尺寸 （mm）试件破坏荷载 （kN） 试件承压面积 （mm2） 强度评定 （MPa） 1100×99×100184990018.586 2100×99×100194990019.596 3100×99×100188990018.990 平均19.057试验内容：混凝土棱柱体试块轴心抗压强度 试件编号 试件尺寸 （mm）试件破坏荷载 （kN） 试件承压面积 （mm2） 强度评定 （MPa） 199×100×298124990012.525 299×100×298132990013.333 399×100×313108990010.909 平均12.256 =18.1MPa= 11.6MPa 钢筋拉伸试验数据
钢筋Φ4Φ6Φ8Φ10Φ12Φ14Φ18Φ22 (M Pa)316.94 6 302.2449 222.4077 466.1718 398.4823 422.1161 408.3805 492.927 (M Pa)372.21 2 474.8413 170.7887 677.7483 557.2487 656.7253 614.0465 676.213 3、试验计划与方案及实施过程中的一切变动情况记录 3.1梁受弯性能概述 根据梁正截面受弯破坏过程及破坏形态，可将梁分为适筋梁、超筋梁和少筋梁三种类型。下面以纯弯段内只配置纵向受拉钢筋的截面为例，说明这三种破坏模式[7]。 a)适筋梁的受弯破坏过程 b)超筋梁的受弯破坏过程 c)少筋梁的受弯破坏过程 3.2试验目的和要求 a)参加并完成规定的实验项目内容，理解和掌握钢筋混凝土适筋梁受弯实验的实验方 法和实验结果，通过实践掌握试件的设计、实验结果整理的方法。 b)写出实验报告。在此过程中，加深对混凝土适筋梁受弯性能的理解。 3.3试件设计和制作 （1）试件设计的依据 根据剪跨比 和弯剪区箍筋配筋量的调整，可将试件设计为剪压、斜压和斜拉破坏。 进行试件设计时，应保证梁受弯极限荷载的预估值比剪极限荷载预估值大。 （2）试件的主要参数 件尺寸（矩形截面）：b×h×l＝120×200×1800mm； 构件净跨度：1500mm; 混凝土强度等级：C20； 纵向受拉钢筋的种类：HRB335； 箍筋的种类：HPB300； 纵向钢筋混凝土保护层厚度：15mm； 试件的配筋情况见表3.3.1和图3.3.1； 试件 编号试件特征配筋情况 加载位置 b（mm） 预估受剪 极限荷载 预估受弯 极限荷载
同济大学的OA系统应用 百年高等学府——同济大学，在信息化建设方面一直处于领先地位，并保持自身特色。 但随着信息的爆发式增长，信息如何查询，知识如何共享，安全如何保障？ 一、项目背景 同济大学在信息化建设过程中面临的挑战包括： 如何保证全学校上下沟通顺畅 如何为领导决策提供依据支持 如何满足个性化需求快速实现 针对同济在信息化过程中遇到的各项问题，泛微OA系统为全校所有教职员工构建了统一的信息查询、事务处理、协作沟通、知识共享的平台。 二、特色应用 个性服务提供 1.提供个人信息服务：校园卡余额查询、学费缴纳情况查询、课程信息查询、图书借阅等服务。 2.提供奖学金申请服务：个人奖学金申请、各类助学金贷款申请。 3.提供就业信息服务：就业服务指南、职业评测报告。
（面向学生的一站式服务） 统一信息管理 1.教职工信息统一管理 信息查询：实现人员架构的校、院、系三级管控；实现人员信息的统一展现和自助功能； 成为后续人员基本信息、人员评定的基础。
人员管理：实现按照人员编制，从人员规划、人员招聘、人员异动的全生命周期管理。 考勤排班：实现对于全校各院系的统一值班、排班管理。
2.学生信息统一管理 实现对于全校各院系学生（本科生、研究生）基本信息的统一管理，为后续多系统数据集成建立基础。 3.资源信息统一管理 通过系统集成，构建多系统资源集中存储与调用，对资产、科研、知识等一系列信息进行 集中统一管理。
1.公文管理：形成同济大学统一的教委、校、院、系公文多级管控。 相关督办任务的实际情况，并适时给出指导。
三、建设效果 同济大学OA系统信息化工作取得阶段性成果，提升服务意识，思考如何深化和拓展服务，以师生、业务部门、校领导的需求出发，进行投入和建设，从而让信息化技术成为学校业务发展的数据基础和支撑工具。 a.平台统一，信息、事务、知识全面共享 b.系统集成，人事、资产、教务全面覆盖 c.个性服务，查询、申请、就业全面提供
2016年同济大学教育学管理专业研究生考试科目参考书及考试大纲 为创新职教师资培养模式，提升职教师资培养质量，1994年10月，国家教委下文在包括同济大学在内的六所综合性大学中设立职业技术教育学院，专门定位于从事职教师资培养、培训和职业教育研究。 同济大学职业技术教育学院的办学宗旨是： 发挥同济大学的工程学科优势，借鉴德国经验，建立完整的职教师资培养专业，创新中国职教师资培养模式，培养兼具扎实学科专业基础、基本职业实践和教育教学能力的复合型职教教师； 聚焦职业教育人才培养、科学研究与社会服务，形成三者之间的良性互动，探索学院专业化、持续发展机制； 搭建一个对内经验和模式辐射，对外职业教育交流与合作的平台。 在同济大学职业技术教育学院的创建和发展过程中，“中德合作同济大学职教师资培养项目”（Chinesisch-Deutsches Projekt zur Ausbildung von Berufsbildungslehrkraeften an der Tongji-Universit?t in Shanghai - ABT-S项目）作用巨大。 该项目于1993年作为“总理倡议”纳入中德两国总理签字的政府合作框架。1996年
11月，中德两国政府签署项目协议书，1997年9月，项目正式启动。项目旨在支持同济大学建立完整的职教师资培养专业，致力于上海及其周边地区职教教师质量和数量的改善，并探索形成中国职教师资的特色模式。 中德双方的项目主管部委分别为中国外经贸部（Mofcom）和德国联邦经合部（BMZ）。受德国政府委托，德国技术合作公司（GTZ，现为德国国际合作机构——GIZ）负责管理项目的具体实施；同济大学职业技术教育学院为项目的中方承担主体。 德方计划在八年内分三期对项目进行总额达600万欧元的资助。项目第一期（1997.9 - 2000.8）启动了按德国模式建立职教师资培养专业。第二期（2000.9 - 2003.8）旨在拓展专业数量和完善培养模式。第二期结束后，鉴于项目的突出成果和推动中国西部地区开展职教师资培养工作的需要，德国政府决定将第三期项目延长至2008年8月（2003.9 - 2008.8），并追加了200万欧元的资助。 受德国政府委托，德国技术合作公司（GTZ）具体负责项目的实施，向同济大学派驻长期项目专家，并根据项目进展需要，提供短期专家支持。项目并提供12名教师赴德国高校攻读职业教育学博士学位的进修机会，为学院的实验室建设提供资金和技术上的支持。 长达11年的“中德合作职教师资培养项目”，是迄今为止历时最长的中德合作项目之一。鉴于项目所取得的成就，中德双方同意在其结束后，继续依托同济大学职业技术教育学院这个平台，围绕职教师资培养培训研究与实践越考考研工作，开展了向东南亚国家进行成果和经验辐射的“三国合作职教师资培养项目”（也即RCP - Regional Cooperation Platform for V ocational Teacher Education and Training）（自2009年起）。 学院的工作重点包括： 人才培养：本科，特别是研究生（职业教育学硕士、教育硕士）层次的职业教育教学、研究与管理人才培养； 职业教育研究：聚焦于职业教育经济与管理、职教教师教育、职业教育课程与教学等领域；社会服务：主要涉及职教教师职后培训以及职业院校专业建设、区域职业教育规划与办学咨询等。 为发挥与工程教育的协同效应，探索职教师资培养的新模式，2013年9月，学院与中德工程学院实行一体化管理，两学院在师资队伍、教学设施设备、校企合作资源等方面进行深度整合与资源共享，并谋求通过工程教育本科与职教师资硕士贯通培养实现培养模式上的创新。